第一篇：和學生同題作文

淺談教師如何 “下水作文”

內容摘要：語文教師下水進行作文的寫作和教學越來越成為作文教學的一個重要途徑，它不僅有助于學生作文水平的提高，而且也進一步訓練了教師的寫作能力。教師 “下水”分為作文前、作文中、作文后，以下通過幾個案例來談談教師該如何進行“下水作文”的教學。

教師在作文教學中，不少老師都喜歡找范文來教學，要么選擇學生的作品來講，要么選擇作文選里的文章來講，但我卻喜歡和學生一起同題作文，“同題作文”也就是我們常說的下水作文。“下水作文”中的“下水”是借用游泳術語。要想學會游泳，必須下水實踐；學習寫作，道理亦然。因此，所謂“下水作文”，就是教師和學生一起作文。我們知道，作為一名教師，最重要的是為人師表，而作為一名語文教師，在寫作方面，也應力求做學生的表率。而要做好表率，愚以為，最好的辦法就是自己下水作文。

我所在的學校位于市郊，這里絕大多數的學生都來自農村，他們閱讀量少得可憐，除課本之外幾乎沒有其他的輔助書籍，寫起文章來自然捉襟見肘，分段，標點，這些基本的寫作他們還會，但寫的文章存在太多的問題，跑題，偏題、湊字數的現象太多，每次批幾十本作文簡直是受罪。去年，我剛接手三年級，于是我就開始自己大膽嘗試寫“下水作文”，我通過自己親自“下水”作文”，慢慢引導學生去仔細體會生活、去挖掘生活、去發(fā)現生活，效果確實明顯，漸漸地學生由害怕寫作發(fā)展到愛上了寫作，下水作文功不可沒。我認識到教師親自下水作文不失為一條提高學生作文興趣也，提高教師自身作文教學指導水平的好路子。通過在共同的習作中與進行情感的交流、心靈的對話、思想的碰撞，這是一種心靈上的契合。當學生看到自己尊敬的老師為自己付出的勞動，心靈上一定有許多感慨，而這種感慨，是一種非常寶貴的資產，是可以取得巨大的感情回報的一般來說，我們按時間的角度來說，把教師的“下水”分為學生作文前下水，與學生同步下水、講評總結性下水（作文后）。下面，我想結合具體事例來談談自己在教學中進行下水作文的心得。

一、作文前下水

這種方式起的是預測性作用或示范性作用。在向學生布置作文任務前先下水作文，這時教師就像過河的老馬去探探水的深淺。作文的立意可能出現的誤區(qū)，選材可能出現哪些容易“泛”“一般化”的材料，行文構思的難易程度，弄清楚這些問題，有助于教師更全面和有預見性地進行指導學生作文。

案例一：有一次我讓學生寫作文《童年趣事》，我事先翻看了許多這方面的作文材料，然后結合自身實際，寫了小時候的一件趣事——放鞭炮，我不但寫出了和小伙伴在放鞭炮中感受到的快樂，還寫了一件件淘氣的事情，起到了拋磚引教的作用，結果學生作文寫得有聲有色、趣味無窮。

案例二：在一次作文課上，我出了一個作文題：我敬佩的一個人。然后，我和學生圍繞“我敬佩的一個人”展開討論。大家承認生活本身豐富多彩，也意識到生活本身應有“意義”，但一時半會卻找不到下筆的內容。有同學指出，寫英雄年代太遠，寫模范又缺乏相應了解，寫見義勇為、寫捐錢捐物的高尚舉動，生活中又畢竟不是每天都在發(fā)生，弄不好別人還嫌“假”。于是當場下水，作文一篇：

在一天下雨的早晨，我走在路上正準備去上班，可是路邊突然傳來了“嘩嘩”的聲音。我順著聲音走，看到了一個清潔工人正在掃著路邊的垃圾。

那人瘦瘦的，臉上布滿了鄒紋，眼睛里布滿了血絲。看他的神情十分地專注。他漫漫地有節(jié)奏掃著垃圾。突然，她發(fā)現一個下水道堵住了。我想：她一定不會去掏下水道的，因為這又不是她的工作。可她卻毫不猶豫地蹲了下去，用手把堵在下水道里的泥土、臟物摳了出來。然而她的的手已經凍得通紅。她的精神給我留下了深深的印象，并時時鼓勵我。她就是我敬佩的一個人。

學生看后，恍然大悟，原來老師寫的是很平常的，不覺稱贊起來，于是我說：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。

對這類習作題材比較寬泛的話題類作文以及半命題作文，教師不妨采取“作前下水”的方式，.即師生在圍繞話題(或半開放的命題)討論如何寫之后，教師將自己的下水文讀給學生聽。因為話題作文一般以某個話題為中心，寫作的空間是非常大的，教師的下水，只是“舉一”——用自己的下水實踐開啟學生的思維,以達到“反三”的目的。在向學生布置作文任務前先下水作文，這時我們教師就像過河的老馬去探探水的深淺。學生作文前“下水”，可利用學生的好奇心牢牢調住他們的“胃口”，增強學生習作的興趣。但是這樣做也有弊端，那就是，一味地將“下水”作文出示的時間安排在學生作文之前，作文課上把寫好的作文讀給學生們聽，希望能打開學生的寫作思路，可結果總是事與愿違。每次作文都有一半以上的學生跟著老師“依葫蘆畫瓢”，有的地方甚至一字不差，沒有任何的創(chuàng)新，“下水”作文成了束縛學生思維的一根繩索。

二、與學生同步下水作文

案例三：有一次，我布置了一個寫打糍粑的場面的片段作文，剛布置完，我就和學生一起寫起來，學生看到老師也寫，積極性也提高了很多。以下分別是我和學生的作品：

打粑粑那天，親戚朋友圍在一個屋子里，有說有笑，就像辦喜事。因為蒸糯米是一細活，比較講究火候，這項工作通常由村里公認會煮飯的人來擔當，而打糍粑更是一項力氣活，往往由幾個力氣大的男人負責。糯米蒸熟以后，熱氣騰騰，送料的人就用瓢把它從蒸桶里舀出來倒進石臼里，這時赤著臂膀的男人各站一邊，各用一根棍子一下一下地使勁往臼里搗，我們小孩子呢，像個小饞貓，小手早已經在石臼旁等候著，趁著他們搗累了休息的空隙，各偷得了一大把的糯米，管它燙與不燙，呵著氣就往嘴里塞，大人看見了直罵我們嘴饞。（師）

搗一瓢糯米往往會耗時幾分鐘，直到糯米被打成一大團粘在一起的白色糕狀，這時舂糍粑的男子用棍子把它從臼里挑到桌子上，守侯在桌子旁的婦女、兒童、老人就爭先恐后伸出手去“接招”，糯米團被一個一個地揉成看似均勻的圓形，再放在桌子上被我們用手輕輕一按，這樣，白白凈凈的糍粑便做成了，等三五天糍粑干了后就變得硬綁綁的。不過，要想讓糍粑“五顏六色”，就要給糍粑點上顏料，這可是我們小孩子最愛做的事了。（學生）

從上可以看出，老師與學生都各有千秋，但我的收獲是：學生積極性很高，作文質量普遍很好。

這種方式則讓教師更好地體驗作文實際操作的過程，另一方面也使教師不斷在教學實踐中積累經驗，提高自己的寫作能力，避免教師自身寫作能力的退化和職業(yè)枯竭感的產生。課后，我對這樣的下水方式做了認真的反思，我以為教師在課堂上和學生一起寫作文，其好處有：一,強烈的真實感。當著學生的面寫作,一種真實的示范盡在不言中，但此時無聲勝有聲，這是誰也不容置疑的.二，深刻的平等感。教師的這種姿態(tài)，這種意向，給了學生一個明確的課堂信號：你寫我也寫.大家一起參與,一起構思,一起擺弄文字,一起體驗個中的酸甜苦辣,這無疑是

一種課堂民主文化的生動體現。

在與學生同步作文中，既有競爭的壓力，又有展示自我才能的成就感，這樣，有利于建立教師的威信，也有利于師生在作文教學中更好的交流，共同進步。但是這樣的做法缺點是，由于不了解學生作文中存在的問題，寫出的“下水”作文總覺得只是在與學生比高低，對學生的指導意義不大，講評時仍擺脫不了空洞評說的枷鎖。

三、總結示范性下水作文。

教師在評改學生習作的過程中，發(fā)現很獨特的立意，新穎的選材，有創(chuàng)意的構思，或者是較明顯的敗筆，普遍的存在問題，將各種優(yōu)劣得失做好分析、歸納，或在其原有的文章基礎上進行補充刪改，或者重新整合構思，講評時，教師把自己的下水作文拿來進行示范導向，把構思的思路、評改的意見、理由向學生講解，和他們分享。先批改完學生的作文，對其中的優(yōu)點、缺點了如指掌后，教師再寫“下水”作文，寫出的文章更有針對性：或針對學生作文中普遍存在的問題進行補救或針對個別學生習作中的閃光點進行評析，加以推廣等等。

在講評課上，或老師朗邊聲情朗讀，邊投影出示，讓學生尋找自己作文與“下水”作文之間的差距，這樣既有利于學生內化老師所評講的寫作方法和技巧，也增強了作文講評的說服力，提高了學生習作的積極性。學生通過學習范文的長處來達到“他山之石，可以改玉”的目的，同時避免了范文中出現的敗筆，揚長避短，提高寫作水平。

案例四：一次我讓學生寫割稻谷的一個片段，因為學生家家都種有稻谷，干過這樣的農活，所以我估計學生一定會寫得不錯，但是收上來后卻令我有些失望，學生寫作的過程寫得不錯，但是結尾（寫感受）卻普遍達不到主題升華的水平。于是我“下水”示范：

我彎下腰一邊割稻谷，一邊在心里默念著“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦 ”，李紳《憫農》詩的意境，以前在小學的老師教我背，我背了，那是小和尚念經有口無心的，沒有留下什么印象，現在經過自己的親身實踐，我開始品味到這首詩的真正意蘊了。我不禁陷入了沉思：原來收割是這么有滋味，這么辛苦啊！每一粒糧食都來之不易哦，可我卻從來沒有珍惜過糧食，吃不完的米飯總是‘嘩’地一聲全部倒進泔水桶了，這簡直太不應該了！“以后一定得珍惜每一粒糧食！””我在心里暗暗叮囑自己。

無形中學生的思想就學會升華了。

想象類作文，尤其是看圖作文一類的習作樣式，則適宜于“作后寫水”因為想象作文指導應以引發(fā)學生豐富的想象作為首要目標。.因此,對于想象作文,我倡導“先放后收”.先讓孩子寫放膽文,讓他們無拘無束地寫.在交流的時候，教師再出示自己的習作，以參與者的身份讓學生品頭評足，讓學生在對比中得到啟示。若能讓學生對照教師的習作，再去修改自己的習作，那么學生可能提高得更快。

我寫同題作文不是故作高深的買弄，而是用學生們了解的事物去去化解他們思路里的障礙。于是他們懂得了發(fā)散思維的選材方法，也懂得了如何利用同類事物的表面現象去發(fā)現本質，懂得了知識積累的重要性。我成功地打開了學生的思路，事后，他們發(fā)現作文原來這樣的簡單。我寫同題作文的做法是為學生營造了一種活潑、新鮮的寫作和評改的氛圍，寫完以后，我把自己的大作讀給學生們聽的時候，我發(fā)現他們很感興趣，也樂于評論。學生們的因此寫作水平得到了極大地提高。

多年來我已經養(yǎng)成了下水作文的習慣。平時布置學生作文，自己往往也當堂寫同題目或同題材或同體裁的文章。偶有自鳴得意之作，則將師生作品投寄本市的報刊。日久天長，已在市區(qū)級多家報刊發(fā)表各類文章許多篇，這不但促進了自己的作文教學，而且激發(fā)了學生的寫作興趣。

第二篇：同題作文(七年級學生作文)——因為有你

因為有你

班級：一（5）班

作者：劉秀媚

你，是“心靈雞湯”——不像真正的雞湯那么油膩，但營養(yǎng)卻比雞湯豐富，讀你，可以使我那顆孤獨的心，恢復往日的純真與浪漫，我特別喜歡你。

我喜歡你的詩意美。

“你是花叢匯總的一只蜜蜂，因為有你的勤勞，我才顯得特別鮮艷，你是高山上的一棵松柏，因為有你的挺拔，山才顯得特別巍峨，你時大海里的一朵浪花，因為有你的襯托，海才顯得特別寬廣”雖然著墨不多，但卻充滿了詩情畫意，這些美麗的語言，我的心怎能不溢滿了芬芳的氣息呢？

我喜歡你的哲理美。

“信念，是強大的內在的精神寄托，是托起人走大廈的支柱，信念，是事業(yè)成功的臺階，是戰(zhàn)勝艱難的力量，信念是即使身處逆境，也能鼓起前進的風帆；信念是即使遭遇不幸，也能使你堅守崇高的心靈。”不但運用排比句式，而且富有哲理性。讓人留下深刻印象，這些深刻的語言，我的心意能不能溢滿了成功的腳步呢？

我喜歡你的心靈純凈。

“紅色的，你感覺熱烈奔放，絢爛似水，白色的，你感覺晶瑩剔透，純潔無暇；黑色的，你感覺莊重嚴肅，金光閃亮。”你看待世界天真、幼稚，可又多么純潔，真誠，歲月悄然而過，帶走了許許多多的記憶，也銷蝕了我們心底曾經擁有的那份純真。

因為有你，才讓我明白紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、春、夏、秋、冬??你告訴了我生活的芬芳來自于與自然接近，快樂的來源有時只是一朵小花兒。或者，只是一滴晶亮的水滴??生命里最重要、最本質的東西，是不能輕易獲得的。

因為有你，天很藍很藍，不加任何雜質，那么純真可愛，遠遠望去，樹葉綠得發(fā)亮兒，生機勃勃，一切都是那么美麗。你把我們帶回了最初的心靈中，在反復的追尋之后發(fā)現“愛與責任”才是生命和生活的真諦！

因為有你，“鮮花們”如饑似渴地吸取甘露，是你，告訴了我人生要在不斷超越自己的目標中前進，多一份信心，以積極的心態(tài)去努力，就可以在不斷實現夢想的過程中體會成功的喜悅，人生的路會越走越寬。多積累，如蜜蜂采集花粉釀出的甜蜜，像沉淀，如匠人汲取五谷精華，釀出的好酒。

掩卷沉思，真像有一縷清風拂面，在我心中蕩起層層漣漪。我喜歡你——書——書是我的好朋友！

第三篇：同題作文 故鄉(xiāng)

【文題亮相】 題目：我愛故鄉(xiāng)的＿＿＿

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛∕總在有月亮的晚上∕響起 ——席慕容《鄉(xiāng)愁》

故鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，故鄉(xiāng)更是我們的精神家園，是我們靈魂的棲居所。故鄉(xiāng)的云，故鄉(xiāng)的雨，故鄉(xiāng)的路，故鄉(xiāng)的人，總是讓我們魂牽夢繞。面對故鄉(xiāng)，無論是景是事是人，你總有很多記憶。請你在橫線上填上恰當的詞語將題目補充完整，完成一篇600字以上的作文。

【佳作賞析一】

我愛故鄉(xiāng)的油菜花

戴澤初級中學祝玥 故鄉(xiāng)興化垛田，地處長江三角洲的下游，里下河地區(qū)，標準的魚米之鄉(xiāng)。每年的清明前后，千姿百態(tài)的垛田形成了上千個湖中小島，島上都開滿金燦燦的油菜花，在水面上形成一大片一大片金黃色的“花海”，一望無際。

曾記得小時候最喜歡坐著爺爺的小木船穿行其中，那時不懂，就覺得金黃的花海像波浪起伏連綿，煞是好看。現在想來，那就是“船在水中行，人在花中走”的獨特感受吧。

今年清明，我和爸爸早早的就從縣城趕回了老家垛田。坐在飛馳的車里，滿眼的美景，滿心的歡喜。油菜花，我回來了！

燕子呢喃，楊柳依依。前幾天剛下過幾場濛濛細雨，油菜花盛開了。滿田，滿坡，滿溝??到處都是金燦燦的!一朵朵油菜花像極了美麗害羞的新娘，你挨著我，我靠著你，形成了花的海洋，這是一道多么美麗的風景線啊！我愛你們，故鄉(xiāng)的油菜花！傍晚時分，夕陽落在矮樹叢中。爺爺還像小時候一樣帶著我坐上了他的小木船。小船靜靜地在平如鏡面的水上滑行。周圍一片寂靜。從船上看，水道兩側垛田上的油菜花顯得十分高大。和著泥土味兒和花香的田壟上撐起了一支一支碧綠的傘柄，金黃的花朵活像那打開的小傘，微風拂面，帶來陣陣幽香。放眼遠眺，河道兩側的高大樹木掩隱著幾座農家小院，裊裊炊煙升起來了，這一切不就是展開的一幅絕妙的水鄉(xiāng)畫卷嗎？這時候，遠處飄來一只晚歸的小船，船娘搖著槳，咿咿呀呀的唱著故鄉(xiāng)的歌謠。小船穿行而去，激起陣陣漣漪。歌聲遠了，水面又恢復了寧靜。四面寂靜無聲，偶爾聽到菜花深處傳來布谷鳥的叫聲，合著水音，顯得分外嘹亮。

木船在縱橫的水道中穿行，繞了一圈，掉頭返回。我站在船頭上，迎面看到紅色的晚霞落日，襯著水面上的油菜花，又是另一種風情。故鄉(xiāng)的油菜花啊，我看不夠，愛不夠。多想就把這份美好折一折，放進口袋里。無論以后走到哪里，隨時隨地都能欣賞你那一抹醉人的金黃。

喜歡故鄉(xiāng)的陽春三月，因為這里有世界上最美麗的油菜花。我愛故鄉(xiāng)的油菜花！

【教師點評】筆觸細膩，情思靈動，想象獨到，通篇洋溢著對油菜花的贊美之情，吟唱出一曲對故鄉(xiāng)的生命贊歌。文章情景交融，富有詩情畫意；語言流暢，富含文采；適時穿插抒情 1

性的文字，文情并茂。

【佳作賞析二】

我愛故鄉(xiāng)的味道

戴澤初級中學翟文文 記憶中有一片翠竹林，還有一條清澈見底的小溪，那是故鄉(xiāng)的印記。故鄉(xiāng)還帶著獨特的味道，那是過年時熱氣騰騰的餃子，軟糯甜蜜的湯圓，散發(fā)出來的誘人氣息。回憶往昔，一股細膩，甘香的清甜之味涌上舌尖，是那般美妙，那般香甜??

悠長的香

最喜歡奶奶做的餃子了，尤其是蝦仁餃子。小時候只有在過年的時候才能吃到那樣的餃子。細細回味，一股清幽的香味還在齒畔，是故鄉(xiāng)過年的味道——只屬于哪個時候的味道??

每逢過年總是掰著指頭算著日子，念叨著那句順口溜：“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二

十三、糖瓜粘，二

十四、掃房子，二

十五、炸豆腐，二

十六、燉羊肉，二

十七、殺公雞，二

十八、把面發(fā)，二

十九、蒸饅頭??”一到三十兒晚上，奶奶便剁好了韭菜，炒好了雞蛋，把蝦仁拌起來準備包餃子了。餃子還未出鍋，我便捧著碗站在廚房門口等著，盼著??用姐姐的話講，那時候的我可謂哈喇子流了一地啊。

終于盼到餃子上了桌，輕輕咬開一個餃子，韭菜的清香與蝦仁的鮮美如熱浪一般沖向咽喉，那是一股清幽的香，是那樣悠長??

細膩的甜

故鄉(xiāng)的元宵節(jié)并沒有花前月下，燈火通明，卻有讓誰都吃不停口的湯圓。姥姥包的湯圓是最香的。十五一大早，姥姥就開始磨芝麻，我總是佯裝去幫忙。趁姥姥不注意的時候用小手撮一小把芝麻，偷偷的放進嘴里。然后一邊嘬著手指，一邊偷偷的望著她。姥姥把我含在嘴里的手指頭放到她的手掌里，用另一只手輕輕的打幾下：“乖乖肉啊，你看看你的臟手！小饞貓！”連那句話都裹著甜蜜。

姥姥從鍋里盛出一碗先給我，我輕輕咬一口湯圓，濃濃的芝麻餡就順著嘴邊流出來，那一刻是我最幸福的時刻——我嘗到了世間最香甜的味道，那樣細膩??

故鄉(xiāng)的味道，是那樣的令人難忘，是那樣的令人向往。我渴望再回到故鄉(xiāng)，渴望回到那個無憂無慮的童年。在那段日子里，有細膩的甜味，悠長的香氣，讓我久久不能忘懷。

故鄉(xiāng)的味道——細膩、悠長??

【教師點評】本文立意新穎，語言優(yōu)美，細節(jié)描寫細膩生動。結構脈絡清晰，用兩種食物的味道串起全文，結尾照應首段，扣題升華。讀完全文，口齒留香

第四篇：同題訓練中的學生習作

“我眼中的春節(jié)”學生作文

創(chuàng)意，給春節(jié)添色彩

黃陂七中高一（1）班王園

在一陣陣噼里啪啦的鞭炮聲響徹云霄后，我看到了新年的到來，帶著團圓的喜慶，帶著祝福的溫馨。

一頓豐盛的年飯后，便是給親戚朋友送祝福的時候了。“園園，去叫你哥哥和媽媽進來。”“干什么呀，爸。”“讓你去叫，你就快去，好事。”“好事？會有什么好事？”我疑惑地嘟嚷著，轉身去叫媽和哥了。

不一會兒，我就領著老媽和哥光榮的回來復命：“皇阿瑪，女兒把太子哥哥和額娘請來了。”說著，還做了一個揖，大家聽了，都開懷大笑。“好了，都別笑了，我有一個提議，要不今年——”爸故意拉長聲音，不說后面，這可急死我了，我直接跳起來，向老爸撲去，“爸，快說，快說，什么提議？”老爸禁不住我的撒嬌，說出了那個爆炸性的提議——“今年我們寫信送祝福。”這個提議立刻得到一致好評，四票贊成，哦，不對，應該是六票，還有小表弟和他的狗。

寫信時，大家一個個摩拳擦掌，準備大干一場，這時我靈光一閃，說：“老爸，要不我們用毛筆寫吧，大家比比誰寫得好，我要和哥單挑。”說完，還挑釁似的沖哥揚了一下下巴，回敬我的則是哥的一記白眼，爸聽到這話，竟調皮地沖我眨了眨眼睛，好似在說：“你確定？”這瞬間點燃了我的斗志，“當然，我一定能打敗哥，我可是聰明無比的大美女喲。”

聽到這話，大家也就沒有拒絕，于是長達兩小時的書法大賽開始了。“停！”爸一聲令下，我放下筆，呈上我的“完美作品”，看了哥的，父皇說：“好，好，真有顏體的渾厚之意。”并連連拍手稱贊，可看到我的后，我明顯感覺父皇的嘴角抽了抽，我那善良的母后還是把那一票投給了我，父皇的票就不言而喻嘛。最終我和哥打成平手，我不愿，賴皮地想贏，于是我找到表弟，在我的威逼利誘下，表弟和小狗的兩票便成了我的，所以最后的結果當然是我這位聰明無比的大美女贏了。我開心地對著哥哥揮了下拳頭，回應我的，這次則成了無視。賽后，我可愛的表弟還上演了一幕“飛狗傳書”的話劇。

晚上，我們吃餃子，這餃子可不簡單，里面暗藏玄機，什么玄機？有的里面藏有字條，字條是大家各自寫的，誰吃到，誰運氣好。不過，嘿嘿······吃到我的那就不一定了。“唔······我吃到一個了。”哥哥說道，立刻把紙條取出來，慢慢地打開一看，“哥哥是個大笨蛋，小氣鬼。”他很不幸地吃到了我寫的字條，聽他念時，我吐了吐舌頭，只能偷偷說哥哥倒霉了，而哥哥好像并不想就這樣算了，一場追打的畫面上映了······

這是我記憶中最愉快最有意義的一個春節(jié)，一點小小的創(chuàng)意就給這個傳統節(jié)日添上了別樣色彩，也給我們這個家營造了其樂融融的氛圍。今年春節(jié)，我一定要號召全家，繼續(xù)尋找創(chuàng)意。

點評：本文題材新穎有趣，充滿生活氣息，在生動具體的描寫中，一家三口各自的性格躍然紙上。語言幽默俏皮，兩件事一詳一略，主次分明。讀完全文，有種身臨其境之感，仿佛真的過了一個獨特的春節(jié)，感受到了家的溫馨幸福。

那一聲嘆息

黃陂七中高一（1）班谷貝貝

又到年終，一對對寓意吉祥的春聯，一件件顏色喜慶的紅襖，把大街小巷渲染得紅紅火火

。門前爆竹聲一陣勝過一陣，飛濺的碎屑漫天散落，淡淡的煙霧夾雜著年的味道，把歡樂送到每一戶人家。

年幼的我當然也癡癡地沉醉其中，不過我也感覺到家里的些微變化。以前，在外打工的爸爸總是早早回來，進屋就甩下肩上鼓鼓的旅行包，拉開，像變戲法似的，從里面掏出一大堆吃的，玩的，看的，而且這些都是我喜歡的。可是今年，爸直到除夕才匆匆趕回，還是工地上那身灰色的舊工作服，褲腿上濺滿泥巴，手中拎的旅行包癟癟的，我跑上前迎接爸，爸只是沖我笑了笑，然后低下頭，不再做聲。見到媽，爸打了聲招呼后，就拖出了一聲長長的嘆息。爸默默地幫媽做年夜飯，那抹身影依舊高大，但此時卻是那么冷寂，落魄，微躬的身子，聳拉著的腦袋，絲絲銀白爬上了頭頂，本就不茂密的黑發(fā)如今更稀了。伴隨著一口熱氣的呼出，空氣中回蕩著久久不能散去的嘆息聲。經不住好奇，我上前詢問道：“怎么咯？”無法從新年的喜悅中自拔的我，還調皮地吐了吐舌頭，可是那頭，爸卻淡淡地說，包工頭跑了，卷走了農民工的血汗錢。轉了一個身，繼續(xù)道，跑了。他還意味深長地拍了拍我的頭。

不懂事的我只覺無趣，便轉身離開，沒走兩步，就又聽到一聲長長的嘆息，那一聲嘆息里包含著對包工頭的憎恨，還是對我們的愧疚？也許都有吧。

吃年夜飯的時候，大伯一家也過來了，大伯和爸在一塊做事。吃飯時，他們端起酒杯，輕輕一碰，然后仰起脖子一口吞下，完了，他們互相拍拍肩膀，“唉！”兩聲嘆息同時滑出，彼此苦笑一下，搖搖頭，還是大伯先開口：“兄弟，過去的，算了吧！明年咱們再找一處好位子。”爸沉思著，眼里蓄滿憂郁，好一會兒才說：“好位子？天下烏鴉一般黑，哪兒有好位子？”接下來，一聲嘆息飄出，落在桌上，像一團迷霧罩住宴席，讓人覺得陰冷迷茫。

過年的幾天，爸總是不在狀態(tài)，端著飯碗，卻怔怔地望向門外；手指夾一根煙，煙都燒到了蒂部，爸都忘了抽一口，只呆呆地坐在那兒，似乎一門心思地想著什么；有時他甚至都不敢看我的眼睛，偷偷瞟我一眼，馬上轉移視線。是為過去辛勤付出而沒有收獲懊惱，還是對來年工作的著落憂慮？這些我都不得而知，只知道，他在強裝微笑陪我們共度這個喜慶的節(jié)日。生活中，拖欠農民工工資的事件隨處可見，有的頂著寒風在夜里討薪，有的為了能夠回家過年而沿路乞討，甚至被逼無奈走上不歸之路。至此，我想問，什么時候紅色春節(jié)變成了黑色春節(jié)？我只希望兒時的一幕不要再上演，讓家家戶戶都在一年的勞動之后，盡享春節(jié)的快樂。

點評：作者選材角度獨特，為我們講述了一個倍感沉重的春節(jié)，文章通過父親的聲聲嘆息這一小視角，反映了農民工艱辛，工頭黑心這一社會現象，以小見大，真實感人。細膩地描寫，不僅刻畫了人物形象，更是給讀者留下了深刻印象，引人共鳴。

第五篇：走一步,再走一步同題作文

《走一步，再走一步》同題作文

在成長的道路上，會有許許多多的失敗和挫折。但是，他們卻影響著一個人的一生，教我們許多道理。那是一個陽光明媚的下午，我們正在玩捉迷藏。忽然看見一個大姐姐在玩滑板，輕松自如，好像在滑板上跳舞一樣，心中好生羨慕。事后，我讓爸爸也買了一個滑板。因為是初學者，好奇心驅使著我迫不及待地上去了。哪知，我還沒反應過來就“怦”地一聲摔了個屁股蹲。

第一次的失敗是我變得小心謹慎了。經過第一次，我又鼓起信心小心翼翼的上去了。這一回，我想該不會摔倒了吧！哪知我剛得意2秒鐘，“怦”地一聲又跌了一跤。前兩次的失敗已經讓我的信心煙消云散了，魯莽的行動使我變得膽怯。現在我對這個可怕的東西已經徹底沒戲了。我已經不想玩時，爸爸走了過來拍拍我褲子上的灰塵，語重心長地說：“玩這個首先要掌握平衡，不能因為摔了幾跤就放棄了，這樣是永遠也學不好的。要掌握技巧知道嗎？”我似懂非懂地點了點頭。我又重新站了上去，盡量保持平衡，就在快要成功地一瞬間，我從上面摔了下來，感到萬分疼痛，眼淚不住地往下掉，但是，我一定要學會滑板，一定不可以輕易放棄。于是，我又站了上去，又摔了下來......終于，在我的努力下，我終于可以在滑板上自由自在地做動作，不用再懼怕摔倒了。

我的心產生了一種巨大的成就感，我為我而驕傲，為我而自豪！這件微不足道的小事，卻讓我明白了：只有克服重重困難，最后的勝利就屬于你！