第一篇：作文培訓

應邀繼續談談作文問題。整個英語學習過程中，我基本上是沒有練過寫作的，在兩次托福考試之前，我都是隨便練了幾篇，適應下打字速度就上去了考場，第二次考試的作文題目很惡心，一度擔心低分，事實上是多慮的，兩次寫作都是滿分，下面跟大家分享一下如何去寫一篇高質量的作文。

誤區：我覺得，之前在很多網站上說托福作文的開頭和結尾很重要，一般評卷人不會去很認真去看你的骨干部分！這句話我覺得就是totally wrong！根據我自己的實驗，我自己半小時能打出500-600字的作文，事后我再去通讀全文，用了不到90S的時間，所以我相信，托福文章通篇的語言運用都很重要，尤其老美的閱讀速度只可能比我快，不可能比我慢！假設你看到一篇文章開頭結尾寫的跟高考滿分作文一樣，中間的部分就跟幼兒園水平相近，你覺得閱卷老師不知道你的開頭結尾是背的嗎？這時候你的作文就杯具了--如果你寫得出龍頭鳳尾，中間一定不能脫節！請切記！

高分步驟（只談通用手法，不談具體topic）

1.善用各種修辭手法，讓老美眼前一亮。

很多中國學生的作文都很死板，描述一件事情就跟記述流水賬一樣，這樣讀起來就很枯燥乏味，換做你是閱卷老師你也不會給這類作文高分。

EX：my friend helps me.（這類句子大家很常用，如何變得出彩？）

你可以說我朋友幫助了我，但是！在后面加一句，just like finding an oasis in an uninhabited desert.是不是瞬間高端大氣了許多？

2.敘事居多，說理較少

托福的獨立寫作其實強調的很重要的一個點就是how to explain your point，就算你的例子再弱智，再無知，只要和你的point有關，你寫的好，就不會有問題。我考場寫的兩次作文，例子都是編的，主人公都是my friend Lau …事實證明，只要你敘事得當生動具體，哪個主人公，他是否出名，都和你的分數無關。而在說理和敘事之間，善用除了for example之類的過渡話語。For example是一個已經被用爛的詞語，在文章中寫得很生硬，如果你有經常看國外的文章和視頻，你會知道老美還會有很多其他的方式。

我在寫作中是這樣過渡的：I am a big fan of 某某觀點。然后你可以說（you may be hard to believe that/ this concept may be too abstract）-----letme raise an convincing example to break down this statement..是不是瞬間覺得結構親民很多~沒錯，高分就是從細節體現出來的。

3.結構清晰

考卷老師時間和精力有限，如果你寫的作文雖然很好，但是結構混亂，一樣是拿不了高分。最簡單而且最直接的結構，在我看來：

P1：背景說明---你的觀點---（用2個詞組短語概括出為啥你是這樣觀點）

P2： 擴展說明證明你觀點的第一個理由（statement----supporting example---conclusion strengthening the statement）

P3：擴展說明證明你觀點的第二個理由（statement----supporting example---conclusion strengthening the statement）

P4：讓步，盡管你的觀點有什么壞處，你的對立觀點有什么好處，但是你的觀點綜合起來看還是最好的。

P5：總結性語句

4.句式多變，長短結合，善用不同詞匯

我曾幫蠻多同學看過作文，發現兩類很極端的問題。一種是通篇主謂賓的簡單句，一種通篇都是各種炫耀的長難句。前者造成老美認為你語言能力不到家，后者讓人讀起來辛苦的要死，造成理解困難。所以最好的平衡是把兩者結合起來。

l主動語態用多了，換換被動

l陳述句用多了。適當的時機把only/never一類的次放句首來個否定前置

lI love u短句用多了，可以換成no one can capture my heart except u in the world..只要掌握變換的平衡即好

l會用二逼單詞，也會用普通單詞，更會用文藝單詞：historic / eye-catching /

high-profile/unprecedented

5.單獨談談綜合寫作

我覺得綜合寫作也要注意上面那幾點。除此之外，還有一些重點要強調一下。聽力！

綜合寫作中聽力是占很大比重的。

如果你能把教授說了什么，包括他舉的例子，全部轉述出來，絕對來高分就不遠了！所以大家平時一定要留心聽力！

關于這類有模板的寫作，出彩點還是在句式的變換和應用以及你聽力的水平。騷年，別只會用suspect和doubt！用點其他的句式把自己和其他考生區分開來。下面貢獻幾個：

Problematic/ attack the attractiveness ofits argument / not a huge supporter / after putting this argument underscrutiny，several loopholes were found and then being bombarded.綜述：上面應該就是我個人認為托福作文的采分點，可能看起來真的不太困難，但是做到句式和單詞的靈活運用其實要用強大的英語閱讀基礎做鋪墊的，如果你一開始覺得這個方法有些難適應或者理解，或許你更需要的是再修煉修煉你的內功。

第二篇：作文培訓

讓我們用五彩筆放飛夢想

淺談應試寫作 葉圣陶

修改作文不厭百回改

二、作文修改

1、學生自改：

動筆之前想定一個簡要提綱，寫在紙上也好，記在腦子里也好，這是一種好習慣。寫完了，從頭到尾看一遍，馬上自己審核，自己修定，這也是種好習慣。寫完了站在讀者的地位把文章念一遍，看看念起來是不是上口，聽起來是不是順耳，這樣做是從讀者觀點審核自己的文章，也是一種好習慣。這些好習慣養成了，一輩子也受用不盡。語言好像一幢房子，詞好像磚和木頭，房子是用磚頭蓋起來的，語言是詞組織起來的。用詞要恰當，不要用那些模糊的詞，要用表達意思最準確的詞。還有一種不好的傾向，是自己造詞。說話用句好比用鈔票，鈔票不能自己造，自己造鈔票是犯法的，生造詞 雖然不犯法，卻使人糊涂。造句越自然越好，不要裝腔作勢，擺出一副架子，用一些不同于平常說話的調子。新鮮的說法如果濫用了，反而討厭。比如吃東西，山珍海味吃多了，就覺得厭了，不像青菜豆腐吃不厭。所以，寫文章要跟平常說話一樣，一定要自然。

“改”，究竟是怎么一回事呢?改的是寫在紙上的稿子，實際上是審核并修訂所想的東西，使它盡可能切合當前的需要。正確不正確當然是首先要審核的。此外如有什么不必說的，有什么沒有說明白的，有沒有換個說法更恰當的，有沒有叫人家看了會發生誤會的，等等，也是需要審核之點。審核過后在需要修訂的處所作修訂，通常的說法就叫做“改”。

作文難得“一次成功”，往往要修改好幾次。但作文要自己改，不用請別人給修改，這就經常處于主動地位，豈不是好?

2、教師 引導與指點學生自改

我當過教師，改過學生的作文本不計其數，得到個深切的體會：徒勞無功。我先后結識的國文教師語文教師不在少數，這些教師都改過不計其數的作文本，他們得到的體會跟我相同，都認為改作文是一種徒勞無功的工作;有的坦率地說，有的隱約地說，直到最近，還聽見十幾位教師對我坦率地說。徒勞無功，但是大家還在干，還要繼續干下去，不是很值得想一想嗎?

想學生作文教師改，跟教師命題學生作一樣，學生都處于被動地位。能不能把古來的傳統變一變，讓學生處于主動地位呢?假如著重在培養學生自己改的能力，教師只給些引導和指點，該怎么改讓學生自己去考慮決定，學生不就處于主動地位了嗎?養成了自己改的能力，這是終身受用的。在生活和工作中，誰都經常有作文的需要。

“改”與“作”關系密切，“改”的優先權應該屬于作文的本人，所以我想，作文教學要著重培養學生自己改的能力。教師該如何引導和指點學生，使他們養成這種能力，是很值得共同研究的項目。

要不要讓學生養成這些好習慣?我看要。那么，如何養成這些好習慣，似乎也是個研究的項目。凡屬于養成習慣的事項，光反復講未必管用。一句老實話，要能游泳必須下水。因此，教師的任務就是用切實有效的方法引起學生下水，練習游泳的本領。

魯迅

寫日記他從1907年至1936年30年間寫作(包括翻譯)了300多萬字的著作。就這，不管工作和寫作有多忙，環境和身體條件再差，20余年的日記寫作從未間斷過，只有最后病危時才被迫停下筆來。俄國大文豪列夫·托爾斯泰說,日記——就是我。他幾乎每天在日記中反躬自省。從思想、生活、寫作到家庭各方面,認真解剖自己。一部<魯迅日記>歷時25年,80萬字,潛存著先生的錚錚鐵骨。許多在學術上有成就的人。都是通過日記這條路逐步攀上科學文化高峰的。竺可楨堅持寫日記28年。撰寫出著名的(物候學>。顧炎武把日常思考、探索以及學習心得全部記在日記中,寫出<日知錄》。許多名作家通過日記鍛煉和培養觀察思維能力,如陸游的<入蜀記)、徐弘祖的(徐霞客游記>是游記,也是日記性的散文。

許多偉大的文豪、政治家等都是堅持寫日記的，這是一種高尚節操和人格的體現。

康熙

寫日記熙帝嘗言：“讀書一卷，即有一卷之益；讀書一日，即有一日之益。”

明清兩代皇帝，在登極之后，除處理政務、躬身祭祀之外，讀書是其生活中的一項重要內容。他們在作為嗣君繼位之前，曾受到良好的教育，老皇帝為其延請名師，并進行嚴格的教育管理。但是，總的說來，清代皇帝出身滿族，入主中原后，為著統治全國，更需如饑似渴地學習。清代皇帝的讀書好學，以康熙帝為最。、熙帝的教子讀書，可以看作是他讀書好學的影子。康熙帝太子胤礽，四歲時皇父就教他讀書、寫字，六歲時皇父為他請了兩位大學士作師傅。胤礽十四歲出閣讀書，請了滿、漢師傅，在學堂讀書學習。從《康熙起居注》中一天的記載，能夠看出康熙帝是如何教子讀書的。這一天的卯時（上午五至七時）：皇子進入學堂，師傅行過禮后，皇子開始背誦儒家經典《禮記》。遵照皇父“書必背足一百二十遍”的規定，每背一遍，畫一記號，背足遍數，師傅檢查，一字不錯之后，另劃一段背誦。辰時（上午七至九時）：康熙帝御門聽政之后，來至學堂，拿起書本，令子背誦，果然一字不錯。巳時（上午九至十一時）：皇子伏案寫字，書寫漢字數百、滿文一章。午時（上午十一時至下午一時）：皇子吃午飯并賜師傅飯食，飯后不休息，繼續危襟正坐，背誦新課一百二十遍，然后由師傅檢查。未時（下午一至三時）：至戶外庭院彎弓射箭一既為體育，又能習武。申時（下午三至五時）：康熙帝再至學堂，令諸皇子進前背書、疏講。西時（下午五至七時）康熙帝命諸皇子在庭院較射；并親自彎射，連發皆中，以為示范。時天色已晚，一天課業結束。據官書記載，皇太子讀書，不論寒暑，無一日間斷。

康熙帝不僅嚴于教子讀書，而且自己好學不輟。他五歲開始讀書，八歲登極，于儒家經典，日日必讀，字字成誦。十七八歲時，讀書過勞，至于喀血，但仍不肯休息。二十四歲時，在內廷設南書房，選擇漢儒為侍讀學士，常侍左右講究文義。他命學士日日進講，雖在瀛臺避暑，也未嘗間斷。在為時八年“平定三藩之亂”的戰爭期間，戰局迅變，軍報頻至，京師軍民，惶惑不安，翰林院奏請隔日進講，康熙帝不聽，曰：“仍每日進講，以慰聯倦倦向學之意！”他三十一歲首次南巡，舟停南京長江燕子礬，夜至三更，仍不廢讀。又和儒臣研討哲學，常至夜深。他曾臨摹法帖，多至萬余；寫寺廟匾額，多至千余。又嘗在宮門外臨書數十紙，令諸團聚觀品評。康熙帝從幼至老，孜孜求學，手不釋卷，略無怠容。他倦倦讀書，是為著經邦治國。康熙帝說：“朕自幼好看書，今雖年高，猶手不釋卷。誠以天下事繁，日有萬幾，為君者一身處九重之內．所知豈能盡乎？時常看書，知古人事，庶可以寡過。

江淹 靈感夢筆生花

江淹在被權貴貶黜到浦城當縣令時，相傳有一天，他漫步浦城郊外，歇宿在一小山上。睡夢中，見神人授他一支閃著五彩的神筆，自此文思如涌，成了一代文章魁首，當時人稱為“夢筆生花”。江郎才盡

中年以后，江淹官運亨通，官運的高峰卻造就了他創作上的低潮，富貴安逸的環境，使他才思減退，到齊武帝永明后期，他就很少有傳世之作，故有“江郎才盡”之說。據《詩品》，傳說他有一天晚上夢見一個人，自稱是郭璞（晉代文學家），他對江淹說道：“我有一支五色彩筆留在你處已多年，請歸還給我吧！”江淹從懷中取出，還給了那人。其后他寫的文章就日見失色。時人謂之才盡，于是便有“江郎才盡”一說[2]。《南史》中除了記載以上故事外[3]，還記載了一個類似的“索錦”的故事，發生在張協與江淹之間[4]。文通殘錦

比喻剩下不多的才華。典出《南史·江淹傳》。南朝梁江淹，字文通，年輕時就很有才華。傳說他晚年夢見晉張協對他說：“前以一匹錦相寄，今可見還。”江淹把幾尺殘錦奉還，張大怒說：“那得割截都盡。”江淹的文才從此大不如前。

李賀

搜集 勤奮李賀常騎著一頭跛腳的驢子，背著一個破舊的錦襄，出外尋找靈感。他的詩作想象極為豐富，經常應用神話傳說來托古寓今，所以后人常稱他為“鬼才”，創作的詩文為“鬼仙之辭”。路遙（1949年～1992年），中國當代作家，生于陜北一個世代農民家庭，其代表作《平凡的世界》以其恢宏的氣勢和史詩般的品格，全景式地表現了改革時代中國城鄉的社會生活和人們思想情感的巨大變遷，該作獲得第三屆茅盾文學獎，后因肝病早逝，年僅43歲。

例子一 干巴巴

例子二

跑題

例子三

亂起八糟

厚積薄發

小溪清淺

寫作功夫內外

炒菜

做衣服

蓋房子

選材

立意

構思

書寫

胸有成竹

蘇軾

歐陽修

柳宗元

韓愈

韓如海，栁如泉，歐如瀾，蘇如潮。

唐宋八大家

四多

多讀 多寫 多改

多思

王安石<題張司業詩>

蘇州司業詩名老，樂府皆言妙入神。

看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。

第三篇：作文培訓

第一講

作 文 指 導

一、怎樣寫好寫人作文

小學生怎樣寫好寫人作文？以下我談談我的看法：以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。要寫好寫人為主的記敘文，應當從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點

每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。

3、選用典型事例

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運用細節描寫

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。

小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。

一、寫一個人

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人

有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個人

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現得充分。通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。

2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一

兩件事。

（三）通過對比的方法寫一個人

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比的方法寫一個人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特點。（2）要寫出人物的真實表現，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。

二、寫兩個人

寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯系。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。

（二）用對話展開情節。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。

三、寫幾個人

寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫幾個人。

（四）通過幾件事寫幾個人。

例文：

給我留下深刻印象的人（身邊的人）

（性格特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象）

在所有裝載著我美麗回憶的泡泡里，有一個泡泡分外的大且絢麗，泡泡里裝著一個令我印象深刻的人——大愛無所報，人生更何求的老奶奶。

那是一個陽光明媚的冬日下午，我去書店的路上。這時，有一位穿著時髦的青年邊走邊吃蛋糕，隨即飄落下一張蛋糕包裝紙。那張紙隨風翩翩起舞。我看了一眼，但沒有去撿，心想“反正不是我扔的。各人自掃門前雪，休管他人瓦霜。”其它人也只是抬頭看著那張紙飄舞，沒有去撿的意思。原本清潔的道路上突然多了這么一張廢紙，使它顯得特別顯眼。但我仍自顧不暇走進書店。

在選購書籍時，我透過玻璃窗看那張紙仍隨風一點點移動。這時，從遠處走來一位拄著拐杖的老奶奶，她艱難地走著，彎著腰，駝著背。風把那張紙吹到她的腳邊。她低頭看了看，又向四周環視一下。一番猶豫后，她緩慢地彎下腰，艱難地用手拾起地上的那張紙，然后用手扶著身旁的樹，一點一點地重新站起來，步履蹣跚地走到垃

圾筒旁，將那張皺巴巴的紙小心翼翼地放進垃圾筒。隨即，她又若無其事地離去。我站在玻璃前，目送著她離開，那衰老的背影雖然給人一種弱不禁風的感覺，但是讓人感覺萬分愧疚。待她的身影消失在人海中時，我才發覺路邊有許多行人同我一樣，愣愣地看著老奶奶，眼中流露出敬佩之情。我心中若有所思，為自己感到羞愧。

一滴水能反映出太陽的光輝。老奶奶那崇高的思想品質，隨時都在敲打著我。

清潔女工

（性格特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象）

在我身邊熙熙攘攘的人群里，愛我的父母，一起上課的同學，辛勤耕耘的老師……給我留下深刻印象的是“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”（白居易）的——清潔女工。

去年冬天，天氣異常寒冷。早晨去上學，忽然一陣凜冽的寒風吹過，我情不自禁地說：“哇，好冷呀！”一抬頭，我忽然看見在路邊的石柱上坐著一位中年婦女，她中等個兒，扎著一條馬尾辮，額前垂落的發絲顯得有些凌亂，黝黑的臉龐上刻有幾絲皺紋，暗紫色的嘴唇有些干裂。她拿著陳舊的搪瓷杯和竹筷，正在寒風中吃早飯，身旁停放著一輛垃圾清掃車。我好奇地問那位阿姨：“阿姨，你不冷嗎？”那個阿姨笑著說：“不冷，我們已經習慣了。”在簡單的交談中我知道她是清潔工人，為了街道的整潔，她不分春夏秋冬，不分風霜雨雪，每天上班。人們還在黃粱美夢的時候，她們已經穿街走巷在清掃，默默無聞地為街道的文明干凈而辛勤地勞作。我看著她那雙布滿凍裂口子的雙手，心中頓時涌上激動之情！如果沒有她們無怨無悔地奉獻，將會是怎樣的呢？每當旭日東升，街道恢復生機勃勃時，有誰會想起這些“萬愛千恩百苦”的美容師的辛勞呢？我覺得他們是偉大的，是值得人們尊敬的群體，因為他們有一顆善良、淳樸、勤勞的心。想到這些，我不由動情地對那位阿姨說：“阿姨，你辛苦了！”

二、怎樣寫記事作文

記事作文以敘事為主，表現發生在活動場地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態度和看法。

寫誰(作文對象)：發生在活動場地、競賽等事情。寫什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態度和看法。

怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。

寫法：敘述事件，還可以在事件中進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫。注意事項：作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態度和看法相聯系。

一、交代清楚事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。

二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫

例文：

讓我最感動的一件事

時間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動不已——那一份綿綿的愛里有深深的情 深深的情里有濃濃的意的深沉的母愛。

那天早晨(時間)，我背著書包正要上學，媽媽遞給我一把傘，說：“晶晶，天氣預報今天有雨，還是帶上傘好。晴帶雨傘懶著淋啊！”我抬頭看看天空，萬里晴空，怎么會下雨呢？我不管三七二十一丟下傘，一溜煙跑出門去。

正當中午放學的時候，忽然電閃雷鳴，頃刻間暴風驟雨傾瀉而下。帶了雨具的同學都回家了，其他人也一個個被家長接走。我爸爸在外地學校教書，中午從不回家。剛好，媽媽這幾天正發著高燒打著點滴。我想不會有人來接我了，后悔不已，一個人在教室里呆呆地坐著，又急又餓，望著窗外嘩嘩直下的大雨，我不由自主哭起來。

這時，大雨中出現一個我熟悉的身影。哦，是媽媽！狂風夾著大雨好象要把媽媽吞沒似的。媽媽掙扎著向我艱難地走來。“晶晶，快過來，穿好雨衣。”媽媽邊說邊脫下身上的雨衣披在我身上。此時，雨越下越大。媽媽的頭發，臉上，身上都被雨水淋透了。望著“落湯雞”似的媽媽，望著她那青白著的臉，我情不自禁又哭了起來…… 一把傘撐起一片天，媽媽的愛給我快樂和幸福。誰言寸草心，報得三春輝，事情雖然過去了很久，但它時時感動著我，教我好好做人，好好讀書……

一件小事給我的啟示 歲月的潮水不斷的刷新著我的記憶，許多人和事都在不斷的刷新中漸漸逝去，但唯一一段回憶，我永遠也不會忘記。

有一次，我做完作業讓媽媽檢查，媽媽看了看說：“兒子，這道打戰極限題你會做嗎？”我很干脆地回答。“那你把它完整地做下來，讓我看看。”那是一道應用題，我很自信地拿起演算紙做起來。一分鐘、五分鐘、十分鐘??怎么就不會了呢？我著急得像熱鍋上的螞蟻，抓耳撓腮，就是列不出算式，媽媽一看生氣地說：“你剛才還說會，現在怎么不會了？”又過了大約半個小時，我寫出了一個式子讓媽媽看，一下子就被媽媽否定了，眼看著媽媽的臉就拉得好長好長，這時候爸爸從隔壁房間氣沖沖地出來，大聲喊道 ：什么題這么難？”我一聽嚇得不敢動一下，趕緊應急說：“我會了，我會了。”才避免了一場戰爭。后來，在媽媽的提示下，我終于茅塞頓開，列出了正確的式子，我驕傲地說：“看！是這樣做吧？！我厲害不 ？”式子列出來了，我還是聽從媽媽的教導，認真地解設未知數，把那道應用題完整地做了一遍。

這是一件微不足道的小事，卻給了我深刻的啟示：就是做題的時候，一定要動筆，尤其是數學，千萬不要走馬觀花，有時候一看就會，做起來說不定就有了難度，一定要認真地完整地把它做出來，不要筆劃筆劃過去了，什么也學不好。

三、作業

通過一件事或幾件事，寫一個你最熟悉的人。

第四篇：作文培訓

還原作文本質找準作文定位

石家莊市教科所 王運

一、小學生習作教學的定位

小學生的作文是習作，小學的作文教學不是培養未來作家的，而是培養將來公民的語文素養的。

《語文課程標準》對作文教學定的總目標是：“能具體明確，文從字順地表述自己的意見。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作”。第一學段（1～2年級）

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。（作文的情感、態度與價值觀）

2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。(作文過程與方法)

3．根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（作文知識與技能目標）

第二學段（3～4年級）

1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。（作文的情感、態度與價值觀）

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。（作文的情感、態度與價值觀）

3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。（作文的情感、態度與價值觀）

4．能用簡短的書信便條進行書面交際。（作文知識與技能目標）

5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。(作文過程與方法)

6．根據表達的需要，使用冒號、引號。（作文知識與技能目標）

7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。(作文過程與方法)

8．課內習作每學年16次左右。

第三學段（5～6年級）

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。（作文的情感、態度與價值觀）

2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。（作文的情感、態度與價值觀）

3．能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。(作文過程與方法)

4．學寫讀書筆記和常見應用文。（作文知識與技能目標）

5．能根據表達需要，使用常用的標點符號。（作文知識與技能目標）

6．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。(作文過程與方法)

7．課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

二、小學生習作教學的趨勢

（一）綜合性

1、綜合性思維練習

2、綜合性聽說練習

3、綜合性技能練習

(二)、開放性

1、開放作文題目，凸現學生個性

（1）．題目制定的多元性

（2）．題目要求的層次性。

2、開放作文內容，凸現生活精彩。

（1）、從生活中選材

（2）、給學生插上想象的翅膀。

（3）、把表達的自由交給學生。

3、、開放作文形式，凸現創新能力。

（1）、情趣型作文

（2）、實踐型作文

(3)、想象型作文

(4)、應用型作文

(5)、創造型作文

(6)、調研型作文

(7)、模仿型作文

(8)、信息型作文

（9）、體驗型作文

4、開放作文的評價，凸現發展理念

第一，開放評價的目標

第二，開放評價的理念。

第三，開放評價的方式

第四，開放評價的尺子。

（三）、情趣性

1、實施情趣化策略

2、實施情趣化教學

三、小學生習作的心理特點：

（一）、萌發好奇心與求知欲

（二）、語言表達缺乏連貫性和條理性

（三）、書面語言的表達過程需要有聲語言的支持

（四）、書面語言能力發展和形成過程中的動態性語言表達形態

四、小學生習作能力的構成和培養

（一）、樹立三種意識

整體意識，欣賞意識和大語文意識

（二）、培養兩種能力

1、感受能力

2、表達感受的能力

第五篇：培訓作文)

Key steps of career planning

Career planning is an excellent way to prepare for what the world ahead has to offer you.Career planning is important because it allows you to be able to get a good idea of what you would like to do with your life.Therefore, only a smart career planning can make a person successful and happy.But how to make a correct and lifelong career planning largely depends on several essential aspects and steps.To begin with, it’s important for people to have a comprehensive self-assessment if they want to make a significant career planning.They should recognize a few key characteristics about themselves so that they can make choices that are well suited for them.For instance, they need to know their interests, strengths, personal abilities, personality type and personal values.Having a clear understanding of these factors will help people to evaluate themselves correctly and comprehensively.The second, it is a wise choice for people to write down career goals down.Writing down the career goals can spur and encourage people to accomplish their career goals timely.Writing down the career goals makes career goals more obvious than hiding them in the mind.Then, people should review their plans and progress.The world changes ever day.Therefore, their career plans should be kept the pace with the times.They should update their plans according to the changes of the world and themselves.Above all, people should make an effective, smartand suitable career plan if they want a brillant future.So they need to take it seriously and make it brillantly with careful consideration