第一篇：辯論作文培訓范文

“辯論作文”培訓方案

1、培訓時間：2013年8月22日

2、培訓地點：303室

3、負責人：羅婧

4、培訓對象：全體中文老師

5、訓練目的調動學生積極性，充分尊重和發揮學生的個性，以掃除學生畏懼作文的心理障礙，拓寬學生的寫作思路，激發學生的寫作興趣，培養學生的創新意識和創造性思維，切實提高學生的寫作能力。

6、訓練的對策

以教師為主導，以學生為主體，根據學生的生活實際、興趣、思維能力等個性差異確定辯論題目，學生根據老師既定的題目進行辯論，再在詞匯掌握、素材積累、理論探索、作文布置、作文批改、作文評講和寫作能力的體現上，形成一個有序有機的整體，調動學生積極參與，充分尊重和發揮學生個性的作用。

7、具體實施：

（1）由四年級及以上的老師在假期確定好本學期辯論題目。

（2）每兩周進行一次辯論訓練，其中一周準備辯論材料，另一周進行辯論，分上、下學期各八次，早讀時間進行。

（3）在材料準備周，老師要分好正反方，并指導學生如何收集相關資料。

（4）在辯論周，老師要指導學生如何進行辯論；周五指導、布置學生進行相關的辯論作文。

（5）教師收回作業后要認真批閱。具體方法如下：

①圈出文中的錯別字，并讓學生改正。

②教師寫好評語，在作文右上方打上等級并寫上日期。

（6）中文老師把批閱好的辯論作文作業收集好存檔，每學期各班甚少選出一篇優秀作文放入相關文件夾。

第二篇：中文辯論培訓

墨子：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之紀，明同異之處，察明實之理，處利害，決嫌疑。”辯論的作用，在于劃清人們有關是非的界限，探察世道治亂的標準，判斷失誤同異的根據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。

鍛煉思維能力，增長聰明才智

思維能力的鍛煉和提高

A． 完整性 B.準確性 C.清晰性D.敏捷性

辯論的原則

一、實事求是吾愛吾師，吾更愛真理

二、平等原則辯論面前，人人平等

三、同一原則確定性、首尾一貫性，對立統一

四、充足理由原則1.真實 2.充足 3.觀點和論據有必然邏輯

辯論的準備工作

1.確立己方論點

2.為立論和駁論收集材料

3.制定辯論的謀略和戰術

4.擬寫辯詞

審題

1.定準基調宏觀認識辯題類型（性質和邏輯關系）價值、事實和政策性，明確辯題的利弊難易之處，把握主戰場；分析辯題涵蓋的領域，其傾向與社會主流看法的比較；辯題的感情色彩與語言環境，人情世故及現場情緒

2.探求焦點微觀a.明確概念，將辯題分解為最小意義單位；b.分析范圍，靠之前的定

義去圈定范圍舉例“發展旅游業利多于弊”，“旅游業”內涵和外延：傳統意義旅游，當代擴展旅游（工業旅游、體育旅游）；“發展”：事物由小到大，由簡單到復雜，低級到高級，或者是組織、規模等擴大。不包括從無到有。發展的程度，一般性和支柱產業。“利與弊”：何謂利弊，對誰利弊；c.逐步聚焦明確辯題的核心和焦點，中心論點和從屬論點，弄清主次。舉例“溫飽是談道德的必要條件”，“溫飽”劃分依據，清晰界限；“談”是“建立、推行”

3.選準角度全方位搜索，強化立論角度

深化改革的最大障礙是文化落后

改革、改革的深化、障礙、最大的障礙、文化、文化落后

第三篇：辯論隊培訓策劃

辯論隊的培訓策劃

一.訓練時間

1.校辯論賽前一個月訓練時間。

2.擬進行2-3次模辯。

3.每周訓練2次，周中抽一晚短訓2小時，周末一次3小時。

二.訓練內容

1.常規訓練共分為三個模塊：A理論基礎培訓B觀賞經典比賽碟進行分析學習C現場實訓D個人素質訓練

A模塊：主要在于通過對辯論的純理論學習，讓隊員了解辯論是什么以及如何辯論。B模塊：在于認真分析交戰雙方對比賽的把握、技巧的運用，談心得、體會，以期有所提高。

C模塊：通過本模塊的訓練讓隊員把理論同實際相聯系，幫助隊員們找到不足，同時積累實戰經驗。(通過本模塊，將選出優秀的隊員組成管院辯論隊)

D模塊：主要分語言素質、寫作能力、反應水平、整體配合、手勢禮儀等，要求人人過關，均有大幅度提高。

另外，根據前期對抗賽和平時訓練暴露的情況而定，通過召開隊內民主討論會的形式，隊員間開誠布公地指出各自的不足，然后依實際情況分組分隊進行專項強化訓練。（針對管院辯論隊的隊員）

2.（1）B模塊中，建議以組的形式進行討論（根據辯論隊最終人數分成n組），并由一名組

員負責記錄工作，最后各組間進行心得交流。

（2）C模塊較靈活、形式也可多樣：①可由組內成員自己定辯題、自己分成正反方進行辯論練習②還可各組間進行抽簽對抗練習（若時間有限則可只列出各自辯論的策略）

（3）D模塊采取分項訓練的方式，制定相應的訓練內容。訓練結束后，對隊員進行測試

3．模辯可能安排在和其他院系之間，或內部分組對抗，準備時間原則上在2天以內。

三.訓練安排

周中短訓僅進行ACD這3個模塊，周末進行4個模塊的完全訓練。

四.訓練紀律

1.不能無故遲到早退，有事需向隊長請假。

2.訓練時積極表現，努力思辨，完成訓練目標。

3.積極與領隊配合，完成任務，校辯賽上場人員安排很大程度會參照訓練積極程度。

五.注意事項

1.組內比賽對抗可包括一對一，一對多的反應對抗。

2.每次訓練完就可以就地開會，每個人應該配置訓練筆記本，記錄心得體會

3.辯位的選擇也應該嘗試輪換，人員上逐漸調整和定位，最終確定辯論隊的人員及辯手安排。

4.私下有什么問題可以隨時請辯論隊師兄師姐幫忙，但訓練時需高效專心畢竟時間有限，其他問題盡量訓練結束再聊。

第四篇：辯論隊培訓策劃書（xiexiebang推薦）

北京師范大學研究生辯論賽開幕式

暨賽前培訓說明會策劃書

隨著我校第十屆研究生辯論賽拉開序幕，為了使這項賽事有一個良好而隆重的開端，也為了進一步提高各辯論隊的辯論水平，在每場比賽中表現出更好的辯論魅力，特制定此開幕式暨賽前培訓策劃書，希望各隊隊員在賽場上能有好的表現，展現師大學子風采。

一、活動時間與地點

時間：10月16日晚18：30~21：00 地點：教學樓（教室待定）

二、活動流程

（一）活動準備階段

1、活動前期準備: A、宣傳品制作：提前一周聯系宣傳部制作海報5張、展板2個、橫幅（0.5*10）1條、傳單100份（具體數目視實際情況而定）。B、邀請嘉賓：由組織組成員邀請嘉賓，提前三天確認嘉賓能否到場并通知相關事宜。

C、場地申請：提前三天申請教室，如果場地申請不下來則要另行商議活動地點。

2、活動中期準備：

A、提前一周開會確定開幕式活動主持人兩名，要求熟悉本次活動流程；確定正式比賽主席數名，主席要求有過上場經驗、較好的口語表達能力及控場能力。B、由相關負責人聯絡各辯論隊，確認各學院辯論隊的隊員名單，并及時跟進，通知活動相關信息，包括時間地點和所需準備。C、準備桌子8張、桌布（大4塊、小2塊）、銘牌8個；打印銘牌紅紙嘉賓名6張，計時處2張；準備計時器及兩個紅黃牌；準備礦泉水一箱；準備評委的紙和筆；準備游戲環節需要使用的簽字筆和題板等。

D、準備一臺白板，用于活動現場抽簽確定對戰情況。

E、將制作好的展板其中一個放在體育館門口用于宣傳（活動當天將另一塊展板放置在舉辦活動的教學樓前），并張貼海報及發放傳單等。

3、活動現場準備

A、學術部所有工作人員提前兩小時到達活動現場進行清潔和布置工作（包過掛橫幅、搭建舞臺、擺放桌椅、銘牌和水等）。

B、18:00開始準備試音、檢查各類音響設備及六個話筒是否能正常工作、調節燈光柔和度。

C、18:10開始播放現場音樂，調節現場氣氛。八位辯手和主席簽到，引導員（禮儀）負責引導嘉賓、參賽隊伍和觀眾按順序進入現場。D、18:20確保各工作人員就位，一切就緒。

（二）活動現場流程

1、主持人開場白，邀請嘉賓上臺為開幕式致開幕詞，宣布本次研究生辯論賽開幕式暨賽前培訓會正式開始。

2、各辯論隊以學院為單位輪流作自我介紹，要求自我介紹形式新穎，帶有特色，令人印象深刻（隊名、口號等）。

3、各隊負責人上臺，抽取初賽辯題，之后在白板上統計具體的對戰情況。

4、各隊負責人落座，抽簽環節結束，主持人宣布接下來的賽前培訓說明會正式開始（培訓內容見第三部分）。

5、培訓環節結束后主持人上臺作總結詞，宣布活動結束，并感謝嘉賓及參賽隊伍的到來，期待參賽隊在之后的比賽中有優秀的表現。

6、活動結束后所有學生會成員留下合影并收拾場地。

三、培訓內容

培訓共包括五個方面：發聲語言訓練、形體氣質訓練、辯論思維訓練、辯論邏輯訓練和辯論綜合訓練。具體訓練方法如下：

1）發聲語言訓練：目的是擁有優美、嚴謹、風格獨特的語言。要求能有流利的普通話，發音準確，在說話時能根據內容加入感情，聲情并茂，能讓人賞心悅耳。

方法:培訓嘉賓隨機挑選三位在座隊員起來朗讀一首詩歌或一篇散文，觀察并點評其發音是否準確，聲音是否流暢，語速是否適中，情感是否恰當。

2）形體氣質訓練：在形體和氣質訓練中，主要是對自己的手勢和儀態訓練。

方法：培訓嘉賓隨機挑選四名隊員上臺（或隊員自薦），先讓他們分別示范自己在辯論中所慣用的手勢動作，再讓其互相指正。最后再向隊員們一一示范正確的手勢和儀態。

3）辯論思維訓練：反向論證——對于一個人們都在常識中認為是正確的事情作出相反的判斷并論證。例如“地球是方的”。主要是訓練臨場反應能力和對于詭辯的理解，更進一步能夠在實戰辯論中證明常理的錯誤。要特別注意的一點是，不能強辯，一定要說理。不能講“我認為”，而是要有理論的支持，這個理論必須是大家公認的。論斷要強調嚴密，反方要知道如何對付這種方法。

方法：培訓嘉賓隨機挑選兩組隊伍，由其中一組先給出一個觀點，另一組隊員有1分鐘思考時間，然后對觀點進行反向反駁。三分鐘后兩組互換。

4）辯論邏輯訓練：主要考察將一篇文章或一段文字總結起來的能力。讀者讀出一大段文字后，聽者必須馬上用一句很精練的話總結剛才聽到的內容，并且在提問到一些文章內容的時候可以清楚的回答，比如數字、年份、人物等。訓練的目的不是讓你一字不漏的記下對方說的話，而是最短的時間內知道對方想說什么、說了什么、他的問題在哪里、我如何將他說的內容了解后抓住其中破綻并告訴下面的觀眾和評委。

方法：培訓嘉賓在兩支不同隊伍中隨機各選一名隊員輪流讀文章，讀文章的隊員要注意自己的語音語速以及手勢，另一個就需要用最短的時間用一句話概括文章，最多10秒思考時間，并且回答讀文章隊員的問題。然后互換。

5）辯論綜合訓練：綜合訓練采用團隊游戲的方式，主要是培養大家配合的默契，鼓勵隊員之間的互相配合。

A、你說我猜 ：準備若干紙片，其上寫上“形容詞+的+名詞”格式的詞組，例如：水汪汪的眼睛，紅彤彤的屁股等。通過培訓嘉賓抽選或自薦，一人上來描述（不能用到和詞組中有重復字眼的詞，不能做動作，避免特指），隊伍其他人猜。兩分鐘時間內猜出最多的隊伍獲勝，這一環節主要考察隊員下定義的能力。

B、我反對：一人說一句顯然應當成立的話，后一人要先說“我反對”，然后加上一句理由，讓前一句話變成錯的。例如：甲：星星在晚上出現。乙：我反對。星體始終在宇宙中存在直至其滅亡，不論白天夜晚。每支隊伍派代表輪流來，逐個淘汰。這一環節主要考察論證能力，反應能力及表述能力。

C：我愿意：一人請求另一個人做一件事，后一人必須先說“我愿意”，然后婉拒前一個人。例：A：你愿意做我男朋友嗎？B：我愿意，但，我不是同性戀。這一環節主要考察論證能力，反應能力，表述能力。

游戲結束后，培訓嘉賓上臺給游戲環節獲勝的隊伍頒發禮品，而后對每一環節進行總結和簡單點評，可以結合自己之前的參賽經驗給隊員們講解，使隊員們能夠收獲良多。

四、注意事項

1.每個環節結束后給各隊三分鐘時間就地開會，每個人應配置筆記本，記錄過程中的心得體會和改進意見。

2.在各環節的參與過程中，各隊要在人員上逐漸調整和定位，發現每個成員的優勢和劣勢，最終確定正式比賽的辯手順序安排。

3.私下有什么問題可以隨時請現場工作人員幫忙，為確保培訓過程中的效率，其他問題盡量活動結束再聊。

第五篇：辯論隊培訓方案

辯論隊培訓方案

古人云“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行。”同樣，辯論隊隊員的培訓和發展自然不能只是單純的說教，而是要寓教于練，真槍實彈的辯論競技永遠是鍛煉辯論技巧，提升辯論能力最行之有效的手段，所以我認為首要的原則應該是盡可能多的組織選拔隊員積極參加院內和校內的辯論會，同時在辯論隊內部也可以每學期嘗試組織一到兩場的辯論賽或表演賽，作為協會對外展示和內部交流的特色活動。但是，不可否認的是組織一場辯論賽需要精密的籌劃，備戰一場辯論賽也需要付出大量的時間與精力，這樣的實戰只能是少數，但是對于辯論隊而言，常態化的訓練又是必不可少的，所以除了參加組織辯論賽外，我們的確需要一個常態化而又行之可行的培訓方案。鑒于我們協會內部缺少有特色的內部交流活動，我認為可以把內部培訓作為內部的交流活動之一，同時歡迎感興趣的同學參與，從而將培訓順勢塑造為我們的特色活動，長期開展下去。我設想的具體的培訓方案是這樣的：一個學期可以組織四次左右的培訓，分別訓練“立論、攻辯、自由辯論和總結陳詞”四項技能。這四項技能正是辯論賽的四道程序，這樣分步訓練的目的就是希望能是隊員更加具體、容易、清晰的掌握辯論的規則、技巧同時熟悉辯論的程序，相當于手把手的教他們學辯論。培訓方案的關鍵在于每次培訓的形式。鑒于過去培訓雄鷹杯時單純的講解和填鴨式的灌輸效果并不理想，所以我想也許一次就把所有辯論的內容全部講解是很難使大家完全消化的，因此對于我們內部的培訓我們不用過于著急，可以放慢節奏，分步進行。而且要講練結合，而關鍵就在于練得形式。以下是每次培訓具體的內容：

第一次：立論培訓

一、介紹與立論相關的規則

二、講解立論的要求、寫法和常用技巧

三、以一篇立論為例，將內容進行分解，結合之前所講細致分析每一部分

四、小練習：事先準備好一個辯題，先介紹辯題的知識背景，分析一下辯題。然后將同學們分成兩組，分別作為正方和反方。因為立論的關鍵是論點和舉例論證，讓大家現場寫出立論陳詞是不現實的，但將它大事化小后就便于操作了。可以讓大家自己想一個論點，然后設法通過舉例或邏輯分析或其他方法去論證，自圓其說即可。大家可以先在組內交流，然后每組選出三個組內認為較好的論點與大家分享，并對寫的較好的同學進行獎勵。通過這樣的訓練，在使大家熟悉立論的同時也鍛煉了他們立論的能力。

第二次：攻辯培訓

一、介紹攻辯的相關規則

二、講解攻辯的要求、方法和常用技巧

三、觀看一段視頻，感受攻辯的氣氛

四、小練習：延續上次培訓的辯題，由我們事先想好問題，現場將同學們分成兩組，分別作為正方和反方，然后分別向正方和反方提出我們準備好的問題，看大家在臨場的情況下會如何回答我們的問題，鍛煉他們攻辯的膽量和臨場應變能力。對于回答出色和能主動提出新問題的同學進行獎勵。

第三次：自由辯論培訓

一、介紹自由辯論的相關規則

二、講解自由辯論的要求、方法和常用技巧

三、觀看一段視頻，感受攻自由辯論的氣氛

四、小練習：依舊延續上次培訓的辯題，現場將同學們分成兩組，分別作為正方和反方。給大家一段時間進行討論和思考后，先由一組進行提問，提問者可以是組內的任何一個同學，同樣另一組每個同學只要有想法都可以應戰，為本組所代表的觀點進行辯解。

這樣就可以集全組的智慧調動每一個同學進行積極地思考，同時大家又不會感到壓力。就像時事大家談一樣，練習不必拘泥于具體的規則，重點是希望通過這樣的過程能使大家對辯論更加熟悉，更加全面、辯證的的思考問題，感受辯論百家爭鳴的魅力，培養辯論的興趣。同樣對表現出色的同學進行獎勵。

第四次：總結陳詞培訓

一、介紹總結陳詞的相關規則

二、講解總結陳詞的要求、寫法和常用技巧

三、以一篇總結陳詞為例，將內容進行分解，結合之前所講細致分析每一部分

四、小練習：依舊延續上次培訓的辯題。通過前面三次圍繞同一個辯題的培訓，相信大家已經對這個辯題十分熟悉，同時有了自己的看法，對辯題的認識也更加深入，全面。所以此次培訓就要求大家談談自己對辯題的認識，沒有具體的限制，以此來訓練大家總結和概括的能力。同時總結陳詞的另一個功能就是對之前沒有說清楚的問題進行再次的闡釋。所以在這次培訓中可以由培訓者將之前三次培訓中所出現的一些大家沒有很好的闡釋的問題或雙方爭執不下問題再次提出出來，供大家進行討論。總之，這次培訓應該是對之前三次培訓的總結，應該使大家對辯題有全面而深刻的認識。

五、觀看該辯題的比賽視頻，讓大家感受真正的辯論隊員是如何在30分鐘內圍繞己方觀點展開博弈與較量的。使他們認識到哪些是他們也想到的，哪些是他們沒有注意到的，通過比較找出差距，從而激發大家對辯論的興趣，也拉近他們同辯論的距離。

相信通過這樣一步一個腳印的訓練一定會使大家有更大的進步和收獲！