第一篇：作文培訓教案

四級班教案 寫作基礎 第二講 寫出自己的感受來 講習目的：在習作中表達真情實感，寫出自己真實的感受來 講習過程：

一、說說平時自己對生活中遇見的事的感受 車上有一位漂亮的和一位很丑的阿姨讓卒的事來突出人的美不能光看外表；媽媽每天上班做家務照顧我十分辛苦，看到小作者能拿出自己的含蓄罐里的錢為爸爸買生日蛋糕為爸爸過生日體會出小男孩子那顆孝順的心??.二、怎樣寫出感受來 感受是一種情感活動，或喜歡，或憂傷，或驚奇，或遺憾，或激動。比如看一場比賽，中國隊與古巴隊女排賽，如果中國隊贏了，我們就會興奮、雀躍或大喊大叫，相反如果輸了，我們會沉默、氣憤、可惜。再如看到四川大地震的那動人的一幕幕，老師救學生，醫生救傷員，孩子尋找母親，親人為失去孩子痛苦，我們氣壓表審那樣的深刻。作文，就應該表達自己的所見所聞，所思所感，這樣，文章的內容才會真實，情感才真摯，才能打動讀者的心。

1、反映自己熟悉的，感受深切的人或事 家里的人或發生在家里，朋友間的事都是我們熟悉的寫作素材，只要在平時注意細致地觀察他們的言行舉止或抓住事件的特點來描寫就能把自己的情感表達得較真實，內容就會有更深切的感受。如“《我的媽媽》”，從學習上，生活上寫媽媽是怎樣無微不至地關心我再寫出自己要怎樣回報媽媽這無私的愛。

2、語言要樸實，抒發感情要實事求是，不要隨意夸大 寫作文時要特別注意表達真情實感，自己是怎么想就怎么寫不能胡亂地編造。如P19的勸弟弟吃飯不要掉飯粒及我喜歡的一句格言，體會出作者的真情實感。

3、寫景和寫物的文章，更要注意情感的流露 在寫景寫物的文章中首先要把眼睛看到的內容進行描述，在描述中可以融入自己的心情、感受或夸獎或贊美恰當地使用好詞佳句及修辭手法更明確深刻地表達內心的情感。如《可愛的小白兔》《心愛的布娃娃》《美麗的家鄉》《美麗的日月潭》等 活動課--打野鴨 目的：

1、鍛煉學生的躲閃能力，應變能力

2、培養學生的勇敢精神 方法：第二、三、四小組的同學圍成一個大圓圈當“獵人”用“大球、小球”當子彈，第一小組的同學走進圈里當“野鴨”的可的“野鴨”到圈外當“獵人”。球盡可能不打頭部。習作方法：

1、文章開頭―交代時間、人物、事件 點明題意

2、活動前―活動中―活動后，把整個活動過程寫具體。對老師講的活動做法要求可略寫，對隊員們的分工要詳寫。活動中的第一輪打野鴨可詳寫，第二輪可略寫。每一輪都要做到點面結合，讓讀者領會活動的熱烈氣氛。活動后―老師小結那些沒被打中的同學，是最聰明、最勇敢的“小野鴨”。第三講 按一定順序寫 講習目的：引導學生根據不同順序確定要寫的文章的內容，即寫什么，再寫什么，最后寫什么。教學過程：

一、按一定順序寫與我們平時把排列錯亂的句子整理成通順的一段話有很大聯系。平時這種練習做多了也就懂得該如何把文章按一定的順序寫。即①按事情的發展順序寫②按時間的先后順序寫③按空間位置變換的順序④按先總說、后分說的順序寫

二、1、按事情的發展順序寫 任何事情的發生，總有個前因后果，每一件事都離不開“發生-發展-結果”這樣的變化過程。作文要把把一件事寫清楚，順著事情自然發展變化的順序來敘述會讓人感覺條理清楚，層次分明。

2、按時間的先后順序寫 一般寫事的文章，要在開頭交代事情發生的時間，寫景的文章，可以按一天中的從早到晚或一年中的春、夏、秋、冬的時間順序來寫。這樣事情更清晰，景物特點更突出。

3、按空間位置變換的順序寫 一般在寫游記時，我們按照參觀游覽的順序寫，隨著空間位置的變化，我們看到景物發生了變化，心情和感受也就不同了。如《參觀人民大會堂》

4、按“先總說，后分說”的順序寫 作文中，有是為了先給人以初步的印象，使人較快了解你寫的主要內容，往往采取“先總說、后分說”的順序，也可以說是“先概括說，再具體說”如“這里的景色真美!”“我們的老師真有意思!”“我的書包真漂亮”

三、習作 根據自己喜歡的方法寫一件______的事 高興、快樂、后悔、難過、有趣?? 開頭：①每當我想起這件事，臉馬上紅到了脖子根 ②我的童年是美好的，但由于年幼無知，我也曾有一件令我至今不能記憶的事 ③今天，爸爸帶我到范文娛樂城去開碰碰車，我高興得又蹦又跳。結尾：①這件事深深地印在我的腦海里。每當我想起這件事，就慚愧得臉紅到脖子根。我想：下次可不再干這種事了 ②隨著時間的流逝，這件事已過去很久了，但它仍然經常浮現在我的腦海，督促我提醒我做一個誠實善良的孩子。③在回家的路上，我仍舊回味著那三分鐘的快樂。活動―“可憐的小貓” 活動目的：讓學生在游戲中體驗到快樂，從中學會在不當的誘惑面前要挺立，不能屈服不然就會上當受騙。活動方法：

1、全體圍坐成圈，一人當小貓坐在中間

2、小貓走到任何一人面前，蹲下學貓叫。面對者要用手撫摸小貓的頭，并說：哦!可憐的小貓。但是絕不能笑，一笑就算輸，要換當小貓。撫摸者最多叫三次到第三次再不笑，就得離開找別人。

3、當小貓者可以裝模作樣，以逗對方笑。教學過程： 介紹游戲規則 游戲過程：要求學生能夠觀察身邊每一個同學的神態、動作、語言、猜食他們的內心活動 讓生先講講游戲的過程，特別是細節的描寫 寫作 第四講 寫好四季的景色 講習目的：讓學生了解一年四季的景色特色，了解大自然的神奇變幻，領略四季風光。教學過程： 留意觀察，抓住不同季節的主要特征 春天：新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子 夏天：盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子 秋天：金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨 冬天：陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，雪景 要善于表達自己的真實情感 寫好四季景色，不僅要用心觀察，寫出特點，還要將自己內心的感受表達出來，這樣文章才更真實，富有感染力。

三、將四季景物描寫集于一篇文章之中，學習《美麗的小興安嶺》展現出它的美麗與富饒，讓大家感受到祖國各地的不同風光，從而產生一種熱愛的情感。

四、佳作欣賞《家鄉的春天》《美啊，家鄉的河》 第五講 寫好參觀游記 講習目的：讓學生懂得寫好游記的要領，并寫好《游西湖公園》 講習過程：第一招：寫什么：游記的題目就該簡潔明了，使人一看就知道瀏覽地點，如《春游北海》《泰山之游》??.第二招找材料 游記：游覽一個地方，經過許多地方，看到許多景物、景觀，要把所見之景都寫下來，不像單純的寫景文章，抓住一處景物的特點進行描寫即可。如《廬山霧中行》抓住廬山的霧氣來寫。第三招 怎么寫 景物要？有哪些特點？ 廬山：山間盤旋，山勢蜿蜒，云霧彌漫，小溪流水，撲朔迷離，奇峰秀嶺，阡陌交通，猶如仙境 第四招 寫得妙

1、交待游覽路線

2、寫好過渡句就是從一個景點到達另一個景點的過渡

3、用比喻等手法狀物繪景

4、用擬人手法狀物繪景

5、用動靜結合的手法

6、運用傳說、詩句、名言寫景 指導寫《游西湖公園》 第六講 學習描寫場面 講習目的：描寫一定的場面來沉浸比賽，活動的氣氛，從而使我們所要表達的內容更豐富，情感更加真摯。首先要寫好每一個點，接著注意運用點面結合，最后注意抓動態的場景來寫。講習過程：

一、完成P44的練習讓學生能體會到每一種場面的氣氛。二、一同學習“拔河比賽”的優秀習作，學習其中的場面描寫的妙處。注意圈畫出隊員外形、站姿、神情、動作的描寫。體現出當時比賽的激烈、緊張。這篇文章寫的是拔河比賽，重點寫的是拔河比賽的第三局情況，除了寫雙方隊員的樣子，還幾次寫到當時的助威場面，這樣文章顯得十分生動。

三、那么該怎樣寫好場面？

1、注意寫好每一個“點”，場面描寫首先要注意寫好上場面中在同一時間出現的幾個點。同一個時間里不同位置，不同身份的人，所表現的狀態是不同的，他們的言行舉止，心理活動也不相同，如P46的沖刺，寫的就是在運動員沖刺的最后關頭，不同身份的人在同一時間的表現是一個典型的“點”的描寫。讓我們仿佛看到了觀眾席上人們的揮舞，裁判席間那焦急的眼神，仿佛聽到了播音員的助威，觀眾們的吶喊。

2、注意運用點面結合 “面”就是對整體情況的概括，如《拔河比賽》中的“加油，加油!”操場上響起了一片助威聲，這是我們四年級同學正在緊張地進行拔河比賽。和“操場上又響起了陣陣喊聲”都是對整個場景的概括描寫。這樣使比賽的場面顯得更加熱烈了。文章有了“面”的概括，又有對“點”的具體描寫，就讓人仿佛置身其中，有身臨其境的感覺，這樣的文章才讓人受讀。

3、注意抓動態的場景來寫 活動或比賽都是人來參加的，而且都是動態的，因此，場面描寫就要重點描述人物的活動情況，包括語言、動作、神態以及心理活動，如想寫好“愉快的課間十分鐘”就要注意細致認真的觀察，留心觀察當時的場景，大家的表現，感受當時的氣氛。可寫打乒乓球的丟沙包的，踢毽子的，跳皮筋的等等。

四、習作 《一次??.》為題，寫一個活動，注意場面描寫，如登山比賽，植樹勞動，中隊活動，??寫作時要注意對場面中“點”與“面”的描寫，點面結合，才能使人印象深刻。面的描寫可用有的?有的?有的?.寫出笑聲，響聲。點的描寫要抓住人的各自特點，突出表現大家歡樂、愉快的總氣氛。可依據P44的提供的詞語來加以描寫。活動課 吹球游戲 規則：準備4個盤子，4個乒乓球，面粉 先讓學生睜著眼睛吹球感受到它的容易，再讓學生蒙著眼睛吹球，感受到它的容易，最后在盤里加點面粉激起學生的興趣。臺下的隊員只許喊加油，不許做出任何提示，臺上的代表誰最先把小球吹出盤外就算獲勝。指導習作：

一、交代游戲的時間、地點、人物

二、寫游戲過程：點面結合，抓住人物的動作、心理語言 游戲的體會 第七講 會寫一件事 講習目的：讓學生學會選擇感受最深的事，有意義的，別人不常寫的事，能突出主題的事來寫

第二篇：作文培訓教案

四級班教案(寫作基礎)

第二講 寫出自己的感受來

講習目的：在習作中表達真情實感，寫出自己真實的感受來

講習過程：

一、說說平時自己對生活中遇見的事的感受(車上有一位漂亮的和一位很丑的阿姨讓卒的事來突出人的美不能光看外表；媽媽每天上班做家務照顧我十分辛苦，看到小作者能拿出自己的含蓄罐里的錢為爸爸買生日蛋糕為爸爸過生日體會出小男孩子那顆孝順的心…….)

二、怎樣寫出感受來

感受是一種情感活動，或喜歡，或憂傷，或驚奇，或遺憾，或激動。比如看一場比賽，中國隊與古巴隊女排賽，如果中國隊贏了，我們就會興奮、雀躍或大喊大叫，相反如果輸了，我們會沉默、氣憤、可惜。再如看到四川大地震的那動人的一幕幕，老師救學生，醫生救傷員，孩子尋找母親，親人為失去孩子痛苦，我們氣壓表審那樣的深刻。

作文，就應該表達自己的所見所聞，所思所感，這樣，文章的內容才會真實，情感才真摯，才能打動讀者的心。

1、反映自己熟悉的，感受深切的人或事

家里的人或發生在家里，朋友間的事都是我們熟悉的寫作素材，只要在平時注意細致地觀察他們的言行舉止或抓住事件的特點來描寫就能把自己的情感表達得較真實，內容就會有更深切的感受。如“《我的媽媽》”，從學習上，生活上寫媽媽是怎樣無微不至地關心我再寫出自己要怎樣回報媽媽這無私的愛。

2、語言要樸實，抒發感情要實事求是，不要隨意夸大

寫作文時要特別注意表達真情實感，自己是怎么想就怎么寫不能胡亂地編造。如P19的勸弟弟吃飯不要掉飯粒及我喜歡的一句格言，體會出作者的真情實感。

3、寫景和寫物的文章，更要注意情感的流露

在寫景寫物的文章中首先要把眼睛看到的內容進行描述，在描述中可以融入自己的心情、感受或夸獎或贊美恰當地使用好詞佳句及修辭手法更明確深刻地表達內心的情感。如《可愛的小白兔》《心愛的布娃娃》《美麗的家鄉》《美麗的日月潭》等

活動課--打野鴨

目的：

1、鍛煉學生的躲閃能力，應變能力

2、培養學生的勇敢精神

方法：第二、三、四小組的同學圍成一個大圓圈當“獵人”用“大球、小球”當子彈，第一小組的同學走進圈里當“野鴨”的可的“野鴨”到圈外當“獵人”。球盡可能不打頭部。

習作方法：

1、文章開頭—交代時間、人物、事件(點明題意)

2、活動前—活動中—活動后，把整個活動過程寫具體。對老師講的活動做法要求可略寫，對隊員們的分工要詳寫。活動中的第一輪打野鴨可詳寫，第二輪可略寫。每一輪都要做到點面結合，讓讀者領會活動的熱烈氣氛。活動后—老師小結那些沒被打中的同學，是最聰明、最勇敢的“小野鴨”。

第三講 按一定順序寫

講習目的：引導學生根據不同順序確定要寫的文章的內容，即寫什么，再寫什么，最后寫什么。教學過程：

一、按一定順序寫與我們平時把排列錯亂的句子整理成通順的一段話有很大聯系。平時這種練習做多了也就懂得該如何把文章按一定的順序寫。(即①按事情的發展順序寫②按時間的先后順序寫③按空間位置變換的順序④按先總說、后分說的順序寫)

二、1、按事情的發展順序寫

任何事情的發生，總有個前因后果，每一件事都離不開“發生-發展-結果”這樣的變化過程。作文要把把一件事寫清楚，順著事情自然發展變化的順序來敘述會讓人感覺條理清楚，層次分明。

2、按時間的先后順序寫

一般寫事的文章，要在開頭交代事情發生的時間，寫景的文章，可以按一天中的從早到晚或一年中的春、夏、秋、冬的時間順序來寫。這樣事情更清晰，景物特點更突出。

3、按空間位置變換的順序寫

一般在寫游記時，我們按照參觀游覽的順序寫，隨著空間位置的變化，我們看到景物發生了變化，心情和感受也就不同了。如《參觀人民大會堂》

4、按“先總說，后分說”的順序寫

作文中，有是為了先給人以初步的印象，使人較快了解你寫的主要內容，往往采取“先總說、后分說”的順序，也可以說是“先概括說，再具體說”如“這里的景色真美!”“我們的老師真有意思!”“我的書包真漂亮”

三、習作

根據自己喜歡的方法寫一件______的事(高興、快樂、后悔、難過、有趣……)

開頭：①每當我想起這件事，臉馬上紅到了脖子根

②我的童年是美好的，但由于年幼無知，我也曾有一件令我至今不能記憶的事

③今天，爸爸帶我到范文娛樂城去開碰碰車，我高興得又蹦又跳。

結尾：①這件事深深地印在我的腦海里。每當我想起這件事，就慚愧得臉紅到脖子根。我想：下次可不再干這種事了

②隨著時間的流逝，這件事已過去很久了，但它仍然經常浮現在我的腦海，督促我提醒我做一個誠實善良的孩子。

③在回家的路上，我仍舊回味著那三分鐘的快樂。

活動—“可憐的小貓”

活動目的：讓學生在游戲中體驗到快樂，從中學會在不當的誘惑面前要挺立，不能屈服不然就會上當受騙。

活動方法：

1、全體圍坐成圈，一人當小貓坐在中間

2、小貓走到任何一人面前，蹲下學貓叫。面對者要用手撫摸小貓的頭，并說：哦!可憐的小貓。但是絕不能笑，一笑就算輸，要換當小貓。撫摸者最多叫三次到第三次再不笑，就得離開找別人。

3、當小貓者可以裝模作樣，以逗對方笑。

教學過程：

一、介紹游戲規則

二、游戲過程：要求學生能夠觀察身邊每一個同學的神態、動作、語言、猜食他們的內心活動

三、讓生先講講游戲的過程，特別是細節的描寫

四、寫作

第四講寫好四季的景色

講習目的：讓學生了解一年四季的景色特色，了解大自然的神奇變幻，領略四季風光。

教學過程：

一、留意觀察，抓住不同季節的主要特征

春天：新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子

夏天：盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子

秋天：金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨

冬天：陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，雪景

二、要善于表達自己的真實情感

寫好四季景色，不僅要用心觀察，寫出特點，還要將自己內心的感受表達出來，這樣文章才更真實，富有感染力。

三、將四季景物描寫集于一篇文章之中，學習《美麗的小興安嶺》展現出它的美麗與富饒，讓大家

感受到祖國各地的不同風光，從而產生一種熱愛的情感。

四、佳作欣賞《家鄉的春天》《美啊，家鄉的河》

第五講 寫好參觀游記

講習目的：讓學生懂得寫好游記的要領，并寫好《游西湖公園》

講習過程：第一招：寫什么：游記的題目就該簡潔明了，使人一看就知道瀏覽地點，如《春游北海》《泰山之游》…….第二招找材料

游記：游覽一個地方，經過許多地方，看到許多景物、景觀，要把所見之景都寫下來，不像單純的寫景文章，抓住一處景物的特點進行描寫即可。如《廬山霧中行》抓住廬山的霧氣來寫。

第三招 怎么寫

景物要？有哪些特點？

廬山：山間盤旋，山勢蜿蜒，云霧彌漫，小溪流水，撲朔迷離，奇峰秀嶺，阡陌交通，猶如仙境 第四招 寫得妙

1、交待游覽路線

2、寫好過渡句就是從一個景點到達另一個景點的過渡

3、用比喻等手法狀物繪景

4、用擬人手法狀物繪景

5、用動靜結合的手法

6、運用傳說、詩句、名言寫景

指導寫《游西湖公園》

第六講 學習描寫場面

講習目的：描寫一定的場面來沉浸比賽，活動的氣氛，從而使我們所要表達的內容更豐富，情感更加真摯。首先要寫好每一個點，接著注意運用點面結合，最后注意抓動態的場景來寫。

講習過程：

一、完成P44的練習讓學生能體會到每一種場面的氣氛。

二、一同學習“拔河比賽”的優秀習作，學習其中的場面描寫的妙處。注意圈畫出隊員外形、站姿、神情、動作的描寫。體現出當時比賽的激烈、緊張。這篇文章寫的是拔河比賽，重點寫的是拔河比賽的第三局情況，除了寫雙方隊員的樣子，還幾次寫到當時的助威場面，這樣文章顯得十分生動。

三、那么該怎樣寫好場面？

1、注意寫好每一個“點”，場面描寫首先要注意寫好上場面中在同一時間出現的幾個點。同一個時間里不同位置，不同身份的人，所表現的狀態是不同的，他們的言行舉止，心理活動也不相同，如P46的沖刺，寫的就是在運動員沖刺的最后關頭，不同身份的人在同一時間的表現是一個典型的“點”的描寫。讓我們仿佛看到了觀眾席上人們的揮舞，裁判席間那焦急的眼神，仿佛聽到了播音員的助威，觀眾們的吶喊。

2、注意運用點面結合“面”就是對整體情況的概括，如《拔河比賽》中的“加油，加油!”操場上響起了一片助威聲，這是我們四年級同學正在緊張地進行拔河比賽。和“操場上又響起了陣陣喊聲”都是對整個場景的概括描寫。這樣使比賽的場面顯得更加熱烈了。文章有了“面”的概括，又有對“點”的具體描寫，就讓人仿佛置身其中，有身臨其境的感覺，這樣的文章才讓人受讀。

3、注意抓動態的場景來寫

活動或比賽都是人來參加的，而且都是動態的，因此，場面描寫就要重點描述人物的活動情況，包括語言、動作、神態以及心理活動，如想寫好“愉快的課間十分鐘”就要注意細致認真的觀察，留心觀察當時的場景，大家的表現，感受當時的氣氛。可寫打乒乓球的丟沙包的，踢毽子的，跳皮筋的等等。

四、習作 《一次…….》為題，寫一個活動，注意場面描寫，如登山比賽，植樹勞動，中隊活動，……寫作時要注意對場面中“點”與“面”的描寫，點面結合，才能使人印象深刻。面的描寫可用有的…有的…有的….寫出笑聲，響聲。點的描寫要抓住人的各自特點，突出表現大家歡樂、愉快的總氣氛。可依據P44的提供的詞語來加以描寫。

活動課 吹球游戲

規則：準備4個盤子，4個乒乓球，面粉

先讓學生睜著眼睛吹球感受到它的容易，再讓學生蒙著眼睛吹球，感受到它的容易，最后在盤里加點面粉激起學生的興趣。臺下的隊員只許喊加油，不許做出任何提示，臺上的代表誰最先把小球吹出盤外就算獲勝。

指導習作：

一、交代游戲的時間、地點、人物

二、寫游戲過程：點面結合，抓住人物的動作、心理語言

三、游戲的體會

第七講會寫一件事

講習目的：讓學生學會選擇感受最深的事，有意義的，別人不常寫的事，能突出主題的事來寫。講習過程：

一、回憶讓自己開心、傷心、犯傻、氣憤、滿意、后悔的事，讓學生明白有了親身經歷，有了真實感受，寫出來的事情就真實，生動，吸引人，請同學選擇其中的一個話題說。

二、學習寫好一件事的方法

1、選擇自己感受最深的事情來寫。學習例文《這件事我做錯了》，請同學說說小作者錯在哪里，有什么深刻的感受—(悔恨、自責)，文章突出了動作、心理的描寫，內容真實，把一種好奇、圖好玩的心理很好地表現出來

2、敘事要突出主題

一件事都有一個主題。有的是趣事，有的是傻事，有的是開心事，有的是后悔事，突出了主題，文章就完整，生動內容就清楚。學習例文《記憶中的一件傻事》，說說小作者傻在哪里？是不是突出了主題 –傻，透出了小孩子的那一份幼稚，讓讀者暗自發笑。

三、習作《一件難以記憶的事》，要求選材新穎，寫出自己的真情實感。

開頭：記憶，就像輕紗罩著的彩色畫卷。那一幅幅畫面，有的似乎在霧氣中，但轉瞬間又在朦朧中逝云；有的似乎清晰可又殘缺不全。但是有那么一件事，它常常清晰地出現在我的眼前，使我的心激起感情的波瀾。

▲每個人的童年都有許多有趣的事，我也不例外。

第七講 寫好身邊熟悉的人

一、說說自己身邊熟悉的人有哪些？(爸爸、媽媽…….)

二、你最想寫你熟悉的人的什么好品質，值得我們學習的精神

三、通過哪些事來表現他的這一特點，以范文為例

人—開頭：小紅是我的同桌。她是個性格深沉，愛動腦筋，樂于助人的好同學，介紹外貌

經過：通過解答老師的思考題(心理活動，動作，語言)

結尾：這件事使我改變了對她的看法，她真是一位_____的好同學

第八講 作文要寫出新意

講習目的：讓學生學會寫出新意的文章這樣才能吸引讀者

教學過程：

一、1、說說什么是有新意的文章—從不同的方面，不同的內容想，寫出特別的精彩的文章。

2、完成P62習題

二、怎樣寫出新意

1、重視在生活中積累材料，好的充足材料，兩個倉庫：寫作素材，語言材料

2、選擇材料很重要 《我愛…….》天空

3、從另一個角度構思 《做好事》

4、語言運用要有特色，運用修辭手法、名言，警句

第九講 續寫顯個性

講習目的：讓學生明確續寫就是通過自己的想象把故事繼續編下去，要求不能與原文意思相違背。

教學過程：

一、說說你讀過看過的童話故事(生自由發言)

1、請同學說說《丑小鴨》的故事

2、請幾位同學來續說《丑小鴨》的故事，比一比哪位同學說得好，好在哪里？

3、老師讀范文《丑小鴨》續寫

二、總結續寫的方法

1、要求與原文保持一致

2、想象要合理

3、續寫內容要新

三、學習《鶴和狼》的兩種結果—讓學生明白只要是合理的想象(即便結果不一樣也是可以的!

這就是個性的顯現)

四、續寫《梅花鹿的一家》

原文：森林里住著兩只美麗可愛的梅花鹿，他們倆是夫妻，生活得十分幸福。一年后，他們還生了一個既漂亮又聰明的小梅花鹿。這只小梅花鹿的降臨給這個幸福的家庭帶來了更多的溫馨。可是好景不長…….① 請生先試著說一說

② 其他同學注意傾聽覺得哪位同學的想象更合理？

③ 如果讓你來續編故事，你會怎么編？生自由暢談。

五、讓學生動筆續寫，師巡視指導。對寫得好的同學及時給予鼓勵，對不能很順暢習作的同學進行耐心指導。

第十講 寫好日記

教學目標：

1、培養仔細觀察的習慣，初步養成寫日記的習慣

2、懂得日記的內容和格式

3、初步學會按照日記格式寫一則日記，語句要通順意思連貫。

教學過程：

1、什么叫日記和日記內容

寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的，聽到的或想到的事。是不是一天當中所有的，做過的事，聽到的事，統統記下來？

2、總結：寫日記要有重點，選擇五在生活中自己覺得印象最深而且是最有意義的事做為日記的內容，一般來說，一天的日記寫一兩件事就行，由于記的事情少，所記的事情可要記得具體些。要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中做個有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。

《爸爸媽媽的愛》教學設計

講習目的：讓學生體會媽媽對我們的愛學會感恩

教學過程：

一、激情導入

1、回憶過生日時的快樂情景，體會父母對你的關愛

2、引導學生過生日要對父母說的三句話：

① 感謝父母給了我生命

② 謝謝父母的養育之恩

③ 祝父母身體健康，工人順利

3、除了過生日時該感謝父母，平時也應該感謝，今天我們就來寫一寫獻給媽媽的禮物—媽媽的愛

二、拓寬思路，鼓勵有個性的表達

1、自由發言，互相啟發，誰能用一兩句話把自己想寫的事情說出來。

2、回想影片《媽媽再愛我一次》激發學生的情感和表達欲望，回憶廣告《媽媽洗腳》歌曲《燭

光里的媽媽》《感恩的心》感受媽媽的愛

三、明確習作要求，指導學生習作

1、①選取自己經歷的事表達真情實感 ②盡量寫具體生動

2、范讀優作《媽媽的愛》，讓生談感受，練習用一句話說。

在一個很冷很冷的晚上，媽媽把一碗湯送到我面前，喝著熱乎乎的湯，我覺得很溫暖。

啊!媽媽的愛是熱乎乎的湯。

在一個很熱很熱的夜晚，媽媽坐在的床邊為我扇風拍打蚊子，看著媽媽那瘦弱的臉，我覺得很溫馨、涼爽，啊!媽媽的愛是清涼的風

……

3、談話：今天是母親節，讓我們也動手動筆寫一寫我們可親可敬偉大的好媽媽，表現你的一份深深的愛!先讓生口頭說用相同的格式來大膽暢言再動筆。

第三篇：作文培訓教案

四級班教案 寫作基礎第二講 寫出自己的感受來 講習目的：在習作中表達真情實感，寫出自己真實的感受來 講習過程：

一、說說平時自己對生活中遇見的事的感受 車上有一位漂亮的和一位很丑的阿姨讓卒的事來突出人的美不能光看外表；媽媽每天上班做家務照顧我十分辛苦，看到小作者能拿出自己的含蓄罐里的錢為爸爸買生日蛋糕為爸爸過生日體會出小男孩子那顆孝順的心??.二、怎樣寫出感受來 感受是一種情感活動，或喜歡，或憂傷，或驚奇，或遺憾，或激動。比如看一場比賽，中國隊與古巴隊女排賽，如果中國隊贏了，我們就會興奮、雀躍或大喊大叫，相反如果輸了，我們會沉默、氣憤、可惜。再如看到四川大地震的那動人的一幕幕，老師救學生，醫生救傷員，孩子尋找母親，親人為失去孩子痛苦，我們氣壓表審那樣的深刻。作文，就應該表達自己的所見所聞，所思所感，這樣，文章的內容才會真實，情感才真摯，才能打動讀者的心。

1、反映自己熟悉的，感受深切的人或事 家里的人或發生在家里，朋友間的事都是我們熟悉的寫作素材，只要在平時注意細致地觀察他們的言行舉止或抓住事件的特點來描寫就能把自己的情感表達得較真實，內容就會有更深切的感受。如“《我的媽媽》”，從學習上，生活上寫媽媽是怎樣無微不至地關心我再寫出自己要怎樣回報媽媽這無私的愛。

2、語言要樸實，抒發感情要實事求是，不要隨意夸大 寫作文時要特別注意表達真情實感，自己是怎么想就怎么寫不能胡亂地編造。如P19的勸弟弟吃飯不要掉飯粒及我喜歡的一句格言，體會出作者的真情實感。

3、寫景和寫物的文章，更要注意情感的流露 在寫景寫物的文章中首先要把眼睛看到的內容進行描述，在描述中可以融入自己的心情、感受或夸獎或贊美恰當地使用好詞佳句及修辭手法更明確深刻地表達內心的情感。如《可愛的小白兔》《心愛的布娃娃》《美麗的家鄉》《美麗的日月潭》等 活動課--打野鴨 目的：

1、鍛煉學生的躲閃能力，應變能力

2、培養學生的勇敢精神 方法：第二、三、四小組的同學圍成一個大圓圈當“獵人”用“大球、小球”當子彈，第一小組的同學走進圈里當“野鴨”的可的“野鴨”到圈外當“獵人”。球盡可能不打頭部。習作方法：

1、文章開頭―交代時間、人物、事件 點明題意

2、活動前―活動中―活動后，把整個活動過程寫具體。對老師講的活動做法要求可略寫，對隊員們的分工要詳寫。活動中的第一輪打野鴨可詳寫，第二輪可略寫。每一輪都要做到點面結合，讓讀者領會活動的熱烈氣氛。活動后―

老師小結那些沒被打中的同學，是最聰明、最勇敢的“小野鴨”。第三講 按一定順序寫 講習目的：引導學生根據不同順序確定要寫的文章的內容，即寫什么，再寫什么，最后寫什么。教學過程：

一、按一定順序寫與我們平時把排列錯亂的句子整理成通順的一段話有很大聯系。平時這種練習做多了也就懂得該如何把文章按一定的順序寫。即①按事情的發展順序寫②按時間的先后順序寫③按空間位置變換的順序④按先總說、后分說的順序寫

二、1、按事情的發展順序寫 任何事情的發生，總有個前因后果，每一件事都離不開“發生-發展-結果”這樣的變化過程。作文要把把一件事寫清楚，順著事情自然發展變化的順序來敘述會讓人感覺條理清楚，層次分明。

2、按時間的先后順序寫 一般寫事的文章，要在開頭交代事情發生的時間，寫景的文章，可以按一天中的從早到晚或一年中的春、夏、秋、冬的時間順序來寫。這樣事情更清晰，景物特點更突出。

3、按空間位置變換的順序寫 一般在寫游記時，我們按照參觀游覽的順序寫，隨著空間位置的變化，我們看到景物發生了變化，心情和感受也就不同了。如《參觀人民大會堂》

4、按“先總說，后分說”的順序寫 作文中，有是為了先給人以初步的印象，使人較快了解你寫的主要內容，往往采取“先總說、后分說”的順序，也可以說是“先概括說，再具體說”如“這里的景色真美!”“我們的老師真有意思!”“我的書包真漂亮”

三、習作 根據自己喜歡的方法寫一件______的事 高興、快樂、后悔、難過、有趣??開頭：①每當我想起這件事，臉馬上紅到了脖子根②我的童年是美好的，但由于年幼無知，我也曾有一件令我至今不能記憶的事③今天，爸爸帶我到范文娛樂城去開碰碰車，我高興得又蹦又跳。結尾：①這件事深深地印在我的腦海里。每當我想起這件事，就慚愧得臉紅到脖子根。我想：下次可不再干這種事了 ②隨著時間的流逝，這件事已過去很久了，但它仍然經常浮現在我的腦海，督促我提醒我做一個誠實善良的孩子。③在回家的路上，我仍舊回味著那三分鐘的快樂。活動―“可憐的小貓” 活動目的：讓學生在游戲中體驗到快樂，從中學會在不當的誘惑面前要挺立，不能屈服不然就會上當受騙。活動方法：

1、全體圍坐成圈，一人當小貓坐在中間

2、小貓走到任何一人面前，蹲下學貓叫。面對者要用手撫摸小貓的頭，并說：哦!可憐的小貓。但是絕不能笑，一笑就算輸，要換當小貓。撫摸者最多叫三次到第三次再不笑，就得離開找別人。

3、當小貓者可以裝模作樣，以逗對方笑。教學過程：

介紹游戲規則 游戲過程：要求學生能夠觀察身邊每一個同學的神態、動作、語言、猜食他們的內心活動 讓生先講講游戲的過程，特別是細節的描寫 寫作 第四講寫好四季的景色 講習目的：讓學生了解一年四季的景色特色，了解大自然的神奇變幻，領略四季風光。教學過程： 留意觀察，抓住不同季節的主要特征 春天：新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子 夏天：盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子 秋天：金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨 冬天：陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，雪景 要善于表達自己的真實情感 寫好四季景色，不僅要用心觀察，寫出特點，還要將自己內心的感受表達出來，這樣文章才更真實，富有感染力。

三、將四季景物描寫集于一篇文章之中，學習《美麗的小興安嶺》展現出它的美麗與富饒，讓大家感受到祖國各地的不同風光，從而產生一種熱愛的情感。

四、佳作欣賞《家鄉的春天》《美啊，家鄉的河》 第五講 寫好參觀游記 講習目的：讓學生懂得寫好游記的要領，并寫好《游西湖公園》 講習過程：第一招：寫什么：游記的題目就該簡潔明了，使人一看就知道瀏覽地點，如《春游北海》《泰山之游》??.第二招找材料 游記：游覽一個地方，經過許多地方，看到許多景物、景觀，要把所見之景都寫下來，不像單純的寫景文章，抓住一處景物的特點進行描寫即可。如《廬山霧中行》抓住廬山的霧氣來寫。第三招 怎么寫 景物要？有哪些特點？ 廬山：山間盤旋，山勢蜿蜒，云霧彌漫，小溪流水，撲朔迷離，奇峰秀嶺，阡陌交通，猶如仙境 第四招 寫得妙

1、交待游覽路線

2、寫好過渡句就是從一個景點到達另一個景點的過渡

3、用比喻等手法狀物繪景

4、用擬人手法狀物繪景

5、用動靜結合的手法

6、運用傳說、詩句、名言寫景 指導寫《游西湖公園》 第六講 學習描寫場面 講習目的：描寫一定的場面來沉浸比賽，活動的氣氛，從而使我們所要表達的內容更豐富，情感更加真摯。首先要寫好每一個點，接著注意運用點面結合，最后注意抓動態的場景來寫。講習過程：

一、完成P44的練習讓學生能體會到每一種場面的氣氛。二、一同學習“拔河比賽”的優秀習作，學習其中的場面描寫的妙處。注意圈畫出隊員外形、站姿、神情、動作的描寫。體現出當時比賽的激烈、緊張。這篇文章寫的是拔河比賽，重點寫的是拔河比賽的第三局情況，除了寫雙方隊員的樣子，還幾次寫到當時的助威場面，這樣文章顯得十分生動。

三、那么該怎樣寫好場面？

1、注意寫好每一個“點”，場面描寫首先要注意寫

好上場面中在同一時間出現的幾個點。同一個時間里不同位置，不同身份的人，所表現的狀態是不同的，他們的言行舉止，心理活動也不相同，如P46的沖刺，寫的就是在運動員沖刺的最后關頭，不同身份的人在同一時間的表現是一個典型的“點”的描寫。讓我們仿佛看到了觀眾席上人們的揮舞，裁判席間那焦急的眼神，仿佛聽到了播音員的助威，觀眾們的吶喊。

2、注意運用點面結合 “面”就是對整體情況的概括，如《拔河比賽》中的“加油，加油!”操場上響起了一片助威聲，這是我們四年級同學正在緊張地進行拔河比賽。和“操場上又響起了陣陣喊聲”都是對整個場景的概括描寫。這樣使比賽的場面顯得更加熱烈了。文章有了“面”的概括，又有對“點”的具體描寫，就讓人仿佛置身其中，有身臨其境的感覺，這樣的文章才讓人受讀。

3、注意抓動態的場景來寫 活動或比賽都是人來參加的，而且都是動態的，因此，場面描寫就要重點描述人物的活動情況，包括語言、動作、神態以及心理活動，如想寫好“愉快的課間十分鐘”就要注意細致認真的觀察，留心觀察當時的場景，大家的表現，感受當時的氣氛。可寫打乒乓球的丟沙包的，踢毽子的，跳皮筋的等等。

四、習作 《一次??.》為題，寫一個活動，注意場面描寫，如登山比賽，植樹勞動，中隊活動，??寫作時要注意對場面中“點”與“面”的描寫，點面結合，才能使人印象深刻。面的描寫可用有的?有的?有的?.寫出笑聲，響聲。點的描寫要抓住人的各自特點，突出表現大家歡樂、愉快的總氣氛。可依據P44的提供的詞語來加以描寫。活動課 吹球游戲 規則：準備4個盤子，4個乒乓球，面粉 先讓學生睜著眼睛吹球感受到它的容易，再讓學生蒙著眼睛吹球，感受到它的容易，最后在盤里加點面粉激起學生的興趣。臺下的隊員只許喊加油，不許做出任何提示，臺上的代表誰最先把小球吹出盤外就算獲勝。指導習作：

一、交代游戲的時間、地點、人物

二、寫游戲過程：點面結合，抓住人物的動作、心理語言 游戲的體會 第七講會寫一件事 講習目的：讓學生學會選擇感受最深的事，有意義的，別人不常寫的事，能突出主題的事來寫

第四篇：培訓作業作文教案

作文教案

作文題目：把掌聲送給你

教學目標：

1.學會從生活中選取作文素材

2.學習使用外貌、語言、動作、心理和細節描寫來表現人物的精神品質，使人物個性鮮明。

3.深入挖掘平凡的人所具有的可貴品質，提高立意水平。

教學過程

一、導入激趣

學生講述自己佩服感動的人的故事。

提示：①同學的故事

②老師的故事

③朋友的故事

④鄰居的故事

⑤一面之緣的陌生人的故事

⑥盡量不講大家都知道的媒體、歷史上的公眾人物故事（培養學生關注并發現自己生活中的美，培養自己收集發現寫作素材的能力）。

二、評述學生講的故事主人翁。

①講故事的學生說說你為什么給故事中的人掌聲。

②其他同學評價故事主人公。（挖掘故事主人翁的美好品質，提高作文主旨的深度廣度）

③教師評述故事主人翁，引向深入，給學生師范和啟發。

三、寫作練習

1.寫自己喜歡、欽佩的人及其故事。

2.朗讀學生習作。

四、指導寫作方法

運用描寫來表現人物精神的方法。

人物的哪些語言、動作、表情、心理和細節能表現他（她）的精神、品質？

選一篇寫得不是很優秀的學生習作，特別是人物描寫只有大筆勾勒粗線條缺乏生動形象描繪的作文，讓全班學生修改潤色，補充。

五、課堂小結

1.生活處處有文章。

2.普通平凡的人身上有寶石一般的美。

3.寫人要調動多種方法寫出人物的精氣神。

六、布置作文練習

1.題目：把掌聲送給你。

2.要求：①寫真人真事。

②寫出人的可貴之處。

③運用多種方法把人物寫得個性鮮明。

④500字以上。

第五篇：校本培訓作文教案

小學生作文教學方法

隨著教育教學改革的進一步深化，我們教師的教學方法也應該有新的變化，不 能固步自封。就作文教學來說，我們必須站在跨世紀的高度，為使年輕一代創造性地運用祖國的語言而確立新視野，構建新思路。

怎樣搞好小學中高年級作文教學呢？我認為應該遵循如下的教學程序：

1.教給學生發掘積累素材的方法學生的作文，最怕的是沒有材料可寫。材料源于何處？當然是源于日常生活。日常生活中發生的事情很多，哪些可以作為寫作文的材料，還要教師精心地指導。我指導的方法是這樣的。根據每次作文的不同要求，分別給學生布置閱讀報刊雜志、收看電視節目，參加實踐活動等。讓學生在廣泛地看、聽、做的同時或寫日記心得，或辦卡片、采蜜集等收集好詞佳句。

這些活動都是以提高習作水平為直接目的，能激發學生興趣，也便于教師指導。作文課前的材料準備既可以集中安排，也可以個別布置，力求貼近生活，豐富多彩。

2.作文課堂教學上力求精講多練，提高效率 課上的作文教學指導，要從閱讀課和作文課兩方面談。<1>上好閱讀課。張志公先生說：“培養學生的寫作能力。是語文教學中各項工作共同擔負的一項任務，而教學是這各項工作的中心”。上好閱讀課，可以讓學生從中學習書面語

言，學習表達方法以利于寫好作文。在閱讀課上，除了老師的精講多練，學生的自悟之外，多練是學習的有效方法。在這里的多練包括多種方式。如：復述課文，簡單的復述可以理解課文思路，培養學生的概括能力；詳細的復述可以強化對語匯的記憶積累；創造性的復述則融語言訓練與思維訓練于一體，能充分培養學生的想象能力、創新意識。除此之外，閱讀課中的造句、小練筆也不容忽視，因為它們是書面表達能力的直接訓練。再者，還可以根據課文特點，設計改寫、續寫等寫作練習，以訓練學生多方面的寫作能力。對于閱讀與寫作的關系，我們不妨打個比方，閱讀是寫作的根，寫作是閱讀生出的葉，開出的花，很顯然，根深才能葉茂，才能花艷。

<2>上好作文課。作文課上，除了按常規的方法指導學生審題、立意、選材、組材，表達之外,更主要的是指導學生口頭作文和自改作文,還要講究作文講評的藝術,具體做法如下:①指導學生口頭作文；②指導學生自改作文；③作文講評要講藝術。課下動筆多練，動口多說

教學大綱指出“作文教學要鼓勵學生練筆，不僅要求有一定的練習次數，還要求每次練習有一定的質量。”有足夠的量的積累才能引起質的突變。課下練筆可以是課上作文的繼續，也可以是日常生活的記錄。至于課外的說，更需要老師的精心安排。比較好的辦法是讓學生參加社會實踐活動，在語言實際中鍛煉口才。