第一篇：《活動中體驗教育教學理念》課程培訓有感

《活動中體驗教育教學理念》課程培訓有感

編者按：《活動中體驗教育教學理念》課程從新課改的理念出發(fā)，從教育教學實踐入手，結合各學科一線教師從事教學、繼續(xù)教育管理者開展校本培訓工作的實際，從實踐操作的層面上開展培訓、研討。培訓形式上改變以往常規(guī)課程的單一面授方式，采取學員“參與互動、活動體驗、小組合作、分享交流”的多樣化培訓方式。培訓旨在讓教師們和繼續(xù)教育管理者加深對新課程改革精神的理解和把握，將這些新理念應用到教學和校本培訓活動中去，促進教師教學行為的轉變，使新課改理念在學校的教育教學工作中得到有效實施。學員們感受頗多，一起分享其中五篇。

北京市電氣工程學校 王世兵

十五次的“活動體驗與知識拓展”課程就要結束了，每一堂精彩的演講，每一次深刻的體會，每一幅珍貴的照片，都留下了頗深的印象，讓我積累了不少知識，也感悟了人生，更增加了繼續(xù)教育下去的信心。

在活動體驗方面，趙貴江老師幽默活潑，注重細節(jié)，善于總結，打破了傳統(tǒng)的教學方式，用“另類”的方法融洽了師生間、學員間的關系，寓教于樂，效果很好。作為一名學員感到很輕松，一個人獨處不會受到冷落，幾個人同來不會竊竊私語。

給我留下印象較深的一課是通過口、眼、手分別傳遞信息，從而驗證在教學、生活中最佳的表達方式是綜合運用，仔細想想這恰是我們在教學中應該注意的問題；另一課則是通過記憶兩組圖片，一組是雜亂無章，一組是有矩可循，不同排列出現(xiàn)了不同的記憶效果，這不正是我們應該充分研究教法，備好課，仔細分析學生，因材施教的法則嗎？

在知識拓展《走進世界遺產》課上，王小京老師帶我們穿越了時光隧道，走近了世界文化遺產，震憾的秦陵、兵馬俑，豐富的世界遺產，優(yōu)美的自然風光，讓我們感受到了自然之美，和諧之美。在《文學與生活》課中，姚老師談古論今，引征博典，從照片講起，引出生活的情趣，從小詩

賦和，描出七彩的人生，如詩如畫，如醉如癡，讓我懷著為湊學分的心情而來，帶著重新審視生活之美的樂而返，這也是一種收獲。

一輪的繼續(xù)教育結束了，課雖不多，但有了收獲，對于自己生活、工作都有所啟發(fā)，這遠比得幾個學分更重要。

首都師范大學附屬實驗學校張燕

本學期我參加了分院趙老師帶班及主講的活動體驗班。本課自始至終課改給人一種煥然一新的感覺：課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗。通過學習、培訓，我知道了，教師在教學活動過程中要注意做到以下幾點：

1． 堅持體驗性原則

在培訓中，趙老師經常讓我們“在小組中活動，在活動中體驗”。使我認識到，在我的教學中，也應努力創(chuàng)設體驗學習的情景，讓學生體驗學習的氣氛和體驗學習的契機，使學生對認知活動產生興趣，自主地參與到學習活動中去，去體驗和感悟，能動地認識知識，從而使學生主體與學習活動融為一體。

2． 堅持開放性原則

在培訓中，趙老師還經常讓我們在小組中進行各種討論及探究活動，在活動中體驗探索各種課堂教學模式，讓我們反思自己的教學。我認識到不應把現(xiàn)成的知識灌給學生，也不是把教學納入自己的軌道。而是變“牽”為“引”，激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，啟發(fā)學生思考質疑，在教師的引導下，生生探索、交流，師生交流、對話，提高學生解決問題的能力，在解決問題的過程中孕育創(chuàng)新意識。

3． 堅持合作性原則

在培訓中，趙老師還經常讓我們小組成員合作解決一些問題，如：鉤乒乓球、舉同心竿等活動。活動是我認識到：合作使每個學生都有參與的機會，每個學生都在參與中體驗學習的快樂、獲得心志的發(fā)展。而教師則是幕后英雄，在師生互動、生生互動中，同學生一起和諧發(fā)展。

總之，我們要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學生的探索、研究、討論之中。與學生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充，展開討論。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

首都師范大學附屬實驗學校黃九梅

參加了此次趙貴江老師活動體驗與知識拓展培訓班的學習，收獲有以下幾點：

第一、弘揚了一個觀念——終身學習

終身學習的必要性：這是教育發(fā)展的內在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學習、提高自身素質。教師要學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應時代要求的學習型教師。

終身學習學什么：學習書本，促進教學；加強教育科學、心理科學、信息科學和人文科學的學習，并在此基礎上提高對以上學科的整合能力；學習學生，完善師德，作為教師，處處從學生的特點出發(fā)，事事為學生的發(fā)展著想，研究他們，了解他們，并引導他們實現(xiàn)自我；學習與社會有關的生活知識，參與社會，接觸社會，了解社會，向社會學習生存知識，使自己能夠做縱觀時事、適應潮流的人，力求培養(yǎng)的學生踏上社會后處變不驚。

第二、學習了一個理論——建構主義

建構主義提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，也就是說，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體、是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆?/p>

第三、提煉了一種教法——體驗學習

依照建構主義理論，從體驗性課堂教學的特點出發(fā)，作為信息技術教師，我的啟發(fā)是教學過程應以學生為主體進行設計：

? 學生自學：預習閱讀課本相關知識，動手操作。

? 分組討論：就相關任務討論如何完成。

? 反饋交流：學生獨立利用計算機網(wǎng)絡平臺，交流作品及做法。? 現(xiàn)場答疑：學生提出問題，學生進行解答。

? 教師總結：教師在學生自學、互學、體驗的基礎上，總結本節(jié)重點、精華，引導學生從課本中尋求答案。

從趙老師的第一次課后，我即進行了相關嘗試，學生學習內容為VB，學生興趣較高，完成的任務也很好，一些學生還有所創(chuàng)新，45分鐘的課堂，老師講課時間基本控制在10分鐘左右，充分做到了以學生為本。

總之，豐富多彩的活動設計，使學員之間很快的相互結識、成為了朋友，也給與了大家很多啟迪。

首都師范大學附屬實驗學校 秦春艷

本學期，我參加了朝陽分院“活動體驗與知識拓展”的繼續(xù)教育課程。這次的繼續(xù)教育課程讓我耳目一新，收益匪淺。授課老師的辛勤付出和對課程的精心設計和準備，讓我們這些一線教師能夠每周一次地在活動中品味教學的快樂，在體驗中收獲知識的力量。

1．理論與實踐有機結合，落實活動與體驗的理念。

趙老師的課程最難得的一點是理論與實踐的有機結合，每次活動的與體驗的背后總有相關的理論做支持，而這些理論都直接給了我們上課者無限的思考和啟發(fā)。也許，這也是我本人在趙老師的課堂中最大的收獲。這些理論也再次指引自己加深對教育教學理論的研討，切實思考自己的日常

教育教學活動，力爭使教育合力發(fā)揮到最優(yōu)！

2．切實指導課堂教學活動，取得好的收效。

趙老師的課程中，除了給我們大家很多的教育教學案例，更多的是以這些教育教學案例為模式，指引大家努力探討教育教學規(guī)律。

當我把這些內容運用到自己的課堂中時，學生們興趣高漲，在活動即將結束的時候，我總是要強調合作的意識和力量，是學生無形中增強了團結合作意識，比老師整天大道理的宣講要來的切合實際的多。這樣的教育活動同時也增強了班級的凝聚力，將德育融入活動教育中，取得雙重收效。

3．課程設計非常出色，每節(jié)課都讓我們在活動與體驗中有所收獲。在每節(jié)體驗與活動課中，趙老師都會為我們大家精心準備和設計一些教學案例，讓我們在課堂中進行分析和暢談體會，有些課程中，讓我們每一位教師都切身親自參與其中，尤其讓我記憶深刻的是盲行和制作生日賀卡兩次活動。

在盲人行中，讓我們切身體會到參與者與引導者的協(xié)作和配合，引申到日常教學中，就是讓我們老師更多地關注自己的學生，和學生的每一個舉動、每一言、每一行，并切實做好日常教學工作，使教育教學水平再上新的臺階。在制作生日賀卡活動中，趙老師讓我們大家臨時發(fā)揮，充分調動了每一位老師的積極性和創(chuàng)造性，并讓我們大家切實體會到老師的教學再創(chuàng)造意識。

和平街一中孟萌

這次繼續(xù)教育我參加了趙貴江老師的活動體驗拓展培訓班。這次拓展培訓完全顛覆了以往我腦中傳統(tǒng)的培訓模式。

以往傳統(tǒng)的培訓方式偏重于“你講我聽”，或是“你教我做”的模式，容易忽略作為教學過程中主體部分學生與教師的親身感受，枯燥知識點的堆砌，使培訓者與被培訓者之間缺乏互動，往往是培訓結束后教師只知如何做，但不知為什么這樣做，或者是只能應對學習過的案例，不能舉一反

三。這樣根本就無法達到最初所要達到的目的。

但今天這種全新式的拓展體驗式培訓完全改變了這種現(xiàn)象，教師通過個人親自參加的一個個互動游戲充分的調動起了活躍的思維和參與的積極性。

通過在活動中充分的參與，獲得個人的體驗，并在趙老師的指導下，與團隊成員交流分享個人體驗，從而提高了培訓的效果。使所參訓的學員完成了一次終身難忘的體驗。完成了一次對自我心靈的深刻剖析，是觀念與觀念的對視，文化與文化的交流。這次新穎獨特的培訓方式讓我感悟良多，受益匪淺。通過拓展訓練給我留下的印象極深，得到的感受與心得體會也非常豐富。

帶著謙和笑容的趙老師由一堂堂深入淺出的課，一個個簡單的游戲，讓我們體會到了團結的力量。有次課印象很深，一條放在十幾個人平舉的手上的竹竿，如何才能在不掉落在地上的情況下被平穩(wěn)的放下來呢？我們通過齊心協(xié)力的商量和合作，終于將竹竿平穩(wěn)的放在了地上。這一次的活動，就讓我們好好的體會了一下，眾志成城的魅力。

還有一次模擬盲人的體驗活動使我感觸很深，人的成長需要時間，需要過程，在這個過程里，如果身邊有人在默默的愛護你，鼓勵你，幫助你，我想我們能從成長中學會愛，鼓勵和幫助別人。許多時候，我都在想：要學會感恩，學會愛和被愛。從愛中感受被愛，從被愛中學會愛身邊所有需要愛的人。我永遠不會忘記黑暗中那只溫暖的手。

第二篇：05004206活動中體驗教育教學理念培訓體會

《活動中體驗教育教學理念》課程培訓有感

東壩中心小學（05004206）

何素平這次繼續(xù)教育我參加了趙貴江老師的活動體驗拓展培訓班。這次拓展培訓完全顛覆了以往我腦中傳統(tǒng)的培訓模式。以往傳統(tǒng)的培訓方式偏重于“你講我聽”，或是“你教我做”的模式，容易忽略作為教學過程中主體部分學生與教師的親身感受，枯燥知識點的堆砌，使培訓者與被培訓者之間缺乏互動，往往是培訓結束后教師只知如何做，但不知為什么這樣做，或者是只能應對學習過的案例，不能舉一反三。這樣根本就無法達到最初所要達到的目的。但今天這種全新式的拓展體驗式培訓完全改變了這種現(xiàn)象，教師通過個人親自參加的一個個互動游戲充分的調動起了活躍的思維和參與的積極性。

通過在活動中充分的參與，獲得個人的體驗，并在趙老師的指導下，與隊成員交流分享個人體驗，從而提高了培訓的效果。使所參訓的學員完成了一次終身難忘的體驗。完成了一次對自我心靈的深刻剖析，是觀念與觀念的對視，文化與文化的交流。這次新穎獨特的培訓方式讓我感悟良多，受益匪淺。通過拓展訓練給我留下的印象極深，得到的感受與心得體會也非常豐富。

帶著謙和笑容的趙老師由一堂堂深入淺出的課，一個個簡單的游戲，讓我們體會到了團結的力量。有次課印象很深，一條放在十幾個人平舉的手上的竹竿，如何才能在不掉落在地上的情況下被平穩(wěn)的放下來呢？我們通過齊心協(xié)力的商量和合作，終于將竹竿平穩(wěn)的放在了地上。這一次的活動，就讓我們好好的體會了一下，團結合作的重要性。

一輪的繼續(xù)教育結束了，課雖不多，但有了收獲，對于自己生活、工作都有所啟發(fā)，這遠比得幾個學分更重要。

第三篇：語文活動體驗課程

朗誦社活動計劃

一、活動目標

朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因為聲音的優(yōu)美容易吸引學生的注意力，并使學生更加了解詩歌內容及情意。什么是朗誦呢？簡單地說朗讀就是以清晰響亮的聲音，正確標準的普通話，把文章有感情地誦讀出來。透過朗誦，可以把文字透徹地表達，使書面、靜態(tài)的字句充滿立體動態(tài)感。學生透過朗誦可以增加語文的趣味性，并且學習正確的語音、語法、語調、語氣，充分欣賞文學的美。本興趣小組活動的目的就是更好地培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高學生的普通話水平，同時活躍學生的課余生活，讓他們拓展語文學習的空間，增強學習語文的積極性。

二、活動形式

以短小精悍、詞語優(yōu)美又朗朗上口的經典詩歌或小散文作為基本學習內容。社團活動以讀、練的形式為主，以真實、感人的情境引發(fā)孩子的興趣，用有效的啟發(fā)達到培養(yǎng)孩子思維和想象力的效果。活動還穿插有名篇朗誦欣賞、分小組的比賽及討論、演講錄像觀看等內容，以增加活動的趣味性和吸引力。

三、活動時間與內容安排

第1周： 宣傳、發(fā)動

第2周：學生名單的確定及參加活動的要求事項 第3—6周：普通話強化訓練

第7周：朗誦技巧的簡介及美文朗誦欣賞 第8周：朗誦訓練

第9周：練習朗誦，掌握朗讀技巧

第10—12周：練習朗誦，掌握朗讀技巧 第13—15周：配樂朗誦練習第16周：組內朗誦匯報比賽

第17周：學生談談朗誦訓練的心得體會

第18周：總結一學期的活動情況，評選優(yōu)秀學員

希望通過本學期的社團活動能使學生正確流利地朗誦經典詩歌及美文，初步了解大意以及所蘊涵的情感，陶冶學生的性情；培養(yǎng)學生熱愛中華民族古代優(yōu)秀文化，加強文化修養(yǎng)，增強學生的文化底蘊，并循序漸進提高誦讀水平。

四、朗誦社成員：

社長：張瑩瑩

副社長：王瑞玲 成員：李璐

陳春夢

王夢

朗誦社活動照片

第四篇：學愛生教育理念有感

讓我們的教育生涯充滿愛

---學習愛生學校教育理念有感

臨翔區(qū)圈內鄉(xiāng)臘東完小孔廣躍

愛生學校教育理念是我國教育體制發(fā)展的必然要求，是以人為本在學校教育中的最直接體現(xiàn)，愛生學校是學校發(fā)展的必然結果，是學校教育發(fā)展的高級形式，其終極目標是全體學生的全面發(fā)展和個人潛能的充分展現(xiàn)，使每個學生都能自信而成功的學習和成長，讓全體學生學會求知，好學，會學，學好；學會做事，應用所學解決問題，養(yǎng)成生活技能；學會做人，尊敬師長，尊重他人，品德良好，身心健康；學會共處，與同學合作學習，樂于助人，富有團隊精神，在德智體美勞各個方面在個人原有的基礎上得到發(fā)展。愛生學校教育的理念包括四個方面的維度：全納與平等；有效教學；安全、健康與保護；參與與和諧。

如何在現(xiàn)行的教育制度下實施愛生學校教育，應從以下幾個方面入手：

一、深入學習愛生學校理念，反思自己的言行，調整自己的心態(tài)，轉變自己的觀念，提升校長和教師的愛生素質

隨著教育改革的不斷推進和完善，我國的教育發(fā)展出現(xiàn)了朝氣蓬勃，日漸振興的現(xiàn)象，但這并不代表現(xiàn)行的教育體制就是最優(yōu)化的，很多教師仍沉浸在改革帶來的喜悅與快樂中，特別是傳統(tǒng)的教育思想的影響，教師為我最大的思想仍存在大部分教師心中，低下身來和學生平視，用心和學生交朋友仍是我們需要轉變的觀念，深入學習愛生 1

學校理念，用愛生教育方法對待每一節(jié)課，對待每一個學生，對待每一個教育的細節(jié)，更是我們需要學習的內容，對于農村地區(qū)的孩子，更應該解放我們思想，用全納和平等的心態(tài)對待每一個學生，還學生應有的自由空間，讓智慧之花開放在每一位教師的心中，我們應該相信：

如果你想改變環(huán)境，唯一的方法就是改變你自己。因此，我們應反思自己的言行，調整自己的心態(tài)，轉變自己的觀念，讓愛生學校理念充滿每一位教師的點點滴滴教育活動中。

二、從學校的各項制度的建立和完善入手，讓各項制度體現(xiàn)愛生學校理念的建設標準

以往我們一所學校制度的建立和完善，大部分是通過上級的有關要求或教師的集體智慧形成的，愛生學校的制度建設需要除圍繞教育方針外，還要因地制宜，征求教師、學生、家長、社會的建議意見，特別是尊重學生的意見，因為，一個學校的制度往往需要我們全體師生來共同維護，只有尊重學生的意見，制度建設才能順利實施，一個制度的建設需要體現(xiàn)學生的生存權、受保護權、發(fā)展權、參與權。

三、強化學校校園文化建設，讓愛融入校園的各個角落

校園文化建設能有效地激發(fā)學生學習的興趣，從隱性上來感染學生健康的心靈，我們可以利用標語、宣傳欄、意見箱、鮮花綠草等方式來強化校園文化建設，校園文化的建設需要從兒童視角出發(fā)，以兒童權利為中心，建設安全健康的環(huán)境，愛在點滴，讓愛融入校園的各個角落。

四、在課堂中融入愛生教育，進行有效地教與學，深入研究學生，用智慧的眼光發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，用閃光點教育學生

有效地教與學，需要教師做到認真研究課堂、研究學生、研究學習目標、研究教材、研究教學方法，將愛融入課堂教學的各個環(huán)節(jié)，特別是研究學生方面更應該全面具體細致，只有全面的了解了全體學生，我們才能因材施教，才能做到上起課來游刃有余。好多教師常常在課堂中會遇到被學生問倒、卡殼、尷尬，其原因就是對學生了解不夠。如何才能全面的了解學生，可以從以下幾個方面入手：

1、利用班級花名冊或自我介紹的方式了解學生的基本情況 班級花名冊獲自我介紹能讓我們最快的熟悉學生的姓名、住址、性別、愛好、性格等基本情況，但所體現(xiàn)的并不夠具體，同時還有部分是不全面的，還需要利用其他方式熟知。

2、在課余時間和學生一起游戲能更全面的了解學生

游戲是孩子們的最有趣的行為，在游戲當中，孩子們會放下思想包袱和戒備心理盡情的娛樂，他們在游戲中是忘我的，能真實的將自己的天性展現(xiàn)在我們面前，當然我們教師也應該樂于其中，只有我們融入游戲當中，學生才會放下戒備心理和我們一同玩耍，才能平視我們。

3、家訪是了解學生在家庭和社會活動中最好的方式

影響一個孩子的因素，社會環(huán)境是一個重要的一環(huán)，因此，我們需了解學生在家庭、在社會生活中的各個方面，家訪能更深刻的了解學生的社會活動，了解學生生活的環(huán)境和背景，這對于我們的教學活

動是有較大幫助的。

4、教師以身作則、處處為學生著想將會成為學生的知心人，成為真正學生的朋友

要想成為學生的知心人，成為孩子信任的朋友，教師更應該做到以身作則、說話算數(shù)、躬下身來從心底和學生交朋友，傾聽他們的真心話、理解他們的困惑和煩惱，當然，我們做朋友的原則是決不能歧視或蔑視你的朋友。

只有真正的了解學生，才能在課堂上取得最大的收益，才能稱之為最有效的教學。

五、建設和諧、團結的團隊

沒有完美的個人，只有完美的團隊；團隊的力量是無堅不摧的；一個成功的團隊能造就無數(shù)個個人的成功，因此建設和諧團結的團隊是實施愛生學校的又一個重要環(huán)節(jié)，如何建設一個無堅不摧的團隊，可以從以下方面入手：

1、強化學校管理班子建設，搭建銳意進取的管理隊伍

歷來我們的管理隊伍往往都是由學校的骨干教師組成，作為愛生學校的管理隊伍應該包括教師代表、學生代表、家長代表和社會人士，在這里，我們決不能忽視學生代表這一個重要的組成部分，因為由學生代表參加學校的管理真正體現(xiàn)愛生學校學生的參與權，同時，學生代表能搜集到大部分學生的意見和建議，能了解學生最想解決的事情。

2、開展一系列活動，來增強團隊的凝聚力和創(chuàng)新力

開設心理輔導室來引導學生的心理健康，解決學生心中的困惑和疑團；利用多種途徑召開家長會和家長培訓會或發(fā)放宣傳冊等，以達到家校共同管理的目的；充分利用社區(qū)資源，開展講衛(wèi)生、講文明、愛老敬老等一系列活動，讓學校、家庭、社會融為一體，共同為學生的成長盡到自己的責任；健全和落實良好的衛(wèi)生體檢制度，讓每一個學生都有一個健康的身體；同時開展實際有效地安全應急演練，讓每一個學生都生活在安全愉悅的環(huán)境中。

六、制定愛生學校發(fā)展的中長期發(fā)展規(guī)劃

目標是我們發(fā)展的動力，制定愛生學校發(fā)展的中長期規(guī)劃就是要讓我們有一個明晰的方向，一個發(fā)展的航標，讓我們永不迷失方向。制定發(fā)展規(guī)劃要做到具體、清晰、要結合實際。

讓我們一起努力，讓愛充滿我們的整個教育生涯。給學生一縷陽光，你將收獲到整個春天。

2011年4月24日

第五篇：葡萄酒培訓之體驗來自美國的葡萄酒教育理念

葡萄酒培訓之體驗來自美國的葡萄酒教育理念

作者：2012世界葡萄酒大師高級品酒師班學員

作為一位在葡萄酒行業(yè)摸爬滾打了幾十年的業(yè)內人士，我非常榮幸地參加了一場由美國葡萄酒文化教育協(xié)會主辦，寶盛納帕谷特軒斯酒窖承辦，杭州市酒類流通行業(yè)協(xié)會和溫州市酒類行業(yè)協(xié)會協(xié)辦的“2012世界葡萄酒大師高級品酒師認證-大師班”課程，全程四天，至今仍沉浸在先進葡萄酒理念帶來的震撼中。

坦白說，一開始對此次培訓只是抱著瞻仰世界葡萄酒大師TIM HANNI MW的心態(tài)而來，對培訓真正能夠學習到什么并未抱太大希望，畢竟只有四天時間。但幾天下來就已經通過以高級品酒師課程為基礎的培訓，拓展性地了解到應該如何選酒、如何營銷葡萄酒，如何對葡萄酒有更深入的認識等等。激動之余，想特別借此機會談談我的培訓感受：

一、學習到什么

1、VINOTYPE告訴我們應該如何選擇葡萄酒、如何營銷葡萄酒

美國葡萄酒文化教育協(xié)會教育家TIM傳達的VINOTYPE思想意指每個人擁有不同的品味系統(tǒng)，即每個人的口感、風格各異；大師通過讓我們不斷嘗試不同口感的食物和葡萄酒，讓每個學員大膽地分享其感受，總結出每個人的VINOTYPE不盡相同的結論。

道理雖然看似淺顯，但TIM老師一語道破玄機地傳授我們酒商學員一定要按消費者的VINOTYPE去針對性的選酒，不是一味地跟消費者強調，我們葡萄酒的國際評分是多少等等。真是聽君一席話，勝賣十年酒。

2、獨特理念

此次培訓品酒學習貫穿將葡萄酒按芳香甜美型—清淡柔和白葡萄酒—平滑圓潤白葡萄酒—平滑圓潤紅葡萄酒—強烈濃郁紅葡萄酒順序分類。

對這套理念特別的感受是，對自己或消費者的口感分類以及適宜不同口感的葡萄酒類別有了清晰的認識和推薦依據(jù)，如假設我是屬于味覺遲鈍的人群，我一定會特別喜歡口感強烈濃郁紅葡萄酒。以此類推如果我的客戶中如有非常喜歡甜酒的，我就會胸有成竹地向其推薦屬于芳香甜美或者清淡柔和口感的葡萄酒。

這套理念對葡萄酒運營老板的營銷啟示是不可忽略的，因為由此我們才深刻體會到在選酒過程中，不應一味地去追求高評分的葡萄酒，而是要更深入地站在消費者角度去研究要進什么葡萄酒；對葡萄酒界總監(jiān)來講，得到的啟發(fā)是，從消費者的角度出發(fā)，了解消費者需求

檔案，銷售葡萄酒也就不是一件難事了。

3、通過品葡萄酒，判定葡萄酒釀造工藝、葡萄酒質量

此次培訓加互動一共品了67款左右的葡萄酒。品酒訓練按從視覺—嗅覺—味覺—觸覺—品質—酒品特性說明的順序進行；大師強調學員要想成為葡萄酒專家，品酒一定要做好記錄，并且是依據(jù)自己的真實感受來記錄，這樣對品過的酒的印象才會深印在記憶里。

在最后一天課程中，大師教導我們如何通過品酒，推斷出葡萄酒的釀造工藝、品種以及葡萄酒品質等信息。

因為時間非常緊張，培訓期間腦海里收錄的知識內容又特別多，以致聽課時非常激動，時不時會進行聯(lián)想，學習最重要進行轉換，相信在以后更長的時間里，會更多地會進行整理聯(lián)想和吸收分享此次培訓的精華。

4、增值部分—王德惠老師的：【撥云見日?中國葡萄酒】

通過五部分具體解析：第一，我們酒商面臨問題；第二，360度認識葡萄酒；第三，未來格局演變；第四，如何構建一個企業(yè)的營銷系統(tǒng)；第五，黃金時代爭戰(zhàn)法。王老師的演講字字珠璣每一句都閃爍著智慧的光芒，他為學員透析中國葡萄酒營銷發(fā)展現(xiàn)狀，深度分析葡萄酒營銷策略，并把脈葡萄酒貿易運作。

二、有效人脈圈擴充

這次培訓承辦方把時間排得滿滿的，從正常上課時間到晚間互動環(huán)節(jié)，通過彼此敞開心懷的自我介紹，相互了解到身邊的同學含金量都是非常高，而且又特別活躍。

第一天晚上互動環(huán)節(jié)設置在晚餐時刻，品著杯中的紅酒，聽著大家各成風格地介紹自己，感覺時間實在過得太快，學員們都活躍地聚在一起，饒有興致地做著東北游戲，揮灑著熱情洋溢的快樂，那種感覺放佛只有在年輕時才感受到過，因此特別難忘。

第二天晚上互動環(huán)節(jié)設置在一個大型的宴會廳中，承辦方邀請了TIM老師、王德惠老師和美國酒莊投資團隊，為我們分享如何投資國外酒莊。

第三天在酒店優(yōu)雅靜謐的大堂吧，我們一行幾人單獨把王德惠老師約來一起侃侃而談葡萄酒營銷那點事，大家都異常興奮地各抒己見，聊得非常遲。

第四天晚上，最期待又最舍不得的畢宴晚宴到了，女主持人由我們美麗大方的學員劉總出任，無論是學員同學們發(fā)揮各自特長的登臺表演，TIM大師和學員的翩翩起舞，還是大家彼此舉杯暢飲共享培訓美好時光的一幕幕都讓整個晚宴沉靜在一片喜悅與留戀中。

培訓結束了，從河南飛到杭州去參加這四天培訓，本是沖著TIM HANNI MW去的熱鬧，到最后，學習到大師那種對葡萄酒認真務實的態(tài)度，以及顛覆了自己對葡萄酒的認知理念。我更加體會到對待葡萄酒，必須像對待生活一樣去對待。