第一篇：踢毽子特色課程教育理念

寨底學(xué)校特色課程

——踢毽子

課程名稱(chēng)：踢毽子 課程類(lèi)型：體育類(lèi)社團(tuán)

授課對(duì)象：寨底學(xué)校1-6年級(jí)學(xué)生 課時(shí)安排：每周二課時(shí) 執(zhí)教教師：申國(guó)玉 焦慧沄

一、課程開(kāi)發(fā)背景及意義

踢毽子運(yùn)動(dòng)是中國(guó)民間傳統(tǒng)的體育健身活動(dòng)，歷史悠久，宋代集市上就有專(zhuān)賣(mài)毽子的店鋪，明清時(shí)開(kāi)始有正式的踢毽子比賽，如今社會(huì)上男女老少都能踢上幾腳。踢毽子時(shí)，通過(guò)抬腿、跳躍、屈體、轉(zhuǎn)身等運(yùn)動(dòng)，使身體各部分都能得到很好的鍛煉，有效地提高關(guān)節(jié)的柔韌性和身體的靈活性，增強(qiáng)血液循環(huán)和新陳代謝。踢毽子可以健腦，并能鍛煉精神高度集中，增強(qiáng)反應(yīng)能力。踢毽子具有較強(qiáng)的健身功能和很大的娛樂(lè)性，不必與人爭(zhēng)搶沖撞，運(yùn)動(dòng)量可隨意控制，男女老少都可以參加，學(xué)校單位可以組織比賽，他的優(yōu)越性是其他體育活動(dòng)無(wú)法比擬的，因而成為人們休閑健身的理想選擇。學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生身體活動(dòng)能力和豐富的想象力，還可以避免課余學(xué)生相互吵鬧，發(fā)生意外。對(duì)建立良好的校園秩序，校園文明是其他項(xiàng)目不可替代的。

二、課程目標(biāo) 1.通過(guò)本課程教學(xué)使學(xué)生掌握各種花樣踢毽子的動(dòng)作方法。發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體的靈活性、協(xié)調(diào)性，柔韌、靈敏、力量等素質(zhì)，促進(jìn)機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育。

2.提高學(xué)生參與花樣踢毽子運(yùn)動(dòng)的興趣，使其樹(shù)立終身鍛煉體育意識(shí)，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

3.在花樣踢毽子運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)克服困難的自信心。

4.遵守活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

三、課程實(shí)施

（一）課程實(shí)施原則 1.現(xiàn)實(shí)性原則

本課程的實(shí)施需要的條件簡(jiǎn)單，利于實(shí)施。在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，教師以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，不求投入太大，但求能夠真正調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。2.發(fā)展性原則

本課程的實(shí)施，為學(xué)生提供展示自我、促進(jìn)發(fā)展的舞臺(tái)，能夠促進(jìn)學(xué)生自我身心發(fā)展和運(yùn)動(dòng)能力，促使學(xué)生的身體素質(zhì)得到顯著的提高。3.合作性原則

本課程的實(shí)施，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生間相互配合，重在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（二）學(xué)習(xí)方式方法 1.學(xué)生通過(guò)觀察，了解動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作技巧，重在親身體驗(yàn)，在實(shí)踐體驗(yàn)中掌握方法，無(wú)處技巧，形成自如的動(dòng)作。2.學(xué)生在小組比賽與競(jìng)爭(zhēng)中互相切磋，互相學(xué)習(xí)。

3.小組合作，相互指導(dǎo)，共同提高，并發(fā)揮想象，創(chuàng)造出新花樣。

四、課程內(nèi)容

（一）單腳內(nèi)側(cè)踢

一、課程要點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單腳內(nèi)側(cè)踢的方法

二、具體目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握單腳內(nèi)側(cè)踢的方法。2.發(fā)展學(xué)生身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和展示所學(xué)動(dòng)作的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)方式：

1.教師示范單腳內(nèi)側(cè)踢的動(dòng)作方法，學(xué)生模仿練習(xí)。2.教師根據(jù)學(xué)生存在問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。3.采用定時(shí)計(jì)數(shù)或定數(shù)計(jì)時(shí)的方式練習(xí)

四、授課時(shí)數(shù)：4課時(shí)

（二）雙腳內(nèi)側(cè)盤(pán)踢

一、課程要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)雙腳內(nèi)側(cè)盤(pán)踢的方法

二、具體目標(biāo)： 1.讓學(xué)生掌握雙腳內(nèi)側(cè)盤(pán)踢的方法。2.發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。3.培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我的精神。

三、教學(xué)方式：

1.教師示范雙腳內(nèi)側(cè)盤(pán)踢的動(dòng)作方法，學(xué)生模仿練習(xí)。2.教師根據(jù)學(xué)生存在問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。3.采用定時(shí)計(jì)數(shù)或定數(shù)計(jì)時(shí)的方式練習(xí)

四、授課時(shí)數(shù)：6課時(shí)

（三）膝蓋互換磕

一、課程要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)膝蓋互換磕踢的方法

二、具體目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握膝蓋互換磕踢的方法。2.發(fā)展學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。3.培養(yǎng)學(xué)生展示自我動(dòng)作的意識(shí)。

三、教學(xué)方式：

1.教師示范膝蓋互換磕踢的動(dòng)作方法，學(xué)生模仿練習(xí)。2.教師根據(jù)學(xué)生存在問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。3.采用定時(shí)計(jì)數(shù)或定數(shù)計(jì)時(shí)的方式練習(xí)。

四、授課時(shí)數(shù)：6課時(shí)

五、課程評(píng)價(jià)建議

（一）教師教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課程內(nèi)容的制定上充分考慮到了小學(xué)生的身體情況，并根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的具體差異在踢毽子難度和強(qiáng)度上有不同的安排，而且對(duì)于針對(duì)同年級(jí)學(xué)生體質(zhì)有所不同也設(shè)置了不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.教師每月對(duì)自己的課程設(shè)計(jì)和課程反思進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。

3.教師每月向?qū)W生下發(fā)課程教學(xué)情況的調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)課程對(duì)教師的滿(mǎn)意度。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.根據(jù)教學(xué)對(duì)象間的關(guān)系，從教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)三個(gè)不同的評(píng)價(jià)主體進(jìn)行。包括：出勤、主動(dòng)參與、意志情感、掌握技能。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)與評(píng)定活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生相互關(guān)心，互相了解，主動(dòng)觀察周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.學(xué)生對(duì)自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生的踢毽子技能不斷得到提高。

六、所需條件

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配備相應(yīng)的毽子，松軟場(chǎng)地，計(jì)時(shí)器。

第二篇：創(chuàng)新教育理念 構(gòu)筑教育特色

創(chuàng)新教育理念 構(gòu)筑教育特色

—老河土學(xué)校創(chuàng)辦特色學(xué)校的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

老河土學(xué)校始建于上世紀(jì)五十年代，至今已有六十多年的辦學(xué)歷史。多年來(lái),我校本著“讓每位學(xué)生都得到發(fā)展”的目標(biāo),不斷創(chuàng)新教育理念,致力構(gòu)筑教育特色,如今已發(fā)展成為一所設(shè)施優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明的現(xiàn)代學(xué)校。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們深刻地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于一所學(xué)校的重大意義,創(chuàng)新首先應(yīng)該是理念的創(chuàng)新,理念決定思路,理念決定成敗。具體來(lái)說(shuō),應(yīng)該注意下面幾點(diǎn)。首先是創(chuàng)新教學(xué)理念。要改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。這樣,一種“民主、開(kāi)放、人本、個(gè)性”的現(xiàn)代教學(xué)理念才能在學(xué)校逐步確立起來(lái)。其次是創(chuàng)新育人理念。要確立全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的理念,做到教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人。學(xué)生的“五育”尤其是“德育”不僅僅是班主任的職責(zé),而是學(xué)校全體教師的共同責(zé)任。要站在構(gòu)建和諧社會(huì)的高度,積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)建和諧校園。只有創(chuàng)建和諧校園,才能確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。再次是創(chuàng)新管理理。

第三篇：校本課程踢毽子教案

踢毽子教案

新泰市向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

校本課程踢毽子教案

單腳內(nèi)側(cè)踢毽子

第1課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)踢毽子。

2、體驗(yàn)民間游戲踢毽子的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：用腳內(nèi)側(cè)踢毽子。

活動(dòng)難點(diǎn)：腳要擺正。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)毽子。記錄筆、紙，錄音機(jī)、音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng) 同學(xué)們來(lái)我們來(lái)找個(gè)位置和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。

二、踢毽子

1、教師示范單腳內(nèi)側(cè)踢的動(dòng)作方法。

2、學(xué)生通過(guò)觀察教師的動(dòng)作自己進(jìn)行練習(xí)。

3、對(duì)動(dòng)作掌握較差的學(xué)生，可以在毽子上系一根繩進(jìn)行練習(xí)。

4、教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

5、讓動(dòng)作掌握較好的學(xué)生做示范表演。

6、學(xué)生練習(xí)。

7、師小結(jié)。

教學(xué)要求： 動(dòng)作協(xié)調(diào)，找準(zhǔn)踢毽子的位置。

三、游戲《誰(shuí)踢得多》

第2課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)踢毽子，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

2、體驗(yàn)玩民間游戲踢毽子的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：找準(zhǔn)踢毽子位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：腳的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)毽子。記錄筆、紙，錄音機(jī)、音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng) 小朋友來(lái)我們來(lái)找個(gè)位置和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。

二、踢毽子

1、學(xué)生自由嘗試用腳踢毽子。

2、學(xué)生交流：你是怎么用腳踢毽子的？

3、教師示范用腳內(nèi)側(cè)踢毽子，然后用雙手接住毽子。

4、學(xué)生嘗試。

三、游戲《比比哪隊(duì)踢得多》

1、規(guī)則：用腳踢起毽子雙手接住算一個(gè)，否則不算。

2、一個(gè)一個(gè)輪流踢。

3、合起來(lái)哪隊(duì)踢得多。

第3-4課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固練習(xí)用腳內(nèi)側(cè)踢毽子并能連續(xù)踢，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。

2、提高學(xué)生踢毽子的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：連續(xù)踢毽子。

活動(dòng)難點(diǎn)：支撐腳與擺動(dòng)腳的配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：毽子、記錄筆、紙，錄音機(jī)、音帶?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

二、玩踢毽子

1、學(xué)生自由嘗試用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子。

2、學(xué)生交流：你是怎么用腳內(nèi)側(cè)踢毽子的？

3、教師示范用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子。

4、學(xué)生嘗試。

三、游戲：比比哪隊(duì)踢得多

1、規(guī)則：用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，雙手接住，不算。

2、自己做好記錄。

3、學(xué)生5人一組，踢得最多的得冠軍。

四、放松活動(dòng)：欣賞老師踢毽子。

第5-6課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固練習(xí)用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。

2、提高學(xué)生踢毽子的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：連續(xù)踢毽子?；顒?dòng)難點(diǎn)：擺動(dòng)腳內(nèi)收?；顒?dòng)準(zhǔn)備：毽子、計(jì)時(shí)器。活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：原地做踢毽子擺腿練習(xí)。

二、玩踢毽子

1、學(xué)生自由嘗試用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子。

2、教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)。

3、學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)。

4、觀看踢得好的學(xué)生的動(dòng)作。

三、游戲：計(jì)時(shí)比誰(shuí)踢得多

1、規(guī)則：用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，雙手接住，不算。

2、自己做好記錄。

3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)踢得最多的得冠軍。

四、放松活動(dòng)：欣賞老師踢毽子。

雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子

第7-8課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用雙腳內(nèi)側(cè)盤(pán)踢毽子。

2、體驗(yàn)民間游戲踢毽子的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：用腳內(nèi)側(cè)踢毽子?；顒?dòng)難點(diǎn)：腳要擺正?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)毽子?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng) 同學(xué)們來(lái)我們來(lái)找個(gè)位置和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。

二、踢毽子

1、教師示范雙腳內(nèi)側(cè)踢的動(dòng)作方法。

2、學(xué)生通過(guò)觀察教師的動(dòng)作自己進(jìn)行練習(xí)。

3、對(duì)動(dòng)作掌握較差的學(xué)生，可以在毽子上系一根繩進(jìn)行練習(xí)。

4、教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

5、讓動(dòng)作掌握較好的學(xué)生做示范表演。

6、學(xué)生練習(xí)。

7、老師小結(jié)。

教學(xué)要求： 動(dòng)作協(xié)調(diào)，找準(zhǔn)踢毽子的位置。

三、游戲《誰(shuí)踢得多》

1、教師講解游戲規(guī)則

2、學(xué)生分組游戲比賽

第9-10課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

2、提高學(xué)生對(duì)空間、時(shí)間的判斷能力。活動(dòng)重點(diǎn)：找準(zhǔn)踢毽子位置?；顒?dòng)難點(diǎn)：腳的位置。活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)毽子?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：練習(xí)單腳內(nèi)側(cè)踢毽子。

二、踢毽子

1、學(xué)生自由嘗試用雙腳踢毽子。

2、學(xué)生交流：你是怎么用腳踢毽子的？

3、教師示范用腳內(nèi)側(cè)踢毽子，然后用雙手接住毽子。

4、學(xué)生嘗試。

三、游戲《比比哪隊(duì)踢得多》

1、規(guī)則：用雙腳踢起毽子雙手接住算一個(gè)，否則不算。

2、一個(gè)一個(gè)輪流踢。

3、合起來(lái)哪隊(duì)踢得多。

第11-12課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固練習(xí)用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。

2、提高學(xué)生踢毽子的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：兩腳配合協(xié)調(diào)?；顒?dòng)難點(diǎn)：毽子落點(diǎn)的判斷。活動(dòng)準(zhǔn)備：毽子?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：練習(xí)單腳內(nèi)側(cè)踢毽子。

二、玩踢毽子

1、學(xué)生自由嘗試用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。

2、學(xué)生交流：你是怎么用腳內(nèi)側(cè)踢毽子的？

3、教師示范用雙腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子。

4、學(xué)生練習(xí)。

三、游戲：比比哪隊(duì)踢得多

1、規(guī)則：用雙腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，至少踢4個(gè)，否側(cè)不算。

2、自己做好記錄。

3、學(xué)生5人一組，踢得最多的得冠軍。

四、放松活動(dòng)：欣賞老師踢毽子。

第13-14課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、用雙腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。

2、提高學(xué)生踢毽子的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：連續(xù)踢毽子。活動(dòng)難點(diǎn)：毽子落點(diǎn)的判斷 活動(dòng)準(zhǔn)備：毽子?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：練習(xí)雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。

二、玩踢毽子

1、學(xué)生自由嘗試用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。

2、教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)。

3、學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)。

4、觀看踢得好的學(xué)生的動(dòng)作。

三、游戲：計(jì)數(shù)比那組踢得多

1、規(guī)則：用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，雙手接住，不算。

2、自己做好記錄。

3、踢得最多的組得冠軍。

四、放松活動(dòng)：欣賞老師雙腳

第15-16課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固練習(xí)用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。

2、提高學(xué)生踢毽子的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：兩腳配合協(xié)調(diào)?；顒?dòng)難點(diǎn)：毽子落點(diǎn)的判斷。活動(dòng)準(zhǔn)備：毽子?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：練習(xí)雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。

二、玩踢毽子

1、學(xué)生自由嘗試用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。

2、學(xué)生交流：你是怎么用腳內(nèi)側(cè)踢毽子的？

3、教師示范用雙腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子。

4、學(xué)生練習(xí)。

三、游戲：比比哪隊(duì)踢得多

1、規(guī)則：用雙腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，至少踢4個(gè)，否側(cè)不算。

2、自己做好記錄。

3、學(xué)生5人一組，踢得最多的得冠軍。

四、放松活動(dòng)：欣賞老師踢毽子。

第17-18課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、用雙腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性。

2、提高學(xué)生踢毽子的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：連續(xù)踢毽子。活動(dòng)難點(diǎn)：毽子落點(diǎn)的判斷 活動(dòng)準(zhǔn)備：毽子?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：練習(xí)雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。

二、玩踢毽子

1、學(xué)生自由嘗試用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。

2、教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)。

3、學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)。

4、觀看踢得好的學(xué)生的動(dòng)作。

三、游戲：計(jì)時(shí)比誰(shuí)踢得多

1、規(guī)則：用腳內(nèi)側(cè)連續(xù)踢毽子，雙手接住，不算。

2、自己做好記錄。

3、踢得最多的得冠軍。

四、放松活動(dòng)：欣賞老師雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。

復(fù)習(xí)單、雙腳踢毽子及游戲

第19課時(shí)

1、復(fù)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)盤(pán)踢毽子。

2、體驗(yàn)民間游戲踢毽子的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：用腳內(nèi)側(cè)踢毽子?；顒?dòng)難點(diǎn)：腳要擺正。活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)毽子?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng) 同學(xué)們來(lái)我們來(lái)找個(gè)位置和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。

二、踢毽子

1、讓動(dòng)作掌握較好的學(xué)生做示范表演。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、老師小結(jié)。教學(xué)要求： 動(dòng)作協(xié)調(diào)，找準(zhǔn)踢毽子的位置。

三、毽子游戲 ．頭頂毽子走：每人一個(gè)毽子，放在頭頂，上體正直，眼看前方，走到所指定的目標(biāo)后算完成任務(wù)，要是毽子中途掉下來(lái)，就要重新拾起放在頭頂繼續(xù)游戲。．過(guò)獨(dú)木橋：把學(xué)生分成人數(shù)均等的 4組，每組前面放一條體操凳，第一個(gè)學(xué)生兩臂側(cè)平舉，把 5個(gè)毽子分別放在頭頂，手臂和手掌上，然后從體操凳上走過(guò)去，就算完成任務(wù)，若是中途毽子掉了就宣布失敗，然后從旁邊折返回來(lái)，把毽子再放到第二個(gè)同學(xué)身上，繼續(xù)游戲，依次類(lèi)推，知道最后一個(gè)同學(xué)完成。最后看哪一組完成的人數(shù)最多就為優(yōu)勝組。

第20課時(shí)

1、復(fù)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)盤(pán)踢毽子。

2、體驗(yàn)民間游戲踢毽子的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：用腳內(nèi)側(cè)踢毽子。活動(dòng)難點(diǎn)：腳要擺正。活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)毽子。活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng) 同學(xué)們來(lái)我們來(lái)找個(gè)位置和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。

二、踢毽子

1、讓動(dòng)作掌握較好的學(xué)生做示范表演。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、老師小結(jié)。教學(xué)要求： 動(dòng)作協(xié)調(diào)，找準(zhǔn)踢毽子的位置。

三、毽子游戲 ．迎面接力跑：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，每隊(duì)分成兩個(gè)組成迎面接力跑的隊(duì)形站立，每隊(duì)排頭手持一個(gè)毽子。發(fā)令后，各隊(duì)排頭的學(xué)生手持毽子向?qū)γ媾苋ィ央ψ咏唤o對(duì)面排頭的學(xué)生，然后排到隊(duì)伍后面，接到毽子者繼續(xù)向前跑，依次進(jìn)行，直到各隊(duì)最后一個(gè)完成。．拔苗比賽：把毽子擺成個(gè)數(shù)相等的四排，毽子作為要拔的秧苗，把學(xué)生分成與毽子數(shù)量相等的四個(gè)隊(duì)，成縱隊(duì)站在起跑線后面，聽(tīng)到發(fā)令后，第一個(gè)學(xué)生跑過(guò)去拾起第一個(gè)毽子跑到終點(diǎn)線并把毽子放到指定的地點(diǎn)，然后跑回起點(diǎn)與下個(gè)同學(xué)擊掌，下一個(gè)同學(xué)繼續(xù)跑過(guò)去“拔苗”，直到最后一個(gè)同學(xué)完成，完成最快的就是優(yōu)勝組。

第21課時(shí)

1、復(fù)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)盤(pán)踢毽子。

2、體驗(yàn)民間游戲踢毽子的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：用腳內(nèi)側(cè)踢毽子。活動(dòng)難點(diǎn)：腳要擺正?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)毽子。活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng) 同學(xué)們來(lái)我們來(lái)找個(gè)位置和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。

二、踢毽子

1、讓動(dòng)作掌握較好的學(xué)生做示范表演。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、老師小結(jié)。

教學(xué)要求： 動(dòng)作協(xié)調(diào)，找準(zhǔn)踢毽子的位置。

三、毽子游戲 ．跳起摸高：把毽子用繩系在不同的高度上，學(xué)生可以根據(jù)自己的跳躍能力分成若干個(gè)組，進(jìn)行單腳起跳摸高練習(xí)，還可以分成組進(jìn)行比賽。．連續(xù)性的單、雙腳跳躍接力賽：用相同的毽子分別擺出四個(gè)“ S”（或其他圖形均可）形的路線，然后把學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)組，進(jìn)行跳躍接力比賽，最先完成的為優(yōu)勝組。

第22課時(shí)

1、復(fù)習(xí)用雙腳內(nèi)側(cè)盤(pán)踢毽子。

2、體驗(yàn)民間游戲踢毽子的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：用腳內(nèi)側(cè)踢毽子。活動(dòng)難點(diǎn)：腳要擺正。活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)毽子。活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng) 同學(xué)們來(lái)我們來(lái)找個(gè)位置和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。

二、踢毽子

1、讓動(dòng)作掌握較好的學(xué)生做示范表演。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、老師小結(jié)。

教學(xué)要求： 動(dòng)作協(xié)調(diào)，找準(zhǔn)踢毽子的位置。

三、毽子游戲 ．持毽子擲遠(yuǎn)：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，分別站在起點(diǎn)處，在距離起點(diǎn) 10—— 15米的地方畫(huà)一條標(biāo)志線，看哪一組投過(guò)標(biāo)志線的人數(shù)最多。即為優(yōu)勝組。．?dāng)S準(zhǔn)比賽：在距離起點(diǎn) 2—— 3米的地方放置多個(gè)紙簍（還可以用紙箱、盆、桶等代替紙簍，也可畫(huà)出指定區(qū)域），然后把學(xué)生分成人數(shù)相等的若干組，手持毽子依次向紙簍里投擲手中的毽子，最后投入紙簍中最多的為優(yōu)勝組。

第23課時(shí)

1、復(fù)習(xí)用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。

2、體驗(yàn)民間游戲踢毽子的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：用腳內(nèi)側(cè)踢毽子?；顒?dòng)難點(diǎn)：腳要擺正。活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)毽子?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng) 同學(xué)們來(lái)我們來(lái)找個(gè)位置和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。

二、踢毽子

1、讓動(dòng)作掌握較好的學(xué)生做示范表演。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、老師小結(jié)。

教學(xué)要求： 動(dòng)作協(xié)調(diào)，找準(zhǔn)踢毽子的位置。

三、毽子游戲 ．手漏毽子：把學(xué)生分成沒(méi)兩人一組，每組一個(gè)毽子，一名學(xué)生把毽子拋向空中，另一名同學(xué)兩手相觸成“ O”形，當(dāng)毽子落下時(shí)主動(dòng)去找毽子，讓他通過(guò)“ O”漏下去，然后互換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲。此游戲也可一人進(jìn)行。．高拋轉(zhuǎn)體（或擊掌）接毽子：學(xué)生每人一個(gè)毽子，將球拋向空中后，在毽子下落的過(guò)程中同時(shí)轉(zhuǎn)體（或擊掌）然后用手把毽子接住，可連續(xù)進(jìn)行若干次。

第24課時(shí)

1、復(fù)習(xí)用雙腳內(nèi)側(cè)踢毽子。

2、體驗(yàn)民間游戲踢毽子的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：用腳內(nèi)側(cè)踢毽子。活動(dòng)難點(diǎn)：腳要擺正?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)毽子?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng) 同學(xué)們來(lái)我們來(lái)找個(gè)位置和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。

二、踢毽子

1、讓動(dòng)作掌握較好的學(xué)生做示范表演。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、老師小結(jié)。

教學(xué)要求： 動(dòng)作協(xié)調(diào)，找準(zhǔn)踢毽子的位置。

三、毽子游戲 ．踢靶比賽：將學(xué)生分成人數(shù)均等的若干個(gè)組，成縱隊(duì)站在限制線后，在距離限制線約 3—— 4米的地上畫(huà)一個(gè)靶環(huán)，分別標(biāo)出每一環(huán)的分?jǐn)?shù)，聽(tīng)到信號(hào)后，第一個(gè)學(xué)生把毽子踢向靶環(huán)，聽(tīng)到裁判員報(bào)告環(huán)數(shù)后，跑到隊(duì)尾，第二個(gè)同學(xué)照次進(jìn)行，直至全組輪流一次后，統(tǒng)計(jì)個(gè)人環(huán)數(shù)和小組累計(jì)環(huán)數(shù)，多者為優(yōu)勝組。．踢毽子比遠(yuǎn)：將學(xué)生分成兩派相對(duì)站立，聽(tīng)到信號(hào)后，將毽子用力踢出，看誰(shuí)的第一落點(diǎn)遠(yuǎn)，遠(yuǎn)者名次列前。

第四篇：打造幸福教育理念 彰顯幸福教育特色

打造幸福教育理念 彰顯幸福教育特色

一、“幸福教育”的定位

教育的價(jià)值在哪里？世界著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在教學(xué)大綱和教科書(shū)中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識(shí)，卻沒(méi)有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。理想 的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性?xún)r(jià)值?！钡聡?guó)哲學(xué)家康德的觀點(diǎn)“人是目 的，不是手段”是教育應(yīng)遵循的原則。教育應(yīng)本著“以人為本”的理念，以人的本性、人的尊嚴(yán)、人的潛能在教育過(guò)程中得到最大的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展，最后達(dá)到人人都擁有幸福人生為終極目標(biāo)。

二、幸福教育的內(nèi)涵是：以人的終生幸福為目的，在教育中創(chuàng)造、生成豐富的幸福資源，培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造幸福、享受幸福的人。

三、幸福教育的目標(biāo)是：為學(xué)生智慧和人格的同步發(fā)展創(chuàng)造最佳的環(huán)境和條件，使在吉林一中接受教育的所有學(xué)生都有——理解幸福的思維、創(chuàng)造幸福的能力、體驗(yàn)幸福的境界、奉獻(xiàn)幸福的人格。

四、幸福教育的核心是：把教育當(dāng)做一件幸福的事情來(lái)做，“幸福地教、幸福地學(xué)”。

五、幸福教育的探索與研究

（一）、以先進(jìn)的制度管理學(xué)校

在一所學(xué)校，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)法家思想，做到依法治校，按制度辦事，有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，就是說(shuō)教師應(yīng)該加強(qiáng)制度意識(shí)，學(xué)校的規(guī)章制度必須遵守。為此，學(xué)校加強(qiáng)了制度文化建設(shè)，制定了各類(lèi)規(guī)章制度，實(shí)施科學(xué)施教、民主管理、依法治校。周戈莊小學(xué)管理制度

（一）周戈莊小學(xué)章程

（二）崗位職責(zé) 校長(zhǎng)職責(zé)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)職責(zé)、黨支部書(shū)記職責(zé)、工會(huì)主席職責(zé)、教導(dǎo)主任職責(zé)、總務(wù)主任職責(zé)、德工處職責(zé)、教科處職責(zé)、教研組長(zhǎng)職責(zé)、班主任職責(zé)、任課教師職責(zé)

（三）教學(xué)管理

周戈莊小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則 周戈莊小學(xué)課題研究方案 周戈莊小學(xué)教師培訓(xùn)方案 學(xué)生作業(yè)設(shè)置、監(jiān)控制度

（四）德育管理

周戈莊小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)教育及考核標(biāo)準(zhǔn) 周戈莊小學(xué)班主任考核制度 周戈莊小學(xué)師德考核制度

周戈莊小學(xué)師德標(biāo)兵、教輔評(píng)選辦法 周戈莊小學(xué)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員評(píng)選辦法

（五）各特室制度

辦公室管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度、衛(wèi)生室管理制度、心理咨詢(xún)室管理制度、圖書(shū)室管理制度、食堂安全工作制度、微機(jī)室制度、音美器材室制度

（六）教師管理

周戈莊小學(xué)教職工考勤制度

周戈莊小學(xué)教師崗位目標(biāo)考核制度

周戈莊小學(xué)骨干教師、優(yōu)秀教師評(píng)選制度

（七）中層干部管理

周戈莊小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子例會(huì)制度 周戈莊小學(xué)干部評(píng)分制度

（二）以幸福的教師帶動(dòng)學(xué)校

沒(méi)有“幸福的教師”, 就沒(méi)有“幸福的教育”。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的激情迸發(fā)需要教師激情的激蕩，學(xué)生的快樂(lè)擁有需要教師快樂(lè)的感染，學(xué)生的幸福體驗(yàn)需要教師幸福的傳遞，只有幸福的教師才能托起學(xué)生幸福的人生。

1、狠抓校本研修，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（1）學(xué)習(xí)培訓(xùn)強(qiáng)素質(zhì)

學(xué)校建立健全了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。分批選送骨干教師到外地學(xué)習(xí)交流；鼓勵(lì)支持青年教師考研讀研；組織教師參與高密名校校際教研活動(dòng)；聘請(qǐng)教育專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，種種舉措在促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和能力迅速提高的同時(shí)，也讓教師有了優(yōu)越的成長(zhǎng)快樂(lè)感。（2）教學(xué)研討原生態(tài)

學(xué)校以教研組建設(shè)為依托，成立各類(lèi)草根教研組織，定期開(kāi)展星級(jí)達(dá)標(biāo)、同課異構(gòu)、雙向預(yù)約、特色課堂等教研活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，使每位教師都能成長(zhǎng)為研究型教師。總的來(lái)說(shuō)，我們的教研活動(dòng)，不管是何種形式，其宗旨都是為了給予每位教師一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)平等交流探討的機(jī)會(huì)。同時(shí)讓老師在活動(dòng)中互相借鑒、互相啟迪，迸發(fā)出創(chuàng)新的靈感。（3）狠抓課題，提升能力

我們本著“讓教學(xué)研究化，讓研究教學(xué)化”的原則，通過(guò)廣泛開(kāi)展教科研活動(dòng)，切實(shí)提升教師的問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和破解問(wèn)題的能力，并最終實(shí)現(xiàn)教師教育教學(xué)科研能力、實(shí)踐能力的提升。我校研究的《影響小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的外部因素及對(duì)策研究》、《小學(xué)教師健康工作心態(tài)研究》已經(jīng)結(jié)題；《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科情境教學(xué)模式的探索與研究》正在申請(qǐng)結(jié)題；《培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究能力的有效策略研究》已經(jīng)立項(xiàng)。

2、落實(shí)讀書(shū)學(xué)習(xí)機(jī)制，提升教師文化素養(yǎng)。學(xué)校制定教師讀書(shū)學(xué)習(xí)機(jī)制，通過(guò)征求教師意見(jiàn)，為教師購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，教師每月閱讀一本書(shū)，寒暑假自選2本書(shū)，每年閱讀12本書(shū)。學(xué)校還定期編寫(xiě)教師學(xué)習(xí)材料，印發(fā)到教師手中，組織學(xué)習(xí)，提升教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。組建“讀書(shū)沙龍”，每月一次“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)，每次兩個(gè)小時(shí)，暢談讀書(shū)收獲、問(wèn)題、反思等，學(xué)校干部參與，相互學(xué)習(xí)，相互討論。讓教師寫(xiě)起來(lái)，教師每月寫(xiě)文2篇，字?jǐn)?shù)不限，可以是心得體會(huì)、好書(shū)推薦、名段摘抄等。評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)寫(xiě)作教師，每月根據(jù)康城書(shū)院投稿和文章寫(xiě)作情況評(píng)選出優(yōu)秀教師，學(xué)期末予以表彰。

3、開(kāi)展多樣文體活動(dòng)，增強(qiáng)教師身心健康。

學(xué)校以“全員健身，健康幸?！睘樽谥迹?hào)召教師堅(jiān)持每天鍛煉1小時(shí)。為激發(fā)教師參與體育鍛煉的熱情，學(xué)校定期舉行多樣化的健身活動(dòng)：跳繩比賽、乒乓球比賽、拔河比賽、踢毽比賽、趣味體育比賽等。廣大教師在比賽活動(dòng)中鍛煉了身體，愉悅了身心，體驗(yàn)到了幸福。

4、營(yíng)造溫馨環(huán)境，促進(jìn)教師幸福發(fā)展。學(xué)校在教育教學(xué)管理過(guò)程中，不斷加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，增強(qiáng)了教師的職業(yè)責(zé)任感和集體凝聚力。學(xué)校在努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，還對(duì)教師的生活給予了無(wú)微不至的關(guān)懷，做到以情暖人、以情感人、以情服人，為教師們鼓足干勁地創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)而保駕護(hù)航。我們學(xué)校是距離高密最偏遠(yuǎn)的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，近幾年分配的青年教師離家遠(yuǎn)，一周只能回家一次。為此，學(xué)校加大了周轉(zhuǎn)房宿舍的建設(shè)，宿舍新鋪設(shè)地面，粉刷墻壁，購(gòu)買(mǎi)衣櫥，安裝電視、電腦；廚房設(shè)置電冰箱、抽油煙機(jī)、廚具一體化，給他們營(yíng)造了家的氛圍。我校的高秀英老師，去年孩子只有幾個(gè)月大，婆婆離家到周戈莊看孩子，但沒(méi)有住的地方。學(xué)校得知后，專(zhuān)門(mén)布置了一間屋子給他們居住，領(lǐng)導(dǎo)班子成員一起去走訪慰問(wèn)，解決了這一難題。今年我校秦永軍老師光榮退休，學(xué)校感謝他對(duì)教育的辛勤付出，給他送上了鮮花、紀(jì)念品和衷心的祝福。關(guān)心教師，從小事做起，從細(xì)節(jié)入手，對(duì)待教師少一點(diǎn)強(qiáng)制，多一份尊重；少一點(diǎn)限制，多一份人性，對(duì)待教師嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，和諧相處，共同發(fā)展。這正是我們學(xué)校對(duì)待教師們的態(tài)度。

（三）、以快樂(lè)的學(xué)生提升學(xué)校

第五篇：課程特色

課程特色 采用開(kāi)放式建筑設(shè)計(jì)教學(xué)體系進(jìn)行建筑教育全方位開(kāi)放式教學(xué)體系研究，針對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

主要從開(kāi)放式建筑設(shè)計(jì)課程體系的建立、開(kāi)放式創(chuàng)造能力培養(yǎng)模式、開(kāi)放式學(xué)生自我培養(yǎng)及管理機(jī)制、開(kāi)放式產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)管理模式和開(kāi)放式現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面展開(kāi)研究。同時(shí)，借鑒西方國(guó)家的先進(jìn)教學(xué)模式和管理模式，希望在自我發(fā)展與提高的基礎(chǔ)上不斷縮小與名牌大學(xué)的教育差距，并使建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教育逐步與職業(yè)化教育接軌。與國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)校建立經(jīng)常的聯(lián)系，聘請(qǐng)客座教授、兼職教授以及注冊(cè)建筑師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研究和專(zhuān)題考察，對(duì)其教學(xué)方式、課程體系、對(duì)教師的考核與管理、師資培訓(xùn)、學(xué)生管理、新興學(xué)科的課程內(nèi)容等問(wèn)題進(jìn)行了全面的考察。

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)、重視提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的研究。建筑學(xué)學(xué)科是工程性很強(qiáng)的學(xué)科，教師需提高實(shí)際工程設(shè)計(jì)能力，學(xué)生需加強(qiáng)工程意識(shí)。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)就是要加強(qiáng)工程意識(shí)，重在研究將實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，安排學(xué)生參加實(shí)際工程的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生了解工程高駐地過(guò)程的特點(diǎn)，協(xié)調(diào)工程實(shí)踐與課堂教學(xué)之間的矛盾，建立產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合體。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)結(jié)合注冊(cè)建筑師制度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力。

提高學(xué)生創(chuàng)造能力的研究創(chuàng)造是建筑設(shè)計(jì)的靈魂，培養(yǎng)有創(chuàng)造性的建筑師是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的最主要目標(biāo)之一，創(chuàng)造力的培養(yǎng)模式一是在建筑設(shè)計(jì)課中強(qiáng)化創(chuàng)造思維的訓(xùn)練，通過(guò)教材內(nèi)容與建筑設(shè)計(jì)課的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)創(chuàng)造思維訓(xùn)練和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的訓(xùn)練。二是全方位開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)，首先要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法，提出了變單純以教師傳授知識(shí)為主提高學(xué)生能力為主，積極實(shí)踐啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、討論式、研究式教學(xué)；其次是抓住關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性培養(yǎng)，如本科的高班建筑設(shè)計(jì)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的各種方法，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，從立意、構(gòu)思、表現(xiàn)等多方面創(chuàng)造性地提出解決方案。三是建構(gòu)新的評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造良好的創(chuàng)造氛圍，把大學(xué)生創(chuàng)新能力作一項(xiàng)重要的指標(biāo)納入學(xué)生評(píng)價(jià)體系中。

注重建筑模型制作及計(jì)算機(jī)建模訓(xùn)練研究此項(xiàng)教改研究注重在建筑設(shè)計(jì)課中利用模型幫助進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思和成果表達(dá)。在設(shè)計(jì)課構(gòu)思階段都要求學(xué)生進(jìn)行工作模型俗稱(chēng)“草?！蹦Ｐ椭谱?，包括基地模型、功能分析模型、體量模型，利用模型去思考建筑空間的設(shè)計(jì)。

加強(qiáng)快題訓(xùn)練，提高學(xué)生快題設(shè)計(jì)在大二下學(xué)期的教學(xué)安排中，以系列快題訓(xùn)練作為教學(xué)模式。通過(guò)每周一題的短題和集中六小時(shí)的快題的訓(xùn)練，提高學(xué)生快速思維與表達(dá)能力。