第一篇：沒有規矩,亦能成方圓!

沒有規矩，亦能成方圓！

人們總是說：沒有規矩，不成方圓。可我的恩師XXX給我的啟迪是：沒有規矩，亦能成方圓！

“完了，今天又是黑色的星期四，又該要寫憋文了，小盧，你可要救救我啊！”另外一個班一哥們哭喪著臉向我求救道，我面不改色地回答道：“好說，我們也正好有作文課??”

其實，我老早就聽說過學語文有三怕：一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人。作文是排在第一，理當是老大難呀！可我好像與生俱來就攜帶了作文抗體似的，不但不怕，反而有幾分喜歡。哦，應該是我們班所有人都不怕作文，這你定會好奇問為什么？因為我們有一位優秀的語文老師，他讓我們在作文課上找到了快樂，他讓我們在作文課上想象的翅膀可以在藍天自由翱翔。

叮鈴鈴，上課了，同學們迅速回到座位興奮而安靜等待X老師的到來??X老師滿面春風帶著微笑走進教室向同學們深深地鞠了一躬說：“今天可是要寫作文的喲！”同學們異口同聲高聲回答道：“作文我不怕，敗在我手下！”。

接下來X老師和藹可親地說：“作文老規矩——‘沒規矩’，想到什么說什么，想到什么寫什么。這節課我們來說說李白，想必你們都知道吧？”

于是大家變得無拘無束，高中生像小學生一樣天真、調皮。生甲：我知道，李白是打漁的。生乙：李白是開網吧的。生丙：李白是詩人，就是被別人寫成詩的人??他還沒說完，同學們：切！老丙不屑一顧說：“我還會背誦他的詩呢。”同學們疾呼：來一首！丙搖頭晃腦：床前明月光，李白想喝湯，喝了一缽湯，尿了一褲襠。

話音未落同學們哄堂大笑，然后全都驚呆了，大膽小崽子這下死定了，老X準會大發雷霆大刑侍候。然而令人費解的是，他依然保持微笑道：“很好，李白原來這么有趣，他從事著這么多同學們渴望的職業，那么，今天作文就是故事新編——話說90后的李白。”于是同學們??！

你或許認為這是自由式教學，但我要告訴你，我班作文每次都是名列全校前列喲！我們的作文想象豐富，出奇，有新意，有許多亮點。

所以，記住：沒有規矩，未必不成方圓，甚至，讓方更方，讓圓更圓！初一:盧瀏州

第二篇：沒有規矩,何以成方圓

沒有規矩，何以成方圓

軍隊需要嚴明的紀律，它方有戰斗力；社會需要合理的道德行為規矩，它才能正常運轉。規矩，時時刻刻影響著我們的生活，正所謂：沒有規矩，不成方圓。

當風雪卷襲中國時，中國人不能沒有了規矩！你想想，中國是個人口大國，如果沒有規矩，豈不亂套？一個軍隊，如果不按規矩去行事，那還不如一盤散沙，更談何戰斗力？當社會沒有了規矩，我們怎樣去享受生活，熱愛生活？世界杯吹響了號角，整個世界都已經為之沸騰。2006年的法國與意大利的巔峰之戰實在是振奮人心，但是結果又是出乎人意料的、、、、、、當齊達內用他的光頭頂入第一個球時，全場都在為他歡呼起來了，此時，他就是英雄。10分鐘后，法國隊又進了一球。全場的法國隊球迷都在歡呼，歡呼！

但是就在這時，齊達內的名牌光頭撞向了意大利的一名球員，大家呆住了，全場也靜了下來。裁判出示了紅牌，判齊達內故意撞人。齊達內低著頭，他知道紅牌意示著什么。他離開了足球場。法國隊也因為齊達內的離開，全場士氣受到打擊，最終無緣大力神杯。事后，我們知道齊達內之所以故意撞人，是因為對方用粗言穢語在罵他。但是紅牌已出，這是世界杯的規矩，齊達內故意撞人，必須下場。

規矩，它不會對任何人做出讓步；規矩，它不需要因為個人的改變而改變；規矩，它不會因為風吹而動搖。

規矩，之成方圓，為之規矩。

中華人民共和國的規矩是人民民主專政。一個國家，一個大國，如果沒有規矩，何以在世界立足？人民需要在情況下享受權利，否則違法！當小偷把家里洗劫一空，我們會將他們繩之以法；當外國無視規矩侵略我們國家時，我們會拿起武器作斗爭。

這也是規矩，或者可以說是游戲規則。我們需要遵循游戲規矩，不然就會game over。

但是當今社會中，越來越多的人不守規矩了。在十字路口，他們為了自己的時間不顧一切沖紅燈，造成了事故的頻繁發生；在商業戰場上，他們為了自己的利益而不擇手段，造成環境污染，血流成河

我們需要懂得規矩，遵循規矩。規矩是社會生活一定的標準，法則或習慣。沒有規矩，不成方圓。

規矩，之成方圓，為之規矩。

第三篇：沒有規矩 何成方圓

沒有規矩 何成方圓

樹木成材需要修剪，人生之樹應該修剪，這修剪過程就是用紀律來加以規范。

---------------題記

俗話說，沒有“規”畫不出圓，沒有“矩”畫不成方，這個規矩就是紀律，可以說，人類社會是在規矩的制約下生活和發展的的，一切社會活動都有規矩可循，有紀律約束。

一、紀律與自由的范疇及二者的關系。

（一）自由的范疇。

（1）自由的含義。

指在法律規定的范圍內進行的政治、經濟、文化等活動的權利，是有階級性的，是相對的，是在歷史上發生發展的。

（2）人類的自由是寶貴的。

自由的確是個美好的令人向往的字眼。為了追求自由。歷史上有過多少驚天地、泣鬼神的反抗斗爭，人世間以譜寫了多少氣壯山河的慷慨悲歌！“寧為自由死，不作奴隸生”，這是古希臘寓言作家伊索的呼喊。為了自由，伊索選擇了死亡。“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。”這是匈牙利愛國主義詩人裴多菲的詩句。為了爭取自由、獨立和解放，詩人義無反顧地投身于血與火的戰斗，年僅26歲就犧牲在戰場上。

（3）自由絕不是漫無邊際的自由。

自由無疑是寶貴的。然而，自由的含義是什么呢？是否是無拘無束的、毫無限制的才是自由呢？不是，在伊索生活的古希臘、及其以后的古羅馬時代，奴隸沒有自由，奴隸之外的人稱為自由民，自由一詞的原意就是從被束縛、虐待中解放出來的，自由作為政治口號，是資產階級啟蒙思想家提出來的。法國啟蒙思想家孟德斯鳩對自由的含義作了這樣的表述：“在民主國家里，人們仿佛原意做什么就做什么，這是真的：然而，政治自由并不是愿意做什么就做什么。在一個國家里，也就是說，在一個有法律的社會里，自由僅僅是：一個人能夠做他應該做的事情，而不被強迫去做其它事情。”“自由是做法律所許可的一切事情的權利。”這說明自由也要遵守法律的限制，愿做什么就做什么的自由是不允許的，也是根本不存在的。

（二）紀律的范疇。

（1）法律的含義。

指在法律規定的范圍內進行政治、經濟、文化等活動，是有階級性的，是相對的，是在歷史上發生發展的。

（2）人們對紀律的理解。

在《伊利亞旅行記》這部書中，有一段很精彩的話：“究竟什么是自由呢？自由是不是意味著有權為所欲為。甚至可以損害他人的利益，比方說盜竊和殺人呢？不！法律禁止這樣做。。。。是不是有權不做自己不愿意做的事情，比方說可以任意不納稅，不服兵役？不！法律命令你必須做這些事情！”。。。是不是說自己有權在大熱天一絲不掛地走在街上呢？不！風俗習慣不允許你這樣做。。。是不是說自己有權隨意狂吃暴飲或者摒棄飲食而不招至嚴重后果呢？不！自然規律不允許你這樣做！“這段話有助于我們思考自由的含義。人是社會的人，人生活在社會中，其自由就必然會受到社會的種種限制。如果不理睬這種限制隨心所欲，肆意而為。十個有十個要碰壁。

（3）我軍歷來是個紀律嚴明的集體。

如果說老百姓生活在紀律之中，那么軍人則應加上個“更”字。“軍中紀律嚴，至死無敢奔。”“兵行從紀律，敵潰自奔忙，”這些古代的詩句說明了軍紀的重經性。大家都知道，軍隊是執行政治任務的武裝集團，是社會上特殊的團體。它的特殊性要求軍隊必須步調一致、統一行動，這就必須有嚴格的軍紀做保證。從它誕生的那天起，就把嚴守紀律服從命令作為重要的建軍內容。1927年9月秋收起義后，毛澤東同志在向井崗山行軍途中，就針對當時情況規定了“三大紀律”。1928年初，毛澤東同志又規定了“六項注意”，1929年以后，又改成“八項注意”。在1947年的時候，毛澤東又吸取了全軍的意見，以中國人民解放軍訓令的形式向全軍頒布了：“三大紀律，八項注意。”也就是今天的“三大紀律，八項注意。”幾十年來，我軍從高級將領到普通士兵，都以實際行動自覺遵守紀律，服從指揮。涌現出無數的先進的典型和英模人物。保證了我軍從勝利走向勝利，完成了一個又一個任務。

（三）自由與紀律的辯證關系。

紀律和自由是一個統一整體的兩個側面，它們是矛盾的，又是統一的，我們不應當片面地強調某一個側面而否定另一個側面。在人民內部，不可以沒有自由，也不可以沒有紀律。誰不想遵守紀律，誰就不可能有真正的自由。這好比火車在鐵軌上可以自由奔馳，輪船在航線上可以自由航行，而一旦離開鐵軌和航線，火車和輪船就失去行動的自由，造成車翻船沉的悲劇。我們部隊是要隨時準備戰斗和執行其它任務的，沒有嚴明的紀律就有能保證奪取勝利。一支部隊千軍萬馬，如果只講個人自由，不講令行禁止，誰愿意干什么就干什么，誰想怎么干就怎么干，那么，這支部隊肯定不會有堅強的戰斗力。因此，我們一定要正確認識紀律和自由的關系，堅決抵制和克服無組織無紀律現象，自覺地嚴守部隊各項紀律。只有這樣，才能保證部隊的高度集中統一，增強部隊戰斗力。

二、嚴格的紀律是軍隊戰斗力的重要保證。

古今中外的軍事家都懂得治軍離不開軍紀。春秋戰國時期的軍事家孫武在《孫子》兵法一書中，首篇即將軍紀做為決定戰爭勝負的五大要素之一（道、天、地、將、法）孫子認為，凡指揮作戰，糧草供應，行軍訓練都必須處處依法，否則就無法紀控制部隊。南宋抗金英雄岳飛的岳家軍，“以凍死不拆屋，餓死不擄掠”彪炳青史，無認走到哪里就受到父老鄉親的歡迎和愛戴，為什么“撼山易，撼岳家軍難。”就因為岳家軍靠嚴明的紀律深深扎根于民眾之中，其根基比大山更牢固。

明代抗倭英雄戚繼光統率的戚家軍也以軍紀嚴整著稱于史。凡有違反者無認是論誰，都嚴懲不待，而保持了戰爭取得的勝利，和人民的尊重。

我軍之所以受到人民群眾的廣泛支持和尊重，之所以能夠戰勝一切困難困難，黨的堅強領導固然起到很大的作用，但也絕對離不開紀律的保障。

三、做遵紀守法的模范。

應該說，對鐵般紀律的不適應感是一般軍人要經歷的一個自然過程。它是痛苦的，卻又是必要的。因為人的一切優秀品格無不是被紀律的礪石磨礪而成的。一位與我們一樣曾討厭過軍紀的功臣說過這樣的話，“看起來紀律是一位冷酷無情嚴父，實際它是一位愛意極深的慈母，是它給了我驅除邪惡的力量，給了我征服困難的勇氣。樹木成材需要修剪，人生之樹應該修剪，這修剪的過程就是用紀律來加以規范。”

古人云，不積跬步無以致千里，不積小流無以成江河“。知識的積累是這樣的，嚴格遵守紀律的優良作風也是這樣，要從一點一滴入手，逐步的養成。要養成嚴格遵守紀委的優良作風，必須做到”四個一樣“。

1、領導在與不在一個樣。

依據紀律條令規定，領導對部屬執行紀律有一定的權力，這樣，領導的印象、評價如何，對士兵的成長進步會有一定影響作用。由于這個原因，有的同志當領導在場比較注重遵守紀律，領導不在時，就不那么注意了，甚至背著領導做違反紀律的事情。這種行為是有悖于我軍道德要求的。應該明確，我們遵守條令條例，既不是領導強迫的，也不是做給領導看的，而是部隊 建設的需要，也是軍人應該具備的素質。再者，單靠領導監督來維護紀律也是不

行的，重要的還是必須依靠每名同志高度自覺，無論領導在場不在場，都要自覺遵守紀律，特別是領導不在時，更要自覺按紀律的要求去做。

2、軍營內和軍營外一個樣。

在我們軍隊內部，嚴格的條令條例體現在各個方面，比如，起床要按時，就餐要列隊，外出要請假，熄燈要睡覺等。軍營內這整齊劃

一、令行禁止的環境，客觀上為養成嚴守紀律的良好習慣創造了條件，也使一些紀律觀念較差的同志有所約束。但出了營門，有的同志就淡漠了紀律觀念，放松了對自己的要求，結果，在老百姓中造成了不良的影響，所以不論何時何地、每名軍人的一言一行都直接關系著我軍的形象和聲譽，這客觀上對軍人遵規守紀提出了，要求我們在任何地方，任何場所都要有高度的自覺性。

3、單獨執行任務時和集體行動一個樣。

軍人置身于集體之中，由于受集體意識的影響，制度的約束，相對來說，守紀比較容易些。單獨執行任務時則不同，沒有領導和同志監督，主要依靠自己管自己，這就要求我們在單獨執行任務時，能夠自我約束，自我管理，嚴格要求自己，處處按條令條例辦事。古人常駐講的“慎獨”，就是這個道理。古能做到的，相信我們革命戰士也能做到。

4．平時和關鍵時刻一個樣。有的戰士常講，“平時稀拉點兒，關鍵時刻只要能上得去，這就行了！”其實，這是不對的，向往自由自在，希望不被子約束，這是人的天性，誰都不愿意有條條框框來約束自己，更何況遵守紀律在許多時候，要求我們克服欲念，克服散漫無邊際習氣，嚴格制約自己的行動。毛澤東同志有句話大家都比較熟悉，就是“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做事。。。”把這句引伸到遵守紀律上來，同樣適用。一時一事做到容易，時時處處做到則難，而平時的遵規守紀更多是默默無聞的、司空見慣的、平凡得微不足道的，這種考驗對我們來說是長久的，瑣碎的，同時也是艱巨的、困難的。但是，難，并不是不能做到，關鍵是大腦里時刻有紀律這根弦。

第四篇：方圓和規矩

沒有規矩不成方圓”，然而過分強調規矩有時又不利于創新，請談談“規矩””和“創新”二者之間的關系。

“沒有規矩不成方圓”，的本意是說做事要講究規矩，否則就不可能做好，這是多年來人們總結出的一種工作經驗，有著積極的現實意義，它強調了做事和為人必須要遵循基本的原則和要求，現實中的許多工作都證明了這一俗語的正確性，如參加本次面試，如果不按要求回答，不遵循制定的面試規則，就不可能被錄用。

任何事物強調一方面就會走向極端，導致片面，這句俗語也是這樣，如果過分強調規矩，就可能成為束縛人們思想和行為的緊箍咒，導致人們做任何事循規蹈矩，按部就班，毫無創新和發展，這將影響到我國提出的建設創新國家的目標。

所以處理好規矩與創新之間的關系就顯得非常重要，我認為，做任何工作，處理任何問題必須遵循必要的規矩，但是面對具體問題和工作中的復雜性，又要敢于打破常規，用于創新，只要能促進工作進步，有利于工作開展，想法和做法都值得肯定和贊揚。關鍵是辯證的運用，掌握合適的度。任何割裂兩者關系的做法都是錯誤的。

“規矩”與創新有時看似矛盾，有時卻是相聯，兩者之間相互聯系，相輔相成。因此，我們必須要辯證的看待這兩者之間的關系。

首先，規矩與創新是相互聯系的。創新不是漫無目的尋求新事物，新方法，而是在一定的條件下，具有一定的目的和方向，尋求解決問題的新方法，造福社會的新事物，新理論。創新是發展，是在“規矩”這一基礎上尋求新思路，絕非漫無目的肆意而為。所謂萬層高塔不能憑空而立正是這個道理。我們可以想象一下，在一條大馬路的十字路口，如果沒有紅綠燈這個“規矩”，那場景定是事故窮生，混亂不堪，由此可見，離開規矩，創新無從談起。

第二，創新就是要在原有的基礎上尋求新思路，尋求解決問題的新方法，因此，創新勢必要突破原有的條條框框，解放思想，放開束縛，越過原先的障礙，打破原來的格局，才能取得新成績，新突破。有如我國的發展，既要堅持社會主義的道路，又敢于人先，引進市場經濟，形成具有中國特色的社會主義道路，實現了我國經濟社會的快速發展。

由此可見，我們在平時的生活和工作中，不僅要牢記“規矩”，更要敢于“創新”。

兩者之間既有矛盾又有緊密聯系，是辯證統一的。針對這個問題，我的看法有以下幾點：

首先，需要強調的是無規矩不成方圓。在整個社會的方方面面，無論做任何事情都要有依有據，從社會道德到法律法規，無不體現了規矩的存在。只有事事都有依據，社會才不會亂套。

其次，過分強盜規矩，確實將阻礙創新。創新貴在創造新的事物，如果凡事都按既有規定按部就班的進行，就不會有創新出現。只有在遵守規矩的同時，合理的科學的打破常規才能有創新，有發展。

再次，隨著我國改革開放的不斷深入，改革進入深水區，出現許多新的、從未遇到過的問題。按照原有的規矩，已經不能很好的解決這些問題，要想解決好這些問題，就必須在遵守規矩的前提下創新性的提出解決問題的方法方案。

最后，這樣讓我想到在以后的工作當中，要做到無規矩不成方圓，按照既有措施方案解決好每一個問題；同時，也要注意在工作中科學、合理的創新，提供工作效果、效率！

第五篇：沒有規矩

沒有規矩，不成方圓

-----四（5）班班級管理有感

學校在新學期，派我擔任四（5）班語文教學，并兼任班主任工作。說實話，我心里極度不愿意。早就聽說了該班的“美名”——魔鬼班。一年級教的老師不愿教了，二年級上學期的班主任老師逃跑了，二年級下學期的班主任老師面對這個班，非常頭疼，也不愿教了。三年級的班主任老師，管不住這群孩子，溜了。四年級又換老師，四年五位老師。老師們苦不堪言，家長們怨聲載道。我這時候接這個班，真可謂受命于危難之間。

接觸了這個班，真正感受到它的威力——班級學生沒有任何章法，行為習慣和學習習慣極差；班級沒有任何學習氛圍，沒有任何正氣可言。21位男孩子，只有4位同學還本分，其他17位都是“精英”人物。難怪前任老師都??我很理解那些老師們。可是，我能選擇嗎，我有選擇的余地嗎？除非你不想干了。學校領導的重托，家長的期待，使我不得不硬著頭皮上。盡管委屈，但工作還是要做，差生面積大，該怎樣入手呢？我又陷入彷徨之中。

一、爭取家長的支持

知子莫如父母。自己的孩子怎樣，家長們心中有數。在新班的家長會上，我以事實說話，把自己的管理班級的辦法向家長交了底。在班上營造一種強烈的家長要關心孩子成長的氛圍。取得了家長的大力支持，包括克服一切困難（比如說接送小孩）。

二、制定本班班規

在班會上，針對學生的現狀，以及學校的校規。我從課堂，作業，乘車，做操，用餐等方面進行嚴格的規定。全班民主通過，每人簽名，并打印張貼出來。（本班班規附后）

三、培養得力的助手

挑選班級有正義感的，有上進心的同學擔任班干部。并時時樹立他們的威信，告誡全班同學，若老師不在，班干部就代表老師，有權作出自己的處理意見。班長朱俊菱同學就是其中的一位敢說敢做的好班干部。

四、大力渲染班級正氣

每天針對班上發生的事情，及時總結，評論。該表揚的表揚，該批評的批評，該講道理的要講道理給他們聽。反正，磨刀不誤砍柴功。天天講，時時講。班級的正氣，班級的凝聚力慢慢地建立起來了。

五、以身作則，嚴格執行班規

班規制定容易，可要執行起來，難！從開學的一個半月里，我從來沒有按時下過班。沒做作業的，留下來補做；嚴重違反紀律的，留下來受教育。說話算數，不是開玩笑。盡管我也很不想留人，可是自己說過的話能反悔嗎，老師的威信怎樣樹立起來的。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”“桃李不言，下自成蹊”。有許多好習慣就是強制改造過來了，我們班不交作業的現象確實很少了。這幾個月的煎熬，還是挺過來了。

經過一個學期的努力，我班終于有了很大的起色。從開學初的“隊形訓練”，到體育節的團體總分第一；從“文明禮儀”到平時的“五星級班”。我們都可以和兄弟班級在同一起跑線上。盡管還是有一定的差距，但課任老師反映，課堂紀律好多了，能夠正常上課了。這次期末考試，語文數學都甩掉了最后一名的帽子。家長們都說孩子更乖了，老師們辛苦了。我也更欣慰了。這些遲到的“辛苦”，其中包含了我們的多少辛苦呀。但我還是不由自主地哼起了歌：“解放區的天是明朗的天??”。

四（5）班班主任：李志良2008年1月23日

四（5）班班規

為了保持一個良好的學習環境，營造一個濃厚的學習氛圍，塑造良好的班集體形象，特擬定如下班規。

獎勵條例：

1、單元測試90分以上，每次加100分，前5名再加100分，6--10名再加50分。

2、單元測試每進步5分加分50分，進步10分加100分，依此類推。

3、按老師的要求，每背誦完一篇課文加50分。

4、做好人好事每件加50分。

5、每周班級被評為優秀班集體，每人加50分。

6、班級獲得學校榮譽，每人每次加100分。

7、個人獲得學校競賽一等獎加300分，二等獎200分，三等獎100分。獲學校以上獎勵的雙倍加分。

8、課任老師規定的其它事項。

處罰條例：

1、遲到每次扣50分。

2、不交作業放學后留下，作業補做，寫300字以上說明書，并扣50分。

3、作業馬虎潦草的，作業重抄題目做。

4、單元測試退步10分的，扣50分。

5、罵人者經調查屬實每次扣20分。

6、打架者每人扣100分，并受嚴厲批評，寫400字以上說明書。

7、課前準備不守紀律，被班長記到名字的，罰抄課文。

8、不遵守課堂紀律，被上課老師記名的，扣50分。

9、嚴重違紀的，如做惡作劇，偷竊行為的，經教育不知改悔的，報知學校，勸其退學。

10、課任老師規定的其它事項。

以上班規，由同學們制定并通過。自己定的規矩必須自己遵守，做個文明守紀，積極上進的好學生。

學生簽名：