第一篇：有規矩才成方圓

有規矩才成方圓

英國著名科學家培根說過這樣一句話：“習慣有種頑強的巨大的力量可以主宰人生”。我國偉大的教育家孔子也曾說過：“少成若天性，習慣成自然”。這就告訴我們，一個人從小養成的習慣和他的天性一樣自然，這個時期養成的習慣是堅不可摧的。而小學階段是培養良好習慣的重要階段，在這一階段，無論是學習還是生活，無論是為人還是處事，生活中的一切細枝末節都要受到習慣的影響。

我國著名的教育家葉圣陶先生說過這么一句話：“什么是教育，簡單一句話，就是養成習慣。”什么是習慣？所謂習慣，是潛意識的活動，《辭海》上解釋為：在長時期逐漸形成的行為方式。我認為習慣就是人生旅途中你的方向盤。有人作過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。我真切地感受到此比喻的精辟。

習慣的力量是一種巨大而頑強的力量。養成一種好習慣需要一個過程。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍的力量，很難加以改變。人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。俗話說得好：“良好的習慣是成功的保證”。培養學生具有良好的語文學習習慣，能夠成為學生學習語文的一種內部動力因素。而低年級是培養良好習慣的最好啟蒙時期，能養成一個好習慣，將終身受益，因此對小學低年級學生來說，學習習慣的培養關系到他的整個學習生涯。

那么，如何培養學生具有良好的語文學習習慣呢？通過多年的低年級語文教育教學實踐，我認為培養低年級學生良好習慣，應從以下兩方面入手：

一、從“常規習慣”入手，培養良好的“習慣意識”。

要培養學生具有良好的語文學習習慣，首先應從培養學生良好的“習慣意識”入手。所謂“沒有規矩，不成方圓”，我們要從培養學生良好的行為習慣入手，讓其在頭腦中形成“原來做什么事情都得有個規矩”的意識，即形成“習慣意識”，從而就可以為培養學生具有良好的語文學習習慣打好基礎。那怎樣培養學生良好的“習慣意識”呢？

首先，教師示范至關重要。

在低年級的學生心中，老師是他們心目中的偶像，教師的一言一行往往在不知不覺中對孩子們產生巨大的影響。《論語?子路》有云：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。”就肯定了教師身教的重要性。因此，教師要為人師表，嚴與律己。

其次，嚴格教育養成習慣。

習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果，必須經過長期、反復的訓練才能形成。嚴格要求、反復訓練是形成良好習慣最基本的方法。兒童不是用規則教育可教育好的，規則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機，甚至在可能的時候創造時機，給他們一種不可缺少的練習，并在他們身上固定起來。這就可以使他們養成一種習慣，這種習慣一旦養成以后，便不用借助記憶，很容易、很自然地發生作用了。

再次，言行激勵形成習慣。

適時表揚是最恰如其分的方法。當孩子出現積極的行為時，教師要不失時機的表揚，如果哪些學生上課坐姿端正，回答問題聲音響亮，自覺遵守課堂紀律，上課積極回答問題等行為，教師要不失時機進行評價，讓學生嘗到優良行為的甜頭。其他孩子為了得到老師的表揚，都會積極效仿的，這樣孩子的良好習慣就會逐漸形成。

最后，榜樣表率不可估量。

在學生的內心深處，都有一種希望自己被表揚的欲望，低年級的孩子特別希望得到老師的贊揚。在我我們的工作中，要常常用放大鏡去尋找、去觀察學生的優點。這樣，學生行為習慣的每一點長處，都會得到及時的表揚，并要求全體學生向這些同學學習。

二、以“課堂教學”為主陣地，培養學生的學習習慣。

有了良好的“常規習慣”為內部動力，學生語文學習習慣的養成便事半功倍了。著名語言學家呂叔湘先生說過，語文教學的任務就是培養學生的良好的學習習慣。《語文課程標準》也強調 語文教學要“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。”因此在語文教學過程中，要著力激發學生學習語文的興趣，培養學生正確的學習態度和良好的學習習慣。那么，低

年級應著重培養學生養成哪些良好的語文學習習慣呢？我覺得至少應該包括以下幾個方面：

首先，培養學生的學習興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師。”有了興趣，才能產生強烈的求知欲，才能在學習中發揮主觀能動性。教師應該努力激發兒童的學習興趣，提高他們自主學習的自信心。創設情境，讓每個孩子都能踴躍參與，并能在參與中表現自我，提高自己。

1、讀中品。

低年級語文教材的特點是：內容明顯，事理簡單，篇幅短小，易讀易記。重要的一條則是多讀，只有多讀，才能品出味道。古人云：“讀書百遍，其義自見。”課堂上，教師一定要重視引導兒童進行讀書訓練，在讀中悟，從讀中達到理解、消化、吸收的目的，獲得讀書的本領——“字求其訓”“句求其義”“篇求其旨”。

2、說中練。

學生在理解課文內容的基礎上，教師可適當指導學生看圖講故事，理清文章的層次，明白事物的經過，提高兒童口頭語言的表達能力。如《小蝌蚪找媽媽》一課，教師引導學生圍繞（小蝌蚪）長長的尾巴→長出兩條腿→長出兩條前腿→尾巴變短了→尾巴不見了（成了青蛙）進行。這是小蝌蚪找媽媽的經過，也形象地說明了小蝌蚪變成青蛙的經過。這樣的說話訓練，調動了學生學習的積極性和主動性，給了他們展示自我的機會，變“要我說”為“我要說”的學習態度。

3、演中悟。

組織兒童分角色表演，這是一種幫助兒童掌握課文內容和語言特點的有效方法，也可以增強他們的學習興趣。在角色扮演中，教師應注意指導學生：當自己化身為課文中“人物”時，要考慮到“人物”的性格、語言和動作的特點。如教學《一次比一次有進步》這一課，學生扮演“小燕子”和“小燕子媽媽”，表演小燕子一次又一次到菜園觀察茄子和冬瓜的不同。學生便在這樣輕松愉快的學習氛圍中，體味仔細觀察的重要性。

一句話，沒有興趣，學習習慣就是無從談起。在語文教學中，教師要善于創設情境，創設機會，實施愉快教學，營造輕松、歡樂的學習氛圍，引導學生積極思維，寓教于樂。讓學生體驗成功學習的甜頭。

其次，培養學生自學的習慣。

學生的語文自學習慣是在實踐中養成的。小學生要學好語文，必須勤于實踐。而實踐就是自學。也就是說，自學的習慣是在自學的實踐中養成的。在語文教學中，為了使小學生獲得正確的知識和熟練的技能，應注重學生自學習慣的培養。

1、識。

識字是閱讀和寫作的基礎之一。低年級教材編排的目的明顯強調學生大量識字，爭取在兒童語言能力的黃金期盡早進入閱讀的自覺狀態。為了讓學生養成良好的識字習慣，我們要特別注重培養學生自學字、詞的能力。在低年級時，要教給學生恰當的識字方法，如加偏旁、去偏旁、加一加、減一減、編謎語、編故事等多種識字方法。學生們日積月累，漸漸地就提高了自己的識字能力。

在識字教學過程中，要重視引導學生發現識字方法、識字規律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發現積累起來，逐步養成獨立識字的能力，進而養成主動識字的習慣，在校內，在家里，在社區??只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。

2、讀。

朗讀要根據課文的思想感情進行。具體做法有：①、多讀。古人云：讀書百遍，其義自見，就闡明了“多讀”的道理。可以給學生多提供獨立閱讀的機會，這樣便于教師發現問題，進行個別輔導。②、互讀。通過師生之間，同學之間你讀我聽、我讀你聽的讀書活動，使“讀、聽”有機結合，取人之長、補己之短。③、比讀。在閱讀之后，有意識地讓孩子們以講故事的方式與大家交流，如：演講、朗誦、故事會等形式，在同學之間開展讀書競賽。④、評讀。即同學評、小組評、老師評的讀后評活動。這是有利于及時總結經驗，糾正不足，肯定成績，找出差距的督促激勵法。

所謂“不動筆墨不讀書”，讀書還必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。凡是在學問上卓有成就的人都有做讀書筆記的習慣。列寧讀書，都要寫詳細的讀書筆記，在研究帝國主義問題時，光讀書筆記就寫了60多萬字；魯迅寫作《中國小說史略》所使用的筆記卡片就達5000多張。寫

讀書筆記還有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。“不動筆墨不讀書”的習慣，不僅是提高閱讀效率的重要手段，也是培養學生自學能力的重要途徑。

讀，還必須做到“四讀”，其具體要求為：讀通，即做到字詞通、語句通、內容通，即讀準字音，弄清詞意，能用自己的話說出大意；讀懂，即在讀通的基礎上，深入理解課文內容，掌握文章結構特點，明確中心，這是讀書的根本要求；讀熟，它是加強理解和記憶的主要途徑，是知識轉化為能力的重要手段。復述、背誦是讀熟這一要求的具體體現；讀活，把學到的知識熟練地進行分析，甚至得心應手地運用到自己的寫作上，這就叫書讀活了。讀通是基礎，讀懂是根本，讀熟是深化，讀活是升華，這四點是對閱讀全過程的各個階段概括化了的要求。我們讀書，不僅要讀通、通懂，還要讀熟、讀活。

3、寫。

寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，教育界專家指出：“寫好漢字，是學好科學文化知識的基礎，是學生科學文化素質的一個重要標志，也是加強學生情感、意志、心理品質培養以及身體機能訓練的有效手段。”

寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養的體現。俗話說：字如其人。小學低年級階段，培養學生良好的書寫習慣尤為重要。所以要讓學生從小養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。要教育學生從小就形成這樣一種習慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結構合理，行款整齊，美觀大方。想把字寫好，就得全神貫注、凝神靜氣、仔細觀察字的結構，揣摩筆畫的呼應、穿插，準確控制筆畫的輕重，這樣久而久之，就能潛移默化地改變一個人的心理素質，鎮靜的習慣。

我們在教學生寫字時，開始就要教給學生簡單的寫字要求。如做到橫要平，豎要直，點像桃子、捺像刀。年級學生剛開始接觸寫字，他們的可塑性大，我們可以從這些方面來訓練：（1）充分運用教師的示范作用。再教各種基本筆畫時，盡可能先進行示范指導，并手把手輔導學生寫好每種筆畫；教師用”田字格“、幫助學生認識整字各個偏旁的比例大小，書寫位置和結構組合規律。（2）自我心理準備。書寫前，學生邊背寫字歌訣（頭正、身直、肩放平，臂張、胸開、足踏穩，筆尖斜向左前方，三指拿筆留一寸），邊調整姿勢，邊做好心理準備，用正確的書寫姿勢進行書寫。（3）重視書寫指導。教師范寫過后，學生開始描紅臨寫，此時，教師應巡視進行指導。要求學生描紅時一筆一畫認真描，且應一筆描成筆筆到位；臨寫時要按筆順并看清筆畫的位置及各部分之間的比例，如發現有學生不認真或不按筆順，及時糾正促使學生養成良好的書寫習慣。

4、說。

與人交流是現代人必備的素質。“交流”的習慣要從低年級入手。教師要充分利用口語交際教學，在學生已有聽說能力的基礎上，規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，包括傾聽、表達、應對的能力以及文明的態度和良好的語言習慣。在平時的交談和學習中，要讓學生養成用普通話發言與交流的習慣。

在語文新課程改革的背景下，語文教材更讓學生貼近生活，走進生活。在教學中，我注重從低年級開始處處設置情境，營造氛圍，讓學生有成功感和自豪感，從而激發他們表達和表現的欲望，特別是語文園地里的口語交際活動中。如教《我該怎么辦》，可先引導學生觀察圖畫，注意畫面的內容；再想一想：圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們分別在干什么？小男孩遇到了什么事？他該怎么辦？由此啟發學生注意畫面上人與人之間的聯系，然后讓學生個人自述，同桌互述，小組互說，班上介紹，最后讓學生自己動腦，想想假如自己遇到類似的情況，該怎么辦？鼓勵他們大膽想象，敢與想象，敢于創新，并把想出的辦法說給同學們聽。通過這種形式的嘗試，給每位學生提供了表演、發揮的平臺，讓他們在活動中都有或多或少的收獲，從而讓不同層次的學生都有成功的表達實踐，獲得了成功的喜悅。

想起教育家曼恩說過：”習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。"這個比喻非常形象、智慧。一個好習慣的養成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經過長期的強化訓練逐步形成。常言道：“十年樹木，百年樹人”，為孩子有一個良好的習慣，我們需要的是堅持不懈的努力。

世界著名心理學家威廉·詹姆士有段名言：播下一個行動，收獲一個習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一個性格，收獲一種命運。讓我們從點滴做起，漸漸養成良好的學習習慣。做一個勤學、樂學、善學的好學生。

第二篇：2014高考動員會講話稿——有規矩,才成方圓

有規矩，才成方圓

尊敬的各位老師、各位家長、同學們：

晚上好！

古人講：無規矩，不成方圓。所以，良好的制度也是我們高考勝利必不可少的保障。鑒于此，我校依據上學期學生管理中的一些實際問題，制定了如下三項管理辦法。

一是“三大規定、八項禁令”；二是“百日高考保證書”；三是“百日高考獎懲制度”。

“三大規定”主要涉及學生安全、學習時間、學習效率三個方面；“八項禁令”是三大規定的具體化。二者之間相輔相成。這一制度雖然條款少，可每一條都是我們同學的致命傷。但我相信，你們一定可以做到。

執行管理制度，目的不在懲罰，而在培養學生養成良好的學習習慣和學習品質。所以，我們依據“三大規定、八項禁令”又人性化的制訂了“百日高考保證書”。這份“保證書”將由你們簽寫，你們保證。一旦簽訂，就必須做到。因為這是你們的自我保證，自我承諾。這種“自我約束，自我管理”的舉措是我校對學生自我克制、誠實守信能力的一種鍛煉，也充分體現了我校對學生人格的信任。

下面，由我宣讀“三大規定、八項禁令”：

三大規定：

規定一：身心健康發展規定二：遵守上課時間 規定三：誠實求學，專心求學

八項禁令：

1.嚴禁進網吧2.嚴禁打罵、喧嘩

3.嚴禁遲到4.嚴禁早退5.嚴禁曠課

6.嚴禁考試作弊7.嚴禁拖欠、抄襲作業8.嚴禁課堂玩手機

如果有同學違反上述規定，我們將做如下懲罰：

懲罰措施以違反“保證書”及“三大規定、八項禁令”次數為準：

?違反次數達到一半者；惡意頂撞老師者；給予警告處分。?違反次數達到三分之二者，給予回家反思三天處分；住校者勒令搬離學校。

?違紀次數已滿者，給予退學處分。

④外出上網，一經發現，一律退學處分；在校打架，傷害他人人身安全者，一律退學處分。

同時，對于遵規守紀、勤奮好學的同學，我們也將實行如下獎勵：

獲得獎勵需要滿足兩個條件：

?百日沖刺時間里，無警告、無搬離學校、無回家反思等相關處分記錄者；

?被正規本科院校正式錄取者。

滿足上述兩個條件的同學，憑二本錄取通知書可獲獎勵1000元；憑三本錄取通知書可獲獎勵500元。

最后，我希望所有的同學在百日沖刺時間里能夠遵規守紀、互幫互助；同時，我也衷心祝愿你們都考上心中理想的大學！

謝謝大家！

博思特教育學管師：譚衛華

2014年2月22日

第三篇：以規矩成方圓

以規矩成方圓，以紀律要求自己

8班班規如下：

1、自覺遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及學校的各項規章制度

2、儀容儀表，穿奇裝異服、梳怪發、染發、戴首飾、染指甲等，每一項出現一次扣該生一分

3、吸煙飲酒、出入網吧、出入臺球廳、說話不文明，每一項有一次扣該生一分

4、在廊道、教室內大聲喧嘩，追逐打鬧，每一次扣該生一分

5、上課不認真聽講，吃零食、說話、看雜志小說、玩手機等，每一項每一次扣該生一分

6、在任何公共場所亂扔亂棄，每一次扣該生一分

7、遲到、早退，（包括正常上課、上操、集會等）每一次扣該生一分

8、不按時就寢，不按時起床，每一次扣該生一分

9、打架（班主任處理的小矛盾）扣該生5分，情節嚴重者叫教導處處理

10、不尊敬師長，頂撞教師或校內工作人員，扣該生10分

11、有以上違紀行為的學生，屢教不改者，加倍扣分，每犯錯誤一次，該生要自覺為班級買花一盆。此班規尚不完善，待日后進行補充，特此聲明此班規緊限于11屆8班學生。

第四篇：欲成方圓倍規矩

欲成方圓倍規矩

——“守紀律，講規矩，做表率”主題演講稿

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！今天我演講的題目是——欲成方圓倍規矩。

首先我想為大家講兩個小故事：一個是《我也要遵守紀律》。那還是在延安的時候，毛主席去醫院看望關向應政委。兩個老朋友一見面，就愉快地在病房里交談起來。這時，護士進來說：“同志，醫生吩咐，病人要安靜，不能會客。”毛主席謙和地說：“對不起，小同志。”隨即辭別了關向應離開了病房。警衛員憤憤不平地說：“主席，您怎么就那么聽話呢？”毛主席樂呵呵地說：“我也要遵守紀律呀！”

第二個故事與我們教師有點關系，題目是《你應該立即回去》。說的是當年，開國元勛陳云的女兒陳偉華在北京郊區當老師，一次冒雨走了十幾里路回家，卻因為沒有請假，受到父親嚴厲的批評，并怒斥她：“你應該立即回去！”陳偉華也沒有辦法，只得返回學校。陳云就是這樣一位真正的嚴父，他用自己的一言一行，影響和教育著子女。

是的，古語云：“沒有規矩不成方圓。”這，是千百年的老道理。何為規矩？何為紀律？作為一名黨員，或者一名公職人員，黨章、黨規就是最大的紀律和規矩，敬畏法紀，恪守“三嚴三實”，慎初，慎微，慎獨，慎行。

守紀律，講規矩，貴在自覺，難在自律。一是加強學習，必須不斷加強鍛煉和道德修養，強化責任意識和紀律觀念，切實增強守紀律的自覺性和堅定性，靠紀律來規范和約束言行。二是遵守紀律。自由離不開紀律，遵守紀律才能獲得真正的自由。必須嚴格遵守政治紀律、財經紀律、組織紀律以及廉潔從教紀律，恪守自己的職業道德。三是提高道德修養。道德是人們約定俗成的規范，違反它就會遭到社會的譴責，敬畏它就能得到人們的敬重。要以對黨、對人民、對家庭、對自己高度負責的態度，始終保持一種清醒、一份冷靜、一種定力，抗得住誘惑，耐得住寂寞，管得住小節，做到上班下班一個樣，人前人后一個樣。經常照鏡子，省自身，做到警鐘長鳴，警示高懸，確保自己一言一行、所作所為永在紀律之中、規矩之內。

大節不可失，小節不可縱。說全民節約吧，雖然我們教育系統沒那么多錢，那也不能搞腐敗，那我們就更應該“節約辦教育”，把省下來的每一分錢都用到教育環境的建設上去，用到教學設備的添置上去，用到每一位學生的成長教育上去，為國家培養出更多、更優秀的建設者和接班人。踐行社會主義核心價值觀，節儉養德，讓節儉之花永開不敗！

人人都說：“教書是一種良心工作。”由于教育工作的特殊性，作為黨員、作為教師，我們要更加嚴格要求自己，自覺遵守人民教師職業道德，要能夠經得起考驗、耐得住寂寞、守得住清貧、抵得住誘惑、熬得住艱苦。蠅頭小利不能沾，個人小“好”不能張，交往小“節”不能隨，做到“心不貪、身不懶、手不伸、嘴不饞”。譬如在交友方面、轉化學困生方面，決不能一事當頭、意氣用事，防止講感情而不顧事業、講尊嚴而丟掉原則，切實處理好朋友與工作、老師與學生的關系。在工作中，要有一種孜孜以求、一絲不茍的工作態度，各項工作分清輕重緩急，不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為。

是的，我們要嚴于律己，加強個人自身修養，堅守職業道德，時時刻刻以人民滿意教師要求自己，欲成方圓倍規矩，“講規矩，守紀律，作表率”，從這兒做起，從今天做起，從我做起！

我的演講完畢，謝謝大家！

（2015年5月22日）

第五篇：沒有規矩,何以成方圓

沒有規矩，何以成方圓

軍隊需要嚴明的紀律，它方有戰斗力；社會需要合理的道德行為規矩，它才能正常運轉。規矩，時時刻刻影響著我們的生活，正所謂：沒有規矩，不成方圓。

當風雪卷襲中國時，中國人不能沒有了規矩！你想想，中國是個人口大國，如果沒有規矩，豈不亂套？一個軍隊，如果不按規矩去行事，那還不如一盤散沙，更談何戰斗力？當社會沒有了規矩，我們怎樣去享受生活，熱愛生活？世界杯吹響了號角，整個世界都已經為之沸騰。2006年的法國與意大利的巔峰之戰實在是振奮人心，但是結果又是出乎人意料的、、、、、、當齊達內用他的光頭頂入第一個球時，全場都在為他歡呼起來了，此時，他就是英雄。10分鐘后，法國隊又進了一球。全場的法國隊球迷都在歡呼，歡呼！

但是就在這時，齊達內的名牌光頭撞向了意大利的一名球員，大家呆住了，全場也靜了下來。裁判出示了紅牌，判齊達內故意撞人。齊達內低著頭，他知道紅牌意示著什么。他離開了足球場。法國隊也因為齊達內的離開，全場士氣受到打擊，最終無緣大力神杯。事后，我們知道齊達內之所以故意撞人，是因為對方用粗言穢語在罵他。但是紅牌已出，這是世界杯的規矩，齊達內故意撞人，必須下場。

規矩，它不會對任何人做出讓步；規矩，它不需要因為個人的改變而改變；規矩，它不會因為風吹而動搖。

規矩，之成方圓，為之規矩。

中華人民共和國的規矩是人民民主專政。一個國家，一個大國，如果沒有規矩，何以在世界立足？人民需要在情況下享受權利，否則違法！當小偷把家里洗劫一空，我們會將他們繩之以法；當外國無視規矩侵略我們國家時，我們會拿起武器作斗爭。

這也是規矩，或者可以說是游戲規則。我們需要遵循游戲規矩，不然就會game over。

但是當今社會中，越來越多的人不守規矩了。在十字路口，他們為了自己的時間不顧一切沖紅燈，造成了事故的頻繁發生；在商業戰場上，他們為了自己的利益而不擇手段，造成環境污染，血流成河

我們需要懂得規矩，遵循規矩。規矩是社會生活一定的標準，法則或習慣。沒有規矩，不成方圓。

規矩，之成方圓，為之規矩。