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沒有規(guī)矩 不成方圓

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第一篇:沒有規(guī)矩 不成方圓

沒有規(guī)矩 不成方圓

2009-5-5 13:39:03作者:甄 珍發(fā)布人:sx1024 來源《班主任》:雜志點擊數(shù):3427評論共:0條 收藏此頁 推薦閱讀

班規(guī)是班級建設(shè)的重要內(nèi)容,但是班規(guī)的出臺,只是班級制度建設(shè)的第一步,有了制度還要引導(dǎo)學(xué)生把它轉(zhuǎn)化為班級行動,只有這樣,班規(guī)的價值才能得到體現(xiàn)。我在班主任工作中主要是通過“記住一個字,品讀一本書,牢記一句話,佩戴一枚班徽,擎起一面旗,推出一對形象大使,唱響一首歌,聆聽一盤曲,制作一個班級網(wǎng)頁,成立一個編輯部”的“十個一”行動加以落實。

一個字

走進我們的教室,你會看到教室左前方墻上貼著一個由學(xué)生書寫的漂亮的“雅”字。雖然只有一個字,卻蘊藏著豐富的內(nèi)涵,它體現(xiàn)了孩子們的共同追求:生活情趣要高雅,男孩子的舉止要儒雅,女孩子的行為要文雅,衣著服飾要淡雅。

一本書

《攀上心中的巔峰》是我們師生共同品讀的一本書。那是八年前我和當(dāng)時班上的孩子們一起讀過的臺灣著名作家劉墉的作品。雖然已換過幾屆學(xué)生,我也曾根據(jù)每個班學(xué)生的不同特點調(diào)整教育思路,開展文化教育活動,但是,讀這本書卻作為班級文化建設(shè)的傳統(tǒng)被我保留了下來。

一句話

《攀上心中的巔峰》的作者劉墉的人生警言成為我們班的座右銘:“你可以一輩子不登山,但你心中一定要有座山,它使你總往高處攀登,總有一個奮斗的方向,使你任何一刻抬起頭,都能看到自己的希望。”

一枚班徽

一枚精美的形似太陽的班徽是學(xué)生自己設(shè)計的,從用太陽光做輪廓這個小小的創(chuàng)意中,可以看出孩子們的藝術(shù)品位和頗有個性的思維,它象征著孩子們在這個充滿文化氣息的集體中生活、學(xué)習(xí),心情像陽光一樣燦爛;內(nèi)圓象征著把集體中的每一個成員緊緊凝聚在一起。

一面旗幟

2003年1月14日,我們中隊被命名為“鄧穎超中隊”。從此,“鄧穎超中隊”的隊旗像一把燃燒的火炬,引領(lǐng)著集體中的每一個成員向著目標邁進。賽場上擎起它,同學(xué)們會迎接挑戰(zhàn),勇爭第一;平日里看到它,同學(xué)們會時時銘記鄧奶奶的諄諄教誨,努力用行動踐行我們的校訓(xùn)“求真、感恩、知恥、礪行”。

一對形象大使

安全無小事,它直接關(guān)系到校園和班集體的和諧。班級安全疏散圖的繪制、值周教師的設(shè)置,無不體現(xiàn)出學(xué)校為給學(xué)生創(chuàng)建安全和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍所傾注的心血。而“健康伙伴”是我班學(xué)生督促自己遵守制度,確保在校生活安全、健康、有序的一對形象大使。兩個可愛的卡通人物——男孩健建、女孩康康是孩子們自己設(shè)計并命名的。每當(dāng)看到他倆,孩子們就不由自主地提醒自己:

講文明,守秩序,是安全生活的保障;

講衛(wèi)生,勤鍛煉,是健康成長的方向。

健健身著貼有男孩子照片的“衣裳”,康康身穿貼有女孩子照片的“裙裝”。為了能在形象大使身上貼上自己的照片,每個孩子都在向三個目標努力:

安全:講文明,守秩序;

衛(wèi)生:講究個人衛(wèi)生、維護環(huán)境衛(wèi)生、保持心理衛(wèi)生;

鍛煉:做好眼睛保健操、廣播操,上好體育課。

全班形成了和諧發(fā)展氛圍,安全事故避免了,每個孩子的內(nèi)心更加陽光,身體更加強壯,笑容也更加燦爛了。

一首班歌

《我們團結(jié)在一起》是學(xué)生們自己填寫的一首班歌,每當(dāng)唱起它,我們的心中就會涌動著無限的幸福與自豪:

我們團結(jié)在一起,如同向日葵的顆粒,為了太陽般的理想,在這里緊緊相依。

我們團結(jié)在一起,如同原野上的新綠,為了春天般的召喚,在這里歡歌笑語。

我們團結(jié)在一起,如同夜空中的明星,為了黎明般的理想,在這里奮發(fā)努力。

無論我們走到哪里,永遠都會把你銘記。

一盤樂曲

教室一角“藝術(shù)樂園”中有我們共同欣賞的音樂CD,用課間播放優(yōu)美樂曲的方法,引導(dǎo)孩子們在休息的時候聆聽天籟之音。它像一串搖動的風(fēng)鈴,對學(xué)生起到了啟迪思想、陶冶情操的作用;它培養(yǎng)了班集體的精神情趣,讓孩子們的生活環(huán)境彌漫著文化藝術(shù)的氣息。沒有以往的文明監(jiān)督員,沒有傳統(tǒng)的簡單評比,學(xué)生的課間生活變得高雅有序了。在這樣的文化氛圍中,學(xué)生的校園生活質(zhì)量得到了提高,班級日常管理也更加有效了。

一個網(wǎng)頁

我們師生共同制作了一個班級網(wǎng)頁。學(xué)習(xí)園地、誠信宣言、班隊活動、智慧城堡、科技之窗、休閑廣場、報喜鳥等等,學(xué)生心儀的欄目應(yīng)運而生,班級網(wǎng)頁這一現(xiàn)代化的信息技術(shù)在建設(shè)班集體過程中發(fā)揮了很大的作用。

一個編輯部

為了給學(xué)生搭建自我發(fā)展的文化平臺,我們成立了班級編輯部,先后出版了多期班報和《雨景》《習(xí)作貝貝夾》《班級成長手冊》《永恒的回憶》等班級刊物。《班級成長手冊》不僅記錄了班集體發(fā)展的足跡,還有鄧穎超的秘書趙煒同志寫下的勉勵學(xué)生們的諄諄話語,也有黃繼光生前所在連隊的指導(dǎo)員給全班

學(xué)生的留言,它成了我們師生共同擁有的精神財富,永遠珍藏在我們記憶的深處。翻開《永恒的回憶》,映入眼簾的是我給全班學(xué)生的贈言,里面充滿了溫情、希望與祝愿。當(dāng)然,最重要的還要數(shù)別具匠心的每一頁作品!它凝聚著全班學(xué)生的心血,所以最后的價格一欄寫的是“真情無價”。

和諧的班級文化氛圍為孩子們創(chuàng)造了無限的成長空間,這樣的環(huán)境是孩子獲得人際交往能力的源泉,是孩子真正自由自覺成長的搖籃。

道格拉斯·諾斯曾經(jīng)說過:“制度是一個社會中的游戲規(guī)則,或者正式地說,制度是人類設(shè)計出來調(diào)節(jié)人類關(guān)系的一些約束條件。”一個班級良好的精神風(fēng)貌,要依靠一定的制度規(guī)則來調(diào)控和維持,它對學(xué)生思想有規(guī)范和導(dǎo)向作用。

由學(xué)生在民主的基礎(chǔ)上共同制定制度,學(xué)生清楚它的目的,能夠自覺約束自己的言行,依照制度規(guī)則去生活,班級秩序井然,人際關(guān)系就會和諧,從而促進每個孩子良好性格的形成和個性潛能的發(fā)揮。學(xué)生時時都在一定的準則規(guī)范下,就可以心情愉悅地自由自覺地學(xué)習(xí)、生活,朝著符合班集體利益和實現(xiàn)班集體精神追求的方向發(fā)展。

第二篇:沒有規(guī)矩不成方圓

沒有規(guī)矩 不成方圓

平時我工作很忙,帶孩子的任務(wù)基本交給了孩子的爺爺奶奶,在與其他孩子的父母交流時發(fā)現(xiàn),任性的、習(xí)慣差的孩子全是因為爺爺奶奶寵愛而造成的。所以在教育自己的孩子時,我常常作為借鑒,希望女兒能有一個良好的習(xí)慣。

先說說我孩子的不良習(xí)慣吧,有學(xué)習(xí)上的,更多的是行為習(xí)慣和生活習(xí)慣上的。舉個例子,每天放學(xué)都是奶奶來接孩子的,出園后第一件事就是去給孩子買一個玩具或者小零食。在這點上我很是反對,可是孩子奶奶說,女兒就是要買,不然鬧著不肯走。其實,這樣的例子,在學(xué)校很常見,老一輩的家長,對于孩子真的太溺愛了,什么都滿足孩子,什么都幫他們考慮到,甚至都做好了。

于是,在教育自己的女兒上,我盡量讓她自己的事情自己做。雖然她現(xiàn)在才4歲不到,但已經(jīng)在幼兒園呆了快大一年了。她在剛?cè)龤q的時候,他奶奶就跟我商量是否把他送進幼兒園,我很贊同去上學(xué),就給她在幼兒園報了名。當(dāng)時因為沒有托班,只能直接上小班。雖然她比其他小朋友小了將近一歲,但很多時候,我還是對她有不少的要求。從一開始的一起整理自己的玩具,到現(xiàn)在的部份玩具自己整理,我覺得女兒的能力和習(xí)慣都得到了一定的培養(yǎng)。不管家里的玩具攤得有多亂,有多少,我都堅持讓她自己收拾好,放到原處。所以現(xiàn)在,只要告訴她:收拾好玩具,我們要??,她都會很自覺地去做好。有時候不要玩了,不用我們大人講,她也自動地會收拾。對于她做錯了事,也是看情況的:如果她任性不聽話,我就不會給她好臉色;知道自己

做錯了的時候,我會好好地和她講講道理。這里就有一個差異教育了。我爸爸媽媽常常對我說:女兒還小,你怎么好這樣去要求她的呢?她畢竟才只有3歲多。而對于她的一些不對的地方,我爸爸媽媽都是極度包容的,在他們眼中,小孩子犯這點錯沒什么大不了的。有時他們甚至還會為此而高興,覺得女兒很能干。其實,孩子的是非觀就是這樣形成的。就算是錯,沒人去糾正她,她就不知道這樣做是不對的。現(xiàn)在慢慢地,一步步地引導(dǎo)她去明了這些,我想到了以后,她應(yīng)該不會像那些孩子一樣,缺乏是非觀,缺乏責(zé)任感了。

我也常常在將心比心,其實那些爺爺奶奶,外公外婆,都是這樣的心態(tài)吧。小孩子犯錯沒什么大不了的。就算你老師發(fā)現(xiàn)了孩子的不良習(xí)慣,他們也不當(dāng)回事。我覺得,孩子可以上幼兒園的話,就盡量自己帶吧。這樣才能及時地進行教育和糾正。孩子能否有出息,學(xué)習(xí)成績是重要的,但沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,沒有良好的品德,怎么可能熱愛學(xué)習(xí)呢?不尊敬長輩父母的孩子,又怎么可能長大后來孝敬你呢?

我覺得,你為孩子代勞得越多,她越不懂得感恩。因為她什么也不用做的,根本體會不到你的付出。在家里,我最怕因為爺爺奶奶過度溺愛,在家受到過度的“保護”,孩子除了動動嘴,另外什么都不用動。一旦有了錯,他就把這一切推到別人身上。這很不利于一個人健康的個性形成。所以對于我自己的女兒,我說什么也不會讓她成為這樣的人。

第三篇:沒有規(guī)矩不成方圓

最近,常看到一些報紙上刊載探索如何在新形勢下,提高、改進和完善國家機關(guān)、行政事業(yè)單位工作人員的隊伍素質(zhì)、敬業(yè)意識、辦事效率、作風(fēng)建設(shè),以及管理模式等文章。

確實,一個地方,一個系統(tǒng),乃至一個單位,沒有一套較為科學(xué)、完善的帶隊用人體制和機制,沒有一個嚴格、統(tǒng)一的考核、評議標準和辦法,是不能帶出一支紀律嚴明、思想作風(fēng)過硬,能打硬仗的隊伍的。有句古訓(xùn)叫:沒有規(guī)矩就沒有方圓,規(guī)矩就是制度措施,方圓就是規(guī)范執(zhí)行制度措施,以達到圓滿的目的。

不可否認,我們隊伍中確有極少數(shù)人,總是存在這樣或那樣的問題或不足,有的還很嚴重。他們總是自覺不自覺地孤立自己,表現(xiàn)在:對基層或服務(wù)對象沒有耐心、上下班紀律松弛、工作拖拉、效率不高、思想懶惰等方面。產(chǎn)生這些問題的原因,歸納起來大致有這么幾個方面:一是過于自信。自信是好事,但過于自信,以至于自我膨脹,達到盲目的時候,那肯定是要栽跟頭的;二是不懂得尊重別人。遇事總是先說“不”,自己卻不為基層和服務(wù)對象著想,不去思考自己不按規(guī)矩辦對別人影響有多大;三是不虛心。“虛”者,虛懷若谷也,不要說批評,我們中間極少數(shù)人,半點不同意見都難以聽進。不注意汲取別人的經(jīng)驗或者摒棄自己的不足,總是自我感覺良好,孤芳自賞,把別人善意的建議當(dāng)成與自己過不去;四是不注重學(xué)習(xí),理想不明確,思想懶惰,古人云:“逆水行舟用力撐,一篙松勁退千尋”,不學(xué)習(xí)是難以跟上日新月異發(fā)展趨勢的。我們每個人恐怕都得從思想深處找一找根源了。

從宏觀上說,我們作為公務(wù)人員,作為一名工作人員,是在為黨和國家當(dāng)差辦事,為人民服務(wù),是人民的公仆。從個人來講,不履行好自己的職責(zé),能讓組織和群眾放心嗎?久而久之,就會放松了世界觀的改造,甚至?xí)艞壛俗鍪碌脑瓌t,弄不好會出大問題,出大亂子。

找到了問題的癥結(jié),就要訂立規(guī)矩。去年的反腐倡廉制度建設(shè)推進年后動,其實就是以反腐倡廉制度建設(shè),帶動各個方面的制度建設(shè)的一項有重大意義的活動。各行各業(yè)都借此東風(fēng),訂立了很多之多措施。使日常工作能夠在有序的狀態(tài)下開展,也使出現(xiàn)問題,有章可循,處理有據(jù)。

誠然,人非圣賢,熟能無過。誰都會有自己的弱點和不足,甚至錯誤,問題是我們有沒有一個正確的態(tài)度去對待它,正視它,并改正它。孔子云“吾日三省乎已”,最為機關(guān)單位的一員,我們恐怕都要認認真真作深刻反思,多擺一擺存在的問題,然后再認真對照檢查,以“有則改之,無則加勉”的態(tài)度去正視問題,并在今后的工作中克服缺點,發(fā)揚優(yōu)點,自我認識,自我改進,自我提高,自覺對照各項紀律規(guī)定和各項制度規(guī)定辦事,才能擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,在精神文明創(chuàng)建方面貢獻各自的力量。

第四篇:沒有規(guī)矩不成方圓

沒有規(guī)矩不成方圓

——李曉娟

前面的老師們都從不同角度暢談了自己對學(xué)困生的關(guān)愛,我也想從另外一個角度談?wù)勎覍W(xué)困生的愛。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”“玉不琢,不成器”“嚴師出高徒”這些前人總結(jié)的經(jīng)驗無一不在告訴我們,做一名好教師必須“嚴”字當(dāng)頭,用嚴格細致的方法幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣,形成好性格,對孩子們而言那是受益終生的。

2010年9月我接手了四年級四班,這是一個有近40名禿頭小子的班級,大家不難想象班級管理的難度吧!接班以后,為了迅速全面掌握孩子們的動態(tài),每月末我都用不記名的方式讓他們把班內(nèi)的情況寫在紙上反饋給我。這招呀真挺管用,大家不妨試試。孩子們反應(yīng)的內(nèi)容既有校內(nèi)也有校外,既有課上也有課下,有理有據(jù),真實可信,有的內(nèi)容幾乎不約而同的都反映了,說明一定是激起了“民憤”。

有一次孩子們在信息中反應(yīng)我班張浩最近一周總?cè)ニ臉撬績?nèi)撒尿,我一聽火冒三丈,卻又故作平靜,“哎呀又是這個孩子,一聽他,我這顆頭就大了”。張浩可是我班的一個核心人物,課上吃東西,課下追逐打鬧,放學(xué)鉆小賣鋪。同學(xué)們的每條反應(yīng)內(nèi)容幾乎都有張浩的“大名”。我決定幫幫這個孩子。放學(xué)后,我親切地對張浩說:“張浩,請今天留下來。”他看著其他同學(xué)在門口集隊,一臉無辜的跑到我面前:“老師,您為什么把我留下!”我沒回答,要他背上書包到辦公室等我,并想想為什么老師留下自己。

空空的辦公室,靜寂無聲,我送隊回來,手里翻著同學(xué)們的反饋信息,眼睛盯著他,又問:“想好了老師為什么要把你留下嗎?”他一時無語,隨即低下了頭。我乘勝追擊,告訴他小樹在成為參天大樹的過程中難免會長出多余的枝杈,老師就是要把那些長杈的小樹修剪得和其他小樹一樣筆直讓,你說老師為什么把你留下來?“老師,我錯了,這次真錯了。”“什么錯?”“我長杈了,我不該在水房內(nèi)撒尿。”最后兩個字說得幾乎聽不見。臉也漲紅了,我能感覺到他的慚愧,但我并沒有放棄對他的教育,嚴肅的對他說:“知錯能改就是好孩子,但這世上沒有賣后悔藥的,每個人都應(yīng)該為自己的錯誤買單,你說該怎么為水池事件買單呢?”他鄭重其事的對我說:“老師,我自愿洗水池”用什么洗?“洗衣粉”“怎么洗”“刷子刷,布子擦”“洗多長時間?”“一周”“好!”男子漢說話駟馬難追,我們“擊掌為盟”。一周下來,我發(fā)現(xiàn)張浩各方面都在進步,兩年了,這個孩子難免還會犯這樣或那樣的錯誤,但同一類型的錯誤他不再犯了。

這就是教育,除了愛與責(zé)任,還需要藝術(shù),那就是嚴愛相濟,即嚴中有寬,寬中有樂,樂而不亂!嚴中有慈,慈中有愛,愛但不寵!嚴的有理,嚴中有道,道中有法!讓我們用嚴父式的威信,慈母式的關(guān)懷教育我們的孩子,使它們進步,再進步,成長,再成長!

第五篇:沒有規(guī)矩不成方圓

沒有規(guī)矩不成方圓

云南陳華

規(guī)矩,在數(shù)學(xué)中指的是畫圓形和方形的圓規(guī)和矩尺,它們都是學(xué)習(xí)幾何不可缺少的畫圖工具。本文中的“規(guī)矩”指的是社會生活中的各種行為規(guī)范。這些規(guī)范就是我們說話做事所依據(jù)的標準。俗話說,“國有國法,家有家規(guī)。”實質(zhì)上就是強調(diào)我們要按規(guī)矩行事。簡言之,就是要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩。我們的生活如果沒有規(guī)矩,人人都各行其是的話,整個社會就會陷入毫無秩序的混亂狀態(tài)中。

規(guī)矩為什么重要?我們只要看看天空中飛舞的風(fēng)箏就能感悟到:美麗的風(fēng)箏之所以能飛得又高又遠,是因為有線的牽引。如果風(fēng)箏脫離線的拉力,那么它只能落到地面上。在生活中,“秩序”與“規(guī)矩”的關(guān)系,如同“風(fēng)箏”與“線”的關(guān)系一樣,二者相互聯(lián)系,缺一不可。換言之,良好的社會秩序需要健全的社會規(guī)范作為保證。

與“風(fēng)箏現(xiàn)象”相類似,“火車”與“鐵軌”的關(guān)系也是相互依存的。青藏高原上,“一條條巨龍(火車)”之所以能“翻山越嶺”,是因為鐵軌為它們提供了快捷的奔跑條件。如果沒有鐵軌,火車就寸步難行了。日常生活中,和“風(fēng)箏”“火車”相似的例子還有很多。比如,一堂課要順利開展下去,離不開課堂紀律的保障。否則,老師上不了課,學(xué)生也學(xué)不到知識。籃球賽場上,參賽雙方能緊張有序地進行比賽,1

是因為有比賽規(guī)則的約束,避免了暴力事件的發(fā)生。交通道路上,大家都知道紅燈停,綠燈行,行人車輛靠右行的道理,因此交通道路上也是秩序井然,各種車輛均能自由地行駛。市場交往活動中,廠家能做到合法生產(chǎn),商家能做到合法經(jīng)營,消費者的生命健康和財產(chǎn)安全能得到維護。這一切均離不開法律的保障。公交車上,乘客主動給老幼病孕殘讓座,這既是社會美德的彰顯,同時也是和諧人際關(guān)系的體現(xiàn)??

《西游記》是大家都熟悉的文學(xué)名著。唐僧的三個徒弟“能飛善變”,法術(shù)高明,可謂“上得天,下得海。”但是肉眼凡胎的唐僧卻能把三個徒弟束縛得規(guī)規(guī)矩矩、勤勤懇懇,靠的是什么?緊箍咒。如果唐僧沒有這一殺手锏,恐怕孫悟空早就跑得無影無蹤了。所以,緊箍咒成了唐僧領(lǐng)導(dǎo)徒弟們的規(guī)章制度。一旦沒有它,誰愿意保唐僧去西天取經(jīng)呢?

法國資產(chǎn)階級啟蒙思想家孟德斯鳩曾經(jīng)說過,“自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利;如果一個公民能夠做法律所禁止的事情,他就不再有自由了。因為其他的人也同樣會有這個權(quán)利。”所以,在社會生活中,我們要想獲得真正的自由,就必須遵守規(guī)則和法律。只有你給他人自由,他人也同樣才會給你自由。無規(guī)矩不成方圓。如果人人都遵紀守法,那么天下何愁不會太平呢?

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