第一篇：沒有規(guī)矩不成方圓

沒有規(guī)矩不成方圓學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)》有感

沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有任何約束的自由，也不是真正的自由。確實(shí)，在我們的工作中，生活中，學(xué)習(xí)中，甚至是游戲中，都需要一定的規(guī)矩來約束、指導(dǎo)，尤其在我們的教育教學(xué)工作中，更需要一個(gè)科學(xué)的規(guī)范來指導(dǎo)其工作。最近學(xué)習(xí)了《常規(guī)》，我更明白了在新課程理念的指導(dǎo)下，我們更應(yīng)該循規(guī)蹈矩，扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作。

備好課是上好課的前提，我們需要做到：研究課程標(biāo)準(zhǔn)；研究教材教參；研究教情學(xué)情；研究教法學(xué)法。精心積累備課資料；精心制訂教學(xué)目標(biāo)；精心組織教學(xué)內(nèi)容；精心選擇教學(xué)方法；精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)；精心研究學(xué)法指導(dǎo)。還要重視集體備課：一人主講，人人發(fā)言，共同研究，深入思考，集體定稿，資源共享。

上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，要做到：教學(xué)對(duì)象，面向全體學(xué)生；教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展整體素質(zhì)；教學(xué)過程，主動(dòng)生動(dòng)活潑；教學(xué)關(guān)系，民主互助合作；教學(xué)方法，啟發(fā)內(nèi)化轉(zhuǎn)化；教學(xué)語言，生動(dòng)精練；教學(xué)環(huán)境，和諧愉悅共鳴。要開放課堂教學(xué)，發(fā)揮課堂主陣地、主渠道的作用，在實(shí)、巧、精、活、新五個(gè)字上下功夫。

作業(yè)布置上，量要適中，做到課堂作業(yè)課堂中完成，家庭作業(yè)限時(shí)完成。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范，做到作業(yè)不過夜。減輕師生負(fù)擔(dān)，把師生從沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)及批改中解放出來。機(jī)械作業(yè)少布置，多布置一些研究性作業(yè)。提倡分層作業(yè)，分層要求，分層達(dá)標(biāo)。

輔導(dǎo)以自主、個(gè)別、小型、分層為主，集體輔導(dǎo)為輔，既要注意提優(yōu)，又要注意補(bǔ)差。

在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，我還要從本班本校的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

只有這樣，也只有這樣，才能真正提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

沒有規(guī)矩，不成方圓。追求自由，也不要忘記規(guī)則的存在。

第二篇：沒有規(guī)矩不成方圓

沒有規(guī)矩 不成方圓

平時(shí)我工作很忙，帶孩子的任務(wù)基本交給了孩子的爺爺奶奶，在與其他孩子的父母交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，任性的、習(xí)慣差的孩子全是因?yàn)闋敔斈棠虒檺鄱斐傻摹Ｋ栽诮逃约旱暮⒆訒r(shí)，我常常作為借鑒，希望女兒能有一個(gè)良好的習(xí)慣。

先說說我孩子的不良習(xí)慣吧，有學(xué)習(xí)上的，更多的是行為習(xí)慣和生活習(xí)慣上的。舉個(gè)例子，每天放學(xué)都是奶奶來接孩子的，出園后第一件事就是去給孩子買一個(gè)玩具或者小零食。在這點(diǎn)上我很是反對(duì)，可是孩子奶奶說，女兒就是要買，不然鬧著不肯走。其實(shí)，這樣的例子，在學(xué)校很常見，老一輩的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子真的太溺愛了，什么都滿足孩子，什么都幫他們考慮到，甚至都做好了。

于是，在教育自己的女兒上，我盡量讓她自己的事情自己做。雖然她現(xiàn)在才4歲不到，但已經(jīng)在幼兒園呆了快大一年了。她在剛?cè)龤q的時(shí)候，他奶奶就跟我商量是否把他送進(jìn)幼兒園，我很贊同去上學(xué)，就給她在幼兒園報(bào)了名。當(dāng)時(shí)因?yàn)闆]有托班，只能直接上小班。雖然她比其他小朋友小了將近一歲，但很多時(shí)候，我還是對(duì)她有不少的要求。從一開始的一起整理自己的玩具，到現(xiàn)在的部份玩具自己整理，我覺得女兒的能力和習(xí)慣都得到了一定的培養(yǎng)。不管家里的玩具攤得有多亂，有多少，我都堅(jiān)持讓她自己收拾好，放到原處。所以現(xiàn)在，只要告訴她：收拾好玩具，我們要??，她都會(huì)很自覺地去做好。有時(shí)候不要玩了，不用我們大人講，她也自動(dòng)地會(huì)收拾。對(duì)于她做錯(cuò)了事，也是看情況的：如果她任性不聽話，我就不會(huì)給她好臉色；知道自己

做錯(cuò)了的時(shí)候，我會(huì)好好地和她講講道理。這里就有一個(gè)差異教育了。我爸爸媽媽常常對(duì)我說：女兒還小，你怎么好這樣去要求她的呢？她畢竟才只有3歲多。而對(duì)于她的一些不對(duì)的地方，我爸爸媽媽都是極度包容的，在他們眼中，小孩子犯這點(diǎn)錯(cuò)沒什么大不了的。有時(shí)他們甚至還會(huì)為此而高興，覺得女兒很能干。其實(shí)，孩子的是非觀就是這樣形成的。就算是錯(cuò)，沒人去糾正她，她就不知道這樣做是不對(duì)的。現(xiàn)在慢慢地，一步步地引導(dǎo)她去明了這些，我想到了以后，她應(yīng)該不會(huì)像那些孩子一樣，缺乏是非觀，缺乏責(zé)任感了。

我也常常在將心比心，其實(shí)那些爺爺奶奶，外公外婆，都是這樣的心態(tài)吧。小孩子犯錯(cuò)沒什么大不了的。就算你老師發(fā)現(xiàn)了孩子的不良習(xí)慣，他們也不當(dāng)回事。我覺得，孩子可以上幼兒園的話，就盡量自己帶吧。這樣才能及時(shí)地進(jìn)行教育和糾正。孩子能否有出息，學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的，但沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，沒有良好的品德，怎么可能熱愛學(xué)習(xí)呢？不尊敬長(zhǎng)輩父母的孩子，又怎么可能長(zhǎng)大后來孝敬你呢？

我覺得，你為孩子代勞得越多，她越不懂得感恩。因?yàn)樗裁匆膊挥米龅模倔w會(huì)不到你的付出。在家里，我最怕因?yàn)闋敔斈棠踢^度溺愛，在家受到過度的“保護(hù)”，孩子除了動(dòng)動(dòng)嘴，另外什么都不用動(dòng)。一旦有了錯(cuò)，他就把這一切推到別人身上。這很不利于一個(gè)人健康的個(gè)性形成。所以對(duì)于我自己的女兒，我說什么也不會(huì)讓她成為這樣的人。

第三篇：沒有規(guī)矩不成方圓

最近，常看到一些報(bào)紙上刊載探索如何在新形勢(shì)下，提高、改進(jìn)和完善國(guó)家機(jī)關(guān)、行政事業(yè)單位工作人員的隊(duì)伍素質(zhì)、敬業(yè)意識(shí)、辦事效率、作風(fēng)建設(shè)，以及管理模式等文章。

確實(shí)，一個(gè)地方，一個(gè)系統(tǒng)，乃至一個(gè)單位，沒有一套較為科學(xué)、完善的帶隊(duì)用人體制和機(jī)制，沒有一個(gè)嚴(yán)格、統(tǒng)一的考核、評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)和辦法，是不能帶出一支紀(jì)律嚴(yán)明、思想作風(fēng)過硬，能打硬仗的隊(duì)伍的。有句古訓(xùn)叫：沒有規(guī)矩就沒有方圓，規(guī)矩就是制度措施，方圓就是規(guī)范執(zhí)行制度措施，以達(dá)到圓滿的目的。

不可否認(rèn)，我們隊(duì)伍中確有極少數(shù)人，總是存在這樣或那樣的問題或不足，有的還很嚴(yán)重。他們總是自覺不自覺地孤立自己，表現(xiàn)在：對(duì)基層或服務(wù)對(duì)象沒有耐心、上下班紀(jì)律松弛、工作拖拉、效率不高、思想懶惰等方面。產(chǎn)生這些問題的原因，歸納起來大致有這么幾個(gè)方面：一是過于自信。自信是好事，但過于自信，以至于自我膨脹，達(dá)到盲目的時(shí)候，那肯定是要栽跟頭的；二是不懂得尊重別人。遇事總是先說“不”，自己卻不為基層和服務(wù)對(duì)象著想，不去思考自己不按規(guī)矩辦對(duì)別人影響有多大；三是不虛心。“虛”者，虛懷若谷也，不要說批評(píng)，我們中間極少數(shù)人，半點(diǎn)不同意見都難以聽進(jìn)。不注意汲取別人的經(jīng)驗(yàn)或者摒棄自己的不足，總是自我感覺良好，孤芳自賞，把別人善意的建議當(dāng)成與自己過不去；四是不注重學(xué)習(xí)，理想不明確，思想懶惰，古人云：“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”，不學(xué)習(xí)是難以跟上日新月異發(fā)展趨勢(shì)的。我們每個(gè)人恐怕都得從思想深處找一找根源了。

從宏觀上說，我們作為公務(wù)人員，作為一名工作人員，是在為黨和國(guó)家當(dāng)差辦事，為人民服務(wù)，是人民的公仆。從個(gè)人來講，不履行好自己的職責(zé)，能讓組織和群眾放心嗎？久而久之，就會(huì)放松了世界觀的改造，甚至?xí)艞壛俗鍪碌脑瓌t，弄不好會(huì)出大問題，出大亂子。

找到了問題的癥結(jié)，就要訂立規(guī)矩。去年的反腐倡廉制度建設(shè)推進(jìn)年后動(dòng)，其實(shí)就是以反腐倡廉制度建設(shè)，帶動(dòng)各個(gè)方面的制度建設(shè)的一項(xiàng)有重大意義的活動(dòng)。各行各業(yè)都借此東風(fēng)，訂立了很多之多措施。使日常工作能夠在有序的狀態(tài)下開展，也使出現(xiàn)問題，有章可循，處理有據(jù)。

誠(chéng)然，人非圣賢，熟能無過。誰都會(huì)有自己的弱點(diǎn)和不足，甚至錯(cuò)誤，問題是我們有沒有一個(gè)正確的態(tài)度去對(duì)待它，正視它，并改正它。孔子云“吾日三省乎已”，最為機(jī)關(guān)單位的一員，我們恐怕都要認(rèn)認(rèn)真真作深刻反思，多擺一擺存在的問題，然后再認(rèn)真對(duì)照檢查，以“有則改之，無則加勉”的態(tài)度去正視問題，并在今后的工作中克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，自我認(rèn)識(shí)，自我改進(jìn)，自我提高，自覺對(duì)照各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定和各項(xiàng)制度規(guī)定辦事，才能擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在精神文明創(chuàng)建方面貢獻(xiàn)各自的力量。

第四篇：沒有規(guī)矩不成方圓

沒有規(guī)矩不成方圓

——李曉娟

前面的老師們都從不同角度暢談了自己對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛，我也想從另外一個(gè)角度談?wù)勎覍?duì)學(xué)困生的愛。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”“玉不琢，不成器”“嚴(yán)師出高徒”這些前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)無一不在告訴我們，做一名好教師必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭，用嚴(yán)格細(xì)致的方法幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣，形成好性格，對(duì)孩子們而言那是受益終生的。

2010年9月我接手了四年級(jí)四班，這是一個(gè)有近40名禿頭小子的班級(jí)，大家不難想象班級(jí)管理的難度吧！接班以后，為了迅速全面掌握孩子們的動(dòng)態(tài)，每月末我都用不記名的方式讓他們把班內(nèi)的情況寫在紙上反饋給我。這招呀真挺管用，大家不妨試試。孩子們反應(yīng)的內(nèi)容既有校內(nèi)也有校外，既有課上也有課下，有理有據(jù)，真實(shí)可信，有的內(nèi)容幾乎不約而同的都反映了，說明一定是激起了“民憤”。

有一次孩子們?cè)谛畔⒅蟹磻?yīng)我班張浩最近一周總?cè)ニ臉撬績(jī)?nèi)撒尿，我一聽火冒三丈，卻又故作平靜，“哎呀又是這個(gè)孩子，一聽他，我這顆頭就大了”。張浩可是我班的一個(gè)核心人物，課上吃東西，課下追逐打鬧，放學(xué)鉆小賣鋪。同學(xué)們的每條反應(yīng)內(nèi)容幾乎都有張浩的“大名”。我決定幫幫這個(gè)孩子。放學(xué)后，我親切地對(duì)張浩說：“張浩，請(qǐng)今天留下來。”他看著其他同學(xué)在門口集隊(duì)，一臉無辜的跑到我面前：“老師，您為什么把我留下！”我沒回答，要他背上書包到辦公室等我，并想想為什么老師留下自己。

空空的辦公室，靜寂無聲，我送隊(duì)回來，手里翻著同學(xué)們的反饋信息，眼睛盯著他，又問：“想好了老師為什么要把你留下嗎？”他一時(shí)無語，隨即低下了頭。我乘勝追擊，告訴他小樹在成為參天大樹的過程中難免會(huì)長(zhǎng)出多余的枝杈，老師就是要把那些長(zhǎng)杈的小樹修剪得和其他小樹一樣筆直讓，你說老師為什么把你留下來？“老師，我錯(cuò)了，這次真錯(cuò)了。”“什么錯(cuò)？”“我長(zhǎng)杈了，我不該在水房?jī)?nèi)撒尿。”最后兩個(gè)字說得幾乎聽不見。臉也漲紅了，我能感覺到他的慚愧，但我并沒有放棄對(duì)他的教育，嚴(yán)肅的對(duì)他說：“知錯(cuò)能改就是好孩子，但這世上沒有賣后悔藥的，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的錯(cuò)誤買單，你說該怎么為水池事件買單呢？”他鄭重其事的對(duì)我說：“老師，我自愿洗水池”用什么洗？“洗衣粉”“怎么洗”“刷子刷，布子擦”“洗多長(zhǎng)時(shí)間？”“一周”“好！”男子漢說話?cǎi)嗰R難追，我們“擊掌為盟”。一周下來，我發(fā)現(xiàn)張浩各方面都在進(jìn)步，兩年了，這個(gè)孩子難免還會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但同一類型的錯(cuò)誤他不再犯了。

這就是教育，除了愛與責(zé)任，還需要藝術(shù)，那就是嚴(yán)愛相濟(jì)，即嚴(yán)中有寬，寬中有樂，樂而不亂！嚴(yán)中有慈，慈中有愛，愛但不寵！嚴(yán)的有理，嚴(yán)中有道，道中有法！讓我們用嚴(yán)父式的威信，慈母式的關(guān)懷教育我們的孩子，使它們進(jìn)步，再進(jìn)步，成長(zhǎng)，再成長(zhǎng)！

第五篇：沒有規(guī)矩不成方圓

沒有規(guī)矩不成方圓

云南陳華

規(guī)矩，在數(shù)學(xué)中指的是畫圓形和方形的圓規(guī)和矩尺，它們都是學(xué)習(xí)幾何不可缺少的畫圖工具。本文中的“規(guī)矩”指的是社會(huì)生活中的各種行為規(guī)范。這些規(guī)范就是我們說話做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。俗話說，“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。”實(shí)質(zhì)上就是強(qiáng)調(diào)我們要按規(guī)矩行事。簡(jiǎn)言之，就是要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩。我們的生活如果沒有規(guī)矩，人人都各行其是的話，整個(gè)社會(huì)就會(huì)陷入毫無秩序的混亂狀態(tài)中。

規(guī)矩為什么重要？我們只要看看天空中飛舞的風(fēng)箏就能感悟到：美麗的風(fēng)箏之所以能飛得又高又遠(yuǎn)，是因?yàn)橛芯€的牽引。如果風(fēng)箏脫離線的拉力，那么它只能落到地面上。在生活中，“秩序”與“規(guī)矩”的關(guān)系，如同“風(fēng)箏”與“線”的關(guān)系一樣，二者相互聯(lián)系，缺一不可。換言之，良好的社會(huì)秩序需要健全的社會(huì)規(guī)范作為保證。

與“風(fēng)箏現(xiàn)象”相類似，“火車”與“鐵軌”的關(guān)系也是相互依存的。青藏高原上，“一條條巨龍（火車）”之所以能“翻山越嶺”，是因?yàn)殍F軌為它們提供了快捷的奔跑條件。如果沒有鐵軌，火車就寸步難行了。日常生活中，和“風(fēng)箏”“火車”相似的例子還有很多。比如，一堂課要順利開展下去，離不開課堂紀(jì)律的保障。否則，老師上不了課，學(xué)生也學(xué)不到知識(shí)。籃球賽場(chǎng)上，參賽雙方能緊張有序地進(jìn)行比賽，1

是因?yàn)橛斜荣愐?guī)則的約束，避免了暴力事件的發(fā)生。交通道路上，大家都知道紅燈停，綠燈行，行人車輛靠右行的道理，因此交通道路上也是秩序井然，各種車輛均能自由地行駛。市場(chǎng)交往活動(dòng)中，廠家能做到合法生產(chǎn)，商家能做到合法經(jīng)營(yíng)，消費(fèi)者的生命健康和財(cái)產(chǎn)安全能得到維護(hù)。這一切均離不開法律的保障。公交車上，乘客主動(dòng)給老幼病孕殘讓座，這既是社會(huì)美德的彰顯，同時(shí)也是和諧人際關(guān)系的體現(xiàn)??

《西游記》是大家都熟悉的文學(xué)名著。唐僧的三個(gè)徒弟“能飛善變”，法術(shù)高明，可謂“上得天，下得海。”但是肉眼凡胎的唐僧卻能把三個(gè)徒弟束縛得規(guī)規(guī)矩矩、勤勤懇懇，靠的是什么？緊箍咒。如果唐僧沒有這一殺手锏，恐怕孫悟空早就跑得無影無蹤了。所以，緊箍咒成了唐僧領(lǐng)導(dǎo)徒弟們的規(guī)章制度。一旦沒有它，誰愿意保唐僧去西天取經(jīng)呢?

法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家孟德斯鳩曾經(jīng)說過，“自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利；如果一個(gè)公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因?yàn)槠渌娜艘餐瑯訒?huì)有這個(gè)權(quán)利。”所以，在社會(huì)生活中，我們要想獲得真正的自由，就必須遵守規(guī)則和法律。只有你給他人自由，他人也同樣才會(huì)給你自由。無規(guī)矩不成方圓。如果人人都遵紀(jì)守法，那么天下何愁不會(huì)太平呢？