第一篇：德陽市期末統(tǒng)考作文評析

德陽市高2013級2010---2011學(xué)年度期末統(tǒng)考

語文作文評析

一、對作文題的總體評述：

本次作文以“貓頭鷹搬家”的寓言材料，要求：不脫離材料的含義，自選角度，自定文體，自擬標題，寫一篇文章，不少于800字。命題符合近年來高考作文命題的趨勢，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作等綜合能力的新課改精神。試題一方面中規(guī)中矩，適合絕大多數(shù)學(xué)生落筆并且有話可說；另一方面又有一定的難度，較好的考查出了高一學(xué)生在作文的審題、立意、選材、謀篇布局、書寫等能力要求方面存在的一系列問題。因此是一次較為成功的命題。

二、答題的基本情況：

總體正常，根據(jù)抽查情況來看，體現(xiàn)出了高一學(xué)生在閱讀寫作等綜合能力上的明顯差異。

1、優(yōu)點：

⑴不少學(xué)生接觸面廣，思維活躍，寫作內(nèi)容廣泛涉及文學(xué)、政治、軍事、歷史、天文、娛樂等各個方面，并且有自己獨到的看法和主張。

⑵部分學(xué)生體現(xiàn)出較強的寫作功底，出現(xiàn)一些審題、立意、選材、謀篇布局、語言、書寫等方面均較好的佳作。

2、不足之處：

⑴審題不夠細致：本次作文試題是要求“不脫離材料的含義”，實際上就已經(jīng)對立意作了限制，即：不能脫離這則語言的寓意。雖然試題允許“自選角度”，但顯然與“不脫離材料”有著顯著的區(qū)別。因此，根據(jù)材料的含義，將作文立意為“要不斷改變自己、完善自己”“要勇于改正自己的缺點和不足”“固守缺點不會進步”“要學(xué)會從根本上解決問題”“對于困難，應(yīng)該面對，而不該逃避”等是合適的；而反其道行之，立意為“走自己的路，讓別人說去吧”“堅持個性”等就顯得不合適了。至于完全拋開材料和要求自謀出路，就顯得可笑了。

⑵文體混亂：無法有效區(qū)分記敘文和議論文的基本寫法。如：記敘文和議論文中的記敘和議論無區(qū)別，記敘文全文無描寫，議論文“三要素”不齊全等問題大量存在。

⑶選材組材不力：材料缺乏，如議論文：多以超女快男等娛樂明星的逸聞趣事，自己或同學(xué)朋友身上的事，胡編亂造的事為論據(jù)，顯然缺乏典型性和代表性。或者總是以居里夫人、愛因斯坦、愛迪生等老得掉牙的故事為例，缺乏新意。而且在論證過程中又往往停留于表面，不能深入。

⑷思想偏激，態(tài)度不夠端正：如在作文中辱罵老師、辱罵家長、辱罵學(xué)校，對社會、國家不滿或體現(xiàn)出極為消極的人生態(tài)度。

⑸書寫水平有待提高：錯別字多，字跡潦草，用鉛筆、雙色或多色筆作答。

三、對今后作文訓(xùn)練的建議：

1、加強高考作文評分標準指導(dǎo)，讓學(xué)生明白高考作文的具體要求，做到有的放矢。

⑴引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)高考作文標準。

⑵訓(xùn)練時，可將標準印在作文卷上，便于考生寫作時有的放矢。

⑶平時訓(xùn)練，教師應(yīng)有意識地按高考作文的評分細則和評分標準給分。

2、加強作文動態(tài)信息的收集整理，搞好不同高考作文類型的審題訓(xùn)練。

從2000年至今，高考作文經(jīng)歷了多種形式的變化，“材料作文”“話題作文”“材料加話題作文”“命題、半命題作文”等作文命題形式如今同現(xiàn)江湖，因此必須重視不同作文形式的審題訓(xùn)練，不能顧此失彼。

3、加強文體的入格訓(xùn)練：

作文入格的訓(xùn)練：應(yīng)先求入格，然后才求出格，最后再求高分；先分項過關(guān)，后綜合過關(guān)，步步落實，由分到總“滾雪球”，注意其序列。

如議論文的訓(xùn)練，可遵循以下序列：序列一：觀點的提煉；序列二：論據(jù)的選擇與敘述、議論；序列三：論證方法的運用；序列四：論證結(jié)構(gòu)的運用；序列五：結(jié)尾訓(xùn)練。

4、加強積累，做到“材料充實”：

答題存在的嚴重問題是論據(jù)缺乏、陳舊，欠典型，難為“無米之炊”。學(xué)生的作文，無論據(jù)，少論據(jù)，胡編亂造論據(jù)，已經(jīng)成為制約考生作文得高分的瓶頸。因此，要注意新課改精神和研究性學(xué)習(xí)，對中學(xué)生的青春體驗、人文體驗和勤儉愛國、自我價值、人與自然、人與社會的關(guān)注等內(nèi)容，應(yīng)引起高度重視，加強積累。

解決的辦法有以下“五途徑”：⑴.從教材中去發(fā)掘 ；⑵從考卷上去發(fā)掘；⑶從練習(xí)中去發(fā)掘；⑷從復(fù)習(xí)資料中去發(fā)掘； ⑸從新聞媒體中去發(fā)掘。

5、從正面積極加強對學(xué)生進行思想引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

6、加強平時寫作中的書寫訓(xùn)練。

執(zhí)筆人：劉弟勇

2011年7月12日

第二篇：金華市金東區(qū)期末統(tǒng)考試卷

金華市金東區(qū)期末統(tǒng)考試卷 6.下列命題中，真命題是

A.兩條對角線相等的四邊形是矩形 B.兩條對角線垂直的四邊形是菱形

C.兩條對角線垂直且相等的四邊形是正方形 D.兩條對角線相等的平行四邊形是矩形

8.如圖，在平行四邊形ABCD中，點E、F分別在邊AB、CD上移動，且四邊形BFDE不可能是

A.平行四邊形 B.矩形 C.菱形 D.梯形

第三篇：高一年級期末統(tǒng)考動員大會

緊握夢想，我主沉浮

——高一年級期末統(tǒng)考動員大會演講稿

各位老師、同學(xué)：

大家好！

不知不覺間高中的“千日工程”已進行了1/3，回首過去的一年，我們已經(jīng)經(jīng)歷了7場階段性的考試，已經(jīng)逐漸習(xí)慣了高中緊張的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)慢慢調(diào)整好了朝高考、小高考進軍的步伐。在這期間，我們經(jīng)歷了分班、分科的殘酷現(xiàn)實，很多同學(xué)因為不努力而從快班落到了慢班，然而更多由于中考失利的同學(xué)卻通過自己的努力進入了快班。由此可見，“努力”、“勤奮”、“刻苦”這些自古以來學(xué)習(xí)的良方對如今的我們?nèi)匀痪哂蟹e極的促進作用。

因此，在距離高一階段最重要的考試——期末市統(tǒng)考21天的時候，我們必須開始奮斗、開始努力、開始刻苦了！無論是哪一位同學(xué)，無論你現(xiàn)在的成績?nèi)绾危嵌疾皇亲璧K你樹立目標，開始奮斗的根源。因為我相信每一位同學(xué)都是懷著自己的夢想而來，懷著兩年后的大學(xué)之夢而來！

高中三年，看似漫長卻時光飛逝，不是隨便想想做做就可以考上理想的大學(xué)的。比我們成功、聰明、努力的同齡人數(shù)不勝數(shù)，那么，我們只有奮力拼搏才能趕超他人，超越自我，最終實現(xiàn)自己的夢想！

現(xiàn)實是殘酷的，夢想是美好的。我們唯一的途徑就是滿懷斗志，滿懷希望，滿懷積極的態(tài)度來應(yīng)對生活中的每一個關(guān)卡。

李白曰：“行路難，行路難，多歧路，今安在？”但我要說的是：行路不難，難在于應(yīng)對進退而不失其中正；難在于行前駐足之時還能自我眉批；難在于路斷窮途之際，猶能端莊句點，朝天一躍，另起一段。

記得魯迅先生說過這樣一句話：“我覺得坦途在前，人又何必因了一點小障礙而不走路呢？”是的，我們最大的目標是高考的勝利，是小高考的順利過關(guān)，我們的坦途——美好的大學(xué)生活正等待著兩年后朝氣蓬勃的我們！所以，對于這次重要的市統(tǒng)考，我們需要一個積極的態(tài)度，需要一份堅定的信念，需要一場艱苦的鏖戰(zhàn)！

在此之前，無論成與敗，那都是過去式，而我們能做的便是拋開過去的一切，不斷探尋到達理想彼岸的路！

《沁園春·長沙》的末句問道：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”

答案是什么呢？也許每個人心中都有不同的想法，但此刻我要說的答案是：“我主沉浮！”

因為堅信“我主沉浮”，我們有理由相信只要再奮斗21天，期末考卷定會給予我們一個圓滿的答復(fù)！

最后，預(yù)祝每一位同學(xué)在期末市統(tǒng)考中取得理想的成績！

第四篇：初二物理期末統(tǒng)考試題

初二物理期末統(tǒng)考試題

一、選擇題

1、如果沒有重力，下列描述中錯誤的是（）A、杯中的水倒不進嘴里B、河里的水不能流動 C、玻璃杯摔在墻上不會碎D、大山壓頂不彎腰

2、下列自然現(xiàn)象中吸熱的是（）

A、早春河面上冰的熔化B、初夏曠野里霧的形成 C、深秋草木上露的形成D、初冬磚瓦上霜的生成

3、正確敘述的幾種杠桿，哪一種是不存在的（）

A、既省力又少移動距離的杠桿B、省力但多移動距離的杠桿 C、費力但省距離的杠桿D、不省力也不省距離的杠桿

4、在做“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，當蠟燭到凸透鏡的距離為20cm時，在凸透鏡另一側(cè)的光屏上得到一個倒立、縮小的實像。現(xiàn)把蠟燭與光屏的位置對調(diào)，則下列判斷正確的是（）

A、光屏上得到 一個倒立、縮小的實像B、光屏上得到一個倒立、放大的實像 C、凸透鏡的焦距等于10cmD、凸透鏡的焦距大于10cm5、下列事例中屬于光的折射現(xiàn)象的是（）A、陽光照射濃密的樹葉，在地面上出現(xiàn)光斑B、潛水員在水面下看岸上的景物“升高”了C、人們在湖邊看到“白云”在水中飄動D、我們能從各個方向看見本射不發(fā)光的物體

6、在舉重比賽時，一運動員在第一階段把150kg的杠鈴很快舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空中停留3s。下列關(guān)于運動員對杠鈴做功的說法，正確的是（）

A、他在第一階段內(nèi)沒做功B、他在第二階段內(nèi)沒做功 C、他在兩個階段內(nèi)都沒做功D、他在兩個階段內(nèi)都做了功

二、填空題

1.一個質(zhì)量是50g的雞蛋懸浮在鹽水中，它受到的浮力是________N

2.相對于從在向南行駛的汽車中的人來說,路旁的樹木向____運動;以_____為參照物時, 汽車中的人是靜止的.3.聲音是由發(fā)聲體的______而產(chǎn)生的, 鋼琴、吉他、笛子等樂器發(fā)出的聲音,即使音調(diào)、響度都相同, 也可以從它們的______-來分辨

4.一只鉛球運動員向斜上方推出后, 主要是______的作用使鉛球不能做勻速直線運動.5.許多木能制成口大底小的形狀, 從物理學(xué)的角度分析, 可知,木桶裝水, 當深度一定時水對桶底的壓強_______;桶底面積小, 水對桶底的壓力______.6.我們的日常生活中有很多事例應(yīng)用了大氣壓的知識, 例如: 抽水機利用大氣壓把水從低處抽到高處.請你仿照上例, 另外舉出兩個有關(guān)大氣壓應(yīng)用的實例.(1)__________________________________________(2)__________________________________________ 7.如右圖所示是甲、乙兩種液體壓強P與 深度h的關(guān)系圖, 由圖可知甲液體的密度ρ甲與乙 液體的密度ρ乙大小關(guān)系是ρ甲____ρ乙

8.一門反坦克炮瞄準敵軍坦克射擊, 經(jīng)0.5s觀察到坦克爆炸起火, 再經(jīng)1.5s聽到傳來的坦克爆炸聲, 則坦克被擊中時離炮的距離是_______m, 炮彈飛行的速度是_____m/s

三、作圖、實驗題

1、如圖：甲圖中乙給出的光線為折射光線，請畫出入射光線的大致方向。乙圖中S為發(fā)光點，MN為平面鏡，所給出的光線為入射光線，請根 據(jù)平面鏡成像的特點做出反射光線。

2、在做“研究杠桿平衡條件”實驗時，掛鉤碼前，使杠桿在水平位置平衡。實驗時只有10個相同的鉤碼，杠桿每格等距。當在A點掛上4個鉤碼時（如圖所示）要使杠桿在水平位置平衡，請你設(shè)計兩種方案并分別在圖中標出鉤碼的個數(shù)和位置。

3、有形狀不規(guī)則的小鐵塊，請設(shè)計三種原理不同的方案，求出鐵塊的體積，要求寫出實驗步驟并直接寫出計算鐵塊體積的公式（測量器材自選）。

四、計算

1、浮在水面上的木塊，它沒入水中部分的體積是50cm2，它在水平面上的部分是25cm3，它受到的浮力多大？它的質(zhì)量多大？密度多大？

2、如圖，一只口小底大的桶，桶底為0.03m2，倒入70N的水時，水深為0.3m，把桶放在水平地面上，求：桶底受到水的壓力和壓強。(g = 10N/kg)

第五篇：導(dǎo)學(xué)案 高三期末統(tǒng)考作文講評

導(dǎo)學(xué)案

高三期末統(tǒng)考作文講評（教師版）

使用日期：3月18日

主備人：劉巖

審校人：于麗華

【講評重點】

1、了解高考作文的特點，重點掌握作文審題立意的方法技巧。

2、通過訓(xùn)練，提高高考作文的立意構(gòu)思能力和選材組材能力。【講評重點】

提高作文的立意構(gòu)思能力和選材組材能力。【講評過程】

一、統(tǒng)考作文寫作分析 【材料】

一位養(yǎng)蜂的農(nóng)人，每次收完蜜后，總是隨手采摘幾片“野菠蘿菜”的葉子，蘸上蜜，遞給圍觀的孩子們，孩子們就愉快的吮吸著綠葉上的蜜汁。當他們要將吮吸干凈的綠葉扔掉時，農(nóng)人便笑著說：“把葉子扔到羊圈吧。”孩子們不解，農(nóng)人用慈祥的目光看著他們，說：“羊兒會從你們手中的葉子上品嘗到甜蜜，會感激你們的。”以后孩子們就不用農(nóng)人的提醒了，有的孩子還故意多留一些蜜汁，讓羊兒和他們一起品嘗蜜汁的甜美。

農(nóng)人走了，一片片“野菠蘿菜”葉子卻成了孩子們心中抹不去的最亮麗的風(fēng)景。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不要套作，不得抄襲。

1、審題：

①本材料中，“遞給”“扔到”“多留”“一起品嘗”“愉快”“感激”是關(guān)鍵詞，是寫作的重點； ②由果溯因：“一片片‘野菠蘿菜’葉子卻成了孩子們心中抹不去的最亮麗的風(fēng)景”的原因是孩子懂得了農(nóng)人所說的道理——多給予，多分享，可以收獲感激和快樂。

③立意時也可以抓住材料中的幾對主要關(guān)系入手：農(nóng)人與孩子——給予與被給予的關(guān)系、孩子與羊兒——分享與被分享的關(guān)系。這樣也可以輕松立意。

2、最切合的立意：

①送人玫瑰，手有余香

②為生活植入分享的根 ③獨享不如分享（獨樂樂不如與眾樂樂）

④分享也是一種收獲 ⑤分享——最亮麗的風(fēng)景（分享是一種美麗的行為）

⑥給予是快樂的 ⑦傳遞愛（善良、溫暖）

3、跑題偏題立意

①助人為樂

②讓幸福的花兒綻放

③關(guān)心（善待）他人

④愛、善良、溫暖

⑤感恩

⑥傳遞甜蜜，芬芳滿心

⑦奉獻 【簡析】

跑題和偏題出現(xiàn)的主要原因是立意或抓不住關(guān)鍵詞（關(guān)鍵詞常在材料末或者為材料中的主要動詞）如①——④；或不能立足于材料的整體，只抓住材料的只言片語，如⑤；或?qū)в性⒁庑缘牟牧线^度寫實，如⑥；或?qū)⒔x詞混淆，不能仔細區(qū)分，如⑦。何為“奉”？常用于對自己所尊奉的對象，如：對父母，對祖國。農(nóng)人對孩子、孩子對牛羊則不涉及此關(guān)系了。

4、其他問題

①記敘文缺乏線索，文章雜亂無章，流水賬。②入題太慢，照抄材料，缺少概括。③觀點不明確、含糊。

④議論文缺乏條理，結(jié)構(gòu)混亂。

⑤材料不能恰當證明論點，堆砌材料。

⑥行文時丟棄材料不用，與材料結(jié)合松散。⑦文面亂畫，標點不清，有錯別字和語病。

5、素材金庫

①聯(lián)合國秘書長潘基文還是一個小孩子的時候，一次，親戚送給他家兩筐桃子，一筐是剛剛成熟的，一筐是已經(jīng)完全熟透了的。小潘基文建議父親說：“我們最好把這些桃子混在一起，然后分給鄰居們一些，讓他們幫著我們吃，這樣就不會浪費一個桃子了。”父親滿意地同意了小潘基文的建議。

②有一位農(nóng)民，一個偶然的機會，他從外地換回了一種小麥良種，種植后產(chǎn)量大增，他喜出望外而又憂心忡忡，因為他害怕別人知道并種上這種良種，于是他就想方設(shè)法為其保密、隱瞞，想一人獨自享用良種帶來的這種大收獲和大歡愉。可是后來的結(jié)果卻比他設(shè)想的要糟糕得多。他漸漸地發(fā)現(xiàn)他的良種不良了，種到后來，甚至于連原來的種子也不如了，產(chǎn)量銳減、病蟲害增加，他因此蒙受了很大的損失。對于這種情況他百思不得其解，經(jīng)請教專家后才明白：因為良種周圍都是普通的麥田，通過花粉的相互傳播，良種發(fā)生了變異，品質(zhì)下降了。怕與別人分享，結(jié)果卻因此而蒙受了巨大的損失。這個農(nóng)民的教訓(xùn)是多么的慘痛啊！

③新東方老板俞敏洪深諳分享之道，他在創(chuàng)業(yè)初期，接到的第一單生意賺了4000元，當即就分給講課的兩位老師每人1800元，自己只留了400元，并說只要跟著他干，以后這樣的課時都是這樣拿報酬，兩位老師歡天喜地，縫人便說老板的好，很快他的事業(yè)做大了，很多人都愿意跟著俞敏洪干。結(jié)果隨著新東方的蛋糕越做越大，俞敏洪雖然一直恪守著自己的諾言，每人規(guī)定的課時都拿1800元，但事實上，他自己賺的也不少。他們的成功實踐一再為分享做出了極好的注腳。

④歷史往往驚人地巧合，而正是在這種巧合中創(chuàng)造奇跡。貧困潦倒的年輕人獨自伏在簡陋的書桌前奮筆疾書；德高望重的文學(xué)權(quán)威暗自苦嘆靈感枯竭。原本完全不同的人生軌跡在魏瑪城劃出一道完美的相交弧經(jīng)。于是，文學(xué)界多了兩顆璀璨的星星——席勒與歌德。偶然的相遇，卻有相見恨晚的感慨。歌德不顧地位懸殊，年齡差距，毅然與席勒分擔(dān)風(fēng)雨，分享陽光。在長者的指引下，席勒演繹了短暫而完美的文學(xué)傳奇。在年輕人的鼓舞下，歌德亦文思泉涌，靈歌再現(xiàn)。魏瑪城的風(fēng)風(fēng)雨雨見證了這段傳奇佳話，譜寫了分享的千古頌歌。

⑤美國作家葉慈夫人，二戰(zhàn)時在珍珠港一家醫(yī)院養(yǎng)病，嚴重的心臟病，讓她一天24小時要在床上躺22個小時，偶爾下床走一走，也要有人小心地攙扶。病痛，使她幾乎完全失去了快樂。日軍襲擊珍珠港，這里陷入一片混亂之中，一些人被炸死炸傷。葉慈夫人從床上走下來，去照顧那些死難者的家屬，盡她所能，把安慰給予他們，把微笑給予他們，把快樂給予他們。一天24小時，除了睡眠8小時，其余時間差不多全用在為別人做善事上。這樣，她沒有時間去想自己的病痛，而工作的興奮與給予他人所獲得的快樂卻悄悄地溢滿了自己的心靈，折磨她多年的疾病也奇跡般的好轉(zhuǎn)了。

6、學(xué)點名言名段

①古人云：“意欲取得，必先予之。”給予與獲得，互為因果，相輔相成。

②我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄流嵐、虹霓，仿佛永遠分離，卻又終身相依。（舒婷《致橡樹》）③比爾蓋茨曾說：“當你分享出自己的財物時，你會收獲的更多。” ④陶行知先生曾說：捧著一顆心來，不帶走半根草去。

⑤去分享，那是幸福的鋪路石，是你快樂的源泉，是你思想的美麗。去分擔(dān)，不僅減輕自己的壓力與痛苦，也可以幫他人舒緩壓力與痛苦。去分享，那是一種思想的深度。去分擔(dān)，那是一種博愛的境界。

⑥給予與獲得是一對孿生兄弟，世間萬物有給予就有獲得。太陽給予大地能量，獲得了大眾的膜拜；秋風(fēng)給予人們清爽，獲得了無數(shù)的贊許；大海給予天空坦白，獲得了美麗的蔚藍；花蕊給予蜜蜂甜漿，獲得了自身的繁衍……正是這無數(shù)的給予與獲得，才換來了生機勃勃的大千世界。

二、寫作有法，課堂反思

1、審題立意有方法

①由果溯因

②抓取關(guān)鍵詞

③抓取對象關(guān)系或主要對象之間的矛盾 ④抓取命題者的感情傾向

⑤立足主要對象

⑥立足材料整體

2、選材組材有方法

展開聯(lián)想：由課內(nèi)到課外，首先打開思路，進行由此及彼的聯(lián)想：由正面寫到反面，由自己寫到別人，由古代寫到現(xiàn)代，由中國寫到外國，由動物寫到植物，由自然界寫到人類社會，由學(xué)習(xí)寫到生活，由社會活動寫到思想認識，由文學(xué)寫到藝術(shù)，由體育寫到軍事，由凡人寫到偉人??

盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用課本素材。不要只是堆積材料，要簡要敘述，精當評析。思維敏捷開闊，關(guān)注社會生活，富有時代責(zé)任感。感情真摯美好，弘揚真善美，擯棄假惡丑。

3、文章寫作有方法

文體不限不代表沒有文體，要寫什么像什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，不喊口號，情真意切。記敘文要生動，就一定要有細節(jié)描寫。

寫議論文要注意觀點明確、題目優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰、事例貼切、論據(jù)豐富、關(guān)注現(xiàn)實、說理方法多樣，要做到首尾呼應(yīng)，時刻關(guān)照材料。

要學(xué)會經(jīng)常品味高考優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)借鑒寫作方法。【附2013遼寧高考優(yōu)秀作文】

平，亦可不凡

羽，固然輕盈，卻可助鵬鳥扶搖直上，笑傲九天；葉，固然卑微，卻可使雨林生機盎然，綠蔭錦簇；煤，固然污濁，卻讓城市萬家燈火，溫馨安然。普，亦可非常，平，亦可不凡。

珍珠固然光彩奪目，而沙灘上平庸的黃沙，卻可以筑起雄偉的大廈，令人不禁仰目感嘆！

平，亦可不凡，一個普通工人成為活雷鋒。郭明義，鞍鋼的一名普通工人，卻在十幾年的時間中，義務(wù)獻血數(shù)十次，所捐獻的血液幾乎是他全身血量的2倍。他與工友們自發(fā)創(chuàng)立了“郭明義愛心助學(xué)基金”，資助了上百名貧困兒童。“有人說我是郭傻子，而我只知道，做好事，人活在世上才有價值。”郭明義這句話盡管簡單樸實，卻早已成為很多人的信條，成為人們爭相學(xué)習(xí)和效仿的楷模。平，亦可不凡，即使是一名普通的工人，他也能用自己無私奉獻的方式，昭告世人，一粒普通的小“沙子”，卻能支撐時代精神的大廈，彰顯出他平凡中的偉大。

平，亦可不凡，貧民窟中飛出的流行歌后。已故美國流行歌后惠特尼?休斯頓，自幼生活在貧民窟中。父親嗜酒如命，又染毒在身，家中僅靠母親打零工維持生計。父親死后，家中的生活更加艱難，正巧母親在教堂做一名黑人歌手，于是在工作閑暇之余，母親便教惠特尼唱歌，惠特尼沒有辜負母親的希望，用了三年的時間，自學(xué)完成了高中全部課程，并用做平面模特的報酬，參加了當?shù)仉娨曔x秀節(jié)目，一舉奪魁。經(jīng)過多年的努力，惠特尼這個名不見經(jīng)傳的小人物，卻滿載榮譽成為了與麥當娜、杰克遜齊名的天后級人物。平，亦可不凡，惠特尼雖生于貧民窟，卻可以用努力，創(chuàng)造了不凡的業(yè)績和人生的輝煌，使自己倍受世人的敬仰與膜拜。

平，亦可不凡，逃學(xué)的孩子也能成為大師。高曉松大二那年，認為學(xué)習(xí)永遠成就不了自己的出路，于是，做出了逃學(xué)的決定，并付諸行動，正式成為街頭藝人。開始了他人生最為艱難的階段。經(jīng)過幾年的艱難打拼，他制作出了多首經(jīng)典的優(yōu)秀作品，并成為了娛樂圈里公認的大師級人物。一個逃學(xué)的孩子，塵世中的一粒普通的“沙子”，卻最終依靠自己的努力，一步一步成為了被人稱道的音樂大師。其實在現(xiàn)實社會，平凡之中更能蘊含偉大與不凡的影子。

平，亦可不凡，件件小事細微之處見精神。你看，暴雨如注，車子熄火，馬路上一位交警迅速上前，冒雨幫忙推車；馬路上，一位老人跌倒，好心的路人將其扶起；鐵軌旁，鐵路工人揮汗如雨，游客雙手送上一瓶水……這些平凡的人，用著不同卻都平常的行動，述說著平凡之中的不凡。

偉大固然可敬可愛，平凡之人亦可被人尊敬仰慕，平凡之事亦可被人長久地稱道訴說。平凡與偉大之間，其實沒有什么明顯的不可逾越的界限。青年朋友，想成為不凡的人嗎？那就行動起來吧，把簡單的事情做好了，就是不簡單；把平凡的事情做好了，就是不平凡。

平，亦可不凡。

我是一粒沙

得到承認與尊重的，不一定是珍珠。——題記

我命不好，投胎時誤作了一粒沙，不過佛祖答應(yīng)我六世輪回時，可連作兩次珍珠，倒也劃算。

現(xiàn)在我要做的，便是將我這“沙生”快快熬過去。

有一天我正與眾沙友曬太陽，當然我是不屑于同這些命中注定為沙的朋友們交談的，我正迷迷糊糊犯困，忽然聽見一個年輕人的聲音：

增分理由：排比句式娓娓道來

“我做人做事盡心盡力，可為什么得不到承認與尊重？”是一個沮喪的男人的聲音。

我剛想回答說：“因為你太平庸啊。”話還沒出口，就被一顆珍珠砸中，疼死啦！我連忙召集周圍的沙友上前，將嫌疑人捉拿！

“你能找到這顆珍珠嗎？”是一個老者的聲音。

“當然。”年輕男人不假思索地說。

“啪！”

又是誰打了我！好在這次不是珍珠，是沙友。他們正好將剛才被“捉”的珍珠蓋住。

“你能找到這些沙子嗎？”

“不能，當然不能。”年輕男子繼而恍然大悟，“謝謝您的指點！”

我可就氣著啦！這老頭子什么意思？不就是不承認我們沙子的價值嘛。我倒想問問他，在一堆珍珠里扔一顆珍珠，不和沙子里扔一粒沙子一樣嗎？都找不到。在一堆珍珠里扔一粒沙子，不也一樣輕易就能找到嗎？

沒過幾天，城里的路就修到了我們這里，掘土機轟隆隆地響，工人們哈哈地笑：“這一堆堆沙子金燦燦的，真是太美啦！這沙子踩在腳底下真舒服！”他們說，“用這種細沙去攪混凝土是最合適的！”

我聽了這話，連忙跳進了工人的鐵锨，被一同帶來的除了沙友，還有那顆珍珠。

伴隨著機器的轟鳴，工人爽朗的笑聲，現(xiàn)在我已經(jīng)不只是沙子了，我和其他沙子在一起，成了一條寬廣的水泥路。

老年人拄著拐杖說：“這路好啊，下雨天不再泥濘，晴天不硌腳。”我心里比吃了蜜還甜，我甚至能感受到在我身上一蹦一跳的孩子的歡樂。

身旁的珍珠不停地流淚，總是哭訴自己的悲慘遭遇，心情不太壞時，他也會和我講講他做珍珠時的幸福。鮮明的對比反而讓我覺得自己誤投的“沙生”是幸福的。

夜里，大地歸于寂靜，耳邊是不斷的蛙鼓，夏夜的清風(fēng)化為千手，推移月亮，夢中，佛祖微笑著跟我說：“明日，你將可重新做回珍珠，萬眾矚目。”我驚呼：“萬萬不可！將自己當作珍珠，就有被埋沒的痛苦，還是將自己當作一粒沙，讓眾人將我鋪成一條路。”

佛祖說：“有如此志向，值得肯定。”

“對，得到承認與尊重的，也可以是沙。”

我含笑說，眼角卻滾出一行熱淚，化為一串串珍珠。

三、修改本次作文

四、寫作訓(xùn)練

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

一匹狼被洪水卷進了大海，它抱著一根木頭漂到了一座小小的荒島上。這是一個兔島，島上可以填飽狼肚子的只有兔子。

“這么多兔子，多好啊！”狼垂著長長的饞涎自語，“我要把它們通通制成臘兔，等太陽把海水曬干后，帶回去慢慢享用。”于是它就不停地干起了捕殺兔子的工作。

兔子們非常恐慌，兔王冒著生命危險去跟狼談判。它們希望狼每天只吃一兩只體弱的兔子，這樣，兔子的數(shù)量不會減少，狼也永遠不會挨餓。狼堅信海水會被太陽曬干，根本聽不進兔王的話，反而把兔王也變成了臘兔。小島上很快就沒有了兔子的蹤跡，狼天天吃著臘兔，等著太陽把海水曬干。過了兩年，狼儲備的臘兔全吃光了，可海水還是可怕地包圍著小島。不久，狼終于變成了小島上一堆閃著磷火的白骨。

要求：全面理解材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不要套作，不得抄襲。不少于800字。