第一篇：初中中考作文臨場構思寫作指導

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中考作文考場寫作指南

無米之炊也能升起裊裊煙——考場素材貪乏應急四招

如果說主題是文章的靈魂，那么素材就是文章的血肉。素材的高下決定了作文質量的優劣。很多同學在考場寫作時總感到無從下筆，即使搜腸刮肚拼湊出一些文字，卻也是老生常談，毫無新意，毫無個性，其主要原因就是寫作材料的匱乏和陳舊?？紙錾?，如何才能在短時間內搜索出自己所需要的且富有新意的材料呢？筆者向大家介紹幾個妙招。

借鑒范文，移花接木。

考試作文都是依據課程標準和教材中的單元訓練目標來命題的，平時的作文練習也是如此設計的，所以，考試作文題與平時練習的題目和要求都有著十分密切的聯系。這樣，我們在考場上看到考題時就可以搜索一下我們平時的習作和閱讀過的范文，想想有沒有與此相類似或相關的寫作素材，如有，就可以采用靈活變通和巧妙整合的辦法來個移花接木，使之與考題要求相吻合。這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量。

有同學也許怕被閱卷老師判為抄襲，這大可不必擔心，因為“移花接木”和抄襲不是一回事?！耙苹ń幽尽笔且环N創新的手段，經過它的技術處理而產生的作文如同投胎于母體的嬰兒，是新的。我國著名作家梁衡創作的《晉祠》中就“嫁接”了歐陽修的“山”、朱自清的“樹”、柳宗元的“潭”，還借鑒了古文中的“石間有細流脈脈，如線如縷；林中有碧波閃閃，如錦如緞”。

挖掘文本，引

當我們在為找不到寫作素材而發愁時，不妨到語文課本中找找，從它的“身上”搜索出能為我所用的材料，從而輕松愉快地寫出符合要求的佳作。

請看下面這一精彩片段：

你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答；你可以小橋流水人家，也可以古道西風瘦馬；你可以手持長劍，獨立朔漠，感受“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領略一下“斜風細雨不須歸”的閑適。（選自考場佳作《世界因多彩而精彩》）

當我們驚嘆于這位考生深厚的文學功底和高超的文字駕馭能力的同時，你也許會發現文中所寫的內容似乎很眼熟。是的，這精彩的評說大多化用我們所學的課文，引用的名句也來源于課文中要求背誦的詩句。

依托名著，借尸還魂。

古典名著是人類的一大文化遺產，名著中的人物和故事可謂家喻戶曉。寫作時我們可以回憶名著，讓久別的歷史人物重返現代舞臺。曾轟動一時的江蘇考生的《赤兔之死》，就是借用《三國演義》的故事，創造性地改編出赤兔馬為誠信而不“茍活于人間”的感人故事，也掀起了名著再創造的熱潮。

值得注意的是，在借用古典名著時，首先要選擇自己熟悉的人物和故事，因為只有這樣才能編出與原著人物性格和語言風格相近的新作；其次，編寫的情節或者要表達的主題既要依托于名著，又不拘泥于名著，要深挖其內涵，表現出新時代的主旋律；再次，借名著中的人和事寫出的新作要緊扣“話題”，不能脫軌，不能撇開話題天馬行空，瞎編亂造。

打開閘門，引進活水。

考場作文題不論怎樣設計，都逾越不了我們的生活圈子和生活經歷。在應試時不少考生面對作文題一時找不到合適的材料，感到束手無策，這就要求我們及時打開記憶的閘門，回顧自己的生活，并從中尋找出與題目有聯系的生活經歷，放活水入文。如關心時事的同學，可以暢談中東形勢和神舟飛船；愛好體育的同學，可以評說姚明的球技和中國足球的得失；愛好音樂的同學，可以侃談張惠妹的歌喉和周杰倫的歌唱風格；愛好文學的同學，可以感悟托爾斯泰的小說和余秋初中作文

雨的散文。引入生活的源頭活水，融入飽滿的激情，就能成就一篇篇富有個性的佳作。

契訶夫曾對苦于找不到寫作素材的人說過這樣一句話：“你看這堵墻，似乎它連一點有趣的地方都沒有。可是你凝神地看著它，就會在那里面有所發現，找到別人以前還沒有注意到的東西?！笔堑模夭牡教幎加?，對于我們的寫作，不是缺少素材，而是缺少發現和思考。愿上述搜索寫作素材的幾個妙招能給你帶來考場上的輝煌。

中考作文寫作應急九大秘訣解密

2009年的中考已經過去，在明年的中考作文考試中也許會出現下面的情況：常常會出現作文來不及做、作文中間卡住、作文無法結尾等等等等的情況，并為此而大大地降低了應試作文的得分率。但如果掌握了一些應急處理的小常識，不僅能挽回敗局幫你順利完成結束你的應試作文，相對提高應試作文的成績，如果運用的好的話，甚至還可以出奇制勝，守得云開見日出，反敗為勝為你的作文增色，造就一篇高分作文!

一、移花接木法。就是將原來看過的范文或寫過的習作，在文章的結構上，或者有關的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量，不僅寫作時間不足時應該運用，而且寫作時間有余時同樣可以運用。

二、直接代入法?？荚嚂r，由于把過多的時間花費在前半部分的基礎題中，而導致后半部分寫作題時間倉促，客觀上已不允許再進行仔細的構思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去。

三、將錯就錯法。有時慌張與緊張之下，一不留神審題不慎，寫對一半才發現文章偏題或者離題，但若重新構思則又沒有充裕的時間。在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。當然要盡可能牽強附會、力挽殘局，在扣題點題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上下文章，這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生。

四、編擬提綱法?？荚囍校袝r由于忙于攻基礎、做小作文，以致留給作文的時間所剩無幾，無論如何快速，也為時不夠，與其只寫一個開頭或者干脆空著，總還不如列個提綱來得劃算。當然提綱盡可能詳細具體，至少能讓閱卷者看出文章的結構、主題及大致的內容，如有可能再補寫開頭與結尾，讓閱卷者略睹文采。

五、留空湊撲法?？荚囎魑臅r，因為事先不曾列提綱，寫了一半寫不下去的情況也是較為多見的。多數同學們往往會冥思苦想、咬筆待續，越想越覺得時間緊迫，越想越覺得銜接不上。這時不如留出一段空白，先將自己構思高考慮過的內容寫下去待思路暢通了，內容回憶起來了，或者全文完成了再來進行彌補拼湊，那也是為文的上策。

六、回扣標題法。不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的情況下，尤為需要。如有一年高考的標題是《一次不尋常的考試》，在記述了某件事情之后，一旦想不出更好的結尾方式，就不妨以“對我來說，這是一次多么不尋常的考試啊”來作結。有了這樣一句扣題的結尾，作文分數就有可能明顯上升。

七、照應開頭法。這和上面的回扣標題有異曲同工之處。但無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應，如果在應試作文一時尋找不出更好的結尾，就可以采用照應開頭的方式來寫。

八、畫龍點睛法。在記敘文的寫作中，適當的議論往往能點明題旨、深化主題，而當應試作文最后來不及結尾時更要進行相關的議論來總結點題。這既是迫不得已的辦法，也是為文應急的措施。

如一篇題為《嘮嘮叨叨的姥姥》，文章主要通過對姥姥“嘮嘮叨叨”的性格刻畫，不僅真實地反映了三中全會以后，人民生活得到了改善的現實，更重要的是從姥姥那種念念不忘過去的嘮叨中啟發人們不能忘記過去的勤儉品德。文章最后就運用畫龍點睛的方法作結的：“我明白了，我住校時缺少的，就是姥姥的嘮叨?！?/p>

九、抒情號召法。用抒情的手法、號召的形式來結尾，當考試中來不及寫其它更完美的結尾時，我們就可以簡單地以抒情號召的方法來進行。

如一篇題為《零用錢》的作文，它是這樣結尾的：“同學們，讓我們一起來發揚勤儉節約的精神，為自己、為他人、為國家節省每一分錢，使我們的生活更甜、更美、更有意義吧！”不過，抒情號召之時，一是最好不要唱過分的高調，二是要比論點更深刻些。

以上所述是考試時應急處理作文的九種方法。不管怎么說，要在極端不利的情況下使作文仍能得到相應的好分數，關鍵不在于要有良好的心理素質和較強的思維能力，不要慌張，要冷靜！否則，上述方法也可能是用不上、用不好的。

豐富心靈，陶冶性情，訓練思維，錘煉語言

豐富心靈，陶冶性情，訓練思維，錘煉語言 寫作其實是人的心靈世界的一種表現方式。一個內心世界豐富的人，總會有一種傾訴的欲望，或訴諸音樂、或訴諸美術、或訴諸文字，等等。即使是一個沒有文化的人，他也能找到適合于他的表現方式，這就有了許多民間藝人、民間信仰、民間習俗。而用文字來寫作，以表現自己的內心世界，這是大部分具有一定文化程度的人所采用的傾訴方式。這從網絡上就可以看出來。

所以，心靈世界是否豐富，是一個學生寫作能力的基礎。學生作文時無話可說，其實就是他的內心缺少感受。我們常說生活是寫作的源泉，那么為什么學生的生活大同小異，而寫作能力卻有天壤之別呢？我們又常說“不是生活中缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，那么學生怎樣才能擁有發現美的眼睛呢？我認為，關鍵是要有豐富的心靈世界。一個有豐富心靈世界的人，就能用他的內心來觀照世界，用他的心靈來感受生活。這樣，他才能發現這個世界的美與丑、善與惡，生活才能成為他寫作的源泉。

讓學生的心靈世界豐盈起來，這是寫作教學的第一要務。而閱讀就是豐盈心靈的主要途徑。學生的生活經歷簡單，生活內容相對單調，這是語文教師無法解決的問題。但我們可以通過指導學生閱讀來充實學生。閱讀是寫作的另一個重要源泉，對學生而言，它的重要性甚至超過生活。而閱讀本身，也是一種生活方式，也是生活的一部分。

學生的閱讀又分為課內與課外。從寫作的角度來看，課內的精讀、細讀既可以讓學生獲得情感體驗、心靈感悟，又可以從中學習借鑒寫作的方法，而且學生的語言修養更是主要來源于閱讀中的積累和熏陶。而大量的優質的課外閱讀更是學生不可缺少的精神食糧。不管是課內還是課外，是精讀還是泛讀，老師都要引導學生從文本中發現自我，具體做法很多，這里就不展開了，有空另文再述。

把自己的內心感受寫成文章，這個轉化過程中，思維起著關鍵的作用。所以寫作教學的第二要務是訓練學生的思維。作文的高手常常就是具有良好思維品質的學生。思維的廣度、深度、條理性、發散性等都影響著學生審題、選材、構思及寫作的過程。而聯想與想象則使其中最重要的兩種思維方式。不管是在閱讀教學中，還是在寫作教學中，或者其他教學活動中，我們應該有計劃、有意識地對學生進行思維訓練。我常常會上一些不寫作文的作文課，借助一些材料或作文題來對學生的思維進行訓練。在閱讀教學中，也常常拓開一筆，旁征博引，讓學生的思維發散開去，讓學生去聯想、去想象、去探究、去發現。

而錘煉學生的語言是作文教學的第三要務。語言品質的高低，常常決定作文的成功與否，這一點大家都很清楚。這里就不贅述了。

豐富其心靈，陶冶其性情，訓練其思維，錘煉其語言，這就是我的作文教學主張。

資料來源：悅考網

第二篇：中考話題作文構思指導

中考話題作文構思指導

這幾年我一直從事初三的語文教學工作，中考作文占60分，所占比例很重。分析這幾年的中考試題，話題作文出現的概率很大。因此對話題作文的訓練非常重要。下面初淺地談談我是如何對話題作文的構思進行指導的，以圖與同行共勉。

題目

一、閱讀下面的材料，按要求作文。

有一篇《教授與明星價格比》的文章，說上海交大的李德教授到企業講課，一天半得 報酬1萬元，這與影視明星趙薇32萬元的出場費不成比例，有人據此慨嘆“十年寒窗苦是不合算的”“讓子女報考明星學校才是明智之舉”。相同或相似的對比，時時見諸傳媒，幾乎成流行的價值觀點了。

究竟該如何比？

美國總統年薪20萬美元，籃球明星喬丹參賽費一場30萬美元，拳王泰森衛冕賽平均每分鐘2500萬美元……與小布什搭檔上臺的切尼，原任哈利伯頓公司首席執行官，年薪2640萬美元，卻偏要舍高就低，競選年薪只有18萬美元的美國副總統。倘若說資本主義花花世界的事不足為訓，那么看看我們：解放初毛澤東主席的月工資不過500元人民幣，而梅蘭芳、馬連良等藝術家的工資則2000是元人民幣。凡此種種，你有何認識？

試以“比”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限，800字左右。

[提示] 話題材料揭示了一個道理：不論什么社會制度，人們的價值取向，衡量人的價值的尺

度，都不是以金錢為唯一標準的，權力、名譽、地位、道德、學識等等，都是人們深信不疑地不懈追求的價值目標。承認市場機制的負面影響——教授“不如”影星，同時須縱比、橫比，不要以特殊比一般。題目

二、閱讀下面的材料，按要求作文。

自由與限制總是相對而言的。正如交通上的紅綠燈，在某些時候限制了某些人的自由，但它可以保障更多人的自由，對全體公民生命財產的安全是必不可少的。

請你推而廣之，以“生活中的紅綠燈”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

[提示] 社會上必要的法律法規、規章制度、行為準則、道德規范等都是我們生活中的“紅綠燈”。這些“紅綠燈”對國家的安定團結，對進一步推動依法治國和以德治國，對促進物質文明與精神文明的發展都是十分必要的，每個公民都應正確認識與對待。在現實生活中，在對待“紅綠燈”的態度上，正反兩個方面的例子都不勝枚舉；人們對生活中的各種“紅綠燈”的看法也見仁見智。這個話題給了 我們很大的寫作空間，同學們盡可從不同角度，用不的表達方式來表明點。

題目

三、閱讀下面的材料，按要求作文。

一只木桶的容量大小，不是取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊。這就是著名的“木桶理論”。

請你依據這一理論，聯系社會、人生，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字文章。

[提示] “木桶理論”講的是“團隊精神”。所謂“最短的那塊”木板，就是團隊中最薄弱的環節。一個團隊的戰斗力，往往取決于這個團隊克服了多少薄弱環節。這就啟發我們從另一個角度來看待局部和整體的關系。那么，社會上、生活里有沒有類似的情況呢？我們該如何對待呢？可以在作文中寫出你的體驗和思考。

題目

四、閱讀下面的材料，按要求作文。

今年4月9日，新華社播發了發生在河北安國市的一條關于教育的新聞：某校，一次

上課，一位成績最差的學生舉起了左手要求回答，老師提問他時卻答不上來，感到奇怪的

老師后來問他為什么舉手時，他哭著說，別人都舉手我不舉丟人。老師被學生強烈的自尊心感動，私下告訴他，下次提問如果會答就舉左手，不會答就舉 右手，后來，老師每當看見這位同學舉左手時就讓他回答，舉右手時就不讓他答……后來該生成績大有長進，并帶動了一批差生。有人據此撰文指出，教育的前提是尊重，只有充分尊重孩子的自尊心，才能收到較好的教育效果。但也有人對此持不同觀點，他們認為，教育的最終目的是人格的形成，而首先要教人自尊。自尊的前提是告別自欺，如果從小不能正確看待別人的評價，是不是太脆弱了？

請以“自尊”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬。

[提示] 教育的前提是尊重，每個人都有自尊心，都有人格尊嚴。處在成長期的學生的自尊心更是敏感、脆弱的，需要教師細心呵護。當然，如果轉換角度，由“自尊的前提是告別自欺，如果從小不能正確看待別人的評

價，是不是太脆弱了？”一句發揮開來，只要能言之成理，亦可。題目

五、閱讀下面的材料，按要求作文。

比爾·蓋茨在寫給高中和大學畢業生的書里列了十一項他們在學校里沒學到的事情：①生活是不公平的，要去適應它；②這世界在你有成就前不會在意你的自尊；③高中剛畢業別指望擁有太多；④在有老板前別認為老師嚴厲，而老板是沒有任期限制的；⑤烙牛肉餅不會損你的尊嚴；⑥你的困境不是你父親的過錯；⑦你的父母一直為你付帳單才變成現在的乏味；⑧你的學?？赡懿环謨?等生和劣等生，但這與現實生活沒有任何相似之處；⑨生活中你沒有暑假可以休息，也無人幫你發現自我；⑩電視不是現實的生活；⑩善待乏味的人，你可能會為一個乏味的人工作。

請你以“生活”為話題寫一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬，不少于800字。

[提示] 學校與社會有許多差別，但人最終都要走上社會，社會才是人的終極歸宿，比爾·蓋茨所列的這11條很殘酷，但又很現實。本題若寫記敘文，不能僅僅滿足于敘事，還要點透自己的思考。題目

六、閱讀下面的文字，按要求作文。

信任一個人有時需要許多年的時間。因此，有些人甚至終其一生也沒有真正信任過任何一個人。

倘若你只信任那些能夠討你歡心的人，那是毫無意義的；倘若你信任你所見到的每一個人，那你就是一個傻瓜；倘若你毫不猶疑、匆匆忙忙地去信任一個人，那你就可能也會那么快地被你所信任的那個人背棄；倘若你只是出于某種膚淺的需要去信任一個人，那么旋踵而來的可能就是惱人的猜忌和背叛；但倘若你遲遲不敢去信任一個值得你信任的人，那么你永遠不能獲得愛的甘甜和人間的溫暖，你的一生也將會因此而黯淡無光。

請你以“信任”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。[提示] 信任是一種有生命的感覺，信任是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。

本題如果選寫議論文，可以呼喚人與人之間應增強信任：你有義務去信任另一個人，除非你能證實那個人不值得你信任；你也有權受到另一個人的信任，除非你已被證實不值得那個人信任。如果選寫記敘文，應著力寫出一點波折，并注意記敘、抒情、議論等表達方式的有機結合。

題目

七、閱讀下面的文字，按要求作文。

水，滋潤萬物，是生命之源；

暴雨傾盆，江河泛濫，也會帶來災難。

水，看似柔弱，卻能把堅石滴穿； 匯成洪流，更可穿峽破谷，一往無前。

水，演繹出多少可歌可泣的故事，流淌著古往今來多少悲歡……

請以“水的聯想”為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體自選，不少于800字。

[提示] 本題主要考查習作者的聯想、想象能力。具體的寫作思路有：

一、根據作文材料的提示，寫水既可滋潤萬物、孕育生命，也會吞噬生靈、造成災難；或者由水“能把堅石滴穿”“更可穿峽破谷”，闡發水的力量及如水的精神；或者由人不能沒有水，自然不能沒有水發揮開來，呼喚保護水資源。

二、聯想水的其他特點，比如：自己活動，并能推動別人的，是水；經常探求自己方向的，是水；以自己的清潔洗凈他人的污濁，有容清納濁的大度量的，是水；能蒸發為云，變成雨、雪、霧，或凝結成晶瑩如鏡的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的，還是水……然后找到人與水的相似點，構思成篇。

[導寫] 本題寫作思路主要有：

一、根據話題的提示，寫水吞噬生靈、沖毀萬物，或者由“人不能沒有水，自然不能沒有水”發揮開來，呼喚保護水資源。

二、聯想水的其他特點，比如：自己活動，并能推動別人的，是水；經常探求自己的方向的，是水；遇到障礙時能發揮百倍力量的，是水；以自己的清潔洗凈他人的污濁，有容清納濁的大度量的，是水；能蒸發為云，變成雨、雪、霧，或凝結成晶瑩如鏡的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的，還是水。然后找到人與水的相似點，構思成篇。參考擬題：

1、生命的潭水

2、在水一方

3、大度如水

4、純情若水

5、韌如水

6、心清如水

7、柔情似水。

[例文] 水

我愛水。

雪芹先生借賈寶玉之口說：“女兒是水做的骨肉?！睂⑴畠罕茸魉且驗樗侨赵律酱佬阒畾馑?。

最能體現中國文人性情的，莫過于山水畫。山水山水，水必不可少。那林間淙淙的清泉，那峰頂匯聚的細流，那石縫間涌出的地下水，都是山石流動的魂。畫軸上，繚繞山間的霧氣，順山勢而瀉的白練，都是最輕盈的靈動，是山 的生命。缺了它們，山也就沒了靈氣。江南的山一向以靈秀著稱，也正因為江南多水，可“從流漂蕩，任意東西”。在詩人眼中與水同行便是與自然的親近，于是屈原筆下隱于世的漁父，也成了歷代文人吟詠追慕的智慧、大悟之人，與世無爭，心境開闊。是不是水的靈秀洗滌了他們心上的塵污，讓他們眼明如水？“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?！边@便是漁父的境界，也是水給人的一種韻味享受。

但是水之美不僅僅在于靈秀?！逗硬芬黄小暗抢鲑馑耐娘w揚兮浩蕩。日將暮兮忘歸，惟極浦兮寤懷”，便是詩人面對磅礴的黃河水的聯想。“九曲黃河萬里沙，浪濤顛簸自天涯?！薄包S河之水天上來，奔流到海不復回！”……在高聳入云的峰頂，積雪一滴一滴地融塌，最終匯成湍流，一瀉千里，何等氣魄！何等壯觀！

然而最美的水，不在山上不在河中，而在海里。在這兒，水顯出了它最令人贊嘆的一面：博大。俞伯牙的師傅是了解海的，他讓俞伯牙一個人面海三天，海天間那渾然天成的壯闊氣象，終于讓他奏出了千古絕音《水仙操》。作為一個渺小的生物，有誰會不慨嘆海之大、海之闊？但只有真正地去品讀海的意蘊，才會真正回味出那份樸實無華那份豁然開闊那份渾厚深沉。

水是美的，它的意蘊讓我陶醉。而我愛水最重要的原因，是因為水，是大自然給我們的恩賜，是最應珍惜的資源。這世上因為有了水才有了我們人，人是無法離開水的。傳說中夸父追日，一口飲盡大江大河，最終由于口渴而累死，抱憾千古。可見古人早已明白了水的重要性。然而如今，人們卻逐漸忘卻了這個道理，不再珍惜水。難道因為水的寬容大

度么？“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足?！边@歌聲曾回響不絕的地方，如今已成黃土高坡。難道只有當我們身處一望無垠的沙漠中，用手顫顫地捧起干癟的皮囊，才終于領悟水的珍貴么？

不！水是人間至美的風景，是人類不可或缺的朋友。我愛水，更希望所有人都與我一樣愛水！

[評析] 這篇散文緊扣“水是人間至美的風景，是人類不可或缺的朋友”這個主題，抒寫了對水的摯愛深情，呼吁人們“領悟水的珍貴”，聯想豐富，內容充實，氣勢充沛。走到茶幾邊，我認出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現在的我也應該為她做一點點事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上 蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當外婆從廚房走出來的時候我已經把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫熱的心。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了?！眿寢屟銎鹆瞬弊?，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口?？此翘鹈勖鄣臉幼?，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內作出一首詩來，否則處死；結果他的弟弟就在七步之內寫出了流傳至今的“七步詩”。當時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個世紀過去了，社會和生活都發生了極大的變化；應該說人的素質也應有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架 親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團結并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業上應是不可或缺的照應；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團結是一種力量，只有團結才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質、有親情的人呢？

家和萬事興，團結是一種力量，讓我們團結友愛，和睦共處，為個人的事業、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經很知 足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔憂,這是最基本的我們應當做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風雪的夜晚，他們的母親舊病復發，咳得吐血了。父親背她去醫院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。性格剛強的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學學生；齊妙卻當上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞?！边@位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當搬運工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事?！倍碌暮⒆觽円材闷鹆斯ぞ?，幫父親干活。他哼著小調，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔心著?！案?，我餓?！薄ⅰ案?，我冷?！薄ⅰ案?，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈?！笔聦嵣纤策@么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養父母去世 得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發現自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結兩顆心的紐帶?！靶值芙忝迷翘焐系粝碌乃ǎl也不認得誰。但落在地下后，結成一體，結成冰，化成水，就永遠也分不開了?！?/p>

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。

無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關于親情的 影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們去刻苦努力,只要我們在心理上能夠戰勝自己,那么我們就是生活的強者!

第三篇：中考作文寫作指導

“饑餓的書包”揭開“教育的痛”

——中考作文寫作指導

2020年的荊州中考語文試卷最大的亮點無疑是作文，這次采用了“一個原點，三個方向”的“套餐式作文”命題思路，而亮點中的亮點無疑是“三選一”最后的那個充滿想象力的作文題目——“饑餓的書包”。大家在驚嘆之余，不免有些疑惑，這個題該怎么寫才能既有趣味性，又有思想性呢？

直到讀罷命題人原創的“下水文”，所有人方才真正懂得了這道題背后的思考，也才真正見識到了什么叫做才華橫溢。

這篇文章完美地達成了這道作文題目命制的所有初衷：充滿奇幻色彩，摹寫“饑餓”狀態，思考教育樂哀。

本文以一只神奇書包的主人為敘述主體，講述自己和書包的故事。就像霍格沃茨的分院帽會自己尋找主人一樣，這只書包“幾乎是自己跳到我背上的”，從此朝夕相伴，度過了六年快樂的小學生活。這一段日子堪比魔法學校，神奇的書包裝下了一個孩子所有的幻想和驕傲，甚至“裝得下一個海洋”。這是一段孩子天性自由發展、書包“營養均衡”滿足的理想時光。

上了中學之后，書包和主人開始出現分歧。“我”被“規矩”教懂的道理，“書包”卻不懂，比如，“我”懂得，“中學是不需要演示的，只需要知道就行了”，而“書包”卻“自作主張地掏出花花綠綠的電線、西紅柿、火龍果”，當場演示“生物電”，結果害“我”罰站。從此，“我”扔掉了書包里“稀奇古怪”，書包變得“懨懨的”了。

當“我”把書包愛吃的東西全鎖進鐵柜子，書包開始變得煩躁，夜里能聽到它撞擊鐵柜的聲音；更要命的是，當路過學校實驗樓，見到啟發過伽利略、阿基米德、牛頓等科學家的那些鐵球、杠桿和蘋果，書包不管不顧地張開了血盆大口，完全陷入了饑不擇食的瘋狂狀態。

故事結局，“我”果斷地、毫不留戀地送走了這只“饑餓的書包”，那本曾經讓它垂涎的《果殼里的宇宙》，被無情地墊了桌腳。在這張書桌上，“我”平靜地繼續著“只要分數”的余下日子。

此文可以視為作者《教你唱“咯咯咯”》《尋找鈉離子》等教育小說的系列重啟，帶給我們的教學思考絕不僅限于今年的想象作文該如何鋪展。

首先，它啟發我們，無論多么奇幻的想象，都應該為反映現實服務。我們要學生發展的想象力，不是超越其科學素養水平的那種上天入地的所謂“科幻”，而是基于學生已有理解力的對真實生活的夸張和變形；就像本文示范表現的那樣，在小學教室里能大熱天里造出雪花，而中學的實驗樓卻是“生銹的大門”，這樣的對比，不就是在說小學尚能保護孩子的想象，而中學卻連規定的實驗都成了奢侈和多余？

其次，它告訴我們，無論多么深刻的思想，都應該用具體形象表現。我們指導學生作文，往往只能提“生動形象”的要求，但具體如何做到，卻常常語焉不詳。就本文而言，讓書包具有人的情感是一般人能想到的，但是賦予其“大公雞”一般的外形，卻不是誰都可以想到的巧思。正因為有了這個設定，才有下文展示“尼莫海洋館”前的“用小尖嘴啄我”，才有被塞入各類試卷時，“往日挺拔鮮紅的雞冠像霜打了的茄子”，以及進入實驗樓時，“鮮紅的雞冠搖晃著，像一面鮮紅的旗幟”，惟其如此種種，抽象的“饑餓”才如此具體可感，對教育之痛的反思方能如此引發共鳴。

第三，它提醒我們，無論多么美妙的講解，都抵不過一次下水示范。所謂“學而時習之”，“學”指的是老鳥帶著小鳥，一個示范，一個模仿；“習”指的是小鳥自己反復練習飛翔。這個過程中，老鳥的示范至關重要。同樣的，完整的教學過程中，老師的講解如果能輔以精準的示范，學生的模仿和悟得才會有起步的基石。并且，教師也只有在“下水”的過程中，才能真切體味到寫作的關節點在哪里，何處才是體現“腕力”的地方，該怎樣精心結構。比如，本文的“我”和“書包”雖然就是一個孩子的“一體兩面”，但是當“我”路過實驗樓，必得是“它”“瘋了一樣撞開”鐵門，“饑餓”的表現才有力道；并且一定得是“生銹的鐵門”，對現實的指摘才點到了筋上。而進入其中之后，如果見到的只是落灰的普通實驗器材，那就與“生銹的鐵門”的含義重復，效果便大打了折扣，眼前必得是霍金的前輩物理學家們用過的各類器材，方能既有想象力，又極富批判力——忽略“知其所以然”的弊端多么讓人扼腕，多少牛頓和阿基米德就此被扼殺。

至于本文表現出的諸如跨學科知識面之廣，對兒童心理揣摩之真，夾帶“尼莫海洋館”名著閱讀“私貨”之巧，以及伏筆呼應、營造氣氛、表現細節之妙，值得咀嚼品析的點還有很多，建議大家繼續挖掘，最好做成一篇“時文精讀”訓練，讓師生雙方都有滿滿收益。

第四篇：中考作文寫作指導

中考作文寫作指導

概念闡釋：

詞語是構成篇章的基本語言單位，篇章的文采靠具體的詞語來體現。因此，對文采的追求，首先表現為對詞語的選擇、錘煉。

用詞貼切，就是說詞語要有表現力，要做到準確生動。清朝著名詩人袁枚說：“一切詩文總需字立紙上，不可字臥紙上。人活則立，人死則臥，用筆亦然?！惫湃酥v究、重視煉字，“吟安一個字，捻斷數莖須”，選用詞語，我們也應該像古人那樣。千錘百煉，有一字不放

松的謹嚴。

一枝一葉總關情，一篇文章有沒有文采，能不能給人以美的享受，首先表現在用詞上。詞語簡潔精煉、形象鮮明、音韻優美、富有情趣，能使得整篇文章熠熠生輝。

技法指導：

1．精心挑選動詞，凸顯生動傳神

阿·托爾斯泰說：“在藝術語言中，最重要的是動詞。這是很明顯的，因為全部生活在于運動。”其實，我國古代詩文中的煉字佳話，也多是錘煉動詞。比如古代“推敲”的故事，就是將“僧推月下門”中的“推”改為“敲”。所以，我們要選擇最準確、最生動的動詞去描寫事物、敘述事情。如：

⊙紅紅的對聯烤紅了屋檐前的冰柱。

冰柱是透明的，對聯應該是“映”紅了冰柱。但是作者用“烤”字．就把過年時的喜慶和人們洋溢的熱情比作了“火”，更具有表現力。

⊙老漁民的雙手，拉來了松花江上的黎明。

老漁民很早就到松花江上拉網打魚，作者由此說松花江的黎明是老漁民拉網“拉”來的，傳神地表現了老漁民的勤勞。

⊙月亮的壇子，被誰失手碰翻了。涼涼的月色，一下子瀉下來，小小村莊，就淹在月色里了。

之所以用“瀉”不用“照”、“灑”、“射”，用“淹”不用“籠罩”，是因為這涼涼的月色來自那“壇子”，立刻讓人產生月光如水的聯想，一個“瀉”字，就把如水的月光從高空傾泄而下的特點準確生動地揭示出來了。

⊙一條河流從南流來，把村子從中切開；幾座彎彎的小橋，又把它縫起來。

該句運用了擬人的手法，“切”、“縫”等動詞生動形象，饒有興味。

⊙手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。

（馮驥才《蘇七塊》）

運用“觸”、“飛”、“貼”等一系列傳神的動詞，生動地表現了醫生蘇七塊精湛的醫術。

⊙鐘聲敲碎了林中的寂靜／小溪潺潺撥動心弦

動詞“敲碎”、“撥動”也是運用擬人的手法，形象地描繪了寧靜、美麗的森林。

2．巧妙運用疊詞，表現音韻情態

古詩中經常使用疊詞，如“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風”、“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”等。李清照的《聲聲慢》中，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句，連用七個疊詞，更是傳神地寫出了詞人的孤獨凄冷之情。

運用疊詞，描摹情狀，可使情境繪聲繪色；抒發情感，可使情感蘊藉綿長。疊詞可以表現語言的情態美，也可以增加文章的音韻美。

⊙AA式

這湖水真靜啊，平靜得像一面鏡子，輕盈盈的，沒有一絲漣漪。微風像一雙無形的手，把薄薄的晨霧輕輕地驅散了，裊裊地升入高空。湖中，荷花散發出淡淡的清香，碧綠的荷葉微微地搖曳，好像怕驚動了靜靜的湖水似的。岸邊的柳樹像舒展腰肢的少女，將長長的柳條低垂到湖面上，在撫摩著靜靜的湖水??

以疊詞寫靜，連用九個疊詞，語調柔和、形象輕盈，恰到好處地營造了一種恬靜柔美的意境。

⊙ABB式

仿佛是一夜之間的事，十六歲款款地走到了我的面前，讓我捉摸不透。十六歲是一朵花，慢慢賞來，粉嫩嫩，芳幽幽；十六歲是一首詩，輕輕吟來，慢悠悠，意綿綿；十六歲是留在相冊里的絢麗容顏，笑盈盈，光燦燦。審視著這道由近百張照片連綴而成的十六年的生命軌跡，我的心潮久久難平。

（優秀作文《寫在照片上的童心》）

該段運用“粉嫩嫩”、“芳幽幽”、“慢悠悠”、“意綿綿”等疊詞，反復描繪十六歲花季的美妙與燦爛，如詩如畫，五彩斑斕，讀來韻味無窮。

⊙AABB式

女孩子慵慵弱弱，平平淡淡，安分守己，文靜溫雅，與男孩子冒冒失失、風風火火的性格形成鮮明對照。女孩有女孩的風格，做女孩是一種驕傲??

（優秀作文《身為女孩》）

該段運用疊詞，將女孩子與男孩子的性格形成強烈對比，抒寫女孩的個性風格，抒發身為女孩子的自豪感。

⊙ABAB式

當虞姬橫刀，將一朵生命之花綻放成鋒刃的湛藍，我看見鮮紅鮮紅的血流過雪白雪白的頸。壯士掩面，烏鴉悲啼。

（滿分作文《題烏江亭》）

“鮮紅鮮紅”與“雪白雪白”，在色彩上形成強烈對比，給人以視覺沖擊，寫出了美人香消玉殞的瞬間給人情感上造成的落差。

3．對舉四字詞匯，展示豐贍典雅

四字詞匯比較凝煉，往往有古典意蘊。通過兩個或兩個以上的對舉式寫出，常常蘊含豐富，語意豐贍，格調典雅。古人寫駢賦也多用四字句，結構整飭，音韻悠長。

無論是敘事或是議論，對舉四字詞匯，可以使文章言簡意賅、精粹醒目、節奏明快，讀來瑯瑯上口，形成江河直下、一瀉千里的磅礴氣勢。

⊙梅花斗雪，獨立寒枝，那是相信自己能迎來春天；雨聲瀟瀟，花木入夢，那是相信自己能等到彩虹；江河咆哮，一瀉千里，那是相信自己能順利入海；孤云出岫，一無所系，那是相信自己能化作彩霞。

（滿分作文《相信自己》）

八個四字詞語，以排比的形式寫出，概括力強，語意豐贍，氣勢磅礴，議論有力量。

⊙舉杯邀月，踏雪尋梅。詩意的生活很瘦，如水，柔弱恬淡中卻猶見風骨?！笆篱g行樂皆如此，古來萬事東流水。”水般的人生才是真正的人生。

（滿分作文《清歡》）

“舉杯邀月”、“踏雪尋梅”、“柔弱恬淡”、“猶見風骨”等四字詞匯，有文言詞匯的典雅，意境優美。

⊙我可以推窗欣賞四季輪回：春天，柳絮飄飛，花香彌漫；夏夜，月白風清，蛙噪蟬鳴；秋天，天高云淡，落葉紛紛；冬天，雪花飄揚，檐冰滴答。

（《心愿》）

四季的美景以四字詞語凝煉概括，語言有韻律美、典雅美。

⊙情感縈心，易欺于謊言、偏于成見、惑于讒巧。要看清世界，須拭去眼前的浮塵；欲明辨是非，須放下心中的偏見。

（滿分作文《拭去眼前的浮塵》）

“欺于謊言、偏于成見、惑于讒巧”，四個文言詞語連用，典雅工整，精巧得當。

⊙心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，有不論順逆、不論成敗的超然，是策馬揚鞭、登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅、不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強；榮，江山依舊，風采依然，恰滄海巫山，熟視歲月如流、浮華萬千，不屑過眼云煙；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

（《綠色的心》）

運用大量四字詞匯，緊扣成敗榮辱四個方面，揭示了綠色生命的真諦；意蘊豐厚，辭采華美典雅。

4．靈活創新用詞，呈現新奇理趣

對于詞匯的選用，我們還要求變、出新。如果能有意識地在常態外求變態，在常式外求變式，在共性中求個性，就能使語匯生動鮮活、搖曳多姿，給人耳目一新的感受。我們可以運用套用新詞、比擬用詞、大詞小用（或小詞大用）、仿詞、拆詞等方法，讓詞語的使用豐

富多彩，呈現新奇與理趣。

⊙套用新詞

愛沒有“刪除”，也不只是“保存”，它更需要每個人去“復制”，去“粘貼”，只要人人都“粘貼”一次愛，世界將變成美好的人間。

（滿分作文《愛更需要“復制”—“粘貼”》）

“刪除”、“保存”、“復制”、“粘貼”等屬于電腦程序用語，作者巧用新詞匯，合情合理，準確生動，意趣橫生。

⊙比擬用詞

中年婦女快速跑來，忽然，腳一扭，她停下低頭細看，原來她的高跟鞋的鞋底與鞋跟“離婚”了。

“離婚”一詞用得很妙，用擬人的手法，讓人捧腹。

⊙大詞小用（或小詞大用）

她昨晚沒有來參加聚會，我們都怪她背叛了老朋友。原來她是忽然病了，真是差點兒制造了一樁冤假錯案。

“冤假錯案”用于朋友的小誤會上，屬于大詞小用，適度的夸張，讓人讀來別有意趣。

⊙仿詞

在她們眼里，中國壓根兒不應該有自己的月亮。這些人最大的遺憾是自己投錯了娘胎，投錯了國胎。

運用仿詞的手法——“國胎”仿照“娘胎”而成，有力地諷刺了那些崇洋媚外者。

⊙拆詞

艱難險阻中的一轉，可能是豁然開朗；光明坦途中的一折，可能是濁浪排空。

（滿分作文《轉折》）

作者非常聰明地將文題中的“轉折”拆開，形成對偶，告訴人們轉折的兩面性，行文機智而靈活。

5．用好修飾詞語，傳達豐富意蘊

作文中，人、事、景的刻畫，都應該做到具體；語言概略、不具體，形象就會扁平、模糊。缺乏逼真、清晰的立體感。在一個句子中，只有光禿禿的主語、謂語、賓語，總給人枯燥單調的感覺，語意也很蒼白。這就需要一種“添枝加葉”的技巧，精心選用修飾詞語，讓主干部分的意義豐富起來。修飾詞一定要富有表現力，極具表現力的詞語能把所描述的對象寫活，給人以如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，能把所闡發的事理表達得清楚明白、深刻透徹。

⊙炮噴射出憤怒的火焰，仇恨的炮彈射向敵人。

（劉白羽《萬炮轟金門》）

憤怒的火焰”、“仇恨的炮彈”，用移就的手法賦予了火焰、炮彈以人的豐富情感。

⊙這是一個鳥聲如洗的四月的清晨。

“如洗”一詞很有表現力——鳥的聲音像在水中洗過一樣，這就把鳥聲的清脆很好地表現出來了。

⊙倚一縷塞外蒼老的羌笛／飲盡那份萬里難還的孤獨

羌笛怎么會“蒼老”?因為將士長年在外，萬里難還啊!讀后一種蒼涼感油然而生。

⊙你的淚光／柔弱中帶傷／慘白的月彎彎／勾住過往／夜太漫長／凝結成了霜／是誰在閣樓上／冰冷地絕望

（方文山《菊花臺》）

月亮怎么會“慘白”?因為人的憂傷；“冰冷”修飾“絕望”，因為承接前文的“霜”天，也表達了內心至深的絕望情緒。

⊙梨花院落溶溶的月光，和著柳絮池塘淡淡的清風，流入我的心中，輕輕撥動那根塵封在歲月的心弦，奏出曲曲遠古的清音。這清音，穿越了唐朝橘紅的煙塵和宋朝暗黃的天宇；這清音，經過了唐風宋月的滋潤，瀉在這皎皎的月光下；這清音，飛越了時空隧道，飛過了無垠的大西洋，來到了這梨花滿園的庭院。

（滿分作文《欲將心事付瑤琴》）

文段使用了大量的修飾詞語，塑造了清雅純美的意境，文采優美，蘊意悠遠。

第五篇：作文指導 構思

作文指導

（一）構思之“不走尋常路”

作文，是構思。寫作文，是把我們的構思用文字表達出來的過程。構思水平的高低，往往決定了我們作文的得分區間，卻常常被我們忽略。閱卷老師3分鐘左右就否定了我們辛辛苦苦創作的“得意之作”，大多是因為構思的單調。

構思，簡言之就是想清楚寫什么，為什么寫，怎么寫等?，F在我們寫作文大都缺少這個環節，拿起筆信手邊寫邊想，效果往往不好。

常用構思方法有︰

一、巧設懸念式。懸念，是引起讀者急切期待心理的一種藝術手段，運用這種方法，往往是把正在發展的主要情節或尖銳的矛盾沖突阻遏一下，暫時不把情節發展的結局告訴讀者，讓讀者產生強烈的期待心理，并產生追根究底的閱讀沖動，收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的神奇效果。

二、抑揚相生式?！皳P”，是揚起、褒贊；“抑”，是針貶、抑制。抑揚，在于給讀

者留下強烈的印象，避免文章平淡，使文勢波瀾起伏。如果目的在于揚．則采用“欲揚先抑”；目的在于抑，則采用“欲抑先揚”。運用此法于褒貶中求變化，造成跌宕多姿，以增強文章的感染力。

三、對比反襯式。將兩種相對、相反的事物、情況、人物加以對照，相互比較，以便鮮明地展示特征、深刻地表現主題。具體操作可抓住事物的總體特征或個體特點，分清優劣，褒貶抑揚，在鮮明的對照中，顯示作者文筆的靈活，增強文章的感染力。

四、標題組合式。恰當運用小標題，能使線索清楚，層次明晰。使用簡潔的小標題，既有提綱挈領，條分縷析之效，又可減少過度文字的鋪排，使重點突出；既可讓文章疏密有致，卷面賞心悅目，又可充分展示學生的人文素養，吸引讀者注意。（運用小標題法構思，一可以讓我們在具體寫每一個小段落的時候，不容易跑題。二是構思的時候，看到小標題，就能夠知道自己還有哪些方面沒有寫到，哪些地方是不是重復了，便于構思時充分地想好作文的方方面面。）

使用此法構思文章，應著意于小標題的琢磨雕飾，應做到一要“小”，其外延必須和本節內容一致；二要“短”，短了則凝練、含蓄；三要“巧”，或欲擒故縱，或懸念迭起，或幽默風趣，或層層遞進；四要“新”，避免雷同，有獨特的吸引人的力量；五要有文采，可以引用詩詞、名人名言，可以用比喻、夸張等修辭方法，可以用特殊句式，可以適當使用數學符號、標點符號等等。

五、鏡頭組合法。指在寫作過程中，借用電影中的蒙太奇手法，將有關材料按一定的內容或順序分解為一組組、一個個鏡頭，然后將它們有機地組接起來，用連續的畫面來表現一定的主題。這種構思方法，可以用鮮明的畫面代替繁瑣的敘述和議論，能給人以身臨其境的感覺，給人造成強烈的印象，文學色彩更為濃郁，取舍比較自由靈活。

六、擬人象征式?？陀^事物人格化是一種創新，巧借它物表心曲，比讓人直接站出來訴說、收到更奇特的效果。

七、日記書信式。日記是生活的記錄，或敘或議，信筆成篇。若將幾則日記編排成

一篇作文，這也不失為一種“創新”之舉。這種模式既適用于回憶性文章，也可運用于虛擬想象作文。書信文體，表達方式靈活，可敘述，可議論，可抒情，可說明，而且便于傾吐深藏于心中的情感，在形式上也比一般的文章更新穎。考場上把寫作的內容用書信的形式表達出來，往往會給閱卷老師非同尋常的感覺。

八、雙線組合法

兩條線索，各有自己的流向，但要注意選好兩條線索的結合點，使之成為一個有機的統一體。九、一矢二的法

選材要精，用語要精，力求一石二鳥，一箭又雕。下文中的“傷心兒女”即有二義：一為讓人傷心的兒女——兒女的行為讓人傷心；一為自己傷心的兒女——兒女為父母傷心。如此立意，一以當十。

十、誤會巧合法

通過偶然事件的巧合，造成一種喜劇效果。由于信息隔絕，造成誤解和錯覺，推動情節的發展，就是誤會法。運用誤會或巧合，可造成波瀾，使文章曲折動人。

（排名不分先后，根據內容合理選擇，必要時可組合使用）

一、巧設懸念式。

二、抑揚相生式。

三、對比反襯式。

五、鏡頭組合法。

七、日記書信式。

九、一矢二的法。

四、標題組合式。

六、擬人象征式。

八、雙線組合法。

十、誤會巧合法。