第一篇：關于高中生英語學習興趣的問卷調查

關于高中生英語學習興趣的問卷調查

課題題目：中學生英語學習的興趣

調查對象：高中生

調查目的：了解中學生對英語學習的現狀以及影響學習興趣的因素和如何培養中學生學習興趣的方法。

一、性別：（）男（）女

二、年級：（）高一年級（）高二年級（）高三年級

三、英語成績：（）很好（）一般（）差

1、你喜歡學英語嗎？

（）非常喜歡；（）喜歡；（）一般；（）不喜歡

2、你認為英語學習重要嗎？

（）非常重要；（）重要；（）不太重要；（）不重要

3、你認為影響你英語學習興趣的主要原因是什么？

（）個人原因；（）考試需要；（）就業需要；（）家長、老師意志

4、你愿意花費課余時間學習英語嗎？

（）非常愿意；（）愿意（）不太愿意；（）不愿意

5、你喜歡在課堂上積極回答問題嗎？

（）喜歡；（）不喜歡（）無所謂；

6、當你在英語學習中遇到困難你會怎么做？

（）請教老師；（）問同學；（）自己查資料；（）問父母

7、你認為英語學習策略重要嗎？

（）非常重要；（）重要；（）不重要；()不清楚

8、你認為你的英語怎么樣？

（）優秀；（）良好；（）一般；（）不好

9、你認為什么因素最影響你的英語學習興趣？

（）個人因素；（）老師因素；（）教材本身；（）教學設備

10、你認為學習英語最大的障礙是什么？

（）老師；（）同學；（）教學方法；（）教學經驗

11、你認為什么方法能激發你的學習興趣？

（）多媒體；（）英語活動；

（）鼓勵和幫助；（）學習的重要性

12、你認為在英語課上什么最能吸引你的注意力？

（）黑板；（）卡片、圖片；

（）錄音機，幻燈片；（）電腦

13、以下哪一部分你最感興趣？

（）聽、說；（）詞匯；

（）語法；（）其它相關知識

14、你認為在英語學習中以下哪一部分最難？

（）聽力；（）口語；（）詞匯；（）語法

第二篇：贛州市高中生英語學習問卷調查(正式稿)

中學生英語學習情況問卷調查

親愛的同學： 您好！為了進一步了解我校的英語教與學情況，以研究對策，改進教學方法，加強師生的配合，從而最終使廣大同學更好地學好英語，特進行本次問卷調查。請你根據自己的真實情況填寫，謝謝您的合作！1．您覺得高中英語的難度（與其他課程對比）

A.最難 B.較難 C.居中 D.較易

E.很容易 2．您什么時候覺得英語開始變難

A.初一

B.初二 C.初三 D.高一 E.高二

F.高三

G.一直都難 3．您在英語學習過程中

A.有一套自己的行之有效的學習方法 B.有一些基本的學習方法

C.不知道如何學習，無學習方法 4．您是否經常反思自己的英語學習

A.經常反思

B.有時反思 C.很少反思 D.不反思 5．您認為英語學習就是

A.掌握知識，形成能力，全面發展 B.聽課、記單詞、讀課文、學語法、作題

C.記單詞、背課文 D.聽課、記單詞 E 學會作題 6．您對英語學習的興趣

A.很濃 B.較濃 C.一般 D.興趣不大 E.沒有興趣 7.您學習英語的動機

A.因喜歡而學 B.為了高考而學 C.既喜歡英語，也是為了高考而學 D.被迫無奈而學

8.您對學好英語的信心

A.非常大 B.較大 C.一般 D.不大 E.無 9.您在英語學習投入的時間與精力（和其他各科相比）

A.最多 B.多 C.差不多 D.少 10.您在英語課前預習情況是：

A.堅持預習B.有時預習 C.很少預習 D.幾乎不預習 E.根本不預習

11.上英語課時您的精力能集中

A.30分鐘以上 B.20-30分鐘 C.10-20分鐘 D.10分鐘以下 12.您上英語課的習慣是：

A.邊聽老師的講解邊思考，有選擇性地做筆記

B.聽老師的講解，認真做筆記，不思考

C.忙于做筆記

D.聽老師的講解，不做筆記，按自己的想法去學習

E.聽不懂，做其他學科地事情 13.您覺得上英語課課堂氣氛如何？

A 輕松愉快 B 比較好 C 一般 D沉悶、枯燥 E 很無聊 14.您在英語課堂上說英語的情況：

A.經常都有機會與老師和同學用英語交流 B.偶爾有機會與老師和同學用英語交流

C.基本沒有機會與老師和同學用英語交流

D.不愿意與老師和同學用英語交流

15.您在課外說英語的情況：

A.經常說 B.偶爾說 C.從不說 16.您參加過何種英語課外活動？

A.英語角 B.英語演講 C.英語辯論賽 D.英語晚會 E.英語夏令營 F.沒有參加過 17.您涉獵過哪些英語聽力資源？

A.課文配套聽力和考試、模擬訓練聽力 B.聽英語廣播節目 C.看英文原聲電影 D.聽英文歌曲 18.您如何安排時間進行課外聽力訓練？

A.聽學校老師安排 B.自己安排固定時間 C.沒有安排 19．您如何記憶英文單詞？

A.通過發音記單詞 B.通過閱讀記單詞

C.逐個字母記單詞 D.很少記單詞，根本記不住 20．您課外閱讀使用的英語材料是：

A.練習題或測試卷 B.帶練習和試題的報紙或雜志 C.不帶練習和試題的報紙或雜志 D.英文名著或小說簡寫本 21．您每天英語課外閱讀量大約是：

A．基本沒有 B 200-300詞 C.300-500詞左右 D.600詞左右 E.800詞以上

22.您課外英語寫作的情況：

A．用英語寫日記 B.用英語寫周記 C.堅持句子翻譯

D.每周堅持做2-3篇書面表達題 E.完成老師布置的任務 D.很少做寫作練習23.您使用工具書的情況：

A．課文同步參考書 B.英漢詞典 C.語法資料 24.您英語課外學習時還有那些習慣？ A.有建立錯題檔案的習慣

B.有制作卡片，收集剪貼進行積累英語知識的習慣。C.有隨身攜帶單詞本進行記單詞的習慣 25.您的老師一節課講課的時間比例大約是：

A.30-40% B.50-60% C.70-80% D.90-100% 26.您的老師在英語課采用過哪些教學形式

A.討論 B.小組合作活動 C.演講 D.表演 E.歌唱活動 27.您的英語教師在課堂教學中英語、漢語的使用情況：

A.多數時間用英語教學 B.英語漢語交替使用

C.漢語多于英語 D.基本使用漢語 28.您的英語教師在英語教學過程中：

A．把英語學習方法指導滲透于教學之中 B． 偶爾進行學習方法的指導

C．很少進行學習方法的指導 D． 從不進行學習方法的指導

29.您覺得您的練習與作業量

A.太大 B.大 C.較大 D.適中 E.少 F.過少 30.您對目前英語教學是否滿意

A.非常滿意 B.教滿意 C.基本滿意 D.不滿意 E.非常不滿意

調查到此結束，謝謝您的合作！

第三篇：小學生英語學習興趣的問卷調查

小學生英語學習興趣調查問卷

這是一份有關小學生英語學習興趣的調查問卷。您的意見相當寶貴，請根據您的個人情況如實作答。此問卷不記姓名，調查結果僅供學術研究使用，請您放心填寫，謝謝您的協助。

1.你喜歡學英語嗎？

A．非常喜歡B.喜歡C.一般D.不喜歡

2.你學習英語的主要動力是什么？

A．個人興趣愛好B.升學需要C.社會就業需要D.家長老師意志

3.你覺得上英語課有趣嗎？

A．非常有趣B.有趣C.一般D.沉悶

4.你更喜歡老師以怎樣的方式來開始一堂英語課？

A.英文歌曲B.順口溜C.西方文化知識D.游戲（猜謎語、腦筋急轉彎等）

5.上課的時候，你經常舉手回答問題嗎？

A.經常B.偶爾C.從來不D.想發言但不會

6.你會按時完成英語作業嗎？

A.每次按時完成B.經常按時完成C.偶爾按時完成D.從來不做

7．你會主動尋找機會學習英語（如聽英文歌、看英語節目，聽點讀機)嗎?

A．經常B.偶爾C.從不D.沒有這種條件

8.你對你的英語學習滿意嗎？

A.非常滿意B.滿意C.一般D.不滿意

9.你認為現在小學英語教學存在的最主要的問題是什么？

A.不考試所以學生不重視B.教學模式呆板

C.課本內容偏難D.教學設備不完善.你認為哪些措施可以有效激發學生的英語學習興趣？

A.使用多媒體等教學手段B.開展英語課外活動

C.教師多鼓勵幫助D.學習英文歌曲

再次感謝你的協助！

第四篇：淺談如何培養高中生學習英語的興趣

淺談如何培養高中生學習英語的興趣

（甘肅省和政中學，吳瑩瑩）

【內容摘要】本文簡要分析了學生為何不喜歡英語，甚至放棄英語的原因。并針對這個原因，提出要改變學生對英語的態度，首要的是要培養他們對學習英語的信心和興趣。興趣是學習最好的老師，是學生學習英語的重要源泉和動力。興趣可以激發學生學習的積極性與主動性。文中，筆者由六個方面入手說明如何培養中學生，特別是高中生學習英語的興趣：一是多鼓勵學生說英語；二是設置游戲；三是講小故事或笑話；四是采用簡筆畫教學；五是采用多媒體教學；六是開展豐富的課外活動。

【關鍵字】高中生，學習英語，興趣

古人說：“教人未見其趣，必不樂學。”眾所周知，興趣是最好的老師。興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。因此，能否調動學生的學習興趣，關系到教學的成功與否，只有當學生對其學習內容產生興趣，才會樂意去學，才會去積極思維，才會受教育于輕松愉快之中，這對學生的思想教育及提高教學質量都是行之有效的。

作為一名剛踏上講臺的新教師，我對開展好英語教學工作充滿了熱情與憧憬。但是，經過一段時間的教學后，我發現了這樣一些問題：學生的英語基礎不好，在課堂上的反應冷淡，對學習英語沒有信心和興趣，有部分學生甚至放棄了學習英語。這個問題成為我開展教學工作的最大障礙。經過一段時間的觀察，我發現造成這種現象的原因主要有以下四點：

一、學生在初中沒有打好基礎，英語底子薄弱，所掌握的知識應對不了高中繁重且難度較大的學習任務；

二、學生的自信心不足。不少學生本來是想學英語的，但由于掌握的知識少，答題正確率低，就逐漸的喪失了學習英語的信心，從而產生了對英語的恐懼心理或逃避心理。

三、學生學習英語的方法不當。如：念單詞用漢語注音，記生詞靠死記硬背，學語法好刨根問底，練句型就生吞活剝，寫句子搞逐詞對譯，漢語思維離不了，等等。

四、部分學生不理解學習英語的重要性。曾經有學生向我提問，我們作為一個中國人學什么要學英語？我馬上意識到原來學生對學習英語的目的還不明確，因此，我立刻組織學生就此問展開討論。討論的結果是讓學生了解到英語是世界上運用最廣泛的語言之一。全世界70%以上的郵件是用英語書寫的或用英語書寫地址的。在全世界的廣播節目中，60%是用英語進行的。絕大部分的國際會議是用英語作為第一通用語言。世界上絕大部分的科技資料是用英語發表的。英語是聯合國的正式工作語言之一。英

語更是因特網所使用的國際性語言，據統計，全球80%以上的網頁為英語網頁。總之，在國際政治、軍事、經濟、科技、貿易、交通運輸等領域，通常以英語作為交往工具。隨著我國改革開放的不斷深入，迫切需要人們用英語去了解整個世界，如學習國外先進的管理經驗和經營方式，引進高科技尖端生產設備，發展對外經貿關系，開展國際間的政治、軍事和各項文化交流等。此外，在二十一世紀這個以網絡技術和電子商務為代表的信息時代，一個專業技術過硬又具備良好外語素質的人材，將更有利于自己適應社會的需求和競爭。因此，我們必須掌握英語這個交際工具，以便在我國的現代化建設和國際事務中作出更大的貢獻。

學習目的明確后，我們要做的就是怎樣才能讓學生輕松愉快地學好英語呢？我認為，最重要的先是要幫助學生樹立我能夠學好英語的信心，然后著重培養學生學習英語的興趣。當然，信心和興趣往往是相互影響相互促進的。如果學生對學習某種知識有了信心，那很容易增強他繼續學習探究的興趣，反之，如果他對學習某種東西有了興趣，同樣也會促進他學習的信心。

筆者認為，要培養學生學習英語的信心，首先，要幫助學生克服習得性無助（避免失敗的一種極端形式，習得性無助的學生通常會認為不管自己做什么，都注定要失敗或毫無意義）。這就要求教師要關愛學生，與學生建立良好的師生關系，取得學生對老師的信任；教師要善于發現學生的優點，然后以此為起點。每一個學生都是有優點的，但是要注意，這些優點都必須是真實的，而不是編造出來的。其次，在課堂上，教師還應該多使用鼓勵性語言。學生回答正確時，應及時進行表揚，如“Very good.”或者“You did a good job.”等。即使學生回答錯誤了，也應委婉的指出他的錯誤，并鼓勵他換個方向思考，如“Try it again.”或者“I believe you can do it better next time.”等。當發現學生感到害羞或緊張時，可以說“Don’t be shy, just try.”或“Don’t be nervous, just do it as usual”等。此外，教師還應該根據學生具體回答情況進行有梯度的表揚，這樣做既能鼓勵學生，又可以使學生明白自己的回答是否還需要改進。只有這樣，才能使學生逐漸找回自信，從而有利于提高學習英語的興趣。

那么如何激發學生學習英語的興趣，提高高中生學習英語的積極性，以提高英語教學質量呢？通過實踐證明，我認為下面的幾種方法還是行之有效的：

一、多鼓勵學生說英語，一定要說出來。比如我經常對學生說“please open your month and speak loudly.”當學生回答課堂問題時，如果對答案也不太確定，可以說“Let me try.”如果不知道答案就可以說“I’m sorry.I don’t know.”如果學生遲到應該說“May I come in?”等等，這些日常用語應該貫穿整個英語教學過程，給學生一種潛移默化的影響，真正使學生能夠做到學以致用。我們還可以設置課前演講一到兩分鐘或作值日報告的形式以鼓勵學生多說英語，給學生提供鍛煉的機會。不過這兩種形式難度稍微增大，因此需要教師耐心指導。還應該注意的是，這兩種口語訓練形式很容易形成模式化，也就是說后面演講或值日的同學很容易模仿前面的同學，從而導致內容相同，甚至敷衍了事的現象，所以教師要注意及時糾正這種錯誤傾向。

二、設置游戲。游戲可以說是各種學習任務的動力源泉，很多學習多

是從游戲開始的，比如小時候拼七巧板，堆積木等等。在英語教學中適當設置游戲環節很有利于激發學生學習的主動性。比如我在復習單詞時通常會設置一個叫“You practise , I guess ”(你來比劃，我來猜)的游戲。有一個學生比劃或表演卡片上單詞的涵義，另一位學生猜出單詞。這種游戲簡單易行，可以一個人或小組為單位進行。

三、講小故事或笑話。這對教師的要求比較高，不僅要求教師要幽默風趣，還要有相當的知識儲備量。比如我在導入表示“猜測”的情態動詞的用法時采用了下面這個故事：A long time ago,there was a old woman in a village.She had two children.One was called Jack, the otherTom.One day the old woman was very puzzled.She had some cakes in the kitchen but every night one of her children was eating them.She thoght it was Jack or Tom.Jack is very tall and Tom is very short.The woman had an idea.She put the cakes on a high shelf.The next day,someone had eaten some of the cakes.”Ah!” said the woman,”It can’t be Tom.He’s too short.It must be Jack!” She is very angry with Jack.Poor Jack,in fact ,he didn’t eat the cakes,It was Tom.How?Can you guess?這時學生就可能猜出：He must have used a chair.這樣通過這個小故事引出本節課的重點：It can’t be Tom./ It must be Jack!/ He must have used a chair.首先吸引住了學生的注意力，這個故事還有利于學生理解本節課的重點知識。當然，我們也只能在適當的時候講恰當的故事或笑話。如果時機不當有時可能反而會使學生一頭霧水，摸不著頭腦，不知道老師為什么要講這么個故事或笑話。

四、采用簡筆畫教學。簡筆畫淺顯易懂，形象直觀，還可以給課堂增添不少趣味性。比如在教學生nail 和 hammer 這兩個單詞時可以畫圖如下：

又比如：在上New Zealand 這一課時，我們可以畫一幅方位坐標圖以幫助學生理解掌握表示方位的八個單詞，如下圖：

在本課中，還可以借助簡單地圖來幫助學生理解辨析表示方位、位置的介

詞on/in/to的用法，等等。

五、采用多媒體教學。多媒體教學作為現代教學中的一種重要輔助工具，無疑在教學中給教師們提供了很大的幫助。它幫助我們表達和解釋了我們用言語無法解釋清楚的難題，使學生通過圖片、視頻和音樂等多媒體材料直觀形象地獲得信息。并且這些視聽信息有利于學生加深記憶和加強鞏固。比如在上“The Necklace”這一課時，如果先給學生觀看這部影片，可以使學生比較容易掌握故事梗概，為后面的精讀及表演做好準備。采用多媒體教學必須注意的一點是，課前一定要做好充分準備，必須非常熟悉課件的操作。應該做到讓多媒體設備真正起到輔助教學的作用，而不僅僅是讓學生來接受一下視聽刺激。

六、開展豐富的課外活動。豐富多彩的英語課外活動可以使學生在進行課外活動的過程中，充分領略到學習英語的樂趣，通過參與活動，學生能掌握更多的英語知識，從而逐漸恢復學習英語的自信心，喚起自己學習英語的樂趣。比如鼓勵學生參加英語角，組織學生參加話劇表演比賽，讓學生學唱英文歌曲，教學生背詩學英語，要求學生收集英語小笑話、簡單的英語謎語等等，這些都是比較好的學習英語的方法。不過，在這些活動中都離不開老師的細心指導。

興趣是最好的老師，但是要培養好學生學習英語的興趣，老師必須要有七顆心，即魏書生老師說的：要有慈母般的愛心，明察秋毫的細心，堅持不懈的耐心，融冰化雪的熱心，又要有巧謀善斷的慧心，童心般的誠心，削鐵化泥的信心。總之，要搞好高中英語教學，必須注重培養學生學習英語的興趣，培養興趣是外語教學的一個重要環節之一。要高質量地完成教學任務，開發學生智力，有效提高高中生英語能力，使其成為社會主義現代化建設的有用之才，培養學生的學習興趣是前提也是關鍵所在。但是，學生興趣的培養也并非是一朝一夕的事情，還需要教育教學工作者長期的實踐、探索和研究。

參考文獻：

【1】 羅伯特﹒斯萊文著，姚梅林 等譯，教育心理學理論與實踐，人民

郵電出版社

【2】 任志鴻主編，優秀教案英語高一下冊，南方出版社

【3】 魏書生，班主任工作漫談

第五篇：高中生學習數學問卷調查

高中生學習數學問卷調查

1、你喜歡數學嗎?（）

A.喜歡B.一般C.不喜歡

2、你覺得高中的數學學習與初中數學學習比（）

A 競爭更加烈B 學習方法不太適應C 比以前吃力D 變化不太大

3、你能否適應并接受高中數學學習的變化？（）A非常樂意，狀態好B還能適應C有時感覺不適應D很不適應

4、你感覺高中數學教師與初中數學教師的授課方式的差異是否很大（）A很大，很難適應B還可以，能接受C變化不大D不是很清楚

5、你是否適應高中數學老師的教學方式（）A可以適應B很難適應C不能適應D一般

6、你在高中數學的學習過程中，對老師布置的作業通常會（）A獨立完成B直接抄取人C參考答案完成D與同學討論完成7、你認為課堂練習設置以及課后作業的布置有必要分出層次嗎？（）

A.非常有必要B.一般C.沒有必要

8、你認為老師布置的數學練習題對你而言難不難？（）

A.難B.簡單C.一般

9、你感覺老師的課堂練習習題的效果如何？（）

A.好B.一般C.不好

10、我們要求平時每天數學作業不超過一小時，你認為老師布置的作業量如何？

A.適中B.基本適中C.太少或太多，完不成11.你經常性地對所學知識進行復習嗎？（）A經常復習B偶爾復習C從來不復習D說不準

12、你是否感覺到高中數學學習的壓力？（）

A 感覺壓力很大B 壓力不大C 沒有感覺到壓力D一般

13、如果你感覺高中學習壓力很大，那么，你覺得原因是（）A競爭太激烈B沒有找到合適的學習方法，成績不理想

C 父母的期望D老師的要求太高，管理太嚴

14.高中數學學習更強調學習的自主型和探究性，你的態度和現狀是（）A積極參加 很有收獲B感覺新鮮，但收獲不大

C有時不能適應D感覺困難，很不適應

15、你對老師教學態度的認真程度（）

A.滿意B 基本滿意C.不滿意

16、你與老師間關系的融洽程度？（）

A.好B.不好C.一般

17、在數學學習中,你愿意與他人討論交流嗎?（）

A 愿意B 想交流但不敢C 不愿意

18.在數學學習方面，你是否希望得到比較具體的學習方法方面的指導？（）

A 很希望B希望C 無所謂D否

19.你是否因為數學學習困難而感到焦慮和急躁？（）

A 經常B 有時C 很少D 從來沒有

20、你有信心學好數學嗎？（）

A.有B.一般C.沒有

21、談談你對學習數學的想法以及對老師提出的建議（寫出你的真實想法，字數不限）。