第一篇：如何引導小學生認真完成家庭作業(yè)

如何引導小學生認真完成家庭作業(yè)

要學好數(shù)學必須多練多做，這對任小學數(shù)學教育的老師來說，每天及時批改作業(yè)是不可少的工作。我現(xiàn)任兩個班的數(shù)學教學，不言而知，我該批改的作業(yè)量不計其數(shù)。每天看到學生的家庭作業(yè)，總是感覺有些頭疼，不是缺這題，就是少那題，有的還字跡潦草，他們把家庭作業(yè)毫不放在心上，常會草草收場，當然其間也夾雜著幾本精品。面對如此現(xiàn)狀，我不知所措，經(jīng)和其他老師請教學習，我采取了一系列辦法去強化學生養(yǎng)成良好的家庭作業(yè)習慣，功夫不負有心人，通過近六周的努力，在班級中逐步形成了以認真完成作業(yè)為榮，以不及時完成作業(yè)為恥的良好學習風氣。現(xiàn)將我的經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、找原因?qū)ΠY下藥。我們知道，學生不完成作業(yè)的原因是多方面的，有學生的主觀因素，有教師的客觀因素，但更多的時候我認為是：學生沒有用心去完成家庭作業(yè)。種種原因我們不能一概而論，而是認真地去找原因想辦法，對癥下藥效果才能明顯。

二、建立學生能自己完成家庭作業(yè)的信心。一個人只有充滿自信地走向人生，他才能對成功充滿渴望，才能去拼搏、去奮斗、去開拓，才能主動適應時代的要求。作為教師應該義不容辭地擔當起教育孩子的責任，遵循教育特有的規(guī)律，有的放矢地進行指導，從小培養(yǎng)他們的良好的作業(yè)習慣，這對個體的今后發(fā)展有致關重要的意義。

三、對學生的家庭作業(yè)進行科學、客觀的及時評價。科學、客觀的評價對學生來說很重要，尤其是小學生，他們很在乎老師對他們的看法，在他們的眼里，老師是全能的，神圣的化身。老師說的一切都是對的，所以老師對他們的評價每字每句都會深深地記在心里，并且表現(xiàn)在他們以后的學習和生活當中，老師的評價直接會對學生的行為起強化作用。

四、善待學生沒有完成家庭作用的過失。“人非圣賢，孰能無過”，孩子犯錯誤是不可避免的，對學生的過失，教師要正確認識，保持良好的心態(tài)來對待，多給學生及時的引導，要給以多種途徑的引導，耐心地解釋學生的錯誤原因以及改正方法。

五、建立“值日課代表制”。舉行“快樂星級評比”活動，利用每個星期五的班會，分別將“勤學星”、“幫助星”、“進步星”、“自查星”獎給一星期優(yōu)秀的同學，并有這批學生負責下一周的課代表工作。獲獎孩子捧著自己獲得的星星貼進教室后壁“童心閃爍”評比欄中自己名下的表格里。

六、從學生方面入手。家庭作業(yè)對比，讓學生自己發(fā)現(xiàn)差距。也就是說，通過對比使學生找到自己與他人的差距，從而使學生在意識上產(chǎn)生一種需要，那就是努力提高家庭作業(yè)的質(zhì)量，從而縮短與他人的差距。

七、激發(fā)學生自查家庭作業(yè)的興趣。先教給學生自查家庭作業(yè)的方法，學生拿到教師已經(jīng)批改好的作業(yè)之后，對做對的作業(yè)要總結(jié)解題方法，提高解題模式，加以記憶。對做錯的題目要認真查找錯因，吸取教訓，做到“吃一塹，長一智”。這樣，既可以增強學生的自我評價能力，提高家庭作業(yè)的正確率，又可以增強學生自覺學習的責任感。

第二篇：如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認真完成家庭作業(yè)的好習慣

如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認真完成家庭作業(yè)的好習慣

四年級班主任靳生年

首先，非常高興能和各位家長交流。針對許多家長都為孩子的家庭作業(yè)而頭疼的問題，我簡單的談談我的看法。

有些孩子平時在校能認真完成課堂作業(yè)，回家后往往是敷衍了事。面對著一塌糊涂的家庭作業(yè)，家長和老師都是苦悶不堪。在減負的今天，即使老師盡量少布置作業(yè)，家長也不會讓孩子過多的玩樂的。家庭作業(yè)其實是一種鞏固和吸收的作業(yè)，猶如牛之反芻，精化了孩子對課堂的掌握和進一步的轉(zhuǎn)化。

對于小學階段的孩子，他們調(diào)皮任性，一般主要缺少學習的主動性和自覺性。所以很多孩子在學習中會遇到這樣那樣的問題，會有許多讓家長頭疼的問題。比如：作業(yè)不按時完成，作業(yè)馬虎、錯別字多、數(shù)學錯題多，上課注意力不集中等等。

十歲左右年齡段正是孩子愛玩的階段，也是第一個叛逆期開始的階段。我和孩子們也聊過，大多數(shù)孩子反應，如果家長過于管束，孩子會嫌煩，經(jīng)常看到孩子在作文中寫道：“我的愛嘮叨的媽媽”……他們把家長的一腔愛當作嘮叨，把老師的關心當作“喋喋不休”，把家長的約束當作“剝奪我的自由”……諸如種種，其實都是令家長和教師頭疼的問題。

其實如果從孩子心理分析，他們的一切反叛皆是可以理解的，我們?nèi)绻麚Q位思考一下，就能理解孩子，學習壓力過重，過早的經(jīng)受了課業(yè)的負擔，沒有玩樂的時間，所有的假期都被這班那班的填滿……想想我們小時候，就能感受他們的童年的壓力了。

講了這么多廢話，今天我只想對家長講講如何讓孩子養(yǎng)成認真完成家庭作業(yè)的好習慣。

許多孩子為了匆忙完成作業(yè)，往往亂七八糟的做完就完事了，不檢查，作業(yè)質(zhì)量差，寫得龍飛鳳舞……其實這不是小問題，這是學習態(tài)度的問題，不能讓孩子養(yǎng)成習慣。一，為孩子制定學習計劃，培養(yǎng)學習自覺性

1、也許您很忙，也許您應酬多，但是，在您忙碌的時候，您忽視了孩子，孩子也養(yǎng)成了不認真的習慣。陪孩子，并不是要家長每天放學跟著孩子，只是在開始的時候關注孩子，給他列個學習計劃，特別是小的孩子，更應該讓他們有良好的作息和學習習慣，當他們的學習、作息習慣養(yǎng)成后，您會發(fā)覺您省心的多，不用每天在他們身邊嘮叨了，他們自覺地去針對學習計劃完成。自覺地學習，是學得好的關鍵。當然，萬事開頭難，這需要您和孩子的堅持。

2、養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。許多孩子回家后就打開冰箱找吃的，您必須要讓孩子明白，專心做事的原則，吃東西就不寫作業(yè)，吃好后再寫，不能一心兩用；其次，對于作業(yè)應該規(guī)定時間，不給孩子拖沓的理由，養(yǎng)成認真做事的習慣，不能一百道口算做個半小時，拖沓的習慣養(yǎng)成會嚴重妨礙孩子的學習進度和學習習慣，而且養(yǎng)成他們在生活中的皮皮踏踏的習性。

二、夸獎您的孩子 人說：好孩子是夸出來的。這個夸當然不是無原則的夸，而是在恰當時刻，恰如其分的夸，給孩子自信的夸，按孩子性格的夸。當你看到孩子的點滴進步，請別吝嗇你的贊美，告訴他：“這些字寫得真漂亮”“你今天的作業(yè)很認真，這才是你的本色”；“你真令我驕傲”“這道題還可以這么解么？你真棒！”……

三、家庭的學習氛圍很重要

孩子的自制力還不夠好的時候，希望家長能陪著孩子學習。陪著孩子的爸爸、媽媽是最令孩子感動的。當然這種陪，不是讓家長在旁邊絮絮叨叨，不停地指手畫腳。你可以做自己的事請，只是在他旁邊坐著，可以看書，可以學習，可以縫縫補補，而不是他寫作業(yè)你看電視或者玩電腦或者麻將……給孩子一個學習的空間，當他養(yǎng)成習慣后，你可以不用一直陪著，但開始必須陪著孩子學習……而且家庭的學習氛圍對孩子的成長很重要，一個學習型的家長必定能培養(yǎng)出愛學習的子女。父母是孩子的榜樣！

四、檢查孩子的作業(yè)

1、欣賞自己的作業(yè)

孩子寫作業(yè)的時候，告訴他“寫完后用欣賞的眼光看完后再給家長看”。我經(jīng)常讓孩子自己欣賞自己的作業(yè)：你滿意嗎？對錯姑且不論，你認為你的作業(yè)清楚嗎？有美感嗎？你自己都不愿意看的作業(yè)怎么交給家長和老師呢？長此以往，孩子也會慢慢認真起來，而且通過欣賞他們自己也能檢查到一些缺漏和小的錯誤之處。當然，持之以恒很重要。

2、讀題目

一篇短文，一道數(shù)學題，請他認真讀題至少三遍，等到完全理解題目意思后再下筆。

很多孩子錯在不認真仔細讀題，不理解題意就下筆，養(yǎng)成了馬虎的習慣，也是學習無法提高的一個原因。“書讀百遍其意自現(xiàn)”的話很有道理，很多東西不去理解就很難完成。

3、認真檢查，不放過哪怕一個標點

您檢查孩子的作業(yè)時，請您用上“顯微鏡”，稱贊他的每一個寫得漂亮的字，抓住每一個遺漏的地方，哪怕一個標點也要讓他改正。看到家長的嚴格和仔細，他一定會再接再厲地認真完成，爭取得到更多的贊美。當然，錯的地方請一定要注意方式，切忌粗魯，請用朋友一樣的方式對待子女，他也會回報你朋友一樣的親切。

教無定法，學也無定法。對于小學階段的孩子，他們?nèi)缫粓F面粉，您的揉捏很重要，給他方法，給他自信，給他關注。學習有了樂趣，他才會學得快樂；學習有了方法，他們才會學得輕松；養(yǎng)成良好的習慣，他們才會多了許多娛樂的時間……節(jié)約了他們許多不必要的浪費時間，也讓孩子有了更多的游戲時間。猶如那些學習好的孩子，總是比學習吃力的孩子更多玩樂的時間，關鍵就是他們掌握了學習的方法，懂得學得好學得快的竅門…… 暫時想到這么多，讓我們共同為培養(yǎng)我們優(yōu)秀的寶貝而努力！

第三篇：小學生家庭作業(yè)設計初探

小學生家庭作業(yè)設計初探

團洲中心小學徐奉炎***

家庭作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學生良好學習習慣，促進學生個性發(fā)展的重要途徑。然而，調(diào)查一下小學生的家庭作業(yè)，或簡單的重復抄寫，或枯燥的題海苦練。這樣的家庭作業(yè)，單調(diào)枯燥、缺乏彈性，有的偏重書本，脫離生活和學生實際，嚴重壓抑了學生的學習興趣，僵化了學生的思維，阻礙了學生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。

那么，如何改進家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式，以提高家庭作業(yè)的效能呢？這個問題我一直在思索著，也試著進行了一些有益的嘗試。

(一)多布置選擇型作業(yè)。

根據(jù)班級學生的差異，設計適合不同基礎學生需要的多層次作業(yè)，供學生自主選擇，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，后進生吃得消。例如，學習了寫讀書筆記的三種方法后，我給全班學生提供了一篇閱讀文章，讓學生根據(jù)自己的實際情況，自選一種方法寫讀書筆記。學生或摘記好詞佳句，或編寫內(nèi)容提綱，或結(jié)合自己的認識談體會，擇難選易，全由學生自主確定。又如上完《節(jié)日的大街》一課后，我設計了以下三類作業(yè)，讓學生自選一題。A、寫一寫：《節(jié)日的》；B、以“節(jié)日的公園真熱鬧啊”為總起句寫一段話；C、摘抄課文中你喜歡的詞句。這樣的作業(yè)設計能滿足不同層次學生的要求，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。讓學生根據(jù)自己的情況選擇作業(yè)，就能使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。

（二）多布置實踐性作業(yè)

新課程倡導學生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。語文是最開放的學科，應在社會生活的大環(huán)境中培養(yǎng)學生的語文能力，而實踐性作業(yè)能成為連接課堂與社會生活的橋梁。我們在家庭作業(yè)中也設計一些實踐型作業(yè)，以促進學生把獲得的知識和經(jīng)驗用于實踐，在實踐中運用知識，“盤活”知識，并通過實踐再學習、再探索、再提高。

實踐型作業(yè)包括以下幾種類型：

1、觀察

小學生都喜歡養(yǎng)養(yǎng)小動物，學了《蠶寶寶》一課，許多孩子都養(yǎng)了蠶，要求他們仔細觀察蠶的生長過程；如學了《一粒種子》后，讓學生自己也種下向日葵的種子，每天澆水觀察，了解植物的生長過程，并寫寫觀察日記。由于學生付出了心血，還認真觀察了動、植物的特點，因而感到有話可寫，有情可抒。

2、調(diào)查訪問。

節(jié)假日建議學生外出旅游、和同學去做一些社會調(diào)查，寫好“生活花絮”。同時圍繞生活實際，教師提供一些主題。如今年我們的城市嚴重缺水，要求學生利用課余時間開展調(diào)查活動，調(diào)查家鄉(xiāng)的水庫和重要河流有多少？并親自去看一看水庫里還有多少水，寫一寫心得，好的學生可以寫寫調(diào)查報告，呼吁人們節(jié)約用水。學生興致極高，家長也積極配合。收效較好。

3、課外閱讀。

在家庭作業(yè)的反饋中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些讀書讀報類的作業(yè)，學生往往不能很自覺地完成。究其原因，一是所提供的閱讀材料不能引起學生的興趣；其二，學生缺乏自主閱讀的能力和習慣。因此，教師應循序漸進、有針對性地布置一些課外閱讀。如：閱讀與所學課文相關的文章。如在學完《數(shù)星星的孩子》一文后，讓學生閱讀“科學家的故事”，并尋找地動儀、渾天儀的資料進行交流，培養(yǎng)學生搜集、應用信息的能力；其二，閱讀其他各類書刊，包括中外名著、散文、詩歌等等，并要求學生或朗讀、或背誦自己喜歡的段落。朗讀是最重要的閱讀手段，它不僅可以加深對文章的理解，還可以陶冶情趣，培養(yǎng)語感，得到美的享受。于是我經(jīng)常布置這樣的作業(yè)，還允許學生給自己的朗讀配上一段樂曲，準備第二天舉行一次配樂朗讀比賽，看看誰的朗讀最動聽。第二天朗讀會上，學生興趣盎然，一段段美妙的音樂，加上學生們聲情并茂的朗讀，把我們帶進了如詩如畫的境界。這樣的作業(yè)既培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，又提高了他們的朗讀能力，同時也豐富了學生的知識儲備量。

4、動手操作。

學習了《廬山的云霧》一文后，要求學生收集有關廬山的圖片、文章、詩歌，舉辦一次“廬山知識知多少”的展覽，培養(yǎng)學生收集資料的能力；在學習《葡萄溝》一課中，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容為“葡萄溝旅游開發(fā)公司”設計一則廣告，使-2-

更多的人了解葡萄溝，喜愛葡萄溝，到葡萄溝來參觀旅游；再如辦手抄報、作文選等等。既延伸了課堂訓練目標，激發(fā)學生探索欲望，又擴大了視野。

5、表演劇本。

在學完了一些故事性比較強的課文后，可讓學生排演成課本劇。如小學第四冊中許多課文都是一個個生動的小故事，如《學跳繩》、《鐵棒磨成針》、《下雨》、《一位盲人的感謝信》等等。讓學生以小組為單位試著選擇一個故事演一演，然后舉行一個課本劇表演賽，學生演得興致盎然。這種將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，表演的家庭作業(yè)很受歡迎。

這些實踐性作業(yè)，允許學生可以和家長一起完成，也可以和同學合作完成。反觀實踐性、合作型、選擇性家庭作業(yè)的效果，學生興趣普遍較高，由于這樣的家庭作業(yè)題型多樣，深淺不一，選擇性強，可讓學生獲得更多的選擇余地和更大的發(fā)展空間，滿足了不同類型、不同層次的心理需求。全體學生各盡其思，各展其能，有效地激發(fā)了做作業(yè)的興趣，從而提高了家庭作業(yè)的質(zhì)量。同時也培養(yǎng)了學生的合作精神。

“教者有心，學者得益。”家庭作業(yè)是課堂教學的延伸，實踐證明，它的優(yōu)化設計，可以最大限度地拓展學生的減負空間，豐富課余生活，發(fā)展獨特個性……作為語文教師，在布置家庭作業(yè)時要注意優(yōu)化多樣，力爭讓每個學生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗。

第四篇：小學生家庭作業(yè)問卷調(diào)查表

小學生家庭作業(yè)班問卷調(diào)查表

姓名

親愛的同學們：

你好！這是一份了解你家庭作業(yè)完成情況的問卷。所有問題都沒有標準答案，也沒有對與錯。請根據(jù)你自身的真實情況，坦率、誠實地回答本問卷中的所有問題，請你放心，你的答案將是保密的。

1、你喜歡完成家庭作業(yè)嗎？（）A喜歡B不喜歡 C無所謂

2、你覺得目前整體作業(yè)量是（）A大 B適中 C偏小

5、你放學回家就做作業(yè)嗎？（）A是B不是

6、你每天要花多長時間完成家庭作業(yè)？（）A30分鐘以內(nèi) B30至60分鐘 C更多

7、當你在做作業(yè)時，遇到難題，你會如何解決？()A問家長 B自己動腦筋，查閱

資料解決C亂做D空著不做

8、如果沒有老師施加的壓力，你現(xiàn)在（）A肯定不如之前認真B學習跟之前一樣

認真C老師不要求，那就隨便學學了

9、通常你完成作業(yè)后是如何檢查的？()A自己檢查 B家長檢查 C不檢查

10、你的老師會給不同程度的學生布置不同內(nèi)容的作業(yè)嗎？（）A會B不會

11、你喜歡上的課是（）A語文 B數(shù)學 C英語 D其他

12、總體看，你認為（）作業(yè)每天留的較多。A 語文 B數(shù)學C英語

13、你不能按時上交課外作業(yè)的原因是（）A太多了,沒有時間做 B不會做 C不想做 D動作慢，注意力不集中 E作業(yè)類型不喜歡F課外作業(yè)沒有及時評改

14、你覺得作業(yè)量與成績的關系()A只有多做作業(yè)，成績才能好 B要完成作業(yè)，成績就好了 C少做作業(yè)成績才能好

15、你認為多做作業(yè)的原因是（）A我要做作業(yè)B家長要我做的C老師要我做的

16、你愿意老師每天都布置作業(yè)嗎？（）A愿意B不愿意

17、你的家長經(jīng)常看你的作業(yè)嗎？（）A經(jīng)常B沒有過C有時

18、你經(jīng)常在什么時候完成作業(yè)？（）A回家后馬上寫 B睡覺前寫 C早晨上學前寫

19、你在完成作業(yè)時有哪些不好的習慣？（比如：邊看電視邊做作業(yè)；邊吃東西邊做作業(yè)……若習慣良好，此題可不做答。）答：（）

20、你完成作業(yè)的態(tài)度是：（）A.非常認真B.比較認真C.不認真

21、在碰到較難的作業(yè)時，你會選擇（）A一個人解決 B和同學合作完成C.請教家

長或老師 D.放棄

22、老師所留作業(yè)的內(nèi)容主要是（）A.重復性的抄寫作業(yè)B.具有開放、層次、階

梯性C介于A.B之間D很隨意,沒什么目的性

23、你對現(xiàn)有作業(yè)布置方式的評價是（）A.很滿足 B.過得去 C.不滿足

24、你喜歡的作業(yè)布置方式是（）A.統(tǒng)一布置 B.分層布置 C.自己布置 D.無所謂

25、你平時的作業(yè)類型是（可多選）（）A.抄寫B(tài)背誦C作文D閱讀E輔導書F

預習G其他

26、如果老師沒有布置作業(yè)（）：A玩B自己找作業(yè) C 玩電腦

27、你在班里的學習成績是怎樣的（）：A 優(yōu)秀B 中等C 差

28、教師批改作業(yè)情況（）A認真批改 反饋及時 B批改比較認真

C批改不認真 D經(jīng)常不批改

29、教師批改作業(yè)形式（）A、先評講后批改居多 B、課下在辦公室批改居多C、面批面改居多D、采取多種形式進行批改

30、如果你沒能按時完成作業(yè)，教師怎么做（）A嚴厲批評，有時加以重復性懲罰 B

不加以過問C進行批評，責令其補上 D問明情況，輔導其做完

31、你能按時上交課外作業(yè)嗎？（）A能B基本能C經(jīng)常不交

32、你上學讀書是為了（）A沒有知識不能生存B替老師學習

C替父母學習D讀書后 賺大錢E為建設強大的祖國F同學間好玩

第五篇：家庭作業(yè)小學生日記

那是星期五的下午，我正在操場上玩，這時我的同學過來了，說：“呵呵，小圓今天的作業(yè)是語文。”突然，老師過來了。問我們說的什么，我便一一告訴了老師。上課了，太好了！老師說：“現(xiàn)在布置作業(yè)，希望大家認真對待。”···· “叮叮···”下課了，沖哇。只聽見一聲叫聲，大家一溜煙沖了出去。

回到家里我想：“作業(yè)這么多，今天晚上做完吧。”

我開始行動。

一小時過去了，紋絲不動。二小時過去了，固若金湯。三小時終于做完了。我高高興興的唱了起來。爸爸說道：“作業(yè)做完了嗎？”我說：“做完了”爸爸說：“檢查了嗎”我答到："你放心吧，這么簡單的題不用檢查，我是不會做錯的。”妹妹過來說：“姐姐，我看看。”妹妹一把把作業(yè)搶了過去。妹妹突然哈哈大笑起來。“你笑什么？”我說。妹妹說：“你自己看看吧。”不好，我把嗚咽寫成鳴咽了。我說道：“我錯了，以后我要改正這個缺點。”這件事使我久久不能忘返。

我知道了：“老師布置的作業(yè)，是讓我們認真的完成，而不是讓我們來應付。”