第一篇：如何引導(dǎo)小學(xué)生寫好字

如何引導(dǎo)小學(xué)生寫好字

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，我采用以下方法進行興趣培養(yǎng)。

1、生動有趣的故事激勵。

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。

（1）古人習(xí)字學(xué)書的故事。王羲之每天臨池學(xué)書、清水池變墨池的故事，三國時鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。

（2）能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學(xué)中，要不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。

（3）解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2、形式多樣的競賽激勵。

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。

（1）作業(yè)評比得紅旗。每次作業(yè)面批時，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并給出相應(yīng)紅花。定時進行一次小結(jié)性評比，8朵花以上的學(xué)生拿到一面紅旗，學(xué)期末評出誰獲得的紅旗最多，就給予獎勵。

（2）小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組每人得到一個小動物。

（3）個人競賽。每個單元都一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進步獎的學(xué)生得到一個小動物。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信心。

二、科學(xué)指導(dǎo)寫好漢字 寫字、學(xué)寫字和教寫字的對象是兒童。因此，寫字、學(xué)寫字和教寫字都必須符合兒童的認知規(guī)律，及生理特點。在教學(xué)中，我采取了看、記、寫、比的四步教學(xué)模式。

第二篇：小學(xué)生如何寫好字（定稿）

小學(xué)生如何寫好字

一）、練習(xí)筆畫是基礎(chǔ)

俗話 “萬丈高樓平地起”。寫字呢，則應(yīng)從練習(xí)寫筆畫起，教師應(yīng)加強指導(dǎo)，如寫“橫”時，首先要讓學(xué)生注意寫平直，同時，兩邊略有頓筆；寫“豎”時，要注意它的虛實變化，一定要寫“直”；寫“撇”時，讓學(xué)生知道，末端要出“尖”，講完寫筆畫要領(lǐng)后，要進行強化訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

鉛筆字的筆畫平直，變化不大，因此在書寫時運筆方法比較簡單。一般在起筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤時稍重，稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當(dāng)；在寫撇、提、鉤的收筆和寫其他尖狀筆畫時，要稍輕、稍快。有位教師對鉛筆字基本筆畫的運筆要點，作了這樣的概括：“橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重。”

（二）、觀察結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵

漢字結(jié)構(gòu)大體上分兩類：一類是獨體字，一類是合體字。

獨體字是沒有偏旁部首，只有基本點畫結(jié)構(gòu)而成的字。如：一、二、三、大、小等。合體字是由兩個或兩個以上的獨體字組合而成的字。合體字可依據(jù)其及結(jié)構(gòu)分成以下幾種類型：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、內(nèi)外結(jié)構(gòu)等。

在書寫之前，應(yīng)看清間架結(jié)構(gòu)再動筆書寫，具體方法是：

1.從整體入手，確定基本形狀。只有先確定字寫成什么形狀，看上去才更美觀，如：在寫“落”字時，這個字的基本形是長方形，上下長，左右稍短，而“晶”字的基本形則是三角形，上小下大 ；“田”字則是個扁方形 ；確定了基本形之后，學(xué)生不光能在格內(nèi)寫好，在其它地方也能按這個形狀來寫。

2.從整體結(jié)構(gòu)入手，確定每一部分大小變化。有些字，基本形不容易確定，就要注意它的大小變化，高低變化。如；左右結(jié)構(gòu)的字，就有左右大小基本相同的平分結(jié)構(gòu)：林、朋、轉(zhuǎn)；左小右大的讓右結(jié)構(gòu)：明、冷、球、績；左大右小：陽、細；左高右低：卻。

（三）、落筆位置是保證

低年級學(xué)生空間知覺能力差，初學(xué)寫字時，不知道從哪里下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是頂天立地。采用田字格練寫鉛筆字，可以逐步提高學(xué)生知覺的精確度，幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生在寫字前，一定要先確定從什么地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。這樣，學(xué)生在下筆之前做到心中有數(shù)，再經(jīng)過描紅，就能把字寫好。如：逃，先寫里邊，“丿”在豎中線上，外邊“”在橫中線上起筆。但切忌，看一筆，寫一筆，一定要把整個字的的每一筆記在心中，一氣把整個字寫完

第三篇：如何教少數(shù)民族小學(xué)生寫好字

淺談如何教少數(shù)民族小學(xué)生寫好字

摘要：古人云：“書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已。書尚青而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。”【1】從這一段話中我們可以感受到古人是多么的重視書寫能力。而現(xiàn)在，不要說是小學(xué)生，包括很多大學(xué)生在內(nèi)，都不注意訓(xùn)練自己的書寫能力。很多學(xué)生認為只要電腦學(xué)得好，字寫得差些并沒什么大不了的！實際上是這樣的嗎？不本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生寫字的興趣、寫好字提出自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：古人重視書寫培養(yǎng)小學(xué)生寫字興趣 要想讓少數(shù)民族小學(xué)生到小學(xué)畢業(yè)時能寫一手好字，就必須提高少數(shù)民族小學(xué)生寫字的興趣，因為興趣是寫好字最好的老師，是寫字教學(xué)成敗的最重要因素之一。但對于低年級的學(xué)生而言，興趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的，它有賴于教師采用恰當(dāng)?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)和培養(yǎng)。以下是我的一點經(jīng)驗之談：

一、教師必須能寫一手好字

通過十年的教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)只有字寫得好的老師，學(xué)生才有可能寫得一手好字。反之，如果教師的字寫得很丑，多數(shù)學(xué)生的字就會寫得較差。如果一個老師平時非常注意將自己的黑板字寫好，兩年過后，這個班級至少有四五位民族小學(xué)生的寫得像這個老師的！因此這就要求教師平時要注意自己的板書，并適時引導(dǎo)學(xué)生寫毛筆字，毛筆字寫得好的老師，其他方面的書寫都不會很差的!因此建議各位教師加強練習(xí)毛筆字，努力使自己寫出的字能更上一個臺階！我對所在的盞西鎮(zhèn)六年級畢業(yè)班做過一個調(diào)查：去年全鎮(zhèn)共有10個小學(xué)畢業(yè)班，其中有6個班級的語文教師能書寫出一手好的黑板字，在閱卷中發(fā)現(xiàn)這6個班級的學(xué)生總體上字也寫的挺有特點，能寫出好字的同學(xué)較多，而剩余的4個班級的語文教師書寫很一般，學(xué)生寫出的字總體上也就顯得雜亂無章，能寫出好字的同學(xué)較少。真的是有一種“近朱者赤，近墨者黑”的感覺。

二、引導(dǎo)少數(shù)民族小學(xué)生學(xué)會觀察

學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。我采用看、析、記的方法來指導(dǎo)民族小學(xué)生學(xué)會觀察。看，即引導(dǎo)學(xué)生看清字型，讓民族小學(xué)生仔細觀察所要寫的字，使這個字在腦海中留下一個鮮明的印象，有一個完整的輪廓。析，即引導(dǎo)學(xué)生分析部件，一個部件，一個倍件地進行分析。記，即引導(dǎo)學(xué)生記準筆副或部件在格子中的位置。這樣，學(xué)生寫出的字才會桔構(gòu)合理、比例適當(dāng)、大小均勻、端正整潔。例如：“田”字，通過觀察，學(xué)生知道了田是由一大塊地分出來的，只有線條流暢才會有美感；再比如：“山”字，代表有山峰、有峽谷，但只有中間那一豎寫得好，才會有美感，并寫出不同的山字讓學(xué)生評價，哪一個字寫得好，這樣才會使學(xué)生在寫之前知道要領(lǐng)。

三、練習(xí)、比較是寫字的中心環(huán)節(jié)

練習(xí)是寫字課的中心環(huán)節(jié)，具體說是寫了的技能訓(xùn)練，必須在老師的指導(dǎo)下進行充分的練習(xí)。指導(dǎo)練習(xí)是常用的方式，它是在教師講解示范后，在學(xué)生進行書寫訓(xùn)練時進行的。寫字訓(xùn)練的目的，決定了寫字課上學(xué)生必須要有充分的時間進行訓(xùn)練。這樣才能促進書寫技能的形成和完善。學(xué)生寫過之后，要讓他們學(xué)會比較，找出哪一筆寫得好，哪一筆寫得差，哪一個字寫得好，好在哪里，哪一個字寫得差，差在哪里，并將寫得好的及時張貼在展板上，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步，這樣學(xué)生才能在不斷的取得進步！比如老師可以讓民族小學(xué)生們進行寫黑板字比賽，先由學(xué)生點評，然后再由教師點評，然后教師也比較規(guī)范的寫上幾個，并對學(xué)生的每一筆與教師的每一筆都進行比較，這樣學(xué)生才會在今后的書寫中注意。如果教師能在每星期的寫字課或書法課上都開展類似的活動的話，學(xué)生的書寫就會慢慢的走向規(guī)范化、工整化。

四、引導(dǎo)民族小學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律

漢字的構(gòu)造有一定的規(guī)律。在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書寫特點，及每個字各部分之間的搭配關(guān)系。如，左右結(jié)構(gòu)的字中有左右相向的，有左右相背；上下結(jié)構(gòu)的字有的是下托上，有的是上壓下，有的上下不相讓??各種結(jié)構(gòu)形成的漢字都有規(guī)律可循，各有自己的特點，讓學(xué)生弄清同一類型漢字的結(jié)構(gòu)特

點，歸納出寫字要點，才能幫助他們準確把屋書寫規(guī)律。例如教師可以在米字格里寫上一些偏格、占格太大、占格較小、重心偏移等不協(xié)調(diào)的字讓學(xué)生評判，最后教師點評，這樣學(xué)生就能找找自己的敗筆之處在哪里了。

五、認真對民族小學(xué)生寫的字進行評改、讓他們持之以恒 對于低年級的民族小學(xué)生而言，只要教師布置下去多數(shù)都會認真去書寫的，但如果教師的評改跟不上，將會大大的降低他們的積極性，因為他們努力了，卻沒有得到評價！每次讓學(xué)生練習(xí)的字不能太多，多了學(xué)生難于完成。因此這就要求教師要選具有代表性的字讓學(xué)生去練習(xí)，例如每天寫20個“永”字或“氣”字等，字量少一點，教師便于檢查、評改，學(xué)生也容易完成。

寫一手好字不是一朝一夕的事情，它需要長時間的堅持，這就是心急吃不了熱豆腐的道理。所以只要堅持，必會成功！

關(guān)于讓學(xué)生寫好字的方法有很多種，但無論是哪一種，教師都必須按照一定的步驟長時間的堅持，讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并能及時的改之，這樣才能真正寫出一手好字來!

注釋

【1】《藝概》清.劉熙載

參考文獻：《云南教育.小學(xué)教育》云南省教育廳主管，時間：2012年第5期

《云南教育.教育教學(xué)論文集》云南省教育廳主管，時間：2012年第7期 《云南教育.小學(xué)教育》云南省教育廳主管，時間：2012年第11期

第四篇：小學(xué)生怎么樣才能寫好字

小學(xué)生怎么樣才能寫好字

1、強調(diào)坐姿。

正確的書寫姿勢能幫助學(xué)生寫好字，也有利于學(xué)生身體的健康成長。學(xué)生形成正確的姿勢需要一個長期的過程，需要教師不斷的糾正，久而久之必能習(xí)慣成自然。教師的任務(wù)就是應(yīng)該監(jiān)督提醒，這需要耐心。

2、正確的執(zhí)筆方法。

教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，有兩點需要注意：一是老師自己的執(zhí)筆姿勢要正確，以身示范。二是指導(dǎo)學(xué)生如何執(zhí)筆并不斷強化正確執(zhí)筆的意識。這一點也需要耐心，小學(xué)生執(zhí)筆姿勢很容易變。在上小學(xué)之前，有些孩子就受到一些不正確的執(zhí)筆方法的影響，改變起來也不易（如果這個孩子從沒有拿過筆，你教起來就省勁）。教師上課時就要注意不斷的提醒學(xué)生執(zhí)筆的方法，尤其是低年級的學(xué)生。

3、教會學(xué)生基本筆畫的寫法。

目前孩子書寫筆畫以橫平豎直為標準，不太講究書寫的藝術(shù)性，這一點并不好，雖板正，但缺少美感，而且隨著年齡的增長，字的欣賞性就越來越差。基本筆畫的講解還是很有必要的，不要以為這是書法家的工作，我們教師應(yīng)該掌握漢字基本筆畫的寫法。

4、教會學(xué)生分析字形。

這個知識并不是僅僅讓學(xué)生知道上下、左右、全包、半包等結(jié)構(gòu)類型，更重要的是漢字部件在一個字中的大小、寬窄和疏密等書寫技巧。小學(xué)階段，教師要教會學(xué)生借助田字格合理安排筆畫位置，這種訓(xùn)練不但能讓學(xué)生寫好字，還能使學(xué)生寫過的字記得更牢。在這兒，我建議小學(xué)階段全過程地使用田字格。

5、重視描紅。

現(xiàn)在書店中出現(xiàn)了很多描紅字帖，而描紅確實是學(xué)生練字的捷徑。只要我們給他們選擇好了字帖，讓孩子堅持不懈地練習(xí)下去，他們會對漢字的書寫有更深刻的認識。但在描紅的過程中，我們也要注意：一要靠上指導(dǎo)。很多孩子因為是描，所以容易表現(xiàn)得很輕率——有時速度快了，有時筆畫書寫很隨意，經(jīng)常不按原帖筆畫結(jié)構(gòu)書寫，只把描紅的數(shù)量作為練字的標準，經(jīng)常出現(xiàn)比比誰寫得多的現(xiàn)象，這種做法是要不得的。二是結(jié)合課堂教學(xué)中書寫技巧的練習(xí)，引導(dǎo)孩子描

紅。采取“練描練”的形式，第一練是跟著老師來練，明白一些書寫的技巧；第二描是跟著字帖學(xué)習(xí)，通過名家的字來感受字的書寫規(guī)律，體會教師講解的要點。第三練是上升了高度的練，在領(lǐng)會到書寫的技巧后，進行自主地練習(xí)。

6、減輕孩子的書寫負擔(dān)。

練字時，不要加重孩子的負擔(dān)，這就要求教師注意以下幾點：一要精講多練。教師不要把理論講起來沒完沒了，將重點指出，多讓學(xué)生從練中體會。二是課下作業(yè)量要少。各科教師協(xié)調(diào)好，家庭作業(yè)要精選，學(xué)生作業(yè)評價更要看重質(zhì)量。三是給學(xué)生合理安排練字時間，每天都要堅持練習(xí)，不要間斷。但練字時間也不要太長，一般20分鐘到30分鐘為宜。四是深化“提筆就是練字時”的思想。讓孩子每寫一個字或是一個數(shù)字，都認為自己在練字，從而嚴格要求自己的書寫。

7、教師寫字要起到示范作用。

不管你的字怎么樣，都要一筆一畫書寫，而且把筆順寫對，把結(jié)構(gòu)安排好。教師一定要耐住性子，不要隨意板書。這一影響至關(guān)重要，教師在教學(xué)中要切記。

8、課堂教學(xué)中必須安排寫的環(huán)節(jié)。

在課堂教學(xué)中，我們可以直接觀察學(xué)生的書寫習(xí)慣，并及時地給予糾正，在不斷的強化過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

9、小學(xué)現(xiàn)在有個普遍現(xiàn)象，那就是用涂改液和改正紙。這個高科技并不好，它不利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該杜絕。

10、組織活動，激發(fā)學(xué)生興趣。

教師要不定期地組織一些小競賽，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如“小小書法家”、“看誰寫得最漂亮”、“誰寫的作業(yè)最美觀”等等，這些外顯的活動能激發(fā)學(xué)生的上進心。

11、當(dāng)孩子的字達到一定水平，我們可以安排他們欣賞優(yōu)秀的書法作品，一是提高學(xué)生的審美能力，二是可以激發(fā)學(xué)生練字的欲望。

學(xué)生良好的書寫習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，在他們還沒有一些自制力的時候我們必須給予幫助。我們也不要把每一個孩子都看作是天才，不同的孩子要區(qū)別對待，不斷給他們自信心，這就需要我們必須有耐心。

第五篇：試論小學(xué)生怎樣才能寫好字

試論小學(xué)生怎樣才能寫好字

嘉峪關(guān)市長城路小學(xué)鐘海文

郵編735100

隨著時代的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，電腦的使用越來越頻繁，人們對書寫美觀的重視也漸漸淡化了。然而人們常說，字如其人，一手好字是一個人的門面，也是一個學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。2008年開始，國家教育部規(guī)定“高考作文錯一字扣一分”。這樣的嚴格規(guī)定可以看出，教育部正在用高考這個指揮棒來挽救學(xué)生寫字逐年下滑的狀況，促使學(xué)校、家長和考生重視書寫的規(guī)范、美觀。

近年來，各中小學(xué)也將寫字教學(xué)抬升到一個新的高度，各種考試對書寫的要求也越來越嚴格了，均有一定的卷面分數(shù)。寫一手規(guī)范、美觀的好字是我們學(xué)習(xí)和工作的必要條件。那么，小學(xué)生應(yīng)該如何寫一手好字呢？我認為應(yīng)該從以下幾點做起。

一、培養(yǎng)孩子寫字的興趣

“興趣是最好的老師”，對于低年級的學(xué)生而言，想讓他們做好一件事首先要讓他們對這件事感興趣，強逼是萬萬行不通的，因而，要寫好字，首先要讓他們對寫字有興趣，要讓他們愿意去寫、喜歡去寫。要讓他們在寫字時把靜下心來，俗稱心靜如水。開始寫字時不要想別的任何事情及問題，一心一意，安安靜靜、全神貫注地寫。心靜了，氣順了，神疑了，一筆一畫也便有了靈氣，有了精神。

二、培養(yǎng)正確的寫字姿勢。

正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以，要想寫好字，一定要從一開始就要學(xué)會正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法，為寫好字打下了堅實的基礎(chǔ)。

（一）坐姿。寫字時要做到：頭正、身直、肩平、足穩(wěn)。

1.頭正，要做到頭不偏左也不偏右雙眼正視本子眼睛離本子一尺遠（33厘米）。

2.身正。身體要坐正,把腰挺起來坐直，前胸離桌沿一拳遠。

3.肩平。不論是寫字的右手還是壓挪本子的左手，在寫字過程中，兩肩要始終保持平衡，不能一肩高一肩低。

4.足穩(wěn)。寫字時，兩腳要實實在在地踏在地面上，兩個膝蓋（兩腿）快開的寬度是兩肩的寬度，達到自然坐穩(wěn)的狀態(tài)。

（二）執(zhí)筆姿勢

執(zhí)筆要做到指實掌虛，就是手指握筆要實，掌心要虛拇指食指握筆桿，其他手指在下端，指離筆尖要合適。正確的握筆姿勢要求：大拇指、食指和中指自然彎曲，分別從三個方向用第一指節(jié)前端捏筆，無名指和小指自然彎曲依次靠在中指下方；筆桿上段斜靠在食指根部；不能勾手腕、大拇指包食指、摳手心、翻手腕。

與之同時，寫字時一定要做到“三個一”。既要做到：眼睛離本子一尺遠，胸離桌沿一拳遠，指離筆尖一寸遠。

三、掌握正確的練字方法。

要寫好字，僅僅掌握正確的寫字姿勢是遠遠不夠的，還要多練。練也要講究方法，要注意以下幾點：

一看。寫字時首先要注意觀察字形，分析字的結(jié)構(gòu)特征，要認真觀看教師的范寫，看清老師寫字的筆順、起筆的位置、起筆方法以及字在田字格中的擺布。在看的同時要跟著老師書空，做到眼到、心到、手到。

二描。描就是描紅，描時同樣要注意字的筆順和每一筆的起筆位置，要做到把每一個筆畫都寫規(guī)范，只有這樣，寫出來的字才能美觀漂亮。

三摹。摹就是用透明紙罩在書法家的字上，通過在字上摹寫，初步感受書寫出字的整體效果。

四臨。臨寫就是看著字帖，自己在本子上寫，這一步是學(xué)生前兩步學(xué)習(xí)過程的自然提高，也是最重要的環(huán)節(jié)。在臨寫時，不光要求筆順的正確，筆畫的到位，而且更要注意結(jié)體的美觀。

五比較。有比較才能找出自身的不足，才能取得更大的進步。因而，寫幾遍后要認真把自己寫的和范字作對比，看還有哪些地方?jīng)]寫相似。然后再進行第二次臨寫，特別要在第一次沒寫相似的地方多用功。到覺得寫得比較相似了，再反復(fù)鞏固幾遍，必能達到事半功倍的效果。

六用。用是最后一步，也是最終目的。就是用要學(xué)以致用，把學(xué)到的寫法要用到平時的寫字中去，寫出來的字力爭達到正確、規(guī)范、整潔、美觀、快速，這樣才能更好地鞏固練習(xí)的效果。

總之，要想寫好字，正確的書寫方法是根本，其次是多寫勤練，要持之以恒決不三心二意。如果不掌握正確的書寫方法，一輩子都寫不出正確的好字來。反之，掌握了正確的書寫方法，再加上多寫勤練，人人都能練就一手漂亮的字。