第一篇：“讀好書、寫好字”總結

“讀好書，寫好字”工作總結

為培養學生良好的讀書、寫字習慣，促進學生全面和諧發展，為成功人生奠定扎實的基礎，我校在開學初開展了“讀好書、寫好字、做好人”啟動儀式。之后通過開展每日晨讀、午練、讀書手抄報、讀書交流會、書法比賽等活動，充分激發了學生讀好書、寫好字的積極性，發掘學生內在的發展潛能；同時，加強中華民族優秀傳統文化教育和愛國主義教育，引導小學生養成弘揚美德、感恩知孝、文明做事、遵規守紀等良好作風。此項活動得到了廣大師生和家長認可，學校、家庭、社會齊心協力，共同營造了良好的氛圍。經過一段時間的活動，使每個學生都有了很大的進步，并獲得了很大的收獲。

我校在“讀好書，寫好字，做好人”方面的具體做法如下：

一、深入開展“讀好書”的活動

我校一向注重讀書活動的開展，借此這學期的“讀好書，寫好字，做好人”的活動，我校整合優勢資源，使這項工作得到深入地開展。

1，教師讀書會

在暑假前夕，我校成立了教師讀書會。在充分征求各位老教師和愛讀書的老師的基礎上，學校統一為讀書會的老師每人購置了8本圖書。在暑假里閱讀，并寫出了讀后感，在學校教師讀書群里進行交流和研討，提高了教師的人文素養和專業水平，也激發了更多的老師加入到讀書的行列。

2，暑期書香閱讀

暑假里，我校在作業的布置方面改變以往以復習為主的作業內容，作業的內容分為兩大項：讀書和寫字。每生讀由老師推薦的2—3本書，并寫出讀書筆記和詞語摘抄，收到良好的效果。這是對應試教育的突破，更是對素質教育充分的肯定和充足的重視。

3，晨誦和散讀

新學期以來，我校在讀書方面有明顯的舉措，首先是每天早晨7:40——8:00，20分鐘的誦讀，有看班老師指導，值日班長帶讀，實現了微閱讀，巨能量。內容有校讀書會統一印發，分三個年段落實。

其他時間，學生是個性化閱讀，寫出讀書筆記，改變了碎片化閱讀和淺層次閱讀的現狀。

4，經典誦讀校本教材（三冊）

為深入開展讀好書的活動，我校組織編寫了經典誦讀校本教材，使讀書活動有了可依靠的載體。

5，多種形式的讀書活動

本學期，進行了暑假書香閱讀季的征文、“說好普通話，圓夢你我他”的普通話推廣活動，并推薦老師和學生參加縣級的誦讀比賽活動，6，班級圖書柜和學校圖書室的充分利用 為了讀書活動的深入開展，對班級的圖書柜進行充實，圖書來自兩個渠道，一是學生自捐自帶同分享，二是來自學校圖書室，有班主任根據自己班級的閱讀情況進行借閱。班級有借閱制度，有借閱記錄，要求每生每月讀一本書，二年級自備田字格本，每周摘抄1—2頁優美的詞語和句子；三年級每周摘抄片段1—2篇；四年級每周摘抄片段1—2篇，并寫出簡單點評；

五、六年級每月寫出兩篇讀書筆記。

7，加強“書香校園”的環境建設。完善“讀書角”、開辟“圖書園”、（格言欄、成語苑、詩歌園、讀書心得交流等班級文化建設。）

二、全面推進“寫好字”的活動 1，寫字教學視頻的制作和使用

我校書法老師在總結多年的教學經驗的基礎上，把書寫教學的方法拍成了教學視頻。在寫字課上，老師只要在屏幕上播放這些教學視頻資源就能對學生進行指導，彌補了教師書寫能力不足，改變了寫字教學費時費力不顯實效的局面。

2，20分鐘寫字課的有效開展

午后1:40----2:00,20分鐘的寫字課用大屏幕播放寫字教學的視頻，寫字課得到落實的保證，再加上學校為學生精心設計的書寫字帖作業練習，學生和老師的書寫水平和書寫理論都得到了不同程度的提高。

3，寫字比賽 我校每學期都舉行硬筆和軟筆書寫比賽，選出50名優秀者參加市級的書寫比賽，獲得優異成績。

4，教師書寫基本功

全體老師每天積極地進行粉筆字和鋼筆字書寫練習，練習有鋼筆和粉筆兩種。每天有統一的規定書寫內容，每位老師有統一的書寫用紙和帶田字格的個人專用小黑板。

2014

第二篇：讀好書 寫好字 做好人

讀好書 寫好字 做好人

—創建書香型校園、打造書法特色學校工作匯報材料

教育部語言文字應用管理司為了深入貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，推行規范漢字，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》“注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平”的要求，引導和鼓勵中小學重視和加強規范漢字書寫教育，改革創新，采取有效措施提高規范漢字書寫教育質量和學生規范漢字書寫能力，（教語用司函[2010]83 號）決定在部分中小學開展規范漢字書寫教育特色學校建設工作。

規范、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備的一項語文基本功。寫字教學是中小學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養學生正確書寫規范漢字能力的重要途徑，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，是基礎教育課程的目標之一。

我們認為，開展好漢字書寫教育，使學生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養學生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養審美能力，對于全面推進素質教育，提高青少年人文素養，傳承和弘揚中華優秀文化具有重要意義。

開展規范漢字書寫教育特色學校建設，引導學校進一步強化規范漢字書寫教育，提高教學水平，形成獨特的辦學特色，有利于鼓勵先進，推廣經驗，典型示范，帶動更多學校共同提高，從而確保規范漢字書寫教育取得更大的成效，有效促進學校育人水平的進一步提高。

一、課題引路

2007年，我們在平樂縣教育局領導的帶領下，參觀、學習了桂林市18中的寫字教學，并有幸加入了由桂林市硬筆書法協會牽頭的全國“十一五”重點科研項目《語文學習策略研究》的子課題《語文學習與書法訓練策略研究》，同時，實施開展了《如何在語文教學中滲透書法文化教育》這一子課題。可以說，我們在合適的時間，遇上了合適的機會，確立了寫字教學的方向。

二、老師培訓：要想讓學生寫好一手規范的字，我們老師就必須自己先做到“逢寫就不茍，動筆必規范”。對于習慣了在黑板上隨意書寫的老師來說，很難做到。我們實驗領導小組經過商議后決定，在課題開展初期，成立一個教師書法培訓班，除了參加桂林書法協會的專業書法培訓以外，還請本校的林文喜老師作為培訓老師，一些有書法基礎的老師作為輔助老師。每周五的下午分語文組和數學，英語組分別進行書法講課。老師每個星期上交作業，由書法老師以及輔助老師進行批改，點評，每次做好成績記錄。經過一個學期的培訓，從老師們的心得體會中，從參加縣教育局舉辦的基本功比賽以及全鎮開展的鋼筆，粉筆字比賽中，我們確實感覺到了老師們的書法水平都得到了不同層次的提高。

三、課程改革：從實驗的第二個學期開始，我們學校對下午三節課的作息作了些適當調整。由原來的每節40分調整為30分鐘一節課，由原來的三節課調整為四節課。每天第二節課為全體師生寫字時間，每周五學生書法指導老師到書畫室統一培訓，并布置下一周的訓練內容，把寫字課真正落實到每個班級的書法老師身上。學生的書法作業，做到當天批改，當天點評。

四、家長認可：我們的書法課題不光得到了領導，老師的支持。我們還得到了家長們的支持。實驗初期，我們召開了家長會，在會上，進行了調查問卷，許多家長給予了課題開展的肯定，讓我們得到了前進的動力。也有的家長提出了中肯的意見，希望我們能改善老師的教學方法，把課題開展得更好。在“六一”兒童節的時候，我們邀請家長來參觀現場書法表演，很多家長看了，感受很深。可以說，通過這些活動，我們的書法課題在家長中有了很大的影響力。

五、創新方法：經過三年的實踐，我們慢慢探索出了一套適合我們自己的方法。這個方法，我想用三種動物索取食物的方式來概括。

第一種方式A螞蟻搬家：就是把知識一點一點的搬回家，一筆一畫照著寫。（我們實驗組采用的是桂林市書法協會出版的有針對性的字帖，初期主要以靈飛經為主，練習單字的筆畫，間架結構。每本字帖的首頁都有基本筆畫示意圖，比如“橫”，它有提示，斜起筆，稍快行筆，下頓筆，收筆回鋒。我們老師就是這樣一個字一個字的講，學生一個字一個字的練。）

第二種方式 B蜘蛛結網：指方面多學習，這個階段就是儲存，積累。（我們以顏真卿、柳公權的字體練習為主。除了臨摹，還要用心觀察，在一首詩里，同一個字，同一個筆畫，看名家如何安排，處理，如何書寫。）

這兩個階段，主要在書法課，練習字帖中體現出來。

第三種方式C蜜蜂采蜜：經過兩個階段的學習，已經不在停留在臨摹，而是經過分析，醞釀，一部分學生可以形成自己獨特的風格。到了這個階段書法教學完全可以融入到語文教學當中。在上個學期，我聽了我們老師一節語文課——《“心正筆正”的柳公權》。老師在學生讀懂課文的基礎上，讓學生說說自己知道的關于柳公權的故事，可以是課本內容的補充，也可以是課外知識。接著讓學生欣賞柳公權的作品，體會柳體的風格。之后老師提到“顏筋柳骨”的由來，介紹了顏真卿曉以大義，忠貞為國，王羲之吃墨，趙孟頫代妻寫信的故事，以及他們書法的風格。最后，老師在黑板上寫了一個“正”字，讓學生根據自己的體會，理解，來寫這個字。學生們興致高昂，一邊揣摩一邊書寫。那節課上的真是書意濃濃，其樂融融。

六、開展活動

學校要書法普及和提高方面邁上一個新臺階，要在書法教育上創出自己的特色，要大面積激發學生的學書興趣，更重要的還是在寫字活動中花工夫。這幾個學期，我們都在學校內舉行各種形式的書法比賽。對于比賽中各個班級脫穎而出的小選手則吸收到書法組進行系統的訓練，培養參加全國書法考級的選手。現在書法課都成了學生們最期待最安靜的一堂課了，學習最差的學生也成了書法課上最專注的一個。

今天，當我站在這里，我可以很驕傲的說，我們邁出的第一步，成功了。讓孩子學習一些書法，不是為了讓他去參加書法比賽，而是讓他懂得什么樣的字是美觀、漂亮、大方的。

從這幾個方面來說吧。首先，從學生來說，因為寫字是一個長期反復，耐力持久的過程，學生在這個過程中要不斷約束自己，教育自己，所以，寫字教學培養了他們嚴謹、細致、一絲不茍的性格，使學生對學業上任何問題都不敢馬虎。而且，也讓他們明白，把一份工工整整的作業交上去，是對老師的一種尊敬。寫好字的意義遠遠超過了寫字本身。

每學期的期末文化測評，評卷老師對我們學生的試卷都會發出贊嘆。因為我們學生卷面的字跡都帶有書法的韻味，讓人賞心悅目。近三年的小學畢業質量檢測中，我們學校的成績在同類學校里名列前茅，并把一些學校遠遠拋在了后面。

從老師本身來說，通過對學生的書法教學，也提高了老師們自身的素質和藝術修養。現在老師們上課的板書也變得工整，美觀了。

從家長方面來講，看到自己的孩子能寫出一手漂亮的字，作業也工工整整的，心里自然高興。可以說，我們這個書法課題實驗，讓我們的學校教育和家庭教育之間起到了橋梁的作用。

在全面推行素質教育浪潮中，我校結合自己的實際情況，通過此課題扎扎實實的開展，創立了自己的書法教學特色，也找到了適合我們自己的實施素質教育的突破口。為此，我們也得到了桂林市書法教育協會的表彰，并授予“桂林市書法教育基地”的榮譽稱號。

在今年9月9日的《桂江風》刊登的平樂縣教育工作總結報告中，給予了我們很高的評價。稱我校圍繞“讀書、練字、做人”主題開展活動，把創建“書香校園”作為學校改革發展的一個重要舉措，創建“書香型校園”，打造具有書法特色的品牌學校。

有句話不是這樣說的么？沒有最好，只有更好。我們的書法實驗課題雖然結題了，但是我們讓孩子“讀好書、練好字、做好人”的決心不會停止。我們將帶著孩子們走近書法藝術殿堂，傳承中華民族文化的新起點。在今后的書法教育中，我們將借著“平樂縣漢字書寫十百千萬工程活動”的東風一如既往的認真教學，努力探索。讓書法文化藝術在校園里開出絢麗的奇葩。

平樂縣沙子中心小學

2011年11月30

第三篇：5年級讀好書 寫好字

“讀好書 寫好字”活動方案 活動目標：

1、初步了解養成良好閱讀習慣、良好書寫習慣的重要性。

2、通過活動，讓學生明白書是知識的源泉，書也會給我們帶來無限的樂趣！從而使更多的學生愛上讀書。

3、使學生端正書寫態度，加強鞏固書寫。活動準備：

1、班主任選出小主持人。（班長和學習委員）；

2、學生搜集名人讀書故事、讀書名言等相關資料；

3、制作課件。活動過程：

一、導入：

班長：從我們懂事那天起，爸爸媽媽就會對我們說：長大后，你要好好讀書。

學委：進入小學后，在老師的教導下，我們學會了讀書寫字。班長：從此，一位良師益友就走入了我們的生活，那就是——書。

學委：從書中我們認識了《落花生》，知道了遇到問題要動手做做看。

班長：從書中我們見證了《貓》的成長，看到了《爬山虎的腳》。

一起：書是人類進步的階梯，書是我們精神的糧食。5年級“好讀書，讀好書”主題班會現在開始。

二、好讀書：

1、交流名人名言。

班長：其實很多名人都是書的摯友，他們曾寫了許多讀書名言，你們想聽嗎？現在請各小組代表說說收集的關于讀書的名言警句。（小組代表發言）

2、交流名人讀書的故事

學委：書是人類一種偉大而美妙的發明，書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人都是一位愛讀書的人。班長：下面請欣賞我們偉大毛主席毛爺爺的故事。

（課件）青年時代的毛澤東同志大量閱讀當時的進步書刊，從中受到啟發，懂得了“國家興亡，匹夫有責”的道理，為他以后參加革命，領導革命，打下了牢固的思想基礎。毛主席有一部解放前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1949年出國時還隨身攜帶著。從五十年代到六十年代，毛主席總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時翻閱。

3、交流讀書體會。

班長：書，能給人知識，書，能凈化心靈，書，培育了一代又一代人，然而只有愛讀書的人，才能在書中找到成功的鑰匙。

學委：那么，作為新世紀的小學生，我們應該怎么回答這個問題呢？

班長：那就請我們班級里的幾個同學來談談他們的體會吧！（學生分別介紹一下自己的心得體會）

班長：聽了他們的介紹，大家都明白了吧，其實，讀書不但能給我們帶來知識，更能給我們帶來樂趣。

三、讀好書

1、學生討論小學生該讀什么書？

學委：記得一位名人曾說：“讀書要選擇，世上有各種各樣的書，有的不值一看，有的只值看20分鐘，有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永垂不朽。

班長：那么，什么樣的書才適合我們小學生讀呢？

學委：請大家來說說吧！誰愿意先說。

（學生發言）

班長：我們班級里有很多同學喜歡看漫畫，經常拿著漫畫書看了又看。大家覺得這樣好不好呢？（學生討論）

學委：哦，我明白了，我們小學生應該多讀一些知識性強，具有一定文學價值的書籍。

2、好書推薦：

班長：看來讀書也要有選擇啊。其實，我們班的同學都十分愛讀書，下面，請老師來給我們推薦幾本適合我們看的書吧！

《成語故事》、《中華上下五千年》、《西游記》、《蘋果樹上的外婆》、《格林童話》、《一千零一夜》、《會飛的教室》、《愛的教育》等。

四、班主任老師總結 班長：我們是祖國的希望 學委：我們是祖國的未來 一起：我們只有多讀書，讀好書才能擔當起建設祖國的大任。班長：下面請老師為我們介紹讀書的方法（班主任發言）1.做筆記法。2.查讀法。3.劃讀法。4.議讀法。5.疑讀法

五、結束班會：

班長：讀書不光能補充知識，還可以通過書籍，使作者與讀者在對話中產生生命的共鳴，共同塑造人生。學委：讀書永遠不恨其晚，晚比永遠不讀強

班長：同學們熱愛讀書吧，這是我們接受知識的源泉。學委：讀書，能讓我們成為對社會有用的人。一起：5年級“好讀書，讀好書”主題班會到此結束。

第四篇：讀好書.寫好字倡議書 doc

“讀好書、寫好字”打造書香校園倡議書

尊敬的老師、親愛的同學們：

在這大好的春光中，我校2010年讀好書、寫好字活動隆重開始。在這里，我向全體同學提出倡議：

一、愛讀書，讀好書。古人自古就有“讀萬卷書，行萬里路”的說法，中華民族從來就是一個熱愛學習、勤奮讀書的民族，讀書是我們民族精神動力不竭的源泉。書籍是人類進步的階梯，人類得以進步到今天,跟書籍是分不開的。俄國作家赫爾岑說：書籍是上祖先對子孫精神上的遺訓，是一切前人的智慧結晶。人類正是踩著前人的肩膀在一步步的前進，前赴后繼，直到有了今天的文明。所以，人類要前進必須要讀書。

二、有選擇性地讀書。每一個人都可以根據自己的興趣，選擇你所喜愛的書籍，選擇經時間濾過的經典。只有我們選擇了好書，才能在閱讀中體味人生，感悟生命；陶冶情操，健全人格；提高品位，完善自我。

三、我們要邊讀邊思考，體會作者所要表達的思想感情，并同時做好讀書筆記，為今后的寫作積累素材。

四、保持正確的寫字姿勢，坐姿端正，嚴格按照“一尺一寸一拳頭”的標準要求自己，掌握毛筆的執筆、運筆方法，掌握基本筆畫和常見字的書寫要領，激發練字興趣和毅力。低年級的小同學用鉛筆寫字，除了保持正確的執筆和寫字坐姿，還要掌握基本筆畫，常用偏旁部首，常見字的寫法，能按筆順規則書寫，注意間架結構，行款格式的整齊規范，逐步達到能正確、熟練、美觀地寫出漢字。中高年級的同學能比較熟練的寫硬筆字，掌握各種字形書寫方法，寫的字端正勻稱，行款整齊，有一定的速度，有良好的書寫習慣，繼續學習用毛筆寫正楷字，通過米字格或田字格，力求運筆正確，結構合理，培養學生良好的審美情趣。同學們，讓我們積級地參與到讀好書，寫好字的活動中去，分享讀書寫字的濃濃樂趣，共享讀書寫字的美好時光。讓我們把讀好書、寫好字活動真正作為一次新的耕耘與播種，讓勤于讀書，熱愛寫字的好習慣在我們的校園蔚然成風，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們校園的角角落落，讓我們在雄渾厚實的中華文化積淀中成長成才，開創美好，的未來！

告成中心小學劉夢瑤

2010年4月2日

第五篇：“讀好書、寫好字、做好人”工作總結

“讀好書、寫好字、做好人”工作總結

為培養學生良好的讀書、寫字習慣，促進學生全面和諧發展，為成功人生奠定扎實的基礎，我們瓦店小學開展了“讀好書、寫好字、做好人”活動。活動以“認認真真讀書，工工整整寫字，堂堂正正做人”為目標，通過開展每日晨讀、午練、讀書交流會、親子讀書、讀書手抄報、讀書交流會、書法比賽、到社區開展讀寫活動等，充分激發學生讀好書、寫好字的積極性，發掘學生內在的發展潛能；同時，加強中華民族優秀傳統文化教育和愛國主義教育，引導小學生養成弘揚美德、感恩知孝、文明做事、遵規守紀等良好作風。此項活動得到了廣大師生和家長認可，學校、家庭、社區齊心協力，共同營造了良好氛圍。經過一段時間的活動，使每個學生都有了很大的進步，并獲得了很大的收獲。

一、深入開展了“認認真真讀好書”活動

首先對學生開展豐富多彩的語文閱讀活動。學校繼續深化主題語文的研究與實踐。結合朝陽讀書計劃做好經典書目的推介工作，采用師生推介、生生推介等方法。開展經典誦讀展示活動，內容體現年級段特點，豐富多彩，形式多樣。倡導“家校共讀一本書”演講活動。家長、教師、學生同讀一本書、同寫一份稿、同講一個主題。結合重大節日開展主題征文活動。繼續搞好手抄報比賽、精美讀書筆記展評、課前五分鐘演講、書香家庭、書香班級評選等活動。鼓勵學生觀看中央電視臺的《子午書簡》《百家講壇》《探索發現》等欄目。

二、開展了“工工正整整寫好字“活動 漢字書寫不僅是中國文化啟蒙的起點、學生應該具備的基本素質，更是基本教育的基礎。以書寫為載體，在學生中開展豐富多彩的寫字教育活動可以激發學生的書寫興趣、提高書寫水平、形成良好的習慣和品格。寫好三種字，即漢字、英文字母、數字。上好寫字課。在教學過程中，根據寫字教學的特點和學生認知規律，采用多種教學模式，如“講練結合”“分層訓練”“自學自練”等，并且通過書法課向學生介紹一些書法名家的事跡，讓學生從這些事跡當中受到藝術的啟迪和的思想的熏陶。校內外書寫活動。把寫字教育由課內拓展到課外、家庭和社會。學校成立課外書法興趣小組，培養書法特長生；開展家庭書法活動；充分利用好社會資源，邀請社會上知名的專業人士幫助學校培訓教師或上寫字課。學校適時舉辦以書寫為專題的展示、評比活動，開設書法展室、書法走廊、舉行書寫現場展示等，積極組織學生參加各級教育部門和社會團體組織的書法比賽或展評活動。我校還將書寫活動和其他學科平日教學緊密結合，重視培養學生規范作業、規范答卷的良好習慣。

三、全面推進了“堂堂正正做好人”活動

大力發揚傳統美德教育是培養學生的一項重要內容，也是決定素質教育的一個客觀要素。從教會學生做人起步，以行為規范養成教育為支點，以“仁、義、禮、智、信”為內容，以歷史上的優秀人物為榜樣，以課堂教學為載體，以教育活動為途徑，以學校、家庭、社區三位一體的教育網絡為保證，對增強學校教育實效，增強學生基本道德素質有著重要的意義。自學校開展“三好厚基活動”以來，收到了良好的效果，也得到了學校全體師生及家長的一致好評。