第一篇：1“讀好書、寫好字、作好文、養(yǎng)好習(xí)”的實施建議（大全）

范寨鄉(xiāng)聯(lián)合校

“讀好書、寫好字、作好文、養(yǎng)好習(xí)”的實施建議

一、關(guān)于讀好書

（一）讀

各學(xué)校各班安排每周一、三、五下午最后一節(jié)20分鐘設(shè)為閱讀課，語文教師指導(dǎo)閱讀或展示學(xué)生的閱讀成果。有計劃地創(chuàng)新開展形式多樣的活動，如經(jīng)典誦讀比賽、美文誦讀比賽、讀書交流、評選讀書大王、讀書狀元、書香班級、書香家庭、開辦讀書節(jié)、同讀一本書、舉辦誦讀會、故事會、編排小品、課本劇、相聲等，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，共享讀書收獲，聯(lián)校也將進行比賽，并對教師及校長進行量化，具體比賽項目及時間見大事表。

全體學(xué)生要建立讀書筆記，不要讓寫讀書筆記成為學(xué)生的任務(wù)，甚至負擔(dān)，讓學(xué)生愿寫、樂寫、主動寫，寫有所獲。每兩周一篇，學(xué)生自由摘抄精彩段落篇章，或撰寫讀書感悟，字數(shù)適量。教師有針對性地進行指導(dǎo)性評價。

學(xué)校按要求指導(dǎo)學(xué)生閱讀必讀書目和推薦書目（具體書目附后）。強調(diào)讓學(xué)生背誦精彩章節(jié)。

附：各學(xué)期必讀和推薦書目 一上： 必讀

《昆蟲記（注音版）》 推薦

1．《好孩子智慧成長階梯——中國孩子最感興趣的108個神話傳說》（上下）四色注音版

2．《好孩子智慧成長階梯——中國孩子最感興趣的108個植物之謎》（上下）四色注音版

3．《好孩子智慧成長階梯——中國孩子最感興趣的108個動物之謎》（上下）四色注音版

4．《好孩子智慧成長階梯——中國孩子最感興趣的108個經(jīng)典故事》（上下）四色注音版

5．《好孩子智慧成長階梯——中國孩子最感興趣的108個經(jīng)典佳句》（上下）四色注音版

6．《好孩子智慧成長階梯——中國孩子最感興趣的108個經(jīng)典智慧》（上下）四色注音版

一下： 必讀

《中國上下五千年》 推薦

1．《好孩子智慧成長階梯——中國孩子最感興趣的108個科學(xué)知識》（上下）四色注音版

2．《好孩子智慧成長階梯——中國孩子最感興趣的108個經(jīng)典哲理》（上下）四色注音版

3．《好孩子智慧成長階梯——中國孩子最感興趣的108個地球之謎》（上下）四色注音版

4．《好孩子智慧成長階梯——中國孩子最感興趣的108個太空之謎》（上下）四色注音版

5．《奧秘天下——孩子最愛看的植物奧秘傳奇》四色注音版 6．《奧秘天下——孩子最愛看的中國奧秘傳奇》四色注音版 二上 必讀

《品讀天下——神奇世界全知道：神秘宇宙、地球密碼》（四色注音版）

推薦

1．《奧秘天下——孩子最愛看的外星人奧秘傳奇》四色注音版 2．《奧秘天下——孩子最愛看的預(yù)言奧秘傳奇》四色注音版 3．《奧秘天下——孩子最愛看的宇宙奧秘傳奇》四色注音版 4．《奧秘天下——孩子最愛看的恐龍奧秘傳奇》四色注音版 5．《奧秘天下——孩子最愛看的歷史奧秘傳奇》四色注音版 6．《奧秘天下——孩子最愛看的海洋奧秘傳奇》四色注音版 二下 必讀

《木偶奇遇記》

推薦

1．《奧秘天下——孩子最愛看的世界奧秘傳奇》四色注音版 2．《奧秘天下——孩子最愛看的寶藏奧秘傳奇》四色注音版 3．《奧秘天下——孩子最愛看的科學(xué)奧秘傳奇》四色注音版

4．《奧秘天下——孩子最愛看的人類奧秘傳奇》四色注音版 5．《奧秘天下——孩子最愛看的文化奧秘傳奇》四色注音版 6．《奧秘天下——孩子最愛看的古國奧秘傳奇》四色注音版 三上

必讀《格列佛游記》

《草原上的小木屋》

推薦

1．《奧秘天下——孩子最愛看的兵器奧秘傳奇》四色注音版 2．《奧秘天下——孩子最愛看的海盜奧秘傳奇》四色注音版 3．《奧秘天下——孩子最愛看的世界名著奧秘傳奇》四色注音版 4．《奧秘天下——孩子最愛看的動物奧秘傳奇》四色注音版 5．《奧秘天下——孩子最愛看的名人奧秘傳奇》四色注音版 6．《圖說科普百科——不可思議的奇思妙想》 7．《圖說名人——發(fā)現(xiàn)放射性：居里夫人》 三下 必讀

《魯濱遜漂流記》 《綠野仙蹤》 推薦

1．《圖說科普百科——飛速發(fā)展的現(xiàn)代交通》 2．《圖說科普百科——探秘自身的生命科學(xué)》 3．《圖說名人——“印刷工”：富蘭克林》

4．《科學(xué)新導(dǎo)向叢書——天下一家：網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通世界》 5．《圖說科普百科——震驚世人的神奇考古》 6．《圖說科普百科——追問祖先的人類研究》 7．《圖說名人——最著名的懺悔者：盧梭》 四上 必讀 《青鳥》 《海底兩萬里》

推薦

1．《圖說名人——解夢人：費洛伊德》 2．《圖說名人——世界童話之父：安徒生》

3．《圖說名人——樂圣：貝多芬》

4．《圖說科普百科——廣袤神奇的地球家園》

5．《圖說科普百科——人體內(nèi)部的奇構(gòu)秘境》

6．《圖說科普百科——玄奧妙趣的數(shù)學(xué)王國》 7.《圖說科普百科——深邃遼闊的藍色海洋》 四下 必讀

《愛的教育》

《圖說名人——戲劇大師：莎士比亞》 推薦

1．《圖說名人——“聯(lián)合國”之父：羅斯福》

2．《圖說科普百科——歲月掩埋的逝去文明》

3．《圖說科普百科——萬物由來的尋根故事》

4．《圖說科普百科——息息相關(guān)的大地生態(tài)》

5．《圖說科普百科——雄偉壯麗的山川河流》 6．《瘋狂的恐龍時代——終極探秘：恐龍之最》 7．《科學(xué)新視野——神奇宇宙探索大揭秘》

五上

必讀《假如給我三天光明》

《圖說名人——史家之絕唱：司馬遷》

推薦

1．《圖說科普百科——日新月異的信息科學(xué)》

2．《圖說科普百科——搏擊長空的銀色戰(zhàn)鷹》 3．《科學(xué)新視野——人體奧秘知識大問詢》 4．《瘋狂的恐龍時代——恐龍的崛起和消亡》

5．《科學(xué)新視野——神奇植物中的NO.1》

6．《科學(xué)新視野——科技視界的NO.1》

7．《名家推薦學(xué)生必讀叢書——如何開好團會隊會》 8．《名家推薦學(xué)生必讀叢書——文明要從小事做起》 五下

必讀《呼蘭河傳》

《圖說名人——貴族中的農(nóng)民：托爾斯泰》

推薦

1．《名家推薦學(xué)生必讀叢書——奇妙的自然現(xiàn)象》 2．《名家推薦學(xué)生必讀叢書——美德是培育出來的》

3．《圖說名人——百科全書：牛頓》

4．《圖說名人——解放者：林肯》

5．《圖說名人——富有的發(fā)明家：諾貝爾》 6．《圖說名人——軍事天才：拿破侖》 7．《圖說名人——石油大王：洛克菲勒》

8．《圖說名人——“無知”的智者：蘇格拉底》 六上 必讀 《茶花女》

《青少年校園精品讀物——故都的秋——郁達夫精品文集》

推薦

1．《圖說科普百科——妙趣橫生的科學(xué)課堂》

2．《圖說科普百科——美麗懾人的神奇激光》

3．《科學(xué)新導(dǎo)向叢書——走向未來：科技發(fā)展大趨勢》

4．《青少年課外文體娛樂指南——電影藝術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與鑒賞》

5．《青少年課外文體娛樂指南——相聲藝術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與鑒賞》

6．《青少年課外文體娛樂指南——話劇基礎(chǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與鑒賞》

7．《科學(xué)新視野——飛行動物全景面面觀》

8．《科學(xué)新視野——極品戰(zhàn)車排行榜》

六下

必讀

《圖說名人——掙脫煩惱的維特：歌德》

《圖說名人——美國之父：華盛頓》

推薦

1．《圖說名人——鐵血宰相：俾斯麥》 2．《圖說名人——征服者：亞歷山大》

3．《奧秘天下百科全書：文化縱覽、歷史風(fēng)云、環(huán)游世界、戰(zhàn)士往事

（四）》

4．《世界探索發(fā)現(xiàn)系列——世界遺產(chǎn)大記錄》 5．《圖說經(jīng)典百科——圖說水族萬象》

6．《圖說經(jīng)典百科——圖說宇宙奇觀》 7．《圖說經(jīng)典百科——圖說軍事百科》

8．《圖說經(jīng)典百科——圖說數(shù)學(xué)之美》

（二）背

至少背誦400首經(jīng)典古詩詞。內(nèi)容以《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》《傳統(tǒng)文化》為主，以校本教材為補充，每周至少背誦2首古詩詞，先背誦《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》，再背《傳統(tǒng)文化》，然后是校本教材上的，各班開辟每周兩首板塊，把需背的2首古詩詞張貼到教室醒目處，另外，從一年級上學(xué)期開始，每周加一首必背古詩75首的內(nèi)容（按課標附錄1順序），聯(lián)校檢查時按周次抽查學(xué)生的背誦情況。評價強調(diào)大量地讀背，不求甚解，不求會寫。

（三）賞

要積極引領(lǐng)學(xué)生讀名篇，看名劇，聽名曲，賞名畫，每學(xué)期至少讀5篇名篇，看5部名劇，聽5首名曲（可利用校園廣播），賞5幅名畫（可在網(wǎng)上下載打印），按名著、名篇、名劇、名曲、名畫順序每周一個任務(wù)穿插進行，能背誦記住精彩部分，并且寫出體會。利用每周五下午最后一節(jié)閱讀課統(tǒng)一行動，教師要做必要的簡要評析，幫助學(xué)生理解。

要充分利用學(xué)校圖書室（可由語文教師統(tǒng)一借到班）和班級圖書角，讓學(xué)生有書可讀。教師還要指導(dǎo)孩子讀什么、怎么讀、怎么應(yīng)用所讀的知識。通過舉辦多種讀書活動，促進閱讀。

二、關(guān)于寫好字

各校安排確保每天指導(dǎo)學(xué)生練字時間不低于10分鐘，另外，每周二、四下午最后一節(jié)20分鐘為練字時間。聯(lián)校將聘請專業(yè)人員對全體教師進行培訓(xùn)。

（一）練字內(nèi)容：基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)

（二）練字步驟：（五步教學(xué)法）

（1）讀貼：讀字形，讀結(jié)構(gòu)，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點及筆畫間的相互關(guān)系。

（2）范寫：由教師在黑板上田字格內(nèi)板演。（3）描紅：在印好的紅字帖上沿筆跡用藍筆描寫。

（4）仿寫：把字帖置于一旁，看著字帖一字一字地寫在作業(yè)紙上。不宜過多，每字3-5遍為宜，杜絕一字一行現(xiàn)象。

（5）對照、修正：如砌墻面磚，比對字貼，找出不足，把寫得

不到位的地方修改過來。

（三）統(tǒng)一用筆：一二年級使用木桿鉛筆、三四五六年級使用分叉鋼筆。

（四）寫字流程（1）姿勢正確：三個一

坐姿：頭正,肩平，臂開；背直挺，臀均坐,腳放平。握筆姿勢： 一、二、三年級：老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。（學(xué)生邊說邊做）四、五、六年級：—抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。（學(xué)生邊說邊做）

各校要創(chuàng)造性地開展豐富多彩的活動，如辦寫字專欄、書寫展示、寫字比賽、興趣小組等，培養(yǎng)寫字興趣，提高寫字質(zhì)量。各學(xué)校務(wù)必成立毛筆書法興趣小組，并積極開展活動，逐步做到開設(shè)毛筆寫字課。聯(lián)校不定期檢查并定期舉行書法比賽，計入教師和校長考評。

三、關(guān)于作好文

積極開展三重五步作文教學(xué)研究，逐步積累寫作技巧提高寫作能力。主要操作步驟：

三個重點：

（1）重積累：一方面根據(jù)單元習(xí)作要求，提前積累相關(guān)好詞好句好片斷，寫在積累本上。另一方面，教師要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生積累課文內(nèi)、課堂外的好詞好句好片斷，豐富學(xué)生的詞匯量。學(xué)生的積累

要達到80%以上能夠記住。

（2）重過程：一方面，與單元課堂教學(xué)相聯(lián)系，根據(jù)課文內(nèi)容，找到讀寫結(jié)合點，設(shè)計撰寫小片斷，作為課堂的拓展與延伸，寫在小作文本上，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。小片斷要在課堂上當(dāng)堂完成，并當(dāng)堂評價。另一方面，單元習(xí)作要經(jīng)過教師粗改，個別輔導(dǎo)，達到篇篇過關(guān)，讓學(xué)生經(jīng)歷習(xí)作過程。第三，出示有代表性的作文引導(dǎo)學(xué)生進行講評，明確什么地方要修改，為什么要修改，怎樣修改，修改后的表達效果如何，讓學(xué)生經(jīng)歷講評的過程。

（3）重技巧：一方面，寫作是有法可循的，教師根據(jù)單元教材特點，歸納總結(jié)表達方法與技巧，引導(dǎo)學(xué)生運用到作文中去。每一課的表達方法與技巧要先歸納概括出來，并出示例句說明。另一方面，要制定比較詳細的計劃，讓學(xué)生知道在什么時間內(nèi)學(xué)會運用哪些表達方法與技巧。要有詳細的計劃，將小學(xué)階段的表達方法與技巧適當(dāng)?shù)匕才旁诿看瘟?xí)作中，作為教材習(xí)作表達與技巧的補充。

五個步驟：

（1）提前布置，搜集資料。

在一個學(xué)期開始之前，就把本學(xué)期的7-8個習(xí)作任務(wù)，詳細列出每篇習(xí)作有哪些要求，要做哪些準備，需要哪些積累，用到哪些表達方法。張貼在教室內(nèi)，或每個學(xué)生一份，讓學(xué)生心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的時間，教師要不斷督促，定期檢查學(xué)生的完成情況，為下一步的習(xí)作打下基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)學(xué)生課下自主完成，教師要注意獎勤罰懶，個別指導(dǎo)，甚至幫助學(xué)困生完成積累，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，不讓一個學(xué)生掉隊。

（2）自打草稿，教師略改。

一個單元學(xué)習(xí)之后，學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，以及自己的積累進行構(gòu)思、編寫提綱、打草稿。此謂初稿，寫在草稿紙上。學(xué)生寫完之后上交，教師進行粗評，根據(jù)單元主題要求，指出學(xué)生初稿中的優(yōu)點和存在的問題，大體標出優(yōu)秀、良好、及格、待及格。待及格的等次視為不過關(guān)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生課下完成，寫在草稿紙上。

（3）重點指導(dǎo)，再改謄抄。

教師經(jīng)過初評，基本上了解了學(xué)生的習(xí)作情況，然后根據(jù)習(xí)作中存在的問題，結(jié)合單元習(xí)作要求進行習(xí)作指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)為習(xí)作指導(dǎo)課。習(xí)作指導(dǎo)課重點利用典型，進行必要引導(dǎo)并指出和解決學(xué)生習(xí)作中存在的共性問題。并有計劃地教給學(xué)生修改習(xí)作的方法。根據(jù)存在問題的多少，可以用一節(jié)課的時間，也可以用半節(jié)課的時間。指導(dǎo)課過后，要求學(xué)生根據(jù)教師的講評，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生對初稿（草稿）進行反復(fù)的加工、修改。習(xí)作完成后上交，對于評價等次為優(yōu)秀、良好、及格等次的習(xí)作，學(xué)生經(jīng)過修改和潤色，可直接謄抄在作文本上，視為過關(guān)稿。教師在此環(huán)節(jié)要關(guān)注等次在待修改的學(xué)生，關(guān)注他的習(xí)作進步了多少，是否達到及格。如果學(xué)生習(xí)作還達不到及格要求，就要進入下一環(huán)節(jié)的個別輔導(dǎo)。謄抄環(huán)節(jié)當(dāng)堂完不成，可在課下完成。

（4）個別輔導(dǎo)，篇篇過關(guān)。

經(jīng)過兩次的習(xí)作修改和一次習(xí)作指導(dǎo)，對于仍達不到及格水平的學(xué)生，教師務(wù)必選擇合適的時間、地點，對這部分學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，從取材、立意、構(gòu)思、布局謀篇等方面地教，手把手地指導(dǎo)，直到寫出及格的習(xí)作來。教師過關(guān)后謄抄在作文本上，視為個別過關(guān)稿。此環(huán)節(jié)為個別過關(guān)環(huán)節(jié)，要求課下完成。

（5）習(xí)作講評，全面提高。

教師對過關(guān)后的作文運用恰當(dāng)?shù)男薷姆栠M行評改，寫好眉批和總批，有針對性地指導(dǎo)出作文中的亮點和待改進的地方。在評改過程中，要將有代表性的習(xí)作挑選出來，以備講評。作文講評重在總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點。把作文中的優(yōu)點展示出來，或讓作者當(dāng)眾閱讀，重在賞析，供全體學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、記憶、積累。講評課要盡可能多地展示學(xué)生的習(xí)作。此環(huán)節(jié)為作文講評課，要求一課時完成。

學(xué)期末，將每個學(xué)生的過關(guān)稿裝訂成冊，編排好目錄，設(shè)計好封面，即為作文實驗成果，可以當(dāng)作學(xué)生寫的一本書，以供展覽、傳閱、保存。

3.幾點要求：

（1）習(xí)作的題目寫在第一行正中間。

（2）習(xí)作過程要靈活，可以為三重二步、三步、四步、五步，視待及格學(xué)生過關(guān)情況而定。

（3）修改習(xí)作，教師和學(xué)生都要用恰當(dāng)?shù)男薷姆枴＃?）注意整理、保存各種資料和學(xué)生的習(xí)作。

四、關(guān)于養(yǎng)好習(xí)

在語文教學(xué)過程中，逐步學(xué)生培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。

2.蘇教版小學(xué)語文十二冊共要求培養(yǎng)學(xué)生的24種習(xí)慣： 一上：（1）保持正確的讀寫姿勢；（2）愛惜學(xué)習(xí)用品； 一下：（3）樂于傾聽；（4）認真寫鉛筆字； 二上：（5）勤于朗讀背誦；（6）樂于課外閱讀； 二下：（7）勤查字典；（8）主動識字；

三上：（9）認真寫鋼筆字；（10）認真寫毛筆字； 三下：（11）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)；（12）認真完成作業(yè)；

四上：（13）讀書有選擇；讀書做記號；（14）留心觀察事物； 四下：（15）堅持寫日記；（16）愛護圖書； 五上：（17）讀書做筆記；（18）隨時使用工具書； 五下：（19）自主修改作文；（20）多種渠道學(xué)語文； 六上：（21）不懂就問；（22）勤于搜集資料；

六下：（23）讀萬卷書，行萬里路；（24）在實踐中學(xué)會運用。3.具體要求：

各冊的語文教材最前面都安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，要利用開學(xué)第一周對學(xué)生進行為期3-5天的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練，特別一年級，至少要進行一周的專項良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練。絕對不能忽略不講，不僅要進行備課、學(xué)習(xí)，而且要將習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿到整學(xué)期之中。聯(lián)校不定期檢查教案及學(xué)生上課表現(xiàn)。

第二篇：讀好書 寫好字 做好人

讀好書 寫好字 做好人

—創(chuàng)建書香型校園、打造書法特色學(xué)校工作匯報材料

教育部語言文字應(yīng)用管理司為了深入貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，推行規(guī)范漢字，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平”的要求，引導(dǎo)和鼓勵中小學(xué)重視和加強規(guī)范漢字書寫教育，改革創(chuàng)新，采取有效措施提高規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，（教語用司函[2010]83 號）決定在部分中小學(xué)開展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)工作。

規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項語文基本功。寫字教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。

我們認為，開展好漢字書寫教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

開展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校進一步強化規(guī)范漢字書寫教育，提高教學(xué)水平，形成獨特的辦學(xué)特色，有利于鼓勵先進，推廣經(jīng)驗，典型示范，帶動更多學(xué)校共同提高，從而確保規(guī)范漢字書寫教育取得更大的成效，有效促進學(xué)校育人水平的進一步提高。

一、課題引路

2007年，我們在平樂縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀、學(xué)習(xí)了桂林市18中的寫字教學(xué)，并有幸加入了由桂林市硬筆書法協(xié)會牽頭的全國“十一五”重點科研項目《語文學(xué)習(xí)策略研究》的子課題《語文學(xué)習(xí)與書法訓(xùn)練策略研究》，同時，實施開展了《如何在語文教學(xué)中滲透書法文化教育》這一子課題。可以說，我們在合適的時間，遇上了合適的機會，確立了寫字教學(xué)的方向。

二、老師培訓(xùn)：要想讓學(xué)生寫好一手規(guī)范的字，我們老師就必須自己先做到“逢寫就不茍，動筆必規(guī)范”。對于習(xí)慣了在黑板上隨意書寫的老師來說，很難做到。我們實驗領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過商議后決定，在課題開展初期，成立一個教師書法培訓(xùn)班，除了參加桂林書法協(xié)會的專業(yè)書法培訓(xùn)以外，還請本校的林文喜老師作為培訓(xùn)老師，一些有書法基礎(chǔ)的老師作為輔助老師。每周五的下午分語文組和數(shù)學(xué)，英語組分別進行書法講課。老師每個星期上交作業(yè)，由書法老師以及輔助老師進行批改，點評，每次做好成績記錄。經(jīng)過一個學(xué)期的培訓(xùn)，從老師們的心得體會中，從參加縣教育局舉辦的基本功比賽以及全鎮(zhèn)開展的鋼筆，粉筆字比賽中，我們確實感覺到了老師們的書法水平都得到了不同層次的提高。

三、課程改革：從實驗的第二個學(xué)期開始，我們學(xué)校對下午三節(jié)課的作息作了些適當(dāng)調(diào)整。由原來的每節(jié)40分調(diào)整為30分鐘一節(jié)課，由原來的三節(jié)課調(diào)整為四節(jié)課。每天第二節(jié)課為全體師生寫字時間，每周五學(xué)生書法指導(dǎo)老師到書畫室統(tǒng)一培訓(xùn)，并布置下一周的訓(xùn)練內(nèi)容，把寫字課真正落實到每個班級的書法老師身上。學(xué)生的書法作業(yè)，做到當(dāng)天批改，當(dāng)天點評。

四、家長認可：我們的書法課題不光得到了領(lǐng)導(dǎo)，老師的支持。我們還得到了家長們的支持。實驗初期，我們召開了家長會，在會上，進行了調(diào)查問卷，許多家長給予了課題開展的肯定，讓我們得到了前進的動力。也有的家長提出了中肯的意見，希望我們能改善老師的教學(xué)方法，把課題開展得更好。在“六一”兒童節(jié)的時候，我們邀請家長來參觀現(xiàn)場書法表演，很多家長看了，感受很深。可以說，通過這些活動，我們的書法課題在家長中有了很大的影響力。

五、創(chuàng)新方法：經(jīng)過三年的實踐，我們慢慢探索出了一套適合我們自己的方法。這個方法，我想用三種動物索取食物的方式來概括。

第一種方式A螞蟻搬家：就是把知識一點一點的搬回家，一筆一畫照著寫。（我們實驗組采用的是桂林市書法協(xié)會出版的有針對性的字帖，初期主要以靈飛經(jīng)為主，練習(xí)單字的筆畫，間架結(jié)構(gòu)。每本字帖的首頁都有基本筆畫示意圖，比如“橫”，它有提示，斜起筆，稍快行筆，下頓筆，收筆回鋒。我們老師就是這樣一個字一個字的講，學(xué)生一個字一個字的練。）

第二種方式 B蜘蛛結(jié)網(wǎng)：指方面多學(xué)習(xí)，這個階段就是儲存，積累。（我們以顏真卿、柳公權(quán)的字體練習(xí)為主。除了臨摹，還要用心觀察，在一首詩里，同一個字，同一個筆畫，看名家如何安排，處理，如何書寫。）

這兩個階段，主要在書法課，練習(xí)字帖中體現(xiàn)出來。

第三種方式C蜜蜂采蜜：經(jīng)過兩個階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不在停留在臨摹，而是經(jīng)過分析，醞釀，一部分學(xué)生可以形成自己獨特的風(fēng)格。到了這個階段書法教學(xué)完全可以融入到語文教學(xué)當(dāng)中。在上個學(xué)期，我聽了我們老師一節(jié)語文課——《“心正筆正”的柳公權(quán)》。老師在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說自己知道的關(guān)于柳公權(quán)的故事，可以是課本內(nèi)容的補充，也可以是課外知識。接著讓學(xué)生欣賞柳公權(quán)的作品，體會柳體的風(fēng)格。之后老師提到“顏筋柳骨”的由來，介紹了顏真卿曉以大義，忠貞為國，王羲之吃墨，趙孟頫代妻寫信的故事，以及他們書法的風(fēng)格。最后，老師在黑板上寫了一個“正”字，讓學(xué)生根據(jù)自己的體會，理解，來寫這個字。學(xué)生們興致高昂，一邊揣摩一邊書寫。那節(jié)課上的真是書意濃濃，其樂融融。

六、開展活動

學(xué)校要書法普及和提高方面邁上一個新臺階，要在書法教育上創(chuàng)出自己的特色，要大面積激發(fā)學(xué)生的學(xué)書興趣，更重要的還是在寫字活動中花工夫。這幾個學(xué)期，我們都在學(xué)校內(nèi)舉行各種形式的書法比賽。對于比賽中各個班級脫穎而出的小選手則吸收到書法組進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)參加全國書法考級的選手。現(xiàn)在書法課都成了學(xué)生們最期待最安靜的一堂課了，學(xué)習(xí)最差的學(xué)生也成了書法課上最專注的一個。

今天，當(dāng)我站在這里，我可以很驕傲的說，我們邁出的第一步，成功了。讓孩子學(xué)習(xí)一些書法，不是為了讓他去參加書法比賽，而是讓他懂得什么樣的字是美觀、漂亮、大方的。

從這幾個方面來說吧。首先，從學(xué)生來說，因為寫字是一個長期反復(fù)，耐力持久的過程，學(xué)生在這個過程中要不斷約束自己，教育自己，所以，寫字教學(xué)培養(yǎng)了他們嚴謹、細致、一絲不茍的性格，使學(xué)生對學(xué)業(yè)上任何問題都不敢馬虎。而且，也讓他們明白，把一份工工整整的作業(yè)交上去，是對老師的一種尊敬。寫好字的意義遠遠超過了寫字本身。

每學(xué)期的期末文化測評，評卷老師對我們學(xué)生的試卷都會發(fā)出贊嘆。因為我們學(xué)生卷面的字跡都帶有書法的韻味，讓人賞心悅目。近三年的小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測中，我們學(xué)校的成績在同類學(xué)校里名列前茅，并把一些學(xué)校遠遠拋在了后面。

從老師本身來說，通過對學(xué)生的書法教學(xué)，也提高了老師們自身的素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。現(xiàn)在老師們上課的板書也變得工整，美觀了。

從家長方面來講，看到自己的孩子能寫出一手漂亮的字，作業(yè)也工工整整的，心里自然高興。可以說，我們這個書法課題實驗，讓我們的學(xué)校教育和家庭教育之間起到了橋梁的作用。

在全面推行素質(zhì)教育浪潮中，我校結(jié)合自己的實際情況，通過此課題扎扎實實的開展，創(chuàng)立了自己的書法教學(xué)特色，也找到了適合我們自己的實施素質(zhì)教育的突破口。為此，我們也得到了桂林市書法教育協(xié)會的表彰，并授予“桂林市書法教育基地”的榮譽稱號。

在今年9月9日的《桂江風(fēng)》刊登的平樂縣教育工作總結(jié)報告中，給予了我們很高的評價。稱我校圍繞“讀書、練字、做人”主題開展活動，把創(chuàng)建“書香校園”作為學(xué)校改革發(fā)展的一個重要舉措，創(chuàng)建“書香型校園”，打造具有書法特色的品牌學(xué)校。

有句話不是這樣說的么？沒有最好，只有更好。我們的書法實驗課題雖然結(jié)題了，但是我們讓孩子“讀好書、練好字、做好人”的決心不會停止。我們將帶著孩子們走近書法藝術(shù)殿堂，傳承中華民族文化的新起點。在今后的書法教育中，我們將借著“平樂縣漢字書寫十百千萬工程活動”的東風(fēng)一如既往的認真教學(xué)，努力探索。讓書法文化藝術(shù)在校園里開出絢麗的奇葩。

平樂縣沙子中心小學(xué)

2011年11月30

第三篇：“讀好書、寫好字”總結(jié)

“讀好書，寫好字”工作總結(jié)

為培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字習(xí)慣，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，為成功人生奠定扎實的基礎(chǔ)，我校在開學(xué)初開展了“讀好書、寫好字、做好人”啟動儀式。之后通過開展每日晨讀、午練、讀書手抄報、讀書交流會、書法比賽等活動，充分激發(fā)了學(xué)生讀好書、寫好字的積極性，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃埽煌瑫r，加強中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成弘揚美德、感恩知孝、文明做事、遵規(guī)守紀等良好作風(fēng)。此項活動得到了廣大師生和家長認可，學(xué)校、家庭、社會齊心協(xié)力，共同營造了良好的氛圍。經(jīng)過一段時間的活動，使每個學(xué)生都有了很大的進步，并獲得了很大的收獲。

我校在“讀好書，寫好字，做好人”方面的具體做法如下：

一、深入開展“讀好書”的活動

我校一向注重讀書活動的開展，借此這學(xué)期的“讀好書，寫好字，做好人”的活動，我校整合優(yōu)勢資源，使這項工作得到深入地開展。

1，教師讀書會

在暑假前夕，我校成立了教師讀書會。在充分征求各位老教師和愛讀書的老師的基礎(chǔ)上，學(xué)校統(tǒng)一為讀書會的老師每人購置了8本圖書。在暑假里閱讀，并寫出了讀后感，在學(xué)校教師讀書群里進行交流和研討，提高了教師的人文素養(yǎng)和專業(yè)水平，也激發(fā)了更多的老師加入到讀書的行列。

2，暑期書香閱讀

暑假里，我校在作業(yè)的布置方面改變以往以復(fù)習(xí)為主的作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)的內(nèi)容分為兩大項：讀書和寫字。每生讀由老師推薦的2—3本書，并寫出讀書筆記和詞語摘抄，收到良好的效果。這是對應(yīng)試教育的突破，更是對素質(zhì)教育充分的肯定和充足的重視。

3，晨誦和散讀

新學(xué)期以來，我校在讀書方面有明顯的舉措，首先是每天早晨7:40——8:00，20分鐘的誦讀，有看班老師指導(dǎo)，值日班長帶讀，實現(xiàn)了微閱讀，巨能量。內(nèi)容有校讀書會統(tǒng)一印發(fā)，分三個年段落實。

其他時間，學(xué)生是個性化閱讀，寫出讀書筆記，改變了碎片化閱讀和淺層次閱讀的現(xiàn)狀。

4，經(jīng)典誦讀校本教材（三冊）

為深入開展讀好書的活動，我校組織編寫了經(jīng)典誦讀校本教材，使讀書活動有了可依靠的載體。

5，多種形式的讀書活動

本學(xué)期，進行了暑假書香閱讀季的征文、“說好普通話，圓夢你我他”的普通話推廣活動，并推薦老師和學(xué)生參加縣級的誦讀比賽活動，6，班級圖書柜和學(xué)校圖書室的充分利用 為了讀書活動的深入開展，對班級的圖書柜進行充實，圖書來自兩個渠道，一是學(xué)生自捐自帶同分享，二是來自學(xué)校圖書室，有班主任根據(jù)自己班級的閱讀情況進行借閱。班級有借閱制度，有借閱記錄，要求每生每月讀一本書，二年級自備田字格本，每周摘抄1—2頁優(yōu)美的詞語和句子；三年級每周摘抄片段1—2篇；四年級每周摘抄片段1—2篇，并寫出簡單點評；

五、六年級每月寫出兩篇讀書筆記。

7，加強“書香校園”的環(huán)境建設(shè)。完善“讀書角”、開辟“圖書園”、（格言欄、成語苑、詩歌園、讀書心得交流等班級文化建設(shè)。）

二、全面推進“寫好字”的活動 1，寫字教學(xué)視頻的制作和使用

我校書法老師在總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把書寫教學(xué)的方法拍成了教學(xué)視頻。在寫字課上，老師只要在屏幕上播放這些教學(xué)視頻資源就能對學(xué)生進行指導(dǎo)，彌補了教師書寫能力不足，改變了寫字教學(xué)費時費力不顯實效的局面。

2，20分鐘寫字課的有效開展

午后1:40----2:00,20分鐘的寫字課用大屏幕播放寫字教學(xué)的視頻，寫字課得到落實的保證，再加上學(xué)校為學(xué)生精心設(shè)計的書寫字帖作業(yè)練習(xí)，學(xué)生和老師的書寫水平和書寫理論都得到了不同程度的提高。

3，寫字比賽 我校每學(xué)期都舉行硬筆和軟筆書寫比賽，選出50名優(yōu)秀者參加市級的書寫比賽，獲得優(yōu)異成績。

4，教師書寫基本功

全體老師每天積極地進行粉筆字和鋼筆字書寫練習(xí)，練習(xí)有鋼筆和粉筆兩種。每天有統(tǒng)一的規(guī)定書寫內(nèi)容，每位老師有統(tǒng)一的書寫用紙和帶田字格的個人專用小黑板。

2014

第四篇：5年級讀好書 寫好字

“讀好書 寫好字”活動方案 活動目標：

1、初步了解養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣、良好書寫習(xí)慣的重要性。

2、通過活動，讓學(xué)生明白書是知識的源泉，書也會給我們帶來無限的樂趣！從而使更多的學(xué)生愛上讀書。

3、使學(xué)生端正書寫態(tài)度，加強鞏固書寫。活動準備：

1、班主任選出小主持人。（班長和學(xué)習(xí)委員）；

2、學(xué)生搜集名人讀書故事、讀書名言等相關(guān)資料；

3、制作課件。活動過程：

一、導(dǎo)入：

班長：從我們懂事那天起，爸爸媽媽就會對我們說：長大后，你要好好讀書。

學(xué)委：進入小學(xué)后，在老師的教導(dǎo)下，我們學(xué)會了讀書寫字。班長：從此，一位良師益友就走入了我們的生活，那就是——書。

學(xué)委：從書中我們認識了《落花生》，知道了遇到問題要動手做做看。

班長：從書中我們見證了《貓》的成長，看到了《爬山虎的腳》。

一起：書是人類進步的階梯，書是我們精神的糧食。5年級“好讀書，讀好書”主題班會現(xiàn)在開始。

二、好讀書：

1、交流名人名言。

班長：其實很多名人都是書的摯友，他們曾寫了許多讀書名言，你們想聽嗎？現(xiàn)在請各小組代表說說收集的關(guān)于讀書的名言警句。（小組代表發(fā)言）

2、交流名人讀書的故事

學(xué)委：書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明，書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人都是一位愛讀書的人。班長：下面請欣賞我們偉大毛主席毛爺爺?shù)墓适隆?/p>

（課件）青年時代的毛澤東同志大量閱讀當(dāng)時的進步書刊，從中受到啟發(fā)，懂得了“國家興亡，匹夫有責(zé)”的道理，為他以后參加革命，領(lǐng)導(dǎo)革命，打下了牢固的思想基礎(chǔ)。毛主席有一部解放前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1949年出國時還隨身攜帶著。從五十年代到六十年代，毛主席總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時翻閱。

3、交流讀書體會。

班長：書，能給人知識，書，能凈化心靈，書，培育了一代又一代人，然而只有愛讀書的人，才能在書中找到成功的鑰匙。

學(xué)委：那么，作為新世紀的小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么回答這個問題呢？

班長：那就請我們班級里的幾個同學(xué)來談?wù)勊麄兊捏w會吧！（學(xué)生分別介紹一下自己的心得體會）

班長：聽了他們的介紹，大家都明白了吧，其實，讀書不但能給我們帶來知識，更能給我們帶來樂趣。

三、讀好書

1、學(xué)生討論小學(xué)生該讀什么書？

學(xué)委：記得一位名人曾說：“讀書要選擇，世上有各種各樣的書，有的不值一看，有的只值看20分鐘，有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永垂不朽。

班長：那么，什么樣的書才適合我們小學(xué)生讀呢？

學(xué)委：請大家來說說吧！誰愿意先說。

（學(xué)生發(fā)言）

班長：我們班級里有很多同學(xué)喜歡看漫畫，經(jīng)常拿著漫畫書看了又看。大家覺得這樣好不好呢？（學(xué)生討論）

學(xué)委：哦，我明白了，我們小學(xué)生應(yīng)該多讀一些知識性強，具有一定文學(xué)價值的書籍。

2、好書推薦：

班長：看來讀書也要有選擇啊。其實，我們班的同學(xué)都十分愛讀書，下面，請老師來給我們推薦幾本適合我們看的書吧！

《成語故事》、《中華上下五千年》、《西游記》、《蘋果樹上的外婆》、《格林童話》、《一千零一夜》、《會飛的教室》、《愛的教育》等。

四、班主任老師總結(jié) 班長：我們是祖國的希望 學(xué)委：我們是祖國的未來 一起：我們只有多讀書，讀好書才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任。班長：下面請老師為我們介紹讀書的方法（班主任發(fā)言）1.做筆記法。2.查讀法。3.劃讀法。4.議讀法。5.疑讀法

五、結(jié)束班會：

班長：讀書不光能補充知識，還可以通過書籍，使作者與讀者在對話中產(chǎn)生生命的共鳴，共同塑造人生。學(xué)委：讀書永遠不恨其晚，晚比永遠不讀強

班長：同學(xué)們熱愛讀書吧，這是我們接受知識的源泉。學(xué)委：讀書，能讓我們成為對社會有用的人。一起：5年級“好讀書，讀好書”主題班會到此結(jié)束。

第五篇：讀好書.寫好字倡議書 doc

“讀好書、寫好字”打造書香校園倡議書

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

在這大好的春光中，我校2010年讀好書、寫好字活動隆重開始。在這里，我向全體同學(xué)提出倡議：

一、愛讀書，讀好書。古人自古就有“讀萬卷書，行萬里路”的說法，中華民族從來就是一個熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書的民族，讀書是我們民族精神動力不竭的源泉。書籍是人類進步的階梯，人類得以進步到今天,跟書籍是分不開的。俄國作家赫爾岑說：書籍是上祖先對子孫精神上的遺訓(xùn)，是一切前人的智慧結(jié)晶。人類正是踩著前人的肩膀在一步步的前進，前赴后繼，直到有了今天的文明。所以，人類要前進必須要讀書。

二、有選擇性地讀書。每一個人都可以根據(jù)自己的興趣，選擇你所喜愛的書籍，選擇經(jīng)時間濾過的經(jīng)典。只有我們選擇了好書，才能在閱讀中體味人生，感悟生命；陶冶情操，健全人格；提高品位，完善自我。

三、我們要邊讀邊思考，體會作者所要表達的思想感情，并同時做好讀書筆記，為今后的寫作積累素材。

四、保持正確的寫字姿勢，坐姿端正，嚴格按照“一尺一寸一拳頭”的標準要求自己，掌握毛筆的執(zhí)筆、運筆方法，掌握基本筆畫和常見字的書寫要領(lǐng)，激發(fā)練字興趣和毅力。低年級的小同學(xué)用鉛筆寫字，除了保持正確的執(zhí)筆和寫字坐姿，還要掌握基本筆畫，常用偏旁部首，常見字的寫法，能按筆順規(guī)則書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，行款格式的整齊規(guī)范，逐步達到能正確、熟練、美觀地寫出漢字。中高年級的同學(xué)能比較熟練的寫硬筆字，掌握各種字形書寫方法，寫的字端正勻稱，行款整齊，有一定的速度，有良好的書寫習(xí)慣，繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆寫正楷字，通過米字格或田字格，力求運筆正確，結(jié)構(gòu)合理，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。同學(xué)們，讓我們積級地參與到讀好書，寫好字的活動中去，分享讀書寫字的濃濃樂趣，共享讀書寫字的美好時光。讓我們把讀好書、寫好字活動真正作為一次新的耕耘與播種，讓勤于讀書，熱愛寫字的好習(xí)慣在我們的校園蔚然成風(fēng)，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們校園的角角落落，讓我們在雄渾厚實的中華文化積淀中成長成才，開創(chuàng)美好，的未來！

告成中心小學(xué)劉夢瑤

2010年4月2日