第一篇：小學生如何寫好字

小學生如何寫好字

小學生要寫好字，1、練習筆畫是基礎，俗話說“萬丈高樓平地起”。寫字呢，則應從練習寫筆畫起，教師應加強指導，要進行強化訓練，逐步養(yǎng)成習慣。

2、觀察結構是關鍵，在書寫之前，應看清從整體入手，確定基本形狀間架結構再動筆書寫和每一部分大小變化。

3、落筆位置是保證，學生在寫字前，一定要先確定從什么地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。這樣，學生在下筆之前做到心中有數，再經過描紅，就能把字寫好。

寫好字的重要性

寫好字不僅是對中華文化的一種繼承和理解，練字的過程也是磨練意志、提高修養(yǎng)和增加美感的好機會。一個人能把結構復雜、形式繁多的中國漢字寫好，就會提高對水平、垂直、平行、中心、等分、協調等多種感覺的判斷和掌握。讓人難以置信的是，寫好漢字還有助于開發(fā)智力，提高審美能力，掌握如何處理人際關系的奧妙。

當然考試中寫好字一般評分比較高.簽名時寫好字給人印象好

第二篇：小學生如何寫好字（定稿）

小學生如何寫好字

一）、練習筆畫是基礎

俗話 “萬丈高樓平地起”。寫字呢，則應從練習寫筆畫起，教師應加強指導，如寫“橫”時，首先要讓學生注意寫平直，同時，兩邊略有頓筆；寫“豎”時，要注意它的虛實變化，一定要寫“直”；寫“撇”時，讓學生知道，末端要出“尖”，講完寫筆畫要領后，要進行強化訓練，逐步養(yǎng)成習慣。

鉛筆字的筆畫平直，變化不大，因此在書寫時運筆方法比較簡單。一般在起筆、轉折、提、鉤時稍重，稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當；在寫撇、提、鉤的收筆和寫其他尖狀筆畫時，要稍輕、稍快。有位教師對鉛筆字基本筆畫的運筆要點，作了這樣的概括：“橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重。”

（二）、觀察結構是關鍵

漢字結構大體上分兩類：一類是獨體字，一類是合體字。

獨體字是沒有偏旁部首，只有基本點畫結構而成的字。如：一、二、三、大、小等。合體字是由兩個或兩個以上的獨體字組合而成的字。合體字可依據其及結構分成以下幾種類型：上下結構、左右結構、品字形結構、上中下結構、左中右結構、內外結構等。

在書寫之前，應看清間架結構再動筆書寫，具體方法是：

1.從整體入手，確定基本形狀。只有先確定字寫成什么形狀，看上去才更美觀，如：在寫“落”字時，這個字的基本形是長方形，上下長，左右稍短，而“晶”字的基本形則是三角形，上小下大 ；“田”字則是個扁方形 ；確定了基本形之后，學生不光能在格內寫好，在其它地方也能按這個形狀來寫。

2.從整體結構入手，確定每一部分大小變化。有些字，基本形不容易確定，就要注意它的大小變化，高低變化。如；左右結構的字，就有左右大小基本相同的平分結構：林、朋、轉；左小右大的讓右結構：明、冷、球、績；左大右小：陽、細；左高右低：卻。

（三）、落筆位置是保證

低年級學生空間知覺能力差，初學寫字時，不知道從哪里下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是頂天立地。采用田字格練寫鉛筆字，可以逐步提高學生知覺的精確度，幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結構。學生在寫字前，一定要先確定從什么地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。這樣，學生在下筆之前做到心中有數，再經過描紅，就能把字寫好。如：逃，先寫里邊，“丿”在豎中線上，外邊“”在橫中線上起筆。但切忌，看一筆，寫一筆，一定要把整個字的的每一筆記在心中，一氣把整個字寫完

第三篇：小學生如何練好字呢？

小學生如何練好字

一、抓雙姿是基礎

據筆者調查，100%的小學生都很在意自己的字寫得好看不好看，要是比別人的字差，在人家面前似乎低人三等，抬不起頭。寫字不好看的學生都很苦惱，想找“病因”，其實大部分的學生是因為他們在平時書寫時根本就不顧自己的書寫姿勢，天長日久，積習而成。沒有規(guī)矩，不成方圓。練字先練姿，沒有正確、規(guī)范的習字姿勢，是不可能寫好字的。筆者在寫字實驗班教學中就發(fā)現，學生在書寫時有的趴在桌上，有的高翹二郎腿，有的“抱”著筆，有的死拽著筆……針對這些情況，我是這樣做的：

1、做示范。小學生可塑性大、模仿力強。我利用現代化的電教手段，讓學生直觀清晰地觀察到不同的寫字姿勢，從中辨出好差之別，選擇出最正確規(guī)范的一種，進行模仿訓練。再深入到學生中去，分解要領，邊講邊示范。另外筆者在平時批改作業(yè)或書寫時，堅決做到雙姿正確、規(guī)范，讓學生受到潛移默化的影響。

2、嚴要求。俗話說：“嚴師出高徒。”學生的雙姿訓練是基礎，來不得半點馬虎。在平時的寫字訓練中，我對學生的要求十分嚴格，一定要學生用正確的寫字姿勢書寫。在學校請同座時時做有心人，互相監(jiān)督。不讓同學找出自己的瑕疵，有利于自己嚴格要求自己；在家要求家長積極配合，對學生的寫字姿勢進行督促，不當之處，幫助改正。這樣長期實施，雙管齊下，效果顯著，95%的學生都能用正確的雙姿書寫。

3、細觀察。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現不少問題：如有的學生喜歡將左身緊緊地靠在桌沿邊，整個身體斜著，不管他的握筆姿勢有多正確，可他寫出的字全都是“一邊倒”；有的學生手握在筆頭處，連他自己都不能看到筆尖，結果寫出的字不僅差而且特別小……針對出現的問題，一旦發(fā)現，教師要及時采取措施，指導并幫助其改正。

4、有耐心。小學生的自制力差，有時一個壞毛病要重復出錯，這就要求教師要有耐心，反復強調，使學生養(yǎng)成良好的習慣。學生是不同的個體，出現的問題不盡相同，我總是手把手地教，一個一個地講，不厭其煩。這樣有利于使每個學生都打下良好的基礎，以便于其后的書法學習。

二、抓臨帖是關鍵

要想使學生寫的字正確、規(guī)范、美觀，就必須讓學生老老實實地臨摹字帖。對于小學生來說，由于他們的認識還處在相對低級的階段，因而筆者認為不宜讓他們一開始就臨古代碑帖（一是古帖有繁體字，二是一些拙怪的結體容易使學生誤入歧途），可以臨一些現代書法家的優(yōu)秀字帖，寫來較容易入手。

著名書法家歐陽中石說：“臨帖如打靶，只要會打圓心，必然會打非圓心；如果只會打非圓心而不會打圓心，就只能出局，靶場里沒有你的位置。”因此，在寫字訓練時，臨帖一要練眼，二要練手。

1、練眼。練眼就是練看得準。筆者發(fā)現，有的學生每天都練上幾十個字，一段時間后，卻不見他的字有任何進步，倒增長了不少習氣。原因何在？沒有觀察或者說粗粗看了一下而已。“察之者尚精，擬之者貴似。”只有通過仔細地觀察，將筆畫的起筆、行筆、收筆成竹在胸，筆畫與筆畫的搭配位置牢記在心，這樣才能將字寫得跟字帖上的一樣。如教 “蘭葉撇”。我先讓學生自己看著寫，結果只有三位學生寫得不錯。之后，我引導學生讓其仔細觀察它的形狀，學生說出 “蘭葉撇”像蘭花的葉子，呈兩頭細、中間粗的姿態(tài)。引導完畢，我又讓學生再次書寫，結果只有很少的同學沒有寫像。學生的興致大增，明白了觀察在臨帖中的重要性。

除了觀察，比較在臨帖中也非常重要。比較是臨帖的“常客”，不“尊敬”它，不“邀請”它，不像字帖的字就找不出“病因”。在寫字訓練中，要教學生會比較。寫好一個字后，要拿它與字帖上的字，分別從筆法（諸如筆畫的長短、彎直、正斜，起筆和轉折的方圓……）、結構（諸如字形的長扁、奇正、大小……）等進行比較，觀察越是仔細，比較越是認真，就越能找出毛病。之后再寫要改正毛病，字就容易寫得像。學生會同樣知道比較在臨帖中的重要性。

2、練手。練手要做到看出什么就能寫得出什么，這是很難的。書法是一門很講究技巧訓練的藝術門類。書法的學習，必須通過大量、長久地、堅持不懈地練習才行。所以教師在教育教學過程中，必須嚴格要求學生要每天不間斷地練一練，哪怕認真寫幾個字也行。筆者在對寫字實驗班教學中發(fā)現，能夠自始至終練習的學生，他們的控筆能力及其所寫筆畫的力度都很強，較能夠做到“帖”什么樣、自己就寫什么樣，惟妙惟肖，令人振奮；而那些“三天打魚，兩天曬網”的學生寫的字，軟綿綿的，毫無生氣，使人難受。

三、抓時間是保證

小學生年齡小、耐久力差，練字時我們必須控制好時間，視不同年級、不同對象考慮一次練字的時間。低年級一般以10—15分鐘為宜，隨著年級的升高逐步延長，到了高年級最多也不要超過30分鐘。過長了，學生容易疲勞，產生厭煩心理。教師要適當安排好一天中練字的規(guī)定時間，天天練，時時抓，分分爭，秒秒奪。并且要盡量將練字時間安排在課內進行，老師在場，當面指導。我執(zhí)教的寫字實驗班將練字時間安排在每天中午的12：00—12：25，這一段時間，老師、學生都是較空閑的。另外要注意的是，布置的家庭作業(yè)要適量，注意減輕學生的課業(yè)負擔。可將一些簡單的抄寫“改頭換面”，換成練字的形式（如比一比誰每晚的練字寫得最好，第二天評選給予表揚），這樣既激發(fā)了學生的積極性，又鞏固了練字的效果。小學生練習寫字，主要有鉛筆字、鋼筆字、毛筆字三種。不同階段有不同的訓練重點，低年級主要練習寫鉛筆字，中、高年級開始練寫鋼筆字和毛筆字。在這三個階段的寫字訓練中，都應將上述三點貫穿其中。只有這樣，寫字教育才能抓出成效！書法藝術才能后繼有人！

第四篇：小學生如何寫出一手好字

小學生如何寫出一手好字

寫好鋼筆字的關鍵就是——勤練！給孩子買一本字帖，讓他在星期天或平時認真的寫好一行或者兩行（字練得好壞在于精而不在于多）。相信日積月累孩子的字也將會有很大的變化。

那么,小學生應如何寫好鋼筆字呢? 練字必須有正確的姿勢，正確的姿勢如下： 1.頭，可以略向左傾。

2.身 臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一邊，脊背挺直，略向前傾。

3.胸 胸部要舒張，保持呼吸自如，與桌沿有一拳的距離。4.臂 兩肩應放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，雙手配合，左手按紙，右手執(zhí)筆。紙邊與桌面略成十五度角左傾，但不應影響身體重心的移動。

“三指執(zhí)筆法”。也就是“大拇指與食指的指頭在上面緊緊地捏住筆桿，筆桿上部自然地斜倚在手掌的虎口出處。鋼筆執(zhí)筆講究“指實掌虛”。同時也指作為依拖的無名指和小指不要死壓在桌子上，要“虛”提一些，才能使運筆靈活。

關于鋼筆運筆，首先是用手指去撥動筆桿，筆尖活動范圍較小，起落變化也不大。其次是“懸腕”筆尖活動范圍擴大，起落變化也豐富。

“筆順”不對有不少害處。

1先上后下 2先左后右 3先中間后左右 4先左右后中間5攔腰在后 6最后封口

其中寫好100個關鍵字是重點

從500多個常用范字中篩選出100個關鍵字，這些字是高頻字、字根性的字，或者有代表性。

經過這樣的篩選，為寫字訓練贏得了充裕的時間，別人練寫20個字，我們只練寫一個字！我們是用別人練20個字的時間來反復練好一個字。教師和學生都感到很輕松。

第五篇：小學生如何寫出一手好字

小學生如何寫出一手好字

三年級開始寫鋼筆字了，我發(fā)現孩子們對于鋼筆還顯得有些陌生，所以鋼筆字寫得并不出色，以前就有家長告訴我：“我的孩子一二年級鉛筆字寫得很好，可是自從上了三年級，他的字就再也沒有好過。”為此我們作為老師也比較煩惱，但是凡事都有改變，都有轉機，而寫好鋼筆字的關鍵就是——勤練！我的建議是家長能夠給孩子買一本字帖，讓他在星期天或平時認真的寫好一行或者兩行（字練得好壞在于精而不在于多）。相信日積月累孩子的字也將會有很大的變化。

同學們知道鋼筆字的最大特點是實用,實用是一種字體最基本的價值,在實際生活中應用越廣泛的字體,其實用價值就越高.無論在中國還是在世界上,到處都可以看到人們在用鋼筆寫字,而且都希望把字寫好.這幾乎是一種社會文明的標志.實際上,把字寫好確實也能使工作效率提高,減少差錯,提高成就。

那么,小學生應如何寫好鋼筆字呢?

練字必須有正確的姿勢，寫字姿勢不對的人,往往感覺不到姿勢不對.然而,別人一看他寫的字就知道:“歪了”。姿勢對字的影響是很大的。有的人寫字像“風吹”，都倒向一個方向；有的人寫字像“爬坡”一行字左邊低右邊高，都是不正確的姿勢造成的。時間長了，不僅字寫不好，反過來還會使身體發(fā)育畸形，正確的姿勢如下：

1.頭 寫鋼筆字不同于毛筆字,不必需求頭覺對端正,可以略向左傾。因為剛筆字是斜執(zhí)的，略左傾一點，便于看到筆尖的運行，處理字體的結構。寫一般的字，眼睛離筆尖約一尺左右，以便觀察和調整一個字與上下左有字的關系。眼睛和筆尖的距離還要隨字大小而調整。一般說，寫正揩和小字就近一點，寫行草和大字就遠一點。

2.身 臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一邊，脊背挺直，略向前傾。

3.胸 胸部要舒張，保持呼吸自如，與桌沿有一拳的距離。

4.臂 兩肩應放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，雙手配合，左手按紙，右手執(zhí)筆。紙邊與桌面略成十五度角左傾，但不應影響身體重心的移動。

練好字之后，馬背上`舟車里都可以信筆疾書，不一定非講究什么姿勢。但練習階段，特別是小學階段，一定要養(yǎng)成良好的習慣。有了這個基礎，才能在環(huán)境不利的情況下寫好字來。