第一篇：中考作文考前構(gòu)思訓(xùn)練

中考作文考前構(gòu)思訓(xùn)練

關(guān)注三大主題

在中考作文內(nèi)容指向上，大體上指向三類主題。這是多年來的作法，也將在新一年中考里得到延續(xù)。

一是“成長·生活”類主題。這類考題在中考作文中最為普遍。它以少年生活經(jīng)歷、成長歷程為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)考生回首人生道路，放眼社會(huì)生活。在表現(xiàn)形式上，有的是將“我”或“我們”直接插入試題之中，有的是選用折射生活歷程的話題或中心詞。備戰(zhàn)2011年中考的同學(xué)，可以按照“我這樣戰(zhàn)勝自己”、“我的長處”、“在你的呵護(hù)下成長”、“你我同行的日子里”、“我們手牽手”、“我終于走出了______”、“留心身邊的_______”等試題寫作，注意備戰(zhàn)與“成長”、“親情”、“迎接”、“第一次”、“銘記”、“機(jī)會(huì)”、“今天”、“瞬間”等話題相關(guān)的題目，寫作中要努力表達(dá)自己對(duì)生活乃至生命的體驗(yàn)。

二是“素質(zhì)·情感”類主題。這類試題，有的給出體現(xiàn)美德的詞語作為話題或中心詞，直接指向品德修養(yǎng)；有的直接指向真實(shí)心態(tài)，打開情感大門，促進(jìn)青少年身心健康地走向生活；有的指向交流傾訴，將“你”、“他”等代詞作為交流、傾吐和關(guān)注的對(duì)象，引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)合作、交流、傾訴，等等。按照這樣的思路，筆者擬出“我的責(zé)任我來擔(dān)”、“感悟美德”、“你的心情，我感同身受”、“讓你滿意，是我的追求”、“向你致敬”、“我的勇氣”、“快樂的_______”、“做一個(gè)_______的人”、“我愛我的_______”等模擬題，提醒“誠信”、“自信”、“合作”、“孝順”、“節(jié)儉”、“興趣”、“陶醉”、“心境”、“感恩”、“感動(dòng)”、“價(jià)值”、“同情”、“扶助”、“友愛”、“禮貌”、“祝福”、“好心情”、“人生目標(biāo)”、“真情”、“心態(tài)”等話題，給有心人用以練筆。三是“想象·創(chuàng)新”類主題。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想”。一小部分教育基礎(chǔ)較好、學(xué)生思想比較活躍的考區(qū)（特別是大城市考區(qū)）不時(shí)選用這類考題，以激發(fā)想象，啟迪創(chuàng)新。筆者據(jù)此擬出“沐浴陽光”、“走過風(fēng)雨”、“那一面鏡子”、“在播種的季節(jié)里”、“我的另一個(gè)天地”、“打開_______”、“面對(duì)大自然的______”等和話題“水”、“門”、“窗”、“橋”，就屬于這類試題，讓寫作者“自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)”，以彰顯其創(chuàng)新才能。

需要說明的是，上面給出的話題，并非是需要大家寫話題作文，而是希望大家注意以此為基礎(chǔ)，拓展、新造若干題目，比如，我們給出的關(guān)鍵詞是“美”，你可以據(jù)此擬出“________也是一種美”、“美在_______中”、“不能拋棄的美德”、“我發(fā)現(xiàn)美在我身邊”、“在美好的世界里”等分別進(jìn)行審題、構(gòu)思練習(xí)。

構(gòu)思訓(xùn)練

一、溫暖

冬天的陽光最溫暖，春天的和風(fēng)最溫暖；寒冷時(shí)的一件棉襖最溫暖，饑餓時(shí)的一塊面包最溫暖；傷心時(shí)的一句安慰話最溫暖，困境中的一句鼓勵(lì)最溫暖……生活中充滿著溫暖的種種情境。請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，以“溫暖”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。

作文指導(dǎo)：溫暖，它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是考試失利時(shí)老師向你投來的那一束鼓勵(lì)的目光；它可能是你獲得幫助后的那份感動(dòng)，也可能是你得到表揚(yáng)時(shí)的那份驚喜。

這類抒發(fā)感情的話題作文，注意擺脫父愛母愛的簡單陳述，要善于從別人的關(guān)心、受 1

到的幫助、心靈深處的感情等角度，抒發(fā)對(duì)人間真情的感動(dòng)。

這篇作文，就是寫事的，通過一個(gè)感人肺腑的經(jīng)歷，寫出你體味到的溫暖。

作文標(biāo)題：《冬天里的春天》、《那一刻，我心靈的堅(jiān)冰被融化》、《總理的目光溫暖我的心靈》、《與子執(zhí)手，溫暖滿懷》、《最難忘，寒冬里那股溫暖》等。

二、財(cái)富

有人認(rèn)為財(cái)富就是“萬能”的金錢，有人認(rèn)為財(cái)富是美麗的精神家園；山間明月、石上清流是隱士的財(cái)富，宇宙奧秘、人間萬物是智者的財(cái)富；音樂是貝多芬、莫扎特的財(cái)富，色彩卻是達(dá)？芬奇、莫奈的財(cái)富；齊白石的財(cái)富是蝦，徐悲鴻的財(cái)富是馬。總之，每個(gè)人都有自己的財(cái)富，甚至某種痛苦的經(jīng)歷也是一筆寶貴的財(cái)富。你的財(cái)富是什么呢？請(qǐng)以“我的財(cái)富”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。

作文指導(dǎo)：根據(jù)題意，“我的”是“財(cái)富”的限制詞，文中必須寫出什么是我的財(cái)富，為什么是“我的”財(cái)富，即“我”同自己擁有的“財(cái)富”之間的情緣或一段動(dòng)人的故事，顯然，這是一篇要求寫出個(gè)人情感體驗(yàn)的文章。

寫好本篇文章，立意選材是關(guān)鍵。要結(jié)合自己的人生經(jīng)歷、體驗(yàn)以及人生態(tài)度來寫，立意要高遠(yuǎn)，情感要真摯；要選取獨(dú)特新穎的題材，符合中學(xué)生生活的實(shí)際，能表現(xiàn)青年人的風(fēng)貌和志趣。

財(cái)富未必是看得見的東西，一股力量，一次挫折，一次鼓勵(lì)，一次交流，一些感悟，都可以是你的財(cái)富。

作文標(biāo)題：《爸爸那股堅(jiān)毅的目光》、《我們家那個(gè)最值錢的寶貝》、《跌倒時(shí)，我收獲了意外的財(cái)富》、《我家那間黃金屋》、《才富了，財(cái)才富》等。

三、愛與信任（誠信）

信任其實(shí)源于愛的碰撞，一種來自于靈魂深處的相互默契。當(dāng)一個(gè)人能感到別人愛的時(shí)候，那么離猜疑就越來越遠(yuǎn)了。在生活中，也許你見到過、聽說過或經(jīng)歷過這類事。你是怎么認(rèn)識(shí)它的呢？請(qǐng)以“愛與信任”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

作文指導(dǎo)：這篇作文與“溫暖”、“感動(dòng)”話題作文的寫法基本是一致的，甚至，你只需要改變一下抒情方式即可。不過，這是個(gè)關(guān)系型話題，寫作時(shí)要注意把“愛”和“信任”有機(jī)地關(guān)聯(lián)在一起。寫成記敘文、小小說或散文較易出彩。

在寫作過程中，要注意寫一個(gè)有關(guān)信任、誠信的故事，其中洋溢著一股人間大愛。在末尾的抒情中，要注意點(diǎn)題。

作文題目：《信任開花》、《因?yàn)閻?，所以信任》、《孩子，看著我的眼睛》、《誠信，無價(jià)的美德》、《手拉手，一起走》等。

四、寬容

生活中的人們因?yàn)檎J(rèn)識(shí)問題的角度、標(biāo)準(zhǔn)不同，往往以為自己的行為才是正常的、對(duì)的，而別的是錯(cuò)的。其實(shí)，每個(gè)人的行為總有合理成份，單從個(gè)人角度來看問題，難免出現(xiàn)種種的偏見，進(jìn)而否認(rèn)對(duì)方的合理，造成這種情況的原因是由于缺少了一種寬容的精神、理解的精神。請(qǐng)以“寬容”為話題，寫一篇不少于600字的文章。文體不限，題目自擬。

作文指導(dǎo)：這篇作文可采用兩種方式寫，一種是記敘文，講述一個(gè)寬容、使人感動(dòng)的故事；另一種是議論文，可以用依次遞進(jìn)的段落結(jié)構(gòu)，寫出你對(duì)寬容的理解。

這篇作文不好寫。關(guān)鍵是生活中類似的事例不好找，寫成記敘文不容易。而對(duì)初中生而言，對(duì)議論文的結(jié)構(gòu)不熟悉，也不容易寫生動(dòng)。因此，這篇作文要求學(xué)生必須掌握相關(guān)的素材，或者能夠流暢和生動(dòng)地講述有關(guān)寬容的故事。

作文題目：《寬容是一種智慧》、《媽媽與我的會(huì)心一笑》、《我做爸爸媽媽的和事老》、《來，我們攜手同行》、《我說過的三次“對(duì)不起”》等。

五、瞬間

流星劃過夜空，雖然短暫，但它卻夜空增添一絲光彩；煙花升上夜空后，徇麗綻放，雖然，但它卻得到了人們的贊賞。生活中，太多的瞬間詮釋著燦爛與美麗，但這足夠我們用一生追憶。善于捕捉和感悟生活的瞬間，人生才會(huì)變得豐富而精彩。

請(qǐng)以“瞬間”為話題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的文章。文體不限，題目自擬。

作文指導(dǎo)：瞬間的現(xiàn)象和結(jié)局，其實(shí)在其背后，有很久的積累。曇花一現(xiàn)的美麗之前，有著默默無聞的等待。因此，寫這篇作文，可以議論，可以記敘。

如果寫記敘文，則要回顧起一個(gè)瞬間的故事。而在這個(gè)瞬間之前，還有很多的鋪墊。譬如，一次班集體的合影，在那一瞬間，你流淚了，你開始留戀起美麗的初中生活，留戀這一段美好的時(shí)光。這種文章，要想不跑題，必須在抒情語言上下足夠的功夫。

或者，你可以在一篇作文中，寫若干個(gè)瞬間的記憶，這樣，點(diǎn)滴的瞬間成為人生記憶中的美好回憶。

如果寫議論文，對(duì)初中生來說，相對(duì)難了點(diǎn)。瞬間，是成功的標(biāo)志，但瞬間之后，還有默默無聞的奮斗和持續(xù)不斷的堅(jiān)持。

作文題目：《來自汶川的感動(dòng)》、《課堂上的一片寂靜》、《曇花開放的美麗》、《青春歲月的幾個(gè)瞬間》、《青春里閃光的記憶碎片》等。

六、品讀

生命中，生活中，有許多耐人尋味的瞬間或精彩內(nèi)容。浩如煙海的書，值得品德，而父母、同學(xué)、自然、社會(huì)也是書，也值得我們品讀，品讀是了解，是感悟，是探索，是超越。品讀，是一種品位，一種領(lǐng)略。

請(qǐng)以“品讀”為話題，寫一篇作文。不少于600字，題目自擬，文體不限。

作文指導(dǎo)：這類的作文，如果直接寫品讀某些或某本書，可能就容易寫得太淺顯。因此，最生動(dòng)的寫法就是，通過生動(dòng)講述某一個(gè)人的事跡，凸顯他的高貴品質(zhì)，品讀這種高貴品質(zhì)的魅力。這類作文，題目要取得精彩些，抒情要到位些。譬如，你可以品讀共和國總理這些年那忙碌的身影和慷慨的陳詞，你可以品讀一個(gè)母親臉上的皺紋和頭上的白發(fā)，你可以品讀一個(gè)身殘志堅(jiān)的青年表現(xiàn)出的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)，甚至，你可以品讀一個(gè)孩子的誠實(shí)和可愛。

題目：《品讀一個(gè)老人（溫總理）的誓言》、《懂你，在這個(gè)春意盎然的清晨》，《那一刻，我讀懂了你的心》、《校園，最是青春難忘的風(fēng)景》、《爺爺臉上的皺紋》等。

七、凝聚

凝聚親情，才會(huì)有幸福的家庭；凝聚友誼才會(huì)有溫馨的集體；凝聚愛心，才會(huì)有和諧的社會(huì)；凝聚智慧和力量，才會(huì)夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想……

請(qǐng)以“凝聚”為話題，寫一篇作文，文體不限，不少于600字。

作文指導(dǎo)：俗話說，團(tuán)結(jié)就是力量，其實(shí)，這篇作文就是寫團(tuán)結(jié)的事。在你家，你可以寫當(dāng)誰誰病重時(shí)，大家凝聚起來，照料病人，求醫(yī)問藥，使親人轉(zhuǎn)危為安。在班級(jí)，你可以寫一次集體活動(dòng)，凝集了你們班的力量。在一個(gè)國家，對(duì)一個(gè)民族而言，凝集才有力量，才有生機(jī)，才能戰(zhàn)勝災(zāi)難，才能創(chuàng)造希望，譬如汶川地震的一方有難八方支援，就是民族凝聚的一次例證。

作文題目：《那年夏天的那場車禍》、《我和爸爸媽媽的牽手》、《三年前那個(gè)五月的珍貴記憶》、《心與心的呼應(yīng)》、《一個(gè)籬笆的三個(gè)樁》

八、喝彩

你傾聽過雷鳴般的掌聲嗎？你為別人鼓掌過嗎？當(dāng)你在困境的時(shí)候，你是否渴望得到別人的喝彩呢？喝彩，是每個(gè)人都渴望的鼓勵(lì)和尊重。我們要珍惜別人對(duì)我們的喝彩，同時(shí)也要善于對(duì)那些值得我們尊重的人，投去由衷的喝彩聲。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步，為別人的成績而喝彩，是一種智慧，是一種健康的心態(tài)。

請(qǐng)以“喝彩”為話題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限，題目自擬。

作文指導(dǎo)：對(duì)初中生而言，寫這類作文，依然要以記敘文為主。你要回憶一下，你生活中是不是贏得過喝彩，你對(duì)喝彩有什么深刻的記憶。你是否用喝彩聲鼓勵(lì)過他們?？傊?，要通過生活的事例，表達(dá)你對(duì)喝彩的渴望和贊美。

作文題目：《喝彩是跋涉者的陽光》、《掌聲響起來》、《最后一圈時(shí)的掌聲》、《難忘的一次頒獎(jiǎng)儀式》、《最醒目的那張獎(jiǎng)狀》

九、夢想

有人說，年輕是個(gè)多夢的季節(jié)……有人說，通往夢想的路途很遙遠(yuǎn)。夢是多種多樣的；有的五彩繽紛，有的撲朔迷離，有的神奇變幻，有的驚心動(dòng)魄……有句歌詞說：我的未來不是夢……

請(qǐng)以“夢想”為話題，寫一篇感情真摯的文章。

作文指導(dǎo)：這類作文以記敘文為主，注重于抒情，因此，如果單純寫成情節(jié)很翔實(shí)的記敘文，有一定的難度，在這種情況下，最好用排比段式的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，從而起到漸次抒情和表達(dá)內(nèi)心世界的作用。當(dāng)然，你也可以寫你自己的夢想，并且為了夢想的實(shí)現(xiàn)，做了哪些努力？（可參考博文最后的《我有一個(gè)夢想》）

作文題目：《我有一個(gè)夢想》、《夢想是成長的翅膀》、《讓夢想長上一雙翅膀》、《我的青春我的夢》、《我的悠遠(yuǎn)的作家夢》等。

十、______，牽動(dòng)我的情思

看到這個(gè)題目，豐富多彩的生活會(huì)撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動(dòng)你感情的神經(jīng)，請(qǐng)將文題補(bǔ)充完整，寫一篇文章，文體不限。

【思路點(diǎn)撥】

這是道半命題作文，可以寫記敘文，可以寫散文。牽動(dòng)“我”的情思的，可以是一個(gè)難忘的人，可以是一件感人的事，可以是舉世矚目的北京奧運(yùn)，可以是一處迷人的風(fēng)景，可以是一件精美的物什……可以通過某一個(gè)“點(diǎn)”寫一種單一的情思，也可以通過幾個(gè)“面”寫一種綜合的情感。從語言的運(yùn)用來看，關(guān)鍵是要以情感人。這就需要在語言表達(dá)上多下一點(diǎn)功夫。具體來說，一要做到敘述含情。這就要求所寫的內(nèi)容能表達(dá)自己的真情實(shí)感，要使讀者從敘述的字里行間感受到濃濃的情愫。二要做到描寫融情。就是要將情感融入描述的文字之中。比如景物描寫，就不能為寫景而寫景，而是要做到情與景的水乳交融，讓一切“景語”變?yōu)椤扒檎Z”。三要做到議論顯情。恰切精粹的抒情議論往往能畫龍點(diǎn)睛，以一當(dāng)十，它可以用在段首，可以用在段中，可以用在段末，使文章意蘊(yùn)豐厚，情感濃郁。但是，那種像貼標(biāo)簽一樣生硬地粘貼上去的抒情議論是不可取的。

十一、我也是生活的主角

也許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤的一棵干枯小草快慰的歡笑？也許你只是一抹陽光，但你怎能忘卻你撥開陰霾天空時(shí)人們眼中希冀的眼神？生活是一首樂曲，如果沒有你我敲擊的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？

請(qǐng)以“我也是生活的主角”為話題，寫一篇600字以上的文章。可以編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論。文體不限，立意自定，題目自擬。

【思路點(diǎn)撥】

不讀懂話題，容易出現(xiàn)兩方面的偏差：一是誤以為“生活的主角”就是以自我為中心，隨心所欲，導(dǎo)致主題有誤；二是忽視“也”的存在，這個(gè)限制語表明，“我”過去可能一直是被人忽視的。可以從兩方面突破這個(gè)話題：一是寫清成為主角的過程，在集體這個(gè)舞臺(tái)上，可以說是“高手如云”，有智慧你才能成為課堂上的主角，有特長你才會(huì)成為舞臺(tái)上的主角，有人緣你才會(huì)成為朋友中的主角。如果你是一個(gè)默默無聞而又想脫穎而出的人，自然得會(huì)忍受嘲諷與尷尬，經(jīng)受痛苦與煎熬，那些曲折的經(jīng)歷是文章出彩的一個(gè)好方法；二是寫出成為主角

后的感受，追求的過程也許飽含苦楚，成功的幸福卻滿載甜蜜，要寫活這種感受，大家得學(xué)會(huì)描寫，可以用細(xì)膩的心理描寫展示成長之后的快樂，也可以借美麗的景物描寫抒發(fā)內(nèi)心的情感。

十二、懺悔

“人非圣賢，孰能無過?！蹦囊粋€(gè)人未曾犯過愚昧或盲從的錯(cuò)誤呢？幸好在我們的心里，都埋藏著一種叫“懺悔”的種子。懺悔是一種勇氣，一種敢于面對(duì)自己、面對(duì)生活的勇氣，一種敢于認(rèn)識(shí)過去錯(cuò)誤而感覺痛心的情感體驗(yàn)。

請(qǐng)以“懺悔”為話題，寫一篇文章。要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②立意自定；③文體自選（詩歌除外）；④題目自擬；⑤不少于600字；⑤要有自己的體驗(yàn)和感悟。不得抄襲。⑦書寫要正確、規(guī)范、美觀。

【思路點(diǎn)撥】

如果只是一味地承認(rèn)自己的過錯(cuò)，整篇文章像一封“檢討書”，那就進(jìn)入了主題平淡的誤區(qū)；若不突破“做錯(cuò)事”“做砸事”“做壞事”等題材，尋找到新穎而又富有情感的寫作內(nèi)容，又容易出現(xiàn)千篇一律的問題。寫作時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要展示良好的精神風(fēng)貌，懺悔不是丑惡的延伸，而是一個(gè)人精神的新生，應(yīng)當(dāng)是愉悅的；懺悔不是個(gè)人品質(zhì)的下降，而是心靈的飛升；懺悔不是恥辱，因?yàn)檎嬲\和使命已經(jīng)成為力量，是生命中的又一次新生。我們要巧妙地將這些情感融入到具體的事例中。二要尋找新穎獨(dú)特的構(gòu)思，想構(gòu)思出彩，先要讓懺海的內(nèi)容與眾不同。如你懺海是因?yàn)槟銦o法給予他人更多的幫助，這種情感就非同尋常；你懺悔是因?yàn)槟阍谌〉贸晒r(shí)卻漠視了他人的存在，這種內(nèi)容就與眾不同。這樣的立意才會(huì)有高人一籌。

十三、休息

暫停學(xué)習(xí)，暫停工作，我們都會(huì)選擇去休息。休息是恢復(fù)體力和精神的必由之路，休息是調(diào)劑心情的重要方式，休息也是多彩生活的基本內(nèi)容。無論是選擇睡覺，還是聽音樂；無論是選擇聊天，還是看電視；無論是選擇逛街，還是做游戲；無論是選擇運(yùn)動(dòng)，還是去旅游，我們都只為休息好！

請(qǐng)以“休息”為話題，自擬題目，自選內(nèi)容，寫一篇作文。注意：或者結(jié)合你的經(jīng)歷、體驗(yàn)，或者寫出你的認(rèn)識(shí)、思考。

[寫作提示]

以“休息”為話題，不妨引入時(shí)代性很強(qiáng)的作法和觀點(diǎn)。比如關(guān)于上網(wǎng)聊天，這其中會(huì)發(fā)生什么樣的故事？比如城里學(xué)生到農(nóng)村參加“農(nóng)家游”，你是否感受到新奇？寫出身心得以放松時(shí)的感觸，文章就容易傳達(dá)出真情實(shí)感。在擬題時(shí)，應(yīng)該選用符合文章內(nèi)容的個(gè)性化題目。

[作文素材]

1、睡眠和休息喪失了時(shí)間，卻取得了明天工作的精力?！珴蓶|

2、一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚?！R克思

3、專心地學(xué)習(xí)，痛快地游戲。——冰心

4、要是一年四季全是游戲的假日，那么游戲也會(huì)變得像工作一般令人厭煩?！勘葋?/p>

5、善養(yǎng)身者，使之能逸而能勞。——蘇軾

6、我們?cè)趫?jiān)持工作之外，還必須養(yǎng)成堅(jiān)持休息的習(xí)慣?！诽m芳

7、誰不會(huì)休息，誰就不會(huì)工作?！袑?/p>

十四、表現(xiàn)自己

愛表現(xiàn)自己是人的天性。恩格斯說：發(fā)展和表現(xiàn)自己是生活的基本需要之一。于光遠(yuǎn)先生承認(rèn)自己是“二表人才”，即：愛表現(xiàn)自己和愛受表揚(yáng)。他認(rèn)為，只要表現(xiàn)自己的東西是真實(shí)的，受表揚(yáng)時(shí)不失自知之明，就足夠了。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，一個(gè)人想在事業(yè)上有所作為，就要時(shí)時(shí)勇于表現(xiàn)自己。

【思路點(diǎn)撥】

請(qǐng)以“表現(xiàn)自己”為題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。

寫這篇作文，首先要打開思路。如：在什么時(shí)候要表現(xiàn)自己，怎樣真實(shí)地表現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己有什么意義，哪些人會(huì)表現(xiàn)自己…其次，要選最佳的表達(dá)形式。若你擅敘事，你可以從切身感受出發(fā)，敘述一個(gè)感人故事表達(dá)自己的感想；若你擅長聯(lián)想、抒情，你可以寫一篇表現(xiàn)自己的抒情散文；若你擅長議論，你可舉些眾所周知的事例說明表現(xiàn)自己的意義；若你擅長想象，你可虛構(gòu)一篇童話說明表現(xiàn)自己的好處。

十五、握手

有一則文壇軼聞?wù)f，俄羅斯文豪屠格涅夫一日在鎮(zhèn)上散步，路邊一個(gè)乞丐伸手向他討錢。他很想有所施予，從口袋掏錢時(shí)才知道沒有帶錢袋，見那乞丐的手舉得高高地等著，屠格涅夫面有愧色，只好握著乞丐的手說：“對(duì)不起，我忘了帶錢出來?！逼蜇ばα?，含著淚說：“不，我寧愿接受你的握手！”

握手是一種禮儀，但它所蘊(yùn)含的意義并不簡單。請(qǐng)以《握手》為題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

【思路點(diǎn)撥】

握手是一種禮儀，但人與人之間、團(tuán)體之間、國家之間的交往都賦予這個(gè)動(dòng)作豐富的內(nèi)涵。一般說來，握手往往表示友好，是一種交流，可以溝通原本隔膜的情感，可以加深雙方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝賀、鼓勵(lì)，也能傳達(dá)出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虛假、傲慢。團(tuán)體領(lǐng)袖、國家元首之間的握手則往往象征著合作、和解、和平。握手的次數(shù)也許數(shù)也數(shù)不清，印象深刻的可能只有幾次：第一次見面的激動(dòng)，離別之際的不舍，久別重逢的欣喜，誤會(huì)消除、恩怨化解的釋然等等。

把握住握手這一動(dòng)作中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，可以講述自己的經(jīng)歷，可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)表議論，可以展開聯(lián)想，表達(dá)感悟，可以從虛入手，傾訴感情，表達(dá)方式可以根據(jù)行文需要。

十六、對(duì)手

材料一：1998年夏天，上海一電腦公司懸賞一百萬元，招募電腦高手作為自己的對(duì)手，對(duì)該公司所研制的信息“防火墻”系統(tǒng)進(jìn)行攻擊。經(jīng)過幾次攻守較量之后，該系統(tǒng)的防盜能力大大提高。質(zhì)量的提高，贏得了客戶，為公司帶來豐厚收益。

材料二：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，鯊魚在近千萬年的歷史進(jìn)化中，其內(nèi)部組織幾乎沒有改變，原因在于鯊魚至今沒有天敵。

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，以“對(duì)手”為話題寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于600字。

【思路點(diǎn)撥】

這個(gè)話題的寫作范圍比較寬泛，內(nèi)容涉及社會(huì)、自然、人生等各個(gè)方面。要生存，就有競爭，有競爭，就有對(duì)手?！皩?duì)手”是自身的挑戰(zhàn)者，又是自身發(fā)展提高的促進(jìn)者。民族有了外患才能自強(qiáng)不息，個(gè)人有了對(duì)手才能拼搏向前，生物有了天敵才能進(jìn)化演變?！皩?duì)手”的普遍性體現(xiàn)出事物相互之間“對(duì)立統(tǒng)一”關(guān)系的普遍性：疾病是健康的對(duì)手，邪惡是正義的對(duì)手，謬論是真理的對(duì)手……就表現(xiàn)形式來說，有明著的對(duì)手，暗中的對(duì)手，有時(shí)自己還是自己的對(duì)手等等。

寫這個(gè)話題，可以選取不同的角度，正面立意、反面立意都可以。寫法上，可以寫議論文，也可以寫記敘文，還可采用其他新穎的形式。總之，要寫出對(duì)“對(duì)手”的理解，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)。

命題作文:

1、陽光路上

2、一朵美麗的浪花

3、留一點(diǎn)

4、每天都是一首詩

5、悄悄地提醒

6、熟悉的地方也有風(fēng)景

7、守護(hù)誠信

8、在我們這個(gè)年齡

9、借口

10、有

11、我改變了的色彩

12、責(zé)任

13、期待長大

14、信念

15、當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候

16、我眼中的17、闖

第二篇：中考說明文構(gòu)思訓(xùn)練(重新排版)

中考說明文構(gòu)思訓(xùn)練

姓名：

說明文布局謀篇的基本思路，是圍繞“總分”的作文結(jié)構(gòu)方式加以適當(dāng)變化，或總分，或分總，或總分總，或分分分。不論如何變化，一篇說明文絕對(duì)離不開“分說”這個(gè)極其重要的關(guān)鍵部位。但平時(shí)的說明文閱讀教學(xué)和寫作指導(dǎo)卻忽視了對(duì)說明文“分說”結(jié)構(gòu)的教學(xué)。大家的著眼點(diǎn)一直放在“說明的順序”上，即從時(shí)間順序、空間順序、邏輯關(guān)系順序的角度去探求說明文內(nèi)部結(jié)構(gòu)的方式。因此，我們?nèi)绻プ≌f明文的主體部位——分說，從新的角度來探求一種通俗有用、易懂易學(xué)的對(duì)于說明文內(nèi)部結(jié)構(gòu)規(guī)律的解釋，并以此指導(dǎo)閱讀和寫作，那么也許能夠起到事半而功倍的效果。下面介紹的五“分”式說明文寫作的構(gòu)思套路，很容易操作，學(xué)會(huì)了它們，再加上運(yùn)用一定的說明方法和生動(dòng)準(zhǔn)確的語言，非常適用于中考說明文的構(gòu)思與寫作。

(一)分點(diǎn)說明

分點(diǎn)說明，就是從分說的角度，對(duì)說明對(duì)象進(jìn)行“一點(diǎn)”、“兩點(diǎn)”、“三點(diǎn)”??式的解說，幾個(gè)“要點(diǎn)”說完了，事物的特點(diǎn)也就顯現(xiàn)了。

分點(diǎn)說明普遍用于數(shù)理化教材中，也用于以提出要求、說明事項(xiàng)、交代作法、介紹功能為主的平實(shí)性說明文。在介紹經(jīng)驗(yàn)、作法的文字優(yōu)美的說明文中有它的一席地位，在眾多的科學(xué)小品中也不乏它的蹤影。它的主要特點(diǎn)是，文中所說明的各“點(diǎn)”，均有一定的獨(dú)立性；各“點(diǎn)”的內(nèi)容，可用基數(shù)詞或序數(shù)詞統(tǒng)領(lǐng)；各“點(diǎn)”與說明對(duì)象之間的關(guān)系，是“個(gè)體”與“集體”的關(guān)系。

分點(diǎn)說明表現(xiàn)在文面上，使說明文主體部分呈橫式結(jié)構(gòu)。由于文章的內(nèi)容由一、二、三、四等“點(diǎn)”組成，所以不僅能對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的說明，而且能鮮明地顯現(xiàn)說明的層次，使說明的思路顯得非常清晰。課文《大自然的語言》就進(jìn)行過這樣的分點(diǎn)式說明：

物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢? 首先是緯度。??

經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。?? 影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。??

此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。??

又如下面《中國石拱橋》中的一段，運(yùn)用的就是“分點(diǎn)說明”的思路：

這座橋的特點(diǎn)是：(一)全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。

橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)拱形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其它各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張(族鳥)說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。

分點(diǎn)說明在實(shí)際運(yùn)用中，主要有兩種排列方法。1.并列式分點(diǎn)說明

如有一篇文章名為《讀書四法》，它對(duì)四法是這樣介紹的：“其一曰：點(diǎn)線讀書法”，“其二曰：比較讀書法”，“其三曰：預(yù)測讀書法”，“其四曰：存疑讀書法”。文中對(duì)四法的說明自成段落，相互并列。但作者注意了四種方法難易程度的區(qū)別，把容易掌握的放在前面講，把難掌握的放在后面講。

2.角度式分點(diǎn)說明

如有一篇介紹“通知”這種應(yīng)用文體的說明文分這樣四點(diǎn)對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行了說明：

一、通知是一種實(shí)用公文。

二、通知是一種廣泛使用的公文。

三、通知是一種分類較細(xì)的公文。

四、通知是一種不同于公告、啟事的公文。這四個(gè)“點(diǎn)”，每個(gè)點(diǎn)都突出一種角度，說清楚一個(gè)方面的特點(diǎn)，解釋得非常明了、透徹。下面請(qǐng)看科學(xué)小品《奇特的激光》選段，這是是典型的“分點(diǎn)說明”：

區(qū)區(qū)一束光線，為什么會(huì)有如此巨大的威力?還是讓我們來看看它的特點(diǎn)吧。

首先，激光是一種顏色最單純的光，而我們平常看見的光，是各種顏色的光混合起來的。比如，太陽光或電燈光，看起來似乎是白色的，但通過三棱鏡，就可以看出它含有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的光，實(shí)際上它還包含

著我們看不見的紅外光和紫外光。

其次，激光的方向性很好，發(fā)射角極小，簡直可以說是“平行光”；而我們平常見到的燈光，卻不是平行的，而是向四面八方發(fā)散的。比如，打開電燈，整個(gè)房間都亮了，手電筒發(fā)出的光，雖然在發(fā)出部位好像是一束光，但射到幾米之外，就擴(kuò)散成一個(gè)很大的光圈。這是因?yàn)?，光在傳播中發(fā)散了。激光則不同，它在傳播中始終像一條筆直的線，一束激光射出20公里遠(yuǎn)，光斑只有茶杯口那么大；就是是射到38萬公里的月亮上，光圈的直徑也擴(kuò)大不到兩公里。如果探照燈也能射到月亮上，那么光束的直徑將要超過幾千公里。

第三，激光的亮度非常高。亮到什么程度呢?你恐怕想不到。第一顆原子彈爆炸的時(shí)候發(fā)出的光，有人形容它“比1000個(gè)太陽還亮”，而強(qiáng)的激光，竟比太陽亮100億倍以上。

可見，激光是一種特殊的光。

這段總分總式的文章闡明了激光的三個(gè)特點(diǎn)，文路清晰。文中運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較等多種說明的方法，［練習(xí)］ 1.我熟悉的一種用具 2.我最喜歡的幾種學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)從以上兩個(gè)命題中選擇一個(gè)，進(jìn)行寫作。

(提示：1.此文題的范圍很寬，有利于同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)踐確定最熟悉的說明對(duì)象，因此，可以從計(jì)算器、圓規(guī)、收錄機(jī)、洗衣機(jī)、電熱杯、雨傘、自行車、電子鬧鐘等等諸多用具中選擇其一進(jìn)行說明。說明的重點(diǎn)放在介紹用具的功能及用法之上，寫法可以靈活多樣。主要可采用：①擬人寫法。讓說明的對(duì)象“自己說話”，作“自我介紹”，這樣的寫法新奇有味，容易吸引讀者。②描敘寫法。以作者自己的某次具體操作為例，系統(tǒng)地介紹用法。③答問寫法。用一問一答或類似問答的文藝形式進(jìn)行說明，有條有理地介紹事物用法。寫作中或用平實(shí)的說明，或用生動(dòng)的說明，以“分點(diǎn)”的方式，說明事物的用法。不論哪種寫法，都應(yīng)有總有分，有詳有略2.這個(gè)文題，很適于用“分點(diǎn)”式的說明。全文可用總分總式的結(jié)構(gòu)，在分說中對(duì)“一法”、“二法”、“三法”進(jìn)行說明介紹。)

(二)分步說明

分步說明，就是有先有后地說明事件的進(jìn)程和事物的特點(diǎn)，在行文中，它往往有明顯的時(shí)間標(biāo)志、步驟標(biāo)志。分步說明是程序說明文的近乎唯一的行文布局方式，也用于介紹其它處于動(dòng)態(tài)進(jìn)程中的事物。它的主要特點(diǎn)是，一步一步地步步相連地說明“進(jìn)行”中的事件和“發(fā)展”中的事物；文中所說明的各“步”，彼此之間有著內(nèi)在的承接式的聯(lián)系；各“步”與說明對(duì)象之間的關(guān)系，是“階段”與“全程”的關(guān)系。

分步說明顯現(xiàn)在文面上，使說明文主體部分呈縱式結(jié)構(gòu)。例如下面一段文字，一步一步地說明了從卷云到雨層云的變化過程：

當(dāng)那連綿的雨雪要來臨的時(shí)候，卷云聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進(jìn)，天氣就要轉(zhuǎn)陰。接著，云越來越低，越來越厚。隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。這時(shí)的卷云得改名換姓，該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云，往往在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種新的云叫雨層云。雨層云一形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降。

在實(shí)際運(yùn)用中，分步說明主要有如下作用： 1.分步說明事物的演變、發(fā)展

如《從甲骨文到口袋圖書館》從歷史進(jìn)程的角度，介紹了事物的發(fā)展變化。2.分步說明操作過程

如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》，分“做胎”、“掐絲”、“點(diǎn)藍(lán)”、“燒藍(lán)”、“打磨”、“鍍金”六步，詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了傳統(tǒng)的手工藝品景泰藍(lán)的制作過程。

3.分步說明認(rèn)識(shí)、觀察過程 如《雄偉的人民大會(huì)堂》、《人民英雄永垂不朽》從總體上看是按一種“移步換景”的參觀順序?qū)懗傻摹?.分步說明游覽過程 如《從宜賓到重慶》以長江為線，以重慶為重點(diǎn)，依次介紹了宜賓、瀘州、重慶三座城市。

還有許多科學(xué)小品，用分步說明介紹了動(dòng)植物的生長過程。下面請(qǐng)讀范文： 書法圣地古蘭亭

東晉永和九年(公元353年)，暮春之初，大書法家王羲之邀集司徒謝安，右司馬孫綽等41位名士，在山陰蘭亭修禊，臨流泛觴，人各賦詩，羲之興盡感懷，揮筆疾書，寫下了堪稱藝林杰跡的《蘭亭序》，紹興蘭亭也便成了全國書法圣地之

一。

蘭亭位在紹興城偏門外古山陰道上的蘭渚山下，“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右”，風(fēng)景幽雅，頗有野趣。

步入蘭亭，踏著鵝卵石的小徑，穿過一片竹林，迎面是一灣鵝池。池旁有“鵝池”碑亭。傳說王羲之十分愛養(yǎng)鵝，他得知山陰有個(gè)道士養(yǎng)了一群丹頂雪羽的大白鵝，定要買下。老道說，太守能為我寫一篇《道德經(jīng)》，我便將一群白鵝奉送與你，羲之即刻草就，高興地將鵝帶回家里?，F(xiàn)在，碑上的“鵝池”兩字傳為王羲之所書，筆勢如龍?zhí)扉T，似虎臥鳳闕，極有觀賞價(jià)值。

跨過池上的三曲石橋，便見曲水蜿蜒。這便是當(dāng)年羲之和他的好友流觴吟詩的地方。其后有“流觴亭”一座，亭內(nèi)高懸“曲水邀歡處”巨匾，左右陳列傳世的流觴曲水圖拓片，書法家在此留連止步。

流觴亭東側(cè)是康熙親書的“蘭亭”碑亭，后邊則有御碑亭，碑高680米，足有36000多斤，氣勢相當(dāng)可觀。正面刻康熙臨《蘭亭序》全文，碑陰為乾隆撰寫的《蘭亭即事詩》。

沿荷花池往東過流觴亭，便到了右軍祠。王羲之曾任會(huì)嵇內(nèi)史，官至右軍將軍。所以后人亦稱其為“王右軍”。跨進(jìn)右軍祠大門，最先見到的是“墨池”，水色深黛。池兩旁是長長的回廊。池中有亭，取名“墨華”。南北架石板平橋，直通正廳。整個(gè)布局，是祠在池中，而又祠中有池，池中有亭，亭在池中，顯得十分古樸雅致，耐人尋味。

右軍祠正廳有大匾“盡得風(fēng)流”，下邊掛王羲之畫像。兩邊有楹聯(lián)一幅：“畢生寄跡在山水，列坐放言無古今”，對(duì)羲之一生作了形象的概括。正廳有三間，陳列著幾種《蘭亭序》摹本的復(fù)制品。兩側(cè)長廊漫轉(zhuǎn)，壁間嵌著多種版本的《蘭亭序》刻石。

蘭亭作為書法圣地已聞名中外。近幾年，全國書家兩次云集于此，盛舉“蘭亭書會(huì)”。日本書家也多次來蘭亭與中國書家交流書藝，這對(duì)于推動(dòng)我國書法藝術(shù)的發(fā)展，具有積極的意義。

這是一篇介紹參觀、游覽過程的風(fēng)景說明文，先用兩個(gè)段子進(jìn)行總說，然后分說。分說部分有明顯的“分步驟”進(jìn)行說明的語言標(biāo)志，如“步入”、“穿過”、“跨過”、“往東”、“跨進(jìn)”等等，全文移步換景，方位明確，內(nèi)容豐富，語言

［練習(xí)］

用“分步說明”的構(gòu)思，就下面的題目作文。

1.老師，歡迎您到我家來 2.向您介紹我的家 3.請(qǐng)嘗一道我做的菜 4.《活板》與印刷術(shù)

(提示：1—3.這一組題目，是假設(shè)學(xué)生歡迎教師到自己家中做客并向老師介紹一些情況。所以有話可說，有內(nèi)容可說明。

寫“老師，歡迎您到我家來”，可采用導(dǎo)游解說式或圖表示意式的寫法，按空間變化的順序分步驟說明行走的路徑，開頭結(jié)尾要照應(yīng)，語言要生動(dòng)、熱情。

寫“向您介紹我的家”，可采用描述說明或直接闡述的寫法，或采用“時(shí)間式”的布局方式，從原來到現(xiàn)在有“步驟”地介紹家庭情況的變化；或采用“空間式”的布局方式，“分解”式地介紹家庭中的設(shè)置；也可將二者結(jié)合起來。由于是說給“老師”聽的，所以開頭結(jié)尾要對(duì)“家”表達(dá)出一定的感情。寫“請(qǐng)嘗一道我做的菜”，可采用描述說明或現(xiàn)身介紹的方法，用生動(dòng)的語言，按時(shí)間發(fā)展的過程進(jìn)行分步說明，必要時(shí)，還可引用一些資料4.“《活板》與印刷術(shù)”可采用自己所喜愛的表現(xiàn)方法，按時(shí)間發(fā)展的順序介紹印刷技術(shù)的發(fā)展。寫此文要十分注意掌握當(dāng)今印刷技術(shù)的狀況。)

(三)分解說明

分解說明，就是有意地對(duì)說明對(duì)象進(jìn)行“劃分”，從而一處一處地說，一塊一塊地說，一個(gè)方面一個(gè)方面地說。分解說明主要用于對(duì)整體的、靜態(tài)的事物特別是建筑物進(jìn)行說明。它的主要特點(diǎn)是，對(duì)事物分部位、按結(jié)構(gòu)、依特點(diǎn)進(jìn)行分解說明；分說的各部分內(nèi)容既彼此獨(dú)立又相互依存；分說的各部分內(nèi)容與說明對(duì)象之間的關(guān)系是“部分”與“整體”的關(guān)系。

分解說明顯現(xiàn)在文面上，使文章的主體部分呈橫式結(jié)構(gòu)。如下面這段文字，就是很典型的分解說明：

大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。｜方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。｜仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。｜梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。

從我們加在文中的標(biāo)記可以看出，這個(gè)段子將“大殿”“分解”成四個(gè)部分進(jìn)行說明。在習(xí)作構(gòu)思中，我們可以從如下角度運(yùn)用“分解說明”：

1.個(gè)體事物的結(jié)構(gòu)分解如《人民英雄永垂不朽》中，將人民英雄紀(jì)念碑“分割”為碑心石、碑身東西側(cè)上部、碑座從東到西到南至北的十塊大浮雕，按瞻仰的順序依次解說。

2.群體事物的布局分解

如《故宮博物院》描述說明的是由群體事物組成的景觀，作者以傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的布局線索“中軸線”為說明線索，由南至北，對(duì)重要的景點(diǎn)進(jìn)行“分解”。一處一處地加以說明。

3.集合化了的整體事物的特點(diǎn)分解 如《蘇州園林》，作者既不是介紹一座建筑物，也不是介紹一群建筑物，而是“雜取”蘇州各個(gè)園林的特點(diǎn)，將它們集合在一起，組成一個(gè)新的典型化了的整體事物。作者將蘇州園林“圖畫美”的特點(diǎn)進(jìn)行分解，從布局、配合、映襯、層次等各個(gè)美點(diǎn)及其它局部的美加以說明。

下面習(xí)作，對(duì)“臺(tái)燈”進(jìn)行了“分解說明”：

臺(tái) 燈 我家有一盞結(jié)構(gòu)新穎、造型優(yōu)美的工藝臺(tái)燈。

這臺(tái)燈是淡綠色的，橢圓形。陶瓷基座上，隱約可見如蓮葉一般的葉脈花紋。基座四周有18瓣粉紅色向上翻翹的蓮花瓣，右邊有一含苞待放的粉紅色花蕾。這花蕾其實(shí)是臺(tái)燈的啟動(dòng)按鈕，只要把花蕾向前輕輕一推，燈就亮了。往順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)花蕾，燈光亮度增強(qiáng)；往反時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)花蕾，燈光亮度就減弱；把花蕾向后一推，燈就熄了?！癿ade in china”的金色英文大寫字母圍繞在花蕾四周。在花蕾右后方有一根約7厘米長的墨綠色支架，它的頂端支撐著一個(gè)呈荷葉狀的日歷臺(tái)，只要用手輕輕按一下支架上的小按鈕，隨著“咔嚓”一聲，日期就會(huì)顯現(xiàn)出來。

在基座的左方是一根12厘米下粗上細(xì)、形同蓮藕的白色陶瓷燈柱，在它的頂端是一根長約22厘米的不銹鋼鍍銅細(xì)彎管，彎管的底端向上彎曲固定在蓮藕燈柱上；頂端向下彎曲，裝有一個(gè)黑色燈頭，燈頭上安著一只25瓦白熾燈泡。燈泡頭上戴著一頂漂亮的帽子——燈罩。

燈罩是用鍍銅不銹鋼絲編成的6個(gè)空心蓮花瓣形的環(huán)，中間各鑲嵌著一片乳白色的有機(jī)玻璃，做成蓮花瓣。整個(gè)燈罩就是一朵金光閃閃晶瑩剔透的盛開的蓮花。其中一片花瓣上還有一個(gè)小孔，可以滴注少許香精，燈亮?xí)r，使人既見蓮花之形，又可以嗅到傳來的陣陣蓮香。

你看，這盞臺(tái)燈，底座就是一個(gè)蓮花臺(tái)，燈柱是蓮藕，燈罩是蓮花，燈泡正好是花蕊，啟動(dòng)電鈕是花蕾，日歷架則是一柄蓮葉。燈一亮，滿堂生輝，香氣撲鼻，大有出污泥而不染的神韻。難怪這臺(tái)燈叫做“金色蓮花燈”。

這篇作文開篇第一句便點(diǎn)出了臺(tái)燈的特征，接著按自下而上的順序，將底座、支架、燈柱、燈頭、燈泡、燈罩一一加以介紹。這些介紹也并非平分秋色，而是側(cè)重在對(duì)底座、支架及燈柱的解說上。由于作者觀察仔細(xì)，分解到位，將臺(tái)燈的各個(gè)部位都說明得細(xì)致入微。

［練習(xí)］

1.說明一種日常生活用品，如小鬧鐘、氣壓水瓶或某種小家電等。2.我校的教學(xué)樓(或?qū)嶒?yàn)樓、圖書館等)請(qǐng)從以上兩個(gè)命題中選擇一個(gè)進(jìn)行寫作練習(xí)。

(提示：1.寫作介紹某種實(shí)物的文章，應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上做到：

第一、安排好說明的順序。一般可先總說，然后再分層加以說明。在分說中，要根據(jù)實(shí)物本身的結(jié)構(gòu)，或由上到下，或由前到后，或由外到內(nèi)，或由主要到次要地進(jìn)行介紹。如果各個(gè)部分的內(nèi)容有一定的先后關(guān)系，那么也可按時(shí)間順序來寫。一類實(shí)物有幾種情況的，可先分門別類，然后再一一介紹。第二、說明的語言一定要準(zhǔn)確、要注意寫清楚實(shí)物的表里、大小、空間位置或結(jié)構(gòu)的層次等。要寫清楚有關(guān)的數(shù)據(jù)。為了說得生動(dòng)，可在穿插使用一些說明方法的基礎(chǔ)上，使用一些修辭方法。第三、在布局謀篇上，要突出實(shí)物的特點(diǎn)、重點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是實(shí)物的“與眾不同”的地方；所謂重點(diǎn)，就是其關(guān)鍵的部分。由于材料掌握的不同、表達(dá)目的的不同、構(gòu)思角度的不同，對(duì)于同一實(shí)物來講，其特點(diǎn)和重點(diǎn)的介紹也會(huì)有不同的視角。但無論如何變化，突出特點(diǎn)和重點(diǎn)這一構(gòu)思的立足點(diǎn)不能變2.寫作本文，要注意說明的條理性?？上冉榻B教學(xué)樓的外觀，并對(duì)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行總說，再由外到內(nèi)，由下至上(或由上至下)進(jìn)行“分解”式說明介紹，做到順序合理，條理井然，使人讀后有完整、清晰的印象。在材料的選擇上要注意突出重點(diǎn)。因?yàn)槭墙虒W(xué)樓，所以要突出對(duì)教室、教師辦公室的介紹。在介紹之中還要注意突出特色。如果教室中有電教室或體育教室等先進(jìn)設(shè)備的，則要著重介紹這些先進(jìn)部分，以反映學(xué)校的辦學(xué)水平。在說明的方法上，可多使用描繪、列數(shù)字作比較的說明方法。)

(四)分類說明

分類說明主要用于需要分門別類、劃分組合進(jìn)行解說的群體事物。

它的主要特點(diǎn)是，以說明對(duì)象的本質(zhì)屬性為標(biāo)準(zhǔn)，把眾多的說明對(duì)象分成若干并列的種類，然后再對(duì)各個(gè)種類的事物特點(diǎn)分別加以說明。說明對(duì)象與分類說明的各部分關(guān)系為領(lǐng)屬關(guān)系。分類說明顯現(xiàn)在文面上，使文章的主體部分呈橫式結(jié)構(gòu)。例如課文《談笑》的部分內(nèi)容：臉，是籠統(tǒng)而言，笑，又與它的某些“局部”關(guān)系特別密切。

一是嘴，“笑口常開”，“笑得合不上嘴”，固然易見；“抿嘴”笑，“撇嘴”笑，“咧嘴”笑，同是嘴的事，又各有千秋。不過，有時(shí)候嘴是不讓你看到使用何一形態(tài)的，“掩口胡盧”，你就只好去自己揣摩。

二是牙。文雅的人，大家閨秀，講究“笑不露齒”。可是“粲齒”，“齒冷”，免不了也略有表現(xiàn)?！靶Φ舸笱馈?，那就越發(fā)欲文雅而無從了。

三是下巴?！敖忸U”尚可，竟至“脫頷”，要請(qǐng)正骨大夫給“拿”一“拿”才行。四是眼。打心里高興，會(huì)“眉開眼笑”，會(huì)“笑得眼瞇成一條縫”。作者將“笑”與“臉”的關(guān)系分為四類，生動(dòng)地說明了“笑”與“臉”的“某些局部’關(guān)系特別密切”。

分類說明可以在如下方面得到運(yùn)用： 1.對(duì)事物進(jìn)行分類說明 如《看云識(shí)天氣》，先以云與天氣的關(guān)系為軸，分類說明了卷云、卷積云、積云等各類云彩；接著以云上的光彩與天氣的關(guān)系為軸，分類說明了暈、華、虹、霞等天氣現(xiàn)象。

2.事物兼及事理分類說明 如《向沙漠進(jìn)軍》，分類說明了沙漠向人類進(jìn)攻的方式和人類抵御風(fēng)沙進(jìn)攻的方式。3.對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行分類說明 如

《談笑》，文章以“笑”為題，將100多個(gè)表示“笑”的詞語作了分類。

下面是一篇分類說明“人民幣上的風(fēng)景圖”的文章：

八十年代新出版的新版式人民幣背面，從1元至100元共六種，各有一幅特定的名勝古跡風(fēng)景畫，頗有觀賞價(jià)值。1元票背面印的是八達(dá)嶺俯視圖。八達(dá)嶺是長城的高峰，圖中山巒重疊，一望無垠，首尾杳然的長城偃伏在萬山叢中，蔚為奇觀。2元票背面印的是“南天一柱”的風(fēng)景圖，“南天一柱”位于海南島最南端的三亞市“天涯海角名勝古跡”風(fēng)景點(diǎn)中。這是一塊屹立在海邊的參天巨石，巨石上刻有“天涯”二字，傳說是蘇東坡所書。還刻有“南天一柱”四個(gè)大字，是清代人所刻。此處三面臨海，一面靠山，氣勢非凡。5元票背面印的是巫峽風(fēng)景圖。巫峽以幽深奇麗、迂回曲折著稱，常有云霧繚繞，幻成各種奇景。10元票面背面印的是珠穆朗瑪峰風(fēng)景圖。珠峰是世界著名的第一高峰。50元票面背面印的是黃河壺口風(fēng)景圖。黃河壺口位于黃河中游峽谷最險(xiǎn)峻的河段。兩岸陡峭，僅寬30—50米，大量河水奔流而出，洶涌澎湃，氣勢磅礴。100元票面背面印有革命根據(jù)地井岡山風(fēng)景圖。

綜觀新版人民幣上的風(fēng)景圖，可以看到設(shè)計(jì)者的構(gòu)思十分深廣。在時(shí)序上，既有長城代表我國悠久的文明史，又有井岡山象征我國光榮的革命史；在地域上，基本上包括了我國疆土的東西南北中；在景觀上，有山巒，也有江海；有人工建造的建筑物，也有天然形成的奇景。

人們?cè)谄吩u(píng)欣賞它們的同時(shí)，會(huì)為偉大祖國感到自豪。

這篇文章分為兩個(gè)層次，第一層(第一段)為說明，第二層(第二段)為評(píng)價(jià)。第一層中的第一句話為總說，然后作者按從1元到100

元、從小面值到大面值的順序，分類說明了每一種票面上的風(fēng)景圖。全文語言精美，層次清清楚楚，結(jié)構(gòu)

［練習(xí)］ 1.從死海說開去 2.成語與生活 請(qǐng)從以上兩個(gè)命題中選擇一個(gè)進(jìn)行寫作。(提示：1.“從死海說開去”是一篇從課內(nèi)延伸到課外的作文，可選擇的角度很多。如：

①地球上的“死?！敝嗌?；②談浮力；③生物為什么會(huì)在海洋中生存；④談死海形成的地理原因；⑤死海資源的利用；⑥世界上各種奇異的海，等等。如果選擇第①題或者第⑥題，都可用“分類”的思路進(jìn)行說明。但是做這樣的作文練習(xí)必須收集大量的材料方可進(jìn)行。如“死?！本褪莾?nèi)陸湖，世界上有多少形式的內(nèi)陸湖呢，有資料才能進(jìn)行分類2.這個(gè)文題富有新意，又有趣味性，能充分挖掘我們語文學(xué)習(xí)的內(nèi)存。作文時(shí)，可按“喜”、“怒”、“哀”、“樂”對(duì)成語的使用進(jìn)行分類，也可按“吃”、“穿”、“住”、“用”對(duì)成語的使用進(jìn)行分類，還可按生肖“蛇”、“龍”、“牛”、“狗”等對(duì)成語的使用進(jìn)行分類，還可按自己感興趣的內(nèi)容分類。)

(五)分角度說明

分角度說明圍繞某個(gè)說明對(duì)象，分側(cè)面從不同角度立體地展現(xiàn)事物的特征和本質(zhì)。它的主要特點(diǎn)是，每一角度的說明內(nèi)容只說明事物一個(gè)方面的特征(一般來講，角度的內(nèi)容往往由段的中心句點(diǎn)出)，各個(gè)角度的內(nèi)容相互獨(dú)立而又互相依存，在各個(gè)角度的說明沒有完成以前，無法呈現(xiàn)事物事理的全貌。說明對(duì)象與分說的各部分內(nèi)容的關(guān)系是“求證”與“證明”的關(guān)系。分說的各部分內(nèi)容呈橫式結(jié)構(gòu)。如課文《蘇州園林》。從全文的結(jié)構(gòu)看是總分式，從全文的邏輯順序看是由主要特點(diǎn)到次要特點(diǎn)，從具體的說明過程看，“分說”部分就是分角度說明，全文從五個(gè)角度支撐了全文的“總說”——?jiǎng)?wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫：

①蘇州園林布局講求自然之趣，不講究對(duì)稱。②假山的堆疊，或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木；池沼，大多引用活水，總是高低屈曲任其自然。③蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。④花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。⑤游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。分角度說明在實(shí)際運(yùn)用中，主要取兩種角度：1.分角度說明事物 如說明文《花粉》，作者采用分分分的結(jié)構(gòu)，安排五個(gè)并列的段落，依次說明了花粉的作用、形狀、大小、用途、壽命，從而全面地介紹了花粉的特征。

2.分角度說明事理

如說明文《花兒為什么這樣紅》，從“生物學(xué)原理”、“物理學(xué)原理”、“化學(xué)原理”、“進(jìn)化觀點(diǎn)”、自然選擇”的作用，“人工選擇”的功能等六個(gè)角度，說清楚了“花兒為什么這樣紅”。

請(qǐng)讀下面的例文：

明天的太陽城

將來，德國會(huì)出現(xiàn)一座全新的城市——完全采用太陽能作為其能源的太陽城。

在這座城市，到處都是藍(lán)色的太陽能接收器，建筑物的房頂在太陽光的照耀下閃爍著藍(lán)色的光芒。這里沒有煙囪，沒有油加熱的裝置，房屋的形狀千姿百態(tài)，有的如彩色的金字塔，有的如正在生長的向日葵。這些房屋通過巨大的玻璃窗吸收太陽能，并如同瓷磚壁爐那樣可在以后慢慢地將熱量釋放出來。還有的房屋甚至可以跟著太陽旋轉(zhuǎn)，因其建造在一個(gè)可轉(zhuǎn)動(dòng)的巨大的水泥板上，這水泥板被安裝在環(huán)形軌道上，下面裝有電機(jī)，于是房屋就可以轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

在房內(nèi)外安裝有熱交換器，在地下室中有著蓄能器。所謂熱交換，就是將熱量從熱的物體傳遞給冷的物體。太陽光使太陽能接收器加熱，熱量通過熱交換器被接收或轉(zhuǎn)換而儲(chǔ)存起來。

太陽城居民的生活方式會(huì)起新的變化。當(dāng)太陽升起后，太陽能轉(zhuǎn)換的電流就直接驅(qū)動(dòng)洗衣機(jī)、冰箱、收音機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等進(jìn)行工作；由太陽能燒開的熱水源源不斷供應(yīng)浴室、廚房。在多云的天氣，這些太陽能轉(zhuǎn)換器仍可接收到

太陽能。在陰雨天，人們則可使用蓄能器中儲(chǔ)存的太陽能。太陽能可將水分解成氫和氧，而這些氫較易儲(chǔ)存在壓力容器中，到需用的時(shí)候，再作燃料被提取出來。

在這座城市，太陽能幾乎被用于一切需要能源的地方。人們做飯使用太陽能爐，一個(gè)功率約1100瓦的太陽能爐可把飯?jiān)趲追昼妰?nèi)煮熟；人們出門駕駛太陽能汽車，或乘太陽能電車、太陽能輪船，盡管其速度不很快，但沒任何噪音。至于人們戴的手表，用的計(jì)算器，馬路上的交通燈，工地上的安全燈，商店里的廣告牌、霓虹燈用的都是太陽能，人們不再需要為更換電池而煩惱。

太陽城里不再有廢氣。太陽能汽車消耗的是干凈的太陽能源或太陽能轉(zhuǎn)換的電源。這些汽車上裝著電池，當(dāng)電消耗完時(shí)，開到“加能站”去補(bǔ)充能量，就像通常的汽車開到“加油站”去加油一樣。只不過這些“加油站”沒有通常的那種油罐，替代的是一個(gè)個(gè)電源插座，駕駛員只需把電池連接插頭插到這些插座中就能充電。城市里也不再有煙霧和怪味。

太陽城，沐浴在太陽光下的城市，沒有噪音，沒有廢氣，到處是彩色的房屋，不需要為每天消耗的能源付費(fèi)，這是多么美好啊!因此盡管有很多難題，太陽能技術(shù)仍一直處于研究的熱點(diǎn)中，無數(shù)的新工藝和方法也得到各種試驗(yàn)，德國已有企業(yè)開始出口某些太陽能系統(tǒng)，這些太陽能系統(tǒng)在陽光充足的地區(qū)特別有用。

可以預(yù)見，盡管要走的路還很長，但新型的太陽城一定會(huì)出現(xiàn)。

這是一篇很典型的“總——分——總”式的說明文。分說部分取了五個(gè)角度來寫太陽城中與眾不同的生活：①到處都是藍(lán)色的太陽能接收器，②在房內(nèi)外安裝有熱交換器，在地下室中有著蓄能器，③太陽城居民的生活方式會(huì)起新的變化，④太陽能幾乎被用于一切需要能源的地方，⑤太陽城里不再有廢氣。這五個(gè)角度都是用來支撐總說句“完全采用太陽能作為其能源的太陽城”的，五個(gè)角度合在一起，展現(xiàn)了太陽城生活的全貌。

像大多數(shù)說明文的寫作一樣，分角度說明也可以用藝術(shù)的方法來進(jìn)行構(gòu)思，如下文：

布鞋的自白

若此刻我還不開口，那么越來越高檔的鞋類就要淘汰我，讓我永無機(jī)會(huì)開口了。

首先我是最實(shí)用的。在很長的一段時(shí)間內(nèi)我獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，占據(jù)著鞋類的霸主地位。上山的。下地的，穿著“千層底”的我；吟詩的，作畫的，穿著輕薄軟底的我；上朝覲見的，執(zhí)政當(dāng)堂的，穿著皂白厚底的我。我具有穿著舒適的優(yōu)點(diǎn)。

同時(shí)我是最藝術(shù)的。母性溫柔的手千針萬線把我做成。她們先把各種碎布挨個(gè)兒貼在木板上，貼上三四層布，曬干后再揭下，再按紙樣剪成鞋底、鞋幫形狀，然后貼里子、面子、壓邊，再就是納鞋底。納鞋底是最重要的一道工序?？梢哉f千辛萬苦、起早貪黑都“集中”在上面。最后是將鞋幫與鞋底聯(lián)成一體。其間我的同仁們有的綴上金珠玉粒，到皇宮帝苑；有的繡上花卉圖景，到貴族官??；也有的樸實(shí)無華，落戶到平民人家。

當(dāng)然我也是最深情的。奶奶們對(duì)孫子的愛，媳婦們對(duì)丈夫的情，絲絲縷縷都縫在我身上。我有大姑娘們的羞澀，像鞋底密密麻麻的針腳，欲藏還露，針針相扣，她們把我當(dāng)作愛情的信物，那納底抽線時(shí)的吱吱聲是最美妙動(dòng)聽的音樂。

我希望人們?cè)侔l(fā)展我，讓我也像蘇繡、湘繡一樣成為手工藝品的驕傲!

這是一篇語言生動(dòng)的說明文，采用了藝術(shù)的“擬人自述”法進(jìn)行構(gòu)思。全文在“分說”部分突出了“最實(shí)用的”、“最

［練習(xí)］ 1.說明一種植物，如茉莉花、菊花、柏樹、水稻、小麥等。2.說明一種小動(dòng)物，如貓、狗、家兔、鸚鵡、大公雞等。

(提示：1.說明植物的說明文，主要有如下角度：介紹植物的形態(tài)、介紹植物的功用、介紹植物的習(xí)性、介紹植物的生理機(jī)制，介紹植物的栽培要點(diǎn)、介紹植物長過程、介紹植物的分類以及綜合性的說明等。根據(jù)這個(gè)文題進(jìn)行寫作，首先要確定說明的對(duì)象，其次是要就說明的內(nèi)容廣泛收集材料，然后考慮說明的重點(diǎn)及安排好說明的層次。說明植物過程中，有必要穿插一點(diǎn)描寫，一方面使文字生動(dòng)活潑，一方面讓說明的內(nèi)容生動(dòng)形象2.說明一種動(dòng)物，由于各人觀察的角度和掌握的材料不同，所以說明的角度有很大的差異。但它們也有共同之處，這就是：第一、介紹一種動(dòng)物，離不開對(duì)其外部形態(tài)的說明、描寫。第二、介紹一種動(dòng)物，離不開對(duì)其生活習(xí)性的描敘說明。在兼顧到上述兩個(gè)方面內(nèi)容的前提下，再選擇較小的角度，便可以從形態(tài)、種類、功用、生理、生長過程、與人類的關(guān)系來進(jìn)行說明。)

邵老師語文班復(fù)習(xí)材料

第三篇：最新中考作文構(gòu)思

系列訓(xùn)練

一、題目：把________甩在身后

要求：(1)根據(jù)自己的理解，把題目補(bǔ)充完整，例如“失敗”“對(duì)手”“榮譽(yù)”……

(2)除詩歌外，文體不限，不少于600字。

(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名。

【審題構(gòu)思】(1)確定新穎的題目：這是個(gè)半命題作文，首先要把題目補(bǔ)充完整。要求提供了三個(gè)詞語：失敗、對(duì)手、榮譽(yù)，其目的是讓考生迅速打開作文的思路，我們?cè)谶x擇時(shí)要盡可能避免撞車的現(xiàn)象。如可以擬這樣一些題目：“把痛苦甩在身后”“把鮮花甩在身后”“把墮落甩在身后”“把早戀甩在身后”等。

(2)寫出新意，注重過程：為了吸引閱卷老師，可以寫出有新意的文章，讓閱卷老師耳目一新。如可以寫“把掌聲甩在身后”，反彈琵琶，寫自己一次小小的成功獲得大家的掌聲，但自己并不滿足，繼續(xù)努力，終于笑到最后，贏得了大家更為熱烈的掌聲。當(dāng)初的“甩在身后”是為了贏得更成功的掌聲，這樣來立意較為新穎，否則大家都寫把不好的東西甩在身后，閱卷老師勢必會(huì)困乏，不能引起老師的注意。

二、請(qǐng)以“溫暖，就是那么簡單”為題目，寫一篇文章。

要求：①文體不限。②字?jǐn)?shù)不少于600字(如寫成詩歌，則要求不少于16行)。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

【審題構(gòu)思】此題是命題作文。題目中的“溫暖”，可能是爸爸的關(guān)心、媽媽的呵護(hù)，也可能是冬日里父母為你端上的那一杯可能是你獲得幫助后的那份感動(dòng)，也可能是你得到表揚(yáng)時(shí)的那份驚喜。本文的題目是“溫暖，就是那么簡單”，所以除了“溫暖”外，還要注意“簡單”，在選材時(shí)一定要注意不要選取那種能表現(xiàn)出大愛的材料，而要選取一件小事。我們可從“遭遇挫折后同學(xué)的關(guān)心”“生活貧困時(shí)陌生人的照顧”等方面取材。

三、題目：微笑著，去唱生活的歌謠

要求：①文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)(如寫詩歌，則不能少于16行)；②文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。

【審題構(gòu)思】這是一道較為典型的命題作文。首先要正確理解這個(gè)題目的意思。“微笑著”，表現(xiàn)出心情愉快，對(duì)生活充滿著信心?！俺畹母柚{”指為生活而歌唱，這個(gè)題目基調(diào)輕松明快，有利于考生寫出真情實(shí)感。所寫的內(nèi)容應(yīng)選擇積極向上，能反映當(dāng)代中學(xué)生精神面貌的事例，表現(xiàn)出他們對(duì)生活的信心和樂觀的精神。宜寫成記敘文。要貼近生活選材，在記敘的過程中注意適當(dāng)?shù)氖闱椋@樣才能寫出真情實(shí)感。感情的基調(diào)，應(yīng)是昂揚(yáng)向上，對(duì)美好生活充滿由衷的贊美。也可寫成散文，要注意散文形散神不散的特點(diǎn)，語言要優(yōu)美，有一個(gè)明確的中心。

四、按要求寫作文

已學(xué)課文《散步》中的“我”既是“媽媽的兒子”，也是“兒子的爸爸”，文章譜寫了一曲動(dòng)人的尊老愛幼的頌歌。在現(xiàn)實(shí)生活中。每個(gè)人都扮演著不同的角色(“角色”指生活中某種類型的人物)，例如，有的同學(xué)的媽媽在單位是一位敬業(yè)的好員工，在家里是一位慈祥的好母親。同樣，你在家里是父母的“掌上明珠”，有時(shí)也是父母的“小老師”“小幫手”；在學(xué)校里，你也是如此??只有每個(gè)人扮演好不同的角色，我們的生活才會(huì)多姿多彩。

請(qǐng)你以“我不只是一個(gè)角色”為題，寫一篇文章。

要求：(1)文體自選；(2)文章不少于600字；(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【審題構(gòu)思】“角色”是一個(gè)抽象的名詞，在生活中又是具體的。命題者不僅給出了該詞的科學(xué)解釋，而且從我們已學(xué)的課文《散步》入手，對(duì)“不同的角色”作出巧妙的詮釋，并列舉出現(xiàn)實(shí)生活中的種種情況，開拓了考生的視野，激起考生情感的共鳴，大大降低了作

文難度。尤其是導(dǎo)語中的省略號(hào)意味無窮，令人浮想聯(lián)翩，給我們提供了廣闊的寫作空間。作文時(shí)，我們可以給自己的不同角色定位——可以寫同一地點(diǎn)的不同角色，也可以寫不 同時(shí)間、不同地點(diǎn)的不同角色?！拔摇辈粌H是兒女、學(xué)生、朋友、兄妹、陌生人，更是一個(gè)大寫的“社會(huì)人”。搏擊夢想時(shí)我們的角色是突破者，絕望低沉?xí)r我們的角色是樂觀者，獲譽(yù)成功時(shí)我們的角色是謙虛者，災(zāi)難發(fā)生時(shí)我們的角色是救助者??每一種角色，都有著獨(dú)特鮮明的個(gè)性，就讓我們用青春的筆觸描繪出多彩的人生吧。

五．根據(jù)要求作文。(50分)

請(qǐng)以“________，不普通”為題寫一篇文章。

要求：①請(qǐng)從“他、她、它”這三個(gè)詞語中選擇一個(gè)，填入橫

線處，使題目完整。②聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作，文體不限，文章不少于500字。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。

【審題構(gòu)思】這是一道半命題作文，以“________，不普通”為題，要求學(xué)生從“他、她、它”中選擇一詞，聯(lián)系生活體驗(yàn)寫作。題目中的第一個(gè)關(guān)鍵詞是“他”“她”或“它”。這是一個(gè)指代詞，可以是生活中的人或物，選擇的范圍很廣。題目中的第二個(gè)關(guān)鍵詞

“不普通”意在提醒考生，要從“他”“她”或“它”的特點(diǎn)入手，從“他”“她”或“它”的所作所為中汲取精神的動(dòng)力，思考現(xiàn)實(shí)人生。

六、在成長的道路上。嘗試是人生的必修課。比如：嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人??每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有所收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長。能力得到提升。人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成長！請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以“在嘗試中成長”為題寫一篇作

文。

要求：(1)文體自選(詩歌除外)。(2)字?jǐn)?shù)不少于600字。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【審題構(gòu)思】考生審題時(shí)，要把握兩個(gè)關(guān)鍵詞：嘗試和成長。首先，要認(rèn)清什么叫嘗試。許多考生都知道嘗試指的是第一次，但是只認(rèn)識(shí)到這些還不夠深刻。嘗試，還包括主動(dòng)地進(jìn)行而不是被動(dòng)地做某件事。

另外，必須是嘗試有意義的事情。所以說，嘗試的意思應(yīng)該是第一次主動(dòng)地去做有意義的事情。

其次，第二個(gè)關(guān)鍵詞是成長，指的不是身體上的成長，而是精神、思想、心靈上的成長，而且成長指的是積極健康向上的一面。通過第一次做某件事，對(duì)自身的成長有幫助和意義，這就是審題的關(guān)鍵點(diǎn)。

在審題之后，下一步就要結(jié)合自身的生活體驗(yàn)。一個(gè)孩子成長到十五六歲，一定經(jīng)歷了許多人生的第一次，要選取對(duì)成長有深刻影響、能震撼心靈的經(jīng)歷。寫在嘗試中成長，可以寫一次嘗試帶來的成長，也可以寫多次嘗試帶來的成長。本文一般應(yīng)寫成記敘文，寫成議論文也可以，但要注意結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說明嘗試對(duì)成長的意義和作用，可以用他人和自身的體驗(yàn)進(jìn)行類比，把道理說清楚。

七、請(qǐng)以“熟悉的地方也有風(fēng)景”為題寫一篇文章。

要求：①將題目抄在答題卡上； ②除詩歌、劇本外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名； ⑤卷面整潔，書寫工整。

【審題構(gòu)思】這個(gè)題目富有新意，需要在審題上動(dòng)一番腦筋。題目暗含的信息是：一個(gè)熟悉的地方，司空見慣，習(xí)以為常，通常不會(huì)覺得它有特別之處和亮點(diǎn)。選材時(shí)要注意選擇“熟悉的地方”，如家庭、教室、宿舍等，要深入挖掘這些地方中美的一面，貼合題目中的“風(fēng)景”二字。“也”字的意是本來認(rèn)為沒有“風(fēng)景”，實(shí)則有“風(fēng)景”，可用對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等方法增加作文的生動(dòng)性。這個(gè)題目適合寫成記敘文或者議論文。

八、請(qǐng)以“多想告訴你”為題目，寫一篇文章。

要求：① 文體不限。② 字?jǐn)?shù)不少于600 字(如寫成詩歌，則要求不少于16 行)。

③ 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

【審題構(gòu)思】這是一道命題作文，題目充滿了溫情與真情，猶如一個(gè)人在輕輕訴說著自己的心事，給考生一種寫作的沖動(dòng)。題目有三個(gè)詞語組成，即“多想”“告訴”“你”，寫作時(shí)要抓住這三個(gè)要素。“多想”——是一種急切的心情；是一種真誠的態(tài)度，更是一個(gè)由來已久的愿望。曾經(jīng)也想告訴你，或許沒有機(jī)會(huì)，或許沒有膽量，或許時(shí)候未到，正好借這次作文的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己的心聲?！案嬖V”——是文章的重點(diǎn)部分，要突出告訴的內(nèi)容。是經(jīng)歷過的令人心動(dòng)、令人回味的事情，還是內(nèi)心珍藏已久的夙愿？是天真爛漫的奇妙幻想，還是追悔莫及的痛苦心情？是成長路上的煩惱，還是學(xué)業(yè)成功的喜悅？是對(duì)歷史發(fā)展的一種思考，還是對(duì)環(huán)境危機(jī)的一絲擔(dān)憂??只要是你內(nèi)心最急切傾訴的，都可以寫進(jìn)自己的文章。“你”——傾訴的對(duì)象，可以是自己的親人朋友，也可以是自己的師長同學(xué)；可以是自然界中的花草鳥獸，也可以是浩渺宇宙的遙遠(yuǎn)文明；可以是祖國的燦爛文化，也可以是各領(lǐng)風(fēng)騷的時(shí)代英雄。總之，傾訴的對(duì)象，決定了傾訴的內(nèi)容，再加上自己的真情實(shí)感，肯定能寫出一篇打動(dòng)讀者的文情并茂的文章。

九、根據(jù)要求作文。

我們?cè)P(guān)切螞蟻王國的命運(yùn)，猜想浩瀚宇宙的奧秘，還有堆沙、玩水、癡想??

純粹而真實(shí)。少年的心里住著童心，不經(jīng)意間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)枝頭的花兒在匿笑，墻角的蟋蟀在歡唱?? 大人的心里藏著童心，不信你看，爺爺與你的忘年之交，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熖煺娴囊?笑??讓我們用眼睛去“聽”，用耳朵去“看”，童心可以裝下整個(gè)世界。以“________童心”為題寫一篇文章。

要求：①補(bǔ)全題目，可以填入“擁有”“發(fā)現(xiàn)”“久違了的”?“美麗的”“爸爸的”啊！”等；②文體自選；③不少于600字(詩歌不少于16行)；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

【審題構(gòu)思】這是一道半命題作文?？忌商羁盏姆秶軓V，可選擇詞語也很豐富，可以是形容詞、嘆詞、動(dòng)詞等，而內(nèi)容可以選擇自己的童年趣事，也可以是成長過程中遇到的事情。從形式來講，半命題作文給了考生較大的自由度，基本都有事可寫，有情可抒，但要脫穎而出也不易。擁有一顆本真的心，從兒童純凈的視角，看身邊的人和事，在平凡中感受趣味，在平淡中領(lǐng)悟真諦，才是對(duì)“童心”本質(zhì)上的把握和理解。如果僅理解為過去的某一階段或童年時(shí)的某件趣事就有失偏頗，一切美好的事物上都有童心的痕跡，一切美麗的事物與童心的本質(zhì)都是相同的，珍愛童心，并永遠(yuǎn)地葆有童心，這才是出題者要傳達(dá)給考生的真正意圖。童心有別于童年，同時(shí)又是獲取童趣的源頭，童心不分年齡，不論身份，只有熱愛生活，對(duì)生活有所觀察，有所思考，筆下才能寫出富有童心、富有意趣的好文章。

第四篇：中考作文如何成功構(gòu)思

中考作文如何成功構(gòu)思

考場作文構(gòu)思往往和立意連在一起，構(gòu)思能另拓一面，深入一層，立意才能勝人一籌。題材類似、構(gòu)思平庸、立意一般的文章與構(gòu)思別致、立意新穎的佳作相比，評(píng)分會(huì)有一到兩個(gè)檔次的差別。考場上看到作文題后，同學(xué)們?cè)鯓硬拍鼙苊馑季S“短路”和從眾思維，根據(jù)自己的素材儲(chǔ)備，快速而個(gè)性化地進(jìn)行構(gòu)思呢？下面為大家介紹幾種技法。

構(gòu)思要訣

要訣一：化虛為實(shí)，由實(shí)而虛。面對(duì)較抽象的“虛”題，如果你就“虛”說“虛”，往往難以駕馭，容易寫得空洞。最好的寫法是化虛為實(shí)，選取自己積累中能與題中“虛”義對(duì)接的“實(shí)”事，敘寫時(shí)由事（實(shí)）而“虛”，升華主題，回扣文題。比如中考作文題為“虛”義色彩較強(qiáng)的“腳步”，有位考生化虛為實(shí)——敘寫“我”初三時(shí)情緒低落腳步徘徊，母親和同桌幫助“我”走出迷茫，踏上正確道路的具體過程，結(jié)尾由實(shí)而虛：“夢中，天空不再灰暗，多彩的霞光照耀大地。我們踏著堅(jiān)實(shí)的腳步，追逐屬于我們的朝陽?！弊髡咄ㄟ^這段文字巧妙地揭示出“腳步”的寓意——堅(jiān)定樂觀，充滿自信，笑迎目標(biāo)……

要訣二：避俗就己，亮出個(gè)性。“避俗”就是避開多數(shù)人可能寫的題材，“就己”就是從自己的生活經(jīng)歷中選取個(gè)性色彩強(qiáng)烈的素材，做到“人無我有，人有我新”。2007年江蘇鹽城中考作文《 改變了我》，很多考生補(bǔ)入“老師”“父母”“名著”等極易撞車的詞語，而有位考生善于“避俗就己”，他補(bǔ)上加了引號(hào)的“我”字，以此為題材構(gòu)思成文，讓人耳目一新。

要訣三：巧對(duì)熱點(diǎn)，精選角度。有的考生準(zhǔn)備了很多“熱點(diǎn)”材料，例如汶川地震、北京奧運(yùn)等熱點(diǎn)素材，一見到題目就把這些材料不加變換地寫進(jìn)去，結(jié)果大同小異，鮮有個(gè)性。2008年江蘇南通中考作文《一道風(fēng)景線》，較多考生將抗震救災(zāi)中的諸多感人事例作為“風(fēng)景線”，構(gòu)思大同小異，角度相同，雷同現(xiàn)象十分嚴(yán)重。而有的考生雖然也寫抗震救災(zāi)，但他們有別出心裁的切入點(diǎn)、個(gè)性化的體悟和精致化的描寫，做到所寫人物事例與其他考生雖然相同，但切入點(diǎn)和體悟卻來自自己的創(chuàng)造。如有位考生寫抗震少年英雄何翠青的事跡，巧妙地從她的姓名切入，又從她的姓名升華主題：“柳梢翠綠，草色青青，這是愛心的蓓蕾！這是生命的亮色！這是90后的驕傲！這是祖國的希望！何翠青，我的好妹妹！你永遠(yuǎn)是我心中一道亮麗翠青的風(fēng)景線！”這種“冷靜面對(duì)熱點(diǎn)、精心選擇角度”的筆法能給人新意撲面之感。

要訣四：妙引“李杜”，古為今用。“回到古代，復(fù)述經(jīng)典”是中考作文的常見手法，但不少考生往往沒有創(chuàng)意，要說“堅(jiān)忍不拔”，必引越王勾踐；論證“淡泊名利”，少不了李白放逐、陶潛歸隱，且視角陳舊，語言雷同?！袄疃拧蔽恼略?，引用貴出新：1.獨(dú)特角度選材顯示深厚積淀，盡量做到“人無我有”“人有我巧”；2.構(gòu)思中要融入個(gè)性化見解；

3.引古及今，以古襯今；4.用文化的眼光審視話題，以情立意。2008年黑龍江中考作文《珍愛—— 》，有考生擬題《珍愛心靈的抉擇》，用“舉杯對(duì)月酌”“煙雨任平生”“神州何處望”這三句改寫過的古詩詞名句做小標(biāo)題，從李白、蘇軾和辛棄疾的不同“抉擇”中感悟他們所追求的不同理想，結(jié)尾寫道：“抉擇，不朽；珍愛，穿越歷史的迷霧；心靈，前人與后人，在這里交匯，彼此交融?！币霉旁姷那擅罱嵌龋松芾淼膫€(gè)性解讀，使文章新意迭出，亮點(diǎn)頻現(xiàn)。

要訣五：個(gè)性思維，反彈琵琶。比如話題“追求”，很多考生都會(huì)青睞“飛蛾撲火”和“流星劃空”這兩個(gè)比喻，但有位考生卻勇敢地對(duì)這兩個(gè)舊喻說“不”：“飛蛾，固然勇敢，可是光和熱并不可能屬于它，飛蛾的固執(zhí)只能留下一堆燒焦的碎片。流星的確讓自己發(fā)光發(fā)熱，可是那只是一閃而過，之后便灰飛煙滅，除了給人們?cè)鎏硪坏浪查g劃過的弧線的記憶，別的什么也沒有。有的人正是為了追求自己不可能得到的東西而自取滅亡，正如飛蛾一般；有的人正是為了追求那一時(shí)的風(fēng)光而付出過高的代價(jià)，正如流星一般。這 1

些追求，不要也罷。”文章至此筆鋒一轉(zhuǎn)，由抑轉(zhuǎn)揚(yáng)，熱情頌揚(yáng)樹根樂于奉獻(xiàn)的追求和雄鷹充滿自信的追求，以生動(dòng)的文字正面立論，具有強(qiáng)烈的思辨性和哲理性。需要注意的是，反彈琵琶法決不是信口開河，只有“反”得有理，“彈”得入耳，才能奏出令人稱頌的樂章。

練：永遠(yuǎn)的風(fēng)景

模擬考場

生活中的好些人和事、景和情都會(huì)“永遠(yuǎn)”地留在你的記憶中，請(qǐng)把“永遠(yuǎn)的 ”這一題目補(bǔ)全，寫一篇不少于600字的文章。（60分）

構(gòu)思導(dǎo)寫

這是一道半命題作文。先說補(bǔ)題，方法有三：一是補(bǔ)入一個(gè)物品名稱，以這一物品為線索行文，如“家鄉(xiāng)水”“淚光”等；二是補(bǔ)入一種情感，讓這種情感作為行文線索，如“母愛”“思念”等；三是將前兩種方法合并，既顯示物，又體現(xiàn)情，例如“鄰里情”“竹林情思”等。再說構(gòu)思，注意點(diǎn)有三：一是明確提示語中“生活”一詞的限制——必須寫你親身經(jīng)歷的內(nèi)容，或是寫真實(shí)的社會(huì)生活，不能虛構(gòu)或改寫歷史故事；二是明確提示語中的“人和事、景和情”所暗示的要求是：所寫文章要有一條清晰的線索貫串全文，如果寫“二三事”，更要注意事散神聚；三是明確“永遠(yuǎn)”這個(gè)詞所體現(xiàn)的要求：產(chǎn)生的影響必須遠(yuǎn)，情弦的撥動(dòng)必須強(qiáng)，引發(fā)的感悟必須深，切忌無病呻吟、矯揉造作，體現(xiàn)“永遠(yuǎn)”的事物或場面宜從小處切入，拓展深入，由小見大。初中語文教育網(wǎng)

作文展臺(tái)一

永遠(yuǎn)的糯米香

葛 靈

午后，我坐在老家門口的木板凳上，遙望蔚藍(lán)的天際，陷入沉醉……忽然，屋內(nèi)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧曮@我回神。回望屋內(nèi)，外婆正從一盆裝滿綠油油葉子的瓷盆中，手腳麻利地挑選干凈完整的葉子，放入左手邊的瓷盆里。她右手迅速浸入水中摸出一把綠葉，細(xì)心地將被水沾濕而貼在一起的葉片分開，把卷曲的葉尖撫平，然后移入另一個(gè)盆里。

外婆的左右手交替進(jìn)行，翠綠的葉片沾著晶瑩的水珠跳躍，再落下。不一會(huì)兒，葉子們已被篩選完畢，一部分堆在盆中央，另外一些散亂地垂首于盆頸，頗有些閉目養(yǎng)神的悠閑。外婆又進(jìn)里屋捧出一籃已經(jīng)洗凈的米，那米粒粒分明，仿佛閃著珠玉華光，精致而誘人。外婆站在桌邊，用雙手將又長又細(xì)的葉片打成旋兒，繞作漏斗狀，左手緊緊攥住交接處，右手抄起勺子在葉中傾入兩勺米，再將剩余葉片上半部分翻折，蓋口，用繩子包扎。這樣，一個(gè)工藝品般的粽子便躍入眼簾。我靜靜欣賞著，嘖嘖驚嘆著?！巴馄牛裉煸趺聪肫饋戆兆友?？”我一臉疑惑。外婆笑瞇瞇地說：“今天是端午節(jié)啊，要紀(jì)念屈原嘛。還有么，外婆知道有些小孩最喜歡吃粽子了，是不是呀？”我立刻擺正姿勢，嚴(yán)肅地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，是呀，屈原要紀(jì)念，但不是我提出要吃粽子的。”外婆臉帶微笑，煞有介事地說：“呀，沒人吃，這可怎么辦呢？干脆不包了?！薄皠e，別呀！”我立刻從屋外跑到外婆跟前解釋，卻見外婆已經(jīng)將粽子放入鍋中開始煮了。原來外婆是故意逗我呢。

等待是一件折磨人的事，尤其是等待吃粽子的過程。然而外婆卻一臉溫柔、不急不躁地等著，一絲抱怨也沒有。或許就像等待我回老家一樣，雖然急切卻也無奈，只能永抱平和的心期待兒孫回家。

時(shí)間一分一秒地過去，空氣里隱隱約約飄來一股清新的糯米香?！霸撌炝?，快來吃啊?！蓖馄乓贿呎f一邊撈。眨眼間，冒著熱氣的粽子已被外婆細(xì)心地剝?nèi)ネ馄?，露出純白無瑕的糯米。咬一口，熱氣直往口里鉆，純自然的風(fēng)味，頓時(shí)口齒生香?！巴馄?，以后每年我都要回來吃您包的粽子。”外婆笑了，笑得那樣舒心……

隨著時(shí)光的流逝，外婆的身體一天天衰弱，現(xiàn)在她已經(jīng)很少包粽子了。每年端午節(jié)，我們只到超市買現(xiàn)成的粽子，再也找不到當(dāng)年純真地道的糯米香味了。

老家的青苔石階在靜靜等待，老家的雀鳴在空中漸漸消逝，只留下一縷縷清純誘人的糯米香永遠(yuǎn)地沁入我的心脾……

【點(diǎn)評(píng)】本文60分。文章以“糯米香”為線索，具體安排“包粽子”“說粽子”“吃粽子”“思粽子”四個(gè)部分展開敘述，角度新穎，線索分明。文章既見事又見人，突出了外婆和“我”的雙向之愛。作者注重細(xì)節(jié)描寫，讓純真的愛意流淌在字里行間，于是，那一縷縷清新誘人的糯米香也永遠(yuǎn)地沁入讀者的心脾……

作文展臺(tái)二

永遠(yuǎn)的青泥石板

楊 陽

泛黃的相片，在記憶一隅投下些許斑駁。古老的青泥石板，在思緒里鋪展，繼而延伸，帶我重游故地。

那是我永遠(yuǎn)的青泥石板。從來沒有探尋過它的歷史，至少在我出生之時(shí)，那條路就已飽經(jīng)風(fēng)霜了。路面崎嶇不平，由一塊塊石板拼接而成。路邊有綠綠的青苔，還有翻卷的爛泥。置身其上，仿佛踱步于歷史之間，穿梭在歲月之中，漸生幾分感慨。

奶奶說：它叫青泥石板。從未因如此安詳?shù)暮魡炯聞?dòng)，風(fēng)兒詩意地吹，心湖蕩起陣陣漣漪。

猶記得小時(shí)候捧回獎(jiǎng)狀的那一天，我走的就是這條路。我不停地奔跑，快速地旋轉(zhuǎn)，青苔的綠意直逼眼簾，石板的氣息也仿佛充滿了快樂的意味。它們默默地注視著我，期盼我天天這般快樂。

青泥石板給了我快樂的路途，讓我踏上旅程，無拘無束。記憶里也有灰色的往事，那些孤獨(dú)無助的日子。每回，我總是來到它身邊，蹲下身子，向它訴說心中的苦悶。我相信它能聽懂我的故事，因?yàn)樵谒纳砩?，寄托著我的歡笑和淚水。我的心路歷程，由它伴著一起走過。

五六年過去了，青泥石板也停留在記憶里，不再被提及。漸漸地，我冷落它了。當(dāng)我重回舊地，站在那片曾經(jīng)看著我慢慢長大的土地上時(shí)，我卻再也尋不到它了。村莊還是原來的村莊，連日暮的炊煙也依舊裊裊升起。周圍的人告訴我，筑新路了，原來破舊的石板路早沒了。

茫然，忽有一種想哭的沖動(dòng)?？晌医K究沒有落下淚來，那些逝去的日子也已隨著它的離開而永遠(yuǎn)封入記憶。我明白，心底的青泥石板會(huì)依舊鋪展，永遠(yuǎn)不會(huì)離開。

腦海里出現(xiàn)幾行斑駁的字——

穿過人群/擁擠的黃昏/你就在我身旁/刻在夢想的路上/夕陽斜斜拉長倩影/此刻/你抬頭仰望/也許太陽/并非是天空的唯一/但只有你/是我永遠(yuǎn)的陪伴。

【點(diǎn)評(píng)】本文57分。文章以“青泥石板”為線索，抒寫的是“我”與家鄉(xiāng)濃濃的真情。青泥石板接納過“我”的笑顏和淚水，見證了“我”成長的快樂和苦惱，記錄著“我”的心路歷程。這種相依相伴的情意是永遠(yuǎn)的，物質(zhì)的青泥石板會(huì)消失，但“心底的青泥石板會(huì)依舊鋪展”。至此，題目中“永遠(yuǎn)”的含義已經(jīng)得到詩意的演繹。文章提升的空間是：將部分概述文字轉(zhuǎn)換成一個(gè)較為具體的場面描寫，以加強(qiáng)真情的感染力。

作文展臺(tái)三

永遠(yuǎn)的身影

楊天曙

暑假里和爸爸游了一遭黃山。看黃山，不是看屹立千年的山脈，而是看瞬間升騰的靈魂。

山路彎彎，綿延千里，盤曲而上，撩云弄霧。踩著早已被游人萬千腳步磨得光滑發(fā)亮的石板，一步步邁向山巔。一路走走停停，山澗潺潺的溪水似少女淺唱低吟，鳥語陣陣仿佛是資深導(dǎo)游的解說。掬幾捧溪水親吻臉頰，扯幾片綠葉輕撫唇邊。路的兩旁是無盡的綠色，仔細(xì)一看，還可分辨哪一抹是舊色，哪一簇是新綠。我驚訝于黃山的潔凈，像處子的肌膚，以骨子里透出一種干凈。

牽著爸爸的手，不知不覺已騰云駕霧攀上光明頂。放眼四望，忽見蓮花峰的山腰上，一個(gè)黑影在蠕動(dòng)。霧氣漸散，看清楚了，那是個(gè)人！他想干什么？是個(gè)攀巖愛好者嗎，還是勘探專家？他沒有安全帶，海拔近兩千米的高度，連個(gè)安全帽也沒有，只有一雙白色的手套！他到底是誰，可以對(duì)自己的生命如此不負(fù)責(zé)任。我不再有心思陶醉山水，整顆心都被他的身影牽動(dòng)著。

他慢慢地穩(wěn)健地攀著，借助山石的棱角和斜生的樹枝落腳，再尋找下一步可以依托的支點(diǎn)。他每一步都要不停地試探，像攀緣的壁虎，緊貼著巖壁，絲毫沒有膽怯。但我的心卻揪得更緊了。

山上到底有什么，讓他如此義無反顧？順著他的方向往上看，除了一只白色的塑料袋張牙舞爪地掛在樹枝上，什么寶貝也沒有。我開始在腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)連自己都覺得可笑的荒誕猜測：他是要摘那只塑料袋嗎？起風(fēng)了，他的上衣拂動(dòng)著，有些搖搖欲墜，我的心又是一陣顫抖。他竟然加快了速度，腳下小石塊三三兩兩地滾落山崖?！安缓?！”他身子忽地一傾，我情不自禁地尖叫，爸爸的手掌也滲出冷汗來，同行的游客也都佇足凝視。他死死抓住一根粗壯的枝干，立在凸起的巖石上，整個(gè)畫面似乎瞬間靜止了。不多久，他突然伸出手，伸向那只白色塑料袋，快要夠到了，近了，更近了。可是又一陣風(fēng)，袋子肆無忌憚地飄向茫茫深谷。

他，真的是一位黃山的美容師，剛才驚險(xiǎn)的一幕，全是為清除一只塑料袋！走下山來，他那挺立在凸起巖石上的巍然身影一直在我的腦海中閃現(xiàn)。這身影，寫滿黃山人對(duì)黃山的深愛，是黃山瞬間升騰的靈魂，也將是我一生中攝取的永遠(yuǎn)的身影！

【點(diǎn)評(píng)】本文60分。這篇文章構(gòu)思巧妙，具體表現(xiàn)在：

一、寫景襯托。游黃山當(dāng)然要寫黃山之景，但文章寫黃山之秀麗、潔凈、險(xiǎn)峻，全是為了襯托“美容師”工作的危險(xiǎn)、艱苦和取得的效果，謀篇?jiǎng)偃艘换I。

二、詳寫人物。游黃山以寫人為主，并調(diào)動(dòng)了多種描寫手法，讓寫景退到次要地位，這種構(gòu)思不同于一般，為的是凸顯“美容師”愛黃山的美的心靈，構(gòu)思別出心裁。

三、一語點(diǎn)睛。游黃山而不說熱愛祖國美麗河山之類的話，而是在文章起首點(diǎn)出“黃山瞬間升騰的靈魂”，結(jié)句又點(diǎn)出題目“永遠(yuǎn)的身影”，發(fā)人所未發(fā)，使人耳目一新。

第五篇：中考作文如何成功構(gòu)思

中考作文如何成功構(gòu)思(范文及點(diǎn)評(píng))

講：考場作文如何成功構(gòu)思

講前綜述

考場作文構(gòu)思往往和立意連在一起，構(gòu)思能另拓一面，深入一層，立意才能勝人一籌。題材類似、構(gòu)思平庸、立意一般的文章與構(gòu)思別致、立意新穎的佳作相比，評(píng)分會(huì)有一到兩個(gè)檔次的差別。考場上看到作文題后，同學(xué)們?cè)鯓硬拍鼙苊馑季S“短路”和從眾思維，根據(jù)自己的素材儲(chǔ)備，快速而個(gè)性化地進(jìn)行構(gòu)思呢？下面為大家介紹幾種技法。

構(gòu)思要訣

要訣一：化虛為實(shí)，由實(shí)而虛。面對(duì)較抽象的“虛”題，如果你就“虛”說“虛”，往往難以駕馭，容易寫得空洞。最好的寫法是化虛為實(shí)，選取自己積累中能與題中“虛”義對(duì)接的“實(shí)”事，敘寫時(shí)由事（實(shí)）而“虛”，升華主題，回扣文題。比如2008年廣東中考作文題為“虛”義色彩較強(qiáng)的“腳步”，有位考生化虛為實(shí)——敘寫“我”初三時(shí)情緒低落腳步徘徊，母親和同桌幫助“我”走出迷茫，踏上正確道路的具體過程，結(jié)尾由實(shí)而虛：“夢中，天空不再灰暗，多彩的霞光照耀大地。我們踏著堅(jiān)實(shí)的腳步，追逐屬于我們的朝陽?！弊髡咄ㄟ^這段文字巧妙地揭示出“腳步”的寓意——堅(jiān)定樂觀，充滿自信，笑迎目標(biāo)??要訣二：避俗就己，亮出個(gè)性?！氨芩住本褪潜荛_多數(shù)人可能寫的題材，“就己”就是從自己的生活經(jīng)歷中選取個(gè)性色彩強(qiáng)烈的素材，做到“人無我有，人有我新”。2007年江蘇鹽城中考作文《 改變了我》，很多考生補(bǔ)入“老師”“父母”“名著”等極易撞車的詞語，而有位考生善于“避俗就己”，他補(bǔ)上加了引號(hào)的“我”字，以此為題材構(gòu)思成文，讓人耳目一新。

要訣三：巧對(duì)熱點(diǎn)，精選角度。有的考生準(zhǔn)備了很多“熱點(diǎn)”材料，例如汶川地震、北京奧運(yùn)等熱點(diǎn)素材，一見到題目就把這些材料不加變換地寫進(jìn)去，結(jié)果大同小異，鮮有個(gè)性。2008年江蘇南通中考作文《一道風(fēng)景線》，較多考生將抗震救災(zāi)中的諸多感人事例作為“風(fēng)景線”，構(gòu)思大同小異，角度相同，雷同現(xiàn)象十分嚴(yán)重。而有的考生雖然也寫抗震救災(zāi)，但他們有別出心裁的切入點(diǎn)、個(gè)性化的體悟和精致化的描寫，做到所寫人物事例與其他考生雖然相同，但切入點(diǎn)和體悟卻來自自己的創(chuàng)造。如有位考生寫抗震少年英雄何翠青的事跡，巧妙地從她的姓名切入，又從她的姓名升華主題：“柳梢翠綠，草色青青，這是愛心的蓓蕾！這是生命的亮色！這是90后的驕傲！這是祖國的希望！何翠青，我的好妹妹！你永遠(yuǎn)是我心中一道亮麗翠青的風(fēng)景線！”這種“冷靜面對(duì)熱點(diǎn)、精心選擇角度”的筆法能給人新意撲面之感。

要訣四：妙引“李杜”，古為今用。“回到古代，復(fù)述經(jīng)典”是中考作文的常見手法，但不少考生往往沒有創(chuàng)意，要說“堅(jiān)忍不拔”，必引越王勾踐；論證“淡泊名利”，少不了李白放逐、陶潛歸隱，且視角陳舊，語言雷同?！袄疃拧蔽恼略?，引用貴出新：1.獨(dú)特角度選材顯示深厚積淀，盡量做到“人無我有”“人有我巧”；2.構(gòu)思中要融入個(gè)性化見解；3.引古及今，以古襯今；4.用文化的眼光審視話題，以情立意。2008年黑龍江中考作文《珍愛—— 》，有考生擬題《珍愛心靈的抉擇》，用“舉杯對(duì)月酌”“煙雨任平生”“神州何處望”這三句改寫過的古詩詞名句做小標(biāo)題，從李白、蘇軾和辛棄疾的不同“抉擇”中感悟他們所追求的不同理想，結(jié)尾寫道：“抉擇，不朽；珍愛，穿越歷史的迷霧；心靈，前人與后人，在這里交匯，彼此交融?！币霉旁姷那擅罱嵌?，人生哲理的個(gè)性解讀，使文章新意迭出，亮點(diǎn)頻現(xiàn)。

要訣五：個(gè)性思維，反彈琵琶。比如話題“追求”，很多考生都會(huì)青睞“飛蛾撲火”和“流星劃空”這兩個(gè)比喻，但有位考生卻勇敢地對(duì)這兩個(gè)舊喻說“不”：“飛蛾，固然勇敢，可是光和熱并不可能屬于它，飛蛾的固執(zhí)只能留下一堆燒焦的碎片。流星的確讓自己發(fā)光發(fā)熱，可是那只是一閃而過，之后便灰飛煙滅，除了給人們?cè)鎏硪坏浪查g劃過的弧線的記憶，別的什么也沒有。有的人正是為了追求自己不可能得到的東西而自取滅亡，正如飛蛾一般；有的人正是為了追求那一時(shí)的風(fēng)光而付出過高的代價(jià)，正如流星一般。這些追求，不要也罷?！蔽恼轮链斯P鋒一轉(zhuǎn)，由抑轉(zhuǎn)揚(yáng)，熱情頌揚(yáng)樹根樂于奉獻(xiàn)的追求和雄鷹充滿自信的追求，以生動(dòng)的文字正面立論，具有強(qiáng)烈的思辨性和哲理性。需要注意的是，反彈琵琶法決不是信口開河，只有“反”得有理，“彈”得入耳，才能奏出令人稱頌的樂章。

練：永遠(yuǎn)的風(fēng)景

模擬考場

生活中的好些人和事、景和情都會(huì)“永遠(yuǎn)”地留在你的記憶中，請(qǐng)把“永遠(yuǎn)的 ”這一題目補(bǔ)全，寫一篇不少于600字的文章。（60分）

構(gòu)思導(dǎo)寫

這是一道半命題作文。先說補(bǔ)題，方法有三：一是補(bǔ)入一個(gè)物品名稱，以這一物品為線索行文，如“家鄉(xiāng)水”“淚光”等；二是補(bǔ)入一種情感，讓這種情感作為行文線索，如“母愛”“思念”等；三是將前兩種方法合并，既顯示物，又體現(xiàn)情，例如“鄰里情”“竹林情思”等。再說構(gòu)思，注意點(diǎn)有三：一是明確提示語中“生活”一詞的限制——必須寫你親身經(jīng)歷的內(nèi)容，或是寫真實(shí)的社會(huì)生活，不能虛構(gòu)或改寫歷史故事；二是明確提示語中的“人和事、景和情”所暗示的要求是：所寫文章要有一條清晰的線索貫串全文，如果寫“二三事”，更要注意事散神聚；三是明確“永遠(yuǎn)”這個(gè)詞所體現(xiàn)的要求：產(chǎn)生的影響必須遠(yuǎn)，情弦的撥動(dòng)必須強(qiáng)，引發(fā)的感悟必須深，切忌無病呻吟、矯揉造作，體現(xiàn)“永遠(yuǎn)”的事物或場面宜從小處切入，拓展深入，由小見大。初中語文教育網(wǎng)

作文展臺(tái)一

永遠(yuǎn)的糯米香

葛 靈

午后，我坐在老家門口的木板凳上，遙望蔚藍(lán)的天際，陷入沉醉??忽然，屋內(nèi)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧曮@我回神?；赝輧?nèi)，外婆正從一盆裝滿綠油油葉子的瓷盆中，手腳麻利地挑選干凈完整的葉子，放入左手邊的瓷盆里。她右手迅速浸入水中摸出一把綠葉，細(xì)心地將被水沾濕而貼在一起的葉片分開，把卷曲的葉尖撫平，然后移入另一個(gè)盆里。

外婆的左右手交替進(jìn)行，翠綠的葉片沾著晶瑩的水珠跳躍，再落下。不一會(huì)兒，葉子們已被篩選完畢，一部分堆在盆中央，另外一些散亂地垂首于盆頸，頗有些閉目養(yǎng)神的悠閑。外婆又進(jìn)里屋捧出一籃已經(jīng)洗凈的米，那米粒粒分明，仿佛閃著珠玉華光，精致而誘人。外婆站在桌邊，用雙手將又長又細(xì)的葉片打成旋兒，繞作漏斗狀，左手緊緊攥住交接處，右手抄起勺子在葉中傾入兩勺米，再將剩余葉片上半部分翻折，蓋口，用繩子包扎。這樣，一個(gè)工藝品般的粽子便躍入眼簾。我靜靜欣賞著，嘖嘖驚嘆著。“外婆，今天怎么想起來包粽子呀？”我一臉疑惑。外婆笑瞇瞇地說：“今天是端午節(jié)啊，要紀(jì)念屈原嘛。還有么，外婆知道有些小孩最喜歡吃粽子了，是不是呀？”我立刻擺正姿勢，嚴(yán)肅地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，是呀，屈原要紀(jì)念，但不是我提出要吃粽子的?！蓖馄拍槑⑿Γ酚薪槭碌卣f：“呀，沒人吃，這可怎么辦呢？干脆不包了。”“別，別呀！”我立刻從屋外跑到外婆跟前解釋，卻見外婆已經(jīng)將粽子放入鍋中開始煮了。原來外婆是故意逗我呢。

等待是一件折磨人的事，尤其是等待吃粽子的過程。然而外婆卻一臉溫柔、不急不躁地等著，一絲抱怨也沒有?；蛟S就像等待我回老家一樣，雖然急切卻也無奈，只能永抱平和的心期待兒孫回家。

時(shí)間一分一秒地過去，空氣里隱隱約約飄來一股清新的糯米香?！霸撌炝耍靵沓园??！蓖馄乓贿呎f一邊撈。眨眼間，冒著熱氣的粽子已被外婆細(xì)心地剝?nèi)ネ馄?，露出純白無瑕的糯米。咬一口，熱氣直往口里鉆，純自然的風(fēng)味，頓時(shí)口齒生香?！巴馄?，以后每年我都要回來吃您包的粽子?！蓖馄判α?，笑得那樣舒心??

隨著時(shí)光的流逝，外婆的身體一天天衰弱，現(xiàn)在她已經(jīng)很少包粽子了。每年端午節(jié)，我們只到超市買現(xiàn)成的粽子，再也找不到當(dāng)年純真地道的糯米香味了。

老家的青苔石階在靜靜等待，老家的雀鳴在空中漸漸消逝，只留下一縷縷清純誘人的糯米香永遠(yuǎn)地沁入我的心脾??

【點(diǎn)評(píng)】本文60分。文章以“糯米香”為線索，具體

安排“包粽子”“說粽子”“吃粽子”“思粽子”四個(gè)部分展開敘述，角度新穎，線索分明。文章既見事又見人，突出了外婆和“我”的雙向之愛。作者注重細(xì)節(jié)描寫，讓純真的愛意流淌在字里行間，于是，那一縷縷清新誘人的糯米香也永遠(yuǎn)地沁入讀者的心脾??

作文展臺(tái)二

永遠(yuǎn)的青泥石板

楊 陽

泛黃的相片，在記憶一隅投下些許斑駁。古老的青泥石板，在思緒里鋪展，繼而延伸，帶我重游故地。

那是我永遠(yuǎn)的青泥石板。從來沒有探尋過它的歷史，至少在我出生之時(shí)，那條路就已飽經(jīng)風(fēng)霜了。路面崎嶇不平，由一塊塊石板拼接而成。路邊有綠綠的青苔，還有翻卷的爛泥。置身其上，仿佛踱步于歷史之間，穿梭在歲月之中，漸生幾分感慨。

奶奶說：它叫青泥石板。從未因如此安詳?shù)暮魡炯聞?dòng)，風(fēng)兒詩意地吹，心湖蕩起陣陣漣漪。

猶記得小時(shí)候捧回獎(jiǎng)狀的那一天，我走的就是這條路。我不停地奔跑，快速地旋轉(zhuǎn)，青苔的綠意直逼眼簾，石板的氣息也仿佛充滿了快樂的意味。它們默默地注視著我，期盼我天天這般快樂。

青泥石板給了我快樂的路途，讓我踏上旅程，無拘無束。記憶里也有灰色的往事，那些孤獨(dú)無助的日子。每回，我總是來到它身邊，蹲下身子，向它訴說心中的苦悶。我相信它能聽懂我的故事，因?yàn)樵谒纳砩?，寄托著我的歡笑和淚水。我的心路歷程，由它伴著一起走過。

五六年過去了，青泥石板也停留在記憶里，不再被提及。漸漸地，我冷落它了。當(dāng)我重回舊地，站在那片曾經(jīng)看著我慢慢長大的土地上時(shí)，我卻再也尋不到它了。村莊還是原來的村莊，連日暮的炊煙也依舊裊裊升起。周圍的人告訴我，筑新路了，原來破舊的石板路早沒了。

茫然，忽有一種想哭的沖動(dòng)?？晌医K究沒有落下淚來，那些逝去的日子也已隨著它的離開而永遠(yuǎn)封入記憶。我明白，心底的青泥石板會(huì)依舊鋪展，永遠(yuǎn)不會(huì)離開。

腦海里出現(xiàn)幾行斑駁的字——

穿過人群/擁擠的黃昏/你就在我身旁/刻在夢想的路上/夕陽斜斜拉長倩影/此刻/你抬頭仰望/也許太陽/并非是天空的唯一/但只有你/是我永遠(yuǎn)的陪伴。

【點(diǎn)評(píng)】本文57分。文章以“青泥石板”為線索，抒寫的是“我”與家鄉(xiāng)濃濃的真情。青泥石板接納過“我”的笑顏和淚水，見證了“我”成長的快樂和苦惱，記錄著“我”的心路歷程。這種相依相伴的情意是永遠(yuǎn)的，物質(zhì)的青泥石板會(huì)消失，但“心底的青泥石板會(huì)依舊鋪展”。至此，題目中“永遠(yuǎn)”的含義已經(jīng)得到詩意的演繹。文章提升的空間是：將部分概述文字轉(zhuǎn)換成一個(gè)較為具體的場面描寫，以加強(qiáng)真情的感染力。

作文展臺(tái)三

永遠(yuǎn)的身影

楊天曙

暑假里和爸爸游了一遭黃山?？袋S山，不是看屹立千年的山脈，而是看瞬間升騰的靈魂。

山路彎彎，綿延千里，盤曲而上，撩云弄霧。踩著早已被游人萬千腳步磨得光滑發(fā)亮的石板，一步步邁向山巔。一路走走停停，山澗潺潺的溪水似少女淺唱低吟，鳥語陣陣仿佛是資深導(dǎo)游的解說。掬幾捧溪水親吻臉頰，扯幾片綠葉輕撫唇邊。路的兩旁是無盡的綠色，仔細(xì)一看，還可分辨哪一抹是舊色，哪一簇是新綠。我驚訝于黃山的潔凈，像處子的肌膚，以骨子里透出一種干凈。

牽著爸爸的手，不知不覺已騰云駕霧攀上光明頂。放眼四望，忽見蓮花峰的山腰上，一個(gè)黑影在蠕動(dòng)。霧氣漸散，看清楚了，那是個(gè)人！他想干什么？是個(gè)攀巖愛好者嗎，還是勘探專家？他沒有安全帶，海拔近兩千米的高度，連個(gè)安全帽也沒有，只有一雙白色的手套！他到底是誰，可以對(duì)自己的生命如此不負(fù)責(zé)任。我不再有心思陶醉山水，整顆心都被他的身影牽動(dòng)著。

他慢慢地穩(wěn)健地攀著，借助山石的棱角和斜生的樹枝落腳，再尋找下一步可以依托的支點(diǎn)。他每一步都要不停地試探，像攀緣的壁虎，緊貼著巖壁，絲毫沒有膽怯。但我的心卻揪得更緊了。

山上到底有什么，讓他如此義無反顧？順著他的方向往上看，除了一只白色的塑料袋張牙舞爪地掛在樹枝上，什么寶貝也沒有。我開始在腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)連自己都覺得可笑的荒誕猜測：他是要摘那只塑料袋嗎？起風(fēng)了，他的上衣拂動(dòng)著，有些搖搖欲墜，我的心又是一陣顫抖。他竟然加快了速度，腳下小石塊三三兩兩地滾落山崖?！安缓?！”他身子忽地一傾，我情不自禁地尖叫，爸爸的手掌也滲出冷汗來，同行的游客也都佇足凝視。他死死抓住一根粗壯的枝干，立在凸起的巖石上，整個(gè)畫面似乎瞬間靜止了。不多久，他突然伸出手，伸向那只白色塑料袋，快要夠到了，近了，更近了?？墒怯忠魂囷L(fēng)，袋子肆無忌憚地飄向茫茫深谷。

他，真的是一位黃山的美容師，剛才驚險(xiǎn)的一幕，全是為清除一只塑料袋！走下山來，他那挺立在凸起巖石上的巍然身影一直在我的腦海中閃現(xiàn)。這身影，寫滿黃山人對(duì)黃山的深愛，是黃山瞬間升騰的靈魂，也將是我一生中攝取的永遠(yuǎn)的身影！

【點(diǎn)評(píng)】本文60分。這篇文章構(gòu)思巧妙，具體表現(xiàn)在：

一、寫景襯托。游黃山當(dāng)然要寫黃山之景，但文章寫黃山之秀麗、潔凈、險(xiǎn)峻，全是為了襯托“美容師”工作的危險(xiǎn)、艱苦和取得的效果，謀篇?jiǎng)偃艘换I。

二、詳寫人物。游黃山以寫人為主，并調(diào)動(dòng)了多種描寫手法，讓寫景退到次要地位，這種構(gòu)思不同于一般，為的是凸顯“美容師”愛黃山的美的心靈，構(gòu)思別出心裁。

三、一語點(diǎn)睛。游黃山而不說熱愛祖國美麗河山之類的話，而是在文章起首

點(diǎn)出“黃山瞬間升騰的靈魂”，結(jié)句又點(diǎn)出題目“永遠(yuǎn)的身影”，發(fā)人所未發(fā)，使人耳目一新