第一篇：中考作文如何成功構思(及點評)

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中考作文如何成功構思（范文及點評）

講前綜述

考場作文構思往往和立意連在一起，構思能另拓一面，深入一層，立意才能勝人一籌。題材類似、構思平庸、立意一般的文章與構思別致、立意新穎的佳作相比，評分會有一到兩個檔次的差別。考場上看到作文題后，同學們怎樣才能避免思維“短路”和從眾思維，根據自己的素材儲備，快速而個性化地進行構思呢？下面為大家介紹幾種技法。

構思要訣

要訣一：化虛為實，由實而虛。面對較抽象的“虛”題，如果你就“虛”說“虛”，往往難以駕馭，容易寫得空洞。最好的寫法是化虛為實，選取自己積累中能與題中“虛”義對接的“實”事，敘寫時由事（實）而“虛”，升華主題，回扣文題。比如2008年廣東中考作文題為“虛”義色彩較強的“腳步”，有位考生化虛為實——敘寫“我”初三時情緒低落腳步徘徊，母親和同桌幫助“我”走出迷茫，踏上正確道路的具體過程，結尾由實而虛：“夢中，天空不再灰暗，多彩的霞光照耀大地。我們踏著堅實的腳步，追逐屬于我們的朝陽。”作者通過這段文字巧妙地揭示出“腳步”的寓意——堅定樂觀，充滿自信，笑迎目標??要訣二：避俗就己，亮出個性。“避俗”就是避開多數人可能寫的題材，“就己”就是從自己的生活經歷中選取個性色彩強烈的素材，做到“人無我有，人有我新”。2007年江蘇鹽城中考作文《 改變了我》，很多考生補入“老師”“父母”“名著”等極易撞車的詞語，而有位考生善于“避俗就己”，他補上加了引號的“我”字，以此為題材構思成文，讓人耳目一新。

要訣三：巧對熱點，精選角度。有的考生準備了很多“熱點”材料，例如汶川地震、北京奧運等熱點素材，一見到題目就把這些材料不加變換地寫進去，結果大同小異，鮮有個性。2008年江蘇南通中考作文《一道風景線》，較多考生將抗震救災中的諸多感人事例作為“風景線”，構思大同小異，角度相同，雷同現象十分嚴重。而有的考生雖然也寫抗震救災，但他們有別出心裁的切入點、個性化的體悟和精致化的描寫，做到所寫人物事例與其他考生雖然相同，但切入點和體悟卻來自自己的創造。如有位考生寫抗震少年英雄何翠青的事跡，巧妙地從她的姓名切入，又從她的姓名升華主題：“柳梢翠綠，草色青青，這是愛心的蓓蕾！這是生命的亮色！這是90后的驕傲！這是祖國的希望！何翠青，我的好妹妹！你永遠是我心中一道亮麗翠青的風景線！”這種“冷靜面對熱點、精心選擇角度”的筆法能給人新意撲面之感。

要訣四：妙引“李杜”，古為今用。“回到古代，復述經典”是中考作文的常見手法，但不少考生往往沒有創意，要說“堅忍不拔”，必引越王勾踐；論證“淡泊名利”，少不了李白放逐、陶潛歸隱，且視角陳舊，語言雷同。“李杜”文章在，引用貴出新：1.獨特角度選材顯示深厚積淀，盡量做到“人無我有”“人有我巧”；2.構思中要融入個性化見解；

3.引古及今，以古襯今；4.用文化的眼光審視話題，以情立意。2008年黑龍江中考作文《珍愛—— 》，有考生擬題《珍愛心靈的抉擇》，用“舉杯對月酌”“煙雨任平生”“神州何處望”這三句改寫過的古詩詞名句做小標題，從李白、蘇軾和辛棄疾的不同“抉擇”中感悟他們所追求的不同理想，結尾寫道：“抉擇，不朽；珍愛，穿越歷史的迷霧；心靈，前人與后人，在這里交匯，彼此交融。”引用古詩的巧妙角度，人生哲理的個性解讀，使文章新意迭出，亮點頻現。

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要訣五：個性思維，反彈琵琶。比如話題“追求”，很多考生都會青睞“飛蛾撲火”和“流星劃空”這兩個比喻，但有位考生卻勇敢地對這兩個舊喻說“不”：“飛蛾，固然勇敢，可是光和熱并不可能屬于它，飛蛾的固執只能留下一堆燒焦的碎片。流星的確讓自己發光發熱，可是那只是一閃而過，之后便灰飛煙滅，除了給人們增添一道瞬間劃過的弧線的記憶，別的什么也沒有。有的人正是為了追求自己不可能得到的東西而自取滅亡，正如飛蛾一般；有的人正是為了追求那一時的風光而付出過高的代價，正如流星一般。這些追求，不要也罷。”文章至此筆鋒一轉，由抑轉揚，熱情頌揚樹根樂于奉獻的追求和雄鷹充滿自信的追求，以生動的文字正面立論，具有強烈的思辨性和哲理性。需要注意的是，反彈琵琶法決不是信口開河，只有“反”得有理，“彈”得入耳，才能奏出令人稱頌的樂章。

練：永遠的風景

模擬考場

生活中的好些人和事、景和情都會“永遠”地留在你的記憶中，請把“永遠的 ”這一題目補全，寫一篇不少于600字的文章。（60分）

構思導寫

這是一道半命題作文。先說補題，方法有三：一是補入一個物品名稱，以這一物品為線索行文，如“家鄉水”“淚光”等；二是補入一種情感，讓這種情感作為行文線索，如“母愛”“思念”等；三是將前兩種方法合并，既顯示物，又體現情，例如“鄰里情”“竹林情思”等。再說構思，注意點有三：一是明確提示語中“生活”一詞的限制——必須寫你親身經歷的內容，或是寫真實的社會生活，不能虛構或改寫歷史故事；二是明確提示語中的“人和事、景和情”所暗示的要求是：所寫文章要有一條清晰的線索貫串全文，如果寫“二三事”，更要注意事散神聚；三是明確“永遠”這個詞所體現的要求：產生的影響必須遠，情弦的撥動必須強，引發的感悟必須深，切忌無病呻吟、矯揉造作，體現“永遠”的事物或場面宜從小處切入，拓展深入，由小見大。初中語文教育網

作文展臺一

永遠的糯米（葛 靈）

午后，我坐在老家門口的木板凳上，遙望蔚藍的天際，陷入沉醉??忽然，屋內叮叮當當的響聲驚我回神。回望屋內，外婆正從一盆裝滿綠油油葉子的瓷盆中，手腳麻利地挑選干凈完整的葉子，放入左手邊的瓷盆里。她右手迅速浸入水中摸出一把綠葉，細心地將被水沾濕而貼在一起的葉片分開，把卷曲的葉尖撫平，然后移入另一個盆里。

外婆的左右手交替進行，翠綠的葉片沾著晶瑩的水珠跳躍，再落下。不一會兒，葉子們已被篩選完畢，一部分堆在盆中央，另外一些散亂地垂首于盆頸，頗有些閉目養神的悠閑。外婆又進里屋捧出一籃已經洗凈的米，那米粒粒分明，仿佛閃著珠玉華光，精致而誘人。外婆站在桌邊，用雙手將又長又細的葉片打成旋兒，繞作漏斗狀，左手緊緊攥住交接處，右手抄起勺子在葉中傾入兩勺米，再將剩余葉片上半部分翻折，蓋口，用繩子包扎。這樣，一個工藝品般的粽子便躍入眼簾。我靜靜欣賞著，嘖嘖驚嘆著。“外婆，今天怎么想起來包粽子呀？”我一臉疑惑。外婆笑瞇瞇地說：“今天是端午節啊，要紀念屈原嘛。還有么，外婆知道有些小孩最喜歡吃粽子了，是不是呀？”我立刻擺正姿勢，嚴肅地點了點頭：“嗯，是呀，屈原要紀念，但不是我提出要吃粽子的。”外婆臉帶微笑，煞有介事地說：“呀，沒人吃，這

可怎么辦呢？干脆不包了。”“別，別呀！”我立刻從屋外跑到外婆跟前解釋，卻見外婆已經將粽子放入鍋中開始煮了。原來外婆是故意逗我呢。

等待是一件折磨人的事，尤其是等待吃粽子的過程。然而外婆卻一臉溫柔、不急不躁地等著，一絲抱怨也沒有。或許就像等待我回老家一樣，雖然急切卻也無奈，只能永抱平和的心期待兒孫回家。

時間一分一秒地過去，空氣里隱隱約約飄來一股清新的糯米香。“該熟了，快來吃啊。”外婆一邊說一邊撈。眨眼間，冒著熱氣的粽子已被外婆細心地剝去外皮，露出純白無瑕的糯米。咬一口，熱氣直往口里鉆，純自然的風味，頓時口齒生香。“外婆，以后每年我都要回來吃您包的粽子。”外婆笑了，笑得那樣舒心??

隨著時光的流逝，外婆的身體一天天衰弱，現在她已經很少包粽子了。每年端午節，我們只到超市買現成的粽子，再也找不到當年純真地道的糯米香味了。

老家的青苔石階在靜靜等待，老家的雀鳴在空中漸漸消逝，只留下一縷縷清純誘人的糯米香永遠地沁入我的心脾??

【點評】本文60分。文章以“糯米香”為線索，具體

作文展臺二

永遠的青泥石板（楊 陽）

泛黃的相片，在記憶一隅投下些許斑駁。古老的青泥石板，在思緒里鋪展，繼而延伸，帶我重游故地。

那是我永遠的青泥石板。從來沒有探尋過它的歷史，至少在我出生之時，那條路就已飽經風霜了。路面崎嶇不平，由一塊塊石板拼接而成。路邊有綠綠的青苔，還有翻卷的爛泥。置身其上，仿佛踱步于歷史之間，穿梭在歲月之中，漸生幾分感慨。

奶奶說：它叫青泥石板。從未因如此安詳的呼喚悸動，風兒詩意地吹，心湖蕩起陣陣漣漪。

猶記得小時候捧回獎狀的那一天，我走的就是這條路。我不停地奔跑，快速地旋轉，青苔的綠意直逼眼簾，石板的氣息也仿佛充滿了快樂的意味。它們默默地注視著我，期盼我天天這般快樂。

青泥石板給了我快樂的路途，讓我踏上旅程，無拘無束。記憶里也有灰色的往事，那些孤獨無助的日子。每回，我總是來到它身邊，蹲下身子，向它訴說心中的苦悶。我相信它能聽懂我的故事，因為在它的身上，寄托著我的歡笑和淚水。我的心路歷程，由它伴著一起走過。

五六年過去了，青泥石板也停留在記憶里，不再被提及。漸漸地，我冷落它了。當我重回舊地，站在那片曾經看著我慢慢長大的土地上時，我卻再也尋不到它了。村莊還是原來的村莊，連日暮的炊煙也依舊裊裊升起。周圍的人告訴我，筑新路了，原來破舊的石板路早沒了。

茫然，忽有一種想哭的沖動。可我終究沒有落下淚來，那些逝去的日子也已隨著它的離開而永遠封入記憶。我明白，心底的青泥石板會依舊鋪展，永遠不會離開。

腦海里出現幾行斑駁的字——

穿過人群/擁擠的黃昏/你就在我身旁/刻在夢想的路上/夕陽斜斜拉長倩影/此刻/你抬頭仰望/也許太陽/并非是天空的唯一/但只有你/是我永遠的陪伴。

【點評】本文57分。文章以“青泥石板”為線索，抒寫的是“我”與家鄉濃濃的真情。青泥石板接納過“我”的笑顏和淚水，見證了“我”成長的快樂和苦惱，記錄著“我”的心路歷程。這種相依相伴的情意是永遠的，物質的青泥石板會消失，但“心底的青泥石板會依

舊鋪展”。至此，題目中“永遠”的含義已經得到詩意的演繹。文章提升的空間是：將部分概述文字轉換成一個較為具體的場面描寫，以加強真情的感染力。

作文展臺三

永遠的身影（楊天曙）

暑假里和爸爸游了一遭黃山。看黃山，不是看屹立千年的山脈，而是看瞬間升騰的靈魂。

山路彎彎，綿延千里，盤曲而上，撩云弄霧。踩著早已被游人萬千腳步磨得光滑發亮的石板，一步步邁向山巔。一路走走停停，山澗潺潺的溪水似少女淺唱低吟，鳥語陣陣仿佛是資深導游的解說。掬幾捧溪水親吻臉頰，扯幾片綠葉輕撫唇邊。路的兩旁是無盡的綠色，仔細一看，還可分辨哪一抹是舊色，哪一簇是新綠。我驚訝于黃山的潔凈，像處子的肌膚，以骨子里透出一種干凈。

牽著爸爸的手，不知不覺已騰云駕霧攀上光明頂。放眼四望，忽見蓮花峰的山腰上，一個黑影在蠕動。霧氣漸散，看清楚了，那是個人！他想干什么？是個攀巖愛好者嗎，還是勘探專家？他沒有安全帶，海拔近兩千米的高度，連個安全帽也沒有，只有一雙白色的手套！他到底是誰，可以對自己的生命如此不負責任。我不再有心思陶醉山水，整顆心都被他的身影牽動著。

他慢慢地穩健地攀著，借助山石的棱角和斜生的樹枝落腳，再尋找下一步可以依托的支點。他每一步都要不停地試探，像攀緣的壁虎，緊貼著巖壁，絲毫沒有膽怯。但我的心卻揪得更緊了。

山上到底有什么，讓他如此義無反顧？順著他的方向往上看，除了一只白色的塑料袋張牙舞爪地掛在樹枝上，什么寶貝也沒有。我開始在腦海里浮現出一個連自己都覺得可笑的荒誕猜測：他是要摘那只塑料袋嗎？起風了，他的上衣拂動著，有些搖搖欲墜，我的心又是一陣顫抖。他竟然加快了速度，腳下小石塊三三兩兩地滾落山崖。“不好！”他身子忽地一傾，我情不自禁地尖叫，爸爸的手掌也滲出冷汗來，同行的游客也都佇足凝視。他死死抓住一根粗壯的枝干，立在凸起的巖石上，整個畫面似乎瞬間靜止了。不多久，他突然伸出手，伸向那只白色塑料袋，快要夠到了，近了，更近了。可是又一陣風，袋子肆無忌憚地飄向茫茫深谷。

他，真的是一位黃山的美容師，剛才驚險的一幕，全是為清除一只塑料袋！走下山來，他那挺立在凸起巖石上的巍然身影一直在我的腦海中閃現。這身影，寫滿黃山人對黃山的深愛，是黃山瞬間升騰的靈魂，也將是我一生中攝取的永遠的身影！

【點評】本文60分。這篇文章構思巧妙，具體表現在：

一、寫景襯托。游黃山當然要寫黃山之景，但文章寫黃山之秀麗、潔凈、險峻，全是為了襯托“美容師”工作的危險、艱苦和取得的效果，謀篇勝人一籌。

二、詳寫人物。游黃山以寫人為主，并調動了多種描寫手法，讓寫景退到次要地位，這種構思不同于一般，為的是凸顯“美容師”愛黃山的美的心靈，構思別出心裁。

三、一語點睛。游黃山而不說熱愛祖國美麗河山之類的話，而是在文章起首點出“黃山瞬間升騰的靈魂”，結句又點出題目“永遠的身影”，發人所未發，使人耳目一新。

第二篇：中考作文如何成功構思(及點評)

中考作文如何成功構思(范文及點評)

講：考場作文如何成功構思

講前綜述

考場作文構思往往和立意連在一起，構思能另拓一面，深入一層，立意才能勝人一籌。題材類似、構思平庸、立意一般的文章與構思別致、立意新穎的佳作相比，評分會有一到兩個檔次的差別。考場上看到作文題后，同學們怎樣才能避免思維“短路”和從眾思維，根據自己的素材儲備，快速而個性化地進行構思呢？下面為大家介紹幾種技法。

構思要訣

要訣一：化虛為實，由實而虛。面對較抽象的“虛”題，如果你就“虛”說“虛”，往往難以駕馭，容易寫得空洞。最好的寫法是化虛為實，選取自己積累中能與題中“虛”義對接的“實”事，敘寫時由事（實）而“虛”，升華主題，回扣文題。比如2008年廣東中考作文題為“虛”義色彩較強的“腳步”，有位考生化虛為實——敘寫“我”初三時情緒低落腳步徘徊，母親和同桌幫助“我”走出迷茫，踏上正確道路的具體過程，結尾由實而虛：“夢中，天空不再灰暗，多彩的霞光照耀大地。我們踏著堅實的腳步，追逐屬于我們的朝陽。”作者通過這段文字巧妙地揭示出“腳步”的寓意——堅定樂觀，充滿自信，笑迎目標??要訣二：避俗就己，亮出個性。“避俗”就是避開多數人可能寫的題材，“就己”就是從自己的生活經歷中選取個性色彩強烈的素材，做到“人無我有，人有我新”。2007年江蘇鹽城中考作文《 改變了我》，很多考生補入“老師”“父母”“名著”等極易撞車的詞語，而有位考生善于“避俗就己”，他補上加了引號的“我”字，以此為題材構思成文，讓人耳目一新。

要訣三：巧對熱點，精選角度。有的考生準備了很多“熱點”材料，例如汶川地震、北京奧運等熱點素材，一見到題目就把這些材料不加變換地寫進去，結果大同小異，鮮有個性。2008年江蘇南通中考作文《一道風景線》，較多考生將抗震救災中的諸多感人事例作為“風景線”，構思大同小異，角度相同，雷同現象十分嚴重。而有的考生雖然也寫抗震救災，但他們有別出心裁的切入點、個性化的體悟和精致化的描寫，做到所寫人物事例與其他考生雖然相同，但切入點和體悟卻來自自己的創造。如有位考生寫抗震少年英雄何翠青的事跡，巧妙地從她的姓名切入，又從她的姓名升華主題：“柳梢翠綠，草色青青，這是愛心的蓓蕾！這是生命的亮色！這是90后的驕傲！這是祖國的希望！何翠青，我的好妹妹！你永遠是我心中一道亮麗翠青的風景線！”這種“冷靜面對熱點、精心選擇角度”的筆法能給人新意撲面之感。

要訣四：妙引“李杜”，古為今用。“回到古代，復述經典”是中考作文的常見手法，但不少考生往往沒有創意，要說“堅忍不拔”，必引越王勾踐；論證“淡泊名利”，少不了李白放逐、陶潛歸隱，且視角陳舊，語言雷同。“李杜”文章在，引用貴出新：1.獨特角度選材顯示深厚積淀，盡量做到“人無我有”“人有我巧”；2.構思中要融入個性化見解；

3.引古及今，以古襯今；4.用文化的眼光審視話題，以情立意。2008年黑龍江中考作文《珍愛—— 》，有考生擬題《珍愛心靈的抉擇》，用“舉杯對月酌”“煙雨任平生”“神州何處望”這三句改寫過的古詩詞名句做小標題，從李白、蘇軾和辛棄疾的不同“抉擇”中感悟他們所追求的不同理想，結尾寫道：“抉擇，不朽；珍愛，穿越歷史的迷霧；心靈，前人與后人，在這里交匯，彼此交融。”引用古詩的巧妙角度，人生哲理的個性解讀，使文章新意迭出，亮點頻現。

要訣五：個性思維，反彈琵琶。比如話題“追求”，很多考生都會青睞“飛蛾撲火”和“流星劃空”這兩個比喻，但有位考生卻勇敢地對這兩個舊喻說“不”：“飛蛾，固然勇敢，可是光和熱并不可能屬于它，飛蛾的固執只能留下一堆燒焦的碎片。流星的確讓自己發光發熱，可是那只是一閃而過，之后便灰飛煙滅，除了給人們增添一道瞬間劃過的弧線的記憶，別的什么也沒有。有的人正是為了追求自己不可能得到的東西而自取滅亡，正如飛蛾一般；有的人正是為了追求那一時的風光而付出過高的代價，正如流星一般。這些追求，不要也罷。”文章至此筆鋒一轉，由抑轉揚，熱情頌揚樹根樂于奉獻的追求和雄鷹充滿自信的追求，以生動的文字正面立論，具有強烈的思辨性和哲理性。需要注意的是，反彈琵琶法決不是信口開河，只有“反”得有理，“彈”得入耳，才能奏出令人稱頌的樂章。

練：永遠的風景

模擬考場

生活中的好些人和事、景和情都會“永遠”地留在你的記憶中，請把“永遠的 ”這一題目補全，寫一篇不少于600字的文章。（60分）

構思導寫

這是一道半命題作文。先說補題，方法有三：一是補入一個物品名稱，以這一物品為線索行文，如“家鄉水”“淚光”等；二是補入一種情感，讓這種情感作為行文線索，如“母愛”“思念”等；三是將前兩種方法合并，既顯示物，又體現情，例如“鄰里情”“竹林情思”等。再說構思，注意點有三：一是明確提示語中“生活”一詞的限制——必須寫你親身經歷的內容，或是寫真實的社會生活，不能虛構或改寫歷史故事；二是明確提示語中的“人和事、景和情”所暗示的要求是：所寫文章要有一條清晰的線索貫串全文，如果寫“二三事”，更要注意事散神聚；三是明確“永遠”這個詞所體現的要求：產生的影響必須遠，情弦的撥動必須強，引發的感悟必須深，切忌無病呻吟、矯揉造作，體現“永遠”的事物或場面宜從小處切入，拓展深入，由小見大。初中語文教育網

作文展臺一

永遠的糯米（葛 靈）

午后，我坐在老家門口的木板凳上，遙望蔚藍的天際，陷入沉醉??忽然，屋內叮叮當當的響聲驚我回神。回望屋內，外婆正從一盆裝滿綠油油葉子的瓷盆中，手腳麻利地挑選干凈完整的葉子，放入左手邊的瓷盆里。她右手迅速浸入水中摸出一把綠葉，細心地將被水沾濕而貼在一起的葉片分開，把卷曲的葉尖撫平，然后移入另一個盆里。

外婆的左右手交替進行，翠綠的葉片沾著晶瑩的水珠跳躍，再落下。不一會兒，葉子們已被篩選完畢，一部分堆在盆中央，另外一些散亂地垂首于盆頸，頗有些閉目養神的悠閑。外婆又進里屋捧出一籃已經洗凈的米，那米粒粒分明，仿佛閃著珠玉華光，精致而誘人。外婆站在桌邊，用雙手將又長又細的葉片打成旋兒，繞作漏斗狀，左手緊緊攥住交接處，右手抄起勺子在葉中傾入兩勺米，再將剩余葉片上半部分翻折，蓋口，用繩子包扎。這樣，一個工藝品般的粽子便躍入眼簾。我靜靜欣賞著，嘖嘖驚嘆著。“外婆，今天怎么想起來包粽子呀？”我一臉疑惑。外婆笑瞇瞇地說：“今天是端午節啊，要紀念屈原嘛。還有么，外婆知

道有些小孩最喜歡吃粽子了，是不是呀？”我立刻擺正姿勢，嚴肅地點了點頭：“嗯，是呀，屈原要紀念，但不是我提出要吃粽子的。”外婆臉帶微笑，煞有介事地說：“呀，沒人吃，這可怎么辦呢？干脆不包了。”“別，別呀！”我立刻從屋外跑到外婆跟前解釋，卻見外婆已經將粽子放入鍋中開始煮了。原來外婆是故意逗我呢。

等待是一件折磨人的事，尤其是等待吃粽子的過程。然而外婆卻一臉溫柔、不急不躁地等著，一絲抱怨也沒有。或許就像等待我回老家一樣，雖然急切卻也無奈，只能永抱平和的心期待兒孫回家。

時間一分一秒地過去，空氣里隱隱約約飄來一股清新的糯米香。“該熟了，快來吃啊。”外婆一邊說一邊撈。眨眼間，冒著熱氣的粽子已被外婆細心地剝去外皮，露出純白無瑕的糯米。咬一口，熱氣直往口里鉆，純自然的風味，頓時口齒生香。“外婆，以后每年我都要回來吃您包的粽子。”外婆笑了，笑得那樣舒心??

隨著時光的流逝，外婆的身體一天天衰弱，現在她已經很少包粽子了。每年端午節，我們只到超市買現成的粽子，再也找不到當年純真地道的糯米香味了。

老家的青苔石階在靜靜等待，老家的雀鳴在空中漸漸消逝，只留下一縷縷清純誘人的糯米香永遠地沁入我的心脾??

【點評】本文60分。文章以“糯米香”為線索，具體

作文展臺二

永遠的青泥石板（楊 陽）

泛黃的相片，在記憶一隅投下些許斑駁。古老的青泥石板，在思緒里鋪展，繼而延伸，帶我重游故地。

那是我永遠的青泥石板。從來沒有探尋過它的歷史，至少在我出生之時，那條路就已飽經風霜了。路面崎嶇不平，由一塊塊石板拼接而成。路邊有綠綠的青苔，還有翻卷的爛泥。置身其上，仿佛踱步于歷史之間，穿梭在歲月之中，漸生幾分感慨。

奶奶說：它叫青泥石板。從未因如此安詳的呼喚悸動，風兒詩意地吹，心湖蕩起陣陣漣漪。

猶記得小時候捧回獎狀的那一天，我走的就是這條路。我不停地奔跑，快速地旋轉，青苔的綠意直逼眼簾，石板的氣息也仿佛充滿了快樂的意味。它們默默地注視著我，期盼我天天這般快樂。

青泥石板給了我快樂的路途，讓我踏上旅程，無拘無束。記憶里也有灰色的往事，那些孤獨無助的日子。每回，我總是來到它身邊，蹲下身子，向它訴說心中的苦悶。我相信它能聽懂我的故事，因為在它的身上，寄托著我的歡笑和淚水。我的心路歷程，由它伴著一起走過。

五六年過去了，青泥石板也停留在記憶里，不再被提及。漸漸地，我冷落它了。當我重回舊地，站在那片曾經看著我慢慢長大的土地上時，我卻再也尋不到它了。村莊還是原來的村莊，連日暮的炊煙也依舊裊裊升起。周圍的人告訴我，筑新路了，原來破舊的石板路早沒了。

茫然，忽有一種想哭的沖動。可我終究沒有落下淚來，那些逝去的日子也已隨著它的離開而永遠封入記憶。我明白，心底的青泥石板會依舊鋪展，永遠不會離開。

腦海里出現幾行斑駁的字——

穿過人群/擁擠的黃昏/你就在我身旁/刻在夢想的路上/夕陽斜斜拉長倩影/此刻/你抬頭仰望/也許太陽/并非是天空的唯一/但只有你/是我永遠的陪伴。

【點評】本文57分。文章以“青泥石板”為線索，抒寫的是“我”與家鄉濃濃的真情。

青泥石板接納過“我”的笑顏和淚水，見證了“我”成長的快樂和苦惱，記錄著“我”的心路歷程。這種相依相伴的情意是永遠的，物質的青泥石板會消失，但“心底的青泥石板會依舊鋪展”。至此，題目中“永遠”的含義已經得到詩意的演繹。文章提升的空間是：將部分概述文字轉換成一個較為具體的場面描寫，以加強真情的感染力。

作文展臺三

永遠的身影（楊天曙）

暑假里和爸爸游了一遭黃山。看黃山，不是看屹立千年的山脈，而是看瞬間升騰的靈魂。

山路彎彎，綿延千里，盤曲而上，撩云弄霧。踩著早已被游人萬千腳步磨得光滑發亮的石板，一步步邁向山巔。一路走走停停，山澗潺潺的溪水似少女淺唱低吟，鳥語陣陣仿佛是資深導游的解說。掬幾捧溪水親吻臉頰，扯幾片綠葉輕撫唇邊。路的兩旁是無盡的綠色，仔細一看，還可分辨哪一抹是舊色，哪一簇是新綠。我驚訝于黃山的潔凈，像處子的肌膚，以骨子里透出一種干凈。

牽著爸爸的手，不知不覺已騰云駕霧攀上光明頂。放眼四望，忽見蓮花峰的山腰上，一個黑影在蠕動。霧氣漸散，看清楚了，那是個人！他想干什么？是個攀巖愛好者嗎，還是勘探專家？他沒有安全帶，海拔近兩千米的高度，連個安全帽也沒有，只有一雙白色的手套！他到底是誰，可以對自己的生命如此不負責任。我不再有心思陶醉山水，整顆心都被他的身影牽動著。

他慢慢地穩健地攀著，借助山石的棱角和斜生的樹枝落腳，再尋找下一步可以依托的支點。他每一步都要不停地試探，像攀緣的壁虎，緊貼著巖壁，絲毫沒有膽怯。但我的心卻揪得更緊了。

山上到底有什么，讓他如此義無反顧？順著他的方向往上看，除了一只白色的塑料袋張牙舞爪地掛在樹枝上，什么寶貝也沒有。我開始在腦海里浮現出一個連自己都覺得可笑的荒誕猜測：他是要摘那只塑料袋嗎？起風了，他的上衣拂動著，有些搖搖欲墜，我的心又是一陣顫抖。他竟然加快了速度，腳下小石塊三三兩兩地滾落山崖。“不好！”他身子忽地一傾，我情不自禁地尖叫，爸爸的手掌也滲出冷汗來，同行的游客也都佇足凝視。他死死抓住一根粗壯的枝干，立在凸起的巖石上，整個畫面似乎瞬間靜止了。不多久，他突然伸出手，伸向那只白色塑料袋，快要夠到了，近了，更近了。可是又一陣風，袋子肆無忌憚地飄向茫茫深谷。

他，真的是一位黃山的美容師，剛才驚險的一幕，全是為清除一只塑料袋！走下山來，他那挺立在凸起巖石上的巍然身影一直在我的腦海中閃現。這身影，寫滿黃山人對黃山的深愛，是黃山瞬間升騰的靈魂，也將是我一生中攝取的永遠的身影！

【點評】本文60分。這篇文章構思巧妙，具體表現在：

一、寫景襯托。游黃山當然要寫黃山之景，但文章寫黃山之秀麗、潔凈、險峻，全是為了襯托“美容師”工作的危險、艱苦和取得的效果，謀篇勝人一籌。

二、詳寫人物。游黃山以寫人為主，并調動了多種描寫手法，讓寫景退到次要地位，這種構思不同于一般，為的是凸顯“美容師”愛黃山的美的心靈，構思別出心裁。

三、一語點睛。游黃山而不說熱愛祖國美麗河山之類的話，而是在文章起首點出“黃山瞬間升騰的靈魂”，結句又點出題目“永遠的身影”，發人所未發，使人耳目一新。

第三篇：中考作文如何成功構思

中考作文如何成功構思

考場作文構思往往和立意連在一起，構思能另拓一面，深入一層，立意才能勝人一籌。題材類似、構思平庸、立意一般的文章與構思別致、立意新穎的佳作相比，評分會有一到兩個檔次的差別。考場上看到作文題后，同學們怎樣才能避免思維“短路”和從眾思維，根據自己的素材儲備，快速而個性化地進行構思呢？下面為大家介紹幾種技法。

構思要訣

要訣一：化虛為實，由實而虛。面對較抽象的“虛”題，如果你就“虛”說“虛”，往往難以駕馭，容易寫得空洞。最好的寫法是化虛為實，選取自己積累中能與題中“虛”義對接的“實”事，敘寫時由事（實）而“虛”，升華主題，回扣文題。比如中考作文題為“虛”義色彩較強的“腳步”，有位考生化虛為實——敘寫“我”初三時情緒低落腳步徘徊，母親和同桌幫助“我”走出迷茫，踏上正確道路的具體過程，結尾由實而虛：“夢中，天空不再灰暗，多彩的霞光照耀大地。我們踏著堅實的腳步，追逐屬于我們的朝陽。”作者通過這段文字巧妙地揭示出“腳步”的寓意——堅定樂觀，充滿自信，笑迎目標……

要訣二：避俗就己，亮出個性。“避俗”就是避開多數人可能寫的題材，“就己”就是從自己的生活經歷中選取個性色彩強烈的素材，做到“人無我有，人有我新”。2007年江蘇鹽城中考作文《 改變了我》，很多考生補入“老師”“父母”“名著”等極易撞車的詞語，而有位考生善于“避俗就己”，他補上加了引號的“我”字，以此為題材構思成文，讓人耳目一新。

要訣三：巧對熱點，精選角度。有的考生準備了很多“熱點”材料，例如汶川地震、北京奧運等熱點素材，一見到題目就把這些材料不加變換地寫進去，結果大同小異，鮮有個性。2008年江蘇南通中考作文《一道風景線》，較多考生將抗震救災中的諸多感人事例作為“風景線”，構思大同小異，角度相同，雷同現象十分嚴重。而有的考生雖然也寫抗震救災，但他們有別出心裁的切入點、個性化的體悟和精致化的描寫，做到所寫人物事例與其他考生雖然相同，但切入點和體悟卻來自自己的創造。如有位考生寫抗震少年英雄何翠青的事跡，巧妙地從她的姓名切入，又從她的姓名升華主題：“柳梢翠綠，草色青青，這是愛心的蓓蕾！這是生命的亮色！這是90后的驕傲！這是祖國的希望！何翠青，我的好妹妹！你永遠是我心中一道亮麗翠青的風景線！”這種“冷靜面對熱點、精心選擇角度”的筆法能給人新意撲面之感。

要訣四：妙引“李杜”，古為今用。“回到古代，復述經典”是中考作文的常見手法，但不少考生往往沒有創意，要說“堅忍不拔”，必引越王勾踐；論證“淡泊名利”，少不了李白放逐、陶潛歸隱，且視角陳舊，語言雷同。“李杜”文章在，引用貴出新：1.獨特角度選材顯示深厚積淀，盡量做到“人無我有”“人有我巧”；2.構思中要融入個性化見解；

3.引古及今，以古襯今；4.用文化的眼光審視話題，以情立意。2008年黑龍江中考作文《珍愛—— 》，有考生擬題《珍愛心靈的抉擇》，用“舉杯對月酌”“煙雨任平生”“神州何處望”這三句改寫過的古詩詞名句做小標題，從李白、蘇軾和辛棄疾的不同“抉擇”中感悟他們所追求的不同理想，結尾寫道：“抉擇，不朽；珍愛，穿越歷史的迷霧；心靈，前人與后人，在這里交匯，彼此交融。”引用古詩的巧妙角度，人生哲理的個性解讀，使文章新意迭出，亮點頻現。

要訣五：個性思維，反彈琵琶。比如話題“追求”，很多考生都會青睞“飛蛾撲火”和“流星劃空”這兩個比喻，但有位考生卻勇敢地對這兩個舊喻說“不”：“飛蛾，固然勇敢，可是光和熱并不可能屬于它，飛蛾的固執只能留下一堆燒焦的碎片。流星的確讓自己發光發熱，可是那只是一閃而過，之后便灰飛煙滅，除了給人們增添一道瞬間劃過的弧線的記憶，別的什么也沒有。有的人正是為了追求自己不可能得到的東西而自取滅亡，正如飛蛾一般；有的人正是為了追求那一時的風光而付出過高的代價，正如流星一般。這 1

些追求，不要也罷。”文章至此筆鋒一轉，由抑轉揚，熱情頌揚樹根樂于奉獻的追求和雄鷹充滿自信的追求，以生動的文字正面立論，具有強烈的思辨性和哲理性。需要注意的是，反彈琵琶法決不是信口開河，只有“反”得有理，“彈”得入耳，才能奏出令人稱頌的樂章。

練：永遠的風景

模擬考場

生活中的好些人和事、景和情都會“永遠”地留在你的記憶中，請把“永遠的 ”這一題目補全，寫一篇不少于600字的文章。（60分）

構思導寫

這是一道半命題作文。先說補題，方法有三：一是補入一個物品名稱，以這一物品為線索行文，如“家鄉水”“淚光”等；二是補入一種情感，讓這種情感作為行文線索，如“母愛”“思念”等；三是將前兩種方法合并，既顯示物，又體現情，例如“鄰里情”“竹林情思”等。再說構思，注意點有三：一是明確提示語中“生活”一詞的限制——必須寫你親身經歷的內容，或是寫真實的社會生活，不能虛構或改寫歷史故事；二是明確提示語中的“人和事、景和情”所暗示的要求是：所寫文章要有一條清晰的線索貫串全文，如果寫“二三事”，更要注意事散神聚；三是明確“永遠”這個詞所體現的要求：產生的影響必須遠，情弦的撥動必須強，引發的感悟必須深，切忌無病呻吟、矯揉造作，體現“永遠”的事物或場面宜從小處切入，拓展深入，由小見大。初中語文教育網

作文展臺一

永遠的糯米香

葛 靈

午后，我坐在老家門口的木板凳上，遙望蔚藍的天際，陷入沉醉……忽然，屋內叮叮當當的響聲驚我回神。回望屋內，外婆正從一盆裝滿綠油油葉子的瓷盆中，手腳麻利地挑選干凈完整的葉子，放入左手邊的瓷盆里。她右手迅速浸入水中摸出一把綠葉，細心地將被水沾濕而貼在一起的葉片分開，把卷曲的葉尖撫平，然后移入另一個盆里。

外婆的左右手交替進行，翠綠的葉片沾著晶瑩的水珠跳躍，再落下。不一會兒，葉子們已被篩選完畢，一部分堆在盆中央，另外一些散亂地垂首于盆頸，頗有些閉目養神的悠閑。外婆又進里屋捧出一籃已經洗凈的米，那米粒粒分明，仿佛閃著珠玉華光，精致而誘人。外婆站在桌邊，用雙手將又長又細的葉片打成旋兒，繞作漏斗狀，左手緊緊攥住交接處，右手抄起勺子在葉中傾入兩勺米，再將剩余葉片上半部分翻折，蓋口，用繩子包扎。這樣，一個工藝品般的粽子便躍入眼簾。我靜靜欣賞著，嘖嘖驚嘆著。“外婆，今天怎么想起來包粽子呀？”我一臉疑惑。外婆笑瞇瞇地說：“今天是端午節啊，要紀念屈原嘛。還有么，外婆知道有些小孩最喜歡吃粽子了，是不是呀？”我立刻擺正姿勢，嚴肅地點了點頭：“嗯，是呀，屈原要紀念，但不是我提出要吃粽子的。”外婆臉帶微笑，煞有介事地說：“呀，沒人吃，這可怎么辦呢？干脆不包了。”“別，別呀！”我立刻從屋外跑到外婆跟前解釋，卻見外婆已經將粽子放入鍋中開始煮了。原來外婆是故意逗我呢。

等待是一件折磨人的事，尤其是等待吃粽子的過程。然而外婆卻一臉溫柔、不急不躁地等著，一絲抱怨也沒有。或許就像等待我回老家一樣，雖然急切卻也無奈，只能永抱平和的心期待兒孫回家。

時間一分一秒地過去，空氣里隱隱約約飄來一股清新的糯米香。“該熟了，快來吃啊。”外婆一邊說一邊撈。眨眼間，冒著熱氣的粽子已被外婆細心地剝去外皮，露出純白無瑕的糯米。咬一口，熱氣直往口里鉆，純自然的風味，頓時口齒生香。“外婆，以后每年我都要回來吃您包的粽子。”外婆笑了，笑得那樣舒心……

隨著時光的流逝，外婆的身體一天天衰弱，現在她已經很少包粽子了。每年端午節，我們只到超市買現成的粽子，再也找不到當年純真地道的糯米香味了。

老家的青苔石階在靜靜等待，老家的雀鳴在空中漸漸消逝，只留下一縷縷清純誘人的糯米香永遠地沁入我的心脾……

【點評】本文60分。文章以“糯米香”為線索，具體安排“包粽子”“說粽子”“吃粽子”“思粽子”四個部分展開敘述，角度新穎，線索分明。文章既見事又見人，突出了外婆和“我”的雙向之愛。作者注重細節描寫，讓純真的愛意流淌在字里行間，于是，那一縷縷清新誘人的糯米香也永遠地沁入讀者的心脾……

作文展臺二

永遠的青泥石板

楊 陽

泛黃的相片，在記憶一隅投下些許斑駁。古老的青泥石板，在思緒里鋪展，繼而延伸，帶我重游故地。

那是我永遠的青泥石板。從來沒有探尋過它的歷史，至少在我出生之時，那條路就已飽經風霜了。路面崎嶇不平，由一塊塊石板拼接而成。路邊有綠綠的青苔，還有翻卷的爛泥。置身其上，仿佛踱步于歷史之間，穿梭在歲月之中，漸生幾分感慨。

奶奶說：它叫青泥石板。從未因如此安詳的呼喚悸動，風兒詩意地吹，心湖蕩起陣陣漣漪。

猶記得小時候捧回獎狀的那一天，我走的就是這條路。我不停地奔跑，快速地旋轉，青苔的綠意直逼眼簾，石板的氣息也仿佛充滿了快樂的意味。它們默默地注視著我，期盼我天天這般快樂。

青泥石板給了我快樂的路途，讓我踏上旅程，無拘無束。記憶里也有灰色的往事，那些孤獨無助的日子。每回，我總是來到它身邊，蹲下身子，向它訴說心中的苦悶。我相信它能聽懂我的故事，因為在它的身上，寄托著我的歡笑和淚水。我的心路歷程，由它伴著一起走過。

五六年過去了，青泥石板也停留在記憶里，不再被提及。漸漸地，我冷落它了。當我重回舊地，站在那片曾經看著我慢慢長大的土地上時，我卻再也尋不到它了。村莊還是原來的村莊，連日暮的炊煙也依舊裊裊升起。周圍的人告訴我，筑新路了，原來破舊的石板路早沒了。

茫然，忽有一種想哭的沖動。可我終究沒有落下淚來，那些逝去的日子也已隨著它的離開而永遠封入記憶。我明白，心底的青泥石板會依舊鋪展，永遠不會離開。

腦海里出現幾行斑駁的字——

穿過人群/擁擠的黃昏/你就在我身旁/刻在夢想的路上/夕陽斜斜拉長倩影/此刻/你抬頭仰望/也許太陽/并非是天空的唯一/但只有你/是我永遠的陪伴。

【點評】本文57分。文章以“青泥石板”為線索，抒寫的是“我”與家鄉濃濃的真情。青泥石板接納過“我”的笑顏和淚水，見證了“我”成長的快樂和苦惱，記錄著“我”的心路歷程。這種相依相伴的情意是永遠的，物質的青泥石板會消失，但“心底的青泥石板會依舊鋪展”。至此，題目中“永遠”的含義已經得到詩意的演繹。文章提升的空間是：將部分概述文字轉換成一個較為具體的場面描寫，以加強真情的感染力。

作文展臺三

永遠的身影

楊天曙

暑假里和爸爸游了一遭黃山。看黃山，不是看屹立千年的山脈，而是看瞬間升騰的靈魂。

山路彎彎，綿延千里，盤曲而上，撩云弄霧。踩著早已被游人萬千腳步磨得光滑發亮的石板，一步步邁向山巔。一路走走停停，山澗潺潺的溪水似少女淺唱低吟，鳥語陣陣仿佛是資深導游的解說。掬幾捧溪水親吻臉頰，扯幾片綠葉輕撫唇邊。路的兩旁是無盡的綠色，仔細一看，還可分辨哪一抹是舊色，哪一簇是新綠。我驚訝于黃山的潔凈，像處子的肌膚，以骨子里透出一種干凈。

牽著爸爸的手，不知不覺已騰云駕霧攀上光明頂。放眼四望，忽見蓮花峰的山腰上，一個黑影在蠕動。霧氣漸散，看清楚了，那是個人！他想干什么？是個攀巖愛好者嗎，還是勘探專家？他沒有安全帶，海拔近兩千米的高度，連個安全帽也沒有，只有一雙白色的手套！他到底是誰，可以對自己的生命如此不負責任。我不再有心思陶醉山水，整顆心都被他的身影牽動著。

他慢慢地穩健地攀著，借助山石的棱角和斜生的樹枝落腳，再尋找下一步可以依托的支點。他每一步都要不停地試探，像攀緣的壁虎，緊貼著巖壁，絲毫沒有膽怯。但我的心卻揪得更緊了。

山上到底有什么，讓他如此義無反顧？順著他的方向往上看，除了一只白色的塑料袋張牙舞爪地掛在樹枝上，什么寶貝也沒有。我開始在腦海里浮現出一個連自己都覺得可笑的荒誕猜測：他是要摘那只塑料袋嗎？起風了，他的上衣拂動著，有些搖搖欲墜，我的心又是一陣顫抖。他竟然加快了速度，腳下小石塊三三兩兩地滾落山崖。“不好！”他身子忽地一傾，我情不自禁地尖叫，爸爸的手掌也滲出冷汗來，同行的游客也都佇足凝視。他死死抓住一根粗壯的枝干，立在凸起的巖石上，整個畫面似乎瞬間靜止了。不多久，他突然伸出手，伸向那只白色塑料袋，快要夠到了，近了，更近了。可是又一陣風，袋子肆無忌憚地飄向茫茫深谷。

他，真的是一位黃山的美容師，剛才驚險的一幕，全是為清除一只塑料袋！走下山來，他那挺立在凸起巖石上的巍然身影一直在我的腦海中閃現。這身影，寫滿黃山人對黃山的深愛，是黃山瞬間升騰的靈魂，也將是我一生中攝取的永遠的身影！

【點評】本文60分。這篇文章構思巧妙，具體表現在：

一、寫景襯托。游黃山當然要寫黃山之景，但文章寫黃山之秀麗、潔凈、險峻，全是為了襯托“美容師”工作的危險、艱苦和取得的效果，謀篇勝人一籌。

二、詳寫人物。游黃山以寫人為主，并調動了多種描寫手法，讓寫景退到次要地位，這種構思不同于一般，為的是凸顯“美容師”愛黃山的美的心靈，構思別出心裁。

三、一語點睛。游黃山而不說熱愛祖國美麗河山之類的話，而是在文章起首點出“黃山瞬間升騰的靈魂”，結句又點出題目“永遠的身影”，發人所未發，使人耳目一新。

第四篇：中考作文如何成功構思

中考作文如何成功構思(范文及點評)

講：考場作文如何成功構思

講前綜述

考場作文構思往往和立意連在一起，構思能另拓一面，深入一層，立意才能勝人一籌。題材類似、構思平庸、立意一般的文章與構思別致、立意新穎的佳作相比，評分會有一到兩個檔次的差別。考場上看到作文題后，同學們怎樣才能避免思維“短路”和從眾思維，根據自己的素材儲備，快速而個性化地進行構思呢？下面為大家介紹幾種技法。

構思要訣

要訣一：化虛為實，由實而虛。面對較抽象的“虛”題，如果你就“虛”說“虛”，往往難以駕馭，容易寫得空洞。最好的寫法是化虛為實，選取自己積累中能與題中“虛”義對接的“實”事，敘寫時由事（實）而“虛”，升華主題，回扣文題。比如2008年廣東中考作文題為“虛”義色彩較強的“腳步”，有位考生化虛為實——敘寫“我”初三時情緒低落腳步徘徊，母親和同桌幫助“我”走出迷茫，踏上正確道路的具體過程，結尾由實而虛：“夢中，天空不再灰暗，多彩的霞光照耀大地。我們踏著堅實的腳步，追逐屬于我們的朝陽。”作者通過這段文字巧妙地揭示出“腳步”的寓意——堅定樂觀，充滿自信，笑迎目標??要訣二：避俗就己，亮出個性。“避俗”就是避開多數人可能寫的題材，“就己”就是從自己的生活經歷中選取個性色彩強烈的素材，做到“人無我有，人有我新”。2007年江蘇鹽城中考作文《 改變了我》，很多考生補入“老師”“父母”“名著”等極易撞車的詞語，而有位考生善于“避俗就己”，他補上加了引號的“我”字，以此為題材構思成文，讓人耳目一新。

要訣三：巧對熱點，精選角度。有的考生準備了很多“熱點”材料，例如汶川地震、北京奧運等熱點素材，一見到題目就把這些材料不加變換地寫進去，結果大同小異，鮮有個性。2008年江蘇南通中考作文《一道風景線》，較多考生將抗震救災中的諸多感人事例作為“風景線”，構思大同小異，角度相同，雷同現象十分嚴重。而有的考生雖然也寫抗震救災，但他們有別出心裁的切入點、個性化的體悟和精致化的描寫，做到所寫人物事例與其他考生雖然相同，但切入點和體悟卻來自自己的創造。如有位考生寫抗震少年英雄何翠青的事跡，巧妙地從她的姓名切入，又從她的姓名升華主題：“柳梢翠綠，草色青青，這是愛心的蓓蕾！這是生命的亮色！這是90后的驕傲！這是祖國的希望！何翠青，我的好妹妹！你永遠是我心中一道亮麗翠青的風景線！”這種“冷靜面對熱點、精心選擇角度”的筆法能給人新意撲面之感。

要訣四：妙引“李杜”，古為今用。“回到古代，復述經典”是中考作文的常見手法，但不少考生往往沒有創意，要說“堅忍不拔”，必引越王勾踐；論證“淡泊名利”，少不了李白放逐、陶潛歸隱，且視角陳舊，語言雷同。“李杜”文章在，引用貴出新：1.獨特角度選材顯示深厚積淀，盡量做到“人無我有”“人有我巧”；2.構思中要融入個性化見解；3.引古及今，以古襯今；4.用文化的眼光審視話題，以情立意。2008年黑龍江中考作文《珍愛—— 》，有考生擬題《珍愛心靈的抉擇》，用“舉杯對月酌”“煙雨任平生”“神州何處望”這三句改寫過的古詩詞名句做小標題，從李白、蘇軾和辛棄疾的不同“抉擇”中感悟他們所追求的不同理想，結尾寫道：“抉擇，不朽；珍愛，穿越歷史的迷霧；心靈，前人與后人，在這里交匯，彼此交融。”引用古詩的巧妙角度，人生哲理的個性解讀，使文章新意迭出，亮點頻現。

要訣五：個性思維，反彈琵琶。比如話題“追求”，很多考生都會青睞“飛蛾撲火”和“流星劃空”這兩個比喻，但有位考生卻勇敢地對這兩個舊喻說“不”：“飛蛾，固然勇敢，可是光和熱并不可能屬于它，飛蛾的固執只能留下一堆燒焦的碎片。流星的確讓自己發光發熱，可是那只是一閃而過，之后便灰飛煙滅，除了給人們增添一道瞬間劃過的弧線的記憶，別的什么也沒有。有的人正是為了追求自己不可能得到的東西而自取滅亡，正如飛蛾一般；有的人正是為了追求那一時的風光而付出過高的代價，正如流星一般。這些追求，不要也罷。”文章至此筆鋒一轉，由抑轉揚，熱情頌揚樹根樂于奉獻的追求和雄鷹充滿自信的追求，以生動的文字正面立論，具有強烈的思辨性和哲理性。需要注意的是，反彈琵琶法決不是信口開河，只有“反”得有理，“彈”得入耳，才能奏出令人稱頌的樂章。

練：永遠的風景

模擬考場

生活中的好些人和事、景和情都會“永遠”地留在你的記憶中，請把“永遠的 ”這一題目補全，寫一篇不少于600字的文章。（60分）

構思導寫

這是一道半命題作文。先說補題，方法有三：一是補入一個物品名稱，以這一物品為線索行文，如“家鄉水”“淚光”等；二是補入一種情感，讓這種情感作為行文線索，如“母愛”“思念”等；三是將前兩種方法合并，既顯示物，又體現情，例如“鄰里情”“竹林情思”等。再說構思，注意點有三：一是明確提示語中“生活”一詞的限制——必須寫你親身經歷的內容，或是寫真實的社會生活，不能虛構或改寫歷史故事；二是明確提示語中的“人和事、景和情”所暗示的要求是：所寫文章要有一條清晰的線索貫串全文，如果寫“二三事”，更要注意事散神聚；三是明確“永遠”這個詞所體現的要求：產生的影響必須遠，情弦的撥動必須強，引發的感悟必須深，切忌無病呻吟、矯揉造作，體現“永遠”的事物或場面宜從小處切入，拓展深入，由小見大。初中語文教育網

作文展臺一

永遠的糯米香

葛 靈

午后，我坐在老家門口的木板凳上，遙望蔚藍的天際，陷入沉醉??忽然，屋內叮叮當當的響聲驚我回神。回望屋內，外婆正從一盆裝滿綠油油葉子的瓷盆中，手腳麻利地挑選干凈完整的葉子，放入左手邊的瓷盆里。她右手迅速浸入水中摸出一把綠葉，細心地將被水沾濕而貼在一起的葉片分開，把卷曲的葉尖撫平，然后移入另一個盆里。

外婆的左右手交替進行，翠綠的葉片沾著晶瑩的水珠跳躍，再落下。不一會兒，葉子們已被篩選完畢，一部分堆在盆中央，另外一些散亂地垂首于盆頸，頗有些閉目養神的悠閑。外婆又進里屋捧出一籃已經洗凈的米，那米粒粒分明，仿佛閃著珠玉華光，精致而誘人。外婆站在桌邊，用雙手將又長又細的葉片打成旋兒，繞作漏斗狀，左手緊緊攥住交接處，右手抄起勺子在葉中傾入兩勺米，再將剩余葉片上半部分翻折，蓋口，用繩子包扎。這樣，一個工藝品般的粽子便躍入眼簾。我靜靜欣賞著，嘖嘖驚嘆著。“外婆，今天怎么想起來包粽子呀？”我一臉疑惑。外婆笑瞇瞇地說：“今天是端午節啊，要紀念屈原嘛。還有么，外婆知道有些小孩最喜歡吃粽子了，是不是呀？”我立刻擺正姿勢，嚴肅地點了點頭：“嗯，是呀，屈原要紀念，但不是我提出要吃粽子的。”外婆臉帶微笑，煞有介事地說：“呀，沒人吃，這可怎么辦呢？干脆不包了。”“別，別呀！”我立刻從屋外跑到外婆跟前解釋，卻見外婆已經將粽子放入鍋中開始煮了。原來外婆是故意逗我呢。

等待是一件折磨人的事，尤其是等待吃粽子的過程。然而外婆卻一臉溫柔、不急不躁地等著，一絲抱怨也沒有。或許就像等待我回老家一樣，雖然急切卻也無奈，只能永抱平和的心期待兒孫回家。

時間一分一秒地過去，空氣里隱隱約約飄來一股清新的糯米香。“該熟了，快來吃啊。”外婆一邊說一邊撈。眨眼間，冒著熱氣的粽子已被外婆細心地剝去外皮，露出純白無瑕的糯米。咬一口，熱氣直往口里鉆，純自然的風味，頓時口齒生香。“外婆，以后每年我都要回來吃您包的粽子。”外婆笑了，笑得那樣舒心??

隨著時光的流逝，外婆的身體一天天衰弱，現在她已經很少包粽子了。每年端午節，我們只到超市買現成的粽子，再也找不到當年純真地道的糯米香味了。

老家的青苔石階在靜靜等待，老家的雀鳴在空中漸漸消逝，只留下一縷縷清純誘人的糯米香永遠地沁入我的心脾??

【點評】本文60分。文章以“糯米香”為線索，具體

安排“包粽子”“說粽子”“吃粽子”“思粽子”四個部分展開敘述，角度新穎，線索分明。文章既見事又見人，突出了外婆和“我”的雙向之愛。作者注重細節描寫，讓純真的愛意流淌在字里行間，于是，那一縷縷清新誘人的糯米香也永遠地沁入讀者的心脾??

作文展臺二

永遠的青泥石板

楊 陽

泛黃的相片，在記憶一隅投下些許斑駁。古老的青泥石板，在思緒里鋪展，繼而延伸，帶我重游故地。

那是我永遠的青泥石板。從來沒有探尋過它的歷史，至少在我出生之時，那條路就已飽經風霜了。路面崎嶇不平，由一塊塊石板拼接而成。路邊有綠綠的青苔，還有翻卷的爛泥。置身其上，仿佛踱步于歷史之間，穿梭在歲月之中，漸生幾分感慨。

奶奶說：它叫青泥石板。從未因如此安詳的呼喚悸動，風兒詩意地吹，心湖蕩起陣陣漣漪。

猶記得小時候捧回獎狀的那一天，我走的就是這條路。我不停地奔跑，快速地旋轉，青苔的綠意直逼眼簾，石板的氣息也仿佛充滿了快樂的意味。它們默默地注視著我，期盼我天天這般快樂。

青泥石板給了我快樂的路途，讓我踏上旅程，無拘無束。記憶里也有灰色的往事，那些孤獨無助的日子。每回，我總是來到它身邊，蹲下身子，向它訴說心中的苦悶。我相信它能聽懂我的故事，因為在它的身上，寄托著我的歡笑和淚水。我的心路歷程，由它伴著一起走過。

五六年過去了，青泥石板也停留在記憶里，不再被提及。漸漸地，我冷落它了。當我重回舊地，站在那片曾經看著我慢慢長大的土地上時，我卻再也尋不到它了。村莊還是原來的村莊，連日暮的炊煙也依舊裊裊升起。周圍的人告訴我，筑新路了，原來破舊的石板路早沒了。

茫然，忽有一種想哭的沖動。可我終究沒有落下淚來，那些逝去的日子也已隨著它的離開而永遠封入記憶。我明白，心底的青泥石板會依舊鋪展，永遠不會離開。

腦海里出現幾行斑駁的字——

穿過人群/擁擠的黃昏/你就在我身旁/刻在夢想的路上/夕陽斜斜拉長倩影/此刻/你抬頭仰望/也許太陽/并非是天空的唯一/但只有你/是我永遠的陪伴。

【點評】本文57分。文章以“青泥石板”為線索，抒寫的是“我”與家鄉濃濃的真情。青泥石板接納過“我”的笑顏和淚水，見證了“我”成長的快樂和苦惱，記錄著“我”的心路歷程。這種相依相伴的情意是永遠的，物質的青泥石板會消失，但“心底的青泥石板會依舊鋪展”。至此，題目中“永遠”的含義已經得到詩意的演繹。文章提升的空間是：將部分概述文字轉換成一個較為具體的場面描寫，以加強真情的感染力。

作文展臺三

永遠的身影

楊天曙

暑假里和爸爸游了一遭黃山。看黃山，不是看屹立千年的山脈，而是看瞬間升騰的靈魂。

山路彎彎，綿延千里，盤曲而上，撩云弄霧。踩著早已被游人萬千腳步磨得光滑發亮的石板，一步步邁向山巔。一路走走停停，山澗潺潺的溪水似少女淺唱低吟，鳥語陣陣仿佛是資深導游的解說。掬幾捧溪水親吻臉頰，扯幾片綠葉輕撫唇邊。路的兩旁是無盡的綠色，仔細一看，還可分辨哪一抹是舊色，哪一簇是新綠。我驚訝于黃山的潔凈，像處子的肌膚，以骨子里透出一種干凈。

牽著爸爸的手，不知不覺已騰云駕霧攀上光明頂。放眼四望，忽見蓮花峰的山腰上，一個黑影在蠕動。霧氣漸散，看清楚了，那是個人！他想干什么？是個攀巖愛好者嗎，還是勘探專家？他沒有安全帶，海拔近兩千米的高度，連個安全帽也沒有，只有一雙白色的手套！他到底是誰，可以對自己的生命如此不負責任。我不再有心思陶醉山水，整顆心都被他的身影牽動著。

他慢慢地穩健地攀著，借助山石的棱角和斜生的樹枝落腳，再尋找下一步可以依托的支點。他每一步都要不停地試探，像攀緣的壁虎，緊貼著巖壁，絲毫沒有膽怯。但我的心卻揪得更緊了。

山上到底有什么，讓他如此義無反顧？順著他的方向往上看，除了一只白色的塑料袋張牙舞爪地掛在樹枝上，什么寶貝也沒有。我開始在腦海里浮現出一個連自己都覺得可笑的荒誕猜測：他是要摘那只塑料袋嗎？起風了，他的上衣拂動著，有些搖搖欲墜，我的心又是一陣顫抖。他竟然加快了速度，腳下小石塊三三兩兩地滾落山崖。“不好！”他身子忽地一傾，我情不自禁地尖叫，爸爸的手掌也滲出冷汗來，同行的游客也都佇足凝視。他死死抓住一根粗壯的枝干，立在凸起的巖石上，整個畫面似乎瞬間靜止了。不多久，他突然伸出手，伸向那只白色塑料袋，快要夠到了，近了，更近了。可是又一陣風，袋子肆無忌憚地飄向茫茫深谷。

他，真的是一位黃山的美容師，剛才驚險的一幕，全是為清除一只塑料袋！走下山來，他那挺立在凸起巖石上的巍然身影一直在我的腦海中閃現。這身影，寫滿黃山人對黃山的深愛，是黃山瞬間升騰的靈魂，也將是我一生中攝取的永遠的身影！

【點評】本文60分。這篇文章構思巧妙，具體表現在：

一、寫景襯托。游黃山當然要寫黃山之景，但文章寫黃山之秀麗、潔凈、險峻，全是為了襯托“美容師”工作的危險、艱苦和取得的效果，謀篇勝人一籌。

二、詳寫人物。游黃山以寫人為主，并調動了多種描寫手法，讓寫景退到次要地位，這種構思不同于一般，為的是凸顯“美容師”愛黃山的美的心靈，構思別出心裁。

三、一語點睛。游黃山而不說熱愛祖國美麗河山之類的話，而是在文章起首

點出“黃山瞬間升騰的靈魂”，結句又點出題目“永遠的身影”，發人所未發，使人耳目一新

第五篇：最新中考作文構思

系列訓練

一、題目：把________甩在身后

要求：(1)根據自己的理解，把題目補充完整，例如“失敗”“對手”“榮譽”……

(2)除詩歌外，文體不限，不少于600字。

(3)文中不得出現真實的姓名、校名和地名。

【審題構思】(1)確定新穎的題目：這是個半命題作文，首先要把題目補充完整。要求提供了三個詞語：失敗、對手、榮譽，其目的是讓考生迅速打開作文的思路，我們在選擇時要盡可能避免撞車的現象。如可以擬這樣一些題目：“把痛苦甩在身后”“把鮮花甩在身后”“把墮落甩在身后”“把早戀甩在身后”等。

(2)寫出新意，注重過程：為了吸引閱卷老師，可以寫出有新意的文章，讓閱卷老師耳目一新。如可以寫“把掌聲甩在身后”，反彈琵琶，寫自己一次小小的成功獲得大家的掌聲，但自己并不滿足，繼續努力，終于笑到最后，贏得了大家更為熱烈的掌聲。當初的“甩在身后”是為了贏得更成功的掌聲，這樣來立意較為新穎，否則大家都寫把不好的東西甩在身后，閱卷老師勢必會困乏，不能引起老師的注意。

二、請以“溫暖，就是那么簡單”為題目，寫一篇文章。

要求：①文體不限。②字數不少于600字(如寫成詩歌，則要求不少于16行)。③文中不得出現真實的地名、校名、人名。

【審題構思】此題是命題作文。題目中的“溫暖”，可能是爸爸的關心、媽媽的呵護，也可能是冬日里父母為你端上的那一杯可能是你獲得幫助后的那份感動，也可能是你得到表揚時的那份驚喜。本文的題目是“溫暖，就是那么簡單”，所以除了“溫暖”外，還要注意“簡單”，在選材時一定要注意不要選取那種能表現出大愛的材料，而要選取一件小事。我們可從“遭遇挫折后同學的關心”“生活貧困時陌生人的照顧”等方面取材。

三、題目：微笑著，去唱生活的歌謠

要求：①文體不限，字數不少于600個(如寫詩歌，則不能少于16行)；②文中不出現含有個人信息的地名、校名和人名等。

【審題構思】這是一道較為典型的命題作文。首先要正確理解這個題目的意思。“微笑著”，表現出心情愉快，對生活充滿著信心。“唱生活的歌謠”指為生活而歌唱，這個題目基調輕松明快，有利于考生寫出真情實感。所寫的內容應選擇積極向上，能反映當代中學生精神面貌的事例，表現出他們對生活的信心和樂觀的精神。宜寫成記敘文。要貼近生活選材，在記敘的過程中注意適當的抒情，這樣才能寫出真情實感。感情的基調，應是昂揚向上，對美好生活充滿由衷的贊美。也可寫成散文，要注意散文形散神不散的特點，語言要優美，有一個明確的中心。

四、按要求寫作文

已學課文《散步》中的“我”既是“媽媽的兒子”，也是“兒子的爸爸”，文章譜寫了一曲動人的尊老愛幼的頌歌。在現實生活中。每個人都扮演著不同的角色(“角色”指生活中某種類型的人物)，例如，有的同學的媽媽在單位是一位敬業的好員工，在家里是一位慈祥的好母親。同樣，你在家里是父母的“掌上明珠”，有時也是父母的“小老師”“小幫手”；在學校里，你也是如此??只有每個人扮演好不同的角色，我們的生活才會多姿多彩。

請你以“我不只是一個角色”為題，寫一篇文章。

要求：(1)文體自選；(2)文章不少于600字；(3)文中不要出現真實的人名、校名、地名。

【審題構思】“角色”是一個抽象的名詞，在生活中又是具體的。命題者不僅給出了該詞的科學解釋，而且從我們已學的課文《散步》入手，對“不同的角色”作出巧妙的詮釋，并列舉出現實生活中的種種情況，開拓了考生的視野，激起考生情感的共鳴，大大降低了作

文難度。尤其是導語中的省略號意味無窮，令人浮想聯翩，給我們提供了廣闊的寫作空間。作文時，我們可以給自己的不同角色定位——可以寫同一地點的不同角色，也可以寫不 同時間、不同地點的不同角色。“我”不僅是兒女、學生、朋友、兄妹、陌生人，更是一個大寫的“社會人”。搏擊夢想時我們的角色是突破者，絕望低沉時我們的角色是樂觀者，獲譽成功時我們的角色是謙虛者，災難發生時我們的角色是救助者??每一種角色，都有著獨特鮮明的個性，就讓我們用青春的筆觸描繪出多彩的人生吧。

五．根據要求作文。(50分)

請以“________，不普通”為題寫一篇文章。

要求：①請從“他、她、它”這三個詞語中選擇一個，填入橫

線處，使題目完整。②聯系自己的生活體驗寫作，文體不限，文章不少于500字。③文中不要出現真實的人名、校名等。

【審題構思】這是一道半命題作文，以“________，不普通”為題，要求學生從“他、她、它”中選擇一詞，聯系生活體驗寫作。題目中的第一個關鍵詞是“他”“她”或“它”。這是一個指代詞，可以是生活中的人或物，選擇的范圍很廣。題目中的第二個關鍵詞

“不普通”意在提醒考生，要從“他”“她”或“它”的特點入手，從“他”“她”或“它”的所作所為中汲取精神的動力，思考現實人生。

六、在成長的道路上。嘗試是人生的必修課。比如：嘗試著舉手發言，嘗試著參加競賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人??每一次嘗試不一定都成功，但一定會有所收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長。能力得到提升。人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們在嘗試中成長！請結合自己的生活和體驗，以“在嘗試中成長”為題寫一篇作

文。

要求：(1)文體自選(詩歌除外)。(2)字數不少于600字。(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名。

【審題構思】考生審題時，要把握兩個關鍵詞：嘗試和成長。首先，要認清什么叫嘗試。許多考生都知道嘗試指的是第一次，但是只認識到這些還不夠深刻。嘗試，還包括主動地進行而不是被動地做某件事。

另外，必須是嘗試有意義的事情。所以說，嘗試的意思應該是第一次主動地去做有意義的事情。

其次，第二個關鍵詞是成長，指的不是身體上的成長，而是精神、思想、心靈上的成長，而且成長指的是積極健康向上的一面。通過第一次做某件事，對自身的成長有幫助和意義，這就是審題的關鍵點。

在審題之后，下一步就要結合自身的生活體驗。一個孩子成長到十五六歲，一定經歷了許多人生的第一次，要選取對成長有深刻影響、能震撼心靈的經歷。寫在嘗試中成長，可以寫一次嘗試帶來的成長，也可以寫多次嘗試帶來的成長。本文一般應寫成記敘文，寫成議論文也可以，但要注意結合自己的生活體驗，說明嘗試對成長的意義和作用，可以用他人和自身的體驗進行類比，把道理說清楚。

七、請以“熟悉的地方也有風景”為題寫一篇文章。

要求：①將題目抄在答題卡上； ②除詩歌、劇本外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(或暗示)本人的姓名、校名； ⑤卷面整潔，書寫工整。

【審題構思】這個題目富有新意，需要在審題上動一番腦筋。題目暗含的信息是：一個熟悉的地方，司空見慣，習以為常，通常不會覺得它有特別之處和亮點。選材時要注意選擇“熟悉的地方”，如家庭、教室、宿舍等，要深入挖掘這些地方中美的一面，貼合題目中的“風景”二字。“也”字的意是本來認為沒有“風景”，實則有“風景”，可用對比、欲揚先抑等方法增加作文的生動性。這個題目適合寫成記敘文或者議論文。

八、請以“多想告訴你”為題目，寫一篇文章。

要求：① 文體不限。② 字數不少于600 字(如寫成詩歌，則要求不少于16 行)。

③ 文中不得出現真實的地名、校名、人名。

【審題構思】這是一道命題作文，題目充滿了溫情與真情，猶如一個人在輕輕訴說著自己的心事，給考生一種寫作的沖動。題目有三個詞語組成，即“多想”“告訴”“你”，寫作時要抓住這三個要素。“多想”——是一種急切的心情；是一種真誠的態度，更是一個由來已久的愿望。曾經也想告訴你，或許沒有機會，或許沒有膽量，或許時候未到，正好借這次作文的機會，表達自己的心聲。“告訴”——是文章的重點部分，要突出告訴的內容。是經歷過的令人心動、令人回味的事情，還是內心珍藏已久的夙愿？是天真爛漫的奇妙幻想，還是追悔莫及的痛苦心情？是成長路上的煩惱，還是學業成功的喜悅？是對歷史發展的一種思考，還是對環境危機的一絲擔憂??只要是你內心最急切傾訴的，都可以寫進自己的文章。“你”——傾訴的對象，可以是自己的親人朋友，也可以是自己的師長同學；可以是自然界中的花草鳥獸，也可以是浩渺宇宙的遙遠文明；可以是祖國的燦爛文化，也可以是各領風騷的時代英雄。總之，傾訴的對象，決定了傾訴的內容，再加上自己的真情實感，肯定能寫出一篇打動讀者的文情并茂的文章。

九、根據要求作文。

我們曾關切螞蟻王國的命運，猜想浩瀚宇宙的奧秘，還有堆沙、玩水、癡想??

純粹而真實。少年的心里住著童心，不經意間，你會發現枝頭的花兒在匿笑，墻角的蟋蟀在歡唱?? 大人的心里藏著童心，不信你看，爺爺與你的忘年之交，嚴謹的老師天真的一 笑??讓我們用眼睛去“聽”，用耳朵去“看”，童心可以裝下整個世界。以“________童心”為題寫一篇文章。

要求：①補全題目，可以填入“擁有”“發現”“久違了的”?“美麗的”“爸爸的”啊！”等；②文體自選；③不少于600字(詩歌不少于16行)；④文中不得出現真實的地名、校名、人名。

【審題構思】這是一道半命題作文。考生可填空的范圍很廣，可選擇詞語也很豐富，可以是形容詞、嘆詞、動詞等，而內容可以選擇自己的童年趣事，也可以是成長過程中遇到的事情。從形式來講，半命題作文給了考生較大的自由度，基本都有事可寫，有情可抒，但要脫穎而出也不易。擁有一顆本真的心，從兒童純凈的視角，看身邊的人和事，在平凡中感受趣味，在平淡中領悟真諦，才是對“童心”本質上的把握和理解。如果僅理解為過去的某一階段或童年時的某件趣事就有失偏頗，一切美好的事物上都有童心的痕跡，一切美麗的事物與童心的本質都是相同的，珍愛童心，并永遠地葆有童心，這才是出題者要傳達給考生的真正意圖。童心有別于童年，同時又是獲取童趣的源頭，童心不分年齡，不論身份，只有熱愛生活，對生活有所觀察，有所思考，筆下才能寫出富有童心、富有意趣的好文章。