第一篇：我看大學(xué)生作弊現(xiàn)象

我看大學(xué)生作弊現(xiàn)象

首先自我介紹一下，我來自第八組，我叫吳靜，是計(jì)算機(jī)學(xué)院09級(jí)信息安全班的學(xué)生。今天要演講的題目是，我看大學(xué)生作弊現(xiàn)象。

我今年大三了，也看過周圍同學(xué)的一些作弊手段，有時(shí)候呢自己也會(huì)作弊，比如說打打小抄，用手機(jī)百度一下，有時(shí)候還會(huì)看到同學(xué)們遞考卷直接來抄，當(dāng)然這是屬于膽子比較大的，而且是屬于超級(jí)不勞而獲那種，因?yàn)槲沂抢砉た葡档模覀儗W(xué)的科目還是比較枯燥乏味難以理解，臨近期末考試的時(shí)候就會(huì)看到一些人賴著平時(shí)學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，請(qǐng)求他遞卷子給自己，當(dāng)然這是風(fēng)險(xiǎn)比較大的作弊行為，我說的風(fēng)險(xiǎn)比較大是，可能別人不想給你卷子呢。對(duì)啊，憑什么我辛辛苦苦復(fù)習(xí)好不容易要考高分，要給你看我的勞動(dòng)果實(shí)。而且期末考試成績直接跟綜合測(cè)評(píng)以及獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤，除非平時(shí)關(guān)系真的非常好，才會(huì)遞卷子吧。

為什么那么多人會(huì)想到作弊呢，因?yàn)榇髮W(xué)的環(huán)境是比較輕松的，學(xué)生里面有好好學(xué)習(xí)，也有虛度光陰的，不是每個(gè)人都有很好的成績來應(yīng)付考試，那些考不到及格可能會(huì)掛科的同學(xué)肯定會(huì)想辦法來盡量讓自己及格，畢竟掛科了什么的，還要補(bǔ)考，補(bǔ)考不過還要重修，重修還要重修期末考試，如果重修期末考試沒過就要重修補(bǔ)考。。真虐人。其實(shí)我深有體會(huì)。。我大一下學(xué)期掛了高數(shù)下，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候在準(zhǔn)備轉(zhuǎn)專業(yè)考試，我準(zhǔn)備是轉(zhuǎn)到文學(xué)院的結(jié)果沒轉(zhuǎn)上，然后平時(shí)又把功課都扔了，不過還好只掛了一門，期末成績是57分吧。然后

老師就沒有給我過，于是開啟了我恐怖的高數(shù)之旅。、、、我第二個(gè)學(xué)期補(bǔ)考也沒過，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)對(duì)高數(shù)有點(diǎn)小恨了，然后我在大二上學(xué)期的時(shí)候沒有申請(qǐng)重修，到了大二下學(xué)期才申請(qǐng)了重修，是跟班重修，但是我那個(gè)時(shí)候比較忙，當(dāng)時(shí)我是輪滑社副社長，要帶新生活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間正好是高數(shù)重修班的上課時(shí)間，當(dāng)時(shí)是非常的愛輪滑啊，簡直那就是我的命，幾乎每天都練動(dòng)作，然后在5、6月的時(shí)候去參加了國家級(jí)的比賽，拿了第七名，省級(jí)的平花比賽也拿了第二，當(dāng)時(shí)到達(dá)了一個(gè)瘋狂的程度。額，扯遠(yuǎn)了，反正就是由于輪滑，我就平時(shí)只上了一點(diǎn)點(diǎn)的課，都不知道期中考試和期末考試的地點(diǎn)，，期末了干脆不考直接放棄，現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)真是混蛋啊。重修費(fèi)是80塊錢一個(gè)學(xué)分，高數(shù)6個(gè)學(xué)分呢，480塊錢就這么浪費(fèi)了。。就這樣我差不多一年沒學(xué)高數(shù)，到了上學(xué)期快接近期末的時(shí)候，輔導(dǎo)員突然說現(xiàn)在有高數(shù)重修班，叫我趕緊報(bào)再不報(bào)來不及什么的，我就去報(bào)名了。。然后又交了480，上了一節(jié)課之后就是期末考試了，對(duì)于這個(gè)一年多沒上過高數(shù)課的人來說突然叫我突擊背公式什么的，我覺得太惡心了，但還是惡心的復(fù)習(xí)了，可惜還是沒過，考了55分。。然后這學(xué)期剛開學(xué)我就去補(bǔ)考了，這次在寒假的時(shí)候我認(rèn)真的看了高數(shù)下，于是我過了。。于是這就是我最后一次考高數(shù)，我的人生圓滿了。

我的高數(shù)的例子就是要說明，考試掛科其實(shí)是挺恐怖的一件事情，能不掛就不掛，當(dāng)然這也是經(jīng)歷啊，前前后后加起來，我經(jīng)歷了6次高數(shù)下的考試，我覺得太刺激太惡心了=。=

不過呢，作弊的人也不完全是徘徊在掛與不掛邊緣的同學(xué)，還

有那些平時(shí)成績比較好的同學(xué)，就算是成績好的，他們也想讓自己的成績更好一些，也是會(huì)打打小抄啊什么的。所以，考試作弊，在大學(xué)里是非常普遍也是難以避免。大學(xué)生普遍誠信缺失，這個(gè)我們不得不承認(rèn)。

那，大學(xué)該不該嚴(yán)懲考試作弊行為？我覺得懲罰是要有的，畢竟這是不道德的行為，但是嚴(yán)懲，就要看情況了啊。上個(gè)月我看到一則新聞，就是鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院的一個(gè)學(xué)生，章曉，她在考英語四級(jí)的時(shí)候?yàn)榱隧樌^關(guān)，花錢買了電子橡皮信息傳輸作弊工具，當(dāng)她打開那個(gè)橡皮接收器想要查看答案的時(shí)候，被監(jiān)考老師抓了個(gè)正著，然后學(xué)校就開除了她。后來這個(gè)章曉向河南省教育廳提出申訴，請(qǐng)求依法撤銷學(xué)院對(duì)其開除學(xué)籍的處分決定。但是教育廳維持了學(xué)校的決定。行政程序失利了以后，她改走司法程序，她向法院提起了行政訴訟，將她的學(xué)院告上了法庭。最后法院的認(rèn)定是學(xué)校處罰過重。法院審理認(rèn)定章曉的行為是考試作弊，但根據(jù)教育部2005年9月1日發(fā)布施行的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第52條規(guī)定，對(duì)有違法、違規(guī)、違紀(jì)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)教育或者紀(jì)律處分。學(xué)校給予學(xué)生的紀(jì)律處分，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生違法、違規(guī)、違紀(jì)行為的性質(zhì)和過錯(cuò)的嚴(yán)重程度相適應(yīng)。所以法院認(rèn)為學(xué)院對(duì)于章曉的處罰是過重的。后來章曉就恢復(fù)了學(xué)籍。

通過上面一個(gè)案例，我們可以感受到，作弊其實(shí)不是多么大的罪，但是作弊是不道德的行為，是違紀(jì)的，被發(fā)現(xiàn)是會(huì)被處分的，情節(jié)如

果太過嚴(yán)重，比如你多次作弊被抓什么的，那就要嚴(yán)重處分或者開除學(xué)籍什么的，反正錯(cuò)的是你，你犯了錯(cuò)就要承擔(dān)后果。

所以還是少作弊，有那些打小抄的時(shí)間，還不如去多看幾遍也能記住了，這樣你考出來的成績才完全是你自己努力來的，這樣你才能踏實(shí)的過好每一天。

好了，就說這么多，時(shí)間也差不多了，我的演講完了，謝謝大家。

吳靜

19090212

2012年3月7日

第二篇：大學(xué)生作弊現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生作弊現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生作弊現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告1

高校乃是高材生們接受高等教育的地方。大學(xué)生，也被一致認(rèn)為是高素質(zhì)者。然而如今，大學(xué)生作弊現(xiàn)象越來越常見，更有部分學(xué)生對(duì)作弊見怪不怪、不以為恥。日前，一項(xiàng)相關(guān)的調(diào)查報(bào)告顯示，六成受訪者表示自己或身邊的同學(xué)在大學(xué)期間作過弊。

最近，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通對(duì)20xx人進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，有2/3的受訪者感到如今大學(xué)生作弊現(xiàn)象普遍，50.6%的受訪者建議嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕大學(xué)生作弊。在受訪者中，有51.2%是在校生或畢業(yè)大學(xué)生。

2/3受訪者表示大學(xué)生作弊現(xiàn)象普遍

就讀于湖南某高校漢語言學(xué)院的徐雯大一上學(xué)期英語課程掛科了，補(bǔ)考時(shí)還是不及格，需要重修。在跟同學(xué)交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，有同學(xué)作弊通過了考試，于是她也有了這種想法。大一下時(shí)她在英語考試中作弊了：“當(dāng)時(shí)我的室友坐在我前面我能看見她放在桌上的答題卡，于是就抄了，最后順利的通過了考試。”

這次的經(jīng)歷嘗到了甜頭，大二時(shí)她開始在其他科目考試中作弊。她試了不少方法——考前探查考場(chǎng)、將答案寫在紙巾上、把重點(diǎn)答案先寫在桌子上等。她發(fā)現(xiàn)考試結(jié)束老師收卷時(shí)最混亂，可趁機(jī)走動(dòng)看看別人的考卷，把沒確定答案的題目迅速做好。這些都是在期末考試時(shí)才用，而且每次都能成功。平時(shí)的測(cè)驗(yàn)監(jiān)考太松，她會(huì)直接拿書出來看或使用手機(jī)。徐雯的情況并非個(gè)案，有60.4%的受訪者確認(rèn)自己或周圍同學(xué)在大學(xué)時(shí)有過作弊行為，66.6%的受訪者感覺大學(xué)生作弊現(xiàn)象普遍，21.9%表示非常普遍。

山西一高校畢業(yè)生王檬在大二時(shí)選修了經(jīng)濟(jì)學(xué)作為第二專業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及到很多數(shù)理、統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程，而文科生的她數(shù)學(xué)不太好。為了通過考試，她開始作弊。“我和幾個(gè)同學(xué)在考試時(shí)會(huì)分工合作，有人負(fù)責(zé)找以前的考試題，有人整理答案，有人將答案縮印。”王檬說，在雙學(xué)位考試中作弊現(xiàn)象很常見，作弊的同學(xué)彼此間并不會(huì)覺得不好意思。在她看來，不公正的考試現(xiàn)象也很多，她曾在參加秘書證考試時(shí)聽到老師直接向?qū)W生保證交錢保過，該老師在給分時(shí)也會(huì)照顧與自己親近的學(xué)生。

此次的調(diào)查表發(fā)現(xiàn)，有54.0%的受訪者認(rèn)為作弊可恥。然而竟有12.6%的受訪者覺得不可恥，33.5%表示不好說。對(duì)于作弊行為，54.3%的受訪者認(rèn)為是不誠信的表現(xiàn)，53.4%認(rèn)為是對(duì)別人的不公平，34.7%表示應(yīng)嚴(yán)懲作弊的學(xué)生。然而，有三成受訪者認(rèn)為作弊是可以理解的，5.7%的受訪者表示這不算什么。上海社科聯(lián)和上海信用研究會(huì)聯(lián)合開展的20xx年“上海高校學(xué)生信用指數(shù)調(diào)查”報(bào)告顯示，大學(xué)生將作弊行為排在失信行為的最前面，說明多數(shù)學(xué)生對(duì)作弊還保持正確的認(rèn)識(shí)。

半數(shù)受訪者表示要嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律

徐雯表示，高中翹一節(jié)課老師可能就會(huì)打電話叫家長，但大學(xué)翹一個(gè)月的課可能都沒人發(fā)現(xiàn)。文科專業(yè)大一課程比較枯燥，她完全沒有學(xué)習(xí)興趣，不作弊就過不了考試。“很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，對(duì)考試應(yīng)付。平時(shí)不學(xué)習(xí)，臨時(shí)抱佛腳。”湖南大學(xué)法學(xué)院20xx級(jí)輔導(dǎo)員王耿翔認(rèn)為，大學(xué)生作弊主要是害怕掛科。當(dāng)掛科的擔(dān)憂超過了考試作弊被抓的擔(dān)憂時(shí)，學(xué)生就極可能作弊。但大學(xué)生作弊也有一些客觀上的原因：“現(xiàn)在的考試形式、評(píng)價(jià)體系過于僵硬單一，對(duì)課程只注重最終的考試成績而忽視平時(shí)的表現(xiàn)。當(dāng)然，學(xué)校防作弊的措施也有待完善。”

大學(xué)生考試作弊的原因，38.3%的受訪者認(rèn)為一些學(xué)生只想混文憑，38.0%認(rèn)為部分學(xué)生覺得不作弊吃虧，37.2%表示有些學(xué)生對(duì)考試持應(yīng)付態(tài)度，36.6%指出作弊代價(jià)太低。除此之外，還有學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性不足、同學(xué)間互相包庇、考試難度大等原因。而且一旦有了第一次，就會(huì)有第二次。部分學(xué)生作弊會(huì)影響到老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的公平評(píng)價(jià)，也會(huì)引起部分學(xué)生的心理不平衡。從學(xué)校角度來說即影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也破壞了校風(fēng)。一旦形成思維定式，將來工作遇到困難就會(huì)想找捷徑。

怎樣才能杜絕作弊現(xiàn)象？50.6%的受訪者建議嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，47.7%認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，46.7%表示加大懲罰力度， 41.3%覺得應(yīng)創(chuàng)新考試方式，40.9%建議加強(qiáng)誠信教育，38.5%表示要完善學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。王耿翔認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)改善對(duì)學(xué)生的考核機(jī)制。不僅要看考試成績，也要注重平時(shí)的表現(xiàn)。當(dāng)然，學(xué)校也要加大對(duì)考試作弊行為的懲處力度。洪玫認(rèn)為，杜絕作弊要從他律和自律兩個(gè)方面入手。自律是要提升個(gè)人素質(zhì)，他律一方面要靠學(xué)校建立并執(zhí)行相關(guān)制度，一方面建設(shè)個(gè)人信用體系及其數(shù)據(jù)庫。完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓守信者獲益，讓失信者付出成本。高校應(yīng)加強(qiáng)信用方面的宣傳，讓學(xué)生懂的維護(hù)自己的信用。“學(xué)生的信用意識(shí)提高了，進(jìn)入社會(huì)后也能帶動(dòng)身邊的人，這樣整個(gè)社會(huì)的信用程度就提高了”。

你在大學(xué)時(shí)有作過弊嗎？作弊行為時(shí)不守信的.表現(xiàn)，是對(duì)他人的不公平，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。如果是自己不夠努力學(xué)習(xí)，那就應(yīng)該調(diào)整狀態(tài)。即便是看到別人在作弊，既然知道這是不守信的行為，那又為何要學(xué)習(xí)？總而言之，不管是主觀原因還是客觀原因，作弊行為總是應(yīng)被禁止的。

大學(xué)生作弊現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告2

學(xué)院和大學(xué)是高材生接受高等教育的地方。大學(xué)生也被認(rèn)為是高素質(zhì)的人。然而，如今大學(xué)生作弊越來越普遍，一些學(xué)生并不以作弊為恥。前幾天，一份相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，60%的受訪者表示自己或同學(xué)在大學(xué)里犯過錯(cuò)誤。

近日，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)20xx人進(jìn)行了調(diào)查。三分之二的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生作弊現(xiàn)象普遍，50.6%的受訪者建議嚴(yán)格考試紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕大學(xué)生作弊。受訪者中，51.2%是學(xué)生或畢業(yè)生。

三分之二的受訪者說作弊在大學(xué)生中很常見。

xxx，湖南某大學(xué)漢語言學(xué)院大一新生，上學(xué)期英語課不及格，補(bǔ)考依然不及格，需要復(fù)試。和同學(xué)交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有同學(xué)作弊，考上了，所以她也有這個(gè)想法。大一的時(shí)候，她英語考試作弊：“當(dāng)時(shí)我室友坐在我前面，我能看到她放在桌子上的答題卡，我就抄了下來，最后順利通過了考試。”

這次經(jīng)歷嘗到了甜頭，大二開始在其他科目作弊。她嘗試了很多方法——考前探查考場(chǎng)，把答案寫在紙巾上，把重點(diǎn)答案先寫在書桌上，等等。她發(fā)現(xiàn)老師在結(jié)束考試的時(shí)候是最迷茫的，所以她可以趁機(jī)四處走走看看別人的考卷，快速做好答案不確定的題。這些都是期末考試用的，每次都能成功。平時(shí)考試監(jiān)考老師太松，她會(huì)直接把書拿出來或者用手機(jī)。許文的情況不是這樣。60.4%的被調(diào)查者確認(rèn)自己或同學(xué)在大學(xué)時(shí)有過出軌行為，66.6%的被調(diào)查者認(rèn)為大學(xué)生中出軌現(xiàn)象普遍，21.9%的被調(diào)查者表示非常普遍。

xx（音譯）是山西省的一名大學(xué)畢業(yè)生，大二時(shí)他選擇了經(jīng)濟(jì)學(xué)作為第二專業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及很多數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程，但是文科生數(shù)學(xué)不是很好。為了通過考試，她開始作弊。“考試期間我和幾個(gè)同學(xué)會(huì)一起工作。有的人負(fù)責(zé)找之前的考題，有的人整理答案，有的人縮小答案。”王蒙說，雙學(xué)位考試作弊現(xiàn)象普遍，作弊的學(xué)生不會(huì)覺得彼此尷尬。在她看來，有很多不公平的考試。她考文秘證的時(shí)候聽到老師直接答應(yīng)學(xué)生交錢，老師也會(huì)照顧和她親近的學(xué)生。

問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，54.0%的受訪者認(rèn)為作弊是可恥的。但12.6%的受訪者并不覺得丟人，33.5%的受訪者表示不好說。至于作弊，54.3%的被調(diào)查者認(rèn)為不誠實(shí)，53.4%的人認(rèn)為對(duì)他人不公平，34.7%的人認(rèn)為作弊的學(xué)生應(yīng)該受到嚴(yán)懲。但30%的受訪者認(rèn)為出軌可以理解，5.7%的受訪者表示沒什么。上海市社會(huì)科學(xué)協(xié)會(huì)和上海市信用研究會(huì)聯(lián)合開展的20xx年“上海市大學(xué)生信用指數(shù)調(diào)查”顯示，大學(xué)生將作弊行為排在不誠信行為的前列，說明大部分學(xué)生對(duì)作弊行為仍有正確的認(rèn)識(shí)。

一半的受訪者表示，他們應(yīng)該嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律

xx說，高中逃課的老師可能會(huì)給父母打電話，但是大學(xué)逃課一個(gè)月的老師可能不會(huì)被注意到。文科專業(yè)大一課程很枯燥。她對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，不作弊也過不了考試。“許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試的意識(shí)和主動(dòng)性。平時(shí)不學(xué)習(xí)，臨時(shí)抱腳。”20xx年湖南大學(xué)法學(xué)院輔導(dǎo)員王庚祥認(rèn)為，大學(xué)生作弊主要是因?yàn)楹ε聦I(yè)不及格。當(dāng)對(duì)一門課不及格的恐懼超過了對(duì)考試作弊被抓的恐懼時(shí)，學(xué)生很有可能作弊。但大學(xué)生作弊也有一些客觀原因：“現(xiàn)行的考試形式和評(píng)價(jià)體系過于僵化和單一，只注重期末考試成績而忽視平時(shí)的表現(xiàn)。當(dāng)然，防止學(xué)校作弊的措施需要改進(jìn)。”

38.3%的受訪者認(rèn)為部分學(xué)生只想混文憑，38.0%認(rèn)為部分學(xué)生會(huì)遭受作弊，37.2%表示部分學(xué)生在應(yīng)付考試，36.6%指出作弊成本太低。此外，還有一些原因，如學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自我意識(shí)和主動(dòng)性，學(xué)生之間相互屏蔽，考試?yán)щy。而一旦有了第一次，就會(huì)有第二次。一些學(xué)生的作弊行為不僅會(huì)影響教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的公平評(píng)價(jià)，還會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生的心理失衡。從學(xué)校的角度來看，不僅影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且破壞校風(fēng)。心態(tài)一旦形成，在以后的工作中遇到困難的時(shí)候就會(huì)想找捷徑。

怎樣才能停止出軌？50.6%的受訪者建議嚴(yán)格考試紀(jì)律，47.7%的受訪者認(rèn)為應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量，46.7%的受訪者認(rèn)為應(yīng)加大處罰力度，41.3%的受訪者認(rèn)為應(yīng)創(chuàng)新考試方式，40.9%的受訪者建議加強(qiáng)誠信教育，38.5%的受訪者認(rèn)為應(yīng)完善學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。王庚祥認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該完善對(duì)學(xué)生的考核機(jī)制。不僅要看考試成績，還要注意平時(shí)的表現(xiàn)。當(dāng)然，學(xué)校也應(yīng)該加大對(duì)考試作弊的懲罰力度。紅梅認(rèn)為，要從他律和自律兩個(gè)方面杜絕作弊。自律是提高個(gè)人素質(zhì)，他律取決于學(xué)校相關(guān)制度的建立和實(shí)施，取決于個(gè)人信用體系及其數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓守信者受益，失信者付出代價(jià)。高校應(yīng)加強(qiáng)信用宣傳，讓學(xué)生了解如何維護(hù)自己的信用。“學(xué)生的信用意識(shí)提高了，進(jìn)入社會(huì)后還能帶動(dòng)身邊的人，使整個(gè)社會(huì)的信用程度提高了。"。

你在大學(xué)里犯過什么錯(cuò)誤嗎？在欺騙中表現(xiàn)出不誠實(shí)，對(duì)別人不公平，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。如果學(xué)習(xí)不夠努力，就要調(diào)整狀態(tài)。即使看到有人作弊，如果知道是不誠實(shí)的行為，為什么還要學(xué)習(xí)？總之，無論是主觀原因還是客觀原因，作弊都應(yīng)該永遠(yuǎn)被禁止。

第三篇：大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象透析

大學(xué)生考試作弊透析

邵永強(qiáng)

摘要：考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，但是考試作弊卻使學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，大學(xué)生考試作弊在當(dāng)今大學(xué)校園時(shí)有發(fā)生，考試作弊管理已經(jīng)成為高等學(xué)校教學(xué)管理中的重要議題。當(dāng)前大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象是教育體制缺陷；高校監(jiān)管不力；人才評(píng)價(jià)的弊端；社會(huì)道德乏力；學(xué)生學(xué)習(xí)的功利化以及就業(yè)壓力影響等多種因素綜合作用的結(jié)果。只有進(jìn)行教育體制改革，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)；完善考試管理規(guī)章制度；建立人才綜合評(píng)價(jià)體系；強(qiáng)化道德約束；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；拓展就業(yè)渠道才能從更本上解決好大學(xué)生考試作弊問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ； 考試作弊 ； 防治策略

College students' cheating in examinations dialysis

ShaoYongqiang

Abstract:Nowadys cheating in the examination has become a common phenomenon on campuses and an important issue of teaching management.The paper analyse some social problems biding behind cheating in the examination.Such as the imperfect educational system.students' learning for profit ,lacking of supervision and reasonable evaluation of competent people and employment pressure.Therefore,the paper comes forth six strategies to solve the cheating problem among college students.There are as followings :strengthening moral bound.reforming the educational system and cultivating good style of study and school spirit ,retifying the attitude towards study improving and perfecting the regulations about examination management and establishing integrated evaluation system of talented people.Keywords: colledge students；cheating in the examination；Preuentiue strategies

大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象透析

邵永強(qiáng)

大學(xué)考試是高等學(xué)校教學(xué)管理和質(zhì)量管理的重要內(nèi)容之一,是作為檢測(cè)教與學(xué)的效果和水平，甄別個(gè)人知識(shí)、技能及智力開發(fā)的手段，是教育過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。但是，考試作弊現(xiàn)象全國高校時(shí)有發(fā)生，引起教育部門和社會(huì)各界的普遍關(guān)注。考試作弊不僅破壞了考試公平、公正的原則，而且破壞了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，敗壞了學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)，損害了我國高等教育的形象。考試作弊已經(jīng)成為高校學(xué)生教育管理工作中的一個(gè)難題，不僅影響高等教育的形象，而且影響高校內(nèi)在管理和人才質(zhì)量。因此，有必要對(duì)其成因和對(duì)策進(jìn)行探討和研究，以便供高校管理者參考。

一、大學(xué)生考試作弊的原因

1．教育體制缺陷

在建國初期由于受蘇聯(lián)模式和黨在抗戰(zhàn)時(shí)期的戰(zhàn)時(shí)命令體制的雙重影響，孕育了行政管理為主的計(jì)劃體制的胚胎，促成了我國高等教育以政府行為為主的縱向約束機(jī)制的形成。因此，長期以來“行政化”的應(yīng)試教育模式已經(jīng)固化，只關(guān)注學(xué)生考試成績，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。教育墜入了“行政化”的泥潭、考試陷入“八股化”怪圈、教學(xué)方式僵化死板、學(xué)生學(xué)習(xí)能力低和個(gè)人綜合素質(zhì)的畸形發(fā)展等問題導(dǎo)致教育目標(biāo)的南轅北轍，違背了“以人為本”的教育理念和可持續(xù)發(fā)展觀。高校教育已經(jīng)淪落為“后高中階段教育”，始終沒有跳出“填鴨式”、“注入式”的模式，學(xué)生始終處于消極被動(dòng)地位，其主動(dòng)性和創(chuàng)造性無從談起。學(xué)習(xí)沒有興趣，考試問題頗多，“不求獎(jiǎng)學(xué)金，只要60分”，已成為一些學(xué)生的口頭禪。當(dāng)60分也變得困難，抄一抄，蒙混過關(guān)，成為一些學(xué)生的不二選擇。

2．高校監(jiān)管不力

首先，在高校擴(kuò)招的大背景下，“高校一方面要加強(qiáng)管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以便獲取更多的教育資源。另一方面部分高校又擔(dān)心管理過嚴(yán)導(dǎo)致學(xué)生成績普遍偏低，違紀(jì)學(xué)生人數(shù)上升，影響學(xué)校聲譽(yù)。”[1]結(jié)果高校監(jiān)管不力，給學(xué)生考試作弊提供了“溫床”。

其次，學(xué)校對(duì)部分違紀(jì)學(xué)生處理不當(dāng)。有一大部分作弊學(xué)生被老師發(fā)現(xiàn)后，僅僅是收掉作弊所用小抄，根本沒有任何懲罰，這對(duì)作弊學(xué)生和他人都起了反面的示范作用。即便一些作弊學(xué)生被監(jiān)考老師上報(bào)，但也存在熟人出面將其擺平的事情，這使學(xué)校的管理規(guī)章制度成為一紙空文，流于形式。此外，學(xué)校對(duì)作弊學(xué)生的處理也相當(dāng)寬松，美其名曰“治病救人”，其實(shí)就是網(wǎng)開一面。因此，由于學(xué)校和監(jiān)考老師的默許和包容，導(dǎo)致近年來校大學(xué)生考試作弊之風(fēng)有愈演愈烈之勢(shì)。

3．人才評(píng)價(jià)的弊端

盡管整個(gè)社會(huì)在呼喚素質(zhì)教育，但是“深化教學(xué)改革”大多停留在口頭上、紙面上，經(jīng)常是“雷聲大雨點(diǎn)小”，改革的步伐有如蝸牛前行，幾經(jīng)反復(fù)還是難以擺脫以分?jǐn)?shù)論“英雄”的情形，因此至今尚未完成教育體制從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型，應(yīng)試教育依然有著肥沃的土壤。獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定，各類單項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)定，優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選，學(xué)位的授予，無不牽涉到學(xué)習(xí)的成績，大學(xué)生追求入黨，學(xué)習(xí)成績也成了重要的參考條件，尤其是大學(xué)畢業(yè)找工作，學(xué)業(yè)成績成了一個(gè)硬指標(biāo)。于是就有了這樣一個(gè)錯(cuò)覺：考試是為了獲得利益。一部分學(xué)生通過不正當(dāng)手段獲取高分就不足為怪了。

4．社會(huì)道德約束乏力

我國目前正處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變的過程中，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)被打破，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還不健全，傳統(tǒng)的社會(huì)道德價(jià)值觀開始受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的道德價(jià)值觀念，如誠實(shí)守信、公平競(jìng)爭等價(jià)值觀還沒有得到很好地確立，正處于一種“混沌”狀態(tài)，一些負(fù)面因素的影響日益暴露，社會(huì)上不正之風(fēng)流行，比如拉關(guān)系、搞貪污，走后門等各種不道德的現(xiàn)象猶如稻田里的野草般滋生蔓延，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，侵蝕學(xué)生心靈。這導(dǎo)致“大學(xué)生道德信念模糊，對(duì)于作弊很多學(xué)生并不認(rèn)為是道德問題”，[2]一旦被抓也是認(rèn)為自己運(yùn)氣不好，結(jié)果，由外部給予多大壓力也變得無濟(jì)于事，由于缺少了內(nèi)心對(duì)道德的敬畏，有一部分大學(xué)生考試作弊時(shí)很坦然，而許多其他同學(xué)看到他人作弊，內(nèi)心的不安也會(huì)大大降低，從而盲目效仿，這些行為得到一些學(xué)生也得到一些老師的理解與同情。高校道德教育異化為政治意識(shí)形態(tài)“灌輸式”的培訓(xùn)，道德約束邊緣化、外在化，這使得部分學(xué)生不明是非曲折，價(jià)值取向扭曲。因此，社會(huì)道德約束乏力導(dǎo)致道德監(jiān)督和輿論壓力失范，大大降低了大學(xué)生考試作弊的思想道德成本。這與“真善美”的教育精神和“德智體美勞”的人才培養(yǎng)宗旨完全背離，從而增加了其考試作弊的可能性。

5．學(xué)生學(xué)習(xí)功利化明顯加強(qiáng)

實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來, 大學(xué)生的學(xué)習(xí)功利化傾向日趨嚴(yán)重。大學(xué)教育“嚴(yán)進(jìn)寬出”的模式使得當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)過高考的“獨(dú)木橋”后就認(rèn)為一切萬事大吉了，“知識(shí)就是財(cái)富”被部分學(xué)生片面化、庸俗化。覺得學(xué)費(fèi)不是自己掙的，課程是老師的事，自己無需作為和貢獻(xiàn)，大部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)就把學(xué)業(yè)放在次要的位置，忙于人際關(guān)系、戀愛、兼職甚至進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，花天酒地。從而使責(zé)任意識(shí)、社會(huì)服務(wù)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)嚴(yán)重缺失，而抱著“人生得意須盡歡”的態(tài)度逍遙自在。但當(dāng)下在我們的大學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)依據(jù)還主要是以文化課成績?yōu)橹鳎纾骸叭脤W(xué)生”、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員、入黨積極分子、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等，文化課成績占得比重超過60%以上。考試成績好帶來的是實(shí)實(shí)在在的利益。因而功利、實(shí)惠、實(shí)用的價(jià)值取向在大學(xué)生中盛行，考試抄襲不過是一些人追名逐利手段中的一種。（綠色部分我上次給你指出過內(nèi)容重復(fù)，你不是再給日本鬼子干活吧！你不用考驗(yàn)我的耐心，這次我完全可以不給你看，沒有一而再，再而三的事情）

6．就業(yè)壓力的影響

隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度由“統(tǒng)一分配”向“自主擇業(yè)”的轉(zhuǎn)變，我國已初步形成了“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”[3]制度。伴隨著我國高等教育由精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化的改革，近年來高學(xué)歷人才大規(guī)模增加。據(jù)有關(guān)資料顯示，“2008年為559萬人，2009年為610萬人，2010年為631萬人，到2011年全國畢業(yè)生人數(shù)上升為660萬”，[4] 我國逐年來提供的就業(yè)崗位逐年增加，但是卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國高校畢

業(yè)生的需求，再加上往屆沒有就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量可想而知，就業(yè)壓力空前膨脹。畢業(yè)時(shí)找工作，單位的好壞與在校時(shí)學(xué)業(yè)成績高低優(yōu)劣有很大的關(guān)聯(lián)，因此，考試直接關(guān)系到在校大學(xué)生的就業(yè)問題，牽扯到學(xué)生的前途和命運(yùn)。所以，有些學(xué)生考試壓力較大，對(duì)自己缺乏信心，在考試中鋌而走險(xiǎn)，費(fèi)勁腦汁、想法設(shè)法采用各種手段作弊。

另外，大學(xué)辦學(xué)死板單一，培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生與市場(chǎng)需求不符，造成嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。中國大學(xué)畢業(yè)生的起薪與農(nóng)民工工資差距在逐漸縮小甚至低于農(nóng)民工。隨著“知識(shí)過剩”和大學(xué)生持續(xù)“貶值”現(xiàn)象的提前到來，使在校大學(xué)生價(jià)值觀錯(cuò)位，對(duì)學(xué)業(yè)失去信心，在迷茫徘徊之中，“處于‘知識(shí)就是力量’和知識(shí)有時(shí)難以體現(xiàn)自身價(jià)值的矛盾之中，從而使個(gè)別學(xué)生人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了扭曲，”[5]在平日的學(xué)習(xí)中敷衍了事，無所事事。但是，在考試中為了不讓“紅燈高掛”理所當(dāng)然的加入考試作弊的行列。

二、防治大學(xué)生考試作弊的策略

由上述可見，種種原因造成了大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生，而且還有上升趨勢(shì)。要徹底根除高校普遍存在的這一頑疾，必須采取切實(shí)有效的防治措施。

1．進(jìn)行高校教育體制改革，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)

高校教育體制改革既是對(duì)幾十年來行政管理模式的檢討和反思過程，同時(shí)也是對(duì)新時(shí)期、新環(huán)境的自覺適應(yīng)過程。學(xué)校原有體制下培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)，產(chǎn)生供需之間的諸多矛盾，特別是結(jié)構(gòu)性失業(yè)引發(fā)了現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難等一系列問題。我們應(yīng)該在教育領(lǐng)域大刀闊斧的展開全方位的改革，“要對(duì)學(xué)科布局、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法進(jìn)行改革，引導(dǎo)高等學(xué)校適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置。”[6]使高等教育體制發(fā)生根本性的變化，這樣才有可能確立適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需要的高等教育。否則，教育體制改革只是在傳統(tǒng)教育思想的藩籬下重蹈換湯不換藥的覆轍。各高校應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)營造屬于自己的獨(dú)特文化氛圍、學(xué)術(shù)氛圍，“潤物細(xì)無聲”般的影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“確立以創(chuàng)新知識(shí)為主的‘探究式’人才培養(yǎng)模式。這種模式要體現(xiàn)出層次特色、學(xué)校特色、學(xué)科特色、專業(yè)特色，避免‘千校一面’、‘萬人一面’的‘標(biāo)準(zhǔn)化’辦學(xué)。”[7]形成校風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)嚴(yán)的新局面，從而徹底改變我國高校以傳授知識(shí)為主的“因襲式”的經(jīng)典人才培養(yǎng)模式。

2．完善考試管理規(guī)章制度

“長期以來,我國高校對(duì)考試秩序的維護(hù)??是靠以誠信為主要內(nèi)容的道德教化和學(xué)校有關(guān)考試的紀(jì)律規(guī)范來進(jìn)行。”[8]

嚴(yán)密組織考試，嚴(yán)格考試紀(jì)律是有效防止考試作弊的重要手段之一。這包括考場(chǎng)的安排、監(jiān)考教師的安排，不同年級(jí)不同課程插班考試，同一課程也可采用AB卷進(jìn)行考試。建立良好考風(fēng)的關(guān)鍵是狠抓考場(chǎng)紀(jì)律。監(jiān)考教師要及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)作弊學(xué)生。嚴(yán)格執(zhí)行考試作弊違紀(jì)處罰制度。管理是教育，處罰也是教育，必須用嚴(yán)格的制度和鐵的紀(jì)律來維護(hù)考試的嚴(yán)肅性，形成一種求真務(wù)實(shí)、誠信考試的校園文化，使考風(fēng)不斷得以凈化。

實(shí)行教考分離和抽考制度也是預(yù)防考試作弊的途徑之一。所以為了給所有學(xué)生建立一個(gè)公平競(jìng)爭的機(jī)會(huì)，應(yīng)對(duì)課程實(shí)行抽考制度；實(shí)行教考分離制度，建立題庫抽題制卷。最大限度的消除滋生作弊的環(huán)境。

3．建立人才綜合評(píng)價(jià)體系

建立人才綜合評(píng)價(jià)體系是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，它對(duì)人才培養(yǎng)起著重要的調(diào)節(jié)和導(dǎo)向作用。傳統(tǒng)科舉教學(xué)模式忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的綜合性評(píng)價(jià)，無法準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自學(xué)能力、綜合能力及創(chuàng)新能力，妨礙了學(xué)生潛能的后續(xù)發(fā)揮，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，“應(yīng)該改變以往‘一元化’的評(píng)價(jià)體系，將人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)化，建立能充分體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)體系，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用”，[9]從多方位促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查，克服單純追求成績的錯(cuò)誤傾向。只有綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，才能有效而全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需之才。

4．強(qiáng)化道德約束

學(xué)校教育的目的，首先在于德育，即培養(yǎng)誠實(shí)信用、光明磊落的人。大學(xué)不僅要產(chǎn)生思想和學(xué)問, 還要給社會(huì)提供道德理想；不僅給學(xué)生傳授知識(shí)，更要教育學(xué)生如何做人。因此加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育不僅是大學(xué)生思想道德教育的重要任務(wù)，更是預(yù)防和杜絕考試作弊的重要手段。古人云“人無信不立”,自古以來誠信就是中華民族的傳統(tǒng)美德，高校應(yīng)通過各種途徑進(jìn)行誠信教育，特別是通過創(chuàng)造良好的道德情境，形成正確的道德輿論，并加強(qiáng)宣傳，形成強(qiáng)有力的輿論導(dǎo)向，讓誠信的正氣壓倒投機(jī)取巧的歪風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生將外在的約束內(nèi)化為道德自律，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)和誠實(shí)正直的品質(zhì)，養(yǎng)成誠實(shí)守信的行為習(xí)慣，提高學(xué)生自身的道德素質(zhì)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊是違反社會(huì)道德和法律規(guī)范并具有社會(huì)危害性的行為，杜絕考試作弊要從我做起，做到從根本上徹底消除考試作弊這種惡性的大學(xué)校園現(xiàn)象。

5．學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

溫家寶總理明確指出：“高等教育要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)模式和方法，著力提高教

[10]育質(zhì)量”。美國哈佛大學(xué)前校長科南特也曾說：“大學(xué)的榮譽(yù)不在于它的宿舍和

人數(shù)，而在于它的一代又一代的教學(xué)質(zhì)量。”提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，因此要從根本上解決考試作弊問題，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法、制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且使大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)真正能夠?qū)W以致用，體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。還應(yīng)該“把專門性教育和滲透性教育結(jié)合起來,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。”[11]這樣才能提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生樂于學(xué)，勤于學(xué)，善于學(xué)。

6．拓展就業(yè)渠道

隨著高校就業(yè)難題的日益突出，溫家寶總理在2011年《政府工作報(bào)告》中指出：“把就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先位置”。[12]在高等教育大眾化背景下，高校辦學(xué)定位必須以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，擯棄只重視畢業(yè)生和畢業(yè)證書數(shù)量的陳舊理念，以人才培養(yǎng)為主要任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力。重視對(duì)大學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽實(shí)行校企聯(lián)姻，樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，拓展大學(xué)生就業(yè)渠道。高校對(duì)所設(shè)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，合理安排專業(yè)結(jié)構(gòu)，“做到專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)需求接軌，并通過評(píng)估、投入、調(diào)控、推動(dòng)等過程，力求推進(jìn)本科教育與社會(huì)需求對(duì)接，是

[13]人才供求逐步走向動(dòng)態(tài)平衡”在大學(xué)畢業(yè)時(shí)能找到適合自己的工作，大學(xué)生就

會(huì)自認(rèn)而然對(duì)讀書有了興趣，這樣讀書無用論的思想就會(huì)沒有市場(chǎng)，考試作弊的頑疾就能得到有效防止。

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[10]溫家寶．政府工作報(bào)告[R]．2006．

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第四篇：大學(xué)生作弊現(xiàn)象分析

大學(xué)生作弊現(xiàn)象分析

說起作弊現(xiàn)象，大家潛意識(shí)里就會(huì)以為這是學(xué)生們?cè)诰拍炅x務(wù)教育里才會(huì)做出的事，然而，事實(shí)上，如今大學(xué)生作弊已經(jīng)成為一種特定而普遍的現(xiàn)象，被稱為“大學(xué)生流行病”。大學(xué)的期末考試不同與以往的初高中考試，大學(xué)的期末的考試關(guān)系到獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比，關(guān)系到學(xué)分，更加現(xiàn)實(shí)的是關(guān)系到是否要補(bǔ)考或者重修。

不僅是普通的高校，還是名牌大學(xué)，作弊都很普遍。所謂“分不在高，及格就行;學(xué)不在深，作弊就靈”，諸如此類的課桌文化段子恰恰折射出了校園作弊這一現(xiàn)象及其背后復(fù)雜心理。考試作弊的不利影響是眾人皆知的，在高等教育中，它不但影響學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考察，影響對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的公平性，影響學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，影響一所學(xué)校良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，更影響社會(huì)的誠信建設(shè)。對(duì)大學(xué)生而言，作弊的負(fù)面心理效應(yīng)對(duì)個(gè)體心理健康的成長極其不利。

1.作弊原因分析

就作弊原因而言，可以分兩個(gè)方面進(jìn)行解釋：一個(gè)是學(xué)生自身原因；一個(gè)是高校管理方面。

大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，不在像高中那樣有緊張的學(xué)習(xí)氛圍，周圍充滿各種誘惑：手機(jī)，電腦，各種課外活動(dòng)等。對(duì)于大學(xué)課程的學(xué)習(xí)也是抱著期末復(fù)習(xí)的沖擊來安慰自己，然而，等到真正的期末考試來臨的時(shí)候，卻又是抱怨自己之前的上課不用心，害怕自己考試不及格要進(jìn)行補(bǔ)考，于是作弊的想法便在心中形成。但是真正讓作弊行為泛濫的原因應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮：（1）競(jìng)爭心理

對(duì)于學(xué)生而言，考試就是一種競(jìng)爭。考試意味著成績，而成績?cè)谝欢ǔ潭壬戏从沉藗€(gè)人在學(xué)校的地位以及身份。于是，盡管大學(xué)里學(xué)習(xí)不是代表著一切，但它卻在一定程度上受到了學(xué)生的重視，在考試中的競(jìng)爭也是異常激烈的。而由于某一個(gè)人的作弊，使其他學(xué)生的利益受到威脅，他們擔(dān)心他人因?yàn)樽鞅锥嫉帽茸约汉茫谑且策x擇了作弊這種行為方式。（2）從眾心理

對(duì)于作弊行為，有些大學(xué)生其實(shí)深刻明白不應(yīng)該作弊，而且曾經(jīng)對(duì)作弊行為感到可恥，但是當(dāng)看到其他學(xué)生因?yàn)樽鞅锥@得了好成績并且并沒有受到應(yīng)有的懲罰時(shí)，便開始加入了作弊的行列，覺得“大家都作弊，我作弊也沒什么了”。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生持“人家作弊，自己不作弊吃虧”心理而作弊的比例為12.55%。（3）虛榮心理

部分大學(xué)生過分看中分?jǐn)?shù)，愛慕虛榮，擔(dān)心考試考不好，被別人瞧不起；擔(dān)心考得太差影響評(píng)優(yōu)；擔(dān)心分?jǐn)?shù)太低，出去找工作時(shí)用人單位不看好。他們冒著違紀(jì)違規(guī)的風(fēng)險(xiǎn)作弊，以滿足個(gè)人欲望。高校管理不規(guī)范的助長作用

（1）課程管理不合理

一些高校的課程設(shè)置陳舊，不能滿足大學(xué)生興趣愛好的需要，也不能適應(yīng)市場(chǎng)的需求，這種情況嚴(yán)重挫傷了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面課程進(jìn)度不合理，有些課程屬于專業(yè)課程需要進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，但學(xué)校為了湊學(xué)分趕進(jìn)度,要求在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)過量的內(nèi)容，導(dǎo)致大學(xué)生無所適從。課程安排不合理導(dǎo)致部分大學(xué)生力不從心，但為了考試能夠過關(guān)就通過作弊來獲得分?jǐn)?shù)。

（2）考試管理不完善

現(xiàn)行考試在考試方法、命題內(nèi)容、組織形式和管理手段等方面存在不少弊端和漏洞，給大學(xué)生作弊提供了空間和條件。只要考試方法不改，還是沿用傳統(tǒng)的閉卷考試的方法進(jìn)行考試,考些死記硬背的所謂“客觀題”，不注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革,就不可能避免出現(xiàn)作弊現(xiàn)象的產(chǎn)生。

（3）誠信教育力度不夠

學(xué)校教育的首要目的，就是教育大學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做誠實(shí)守信、光明磊落的人。然而,由于有些學(xué)校只重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、重視大學(xué)生的考研率,卻忽視了對(duì)大學(xué)生的誠信教育。

2.作弊現(xiàn)象的防治

（1）加強(qiáng)考前教育和引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試和考試作弊。預(yù)防和制止考試作弊不能只靠簡單的說教和嚴(yán)厲的防范與懲處，而應(yīng)把更多的心思和精力放在對(duì)學(xué)生的道德法紀(jì)教育上，學(xué)校可以采取多種形式，組織學(xué)生圍繞相關(guān)問題展開思考和討論。

（3）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注意平時(shí)積累。大學(xué)里學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確是至關(guān)重要的。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于學(xué)習(xí)動(dòng)力的的提高和學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不是簡單的知識(shí)被灌輸和積累，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握自學(xué)的技巧。考試只是檢查我們對(duì)知識(shí)的掌握情況。大學(xué)生更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律，做到循序漸進(jìn)、厚積薄發(fā)，才能使自己樹立自信，笑對(duì)考場(chǎng)，而不用去作弊。

（4）注意對(duì)考試認(rèn)知的調(diào)整，理智看待考試及其結(jié)果。很多大學(xué)生對(duì)考試的本身以及考試不及格等引起的后果存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為考試只能成功不能失敗、考試失敗就意味著人生的失敗、考試失敗會(huì)對(duì)不起父母朋友、一次考試失敗就意味著前途就徹底黯淡等等。種種的認(rèn)知偏差都需要我們不斷的去轉(zhuǎn)變和矯正。生活中其實(shí)有很多的人生哲理值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，吸取其中的營養(yǎng)，比如“兵來將擋，水來土掩”、“塞翁失馬，焉知非福”、“順其自然，為所當(dāng)為”、“謀事在人、成是在天”、“陽光總在風(fēng)雨后”等等都是具有智慧性的。大學(xué)生如果能合理的轉(zhuǎn)變自己絕對(duì)化的、以偏概全的認(rèn)識(shí)事物的模式，那么，他就能夠有很好的心態(tài)面對(duì)考試及面對(duì)考試的結(jié)果。3.小結(jié)

以上就是我關(guān)于大學(xué)生作弊現(xiàn)象的分析，其實(shí)作弊行為真的是無處不在，每學(xué)期期末考試的時(shí)候總會(huì)聽到這樣那樣的作弊新方法，有些同學(xué)認(rèn)為總有那么幾門課根本不需要學(xué)習(xí)，于是便光明正大地作弊。但是，就去我個(gè)人而言，考試其實(shí)考的不僅僅是成績，還是一種態(tài)度，若是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中端正態(tài)度，僅僅是在課堂上認(rèn)真聽講，不占用課外時(shí)間，我們也能把大學(xué)課程學(xué)得很好。所以說，大學(xué)學(xué)習(xí)是一種心態(tài)，一種過程，作弊是不可取也是不必要的，真正享受大學(xué)生活的同學(xué)不會(huì)因?yàn)槌煽兌プ鞅住?/p>

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：淺析大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的原因及對(duì)策

淺析大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的原因及對(duì)策

摘要

當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生考試作弊已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？本文圍繞這個(gè)問題，對(duì)大學(xué)生做比現(xiàn)象進(jìn)行了原因分析。其中主要原因有以下幾個(gè)方面：社會(huì)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)；學(xué)校考核制度有待改善學(xué)校確定；人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不合理；學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；沒有抓住重點(diǎn)，顧此失彼；虛榮心強(qiáng)，希望通過高分?jǐn)?shù)來證明自己的實(shí)力；錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)；意志力不堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)考試抱有僥幸的心理。針對(duì)以上原因，本文給出了防止學(xué)生考試作弊的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；考試作弊；原因分析；措施

正文

一、背景及意義：

從古至今，讀書都被人們認(rèn)為是很有出息的。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，“萬般皆下品唯有度數(shù)高”。因此讀書人在人們心中的形象是崇高的。因此考試就作為檢驗(yàn)讀書人才學(xué)深淺的一項(xiàng)指標(biāo)。隨著改革開放的風(fēng)起云涌，高考制度的恢復(fù)，許多人都向往著考大學(xué)。因?yàn)榇髮W(xué)的一張畢業(yè)證書就決定了一個(gè)人的命運(yùn)。雖然隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)證書還不足與決定一個(gè)人的命運(yùn)，但是具體來說，大學(xué)畢業(yè)證書也是一個(gè)人寒窗苦讀十幾年的見證，也是畢業(yè)生進(jìn)入企事業(yè)單位的必備條件。因此，這也是許多大學(xué)生考試作弊的原因之一。

思想品德教育在我國一直被放在全部教育的首位，它是培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)。大學(xué)階段是大學(xué)生道德學(xué)習(xí)和道德建設(shè)的重要時(shí)期，是養(yǎng)成道德觀念和道德行為的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要力量之一，他們的思想道德狀況如何，關(guān)系到我國現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。而考試的誠信做為衡量大學(xué)生思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大學(xué)生今年后的發(fā)展尤為重要。因此抓好大學(xué)生誠實(shí)考試這行種行為，有利于大學(xué)生今后的發(fā)展，從更長遠(yuǎn)的方面來說，也有利于國家的發(fā)展。

二、大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀

目前，大學(xué)生考試作弊已成為學(xué)風(fēng)建設(shè)中一個(gè)越來越突出的問題，可以說，在校園所有違紀(jì)行為中，考試作弊所占的比例是最高的。據(jù)調(diào)查在某所重點(diǎn)高校不同年級(jí)、不同學(xué)科的５６２名大學(xué)生中的抽樣調(diào)查，有３．０４％的大學(xué)生承認(rèn)自己在大學(xué)期間“有過作弊行為，曾被行政處分”；有２７．７６％的大學(xué)生承認(rèn)“有作弊行為，未被發(fā)現(xiàn)”；還有１０．６５％的大學(xué)生承認(rèn)“有作弊企圖，但由于種種原因未能付諸實(shí)施”。可想而知，大學(xué)生考試作弊的實(shí)際比例遠(yuǎn)不止于此。為什么大學(xué)生考試作弊之風(fēng)屢禁不止？

若讓這種風(fēng)氣長期存在，高校怎能完成培養(yǎng)人、塑造人、為２１世紀(jì)輸送合格人才的重任？因此，對(duì)大學(xué)生考試作弊這一現(xiàn)象進(jìn)行分析與思考，并找出杜絕大學(xué)生考試作弊的良策是很有必要的。

三、大學(xué)生考試作弊的原因分析

調(diào)查表明，大學(xué)生考試作弊問題的成因比較復(fù)雜，既有外部大環(huán)境的影響，又有學(xué)生自身心理因素等多方面的原因，同時(shí)科技的發(fā)展也為學(xué)生作弊提供了便利條件。歸納起來主要有以下幾個(gè)方面：

（一）外部原因

1、社會(huì)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)。由于從幼兒園到大學(xué)，學(xué)生就一直被這樣的思想觀念影響著，考試考高分了就是好學(xué)生，在她們的生活經(jīng)驗(yàn)中，只要考得好成績就能受到家長和老師的表揚(yáng)，考不好就會(huì)被別人扣上不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，在這樣的思想觀念的影響下，一些心理素質(zhì)比較差的學(xué)生就會(huì)把考試成績看得很重要，因此他們會(huì)千方百計(jì)的想提高考試分?jǐn)?shù)，即使是作弊也在所不惜。再者在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，人們的價(jià)值觀逐漸在變。社會(huì)上的不正之風(fēng)如拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義正逐漸深入人們心中，也使得一些大學(xué)生無心學(xué)習(xí)，考試的時(shí)候沒復(fù)習(xí)好為了不掛科就鋌而走險(xiǎn)作弊。

2、學(xué)校考核制度有待改善。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都圍繞著考試進(jìn)行,平時(shí)測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試使學(xué)生應(yīng)接不暇,學(xué)生逐漸形成了學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為了考試過關(guān)的思想,著重死記硬背,忽視了學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中,教師授課不注意學(xué)生對(duì)內(nèi)容的全面掌握,而將講解重點(diǎn)放在考試范圍內(nèi)會(huì)出現(xiàn)的問題。考試形式單調(diào),考試內(nèi)容呆板,命題教條,僅憑一張?jiān)嚲砗头謹(jǐn)?shù)就決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞,在這種應(yīng)試教育模式下,教師和學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付的心態(tài)。

3、學(xué)校確定人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不合理。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展,但目前學(xué)校還是以應(yīng)試教育為主,考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量主要標(biāo)準(zhǔn)。很多本科院校規(guī)定,大學(xué)英語四級(jí)成績達(dá)不到學(xué)校規(guī)定的分?jǐn)?shù)線,學(xué)校不授予學(xué)士學(xué)位。

（二）內(nèi)部原因

1、目標(biāo)不明確。之前讀中學(xué)的時(shí)候，很多人都有一個(gè)明確的目標(biāo)，那就是考上好的大學(xué)。但是如今他們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，上了大學(xué)潛意識(shí)就對(duì)自己放低了要求，與此同時(shí)，他們也沒有了明確的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上也沒花太多的功夫，考試的時(shí)候因?yàn)槠綍r(shí)沒學(xué)好，不懂得時(shí)候?yàn)榱瞬粧炜疲缓妹半U(xiǎn)作弊了。

2、沒有抓住重點(diǎn)，顧此失彼。許多大學(xué)生在大學(xué)期間都會(huì)擔(dān)任社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，或者是學(xué)生會(huì)的干部。由于平時(shí)活動(dòng)比較多，吧大多數(shù)空余時(shí)間都用在社團(tuán)活動(dòng)上，學(xué)習(xí)時(shí)間少了。

3、虛榮心強(qiáng)，希望通過高分?jǐn)?shù)來證明自己的實(shí)力。有些中學(xué)時(shí)期是班上的學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，平時(shí)備受老師和同學(xué)的關(guān)注。上大學(xué)以后由于一山更有一山高，在學(xué)習(xí)成績

很好的同學(xué)面前，他們也也會(huì)顯得默默無聞。因此，他們作弊是為了獲取高分來滿足自己的虛榮心。

4、錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)。很多大學(xué)生對(duì)考試的本身以及考試不及格等引起的后果存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為考試只能成功不能失敗、考試失敗就意味著人生的失敗、一次考試失敗就意味著前途徹底黯淡等等。更有一部分學(xué)生自從進(jìn)校門的那天起就只一心只沖著成績，班上的各種活動(dòng)一律不參加，一門心思就想考試得第一，但是大學(xué)的學(xué)習(xí)畢竟和高中不一樣，經(jīng)過一兩次的挫折之后，這些學(xué)生選擇作弊的可能性就很大了。調(diào)查表明還有少部分人舞弊則是為了拿獎(jiǎng)學(xué)金，這種人在被調(diào)查者中只占5.5%。有此種心理的大學(xué)生大都處在成績中上水平，拿獎(jiǎng)學(xué)金有點(diǎn)困難，但為了能得到獎(jiǎng)學(xué)金，就選擇作弊。

5、意志力不堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)考試抱有僥幸的心理。考場(chǎng)上看到別的同學(xué)作弊而沒有被抓，自己也會(huì)抱有僥幸的態(tài)度，只要自己小心一點(diǎn)，也不至于那么倒霉就被抓。

四、大學(xué)生考試作弊的危害

作弊是不好的大家都知道，但是作弊究竟有什么害處呢？在我認(rèn)為學(xué)生作弊不僅對(duì)自身的發(fā)展有很大的影響，甚至對(duì)學(xué)校，家庭更廣泛的來說對(duì)國家的發(fā)展也有影響。

學(xué)生考試作弊，久而久之就會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，對(duì)作弊就有了一種依賴性。如此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就降低，也就沒有了對(duì)知識(shí)的探索的精神。那么學(xué)生在大學(xué)里面最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也就浪費(fèi)了。這對(duì)學(xué)生要以后的發(fā)展很不利。

對(duì)于一個(gè)家庭來說，爸爸媽媽送子女上大學(xué)，無非是想要他們的兒女在學(xué)校學(xué)多一點(diǎn)有用的知識(shí)，以后也不用為他們的生活擔(dān)心。但是如果子女不把握好在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，畢業(yè)以后出去可能找不到工作，有的甚至還要父母親養(yǎng)著。那么這就是家庭的不幸了。

學(xué)生畢業(yè)以后能否找到工作，學(xué)生找到工作的比例對(duì)學(xué)校都有一定的影響。此外，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍也是學(xué)校在社會(huì)上的標(biāo)志。因此學(xué)生考試作弊的行為對(duì)學(xué)校的影響也很大。

大學(xué)生是國家未來的支柱。大學(xué)生的整體素質(zhì)如何，將決定著國家未來的發(fā)展。而提高大學(xué)生的整體素質(zhì)首先要做的就是防止大學(xué)生考試作弊。

五、防止大學(xué)生考試作弊的措施及建議

（一）加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在學(xué)生的行為的互相影響下，學(xué)生自主思考的能力將會(huì)有所將強(qiáng)，為獲取知識(shí)二學(xué)習(xí)將成為學(xué)生的一種樂趣，久而久之，考試作弊將會(huì)被學(xué)生所不齒。

（二）改善學(xué)校的相關(guān)教學(xué)體系

學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐大部分是跟著學(xué)校的制度走。

（三）嚴(yán)格監(jiān)考制度

可以將兩個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生安排在一個(gè)考場(chǎng)內(nèi)，前后左右插花排座，這是一種很笨但又收效良好的方法。其次對(duì)監(jiān)考教師進(jìn)行監(jiān)考業(yè)務(wù)培訓(xùn)，制定職責(zé)范圍如考前宣布考場(chǎng)紀(jì)律，讓監(jiān)考教師了解大學(xué)生作弊的常規(guī)手段，了解作弊行為多發(fā)的學(xué)生特點(diǎn)，從而采取有效的預(yù)防措施。

（四）幫助學(xué)生樹立信心，明確目標(biāo)

學(xué)校可以再平時(shí)安排一些講座，講述考試作弊對(duì)大學(xué)生的危害。與此同時(shí)安排一些有利于大學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中體現(xiàn)自身的價(jià)值，尋找自己的人生目標(biāo)。

（五）幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

學(xué)校可以開設(shè)一些有關(guān)價(jià)值觀的課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我價(jià)值，并且樹立正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

（1）鮮紅淺析大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的原因及對(duì)策【EB】

20009-12-18