第一篇：期末作業匯總

溫州七中暑假作業

高一段暑假作業匯總

2012.7

一、語文

1、讀一本與《論語》有關的書，通過讀書，了解孔子思想，并就孔子某一方面的思想寫一

寫自己的感受、想法和體會，800字左右。（因為這本書與高考有一定關系，希望同學們能利用暑期認真閱讀）

附錄：推薦書目：楊伯峻《論語譯注》錢穆《論語新解》李零《喪家狗》南懷瑾《論語別裁》視頻：《百家講壇》 鮑鵬山《孔子是怎樣煉成的（1-18）》

電影:：《孔子》

2、讀一本書，寫一篇讀后感。

附錄：參考書目：小說：

《紅樓夢》（曹雪芹）《背影》《溫柔的夜》《撒哈拉的故事》（三毛）

《吶喊》（魯迅）《命若琴弦》（史鐵生）《黑駿馬》（張承志）

《霸王別姬·青蛇》（李碧華）《黃金時代》（王小波）《長恨歌》（王安憶）

《穆斯林的葬禮》（霍達）《喜寶》（亦舒）《香草山》（余杰）

《活著》（余華）《塵埃落定》（阿來）《少女小漁》《小姨多鶴》（嚴歌苓）

《洗澡》（楊絳）《圍城》（錢鍾書）《傳奇》（張愛玲）

散文：

《張看》（張愛玲）《文化苦旅》（余秋雨）《張曉風散文》

《簡媜散文》《湘行散記》（沈從文）《寫在人生邊上》（錢鐘書）

《朝花夕拾》（魯迅）《花憶前身》（朱天文）《人生若只如初見 》

《當時只道是尋常》（安意如）《曾經》（林夕）

《愛那么短，遺忘那么長》（胡成瑤、熊芬蘭著）《瓦爾登湖》（梭羅著，徐遲譯）《夢之浮橋》（李碧華）

《野火集》（龍應臺）《妞妞——一個父親的札記》（周國平）

3、復習、背誦必修一、二、三、四課本中要求背誦的篇目、段落，為高考做準備。暑假回

來以填空的形式默寫考試。

背誦篇目：沁園春長沙勸學師說赤壁賦六國論阿房宮賦念奴嬌 赤壁懷古永遇樂京口北固亭懷古荷塘月色（4、5段）五人墓碑記（5、6段）寡人之于國也蜀道難登高琵琶行并序虞美人雨霖鈴聲聲慢滕王閣序（2、3段）秋聲賦（第二段）

二、數學

1、必修4每章課后復習參考題（注：第一章B組T9；第二章B組T9不做）

2、必修5每章課后復習參考題（注：第一章A組T7，B組題目不做）

三、英語

普通部：

1、完成英語暑假作業。（開學檢查）

2、把必修1，必修2和必修3的15篇課文讀熟并且錄音成MP3或者磁帶，開學時一并上繳檢查。

藝術部：

1、自己到書店任購一本暑假作業。（開學檢查）

2、把必修1，必修2和必修3的15篇課文讀熟并且錄音成MP3或者磁帶，開學時一并上

溫州七中暑假作業

繳檢查。

四、物理作業

1、完成暑假作業一本（開學檢查）

2、觀看美劇《生活大爆炸（第一季）》每集找出3個感興趣的科學名詞進行解釋（可以利用百度詞條等搜索后用自己的話概括）

五、化學作業:

1、完成8份練習卷

2、期末成績不及格的同學整理必修1必修2所有的方程式，并抄寫2次，開學初上交，并復習準備開學初的補考。

六、政治作業

1、政治高中會考總復習條目解析。作業目的:會考復習時間緊,任務重,提前讓學生進入狀態。作業要求:利用假期時間,熟悉條目內容,對b.c等級的內容要求熟讀基礎上背誦。

2、文科班學生要求做好b.c等級內容的筆記整理。范圍：必修一、二模塊。

七、文科班（包括藝術班）歷史暑假作業

看《中國通史》并結合三本必修教材整理出1840-1949的大事年表（要求：制作成表格的形式），再從中選出１-２個你感興趣的事件，闡述這個事件產生的原因、影響。

八、地理暑假作業 文科（包括藝術班）

1、看舌尖上的中國，畫中國政區圖（勾出35各省級行政單位的輪廓），用圖例形式在相應位置標出十個以上的美食或特產（用圖例表示）所在地。

2、地理鞏固卷三份（內容包括必修1、2、3）。

九、生物作業

借生物必修1，必修2暑假預習后列一張知識點綱要，上交。

______________學生家長：

高一即將結束，炎炎夏日假期較長，而高二是整個高中階段一個最重要的時期和轉折點！所以請合理安排學生的假期活動勞逸結合，查漏補缺，并監督學生按時完成上述暑假作業（建議：每星期檢查一次，防止最后突擊補作業的現象，為了孩子請務必監督到位），同時對高二科目提早進行預習。

謝謝您的配合！

溫州市第七中學、溫州藝術學校高一段

二零一二年七月

第二篇：期末大作業

寧波大學答題紙

（20—20學年第學期）

課號：課程名稱：實用軟件技術——photoshop改卷教師：

學號：116050021姓名： 陳雅倩得分：

期末大作業

主題：電視劇步步驚情宣傳海報

領銜主演：劉詩詩吳奇隆

主演：林更新劉心悠等

制作流程如下：1打開ps軟件，新建一個1000*1500的海報模板。打開圖一和圖二，將圖中的景物

拖入模板中，編輯——自由變換，調整大小和位置，圖二的內容去色。如圖三：圖一

圖二

圖三

2使用矩形選擇框，選取圖三中的空白部分，使用漸變工具填充空白為灰白漸變；使用文字工具在其中寫上標語。如圖四：圖四

3在ps軟件中打開劉詩詩和吳奇隆劇照，將其頭像摳出拖入圖四中。編輯——自由變換調整大小和位置。進入圖層蒙版，選擇畫筆工具擦去多余部分，調整邊緣，選擇——調整蒙版，將圖像調整大

合適狀態。如圖五：

圖五

4,打開其他演員劇照，將其拖入圖五中，按照

3步驟中的過程進行處理，得到圖六。

圖六

5將光標點到故宮圖層，在ps中打開圖七，并將圖七中的頭像拖入圖六中，編輯——自由變換調整

大小和位置，進入圖層蒙版，用畫筆擦去多余的部分；濾鏡——渲染——光照效果。如圖八：

圖八

6將光標點到故宮圖層，使用鋼筆工具勾勒天空。打開天空圖像，選擇——全選，編輯——拷貝；

回到圖八，編輯——選擇性粘貼，得到最后的作品。

完成課程學習思考和感悟

作為一個大二大學生，學習幾門實用的軟件技術是必須的，也是刻不容緩的。所以上學期末，我選擇了ps這門使用軟件課，說實話，接觸到這門課程后，才知道自己在圖像處理這一方面有多么無知，充實自己多么重要。

初次上課，我感到十分好奇，認真聽老師講課。老師介紹了ps的出現和發展，及它廣泛的用途。介紹軟件中常用的工具和選項，慢慢學習圖片美化，換景，海報的制作等。PS是一款很實用的處理圖形圖像的軟件。PS只是軟件簡稱，其全名為Photoshop。它和其它計算機圖形圖像處理程序一樣，通過操作工具，在菜單、調板和對話框中做出各種選擇來使用。在對圖片進行修改以前，必須告訴PS要修改圖中的哪些部分，可以選擇一個圖層或它的一個蒙版，或在一個圖層內確定選區。如果不做選擇，PS就會假定不限制修改，將把修改應用到正在工作的圖層或蒙版的所有地方。

學習這門課程要有耐心,要肯下苦工夫,有的圖形一次做不好,兩次,三次.....,知道做好為止.我 學習時就容易犯這個毛病,簡單的圖形隨便做作,比較復雜的就不去理會.導致我的水平難以提高。同學和老師說，photoshop只是一個工具而已，它也要靠人來操作,不要把它看的太神秘,不感去打開,認真的做.還有不要死看書,聽理論.那時沒有用的,看十本書,還不如親手做一做,做不好也不要氣餒.因為你從失敗中得到了經驗.試圖掌握photoshop的每一個功能，熟悉每一個工具的運用.拿到一個例子的時候要分析圖形中的每一個元素,(不要看不起每個圖形的元素,每個復雜的圖形都是由簡單的元素構成的)需要用到什么工具.大概在腦子里有個印象,做起來就會比較順心,但是“認真”和“耐心”還是少不了的.還要學會請教老師和同學問題,不懂`不回的問題就要問.要時常總結、吸收自己和其它人的小敲門、技巧.用一個小筆記本計下來.要學會搜索,找一些photoshop好的例子,自己琢磨,嘗試著去做一下。適時地與同學老師朋友交流交流，發現別人出色的地方，多多學習學習；也要善于發現別人的不足之處，吸取經驗教訓。當然，也可充分利用網絡資源來擴充自己的知識體系。但我不是特別鼓勵大家過分利用網絡資源，因為我總覺得上面沒什么特別優秀的作品，沒必要浪費太多的時間在上面。學習photoshop不僅要懂的技術,更不能缺少藝術和創意,思維要有所發散.能做出好的作品.這讓我受益匪淺。

這門課已經結束，我沖中學到了很多，也掌握了不少技巧。學習PS其實并不難，下定決心學好它吧！我期待大家都能學好它，都能做出漂亮的作品來。當然，要學而時習之，要每隔一段時間，練習一下，比較一下，看自己是否有進步。最好獨立地做一些創造性的作品。堅持這樣，在不知不覺中，就會很輕松地把所學知識納入長時記憶系統。

第三篇：管理信息系統期末大作業

管理信息系統期末大作業

制作主題為“引人入勝的……風光游”電子書。

基本要求： ? 主題明確 ? 基本功能到位

? 背景音樂與電子書內容和諧，交互生輝。

作業需提交：

1．引人入勝的……風光游電子書源文件（.iebk）2．引人入勝的……風光游電子書可執行文件（.exe）

3．電子書制作說明文檔，文檔需要包含如下兩方面內容： ? 該電子書制作設計思路及構思

? 以你采用的電子書軟件進行原型法案例分析，給出針對該軟件的改進意見

大作業評分基準點：

引人入勝的……風光游電子書源文件（70分），其中： ? 片頭動畫（5分）

? 目錄的合理設計與正確鏈接（10分）? 文字的言簡意賅與優美體現（10分）? 圖片的多功能模塊生動展示（20分）

? 視頻插入及其選取的合理及流量限制（視頻剪切、合成軟件的使用能力體現）（10分）? 全局背景音樂與頁面背景音樂的銜接，及流量考慮（音頻剪切、合成軟件的使用能力體現）（10分）

? 電子書主題明確，文字、圖片等內容和諧，交互生輝。（5分）引人入勝的……風光游電子書可執行文件（10分）電子書制作說明文檔（20分），其中： ? 該電子書制作設計思路及構思（10分）

? 以你采用的電子書軟件進行原型法案例分析，給出針對該軟件的改進意見（10分）

注意：

? 大作業完成后提交至各班指定收集人處，以便進行分班按學號順序進行統一刻盤保存。? 插入的視頻和音樂不能太大，流量限制要求：能作為常規電子附件發送即可。

? 關于背景音樂和頁面音樂的銜接問題，需注意：視頻歸視頻，其他頁面需要體現你們會處理背景音樂和頁面音樂的銜接。

第四篇：人力資源期末作業

一、不定項選擇題：

1．在公共部門日常管理活動中，起決定作用的資源是（D）。A．資本資源 B．信息資源 C．物質資源 D．人力資源 2．公共部門對新錄用的員工進行集中的培訓，這種方式叫做（A）A．初任培訓 B．在崗培訓 C．離崗培訓 D．業余培訓 E.技能培訓 3．在職位分類制度中，人員升遷和薪酬增加的唯一標準是（C）。A．職位 B．官階 C．功績 D．資歷

4．從內容上看，公共部門人力資源培訓需求分析要在以下層面上進行：（ABCD）。A．個人層面 B．工作狀況層面 C．組織層面 D．戰略層面 E．民眾層面 5．招募甄選是人力資源管理的（A）。

A．入口管理 B．出口管理 C．激勵管理 D．保障管理 6．公共部門人員分類管理是建立在（AD）基礎之上的。A．工作分析 B．績效評估 C．薪酬設計 D．職位評價 7．根據辭職原因的不同，可以將辭職分為（ABDE）

A．因公辭職 B．自愿辭職 C．被迫辭職 D．引咎辭職 E．責令辭職 8．筆試最顯著的優點是（BCD）

A．經濟性 B．客觀性

C．保密性 D．公平性 9．下列屬于公共部門內部人員流動類型的是（ADE）。A．崗位輪換 B．辭職 C．辭退 D．升遷 E．降職

10．品位分類是以公共部門工作人員的（AC）為中心的進行分類的。A．職位 B．.崗位 C．官階 D．職責

二、簡答題：

1、什么是工作分析？

2、簡述網絡招聘的優缺點。

3、簡述影響個人職業生涯的主要因素。

4、簡述職位分類管理的優缺點。答：

1、工作分析（job analysis）是指根據組織的目標，設置實現組織目標所需的崗位，對各崗位（職位）特定工作的性質、內容、任務和責任進行分析研究，并作出明確規定和對承擔該類工作的人員所應具備的素質與能力予以分析研究并作出明確規定的系統過程。它是公共部門人力資源管理的基礎工作，是公共部門實行科學管理的重要手段之一。

2、通過互聯網進行招聘是一個新生事物。它是同科學技術的迅猛發展、網絡社會的到來密切聯系在一起的。它的優勢在于信息傳播快、成本低。通過網絡進行招聘可以發布完整的招聘信息，省下很多人的出差費用，節省大量的招聘成本，還會使應聘者很快就能掌握用人單位的職位要求和工作內容及薪酬等自己所關心的信息，從而通過比較來確定自己所要應聘的組織和職位。但這一形式的缺點是組織招聘人員僅從網絡上很難發現應聘者的真實水平和能力，網絡招聘人才層次受限，并非通過網絡招聘就能招到任何人，求職者良莠不齊，增加了招聘者的工作量和工作強度，部分求職者提供虛假信息，增加了人員甄選的難度。所以對人才的招聘與錄用不能僅依靠網絡來測定和綜合評價，而應該把網絡作為一種有效的手段來加以充分利用

3、人的職業生涯，首先是選擇職業道路以及發展得順利與否的問題，進而是能否獲得成功以及成就有多大的問題。影響職業生涯順利與否、成功與否的因素包括以下幾個方面： 1.教育背景 教育是賦予個人才能、塑造個人人格、促進個人發展的一種社會活動，它對人的職業生涯具有巨大的影響表現在它奠定了一個人的基本素質。

2.家庭影響 家庭也是造就人的素質以至影響人的職業生涯的主要因素之一。人從幼年時期就開始受到家庭的深刻影響。長期潛移默化的結果，會使人形成特定的價值觀和行為模式。許多人還會受到家庭中父兄的教誨和各種影響，自覺或不自覺地獲得某些職業的知識和技能。這種價值觀、行為模式、職業知識和職業技能，必然從根本上影響著一個人的職業理想和職業目標，影響其職業選擇的方向、種類，以及選擇中的冒險與妥協程度、對職業崗位的態度乃至工作中的種種行為表現等等。

3.個人的需求與心理動機 人們在就業時出于對不同職業的評價和價值取向，需要從社會眾多的職業中選擇其中之一，就業后也要從若干種個人發展機會中進一步做出職業生涯的調整，從而使自身獲得盡量好的歸宿，取得他人與社會的認可。就一般情況而言，人在年輕時意氣風發，成功的目標和擇業的標準都比較高。人到中年，就越來越現實。因為不論是一般的勞動者，還是事業上有成就的人，在有了相當多的職業實踐和各種閱歷以后，都更容易看清楚社會環境的約束，其成功的目標和擇業、轉換職業的標準等都變得相對實際，較為適合社會與所在組織的情況。

4.機會 機會是一種隨機出現的、具有偶然性的事物。機會既包括社會各種就業崗位對于一個人展示的隨機性的崗位，也包括一個人所在的組織給個人提供的培訓機會、發展條件和向上流動的職業情境。機會雖然具有偶然性，但機會對于個人也并非完全是“可遇而不可求”。素質與機會有著一定的聯系。大千世界中機會本身是客觀存在的，個人的高素質、能動性可能導致尋找到新的發展機會，個人也可能開拓和創造更多機會。

5.社會環境 社會環境，首先是指社會的政治經濟形勢，涉及到人們職業權利方面的管理體制、社會文化與習俗、職業的社會評價等“大環境”。這些環境因素決定著社會職業崗位的數量和結構，決定著其出現的隨機性與波動性，進而決定了人們對不同職業的認定和步入職業生涯、調整職業生涯的決策。從這個角度看，社會環境決定著社會職業結構的變遷，從而也決定了人的職業生涯的變動規律性。此外，社會環境還指個人所在的學校、社區、家族關系、個人交際圈等“小環境”。這些環境因素決定著一個人具體活動的范圍和內容，也在一定程度上影響著人的生涯的具體際遇。

4、職位分類是現代人力資源管理的一種科學方法，它將公共部門機構中的眾多繁雜的職位作了系統的、邏輯的考量和分類，使人力資源管理做到簡化、公平、客觀，從而有著其特有的功能與作用，它的優點具體表現在： 1.職位分類管理的規范化。建立在精細的工作分析和職位評價基礎上的職位分類，明確規定了每個職位的職責任務和工作標準，從而為公務員的錄用、考核、獎懲、職務升遷等提供了客觀標準，有利于人力資源管理的規范化。

2.職位分類管理的科學化。職位分類是將公職人員的工作職位按其性質、難易程度、職責輕重、任職資格等加以分門別類，使職位狀況一目了然，有利于人事管理的科學化。

3.職位分類管理的專業化。職位分類因事設職，每個職位都有其獨特的要求，任職者必須具備一定的專業知識和專業技能方能勝任，因而有利于貫徹專業化原則。同時，這種專業化分工也有利于公職人員的培訓和適才適用。由于每個職位都有詳細的工作規范和與之相適應的知識、技能等方面的要求，因此，人力資源管理部門便可以根據工作的具體要求為每一個公職人員設定相對應的培訓和開發，從而有計劃地提升公職人員的知識水平和工作技能。

4.職位分類管理的高效化。每一個職位都是建立在精細的工作分析和職位評價基礎上的，有一套完整、嚴謹、客觀、準確的法規文件，如職位說明書、職系說明書、職級規范、職等標準等，從而使每個職位的權限、職責、要求等都有明確的說明和規定，這就便于公職人員明確自己的職責，在工作中做到責、權、利的統一，提高工作效率。

5.職位分類管理的合理化。職位分類是按照職位的工作種類的不同、工作的繁簡難易程度的不同、責任輕重的不同及所需人員資格條件不同來區分職級并劃分為不同職等。由于官等與責任、報酬相聯系，同一職等的人，無論其屬于何種職系，都享用同一標準的薪酬待遇，有利于促進公職人員同工同酬，使薪酬制度趨于合理化。

任何事物都有其兩面，不可能十全十美。職位分類有其固有的優點，但同時，我們也必須看到，這一制度本身仍有其無法回避的缺點，主要體現在：

1.職位分類管理的高成本。職位分類是一項龐大、復雜的系統工程，從計劃、組織籌辦、到具體實施、完成工作，這期間需要花費大量的人力，物力、財力和時間。因此，職位分類成本高、操作煩瑣，不易推行，同時靜態的分類難以適應職位結構的不斷變化。

2.職位分類管理的非人本化。職位分類管理是以事為中心的，因事設職、因職擇人，職位分類是根據職位的工作性質、工作的繁簡難易程度、責任的輕重大小以及所需人員資格條件的高低來劃分職位等級，因此職位分類管理過分注重職位本身，而忽視了“人”的因素，從而不利于公職人員個人積極性、主動性和創造性的發揮，影響了人的全面發展。隨著人本思想的在現代人力資源管理中日趨得以重視，這一非人本化的管理方法必然受到沖擊。

3.職位分類管理的弱激勵性。在職位分類管理中，官等、工資隨人的變動而變動，從而使其激勵性減弱。

4.職位分類管理過分強調量化，缺乏彈性。職位分類較適合專業性、機械性、事務性較強、易于規范化的職位，而對于責任大、需要高度發揮個人主動性和積極性的職位，以及職責范圍不易確定的職位來說，則不太適合。

5.職位分類管理不利于“ 通才 ”培養。由于職位分類中職系區分過細，職級設置過死，公職人員的升遷、調動缺乏彈性，非特殊情況一般不進行跨職系調動，導致人員流動不暢，不利于通用性人才的成長。

三、論述題：

你認為在績效評估過程中可能會出現哪些偏差？如何克服？

答：績效評價往往會因為系統的因素、組織的因素以及績效評價工具等方面的缺陷而導致績效評價發生偏差，常見的偏差：

（一）績效評價的內容 1.強調過去，不符合對當前信息管理的偏好； 2.考評中各部門職責分工不清，未履行評估職責； 3.實施了評估，但缺乏相應的強化手段，如對高度負責的評估工作缺乏獎勵； 4.沒有把績效評估當作一項重要的管理職能； 5.民主參與氣氛過于濃烈； 6.無法客觀地考察績效。

（二）評價系統的特征

1.系統的使用者未參加系統的開發過程； 2.未能從工作分析中提取有效的績效指標； 3.對系統的評價過于主觀；

4.對評估人員的作用和任務缺乏標準化的政策； 5.對評估頻率缺乏標準化的政策。

（三）績效評價的因素 1.缺乏對被評估人員的了解； 2.掌握的信息不正確或不全面；

3.由于級別和作用的不同而產生不同的期望； 4.主觀判斷產生的偏差與錯誤； 5.墨守成規和持有偏見； 6.績效評估標準不完善；

7.缺乏明確性和以行為為基礎的評估手段； 8.未向被考評者清楚說明績效準則；

9.系統無法反映工作和組織環境動態的特點； 10.由于系統過時而導致信度下降。

（四）績效評價的結果 1.無法鑒定優良的績效； 2.員工晉升決策失誤；

3.在人員配備過程中出現技術搭配不合理現象； 4.無法識別員工的潛力； 5.未通過培訓改善工作技能；

6.由于主觀性和偏見而產生不滿情緒。

偏差的克服： 避免績效評價中的偏差，可以采取以下措施：

第一，完善績效評價標準，將績效指標界定清晰，以克服由于績效標準、指標體系不科學而帶來的誤差。

第二，合理選擇績效評價的方法和工具，提高績效評價體系的信度和效度。

第三，加強對績效評價者的培訓，使評價者認識評價的目的，學會收集作為評價依據的事實和資料，了解被評價人的崗位和工作情況，熟悉評價的過程，掌握績效評價方法，懂得使用各種評價工具，能正確填寫各種評價表格，從而減少主觀性偏差。

四、案例分析： 【討論題】

1．如果你是張某，你會怎么做？

答：如果我是張某我會從兩方面進行一下思考：(1)社會發展的客觀需要，特別是社會職業的現實要求；當前的現實情況是，勞動力市場嚴峻，競爭激烈，社會對自已所具備的各項技能沒有強烈的需求。（2）當事人自身的實際情況；張某目前對自己到企業工作的各項技能又持懷疑態度。在思想上他希望被重視，被培養，但是事與愿違。兩方面占主要地位的是（2），但是仍然要綜合分析，如果我是張某我會選擇繼續在該部門工作，如果想讓自己被尊重，先從細節上讓自己變的重要。同時提高自身各方面的素質，如果在努力過后仍然不滿目前工作，選擇在社會對自己這樣的人員有充分需求的時候，或者自己對自己的能力有自信和把握的時候，選擇去公司工作。如果要避免這樣的窘境再次發生，應該在選擇職業時有充分的思考，對自己的職業路徑有明確的認識。也就是在張某應該在自己內心動力的驅使下，結合社會職業的要求和社會發展利益，依據現實條件和機會所制定的個人化的發展方案，選擇恰當的工作，不斷努力。

2．該組織人事部門的職業生涯管理工作存在哪些方面的缺陷？應當如何改進？

答：職業管理應該是從組織角度出發，將員工視為可開發增值而非固定不變的資本。通過員工職業目標的努力，謀求組織的持續發展。而該組織的人事部門卻在系統內搞平均主義和論資排輩，年輕的科員沒有受到重視，沒有給與他們足夠的機會。正確的職業生涯管理應該帶有一定的引導性和功利性。組織應幫助員工完成自我定位，克服完成工作目標中遇到的困難挫折，鼓勵員工將職業目標同組織發展目標緊密相聯，盡可能多地給予他們機會。這樣才能幫助員工的不斷成長，進而幫助組織不斷發展。

第五篇：期末論文作業

《命運交響曲》聽后感

姓名：

學號：

學院：

專業：

年級：

班級：

在命運面前，很少有人去抵抗命運的威嚇，扼住命運的喉嚨。貝多芬便是一個如此堅定不移的人，盡管雙耳失聰，卻仍不放棄他在音樂道路上走下去的夢想。在他激昂的《命運交響曲》中，他錯綜復雜的心理斗爭、他與命運對抗的情景猶如屏幕一樣展開了??

這是一首創作于幾百年前的音樂大作，在這激昂的旋律中，沒有一個人不為之震驚。知名的音樂家們在聆聽這首曲子時，無不嘆為觀止。

演奏開始，低沉而又洪亮的響起來了，那么的急促，那么的有力。仿佛是在同命運搏擊，同命運抗爭。那鏗鏘有力的音符，仿佛是人們的拳頭、腳步，他不停地向命運發出挑戰，與命運決斗！樂曲演奏到中間，聲音開始變得平緩，但歡快的聲音隨之響起。這好比是與命運抗爭的人們，戰勝了命運，正在高興地慶祝，沉浸在一片喜悅之中。然而好景不長，新的挑戰又來了，人們再一次鼓起勇氣，拿出武器，繼續與命運抗爭。到處危機四伏，然而人們并沒有退縮，而是愈戰愈勇。樂曲接近尾聲，英勇的人們取得了勝利。音調逐漸平緩，聲音慢慢變小，然而人生路漫漫，還有多少危機正在等著我們呢？交響曲中帶給人一種波濤起伏的感覺，溫柔，漸漸的漸漸的變成強勢。渾厚的聲音讓人感覺身臨其境，鋼琴聲音綿綿纏纏的，好像母親那溫暖的懷抱，也像處于嬰兒搖籃那搖晃感覺中的享受。這種美妙的聲音中透露著一種帶著不甘的感覺，我想貝多芬一定是借琴聲表達自己對世人命運的看法。

從各個樂章來說，交響曲第一樂章的開頭就是那激昂的音樂噴薄而出，讓人心靈為之一顫，就像那滾滾的歷史巨輪的滾動，就像生命力被死神扼住喉嚨一般！就像那十二級的風暴襲來！難怪西班牙女低音歌唱家馬麗勃蘭第一次聽《命運交響曲》時，嚇得心驚肉跳，不得不退席而去。就算我是聽過幾次的，但是每一聽到，還是經不住為止震動！

第二樂章，音樂有舒緩的地方。讓人在振顫中舒緩下來。在那激昂的音樂中緩了一口氣。仿佛是生命已到最后，人的氣息只有那么一口似的。那是小提琴悲哀的鳴叫。那是一顆偉岸的大樹枯萎的只剩下殘枝一般。那是痛苦的哀傷。

第三，四樂章，生命的頑強體現的淋漓盡致。我不能向命運低頭，我不能屈服于命運，我要戰斗，戰勝命運！就如同貝多芬在1808年11月寫給他的朋友韋格勒(1765-1848)的信中，就已經說出：“我要扼住命運的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”到了這里命運已被貝多芬戰勝了。

整個樂曲表達的貝多芬對生命的剛毅、挑戰、堅強、不屈服于命運。告訴我們不要因為生活的不公平而放棄希望，生活需要希望長相依，人生需要理想來相伴，我們要勇于追求理想，勇于挑戰命運的長征。生命是我們自己的，我們要對自己的生命有責任、有義務。我們應該讓生命發出本該屬于生命自己的光芒。生命里的困難、挫折、痛苦其實并不算什么，我們不要被它打垮，更不要退縮，我們應該勇敢、堅強的去面對、去承受。人的一生就是不斷與命運抗爭的，只有不斷地與命運抗爭下去，成功大門才會向你敞開。只有扼住命運的喉嚨，我們才能活出屬于自己的精彩！