第一篇：英語作業批語的書寫與作用

一、作業評語的形式

1.單詞：

Good!Nice!Great!Okay!Lovely!Perfect!Marvelous!Pleasant!Wonderful!Correct!In correct!Careless!Unclear!Untidy!

2.短語：

Very nice!Quite correct!Quite OK(Okay)!Neat and tidy!Well-done!Well-written!Just so-so.Farfrom correct.So careless!

3.句型：

A.That's all right!/That's OK./That's wrong./That's incorrect!

B.It is clever of you to do so./It's nice of you to sayso./It's careless of you to write this way.C.You've done so nicely./You've made such a careless mistake!

D.What good work you've done!/What a good boy you are!How carefully you've worked!/How nice your work is!

E.Try to do better next time!/See what you've done!/Correct your mistakes./Don't do that again!/Don't be sosilly, John!

F.I find you've made a lot of progress!/I think you can work more carefully next time./I' m sorry you've made so many mistakes in your work.G.Your handwriting is not so nice as Maggie's./You've done better than last time./Youcan do best of all if you try harder.H.What do you think of your work? /How did you like your handwriting?

/Isn't your work lovely? Don't make such a careless mistake again, will you? /Let's try to say correct English, shall we?

4.時態：

A.John, you've done best of all in your class!/You've made so much progress!

B.You're doing nicely!

C.Your English will become better if you work harder.D.Now you can do better than you did before.E.You used to make a lot of mistakes in grammar, but now you do more correctly.5.語態：

A.You do your work well./Your work is well done.B.You have made great progress in English this term./Your English has been greatly improved this term.6.語氣：

A.Your English is excellent.B.I wish you would work harder./How I wish you would bemore careful.C.Pay attention to your spelling./Keep on and on.7.篇章：

Diana, you always do well in English.But sometimes you are a little careless.You see, what you've done here.You've made such a funny mistake!I think you'll correct it.Try to do your work as carefully as you can.有些教師認為，作業評語只是對作業本身進行評價，這是一種狹隘的觀點。我認為，作業評語的內容也可 以包括有關學生學習和生活的方方面面，其語言形式更可以千變萬化。它們可以是：一個詞，例如： Great!(Perfect!Wonderful!So nice!...)一句話，例如：Anna, what a good girl you are!(How nice your work is!You've done so well!Isn't it great...一則格言，例如：Practice makes perfect.(Where there's a will, there's away.Time and tide waits for no man.)還可以是三言兩語的描述或隨感，或是提出幾個帶啟發性的問題。只要能幫助學生提高運用英語的能力，掌握英語知識，激發他們的學習興趣和積極性，無所不可涉及，各種句式都可運用。

寫好作業評語，教師不僅要有相當高的英語知識和靈活運用英語的能力，而且要有一定的文學素養。有時 不是教師不想寫作業評語，或擔心寫了學生理解不了，而是“書到用時方知少”，想寫而寫不出！

二、作業評語可以實事求是地評價作業，是實施“素質教育”的需要。

長期以來由于受“應試教育”的影響，許多教師熱衷于給學生作業打分數或劃等級。實踐證明，對某些學生，這樣做不僅不能起到鼓勵或鞭策的作用，相反還會抑制甚至打擊學生的積極性，因為分數和等級的標準往 往是片面的和機械的，容易抹殺學生的個性，不能準確地衡量學生的真實成績，達不到因材施教的目的。而且，一般作業也不都適合評分。只有評語才能給學生以恰如其分的評價，使他們真正看到自己已取得的成績，存在的缺點和努力的方向。

對差生的作業要批評，但更要多鼓勵。例如：

Bob, you've made so many mistakes but do better next time.Billy, I think you can do better if you work a little harder.Jenny, be a careful girl and you'll make greater progress.一份差生的作業中可能有各種各樣的語法錯誤，但是主要內容也許很好或書法很不錯，如被全部地劃叉或判為零分，這就如同倒洗澡水把孩子也一起倒掉了一樣。而評語則可以起到去粗取精之功用。例如：

I find you're good at expressing yourself.Avoid makingtoo many mistakes in grammar.You meant well, but try to make your sentences correct.Sally, you've made so many mistakes here.Try to correct them.I like your handwriting very much..Keep on.對優等生的作業表揚中要有指正。教師可通過評語向他們提出更高的要求，如增強創造力等。可以說：

It's good to be correct.It's also important to be creative.Excellent, Diana!You haven't made any mistakes, but try to make your handwriting nicer.對中等生的作業應該慎重評價。他們往往是大錯不犯，小錯不斷。在他們的評語中要多點督促，因為這一 類學生往往就缺少那么一點“推動力”，如推一推就上去了，松一松便下來了。例如：

You'd better be more careful!Pay more attention to verbs and their uses!

Work harder and then you'll make much progress!

有些學生比較馬虎，經常犯拼寫錯誤。對于這類不大不小的問題，一個個批改不僅費力而且沒有必要，但也不能視而不見，提出要求是良方。例如：

Your work is quite good except for a few spelling mistakes.(Try to spell your words correctly.Avoid misspelling!)

適當地給一則相關的諺語也未嘗不可。例如：

A stitch in time saves nine./Little by little one goes far.中學生在學習英語的過程中，最大的難題就是動詞及其用法。他們往往混用時態，在敘述的時候更是如此。如：“It's Sunday morning.Father was taking Sandy to a park nearby their home.Sue stays at home with mother.She was doing her homework...”

這一段文字雖然時態混亂，但是內容不錯，簡單地否定或肯定都是不對的，輕則使學生茫然不知所措，重 則挫傷他們的學習興趣和積極性。比較好的方法是向他們提出要求。例如：

Pay much attention to tenses!(Don't confuse one tensewith another!If you take your story as a past event, use the PAST TENSE all the way;if you make your story seem to be takingplace now, use the PRESENT TENSE.You can't use tenses at random!)

現在的中學生大多為獨生子女，過多的要求甚至批評難以奏效，“愉快教育”才能適應現代化教育發展的 需要。對于那些缺乏良好學習習慣，或學習成績有下降趨勢的學生，要經常在作業評語中委婉地指出他們的缺點和不足，并表達對他們的希望。只要這些希望是真誠的、適時的和有內容的，學生就會從中理解老師對他們的信任、關心和愛心，從而轉化為學習的動力。冷冰冰的對、錯號或分數只是一些符號或標志而已，有時（如閱卷）不得不為之，但要表達豐富細膩的感 情還要用評語。

三、作業評語可以溝通師生思想感情，是教師職業道德，即“師德”水平高低的表現。我認為，評語是教師同學生促膝談心，說悄悄話，表達的是特別的關注和愛護，猶如一封短箋，或贊揚或 勸誡，學生們都能心領神會。

教師針對成績不同的學生及其作業，在不同場合所作的評語可激發學生們的斗志，讓優等生更上一層樓，使中等生改正缺點、發揚成績。更重要的是，能實事求是地評價差生及其作業，以便他們克服對英語學習的畏 懼心理，樹立信心，努力從后進變為先進。學期開始，對于差生的作業評語中應多幾分激勵。例如：

Jenny, you've made some silly mistakes in your homework.A new term begins now.I want you to work harder than last term just from the beginning.Cheer up!A good beginning makes a good ending.給中等生的作業評語中最好有一些督促。例如：

Mark, you made much progress last term.However, you should work still harder this term.Do you think so?

再如，有些學生在某個語言點上一再犯錯，如“It isn't belong to her.”

采用一再劃叉的處理辦法，可能會無濟于事，給以適當的批評和指正效果可能好些。如：Jack, it's wrong to say “It isn't belong to her.” We say“It doesn't belong to her.” “Belong” is a verb, like “go,look, talk...” We say “He doesn't go to school.” Do we say “He i sn't go to school”? No, never!

某次大考之前，在好、中、差學生的作業上可以給予不同的評語，以鼓舞斗志。例如：Andy, I wish you great success in the coming examinations.Sandy, go over your lessons again and pay more attentionto the verbs we've learned this term.Avoid making silly mistakes in your paper.Tom, make up the homework you've missed.Come to me if you find anything you can't understand.如某個學生上次考試不及格，可用下述話語激勵其爭取進步：

Tom, I'm sorry to know you've failed in the lastexamination.I hope you won't be t oo sad.Your classmates and I all want to help you.Remember, failure is the mother of succes.I think you can do better next time.如一個學生因病假缺課，作業做得不好，教師要說些安慰的話：

Janet, you've made some mistakes in your work.I think it very natural.Don't lose heart.We 're all ready to help youcatch up.甚至某個學生在課堂上不注意聽講，教師也可以在作業評語中提出勸告。如：

Kelly, you don't know how to do these exercises.In fact, they aren't so difficult.The reason is that you didn't listen carefully in class!

又如，在節假日前，教師可以給予學生一些祝愿語：

Merry Christmas!/Happy New year!./Have a good timeduring the Spring Festival!/Enjoy yourselves in the coming holidays!

作業評語一般寫在學生的作業后邊，但也可寫在中間的某個位置，與批改漢語作文的“眉批”很相似。

比如，某個句型很難掌握，可有個差生竟然做對了，教師應及時加以表揚，在那個句子旁邊寫上：

Quite right, John.（或You see, you've done so well!）

又如你發現一個精彩的句子，可在該句下邊寫道：

Excellent!(Wonderful!Perfect!Beautiful!Clever!Good girl!)

Oh, it's so nice a sentence!(What a beautiful sentence!I like this sentence very much.It' s very creative.It's full of humour.)

如遇到一處屢改屢犯的語法錯誤，只有明確的批語才能產生較深的印象：

Wrong again!(Oh, so bad!Such a careless boy!)

I'm both sorry and surprised!（或 You've made such amistake again.）

剛接觸某個語法現象，如一般現在時，一部分學生在腦海里還沒有形成明確的概念，做作業時很可能犯一 些語法錯誤。對于這些錯誤靠打叉不解決問題，但又不能在作業本上一一解釋。事實上，一時也解釋不清，我 們可以提出勸告或警告以示注意。比如有這樣一個錯句：“Hehas gone to Japan three times.”

在此句旁邊 不妨給這樣的評語：

No, we never say so.We say “ He has been to...”（or John, you don't know we Chinese students often make this kind of mistake!）

有些動詞，比如enjoy的用法也容易出錯：“They enjoy collectstamps.”

我們知道enjoy后只接動名詞 而不接動詞原型，然而初中學生尚未學到動名詞。對于這樣的句子簡單地劃叉會使學生感到莫名其妙，不如給評語好。

Jenny, it's wrong to say “enjoy do sth.” or “enjoy to dosth.” We only say“ enjoy doing sth.” Remember!

中國學生常常漏寫聯系動詞，如：His brother very tall.對于這個錯句我們可以用添加號∨或∧，也可 以批上：Is it a sentence? No, it has no verb in it.Be carefu[1]！這方面的評語也可以與有關的符號一同使用。

作業評語會不會增加教師的負擔呢？我的看法如下：

1）表面上看起來，寫作業評語比傳統的作業批改增加教師的負擔，而事實上正相反。傳統的作業批改方 法是“遇對必鉤（√），有錯必糾（×）”，它既違背語言生成和發展的規律，又有悖于啟發式教學原則，長 期以來師生不知為此浪費了多少時間和精力。

2）教師并不一定每次給每個學生的作業寫批語。作業評語不能過多、過濫，過猶不及。而且每次評語寫 多少要因時制宜，貴在堅持。只要每周能給每個學生寫

一、兩次恰當的評語就能使他們始終保持清醒的頭腦、強烈的興趣和昂揚的斗志。

第二篇：小學英語作業批語

小學英語作業批語

加油！—Come on!很棒！—Great!

很好！—Very good!優秀！—Excellent!

學習無坦途?！猅here is no royal road to learning.光陰一去不復返。—Lose time is never found again.學習從不嫌晚?！狪t's never too late to learn.熟能生巧。—Practice makes perfect.不勞無獲?！狽o pains, no gains.昨日不再來。—No one can call back yesterday.放棄就是失敗。—To give up is to fail.百說不如一干。—Actions speak louder than words.有志者事竟成?！猈here there is a will there is a way.一知半解很危險?！狝 little learning is a dangerous thing.苦盡甘來最是甜。—Sweet is pleasure after pain.學問無涯，人生有限。—Art is long, but life is short.不提問的人，是什么也學不到的?！狧e that nothing questions ,nothing learning.1.Well done!/ Good job!2.Good./ Very good.3.Excellent./ Perfect.4.I enjoyed reading your composition.5.Good grammar./ Good grammar./ Good choice of words.6.Please pay more attention to your spelling / grammar / choice of words.7.Good handwriting!

8.You've made great progress.9.Keep going.You'll soon catch up with others.10.Work harder and catch up with your classmates.11.Please do your homework more carefully.What a beautiful handwriting!If only be more careful!（多漂亮的書法呀！要是作業再仔細一 點就好了?。?/p>

Well done!But would you please improve your handwriting?

（做得很好！再設法改善一下你的書法怎么樣？）I'm so glad to see yourgreat progress in your exercises.（你的作業進步這么大，我真高興?。?/p>

I'm pleased that you have made so great progress now.Thank you!（很高興看見你現在取得 這么大的進步。謝謝你?。㏕ry again,I'm sure you will do better next time!（再努一把力！相信你下次會做得更好?。癢ell done!Try to be better next time,will you?（真棒！爭取下次更好，行嗎？）If only your handwriting were better!（要是你的字能寫工整點該多好?。。?/p>

How I wish you did your homework all by yourself!Ithink you can!（我多希望你能自己完成作業啊！我相信你能做到。）

I'm sorry to see you didn't use your own head this time.Will you do it all by yourself n ext time?

（我很遺憾，你這次作業沒有使用自己的腦袋。下次作業獨立完成，好嗎？）Would you please pay attention to……?（請你注意……好嗎？）

I'm afaid you used Chinglish here,do you think so?（恐怕你在這兒用的是中國式英語，你說 呢？）（“Chinglish ”是“Chinese English”

第三篇：作業批語集錦

作業批語集錦（供老師們參考借鑒）

一、作業評語集錦

“答案條理些！”、“細心點！”、“認真審題！”。“務必端正學習態度！”、“學習有些馬虎，望深思慎行！”“解題思路清晰！”、“繼續努力！”、“保持良好的學習狀態！”，每次作業完成得很好，令老師感到非常滿意。作業認真完成，書寫端正。

作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。

每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。每次作業完成得都很出色。

作業書寫整潔，成績良好。你的作業總是玲老師很滿意。

工整正確的作業是同學學習的榜樣。字比以前漂亮多了。字體端正整潔漂亮。學習努力，作業進步。

二、幽默批語：

（1）該給老師配個放大鏡啦?。ㄗ痔〉膶W生）

（2）讓你的字站直了！

（3）你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規規矩矩，方方正正。

三、哲理性批語：

（1）懶惰會使你的一生蒙上陰影。（2）懶惰是魔鬼，千萬別把它放出來偷走了你的心。

（3）中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學習不虛假。

四、建議性批語：

（1）你的字如能做到橫平豎直就會更加好看。

（2）最近你的作業讓人擔憂，愿意找老師交交心嗎？

（3）送你一言：知識＋方法＋訓練＝成功。（4）從今天起每天仿寫字貼練字吧?。?）“你好棒!”“太妙了!”“best!” “very good!”。

（6）“你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!”

（7）“人們說一個人寫的字是一個人的第二張臉，你有一張帥氣的臉，我想你寫的字也會和你一樣帥氣的”。“方法太好了，可要細心呀！”、“你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”“搬開你前進的絆腳石——粗心,奮勇前進!” “是不是還可以嘗試另外一種解法”“愛動腦筋的你肯定還有其它路子”。

“希望你告別粗心，與細心交朋友”，或者“再細心一些，準行！”

“你與眾不同的見解，真讓人耳目一新，你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學習?！薄澳愕念^腦真靈活，這種方法比老師的方法強多了.” ……

金冢子初級中學教導處

2011.9

第四篇：作業批語集錦

作業批語集錦（摘錄）

一、作業評語集錦 “答案條理些！”、“細心點！”、“認真審題！”?！皠毡囟苏龑W習態度！”、“學習有些馬虎，望深思慎行！”“解題思路清晰！”、“繼續努力！”、“保持良好的學習狀態！”，每次作業完成得很好，令老師感到非常滿意。

作業認真完成，書寫端正。

作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。

老師很喜歡你那寫得端端正正的字。

每次作業完成得都很出色。作業書寫整潔，成績良好。

你的作業總是玲老師很滿意。工整正確的作業是同學學習的榜樣。

字比以前漂亮多了。字體端正整潔漂亮。

學習努力，作業進步。

二、幽默批語：

（1）該給老師配個放大鏡啦?。ㄗ痔〉膶W生）（2）讓你的字站直了！

（3）你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規規矩矩，方方正正。

三、哲理性批語：

（1）懶惰會使你的一生蒙上陰影。

（2）懶惰是魔鬼，千萬別把它放出來偷走了你的心。

（3）中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學習不虛假。

四、建議性批語：

（1）你的字如能做到橫平豎直就會更加好看。

（2）最近你的作業讓人擔憂，愿意找老師交交心嗎？（3）送你一言：知識＋方法＋訓練＝成功。（4）從今天起每天仿寫字貼練字吧！（5）“你好棒!”“太妙了!”“best!” “very good!”。

（6）“你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!”（7）“人們說一個人寫的字是一個人的第二張臉，你有一張帥氣的臉，我想你寫的字也會和你一樣帥氣的”?！胺椒ㄌ昧?，可要細心呀！”、“你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”“搬開你前進的絆腳石——粗心,奮勇前進!”

“是不是還可以嘗試另外一種解法”“愛動腦筋的你肯定還有其它路子”。

“希望你告別粗心，與細心交朋友”，或者“再細心一些，準行！”

“你與眾不同的見解，真讓人耳目一新，你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學習。”“你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強多了.”

導行式：直接指導學生行為，幫助其學習進步！

1、看看你同桌的作業，他的格式更美觀！

2、字的大小相同，字形規范，你能做到，加油！

3、再加把勁！

4、不要嘆息時間的消逝，要熱情而執著地抓住它！

5、要結合自己生活實際談感受。

6、把你的作業和××同學的交流，你們都會有收獲！

7、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！

8、選擇一些文學類讀物，對你的語言表達會有好處！

9、如果像上次的作業那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

10、沒有規矩，不成方圓，對吧？

指導式：對作業中存在的問題，進行針對性指導。

1、詳略不得當！

2、你應該概括得更全面些！加油！

3、語言可以更活潑些！

4、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會！

5、在作文的創新方面，還可以做得更突出些！

6、字要寫正，不出格。

7、我想，你作業的時間分配可能需要調整，我們可以商量一下。

8、眼到，心到，手到。你能做到！

9、沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！

10、大小一致，行款整齊。

談心式：與學生交流思想，增進情感，促進學習的內驅力。

1、給自己一個笑臉，你會發現，生活，完全不一樣。

2、今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！

3、老師發現你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！

4、我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！

5、字里行間流露出的真情，讓我感動！

6、太喜歡你的語言，細膩，柔軟又富有韌性！

7、你讓我送給他一個微笑，對嗎？

8、鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！

9、你能感覺到老師對你的期待嗎？

10、用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！

總結式：針對學生的作業內容、形式，進行總結。

1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發現世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

2、讀史可以明智，你寫得好！

3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。

4、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

5、駁論，有助思維，你做得好！

6、勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興！

7、是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！

8、人性的真善美！

9、寫得好，你是這樣做得嗎？

10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！

互動式：讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同成長。

1、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。

2、你的文章給我很大啟發，謝謝你！

3、向你學習！

4、看你的作業，總能給我的教學帶來啟發。

5、共同努力，共同進步！

6、你的努力給我力量！

7、我喜歡你對學習的專注，它能影響我！

第五篇：作業布置與批語情況問卷調查

作業布置與批語情況問卷調查

同學您好：

通過此次調查，目的是想了解你作業情況和老師批改情況，以便使我們更好地改進工作，希望你們配合。

答題時請注意：

（1）回答沒有正確與錯誤之分，請如實填寫。

（2）每題都要回答，但只能選擇一個答案。沒有特別合適的答案，可以選擇接近的答案。

（3）選擇題將答案的序號寫在括號內，開放性試題將答案寫在橫線上。

一、選擇題

1、老師每天所留作業量情況（）

A、很多B、比較多C、合適D、很少或不留

2、教師所留作業內容（）

A、多為重復性抄寫作業B、具有開放性、層次性、梯度性

C、介于A、B之間D、作業很隨意，沒有什么目的性

3、教師批改作業形式（）

A、先訂正后批改居多B、課下在辦公室批改居多

C、面批面改居多D、采取多種形式進行批改

4、教師作業批語情況（）

A、批語認真，反饋及時B、批語比較認真C、批語不認真D、經常沒有批語

5、如果沒有按時完成作業，教師怎么做（）

A、嚴厲批評，有時加以重復性懲罰B、不加以過問

C、進行批評，責令其補上D、問明情況，輔導其做完

二、問答題

1．你喜歡什么樣的批語？

2．你認為老師的批語應包括幾方面的內容？

3．你對老師的批語有什么建議和意見？