第一篇：改革體育課堂教學(xué)（范文模版）

改革體育課堂教學(xué)

準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，切實(shí)理解體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機(jī)結(jié)合的教育過程。通過體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)、良好的協(xié)作精神、豐富的想象力和創(chuàng)造性思維等方面發(fā)揮體育課程的獨(dú)特優(yōu)勢作用。體育教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，對傳統(tǒng)競技運(yùn)動項(xiàng)目，進(jìn)行教學(xué)手段化的改造與拓展、延伸、創(chuàng)新，滿足不同學(xué)生的需要。本學(xué)期備課組積極開展相互聽課活動，課后討論其中的得失。人人上好研究課，特別是對青年教師的課進(jìn)行了重點(diǎn)探討，幫助他們認(rèn)識自己的不足處，以后可以改進(jìn)。

1.抓好體育課教學(xué)的過程管理。

體育課是一門學(xué)科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認(rèn)真對待，加強(qiáng)管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計(jì)劃，有總結(jié)；活動有分工，有措施；成績有紀(jì)錄；資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。并要求體育教師根據(jù)學(xué)校場地器材條件，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，有機(jī)地結(jié)合愛國主義和集體主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機(jī)檢查教案，隨時(shí)進(jìn)行聽課和評課。堅(jiān)決杜絕無教案上課和“放羊式”教學(xué)。

2.結(jié)合體育課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作。⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課；⑵抓常規(guī)紀(jì)律；⑶抓安全教育；⑷抓運(yùn)動密度；⑸抓鍛煉實(shí)效；⑹抓聽課評課。

3.為了在區(qū)體育節(jié)中取得好的成績，加班加點(diǎn)的抓好了各項(xiàng)體育訓(xùn)練工作。同時(shí)力爭使全校體育達(dá)標(biāo)率保持在98%以上。

第二篇：體育課堂教學(xué)改革

淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的質(zhì)量

山寨初中王瑞龍

隨著課程改革的不斷深入，作為數(shù)學(xué)教師，不僅要關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)也要關(guān)注課堂作業(yè)的質(zhì)量。高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)是檢測課堂教學(xué)優(yōu)劣的一面鏡子，同時(shí)也是學(xué)生良好數(shù)學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的有效途徑。

一、了解作業(yè)情況，查找問題，探究原因

1.觀察作業(yè)，查找問題。

認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了很多問題，我把發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整合分類，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)普遍存在的問題

（1）作業(yè)書寫不正確、不規(guī)范。表現(xiàn)在：書寫作業(yè)潦潦草草；寫字速度太快，胡亂寫連筆；常寫錯(cuò)字或別字；畫線不用直尺而是隨便用筆一畫；點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)成頓號；多數(shù)同學(xué)阿拉伯?dāng)?shù)字寫得不規(guī)范，如： 6不像6，0不像0，還有的同學(xué)把等號寫的不規(guī)范，看起來像”二“。

（2）作業(yè)經(jīng)常涂改。學(xué)生作業(yè)涂改嚴(yán)重，出現(xiàn)錯(cuò)誤或亂劃，或用涂改液，或用用透明膠粘等。

（3）書寫工具和材料隨心所欲。①鋼筆水顏色不統(tǒng)一。有用藍(lán)黑的，有用純藍(lán)的，還有用碳素的，有時(shí)在一本作業(yè)本上會出現(xiàn)兩種以上墨水；②書寫工具不統(tǒng)一。有時(shí)用鋼筆、有時(shí)用油筆、有時(shí)用鉛筆。

（4）對作業(yè)缺乏保護(hù)。部分學(xué)生作業(yè)褶皺、撕裂，還有的學(xué)生兩頁作業(yè)紙間不墊紙，致使作業(yè)洇斑點(diǎn)點(diǎn)，很不整潔。

（5）作業(yè)布局不合理。表現(xiàn)在：寫題號、列算式不對齊、不規(guī)范；寫“解”字、“答”字不規(guī)范；做完一題不空格或過格等，導(dǎo)致作業(yè)雜亂無章不美觀。

2.針對問題，找原因。

學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，存在諸多問題，不是重要的；認(rèn)真研究這些問題，找出問題形成的原因是才是重要的。導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)差的原因大致有如下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)生缺乏書寫基本功。書寫基本功不強(qiáng)，缺乏規(guī)范是作業(yè)質(zhì)量低下的直接原因。

（2）作業(yè)要求不明確不統(tǒng)一。對作業(yè)布局、書寫格式、書寫工具等要求不嚴(yán)格、不明確、不統(tǒng)一、不指導(dǎo)，學(xué)生沒有形成布局意識和良好的書寫習(xí)慣，導(dǎo)致我行我素，各自為戰(zhàn)，致使質(zhì)量層次參差不齊也就無可厚非。

（3）作業(yè)量大。作業(yè)量大也是導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高的一個(gè)原因，大多數(shù)學(xué)生不能按時(shí)完成，欲速而不達(dá)，學(xué)生為完成任務(wù)只好速成快寫，難免扔掉了質(zhì)量。

（4）學(xué)生珍愛作業(yè)意識不夠。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)，不珍愛自己的作業(yè)，就是不尊重自己的勞動成果；學(xué)生如果不把整潔美觀、工整有序、正確無誤等納入自己的作業(yè)過程，必然會出現(xiàn)褶皺、撕裂、涂抹、臟亂、無布局等問題。

二、針對問題 實(shí)施干預(yù)措施

1.規(guī)范書寫要求。

作業(yè)本上阿拉伯?dāng)?shù)字使用的頻率最多，因此我要求學(xué)生練習(xí)寫規(guī)范的數(shù)字。每天上課時(shí)我的板書總能給學(xué)生起到示范作用。同時(shí)，還要求學(xué)生在田格紙練習(xí)寫數(shù)字。每次寫作業(yè)時(shí)，我隨時(shí)還提醒學(xué)生要寫好漢字，把字寫規(guī)范。

2.改善作業(yè)布局。

開始做作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生把作業(yè)紙對折分半使用。作業(yè)看起來不整齊，有的學(xué)生寫著寫著就過印了。后來，我讓學(xué)生畫明線，這樣寫起作業(yè)就不會過線了，題號也能對齊。但是作業(yè)本看上去給人一種感覺--“偏沉”。后來，我們把前后對應(yīng)的藍(lán)線頭一連，把第9、10個(gè)點(diǎn)與下邊相對應(yīng)的點(diǎn)一連，這是為了隔開兩邊的作業(yè)，我要求學(xué)生把寫題號的格打成隱格，這樣布局作業(yè)顯得更美觀。

3.增加卷面書寫分。

每次單元測驗(yàn)都設(shè)有卷面分，如果卷面書寫不工整，有粘接現(xiàn)象，致使卷面顯得有些亂，就要在考試成績總分中扣除相應(yīng)的卷面分。由于增加卷面分，同學(xué)們認(rèn)識到了卷面清楚的重要性，卷面都比以前清楚，卷面扣分的現(xiàn)象逐漸減少。

4.專心作業(yè)，提高正確率。

我們學(xué)校的班容量都在七十人左右，上課時(shí)不免有些孩子要開小差，作為老師就得想方設(shè)法讓他們集中精力聽課，練習(xí)時(shí)，我對每一個(gè)差生做到心中有數(shù)，練習(xí)要有針對性，出現(xiàn)了錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。只有學(xué)生學(xué)會了課堂的內(nèi)容，才能保證作業(yè)的正確率，要在課上盡量留出一部分時(shí)間做作業(yè)。還要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣，想好思路再動筆，避免了涂涂改改，作業(yè)也就清楚多了。

5.嚴(yán)格作業(yè)要求。

（2）書寫算式時(shí)，要把算式寫在中間，要一行一步，每行前面要對齊。

（3）單位名稱要加括號，括號要畫一樣大。

（4）等號要畫齊，題號要對齊。

（5）畫橫線、一些長的分?jǐn)?shù)線時(shí)必須用直尺。

（6）寫比號、冒號時(shí)要把點(diǎn)點(diǎn)圓，比號的兩個(gè)點(diǎn)不要離得太遠(yuǎn)。

（7）解比例時(shí)，上下兩道題的等號要對齊，“解”字也要對齊。

（8）在解應(yīng)用題時(shí)，如果需要用序號，序號要對齊。

（9）每做完一道題，要求學(xué)生空一行再做下一道題。每次做作業(yè)時(shí)也要空一行，再做當(dāng)天的作業(yè)。

（10）畫圖時(shí)一律用鉛筆，要把圖畫在中間位置。

6.改善評價(jià)方式。

以前批改作業(yè)，我總是用優(yōu)+A、優(yōu)+B、良+A、良+B來評價(jià)，比較單調(diào)，學(xué)生沒有什么新鮮感。后來我通過反思決定改變作業(yè)評價(jià)方式，而且要經(jīng)常變。如：作業(yè)正確率用100分來表示，作業(yè)清楚工整用A來表示，作業(yè)布局合理用☆來表示，如果一名同學(xué)的作業(yè)全對，并且書寫清楚工整，布局合理，那么他的作業(yè)本上會出現(xiàn)“100＋A＋☆”；如果作業(yè)上只出現(xiàn)了“100＋☆”，說明這名同學(xué)的作業(yè)書寫不夠清楚工整，也可能會有粘接現(xiàn)象，下次做作業(yè)就要注意。這樣的評價(jià)方式激勵(lì)了學(xué)生更好地完成作業(yè)，總想得到最高等次。還可以過幾天用小紅旗代表書寫清楚工整，也可以用笑臉代表布局合理。

7.老師寫好評語。

評語也是激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè)的一種手段，老師的幾句簡單的評語就是和學(xué)生進(jìn)行溝通的一種橋梁。

第三篇：體育課堂教學(xué)改革計(jì)劃

2010-2011學(xué)體育課堂教學(xué)改革計(jì)劃

東關(guān)小學(xué)郭永林

一、指導(dǎo)思想

在當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域大力推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革的新形勢下，學(xué)校體育的重要地位得到了進(jìn)一步確認(rèn)。體育發(fā)展水平是社會進(jìn)步與人類文明程度的重要標(biāo)志，小學(xué)體育是其奠基工程，有著十分突出的地位與作用。隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育的改革，學(xué)校體育教學(xué)改革也必須適應(yīng)社會發(fā)展，適應(yīng)教育和體育事業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)新世紀(jì)人才的新需求，因此對小學(xué)體育教學(xué)的改革是廣大體育教育工作者面對新的教育改革潮流迫切愿望。

二、教育目標(biāo)

（一）在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立素質(zhì)教育下正確的課堂教學(xué)觀念。

（二）充分重視對教材的研究。

（三）樹立正確的學(xué)生觀，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生

（四）深入進(jìn)行課堂教學(xué)研究。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

（五）制定明確的課堂教學(xué)目標(biāo)

三、主要措施

（一）課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，力圖使每個(gè)學(xué)生都能

不同程度地得到發(fā)展。

（二）要促使學(xué)生全面和諧的發(fā)展，包括知識、能力、道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。

（三）尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生在教學(xué)中充分體現(xiàn)個(gè)體性、主動性和創(chuàng)造性。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力，著眼于學(xué)生終身體育的發(fā)展。

（五）科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，追求生活實(shí)用性、趣味性、娛樂性、健身性、人文性、開放性和時(shí)代性，使教材適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣和個(gè)體需要。

（六）從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)組織形式等方面著手，研究改進(jìn)體育與健康學(xué)科教學(xué)的策略和模式。

（七）充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

（八）充分體現(xiàn)教學(xué)的層次性，對不同個(gè)性，興趣愛好，認(rèn)識能力，發(fā)展水平的學(xué)生，采用不同的要求和方法。

四、自我要求

（一）在不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，（二）通過學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個(gè)性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。

（三）結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神進(jìn)行備課、上課、聽課、評課，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。

（四）把自己的教學(xué)實(shí)踐與學(xué)校的課題研究緊密結(jié)合，激發(fā)自己參與教學(xué)研究的興趣，提升自己的教育教學(xué)科研的意識和能力。

（五）經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進(jìn)行回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。

（六）虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師、名師學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校各種教學(xué)培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)技能。

總之，新課程下的體育課堂教學(xué)改革，教師要解放思想，不斷提升素質(zhì)，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)健康為第一的體育教學(xué)思想下，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀，大膽改進(jìn)教學(xué)方法，以培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化社會的新型人才。

第四篇：關(guān)于體育課堂教學(xué)改革的一些設(shè)想

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)

眾所周知，體育的課堂教學(xué)不同于其它學(xué)科，它有著其獨(dú)特的教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)要求。因此，在進(jìn)行體育課黨教學(xué)改革時(shí)，只有把握好體育課堂教學(xué)的特殊性，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，確立學(xué)生的主體地位，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)教學(xué)過程由知識的掌握、傳授向知識的運(yùn)用和發(fā)現(xiàn)過渡。下面我就體育課堂教學(xué)的 特殊性，來談—談本人對體育課堂教學(xué)改革的一些設(shè)想

一、課堂“教學(xué)”應(yīng)為課堂“學(xué)、教”

長期以來，人們在思想觀念中已經(jīng)形式—種思維定勢，即教師應(yīng)在教學(xué)中扮演重要角色，起決定作用，以教師為中心，根據(jù)教師的“教”而去“學(xué)“。殊不知，這種觀念恰恰顛倒了教與學(xué)雙方的矛盾關(guān)系，其結(jié)果便是使我們強(qiáng)調(diào)、研究的重心偏移到教師如何有效地傳授知識上，而忽視了這樣一個(gè)基本原則：教師之所以進(jìn)入教學(xué)過程，根本目的是為了“學(xué)”，為了“學(xué)”能夠最終擺脫教師的“教”，走向獨(dú)立地、自主地獲取知識的自由王國。

知識的不斷更新和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的需求、學(xué)習(xí)的動機(jī)、方法和效果等都發(fā)生了較大的變化。實(shí)踐告訴我們，傳統(tǒng)的師生關(guān)系模式，在當(dāng)今的課堂教學(xué)中正如履薄冰。實(shí)踐又使我們逐漸認(rèn)識到，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)過程的真正中心，教學(xué)中的任何活動、教師所作的任何努力，根本

上是為了使學(xué)生具有主動、自主學(xué)習(xí)的能力，掌握自我攝取知識的方法。“教”一一教會學(xué)生學(xué)習(xí)，“學(xué)”一一學(xué)會如何學(xué)習(xí)；教學(xué)應(yīng)較少地致力于傳遞和儲存知識，而應(yīng)努力使學(xué)生獲得攝取知識的能力和方法。也就是說“教”與“學(xué)”二者之間應(yīng)該以“學(xué)”為主，用“教”相輔。課堂教學(xué)的中心應(yīng)該是“學(xué)”而不是“教”。換言之，即“課堂教學(xué)”應(yīng)為“課堂學(xué)教”，當(dāng)然這種提法，并不是貶低教在教學(xué)過程中的地位和作用，而是促使教師的職能由原來的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，其作用僅是在力量上的減弱，但在質(zhì)量上要求卻更高了。

二、教學(xué)面前不能“人人平等”

隨著今日學(xué)生在知識、能力、興趣、特長扣個(gè)性品質(zhì)方面的豐富發(fā)展和千差萬別，隨著社會對人才素質(zhì)需求的多樣化以及現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷進(jìn)入課堂。“層次化”、“個(gè)別化”和“個(gè)性化”的教學(xué)方法越來越顯得重要。眾所周知，學(xué)校有重點(diǎn)學(xué)校、特色學(xué)校和普通學(xué)校之分。同一學(xué)校的班級又有快班、慢班、平衡班和特色班之分。殊不知，這些分類方式的依據(jù)正是“層次化”、“個(gè)別化”和“個(gè)性化”。實(shí)踐中我們都會有這種感覺。同一動作在教學(xué)過程中，有的學(xué)生很快便能掌握，而有的學(xué)生學(xué)起來就相當(dāng)費(fèi)勁。掌握了學(xué)生多練習(xí)時(shí)就會有枯燥感。而掌握不了的學(xué)生，多練習(xí)時(shí)會力不從心。天長日久，就會導(dǎo)致惡性循環(huán)。學(xué)會的學(xué)生沒

有東西可學(xué)，而學(xué)不會的學(xué)生卻學(xué)不了東西。這就要求我們在教學(xué)過程中要有針對性，要尊重學(xué)生在知識、智能、興趣和個(gè)性等方面客觀存在的差異性。要在“集體化”的授課形式中有機(jī)結(jié)合“層次化”、“個(gè)別化”和“個(gè)性化”的教學(xué)手段。且忌“人人平等”的劃

一、呆板和僵死的教學(xué)形式和方法。從而保證每個(gè)層次的學(xué)生都能根據(jù)他自身的特點(diǎn)和需要學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所成。

三、激發(fā)興趣，至關(guān)重要

教學(xué)活動是在學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的最佳結(jié)合。教師和學(xué)生通過教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)協(xié)同達(dá)到的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)稱之為教學(xué)目標(biāo)，完成目標(biāo)的情況是檢驗(yàn)一堂課好或差的方法。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動力最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分，是學(xué)習(xí)動力最重要的源泉。所以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在課堂教學(xué)中至關(guān)重要。我們知道，在被動狀態(tài)下機(jī)械地去學(xué)習(xí)，它的效果將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在積極主動狀態(tài)下，高興地去學(xué)習(xí)。為之，我們在課堂教學(xué)中，要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，要教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識與發(fā)現(xiàn)知識的方法。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會充分激發(fā)，學(xué)習(xí)的積極性就會高漲，課堂教學(xué)的效果就會為之而更上一層樓。

第五篇：開封高中體育課堂教學(xué)改革匯報(bào)材料

附件一

開封高中體育課堂教學(xué)改革匯報(bào)材料

一、百年歷史名校——開封高中

開封高中始建于1902年，至今已有105年的歷史。曾為全國三大試辦學(xué)校和全國八大優(yōu)秀中學(xué)之一，河南省重點(diǎn)高中，現(xiàn)為河南省首批“示范性高中”。開封高中為河南省的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了六萬余名優(yōu)秀人才，其中有重要領(lǐng)導(dǎo)干部趙紫陽、焦若愚、于友先，著名作家柏楊、姚雪垠、張一弓、王昌定，著名學(xué)者張志公、秉志，解放軍將領(lǐng)胡煒、柴成文、曲競濟(jì)，博士生導(dǎo)師朱秉彝等為代表的知名人士。現(xiàn)有的河南省籍兩院院士有我校校友李恒德、杜祥琬等13人之多。

學(xué)校歷來重視學(xué)生的全面發(fā)展，秉承“誠毅和愛，與時(shí)俱進(jìn)”的校訓(xùn)，以“為學(xué)生的終身幸福奠基，為社會的整體進(jìn)步育人”為宗旨，堅(jiān)持健康第一的教育指導(dǎo)思想，重視學(xué)校體育工作,不斷加大投入，改善學(xué)校的運(yùn)動場地和器材，現(xiàn)擁有標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠運(yùn)動場，人造草坪足球場，五人制小足球場，九塊標(biāo)準(zhǔn)塑膠籃球場，二塊塑膠羽毛球場，擁有30臺標(biāo)準(zhǔn)乒乓球臺的室內(nèi)運(yùn)動場和室內(nèi)健美操場地等，各類器材達(dá)到國家一類配備標(biāo)準(zhǔn)。

二、體育課堂教學(xué)改革勢在必行

我校體育課堂教學(xué)改革自1983年開始進(jìn)行試驗(yàn)，在總結(jié)一年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，1984年在全校全面展開，是全國最早施行以專項(xiàng)選修加必修為教學(xué)內(nèi)容的分班教學(xué)模式的學(xué)校之一。專項(xiàng)體育課是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇自己喜歡的體育運(yùn)動項(xiàng)目，打亂原有的行政教學(xué)班，分性別按興趣重新選項(xiàng)分班進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種班級授課形式。通過三年的教學(xué)，使學(xué)生掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動技能，并懂得鍛煉身體的道理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

（一）改革的起因

1．自1950年以來，我國一直沿用前蘇聯(lián)的教學(xué)模式，教材內(nèi)容繁多，時(shí)數(shù)分散，且采用螺旋式排列，難以給學(xué)生較深的刺激，運(yùn)動技能難以形成，不能適應(yīng)學(xué)生日益增長的對參與體育運(yùn)動的生理和心理需求，根本無法完成教學(xué)大綱提出的教學(xué)任務(wù)。

2．舊教材不適應(yīng)學(xué)生的心理需求和發(fā)展需要，教材內(nèi)容安排不合理，學(xué)生想學(xué)的教材內(nèi)容里沒有，而沒興趣的項(xiàng)目又必須學(xué)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的愛好和專長得不到發(fā)展和展示，形成了“喜歡體育運(yùn)動，但不喜歡上體育課”這一普遍現(xiàn)象。

3．原有的教學(xué)內(nèi)容和形式造成了少數(shù)學(xué)生練，多數(shù)學(xué)生看，扼殺了多數(shù)學(xué)生參與體育鍛 煉的積極性，不符合現(xiàn)代教育的要求。

4．舊教材不符合高中學(xué)生的生理、心理特征和運(yùn)動技能形成的規(guī)律，不符合人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律和人體機(jī)能活動能力變化的規(guī)律。

因此，我們認(rèn)為原有的教材內(nèi)容、教學(xué)模式必須進(jìn)行徹底的改革。

（二）改革實(shí)施方案

我們堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性，改革傳統(tǒng)的“行政班級授課制”，打亂原有教學(xué)班，將各年級一分為三（或二），根據(jù)學(xué)生的性別、愛好和特長選項(xiàng)編班。男生分為：籃球1、2、3共三個(gè)班，足1、2共二個(gè)班，排球、乒乓球各一個(gè)班，女生分為籃球1、2共二個(gè)班，排球、乒乓球、藝術(shù)體操各一個(gè)班。

教材內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)的安排是：教材內(nèi)容分為基本教材（必修）和專項(xiàng)選修教材二大類。教學(xué)時(shí)數(shù)分為基本教材教學(xué)時(shí)數(shù)和選修教材教學(xué)時(shí)數(shù)各占50%，并隨著年級的增長適當(dāng)增加選修教材時(shí)數(shù)。

基本教材：體育衛(wèi)生基礎(chǔ)知識，田徑（跑、跳、投），體操（支撐跳躍、單杠、雙杠、技巧），舞蹈和韻律體操，武術(shù)，采用大單元教學(xué)，基本教材為每個(gè)專項(xiàng)選修班必上內(nèi)容。

專項(xiàng)選修教材：男生從籃、排、足、乒乓球項(xiàng)目中任選一項(xiàng)，女生從籃、排、乒乓球和藝術(shù)體操項(xiàng)目中任選一項(xiàng)，如個(gè)別同學(xué)換項(xiàng)，可在新學(xué)年初適當(dāng)調(diào)整。教材內(nèi)容由易到難，通過專項(xiàng)選修教材學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握專項(xiàng)選修項(xiàng)目的基本技能和知識，促使學(xué)生學(xué)會1～2項(xiàng)運(yùn)動技能。

（三）思路和運(yùn)行機(jī)制

學(xué)校以“為學(xué)生的終身幸福奠基，為社會的整體進(jìn)步育人”為宗旨，從貫徹健康第一的指導(dǎo)思想出發(fā)，切實(shí)落實(shí)國家億萬青少年陽光體育活動計(jì)劃，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，健全和完善學(xué)校體育工作組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)構(gòu)，建立健全各項(xiàng)工作制度和管理制度，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。

1．進(jìn)一步完善各級機(jī)構(gòu)及各種制度（我校已成立“開封高中師生健康教育曁健康促進(jìn)協(xié)會”）學(xué)校健全和完善了體育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立以校長為組長，主管體育的副校長、學(xué)生處、教務(wù)處和團(tuán)委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，體育組教研組長為副組長，全體體育教師和班主任為組員的學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自的職責(zé)和分工，各司其職，切實(shí)搞好學(xué)校體育工作。

2．制定和完善學(xué)生體質(zhì)健康的管理制度

體育組每年定期組織召開全校學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動會，負(fù)責(zé)完成學(xué)生成績的測試、登記、計(jì)算、匯總、統(tǒng)計(jì)和上報(bào)工作，并對測試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)生體質(zhì)方面存在問題，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

3．加大對體育的宣傳力度

利用集會、校報(bào)、宣傳版面、廣播大力廣泛宣傳《意見》的意義，使每一位師生切實(shí)明確加強(qiáng)青少年體育工作的重要性，把思想認(rèn)識提高到增強(qiáng)全民族整體健康素質(zhì)的高度上來，并貫徹到實(shí)際行動中。

4.常規(guī)教學(xué)是學(xué)生了解運(yùn)動知識，學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，掌握運(yùn)動方法，養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣的有效途徑。體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富業(yè)務(wù)知識，提高教學(xué)水平。要通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會和掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)，學(xué)會和掌握體育鍛煉的方法，使學(xué)生的體育能力得到全面提升。

體育教師要從上好體育課做起，搞好體育教學(xué)，向?qū)W生傳授體育知識，技術(shù)動作，鍛煉方法，加強(qiáng)學(xué)生鍛煉方面的理論，技術(shù)和方法指導(dǎo)，提高學(xué)生參與鍛煉的實(shí)效性。對體育困難生，體育教師要從思想上關(guān)心，在技術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，并實(shí)行跟蹤負(fù)責(zé)制，對這些學(xué)生要建立檔案，并針對每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際制定“運(yùn)動處方”。由體育教師、班主任、家長、體育委員監(jiān)督實(shí)施。每月由任課教師將學(xué)生的鍛煉情況、素質(zhì)提高情況形成書面報(bào)告反饋到備課組或體育組，并根據(jù)學(xué)生的具體情況制定下一階段的鍛煉計(jì)劃。

5．?dāng)M對學(xué)生的體育考核實(shí)行學(xué)分制

學(xué)生每年有必學(xué)項(xiàng)目（田徑的跑跳投，體操項(xiàng)目）、專選項(xiàng)目（籃、排、足、乒、藝）和選修項(xiàng)目（羽毛球、網(wǎng)球、健美操、輪滑、跆拳道等），學(xué)生每年考核的項(xiàng)目有7～8項(xiàng)，其中三項(xiàng)為必修（田徑的跑跳投，體操項(xiàng)目），專項(xiàng)兩項(xiàng)、素質(zhì)一～二項(xiàng)、選修一項(xiàng)按測驗(yàn)成績的等級進(jìn)行積分，優(yōu)秀5名，良好4分，及格3分，不及格1分，平時(shí)表現(xiàn)最高5分，積極參與活動或運(yùn)動競賽獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)最高5分，累積達(dá)到26～32分，本體育為合格。

6．建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案和全校學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)庫。建立實(shí)時(shí)跟蹤、定期整理匯總、分析上報(bào)制度。

學(xué)生體質(zhì)健康檔案，是教師了解學(xué)生形態(tài)、機(jī)能和身體素質(zhì)等基本情況的第一手資料，也是教師掌握學(xué)生特點(diǎn)、制定相應(yīng)措施的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，所以建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案是非常必要的。學(xué)生體質(zhì)健康檔案的建立由體育組統(tǒng)籌安排，既要建立學(xué)生的常規(guī)檔案，又要根據(jù)實(shí)際的需要建立一些特殊的檔案，如對體育困難的學(xué)生就要建立專門的檔案，體育組要定期分析和研究體育困難生的具體情況，適時(shí)調(diào)整這些學(xué)生的鍛煉計(jì)劃和“運(yùn)動處方”，達(dá)到有效學(xué)生體質(zhì)的目的。體育組要建立全校學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)庫，對每個(gè)班、每個(gè)年級要建立專門的數(shù)據(jù)庫，做到對每個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級和每個(gè)年級的學(xué)生體質(zhì)健康狀況了如指掌，并定期整理、統(tǒng)計(jì)、匯總、分析這些數(shù)據(jù)，用于指導(dǎo)全校的體育工作。

建立實(shí)時(shí)跟蹤、定期整理匯總、分析上報(bào)制度。學(xué)生檔案和體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫不僅是反映學(xué)生體質(zhì)健康狀況的資料，而且是指導(dǎo)學(xué)校體育工作的根本依據(jù)，更是真實(shí)地反映一個(gè)學(xué)校體育工作成績的標(biāo)準(zhǔn)，因而要建立實(shí)時(shí)跟蹤、定期整理匯總、分析上報(bào)制度。各體育備課組要定期對學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)、分析，特別是體育困難生的分析報(bào)告要實(shí)時(shí)反饋到任課教師、班主任和年級段，并將分析結(jié)果和應(yīng)采取的措施上報(bào)到主管部門的領(lǐng)導(dǎo)。

7．抓好體育活動和各種體育競賽。

全校性的運(yùn)動會是學(xué)生展示運(yùn)動能力的舞臺，也是教育學(xué)生參加體育活動的有利時(shí)機(jī)，更是全面推動學(xué)校體育工作的有效形式，因而我們要充分利用這些機(jī)會，擴(kuò)大規(guī)模和參與范圍，規(guī)范運(yùn)動會程序，力爭取得最大效益。各年級的各種小型體育競賽是提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平和身體素質(zhì)的良好形式，由于項(xiàng)目廣泛，形式多樣，適合各種技術(shù)和身體素質(zhì)水平的學(xué)生參加，學(xué)生參與面廣，所以更適合經(jīng)常性地開展競賽的項(xiàng)目也可擴(kuò)充到仰臥起坐，引體向上，俯臥撐，扳手腕，“斗雞”等多種類型。引導(dǎo)組織學(xué)生自發(fā)開展活動和競賽。體育教師可引導(dǎo)組織學(xué)生成立各種運(yùn)動協(xié)會和團(tuán)體，發(fā)揮學(xué)生體育骨干的力量，組織各種非正式的小型體育比賽，如：對抗賽、友誼賽、表演賽等。

8．發(fā)揮俱樂部的引領(lǐng)作用，辦好體育夏令營、冬令營。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮我校青少年體育俱樂部的引領(lǐng)作用，利用寒暑假開辦內(nèi)容為籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目的技術(shù)培訓(xùn)班，組織內(nèi)容為校內(nèi)和校際體育比賽的體育夏令營，內(nèi)容為跳繩、踢毽子、拔河和中長跑等項(xiàng)目的技術(shù)輔導(dǎo)和各種比賽活動的冬令營，利用節(jié)假日開辦各種運(yùn)動技術(shù)的短期培訓(xùn)班，達(dá)到豐富學(xué)生體育知識、活躍學(xué)生業(yè)余生活、提高運(yùn)動技能和身體素質(zhì)的目的，引導(dǎo)學(xué)生開展有益的、健康的體育活動。

9．開封高中是全國最早實(shí)行專項(xiàng)選修體育課改革的學(xué)校之一，經(jīng)過20多年的實(shí)踐和不斷完善，積累了大量行之有效的經(jīng)驗(yàn)，取得了明顯的社會效益和示范輻射作用。

注重學(xué)生的基本能力、基本技能、基本知識的培養(yǎng)。我校不僅注重引導(dǎo)、開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高運(yùn)動技能和身體素質(zhì)，更加注重青少年學(xué)生的三基培養(yǎng)，確保養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，基本教材取得良好的效果的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生1～2項(xiàng)運(yùn)動技能。

10．不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)理論研究。經(jīng)過20多年的實(shí)踐，已對專項(xiàng)選修教材，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、考試項(xiàng)目的確定和考核標(biāo)準(zhǔn)形成了較為系統(tǒng)和科學(xué)的校本教材體系。組織全體體 育教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)和活動形式，加強(qiáng)體育理論方面的研究，用有效的手段和豐富多彩的形式指導(dǎo)學(xué)生開展有計(jì)劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

三、體育課改革取得的效果

1．根據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校學(xué)生體質(zhì)逐年得到增強(qiáng)，結(jié)果多項(xiàng)指標(biāo)超過河南省、全國的平均值，我校學(xué)生體質(zhì)逐年得到增強(qiáng)。在全市高三身體素質(zhì)統(tǒng)一測試中，我校三項(xiàng)素質(zhì)平均分，均超過我市同類學(xué)校平均分20分以上。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率100%。

2．我校男、女生對體育活動有興趣和愛好的分別為98%和95%以上，且隨年級升高而逐年增高（專項(xiàng)運(yùn)動能力的），這與國內(nèi)采用普通體育課上法的中學(xué)生隨年級升高而對體育課興趣普遍下降的情況形成鮮明對比。

3．專項(xiàng)選修體育課的實(shí)施使學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平普遍提高，促進(jìn)了學(xué)校課外體育鍛煉，小型競賽和運(yùn)動訓(xùn)練的蓬勃開展。開設(shè)專項(xiàng)選修課以來，學(xué)生都有自己的專項(xiàng)班，學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，有了充分的專項(xiàng)學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí)間，學(xué)生的愛好和特長得到發(fā)展。所以每人都能較好地掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)和鍛煉方法。由于學(xué)生渴望進(jìn)一步提高運(yùn)動技能，便積極利用早操，課外體育活動和其它業(yè)余時(shí)間進(jìn)行鍛煉，形成了課內(nèi)、外積極鍛煉的高漲局面，學(xué)校適時(shí)的安排各項(xiàng)小型競賽，使學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，給學(xué)生提供展示體育技能的平臺，各行政班的學(xué)生迅速組織起籃、排、足、乒乓球隊(duì)，形成了人人有體育特長，班班有各項(xiàng)體育代表隊(duì)的局面。這種局面促進(jìn)了學(xué)校體育活動和學(xué)生社團(tuán)工作順利開展；增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識、團(tuán)體意識、抗挫折能力，社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和班級凝聚力，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)校體育代表隊(duì)的發(fā)展和壯大，擴(kuò)大了展示開封高中百年名校的窗口。

我校共有10位教師19次獲河南省優(yōu)質(zhì)課教師稱號，6次獲開封市優(yōu)質(zhì)課教師稱號，13位教師的近30篇論文在全國、省、市獲獎(jiǎng)。

田徑項(xiàng)目：歷年在河南省、開封市中學(xué)生運(yùn)動會比賽中成績名列前茅，多年保持由省體育局授予的傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校榮譽(yù)稱號。

球類項(xiàng)目：02年河南省“晨光”體育活動中，獲高中女子組排球冠軍，男子五人制足球亞軍。04～06年連續(xù)三年肯德基全國青少年籃球三人挑戰(zhàn)賽河南省冠軍。代表河南省參加全國比賽，04年獲肯德基全國三人制青少年籃球賽大北區(qū)第二名，05年獲肯德基全國三人制青少年籃球賽大北區(qū)第五名，06年獲肯德基全國三人制青少年籃球賽大北區(qū)第五名。

4．長期效果明顯，得到了學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和社會的高度評價(jià)和認(rèn)可。

我們曾對畢業(yè)升入全國重點(diǎn)高校的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查（有效問卷167份），有91.01%的同學(xué)對我校高中階段實(shí)施專項(xiàng)體育課模式評價(jià)為好。高中階段的體育學(xué)習(xí)對他們大學(xué)階段以及今后更長一段時(shí)間的體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的作用。2004年畢業(yè)于開封高中的劉雯 獲得高校“2006年世界杯最佳校園主持人”并將有機(jī)會作為特邀主持人參加中央廣播電臺2008年北京奧運(yùn)會的報(bào)道。他說：“我的成功就是來自開封高中足球?qū)ｍ?xiàng)班的知識和體悟”。