第一篇：體育課堂教學設計方案

教學案例(小學一年級室內體育課教學設計方案)第 一 課次

（體育與健康教材）學習階段：水平一 課題：坐、立姿勢

學習目標：

1、了解正確的坐、立姿勢，培養學生對體育運動的興趣。

2、通過學習中的互相幫助，培養學生團結合作的精神 學習內容：體育常識、正確的坐立姿勢、手指操、模仿操等室內活動

第一部分

課堂常規： 教學重點：理解正確坐、立姿勢意義 教學難點：養成良好的行為習慣 組織教法：

一、導入新課

1、歌曲《蝴蝶泉邊》

2、講本學期體育課安全：

1、必須穿運動鞋上體育課。

2、在條件許可時，應穿運動衣褲上體育課。

3、上課前衣服口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅硬的物品。

4、在體育課前二三分鐘到達規定的地點，準備上課。

5、體育課中要主動配合教師，遵守課堂紀律，有秩序地做練習，不哄鬧，不做有危險的動作。

6、下課前要整隊，認真聽取教師或同學對課的小結。

3、教師：同學們現在大家互相看一看你們的坐姿正確嗎？ 學生：學生互相觀看，然后都整理了一下自己的坐姿。

教師：那好，在老師看來啊，同學們的坐姿是千姿百態，個不相同。那么什么樣的坐、立姿勢才是最正確的那？這就是我們本節課要學習的，坐、立姿勢。

4、出示課題：坐、立姿勢（彩色貼紙）

二、傳授新知識

１、教師：教師示范坐立不正確的姿勢，提問學生是否正確。學生：不正確，然后找出錯誤的理由。教師：觀看掛圖，教師講解身體各部位名稱。

教師：教師講解什么是坐、立姿勢？包括哪些方面的內容？ 學生：學生邊聽教師講解，邊做。教師：教師個別指導、巡回檢查、糾正錯誤 比一比：同學之間比一比 同學與老師比一比

相鄰組同學2人一組互相幫助（照鏡子看看自己做的哪不好）

2、觀看幻燈片

學生：判斷幻燈片上的姿勢是否正確，然后舉手回答。一一說明看法。教師：教師總結

第二部分 手指操、模仿操 教學重點：

1、理清手指的名稱

2、動作準確

教學難點：能正確獨立的完成組合 手指操 音樂：找朋友

教師：同學們大家是不是都有自己的好朋友啊？那誰來告訴告訴老師你的好朋友是誰？

學生：學生依次舉手回答自己的好朋友。

教師：那好，同學們找到了自己的好朋友，可是我們的手指要拜托大家為它們來找找好朋友。

教師：教師分別講解每個手指的名稱，大拇指、食指、中指、無名指和小拇指

學生：邊理解，邊按照教師的引導進行分辨 教師：教師做手指操示范 學生：學生觀看，細心學習

教師：教師與學生共同一步一步的進行手指操找朋友，并配合音樂，教師巡回檢查。

教師：教師與學生從大拇指—中指，然后停下來給學生自由時間，接下來的食指與小拇指有學生自己來完成。學生：學生在音樂伴奏下獨自為剩下的指頭找朋友。模仿操

教師：教師出示幻燈片“我學老鷹飛飛，我學馬兒跑跑、我學魚兒游游、我學青蛙跳跳、抬抬胳膊、扭扭腰，我在可愛的學校，快樂的像只小鳥”。學生：學生與教師共同朗讀老鷹飛飛 教師：教師示范

學生：學生觀察教師的示范動作

教師、學生：學生模仿，與教師共同進行練習鞏固新知識

教師：同學們大家回想一下，今天這節課你們學會了什么？ 學生：坐、立姿勢，手指操，模仿操

教師：那好同學們今天老師給大家留個小作業：

1、同學們回到家看看自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，他們坐、立姿勢是否正確，如果不正確我們來當個小老師，教教家人正確的姿勢。

2、晚上睡覺之前躺下來為我們的手指找找好朋友，然后在閉上小眼睛睡覺。

3、晚上放學寫完作業向家人展示今天所學的模仿操 “老鷹飛飛”。

準備工作：教師認真備課，寫詳細的教案，仔細閱讀一年級體育教科書和課程標準。制定教學目標。準備：音樂、幻燈片、彩字課題、掛圖。

反思： 本節課上完了使我感觸很深，我感覺最新穎的就是手指操那一環節。記得那是在回家的公交車上，我旁邊的兩位乘客指尖相對在說著什么，看上去是關于手指的運動，我注意了她們的談話，她們邊做邊唱著“找朋友”這首歌，我馬上就意識到了，這個可以帶到我的課堂上，把手指操可以教給我的孩子們，后來她們下車了，我回憶著、指尖相對模仿了起來，結果成功了，我學會了很有意思。我感覺這是收獲，我學到了新知識。平日體育課里我們都忽視了學生手指的運動，手指運動可以開發學生的大腦，使學生達到全身各關節都在運動。作為一名教師要多善于觀察，一切科學的新發現、新規律，都是建立在周密、精確、系統的觀察基礎之上的。記得看過一本書，書上居里夫人的女兒曾把觀察譽為“學者的第一美德”一巴甫洛夫一直把“觀察、觀察、再觀察”作為座右銘。教師要善于學會觀察，合理的運用觀察，積累豐富的感性經驗，把觀察到的帶給學生們，給學生最新鮮的知識。觀察也是教師搞好教育工作不可缺少的心理品質。我認為經過不斷的觀察探索，我們的教師一定能夠成長為一名成功的觀察者和教育者。本節課的教學內容，學生全部能消化，完全完成了本課的教容內容，收獲很大。

第二篇：課堂教學設計方案

西洋店二中課堂教學設計方案

☆上課進入教室課堂前準備：

1、教師整理衣冠，樹立教師形象；

2、穩定教室秩序，保持室內安靜；

3、準備好上課用的教案，教具等；

4、上課鈴聲響后，教師示意“上課”，班級文體委員喊“起立”，待教師回敬學生后文體委員喊“坐下”。☆課堂教學的一般操作流程：

一、導入課題揭（3分鐘）

二、出示教學目標（2分鐘）

三、指導學生自學（2分鐘）

四、學生自學，教師巡視（6分鐘）

五、檢查學生自學的效果（6分鐘）

六、教師解疑，歸納總結（20分鐘）

七、當堂訓練、布置作業（6分鐘）

一、導入課題

【操作】通過提前制作好的教具讓學生回顧與本節相關的知識。【時間】3分鐘左右。

【目的】讓學生回顧復習與本節有關的知識后導入課題。【意義】

1、復習與本節有關的知識

2、激發學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性主動性，促進學生在以后的各個環節里主動地圍繞目標探索、追求。【學生的主體地位】學生看教具，明確學習目標。【教師的主導地位】準確導入課題，激發興趣。

【注意點】導入要快節奏，語言簡潔且有吸引力，富有啟發、新穎有趣。

二、揭示教學目標

【操作】讓學生看課前制作好教具。【時間】2分鐘左右。

【目的】讓學生從總體上知道本節課的學習任務和要求。【意義】

1、使學生在上課開始就明確學習目標和學習方向。同時，激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，促進學生在以后的各個環節里主動地圍繞目標進行探究。

2、由于學習目標往往是一節課的主干知識及其要求的體現，因此長期堅持揭示目標，可以培養學生的概括能力。【學生的主體地位】學生看教具，明確學習目標。

【教師的主導地位】準確揭示目標，引導學生追求目標。【注意點】 1.要認真鉆研教材和標準，準確制定學習目標，既不降低也不拔高要求，該“會運用”的就要能當堂運用，不能隨意降低到“知道”的要求上。

2.要層次清楚，簡明扼要，不能太長。

三、指導學生自學

【操作】課前制作好投影，課上通過投影讓學生看。【時間】2分鐘左右。

【目的】讓學生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應達到什么要求，屆時如何檢測等。【意義】

1、讓學生帶著明確的任務，掌握恰當的自學方法，從而使自學更有效。

2、堅持每次自學前都給予方法指導，使學生積累自學方法、提高自學能力。

【學生的主體地位】學生看教具，掌握自學方法。【教師的主導地位】引導學生抓住重點自學，掌握有效的自學方法，防止走彎路、上岔道。【注意點】

自學指導要層次分明，讓學生看后，做到“三個明確”：

1、明確自學內容。讓學生知道學什么。有的教材內容單一，一般一次性自學；有的教材內容多，可視情況分幾次自學，但每次自學前都必須寫清楚自學的內容（或范圍）。

2、明確自學的方法。例如，看書，是邊看邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難，怎樣干好就怎樣干。自學時，要注意引導學生抓住新舊知識相銜接的地方重點看。

3、明確自學后的要求。即用多長時間，應達到什么要求，屆時如何檢測等。

四、學生自學，教師巡視

【操作】學生自學、操作，教師巡視。【時間】6分鐘左右。

【目的】使每個學生都積極動腦，認真自學，充分挖掘潛能。【意義】學生按照老師的指導自學，積極思考，及時進行操作實踐。學生處于主體地位，培養自主學習和動手操作的能力。【學生的主體地位】學生積極主動地探究知識。

【教師的主導地位】端正學生自學態度，確保人人自學高效。【注意點】

1、在學生自學時，教師要加強督查，及時表揚自學速度快、效果好的學生，激勵他們更加認真地自學。

2、重點巡視中差學生，可以給后進生說幾句“悄悄話”，幫助其端正自學態度，使他們變得認真起來。

3、要面向全體學生，不能只關心一個或少數幾個學生而放棄大多數學生。

五、檢查學生自學的效果

【操作】讓中差生尤其后進生用板演或口答的形式對所學知識進行展示。

【時間】6分鐘左右。

【目的】最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。

【意義】若后進生做對，說明全班學生都會了，教師就不要再講；若后進生做錯，則引導中等偏上的學生分析，講清錯因，引導更正、歸納。這樣不僅對后進生有幫助，而且可以使尖子生的理解更加深刻。

【學生的主體地位】學生操作。

【教師的主體地位】通過巡視，確保每個學生都認真演練，及時了解班上學生存在哪些傾向性疑難問題。【注意點】

1、要解放思想，真正讓后進生做演示操作，千萬不要搞形式主義，只讓優秀生演練，表面上正確率高，實質上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學中存在的疑難問題。

2、后進生回答問題或板演時，要面向全體學生，讓他們聆聽別人回答問題，隨時準備糾正錯誤，或布置他們做哪些練習等。

3、教師要巡視，搜集學生有哪些錯誤，并及時分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯誤用投影打出或板書，供講評時用。

六、教師解疑，歸納總結

【操作】

1、學生觀察演示操作，找錯誤，或比較自己做法、結果是否與演示操作的相同。

2、學生自由更正，各抒己見。

3、引導學生討論，說出錯因和更正的道理。

4、引導學生歸納，上升為理論，指導以后的運用。【時間】20分鐘左右。【目的】

1、凡是學生能解決的，就讓他們自己解決，真正指出哪些需要教師引導、點撥的問題。

2、通過學生討論、教師點撥，使學生進一步加深對所學知識的理解，最終形成運用所學知識分析問題、解決問題的能力。【意義】這一環節既是補差，又是培優，不同層次的學生都有提高。既幫助后進生解決基本問題，又通過糾正錯誤，訓練學生一題多解，使優秀生理解更加透徹，促進他們求異思維和創新思維的發展，培養他們的創新思維和一題多解的能力。

【學生主體地位】學生指出錯誤，分析錯因，通過評價討論，尋求正確答案。

【教師的主體地位】引導學生更正錯誤，尋求規律，幫助學生歸納，上升為理論，指導學生運用。【注意點】

學生更正錯誤后，教師要做到“三個明確”：

1、明確教的內容。教的內容應該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要的疑難問題。對學生通過自學已掌握的，堅決不教。

2、明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵”的教學方式，就是讓通過自學已經學會的學生去教那些還沒有學會的學生，學生之間可以相互質疑、討論，最后教師再引導、再補充。

3、明確教的要求。教師不能就題講題，只說答案，而是要引導學生尋求規律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納，上升為理論，引導學生預防運用時可能出現的錯誤，以免學生走彎路。

七、當堂訓練

【操作】

1、布置課堂作業。

2、督促學生獨立完成課堂作業。

3、批改部分已完成的學生作業。【時間】不少于6分鐘。【目的】通過完成課堂作業，檢測每一位學生是否都當堂達到了學習目標。【意義】

1、及時反饋信息，能按時完成課堂作業的就視為達到學習目標，做到了“堂堂清”。

2、將所學知識通過訓練，內化為操作能力。

【學生的主體地位】學生像考試那樣，獨立完成作業，形成分析問題、解決問題的能力。【教師的主體地位】督促學生獨立完成作業，鼓勵必做題做完了的學生做選做題或思考題。通過巡視，了解哪些學生真正做到了“堂堂清”。【注意點】

1、課堂作業的時間不少于6分鐘。

2、課堂作業要典型、適度和適量。

3、課堂作業要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。

4、對后進生的操作要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。

5、要注意矯正學生的坐姿，培養他們的綜合素質。

第三篇：微課堂教學設計方案

篇一：微課堂教學設計microsoft word 文檔 microteaching lesson plan name: 謝雪蓮（清流實驗中學）date: 23-10-2012teaching contents: how to express big numbers in english teaching objectives: by the end of the lesson, students should be able to express big numbers in english.training objective: lead-in skill；conclusion skill;questioning skill.focuses and difficulties: express the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.teaching aids: blackboard； chalk；multimedia class duration: 9 minutes teaching procedures: step 1 leading in review the numbers we learned.then lead in the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.step 2 practice 1.first the teacher writes a big number, then ask students to read the numbers, and then sum up how to read and write numbers in english.for example: 1 000 000 000 2.let students read some numbers.ask students to express the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.help them when necessary and then check the answers.(1)show some numbers and ask them to read the numbers.the group which reads the numbers correctly and most quickly is the winner.(2)ask students to listen to some numbers and write them down.praise the group that does it correctly and most quickly.step 3 summary sum up how to express big numbers in english.step 4 homework write these numbers in english down on the exercise books 1.8005003 2.94365240 3.8888888888 篇二：閱讀 微課堂+教學設計12.3 good morning ,ladies and gentlemen: it’s my great honor to share my idea here.首先，前期分析：課題hard work----key to gold mine 選自《幼師英語》上冊，unit5 part c，本單元圍繞“努力”展開話題，本課是閱讀與寫作部分第一課時。我的學生來自幼師專業高一年級，她們性格活潑、思維活躍，已經具備一定的英語閱讀能力，但缺乏良好的閱讀習慣和策略。

第二環節，圖片導入，初步感知。我將利用課文插圖導入閱讀課文。通過看圖說話，引起學生的好奇心和探究欲望。

第三部分通過由易到難三個任務活動合作探究、深入理解故事內容。任務一，學生可利用手機電子詞典查詢生詞讀音、釋義，組內相互學習，再派代表上臺利用投影儀呈現小組匯總生詞表，依據表現給予該組1-3顆星作為獎勵，教師做必要糾正，最后通過圖文連線活動鞏固讀音、釋義，從而突破詞匯障礙；任務二，分段再讀，捕捉細節，小組羅列關鍵詞，理清脈絡，形成故事框架，為課后復述做準備，教師巡視指導。

能講、能演是幼兒教師必備能力之一，因此，在表演展示，職業拓展環節。old farmer臨終遺言是故事關鍵內容，要求學生仔細體會和揣摩farmer的語氣和心情，并請大家角色扮演臨終話別兒子們這一場景。評選best actor頒發獎章和小獎品。

第五部分，態度引導，總結評價。what do you learn from the story?請小組代表發言。

作業布置，課后延伸：所有學生都參與小組合作將故事編寫成劇本并分配角色表演短劇，下次課展示。

最后是我的設計理念：本課我以幼師職業能力發展為本位，在任務活動設計中以學生為主體，突出教學的多樣性和層次性。以任務為中心，利用信息化手段通過游戲、競賽等豐富的、不斷變換的活動形式，牢牢抓住學生注意力，引導學生自主探究、合作學習，細分任務，逐個突破，突出重點，化解難點，以展示任務成果的方式體現學習效果，充分體現“做中學，學以致用”的理念。

篇三：第一次真好_微課堂教學設計

微課堂教學設計

第一次真好

知識與能力

過程與方法

情感態度與價值觀

教學難點

教學內容

教學時間 8分鐘

教學過程

一、由課程導入本片段

二、思考、討論

1）文章選取了幾個“第一次”？分別指什么？每個第一次給作者什么感受？ 2）“第一次真好”好在哪里？文章告訴我們第一次真好的用意是什么？

三、合作探究：

為什么說：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多彩多姿？

四、小結

<<第一次真好>>教學反思

光澤一中 劉希珍

教師自評：這篇６００多字的小短文語言清新活潑，內容簡單明了，對于剛升入初中的七年級學生來說不難于理解，本片段主要是解決如何引導學生真正深切體會“第一次真好”的內涵，與作者形成心與心的交流碰撞，以至于讓他們在自己的實際生活中不斷勇于嘗試，感受生活的多姿多彩。

學生反饋：這堂課教師創設一種和學生平等對話，平等交流的平臺。在老師的引導下，同學們才真正敞開自己的心扉，講述了自己的第一次。

同行點評：本片段輕松自如地將學生引入所學內容，激起學生學習的興趣。問題設計結合學生自我獨特體驗，層層推進，帶著問題探尋文章的真諦。利用自主、合作、探究的方式進行學習，養成獨立思考、勇于表達、善于交流、積極創新的學習習慣。

第四篇：微課堂教學設計方案

篇一：微課堂教學設計microsoft word 文檔 microteaching lesson plan name: 謝雪蓮（清流實驗中學）date: 23-10-2012teaching contents: how to express big numbers in english teaching objectives: by the end of the lesson, students should be able to express big numbers in english.training objective: lead-in skill；conclusion skill;questioning skill.focuses and difficulties: express the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.teaching aids: blackboard； chalk；multimedia class duration: 9 minutes teaching procedures: step 1 leading in review the numbers we learned.then lead in the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.step 2 practice 1.first the teacher writes a big number, then ask students to read the numbers, and then sum up how to read and write numbers in english.for example: 1 000 000 000 2.let students read some numbers.ask students to express the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.help them when necessary and then check the answers.(1)show some numbers and ask them to read the numbers.the group which reads the numbers correctly and most quickly is the winner.(2)ask students to listen to some numbers and write them down.praise the group that does it correctly and most quickly.step 3 summary sum up how to express big numbers in english.step 4 homework write these numbers in english down on the exercise books 1.8005003 2.94365240 3.8888888888 篇二：閱讀 微課堂+教學設計12.3 good morning ,ladies and gentlemen: it’s my great honor to share my idea here.今天我將從前期分析、教學過程、設計理念三部分展示我的微課。

首先，前期分析：課題hard work----key to gold mine 選自《幼師英語》上冊，unit5 part c，本單元圍繞“努力”展開話題，本課是閱讀與寫作部分第一課時。我的學生來自幼師專業高一年級，她們性格活潑、思維活躍，已經具備一定的英語閱讀能力，但缺乏良好的閱讀習慣和策略。根據幼師英語教學大綱要求及本課教學重難點分析，我將采用任務驅動法、角色扮演法，借助多媒體、手偶等教輔手段，通過豐富的任務活動，指導學生自主探究、合作學習，培養閱讀策略，達到能讀懂故事內容，理解故事寓意，并能借助關鍵詞復述故事/續編故事/角色扮演，靈活運用目標語言的教學目標，促進幼師職業能力發展。

課前我將學生分為6組，任務活動中利用星星圖章量化學生表現，并計入課程評價總分，激勵學生參與，促進師生互動。接下來就請大家跟我一步步深入課堂吧！

everybody,let’s get moving.follow me to sing and dance.are you ready?(演示teddy bear)good job!(頂呱呱手勢)give us a big hand.為了營造愉悅的課堂氛圍，我通過韻律說唱，激趣熱身，開啟快樂學習之旅。

第二環節，圖片導入，初步感知。我將利用課文插圖導入閱讀課文。通過看圖說話，引起學生的好奇心和探究欲望。布置任務活動，限時2分鐘快速閱讀，提煉故事大意，回答主旨題。

第三部分通過由易到難三個任務活動合作探究、深入理解故事內容。任務一，學生可利用手機電子詞典查詢生詞讀音、釋義，組內相互學習，再派代表上臺利用投影儀呈現小組匯總生詞表，依據表現給予該組1-3顆星作為獎勵，教師做必要糾正，最后通過圖文連線活動鞏固讀音、釋義，從而突破詞匯障礙；任務二，分段再讀，捕捉細節，小組羅列關鍵詞，理清脈絡，形成故事框架，為課后復述做準備，教師巡視指導。（板書人物角色）可以第一段為例師生一起找關鍵詞，示范并引導學生學會方法。you should ask questions by yourselves.who ? where ? how ? what?where did the story happen?grapery.who does the story talk about? a farmer.any more? his 3 sons.how do they like?farmer,hard-working.how about sons?did they help his father?no.none of them helped his father.so the farmer was worried about their future.can we use 3 sentence to tell the main idea of this paragraph?a hard-working farmer developed a rich crop grapery.his three sons were lazy.he was worried about their future.任務三，通過完成正誤判斷練習和課后排序練習檢查學生對故事的理解情況，老師強調語言點。

能講、能演是幼兒教師必備能力之一，因此，在表演展示，職業拓展環節。old farmer臨終遺言是故事關鍵內容，要求學生仔細體會和揣摩farmer的語氣和心情，并請大家角色扮演臨終話別兒子們這一場景。評選best actor頒發獎章和小獎品。教師依據表現給予該組1-5顆星作為獎勵。

第五部分，態度引導，總結評價。what do you learn from the story?請小組代表發言。老師再利用具體問題回顧課堂內容，引導學生學會分析和歸納today we read a story about key to open treasure.hard working is a key to a gold mine.hard working leads us to treasure ,to succeed.though the old farmer didn’t put the treasure in the field ,hard working can make endless treasure.the sons got to know the truth at last.how about you ? have you found the key to open treasure? study hard.（板書）good.think about how to study hard.list the things you can do.i think those are the real keys to get treasure.然后指導學生完成評價表，量化收獲，給予鼓勵，總結不足，給予建議。

作業布置，課后延伸：所有學生都參與小組合作將故事編寫成劇本并分配角色表演短劇，下次課展示。有能力的同學用自己的話復述故事。

最后是我的設計理念：本課我以幼師職業能力發展為本位，在任務活動設計中以學生為主體，突出教學的多樣性和層次性。以任務為中心，利用信息化手段通過游戲、競賽等豐富的、不斷變換的活動形式，牢牢抓住學生注意力，引導學生自主探究、合作學習，細分任務，逐個突破，突出重點，化解難點，以展示任務成果的方式體現學習效果，充分體現“做中學，學以致用”的理念。教學過程中尊重學生差異性，注重過程評價與課程評價的結合，有效激發學生學習英語的動機及自我完善的欲望，提高學生的知識儲備和文化修養，為幼兒園英語教學積蓄力量。that’s all.thank you!篇三：第一次真好_微課堂教學設計

微課堂教學設計

第一次真好

知識與能力

感悟并珍視人生“第一次”的經驗。

過程與方法 自主、合作、探究，深入理解文章中心。

情感態度與價值觀

讓學生認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養學生正確的價值觀。教學重點

感悟并珍視人生“第一次”的經驗。

教學難點

讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養學生正確的價值觀。

教學內容

感悟并珍視人生“第一次”的經驗。

教學時間 8分鐘

教學過程

一、由課程導入本片段

二、思考、討論

1）文章選取了幾個“第一次”？分別指什么？每個第一次給作者什么感受？ 2）“第一次真好”好在哪里？文章告訴我們第一次真好的用意是什么？

三、合作探究：

為什么說：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多彩多姿？

四、小結

同學們，我們要多多地嘗試有意的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩繽紛的人生。<<第一次真好>>教學反思

光澤一中 劉希珍

教師自評：這篇６００多字的小短文語言清新活潑，內容簡單明了，對于剛升入初中的七年級學生來說不難于理解，本片段主要是解決如何引導學生真正深切體會“第一次真好”的內涵，與作者形成心與心的交流碰撞，以至于讓他們在自己的實際生活中不斷勇于嘗試，感受生活的多姿多彩。我努力創設一種和學生平等對話，平等交流的平臺，用靈活多變的課堂用語使課堂產生魔力，激發學生更好的投入和參與到學習中來。

學生反饋：這堂課教師創設一種和學生平等對話，平等交流的平臺。在老師的引導下，同學們才真正敞開自己的心扉，講述了自己的第一次。（包括有益的、無益的）于是，老師很自然的得出結論：并不是所有的第一次都可以去嘗試，有些第一次不但無益反而有害，水到渠成的達到了教學目的。

同行點評：本片段輕松自如地將學生引入所學內容，激起學生學習的興趣。問題設計結合學生自我獨特體驗，層層推進，帶著問題探尋文章的真諦。利用自主、合作、探究的方式進行學習，養成獨立思考、勇于表達、善于交流、積極創新的學習習慣。教師適時點撥，進行引導啟發，把學生探索知識、培養學生興趣和能力、滲透學生學習方法有機地結合在一起，樹立正確的人生觀，使學生得到全面發展。

第五篇：中小學體育課堂教學設計方案及磨課小結

中小學體育課堂教學設計方案及磨課小結

聽課磨課教師：文小明，本校校長，中學一級教師；馮強，體育教研組長；魏永強，教導主任，袁偉中學一級，馬俊杰，楊小鵬。共6人參加聽課以及磨課。

參與聽課磨課的教師針對上課當中出現的問題以及解決方法進行了研討，經過研討，教學當中出現以下問題：

1、學生在課堂中校牌紅領巾沒有取下，尤其是校牌，外面的塑料殼比較硬，學生在課堂練習中容易引發安全事故，建議課前讓將校牌紅領巾取下上課。

2、課的練習密度可再提高，試教課上，學生一共練習十次，可再多練習2-3次，以提高練習密度。

3、課的學習內容一定要給學生講清楚，讓學生課上得明白，有目的地去學習。本次試教教師沒有清楚地知道所學的動作名稱概念，試教下來，還有一部分學生說不出或者說不全本課到底學了什么技術動作。

4、實心球的發放時機以及如何發放，試教課前，我就將實心球給學生發好，避免課中再發球，想節省時間，問題出在隊列隊形時，學生要手持球進行，影響了學生隊列隊形的練習效果，隊列練習不需要用球。解決方法：事先將實心球分四個籮筐擺放在排頭位置，隊列練習之后可以將球一個個地傳過去。

5、隊伍調動不夠合理，試教課中，我先把隊伍調動好，然后再講解再講解規則游戲，學生離我較遠，聽得不夠清楚，效果差。應先將隊伍集中，把游戲規則講解清楚，讓學生明白游戲的玩法及規則，然后再將學生分開，再進行游戲。

6、教師語言表揚的問題，當一個學生示范后，我說了一句“還可以！”這樣說法不恰當，應以表揚為主，如“這位同學練習得很好，真不錯！但是如果能投得再高一點就更加好了！”這樣說既能激勵學生，又能使學生容易接受存在的問題，積極改進。

7、熱身階段的韻律球操，我實現編排的時候沒有充分考慮到學生的能力，如單手持球隨著音樂節拍做動作，對于教師來說這樣的動作輕而易舉，但是對學生來說就有困難了，有相當一部分學生，尤其是女同學，做起動作來非常困難，有的甚至掉球了，沒有考慮到學生力量有限，不能克服實心球重量。還有動作偏難，部分學生跟不上。熱身球操應編排得簡單活潑，適應五年級小學生的生理特點與性格特點，使學生容易做，整齊地做。

8、練習隊形生與生之間間隔距離有點緊，間隔應稍大些。

9、游戲結束后應及時評價，本次試教忽略了。

針對上午試教出現的問題，下午赴兄弟學校又選取了一個班級進行了試教，情況較理想，學生比較配合，紀律較好，完成了既定教學目標，沒有出現上午試教出現的問題，由于借班上課，本地農村的學生雖然沒有任他們的體育課，但是始終在農村任教的我多多少少對農村孩子還是比較掌握其性格特點，實驗小學學生畢竟沒有接觸過，相互之間很陌生，城里學生跟我們村小學校學生還是有差異，要做好一切可能出現的問題的準備，準備充分才能胸有成竹去上陣。

《雙手從頭后向前拋實心球&游戲：障礙賽跑》課后反思

《雙手從頭后向前拋實心球&游戲：障礙賽跑》這堂課上完了，它是我市開展小學體育教壇新秀評比中所展示的一堂五年級的體育課，這堂課上下來，我感覺總體過程比較清晰流暢，不足之處也顯而易見。下面，我將用筆記錄下這堂課的反思。

本次課堂教學評比采取抽簽的形式安排上課時間以及上課地點，我抽到的是實驗小學五年級的課，上課課次是下午第一節，課的內容于4天前教研員陳老師告知，上課班級也是課前十分鐘才獲知。根據以上情況特點，我跟教研組成員討論此堂課該如何上。

本課以《新課標》為依托，教學中采用分層次、遞進式的教學方法，教學過程中以吸引學生注意力，激發學生學習興趣為重點，力求整堂課安全、高效。讓學生在興趣老師的帶領下在玩中學，掌握技能方法。

根據實驗小學學生性格特點比較活潑，我們認為要上好此堂課最重要的是能夠抓住學生的注意力，要以多種手段吸引學生的注意力，讓他們在上課中引起他們的興趣是關鍵。好在我上課在下午第一節，中午有充分的時間進行場地與器材的準備，所以在場地器材的布置上花了很多心思。如我讓學生投過一定高度練習，設計了投過橫繩的環節，橫繩是由各種顏色的三角彩旗組成的，比較好看，學生比較感興趣。以前上課一般采用一根橫繩，本堂課我采用了兩根橫繩，這樣做既考慮到學生個體之間的差異，保證所有學生能投過第一根橫繩，讓有能力的學生投過兩條橫繩。另外，多一條橫繩在，視覺效果也沒一條橫繩來得單調，學生在學習練習時也不覺得枯燥。在投過一定高度的基礎上，就要讓學生追求遠度了，我就在橫繩對面劃了3-4條不同顏色的遠度線讓學生練習，學生練習的積極性很高，沒有學生表現出煩躁的情緒，練習過程中很是賣力。達到了本課設計的預期目的。

存在不足：

1、學生展示時，前兩次都讓中間兩排學生蹲下的，但是后兩次忽略了，以致最邊上的兩排學生觀察視線受限，影響教學效果。

2、持球練習過程中，時間沒有掌握好，第一步進行持球收腹體驗練習浪費了一定時間，可以改成徒手練習讓學生進行體驗。由于這里浪費時間較多，所以導致后面的障礙跑游戲時間不夠了，原先設計一次練習一次比賽，后來只練習了一次，比賽就沒有安排。學生沒有盡興。

3、課堂紀律控制不夠，由于男孩子比較活潑好動，女生練習后，很多男生喜歡跑上前去像踢足球一樣踢實心球，容易腳趾受傷，盡管我及時指出來，要求學生注意安全，可是效果甚微，這個方面還得向經驗豐富的專家老師請教。

4、獎勵學生時，有個別學生對教師的獎勵不敢興趣，課堂上主動要求不要獎勵，當時我也就順著這個學生的意思，沒有給他獎勵，不過我還是口頭表揚并肯定了他本堂課的表現，對于這樣對獎勵不感興趣的學生應該如何處理是我該思考的問題。