第一篇：小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案

小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案

瀘州市江陽西路學(xué)校杜朝蓉

一、指導(dǎo)思想：

本課選擇人教版小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二（四年級）投擲教學(xué)內(nèi)容，努力貫穿身體健康、心理健康、運(yùn)動技能和社會適應(yīng)的基本理念，積極為學(xué)生創(chuàng)建一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們學(xué)會自我鍛煉的良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，熱愛生活、熱愛自然、陶冶情操。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練，自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的品質(zhì)；讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在各種練習(xí)中，教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去尋找、去體會、去享受快樂。從而促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。利用已有的器材自創(chuàng)鍛煉方法，為終生鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及團(tuán)隊(duì)精神。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、持輕物（飛機(jī)）擲遠(yuǎn)

2、接力跑

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、嘗試進(jìn)行報(bào)紙的玩法，并能學(xué)會肩上投擲的方法；

2、利用報(bào)紙的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，發(fā)展學(xué)生的跑，投等能力，提高學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)；

3、通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)用力的感覺

教學(xué)難點(diǎn)：動作自然、快速、連貫、協(xié)調(diào)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)與構(gòu)思：

用日常生活中最常用的報(bào)紙來進(jìn)行活動，不拘泥于形式和隊(duì)形。為了讓學(xué)生掌握好這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決本課的重難點(diǎn)，我將在教學(xué)中采用由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，課的開始，教師采用提問引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自制“紙飛機(jī)”，玩“紙飛機(jī)”，和比試“紙飛機(jī)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；然后把報(bào)紙卷成“接力棒”，集體用“接力棒”擺成跑道布置游戲場地，語言導(dǎo)入情景來完成接力跑，學(xué)生個個動手，人人參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在求知的過程中加強(qiáng)了能力的訓(xùn)練；在課的結(jié)束部分采用集體搭乘“飛機(jī)”游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)個人活動與集體活動的區(qū)別，享受體育學(xué)習(xí)的樂趣。本課通過多種練習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)投擲技術(shù)，使學(xué)生自主、能動地學(xué)習(xí)，較好地掌握好原地投擲壘球的技術(shù)要領(lǐng)，在練習(xí)活動中還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中尋找答案，實(shí)現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變。這樣使學(xué)生在改進(jìn)動作的同時，思維拓展能力、糾正錯誤能力也得到了相應(yīng)的提高。

六、場地器材：

1、平地一塊；

2、報(bào)紙若干，錄音機(jī)一臺。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)：

體育優(yōu)質(zhì)課簡案

八、運(yùn)動負(fù)荷：

1、預(yù)計(jì)平均心率 110----130次/分

2、預(yù)計(jì)平均密度25%---35%

九、課后小結(jié)：

第二篇：體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案

體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案

如何貫徹好新的課程標(biāo)準(zhǔn)教材，探索有效合理的教學(xué)方法，根據(jù)本課《胯下前拋實(shí)心球》教材，設(shè)想通過教師的適當(dāng)啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中，掌握淺易的知識和學(xué)會簡單的技術(shù)技能，發(fā)展學(xué)生的基本活動能力和培養(yǎng)對體育的興趣為主要目標(biāo)。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)并貫穿于教學(xué)之中，將其歸結(jié)為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的固有手段，而“樂”“動”“玩”則是培養(yǎng)興趣的生動體現(xiàn)。

一，創(chuàng)設(shè)良好地學(xué)習(xí)條件氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對“發(fā)展能力，培養(yǎng)興趣”起到先導(dǎo)作用。本課利用游戲情境教學(xué)形式，把課堂主題通過游戲貫穿始終，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲規(guī)則的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來。課的“導(dǎo)入”利用游戲、音樂和模仿練習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生聽、視和本體感覺一起參與學(xué)習(xí)活動。使學(xué)生一上課就感到生動有趣，形式新穎，學(xué)習(xí)興趣很快就集中到活動中去。

二, 親切和諧，靈活寬松的課堂教學(xué)形式

本課力圖突破以往體育課“整齊劃一”的形式，讓學(xué)生在課中就像在課下玩耍一樣，開創(chuàng)一種親切和諧，靈活寬松的課堂教學(xué)形式，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育的樂趣。課中除了采用集中練習(xí)的形式之外，也采用了自主結(jié)伴練習(xí)的形式，同時也強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體自由創(chuàng)造發(fā)揮的練習(xí)形式，在練習(xí)中注重鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，讓學(xué)生顯示個體在集體中的價(jià)值，為發(fā)展學(xué)生能力，提供充分的舞臺。

三，選擇有效的教學(xué)方法

根據(jù)當(dāng)代學(xué)生求新、求異、求變的心里特征，本課利用“擺造型”游戲發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新個性，同時培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和良好的合作能力。又通過模仿操啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對前拋實(shí)心球動作的領(lǐng)悟認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的思維能力。并利用“攻堅(jiān)堡壘戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生把主題內(nèi)容、動作結(jié)構(gòu)重新組合，鞏固提高規(guī)范，充分挖掘了學(xué)生內(nèi)在的動手動腦的潛能。

最后，在“前拋實(shí)心球”的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自主展示領(lǐng)悟成果，并示范動作，發(fā)揮學(xué)生的積極帶動作用及主體價(jià)值。又運(yùn)用競賽游戲讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，最終達(dá)到完成本課教學(xué)目標(biāo)。

第三篇：高中體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案

篇一：高中體育與健康課時教學(xué)設(shè)計(jì)方案

高中《體育與健康》課時教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性，寓德育于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想，激勵學(xué)生主動探索，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中學(xué)會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運(yùn)動能力和發(fā)展身體素質(zhì)。結(jié)合高一年級的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)，發(fā)展技能的同時，并在歡快的氣氛中娛樂身心、增強(qiáng)體質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的體育興趣、愛好、發(fā)展個性，促進(jìn)學(xué)生身心健康，逐步樹立終身體育的意識。

二、教材內(nèi)容：

高一年級籃球教學(xué)是建立在初中籃球教學(xué)基礎(chǔ)上的，所以，高一年級教學(xué)要與初中教學(xué)內(nèi)容自然銜接，教學(xué)時，一方面要注重了解學(xué)生初中階段籃球教學(xué)的情況和掌握程度，另一方面，要注意復(fù)習(xí)初中已學(xué)的基本動作和基本配合，以達(dá)到高、初中的自然過渡。因此確定為：《碰籃板練習(xí)、三人行進(jìn)間傳接球、半場擂臺賽》

三、教材分析：

本課主教材是籃球行進(jìn)間的傳接球，它是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一內(nèi)容在小學(xué)和初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作就比較困難。因此，本課著重解決在各種情況下學(xué)生控制、支配球的能力，鞏固提高傳接球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)籃球運(yùn)動樂趣，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中的運(yùn)用。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能自主運(yùn)用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術(shù)，在比賽中能有意識的加以運(yùn)用。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，樂意表達(dá)個人見解。培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)善思、合作的能力，提高社會適應(yīng)能力。

五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：技術(shù)的規(guī)范性

難點(diǎn)：傳接球時機(jī)與整體配合意識

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時創(chuàng)設(shè)情景教育、特色教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。

七、場地器材： 籃球場二塊、籃球8只、錄單機(jī)一臺。

八、安全知識：練習(xí)時有安全保護(hù)意識，自我保護(hù)。

九、預(yù)計(jì)“運(yùn)動負(fù)荷”：本次課練習(xí)密度約40%左右，平均心率為125±5次／分。

體育公開課教案

篇二：高中體育與健康課時教學(xué)設(shè)計(jì)方案

高中《體育與健康》課時教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性，寓德育于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想，激勵學(xué)生主動探索，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中學(xué)會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運(yùn)動能力和發(fā)展身體素質(zhì)。結(jié)合高一年級的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)，發(fā)展技能的同時，并在歡快的氣氛中娛樂身心、增強(qiáng)體質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的體育興趣、愛好、發(fā)展個性，促進(jìn)學(xué)生身心健康，逐步樹立終身體育的意識。

二、教材內(nèi)容：

高一年級籃球教學(xué)是建立在初中籃球教學(xué)基礎(chǔ)上的，所以，高一年級教學(xué)要與初中教學(xué)內(nèi)容自然銜接，教學(xué)時，一方面要注重了解學(xué)生初中階段籃球教學(xué)的情況和掌握程度，另一方面，要注意復(fù)習(xí)初中已學(xué)的基本動作和基本配合，以達(dá)到高、初中的自然過渡。因此確定為：《碰籃板練習(xí)、三人行進(jìn)間傳接球、半場擂臺賽》

三、教材分析：

本課主教材是籃球行進(jìn)間的傳接球，它是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一內(nèi)容在小學(xué)和初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作就比較困難。因此，本課著重解決在各種情況下學(xué)生控制、支配球的能力，鞏固提高傳接球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)籃球運(yùn)動樂趣，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中的運(yùn)用。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能自主運(yùn)用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術(shù)，在比賽中能有意識的加以運(yùn)用。1

3、情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，樂意表達(dá)個人見解。培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)善思、合作的能力，提高社會適應(yīng)能力。

五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：技術(shù)的規(guī)范性

難點(diǎn)：傳接球時機(jī)與整體配合意識

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時創(chuàng)設(shè)情景教育、特色教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。

七、場地器材： 籃球場二塊、籃球8只、錄單機(jī)一臺。

八、安全知識：練習(xí)時有安全保護(hù)意識，自我保護(hù)。

九、預(yù)計(jì)“運(yùn)動負(fù)荷”：本次課練習(xí)密度約40%左右，平均心率為125±5次／分。

體育公開課教案 2 3 4 5 篇三：教學(xué)設(shè)計(jì)方案-高中體育籃球簡單戰(zhàn)術(shù)—傳切配合體育與健康課教學(xué)設(shè)計(jì)

班級：高一（4）人數(shù)：48人地點(diǎn)：體育館 時間：2006-11-9 教師：柯葉鵬 指導(dǎo)老師：季湘民

一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平的目標(biāo)，以人為本，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和練習(xí)的欲望，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用，讓學(xué)生在這樣的氛圍中，掌握體育的基本知識、技能和鍛煉方法，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和集體關(guān)念。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1）認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的覺性和主動性。

2）技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本上能順利完成跑位和掌握行進(jìn)間四角傳球的技術(shù)，少數(shù)的同學(xué)能較好完成傳接球的動作。

高中的學(xué)生正處在具有很高的求知欲望的階段，籃球運(yùn)動對他們來說具有很濃的興趣，他們渴望了解與掌握一定的運(yùn)動技能，但是還處在一個很初級的階段。四角傳球?qū)τ谒麄儊碚f我相信是有一定難度的，無論對于我還是對于學(xué)生來講都是一個很大的挑戰(zhàn)，希望通過這樣一個內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和熱情，在老師和學(xué)生雙方的互教互學(xué)之下，能夠更好加強(qiáng)學(xué)生之間的人際交流和交往能力。

四、教學(xué)策略：

現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這也是我們在教學(xué)過程中往往容易忽略的問題。所以我們通過讓學(xué)生看老師畫板的講解，動作的示范和講解，觀察動作使之有一個比較直觀的了解，并通過嘗試練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，再通過老師的質(zhì)疑、啟發(fā)、引導(dǎo)使學(xué)生不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來讓學(xué)生再次嘗試并且通過增加難度使學(xué)生不斷改進(jìn)技術(shù)動作，加強(qiáng)理解來提高學(xué)生練習(xí)過程中的成功率，促使學(xué)生身體的全面發(fā)展。最后通過《感恩的心》的歌曲片段以手語的形式讓學(xué)生在放松、愉悅的音樂心境下放松心情結(jié)束本課。

第四篇：體育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案

體育教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案

最近，我們在走訪和指導(dǎo)幼兒園的過程中發(fā)現(xiàn)，有些教師在設(shè)計(jì)運(yùn)動活動時并不了解幼兒的最近動作發(fā)展區(qū)，活動目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，重點(diǎn)不突出，不知如何把握難點(diǎn)，活動過程和方法的設(shè)計(jì)不能與幼兒的年齡特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。同時，還存在活動形式多樣性、趣味性、運(yùn)動特性不足的問題，這導(dǎo)致活動只能讓幼兒停留在“玩玩而已”的層面，并不能有效提升幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，影響了活動的預(yù)期效果。

教師在設(shè)計(jì)運(yùn)動活動時，怎樣才能有效提升幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)?以下是我們的幾點(diǎn)思考：

一、了解幼兒的最近動作發(fā)展區(qū)

首先，教師要學(xué)習(xí)和了解幼兒各年齡段基本動作能力發(fā)展的特點(diǎn)(見上海市幼兒教師參考用書《運(yùn)動》教材)，確定不同年齡段幼兒基本動作發(fā)展的基準(zhǔn)線。其次，教師要在日常低結(jié)構(gòu)的自主式體育活動中，注意觀察幼兒在自然運(yùn)動狀態(tài)中的動作發(fā)展現(xiàn)狀，歸納大多數(shù)幼兒動作發(fā)展現(xiàn)狀與應(yīng)達(dá)成的動作發(fā)展水平之間的差距，從而了解本班幼兒的最近動作發(fā)展區(qū)。

例如，大班幼兒應(yīng)該會進(jìn)行各種復(fù)雜的跳躍，但在日常觀察中，教師如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒并不能進(jìn)行連續(xù)的跨越式跳躍，就可以設(shè)計(jì)以“我來學(xué)做小劉翔”為主題的、以連續(xù)跨越多個障礙為重點(diǎn)內(nèi)容的活動。又如，在區(qū)域運(yùn)動中，教師如果發(fā)現(xiàn)幼兒不太會擺弄一些運(yùn)動小器械或不能創(chuàng)新玩法，就可以設(shè)計(jì)以發(fā)展幼兒探索各種器械玩法為主的活動，如“好

新安街道特蕾新裕錦幼兒園

XINANJIEDAOTLXYJYEY

玩的路障”“高物上玩球”“籃球高手”等。再如，教師如果發(fā)現(xiàn)幼兒在運(yùn)動中不遵守規(guī)則，相互爭搶器材、亂拿亂放，或者不愿意相互協(xié)商合作運(yùn)動，教師就可以設(shè)計(jì)以提高幼兒運(yùn)動規(guī)則意識為主題的活動，如“雙人跳水”“逃避火球”“小小快遞員”等。

二、把握運(yùn)動活動的目標(biāo)定位

運(yùn)動活動的目標(biāo)應(yīng)該反映本次活動想解決的主要問題，目標(biāo)所概括的價(jià)值取向可以將幼兒對運(yùn)動的態(tài)度情感、運(yùn)動的核心經(jīng)驗(yàn)和個性心理品質(zhì)等有機(jī)整合。需要注意的是，目標(biāo)所描述的核心經(jīng)驗(yàn)要高于幼兒日常所表現(xiàn)的已有運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，表述要盡可能具體，并能突出與本次活動內(nèi)容相連的、體現(xiàn)運(yùn)動領(lǐng)域特質(zhì)的幼兒核心經(jīng)驗(yàn)。如大班“我來學(xué)做小劉翔”的活動目標(biāo)：①能大膽連續(xù)跨跳六個以上障礙物，提升助跑跨跳的能力：②嘗試分組擺放不同材料、高度、間距的欄架，并開展小組比賽，培養(yǎng)合作能力和勇于挑戰(zhàn)的精神。小班“會飛的球?qū)殞殹钡幕顒幽繕?biāo)：①嘗試手眼協(xié)調(diào)地將皮球向上拋過2米以上的標(biāo)志物；②體驗(yàn)將皮球拋向空中的樂趣。小班“小豬造房子”的活動目標(biāo)：①喜歡在自然環(huán)境中運(yùn)動，感知鵝卵石的特性，體驗(yàn)玩鵝卵石的樂趣；②發(fā)展搬運(yùn)物體走、跑的基本運(yùn)動能力。

三、確定運(yùn)動活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)

幼兒運(yùn)動活動的重點(diǎn)，主要來源于幼兒運(yùn)動課程的價(jià)值取向和幼兒的基本運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。幼兒運(yùn)動活動的難點(diǎn)，就是幼兒難以理解和掌握的內(nèi)容，主要來源于幼兒缺乏的基本運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，或者從來沒有接受相關(guān)的運(yùn)動教

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育，對此沒有相應(yīng)的認(rèn)知。如幼兒跳躍中上下肢體的配合和腿部膝關(guān)節(jié)屈伸動作協(xié)調(diào)能力較差，腳落地很重，這就成為幼兒跳躍教學(xué)中的難點(diǎn)，也成為教師在運(yùn)動活動中要提升幼兒運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)的核心要求。

教師可以在活動目標(biāo)中確定活動重點(diǎn)和難點(diǎn)。如大班“我的身體會移動”的活動目標(biāo)：①能獨(dú)立或合作探索運(yùn)用手腳、腰腹、臀部等不同身體部位來移動身體：②提高調(diào)整自己身體移動的能力及對身體不同部位的認(rèn)知。活動重點(diǎn)是“獨(dú)立或合作探索運(yùn)用身體不同部位、來移動身體的方法”。活動難點(diǎn)是“移動身體時動作協(xié)調(diào)靈活，控制能力增強(qiáng)”。又如大班“我來學(xué)做小劉翔”的活動重點(diǎn)是“助跑后連續(xù)跨跳過六個有一定高度的障礙物”。活動難點(diǎn)是“連續(xù)單跳單落、跨跳不停頓、不碰到障礙物”。

四、籌劃運(yùn)動活動的過程和方法

教師在設(shè)計(jì)幼兒運(yùn)動活動的過程和方法時，要根據(jù)活動的目標(biāo)和重難點(diǎn)，本著體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)和運(yùn)動活動特點(diǎn)的原則來籌劃。在活動開始部分，教師一般可以從引出主題、扮演角色、活動身體等角度來設(shè)計(jì)，主要讓幼兒在教師語言和肢體動作的引導(dǎo)下迅速了解活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒對活動的參與興趣。如在中班“小小魔術(shù)師”活動中，教師先集中幼兒，運(yùn)用語言講解法和演示法引出活動主題：“看!我?guī)砹耸裁?(教師從身后拿出彩色短棒，幼兒搶答是棍棒、棍子)，這不是一根普通的棍棒，它是一根魔棒，今天我們就來做小小魔術(shù)師，用自己的身體把棍棒變成 新安街道特蕾新裕錦幼兒園

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一根魔棒好嗎?(好!)來!先跟著我做幾個動作。”教師帶領(lǐng)幼兒做轉(zhuǎn)動棍棒、掌心托棍棒走、一手支撐棍棒傾斜轉(zhuǎn)圈走、兩腿夾棍棒跳躍等動作。在活動的主要部分，教師可以圍繞活動目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)計(jì)各種運(yùn)動。以發(fā)展運(yùn)動創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)的內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)成“關(guān)鍵問題提問法——問題探究法——交流討論法——再次發(fā)現(xiàn)探究法”。在“再次發(fā)現(xiàn)探究法”環(huán)節(jié)，教師要預(yù)設(shè)比第一次運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)更高的要求，這樣才能提升幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。如教師要求幼兒兩兩結(jié)對，把自己的玩法展示給對方看，相互不能重復(fù)。又如教師要求幼兒做“推小車”動作，兩人合作時要手腳配合，比一比哪輛小車推的時間長。

以學(xué)習(xí)新動作為主要目標(biāo)的內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)成“講解結(jié)合示范法——練習(xí)法一保護(hù)幫助法一糾正錯誤法一游戲法”。在運(yùn)用“游戲法”時，教師可以將幼兒學(xué)習(xí)的新動作滲透到游戲中，并在游戲中變換游戲規(guī)則，以提升幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。如“我來學(xué)做小劉翔”活動中，教師在游戲環(huán)節(jié)逐漸增加欄架數(shù)量、欄間距離和高度。又如“跳馬小運(yùn)動員”活動中，最后的游戲規(guī)則由一個跳馬增加到兩個跳馬，要求兩人同時出發(fā)跳馬，助跑速度、起跳分腿支撐落地時間要同步。

在活動結(jié)束部分，教師可以結(jié)合前面兩部分，組織幼兒開展運(yùn)動量小的身體放松活動。如教師可以說：“小馬們本領(lǐng)都練好了，大家有點(diǎn)累了，來!我們邊走邊吃吃青草、喝喝水。”接著教師和幼兒一起收拾器材，最后教師圍繞活動目標(biāo)點(diǎn)評幼兒的運(yùn)動現(xiàn)狀，輕松地離開場地返回教室。附活動設(shè)計(jì)方案：

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大班運(yùn)動活動：我來學(xué)做小劉翔 活動目標(biāo)

1．能大膽連續(xù)跨跳六個以上障礙物，提升助跑跨跳的能力。2．嘗試分組擺放不同材料、高度、間距的欄架，并開展小組比賽，培養(yǎng)合作能力和勇于挑戰(zhàn)的精神。活動準(zhǔn)備

1．運(yùn)動前向幼兒介紹劉翔刻苦訓(xùn)練、克服困難、為國爭光的故事。2．紙箱、紙棒、高低不同的欄架、四面小旗等。3．布置分組比賽場地起點(diǎn)、終點(diǎn)線(8米左右)。活動過程

一、熱身活動(6分)教師帶領(lǐng)幼兒每人手持一根紙棍，熱身。

1．幼兒手持紙棍，利用操場空地做各種隊(duì)形的跑跳交替動作。2．紙棍操：上肢左右擺動、弓步壓腿、上體向左右側(cè)屈、上體前后屈、兩腳交換跳(紙棍放在地上)、連續(xù)跳過紙棍(分組把紙棍間隔放在地上分組跳躍)。

二、學(xué)習(xí)跨欄(11分)1．中國“飛人”是誰?他獲得過什么冠軍?他有什么本領(lǐng)?我們也來學(xué)跨欄好嗎? 2．教師講解示范跨一個欄的動作。

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方法與要求．先擺放一個欄架，在標(biāo)志線起跑幾步后，一條腿向前抬起跨過紙棍欄桿，另一條腿跟著跨過。可以先跨左腿，也可以先跨右腿，不能碰倒欄架。

3．幼兒三人一組跨一個欄。

幼兒三人一組，分散在場地四周，用紙盒、紙棍自主搭建欄架，分小組練習(xí)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：三人是否能合作，是否在標(biāo)志線起跑，是否跨欄時做到不碰倒欄架。

4．教師講解示范連續(xù)跨三個欄的動作。

教師示范擺放有間隔距離的三個欄架，在標(biāo)志線起跑幾步后，跨過一個欄架，跑幾步后再跨過一個欄架，連續(xù)跨過三個欄架。欄架之間的距離可以調(diào)節(jié)，直到固定不動。5．幼兒三人一組跨三個欄。

幼兒三人一組，自主增添至三個欄架，學(xué)習(xí)連續(xù)跨欄。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：器材擺放時小組之間是否有影響，是否能連續(xù)跨欄，提示前一個幼兒跨完三個欄后，后面的幼兒再起跑，觀察欄架間距是否合適。

6．交流分享：請多組幼兒演示連續(xù)跨欄。

三、分組跨欄比賽(8分)1．教師講解示范：分四組開展比賽，每組四個欄架，欄間距六米，欄高依據(jù)之前的練習(xí)情況設(shè)定，各組聽到“預(yù)備——跑!”的信號后，第 新安街道特蕾新裕錦幼兒園

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一個幼兒在起點(diǎn)線起跑后連續(xù)跨欄，跑到終點(diǎn)以舉旗為信號，后者起跑出發(fā)。碰倒欄架要擺放好。

2．每組按要求擺放欄架并練習(xí)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助幼兒布置場地(放好四面小旗)，查看欄架數(shù)、間距是否合理、安全，幼兒練習(xí)是否順利。3．分組比賽。

教師做裁判發(fā)令，引發(fā)幼兒相互加油。幼兒分組比賽(2次以上)。

四、小結(jié)講評、放松整理(5分)1．教師簡單小結(jié)講評。2．師幼共同收拾整理器材。3．拿取衣物散步離場。

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第五篇：體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)案例(小學(xué)一年級室內(nèi)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案)第 一 課次

（體育與健康教材）學(xué)習(xí)階段：水平一 課題：坐、立姿勢

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解正確的坐、立姿勢，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。

2、通過學(xué)習(xí)中的互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神 學(xué)習(xí)內(nèi)容：體育常識、正確的坐立姿勢、手指操、模仿操等室內(nèi)活動

第一部分

課堂常規(guī)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解正確坐、立姿勢意義 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 組織教法：

一、導(dǎo)入新課

1、歌曲《蝴蝶泉邊》

2、講本學(xué)期體育課安全：

1、必須穿運(yùn)動鞋上體育課。

2、在條件許可時，應(yīng)穿運(yùn)動衣褲上體育課。

3、上課前衣服口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅(jiān)硬的物品。

4、在體育課前二三分鐘到達(dá)規(guī)定的地點(diǎn)，準(zhǔn)備上課。

5、體育課中要主動配合教師，遵守課堂紀(jì)律，有秩序地做練習(xí)，不哄鬧，不做有危險(xiǎn)的動作。

6、下課前要整隊(duì)，認(rèn)真聽取教師或同學(xué)對課的小結(jié)。

3、教師：同學(xué)們現(xiàn)在大家互相看一看你們的坐姿正確嗎？ 學(xué)生：學(xué)生互相觀看，然后都整理了一下自己的坐姿。

教師：那好，在老師看來啊，同學(xué)們的坐姿是千姿百態(tài)，個不相同。那么什么樣的坐、立姿勢才是最正確的那？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的，坐、立姿勢。

4、出示課題：坐、立姿勢（彩色貼紙）

二、傳授新知識

１、教師：教師示范坐立不正確的姿勢，提問學(xué)生是否正確。學(xué)生：不正確，然后找出錯誤的理由。教師：觀看掛圖，教師講解身體各部位名稱。

教師：教師講解什么是坐、立姿勢？包括哪些方面的內(nèi)容？ 學(xué)生：學(xué)生邊聽教師講解，邊做。教師：教師個別指導(dǎo)、巡回檢查、糾正錯誤 比一比：同學(xué)之間比一比 同學(xué)與老師比一比

相鄰組同學(xué)2人一組互相幫助（照鏡子看看自己做的哪不好）

2、觀看幻燈片

學(xué)生：判斷幻燈片上的姿勢是否正確，然后舉手回答。一一說明看法。教師：教師總結(jié)

第二部分 手指操、模仿操 教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清手指的名稱

2、動作準(zhǔn)確

教學(xué)難點(diǎn)：能正確獨(dú)立的完成組合 手指操 音樂：找朋友

教師：同學(xué)們大家是不是都有自己的好朋友啊？那誰來告訴告訴老師你的好朋友是誰？

學(xué)生：學(xué)生依次舉手回答自己的好朋友。

教師：那好，同學(xué)們找到了自己的好朋友，可是我們的手指要拜托大家為它們來找找好朋友。

教師：教師分別講解每個手指的名稱，大拇指、食指、中指、無名指和小拇指

學(xué)生：邊理解，邊按照教師的引導(dǎo)進(jìn)行分辨 教師：教師做手指操示范 學(xué)生：學(xué)生觀看，細(xì)心學(xué)習(xí)

教師：教師與學(xué)生共同一步一步的進(jìn)行手指操找朋友，并配合音樂，教師巡回檢查。

教師：教師與學(xué)生從大拇指—中指，然后停下來給學(xué)生自由時間，接下來的食指與小拇指有學(xué)生自己來完成。學(xué)生：學(xué)生在音樂伴奏下獨(dú)自為剩下的指頭找朋友。模仿操

教師：教師出示幻燈片“我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑、我學(xué)魚兒游游、我學(xué)青蛙跳跳、抬抬胳膊、扭扭腰，我在可愛的學(xué)校，快樂的像只小鳥”。學(xué)生：學(xué)生與教師共同朗讀老鷹飛飛 教師：教師示范

學(xué)生：學(xué)生觀察教師的示范動作

教師、學(xué)生：學(xué)生模仿，與教師共同進(jìn)行練習(xí)鞏固新知識

教師：同學(xué)們大家回想一下，今天這節(jié)課你們學(xué)會了什么？ 學(xué)生：坐、立姿勢，手指操，模仿操

教師：那好同學(xué)們今天老師給大家留個小作業(yè)：

1、同學(xué)們回到家看看自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，他們坐、立姿勢是否正確，如果不正確我們來當(dāng)個小老師，教教家人正確的姿勢。

2、晚上睡覺之前躺下來為我們的手指找找好朋友，然后在閉上小眼睛睡覺。

3、晚上放學(xué)寫完作業(yè)向家人展示今天所學(xué)的模仿操 “老鷹飛飛”。

準(zhǔn)備工作：教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫詳細(xì)的教案，仔細(xì)閱讀一年級體育教科書和課程標(biāo)準(zhǔn)。制定教學(xué)目標(biāo)。準(zhǔn)備：音樂、幻燈片、彩字課題、掛圖。

反思： 本節(jié)課上完了使我感觸很深，我感覺最新穎的就是手指操那一環(huán)節(jié)。記得那是在回家的公交車上，我旁邊的兩位乘客指尖相對在說著什么，看上去是關(guān)于手指的運(yùn)動，我注意了她們的談話，她們邊做邊唱著“找朋友”這首歌，我馬上就意識到了，這個可以帶到我的課堂上，把手指操可以教給我的孩子們，后來她們下車了，我回憶著、指尖相對模仿了起來，結(jié)果成功了，我學(xué)會了很有意思。我感覺這是收獲，我學(xué)到了新知識。平日體育課里我們都忽視了學(xué)生手指的運(yùn)動，手指運(yùn)動可以開發(fā)學(xué)生的大腦，使學(xué)生達(dá)到全身各關(guān)節(jié)都在運(yùn)動。作為一名教師要多善于觀察，一切科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新規(guī)律，都是建立在周密、精確、系統(tǒng)的觀察基礎(chǔ)之上的。記得看過一本書，書上居里夫人的女兒曾把觀察譽(yù)為“學(xué)者的第一美德”一巴甫洛夫一直把“觀察、觀察、再觀察”作為座右銘。教師要善于學(xué)會觀察，合理的運(yùn)用觀察，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，把觀察到的帶給學(xué)生們，給學(xué)生最新鮮的知識。觀察也是教師搞好教育工作不可缺少的心理品質(zhì)。我認(rèn)為經(jīng)過不斷的觀察探索，我們的教師一定能夠成長為一名成功的觀察者和教育者。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生全部能消化，完全完成了本課的教容內(nèi)容，收獲很大。