第一篇：行為規范活動方案

關于學習推廣《操作人員作業

行為規范》的通知

為進一步促進操作人員良好作業行為習慣養成，嚴格落實工藝紀律、操作紀律和勞動紀律，實現標準化、精細化操作，持續夯實企業安全生產基礎，近日廠里將中石化《操作人員作業行為規范》系列叢書下發到生產系統各班組，要求通過“崗位互答、班組競賽、車間練兵、廠級比武”這一基本形式，進行全面學習推廣。現將具體事項通知如下：

一、崗位互答

各崗位要對照《操作人員作業行為規范》內容，進行互問互答，全面熟悉掌握本崗位的各項規范和要求。例如，機泵的壓力、電流、油溫等參數，裝置操作溫度、壓力是多少，冷卻水線的開度是多少、巡檢發現問題怎么辦，等等。

二、班組競賽

生產系統各單位要就學習推廣《操作人員作業行為規范》開展內部班組之間的競賽活動。從基本的應知應會抓起，對照規范嚴格要求自己，找差距、改習慣，逐漸達到標準化、精細化操作。

三、車間練兵

各車間都要結合自身生產運行特點、日常工作內容和安全生產職責，對照《操作人員作業行為規范》內容，開展有針對性的練兵活動。例如，舉辦事故演練，檢查班組對裝置事故預案、開停工方案、操作規程、規范等內容熟悉程度。

四、廠級比武

廠里將根據此項工作的實時進展情況，在下半年適時組織一次廠級技術比武活動，全面檢驗活動開展效果。

此項活動具體由人力資源科牽頭，安全科和工會配合。各單位要按照通知要求，認真制定具體實施方案并上報人力資源科備案，活動費用在教育培訓經費中列支。

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第二篇：行為規范養成教育活動方案

行為規范養成教育活動方案

一、指導思想

為全面落實黨和國家“立德樹人”教育根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，以常規教育為基本途徑，進一步貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》；深入開展學生行為規范教育，切實加強學生規范養成教育和思想道德教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識及綜合素養。通過專項教育活動，進一步拓寬學校及班級文明創建領域，豐富創建內容，提高創建品位，促進校園及班級文化建設。

二、組織領導 總負責： 協助負責：

具體負責：落實單位：

三、主題內容

日常行為規范的養成教育是學校德育的重要內容，小學階段是少年兒童身心發展的最佳時期，應從小抓、抓小事。通過教育，促進學生個性化的發展，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質形成，促進學生的全面發展和可持續性發展。結合《小學生守則》《小學生日常行為規范》和現階段學校教育的實際，我校養成教育將從以下幾個內容具體實施：

1、“責任心”教育

強化責任教育是養成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其它規范要求的養成就能取得事半功倍的效果。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責的教育。實施時我們將根據具體的教育要求，將責任教育滲透于學校各項教育活動之中，常抓不懈。

2、“上進心”教育

上進是指學生應具備積極進取的心態，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創優秀、攀高峰。上進首先是一種意識，又是一種意志，上進意識的培養除了宣傳引導外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的上進行為。

3、“秩序”教育

秩序指學習、活動、生活、工作都要遵守規章制度，按鈴聲辦事，給人一種一進校園，井井有條的感覺；學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、生活、活動三個方面的秩序。秩序沒有要求層次劃分，但實施中，我們將根據班級學生的年齡特征及具體表現提出不同的要求，實現學校及班級生活秩序化。

4、“禮貌”教育

禮貌首先在于思想上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮貌。禮貌意識的養成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。實施時根據不同學生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分步驟實施形成規范。

5、“友愛”教育

友愛是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關系。友好的行為要靠強化才能增進。一是外部強化，即提供一些規范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發展的措施，促使其“友愛”；二是內部強化，愛只有在心中，才會產生自覺的友好行為。友愛教育效果的檢驗最終在家庭里，在鄰里之間，在社會交往中。6.強調“衛生”教育

對學生行為規范教育的重點將放在衛生習慣上，嚴禁學生亂丟、亂扔、亂畫。對行為習慣不好的學生要進行批評指導教育。促使其認識到破壞環境衛生的錯誤，并幫助其改正。

四、養成教育實施步驟

（一）建章立制、依規辦事

1、制定切實可行的《高陂中心小學行為規范養成教育活動方案》，在班會課由班主任宣讀，并張貼在班級宣傳欄，要求全體學生認真學習。

2、成立學生會，學生會干部全天全方位的檢查，并做好記錄，特別加強對班干部落實情況的檢查，因為習慣形成在于教師在具體的教學中的要求、檢查和指導，為學生形成新習慣創造條件。學習習慣只有在學習中養成，而整個的學習過程都是在老師的組織和指導下進行的，老師根據學習的內容、要求，以及學生的具體實際情況，憑借教學內容、過程和要求，有意識地訓練學生的特定的學習習慣。

3、對全校學生統一要求和指導，形成最大合力。習慣形成的最大特點就是在一定時期內，在特定的情景下，不斷地重復一種行為。各學科教師都要統一要求，在一定的時間內，同時注重學生的一種學習習慣的培養，力爭能夠形成一種良好的氛圍，增強學生形成好習慣的意識，并注重給學生提供大量好的學習行為的機會。

4、獎罰分明。“有章可循”：給學生明確的學習行為指導，讓學生知道具體的做法。在某一階段重點提出一至兩項內容，明確規定具體的做法，不僅老師明確，學生也要具體認知和練習，要特別注重對已經形成的好習慣，甚至是偶然性的好行為的肯定；“有形可查”：有可以檢查落實的具體內容和形式，包括書面的和行為的。學生要每天寫好自己的學習習慣反思日記，班級要每周進行檢查總結，提出要求；“有矩可依”：有具體的規章制度，制約不合要求的行為。班級要有具體的檢查與通報，對不合要求的學生要進行要求行為的不斷重復，可以集中不符合要求的學生進行集中訓練；“有效可計”：要注重行為效果的體驗和總結，有利于形成自覺行為和習慣，定期或不定期的對形成好習慣的經驗進行交流和總結，尤其要注重對學習成績提高幅度大的學生的經驗總結、鼓勵與表揚。

（二）長抓不懈、持之以恒

1.任何習慣都是在不斷重復的過程中形成的，做得多了自然就成為一個習慣，長時間沒有重復這種行為，這個習慣也就會減弱下來，不稱其為習慣。無論學生有多少好的習慣，在教學中，教師應根據學生的具體情況，安排學生從易到難，按照要求逐步做好當前的事情，讓學生沒有機會重復原來的不好的學習行為，好的學習習慣就可以得以建立，習慣的形成是一個非常客觀的過程，不是憑想象養成的，也不是可以憑意志力改掉的。

2.不必埋怨壞習慣，不給學生增加改習慣的壓力和借口。經常重復的埋怨壞習慣，往往只是提醒了這種習慣，對于改正壞習慣并沒有作用。

3.重在根據學習要求建立新習慣，天長日久，日積月累，不斷重復一個好的行為，直至形成自學行為。各學科要統一學習習慣要求，著重檢查落實。

（三）家校互動、營造氛圍

成立“家校委員會”，學生教育需要家長的密切配合，學生良好學習習慣的養成也是家長們的迫切希望。

調查發現：學習習慣不良的學生背后都受著不良的家庭教育或家長的不良生活習慣的影響，許多家長對子女的關心就集中在檢查作業和每次考試后詢問分數。往往會忽略關系著成績好差的學習行為習慣的養成教育，或著說不懂得如何更有效地引導。

為此，我們將通過“家校聯系卡”、“家長微信群”、“家長會”、“家長開放周”等系列舉措，引導家長更有效的進行家庭教育。通過開展系列活動，一是讓家長及時了解孩子的近況，二是主動讓家長積極參與到學生良好學習習慣的培養工作中來。

沒有規矩不成方圓，良好的學習習慣并不是一朝一夕就能養成的，需要長期訓練，不斷鞏固，需要教師學生共同的毅力和耐力才能逐漸養成。對于學習習慣不夠好的學生來說更是如此。我校將結合制定的實施方案，進一步對學生行為習慣的養成進行常態化教育。

第三篇：文明禮儀行為規范活動方案

文明搖籃 禮儀校園

二十里鋪小學“文明禮儀伴我行”活動方案

一、指導思想

為切實提高學生的文明禮儀水平，培養學生高尚的道德情操，理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究文明的行為舉止，提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動有機結合起來，促進良好校風、師風、學風的形成。通過主題宣傳教育實踐活動，促進學生健康成長，全面發展，構建和諧校園。

二、活動目標

通過開展內容豐富、形式多樣的主題教育，培養學生良好的道德品質和文明行為習慣，提高學生的文明修養，讓校園洋溢文明之風。

三、組織機構

組 長：趙建學

副組長：楊明花梁玉輝

成 員：各班班主任

四、活動安排

1．宣傳學習階段（第1周）

（1）、各班主任組織學生學習《文明禮儀活動倡儀書》和《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。

（2）、利用國旗下的講話、班會課、校園廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳文明禮儀知識，提高學生禮儀素養。

（3）、通過《致家長一封信》讓家長共同參與，形成家校一體教育網絡，教育學生養成文明習慣。

2．文明禮儀教育活動（第2周）

（1）利用課堂、晨會、團隊活動對學生進行“課堂禮儀、行進禮儀、問好禮儀、集會禮儀”等進行強化訓練。

（2）開展“五個一”活動：組織學生看一部文明禮儀的專題教育片、寫一篇感想文章、出一期專題黑板報、召開一次主題班會、做一件講文明禮貌的實事。

（3）通過各種形式，多方位的開展文明禮儀教育活動，如講身邊的禮儀小故事、演講比賽、知識競賽等。

（4）四至六年級各班學生出一期以文明禮儀為專題的手抄報，加深學生對文明禮儀的認識，在學校櫥窗展出優秀的手抄報。

（5）把文明禮儀融入到“學守則、學規范”教育活動中，并組織“守則、規范”知識競賽。讓學生在學習中得到教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明學生的良好風氣。

3、考核評比表彰階段（第3周）

（１）利用《文明禮儀評價表》對學生文明禮儀進行測評，通過同學、教師、家長對學生的評價讓學生對自己有著正確的認識。

（２）根據測評得分對達到要求的同學給予表彰。

（３）根據各班開展情況和效果表彰文明禮儀班級。實行流動紅

旗制度。

五、總結

各班全面總結活動開展的情況，并于書面形式上交。

二十里鋪小學

2012年9月5日

第四篇：小學生行為規范活動方案及總結

小學學生行為規范活動實施方案

三年級

一、指導思想：

堅持育人為本，德育為先，切實加強和改進學校德育工作，以學生行為規范養成教育為重點內容，全力抓好學生良好行為習慣的養成，通過宣傳學習教育，規范學生日常行為習慣，增強廣大學生的規則意識、法律意識、文明意識和公民意識，塑造言行一致、舉止文明、情趣健康的小學生形象。

重視日常行為規范的細化、固化和強化，注重抓好養成教育的重點和難點問題。根據學校實際、學生的特點和存在的問題，有針對性的設計具有校本特色的訓練內容和活動專題。結合特色學校創建活動的開展加強學生行為規范建設，在學生熟知行為規范的基礎上，通過加強日常行為規范教育，把行為規范內化為學生良好的行為習慣，使行為規范教育貼近學生生活，走進學生的心靈。行為規范教育要從具體細節、小事抓起，如熱愛祖國教育要從愛國旗、國徽、國歌做起，從升旗儀式肅立做起；文明行為習慣養成教育要從教育學生不隨地吐痰，不隨地扔垃圾，不隨便拿別人東西等等抓起。要通過行為規范教育，增強學生辨別是非、善惡的能力，確立積極正確的道德標準。

充分發揮教師在行為規范養成教育中的教育、示范、引領作用。同時，要拓寬教育渠道，創新形式，豐富訓練內容，務求教育實效，強化效果輻射延伸，充分發揮學校家長委員會的作用，著力構建學校、家庭、社會三位一體的行為規范養成教育體系。

（二）活動內容及活動所達目標：

眾所周知，大家有目共睹，當代少年兒童有著優越的生活條件，得天獨厚的良好學習環境，他們思維活躍、接觸廣、見識多，但是隨著家庭結構的變化，學生中的獨生子女越來越多，他們受到兩代人甚至三代人有寵愛，撒嬌、任性、自私、不愛勞動，不能刻苦，經受不起挫折，不懂得關心他人的弱點越來越突出，我們必須根據不同情況和特點，進行守則、日常行為規范教育，使他們學會做人、學會學習、學會生活，逐步形成能力，成為遵紀守法、熱心助人、全面發展的合格的小學生。

1.首先要讓學生知道自己是中國人，知道我國的國名、國歌、首都，認識五星紅旗、國徽、版圖、升旗時要唱國歌、立正行禮。

2.尊老愛幼，友愛同學，熱情幫助有困難的人。

3.尊敬老師、長輩，對人有禮貌。

4.孝敬父母，聽從教導，主動幫做家務。

5.說話文明，不打擾別人工作、學習和休息，不打架、不罵人。

6.對外賓有禮熱情，不圍觀尾隨。

7.不說謊話，言行一致，知錯就改，不損壞公物和他人財物，借東西要還，拾到東西要交還失主或交公。

8.愛惜糧食、學習生活用品，不挑食穿，勤儉節約。

9.注意衛生，穿戴整潔，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

10.嚴格遵守紀律，按時作息，放學按時回家。

11.專心聽課，大膽發言，不懂就問，課間做有益的游戲。

12.課后認真復習，按時獨立完成作業，考試不作弊。

13.積極參加有益的文體活動，認真做好兩操，注意讀寫姿勢正確。

14.熱愛勞動，認真做值日，保持室內外整潔。

15.做能做的事，自己做，學會日常的家務勞動。

16.遵守交通規則，不在公路、鐵路、碼頭玩耍、打鬧。

17.遵守公共秩序，乘車能主動給老幼病殘者讓座。

18.愛護公共財物、花草樹木，保護有益動物。

19.注意安全，不玩火，不做有危險的游戲。

20.不吸煙、不喝酒、不參加封建迷信活動。

三、活動途徑與措施：

1.為實施小學生守則、日常行為規范教育，我們以小學思想品德課教學為依托，以主題班隊會等多種形式進行教育，組織成立以書記校長、教導主任、少先隊大隊輔導員、班主任和思品課的教師為實施機構，認真學習思想品德教學大綱，定期召開教研會議，學習有關文件，研究學生在各個時期的動向及可能會出現的問題，采取相應的措施，解決存在出現的問題，使小學生守則、日常行為規范教育真正落到實處。

2.重視教師隊伍建設，為人師表，加強理論學習，不斷提高教育能力，充分發揮教師的主導作用。

3.除思想品德課、班隊活動課、主題班隊會進行教育，還通過愛國主義教育基地進行教育，教師平時促膝交談，耐心引導，因材施教，促進規范行為的養成，不斷提高教學效果。

4.思想品德課的成績評定，必須與小學生日常行為規范和小學生守則的執行情況相結合，調動學生學習的積極性，提高思想道德素質。

第五篇：小學生行為規范活動方案及總結

君安小學2011年學生行為規范建設活動實施方案

一、指導思想：

堅持育人為本，德育為先，切實加強和改進學校德育工作，以學生行為規范養成教育為重點內容，全力抓好學生良好行為習慣的養成，通過宣傳學習教育，規范學生日常行為習慣，增強廣大學生的規則意識、法律意識、文明意識和公民意識，塑造言行一致、舉止文明、情趣健康的小學生形象。

二、組織領導：

學生行為建設活動領導小組：

組長：王珽

成員：各班班主任

三、總目標：

強化小學生日常行為習慣的養成教育，通過開展學規范、找差距、定措施、改陋習等文明修身系列活動，使學生明確責任與義務，正確處理個人與他人、集體、社會的關系。引導學生遵規守紀，團結互助，在校做個好學生；勤勞節儉，孝敬父母，在家做個好兒女；誠實守信，遵守公德，在社會做個好公民，促進學生全面、健康、和諧發展。

四、時間、范圍

時間：2011年12月--2012年1月

范圍：全校在校學生

（一）學習發動階段（2011年12月）

通過各種方式引導學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規范（修訂）》的要求，使學生深刻理解行為規范的意義，明確行為規范的要求，自覺踐行規范。

（二）活動實施階段（2011年12月--2012年1月）

重視日常行為規范的細化、固化和強化，注重抓好養成教育的重點和難點問題。根據學校實際、學生的特點和存在的問題，有針對性的設計具有校本特色的訓練內容和活動專題。結合特色學校創建活動的開展加強學生行為規范建設，在學生熟知行為規范的基礎上，通過加強日常行為規范教育，把行為規范內化為學生良好的行為習慣，使行為規范教育貼近學生生活，走進學生的心靈。行為規范教育要從具體細節、小事抓起，如熱愛祖國教育要從愛國旗、國徽、國歌做起，從升旗儀式肅立做起；文明行為習慣養成教育要從教育學生不隨地吐痰，不隨地扔垃圾，不隨便拿別人東西等等抓起。要通過行為規范教育，增強學生辨別是非、善惡的能力，確立積極正確的道德標準。

充分發揮教師在行為規范養成教育中的教育、示范、引領作用。同時，要拓寬教育渠道，創新形式，豐富訓練內容，務求教育實效，強化效果輻射延伸，充分發揮學校家長委員會的作用，著力構建學校、家庭、社會三位一體的行為規范養成教育體系。

（三）活動內容及活動所達目標：

眾所周知，大家有目共睹，當代少年兒童有著優越的生活條件，得天獨厚的良好學習環境，他們思維活躍、接觸廣、見識多，但是隨著家庭結構的變化，學生中的獨生子女越來越多，他們受到兩代人甚至三代人有寵愛，撒嬌、任性、自私、不愛勞動，不能刻苦，經受不起挫折，不懂得關心他人的弱點越來越突出，我們必須根據不同情況和特點，進行守則、日常行為規范教育，使他們學會做人、學會學習、學會生活，逐步形成能力，成為遵紀守法、熱心助人、全面發展的合格的小學生。

1.首先要讓學生知道自己是中國人，知道我國的國名、國歌、首都，認識五星紅旗、國徽、版圖、升旗時要唱國歌、立正行禮。

2.尊老愛幼，友愛同學，熱情幫助有困難的人。

3.尊敬老師、長輩，對人有禮貌。

4.孝敬父母，聽從教導，主動幫做家務。

5.說話文明，不打擾別人工作、學習和休息，不打架、不罵人。

6.對外賓有禮熱情，不圍觀尾隨。

7.不說謊話，言行一致，知錯就改，不損壞公物和他人財物，借東西要還，拾到東西要交還失主或交公。

8.愛惜糧食、學習生活用品，不挑食穿，勤儉節約。

9.注意衛生，穿戴整潔，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

10.嚴格遵守紀律，按時作息，放學按時回家。

11.專心聽課，大膽發言，不懂就問，課間做有益的游戲。

12.課后認真復習，按時獨立完成作業，考試不作弊。

13.積極參加有益的文體活動，認真做好兩操，注意讀寫姿勢正確。

14.熱愛勞動，認真做值日，保持室內外整潔。

15.做能做的事，自己做，學會日常的家務勞動。

16.遵守交通規則，不在公路、鐵路、碼頭玩耍、打鬧。

17.遵守公共秩序，乘車能主動給老幼病殘者讓座。

18.愛護公共財物、花草樹木，保護有益動物。

19.注意安全，不玩火，不做有危險的游戲。

20.不吸煙、不喝酒、不參加封建迷信活動。

六、活動途徑與措施：

1.為實施小學生守則、日常行為規范教育，我們以小學思想品德課教學為依托，以主題班隊會等多種形式進行教育，組織成立以書記校長、教導主任、少先隊大隊輔導員、班主任和思品課的教師為實施機構，認真學習思想品德教學大綱，定期召開教研會議，學習有關文件，研究學生在各個時期的動向及可能會出現的問題，采取相應的措施，解決存在出現的問題，使小學生守則、日常行為規范教育真正落到實處。

2.重視教師隊伍建設，為人師表，加強理論學習，不斷提高教育能力，充分發揮教師的主導作用。

3.除思想品德課、班隊活動課、主題班隊會進行教育，還通過愛國主義教育基地進行教育，教師平時促膝交談，耐心引導，因材施教，促進規范行為的養成，不斷提高教學效果。

4.思想品德課的成績評定，必須與小學生日常行為規范和小學生守則的執行情況相結合，調動學生學習的積極性，提高思想道德素質。

君安小學2011年學生行為規范建設活動總結

行為規范教育是學校德育的基礎工程，是引導孩子學會做人的啟蒙教育，培養學生學會規范的日常行為是提高全民族素質的重要措施。良好的行為規范需自小訓練，少年養成。工農小學一直非常重視學生行為規范的教育訓練，注重良好行為規范的養成教育，將師生行為規范教育作為整個學校的教育重點。近年來，我校從素質教育出發，以教育學生學會做人為目標，從培養學生的責任感做起，開展了以學生的內化為根本目的的行為規范教育，培養具有良好素養的文明小公民，提高學生的整體素質，在此同時學校的整體質量有了進一步的提高。

一、學校建設與管理：

㈠以完善的自主、合作機制管理人。

為使《學生日常行為規范》的內容落到實處，我校根據本校學生行規的實際情況。教育規劃能根據學校特點和區域實際情況，體現分階段、分層次實施原則。同時，我校又重視家庭、社區與學校的合作，注重相關德育課程的建設，全員育人措施落實。

１、學校與家長們共同協商教育內容，并印發各種資料提供家長學習，以此引導家長努力提高自身道德、文明修養，以自己良好的行為習慣為孩子作出表率。我們還利用家長會，向家長宣傳心理健康知識，作個案分析，轉變家長重智輕德的觀念，掌握一定的心理輔導知識，教育孩子時從他們的內心需求出發，促使學生做事不偏激、行為不偏差。

2、創造“自我教育”條件，促進學生“內化”。

“只有能激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”在行規教育中，我們始終不忘學生的“主體”作用，努力創設能激發學生去進行自我教育的條件氛圍，讓學生在活動過程中自我認識、自我評價、自我調控、自我提高，在行為規范檢查中，有校級檢查，也有班級各值日班長自行檢查，檢查評比不是最終目的，關鍵是相互督促、相互學習、共同努力提高。又如“學生拒進網吧”、“爭做當代小雷鋒”等簽名活動，宣誓、簽名都采取自主自愿的形式，充分發揮學生的自我教育功能，促進了學生良好道德素質的內化，使學生的行為從他律變為自律，從規范性行為發展為規范化道德素質和能力。

㈡以優美的自然、人文環境熏陶人

一個綠化、凈化、美化的校園環境可以熏陶人，學校領導深深地感知這一點。讓櫥窗說話、讓墻壁說話，學校櫥窗依據學校教育主題每月更換，學校走廊懸掛名人名言，學校樓梯口、水籠頭旁均有醒目的文明語告示：“請靠右走”、“請節約用水”、“請講普通話”。無聲的語言，是對學生的良好教育。

㈢以強勁的后盾力量教育人。

抓好行為規范教育，必須挖掘資源、依靠資源，為此，學校重視多方力量的整合，重視學生主體體驗，注重社會實踐活動。

德育內化的主體是學生，德育內化的載體和舞臺就是豐富多彩的實踐活動，讓學生去施展才華、表現自身價值。學校圍繞基礎道德教育主線，教育學生學會做人目標，讓學生去實踐、體驗、比較，深化其道德情感，內化其行規。

㈣以創新的理念培養人。

江澤民同志曾說過“創新是一個民族的靈魂。”對一所學校，創新是一所學校發展的前提，學校已成為“全國創造教育實驗基地”，我們以創新為目標，不斷推進教育教學改革，以培養廣大師生。為此，學校開展“教師鼓勵學生自主活動”的方式研究。

首先，制定課題研究的內容。

⑴學習上的自主。自覺遵守課堂紀律，自覺完成作業，自覺做預習、復習工作，自覺認真聽好每一堂課，學習上“手拉手”，自覺幫助學習困難的同學等。

⑵行規上的自主。自覺遵守文明禮儀，學習習慣上的自主培養，課間文明的自主，教室、個人衛生的自主，上課隊伍文明的自主，課前兩分鐘文明的自主等。

⑶活動上的自主。十分鐘隊會的自主性，節日活動的自主，假日小隊活動的自主，班級活動的自主，實踐活動的自主管理等。

其次，讓各班根據本班的實際情況，有側重點的選擇。在教育活動中貫穿“自主教育”，體現自主性，讓班主任積極撰寫個案、經驗與教訓，組織開展主題暢談會。

㈤以真誠的情感凝聚人。

１、重視師生隊伍建設，以勤政的作風激勵人。俗話說：“火車跑得快，全靠頭來帶。”一所良好的學校首先得有了良好的領導班子和教師隊伍，才能使學校各項工作順利運轉。一個良好的班集體有一支得力的干部隊伍才能發揮作用。老師方面：①堅持每月一次的中心組學習制度，組織班子人員學習，提高班子人員的政治素質和管理水平。②加強廉政建設。③加強勤政建設。每個班子人員心中均有一個“勤”字，為了學校他們勤研究，舍小家，顧大家，講奉獻，一心一意為學校。④重視團結合作。班子人員均有自己分管的條線，但是他們把“團結”放在第一位，分工不分家，互相支持、互相幫助是班子人員共有的品德。⑤重視民主管理。學生方面：①每月一次的班干部例會。②加強隊干部的管理水平。③加強隊干部之間的合作精神。④重視民主管理。

２、抓形象工程，以良好的形象感染人。

學校是育人的場所，必須緊緊樹立以人為本的理念，貫徹江澤民三個代表的思想，切實抓好人師工程。我們著重抓好三支隊伍，即黨員、教師、學生，以開展新世紀形象工程為抓手，切實樹立新世紀新形象，有效地提高學校的文明程度。

⑴提要求。

學校至上而下每一級人物都有不同的形象要求：對黨員，提出了一名黨員樹一面旗幟，即樹率先垂范、鏡意進取、凝聚人心的旗幟；對教師，提出了以法執教、愛崗敬業、開拓創新、教學相長的要求；對學生，提出了學會做人、學會學習、學會自主、學會創造的要求。不同級別的人物有不同的形象要求，從而更有利于促進他們衡量自己、鞭策自己，樹立良好的形象。

⑵抓學習。

學校將學習放在重要位置，我們堅持干部每月一次中心組學習，黨員每月一次學習，教師每兩周一次學習制度，學生每月一次集體廣播學習，將國家方針政策、新的教育理論有效地深入到師生腦中，同時注意學習的實效性，將學習與討論相結合，學習與聯系本人的思想與工作實際相結合。

二、特色教育：

一所力求走在前列的行為規范校，須創出自己學校的特色，以符合時代的需求，學校的特色工作體現在：

㈠注重社會、家庭、學校三位一體的教育網絡。

學校始終樹立社區是我家，文明靠大家的意識來指導文明共建活動，我們充分利用社區教育資源，采用走出去、請進來的方式開展文明共建活動。

㈡結合小學生守則，形成良好的道德行為。

為貫徹好《小學生守則》，從學生做起，讓學生樹立觀念，以培養良好行為習慣為抓手，使公民道德規范更深入地走進少年兒童的日常生活。在學校，遵守小學生守則，嚴以律己，爭做文明人；在社會，給他人做楷模，見臟就拾，給大自然一片凈土；在家里，做父母的小幫手，主動打掃房間、買菜做飯、洗衣，爭做父母的好孩子。平平淡淡的學校教育工作，滲透了教育工作者的耐心、愛心與責任心，盡管教育工作是如此繁瑣、如此艱難，但因學校有一支敬業的好隊伍，相信學校的行規教育年年會邁上一個新的臺階，年年會創出一個新的面貌。