第一篇：漫畫類作文指導

漫畫類作文指導

1.謀篇---organization

Step1.Description

As is vividly shown in the picture,As can be seen in the picture,In the picture, there are…

The picture shows a common phenomenon.……

Step2.Analysis

1.What are the reasons for this phenomenon?

2.It seems very ridiculous that…However, this kind of story is performed everywhere.3.The picture shows that…It is the exact reflection of…

4.The picture indicates that we…/Nowadays, it is a common phenomenon that…

5.This is a ironic(諷刺的)cartoon which describes vividly a kind of common phenomenon among……

Step3.Solutions

As far as I’m concerned/In my opinion,From my point of view, …

It is high time we took some measures

to put an end to this phenomenon./

Immediate measures should be taken to…

The government should make laws to…

The media should appeal for …

We should raise people’s awarenessof…

Everyone should make great efforts to…

Only in this way can…./Only if…, can we…

第二篇：高考漫畫類材料作文審題指導

高考漫畫類材料作文審題

【寫作指導】

漫畫式材料是材料作文中一種非常重要的形式，在十幾年來的高考作文中屢

?

漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。漫畫歌頌真善美，抨擊假丑惡，是針砭時弊的銳利思想武器。

著名漫畫理論家方成說：“漫畫也是一種語言形式，漫畫就是畫思想。”漫畫就是在簡單的構圖中承載著深刻的思想內涵。漫畫多從生活現象中取材，寓言漫畫、幽默漫畫漫畫既然屬于材料作文之列，那么在審題立意方面還要遵循材料作文的基本規律。但漫畫式作文畢竟不同于文字閱讀，它有自身的特點，因此審題立意時要遵循其規律特點：

1、掌握分析漫畫的方法。

①按觀察畫面的常規，要仔細觀察畫中的人（服飾、表情、動作及人物間相或由上而下，或由左而右，或由里而外，或由前而后，或與上面完全相反。

2、要看文字，文字有交代背景，比如時間、地點、環境等作用，包括讀懂漫畫標題，說明性文字或人物語言。

從中概括內容，揭示主旨。單一畫面根據內容找關系，即畫面內部人與人、人與物、物與物之間的關系，找出它們之間的某種聯系，從中分析主旨，提煉中心。多幅畫面要做比較，看變化，把握事物的變化趨勢。

3、寫作形式可以有記敘、說明、議論等方式，一定要審清題意，明確要求，選準角度。

其中要注意通過聯想想象把漫畫內容故事化、情節化，把畫面中的內容與現實生活相結合。如側重說明，則要明確要素之間的方位關系，如上下、左右、內外等，通過分析來概括主旨。往往漫畫的主旨就是作文的主旨。

4、漫畫說明類文章：宜實，傳其形，重方位交代。

漫畫描寫議論類文章：宜虛，傳其神，抓主旨，可以有想像。但要把握一點：分析畫面，

第三篇：漫畫類題型解題指導教案

“漫畫類題型解題指導”教案

秀山中學：潘忠翠

一、教學目標：

1、初步了解漫畫的特點，熟悉高考漫畫題型，指導學生在此基礎上學會觀察漫畫，解讀漫畫。

2、指導學生提煉漫畫的寓意。

3、指導學生根據畫面內容和題目要求規范、準確答題。

二、教學重難點: 指導學生根據畫面內容和題目要求規范、準確答題,尤其是提煉漫畫的寓意。

三、教學過程：

1、對聯導入：筆下繪善惡，生旦凈末丑；畫中品人生，酸甜苦辣咸。

2、漫畫的含義及特征。

3、漫畫的構成：標題、主體、注釋。

4、漫畫題的考查形式及答題技巧。

（１）描述畫面：客觀、全面、順序（板書）①仔細觀察畫面。

②抓住特征客觀描述畫面。

③表達要簡潔明了，概括要全面，不丟三落四。④ 注意順序。

不同步

（2）揭示寓意 ：看文字、夸張處，聯系現實（板書）

（3）擬寫標題 ：提示內容、畫旨，有文采（板書）

（4）編擬公益廣告詞：扣主題、講分寸、有文采（板書）

5、練習鞏固。（題量隨上課時間靈活安排）（1）欣賞漫畫《低碳生活》（“低碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方式）。請仿照畫面二、三的文字，補寫其余兩處。要求：①緊扣畫面內容；②寫兩個5字句；③句末押韻。（4分）（2010湖北卷）

食物少煎烤 住房環保型

清蒸油煙少 節能燈照明

（2）請說明下面漫畫的畫面內容，并揭示其中的寓意，不超過55字。（4分）（2009山東卷）

（3）觀察“孔子應聘”這幅漫畫，按要求完成下面的題目。

①用自己的話說說漫畫中“？”“！”包含的意思。要求語言簡潔、鮮明。②用一句話概括漫畫的寓意。

（4）閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)（2010全國卷1）

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

板書設計：

漫畫

1.描述畫面：客觀、全面、順序 2.揭示寓意 ：兩看一聯

3.擬寫標題 ：提示內容、畫旨，有文采 4.編擬公益廣告詞：扣主題、講分寸、有文采

第四篇：漫畫類英文作文

(一)漫畫：As is vividly depicted in the picture ~描述 ~and it is absolutely obvious

that~描述~The picture want to convey to us is that~寓意~

漫畫中生動的描繪了~~，非常明顯的~~~漫畫想要傳達給我們~

(二)議論：This decade has witnessed a controversial issue ,making a heated debate

among people.Most people claim that~~.For my part ,I find myself in

complete agreement with the idea that ~~這十年目睹了一個有爭論的被人們熱議的問題，很多人聲稱~~，就我個人而言，我完全投以的觀點是~~

（三）The chart above reflects that ~描繪~and it is conspicuous(顯著地)that ~描述

~what the chart intend to convey to us is that~點明圖表中心~

從圖表中反映出~~顯而易見的~~圖表想要傳達給我們~~

① Actually, sth be of critical(essential importance)to sth and “consequently+結論”

或“since+原因”，specifically speaking ,what I intend(想要)to stress here is that

~~~.Even more significant , another aspect 或merit或demerit或problem或

factor of this issue或phenomenon is that~~~.Despite the fact that~~~, it is

advisable for sb to do sth的確，~~對~~很重要，因此·因為~~，集體來說，我要強調的是~~更重要的是，這個問題·現象的另一個方面·缺點·優點·問題·因素是~~。盡管~~姑且~~是明智

之舉。

② judging from the evidence（證據）and reasons offered ,we might safely draw the

conclusion that.Meanwhile we should be clear that(自己的做法),but one thing

we have to notice is that(學校社會)

根據給出的證據很原因來看。我們可以得出的結論是~~同時我們應該清楚，我們還應該注意

③ very : considerably ·enormously ·distinct·

important : vital ·significant ·crucial

more and more :gradually

claim :express

because :in that

第五篇：漫畫作文寫作指導

作文類型系列

（二）編寫：李靖

漫畫型作文寫作指導

一、走近漫畫

漫畫作為獨特的藝術門類，被西方藝術評論家們譽為“第九藝術”。漫畫常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。漫畫是笑的藝術。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術，顯然是片面和膚淺的。其實，這種笑的藝術已涵蓋了一切美的形態。有人曾把漫畫比喻成繪畫、哲學和文學的集合，它既有繪畫特征又具有哲學和文學理念，在笑聲中學道理，在笑聲中受到啟迪。

二、高考漫畫的特點

觀察漫畫、解讀漫畫、提煉寓意的過程，是一個提高觀察能力和信息篩選、審題立意、分析推理、聯想思維等能力的過程，同時也是一個引導學生關注現實生活并對此作出正確評判的過程。高考漫畫都較有深度，能切入生活的底蘊，緊跟時代跳動的脈搏，顯示了特有的穿透力和涵蓋面。不僅生動形象，而且還有強烈的藝術感染力，有較大的宣傳鼓動性，漫畫與教育活動緊密結合，它能培養學生的審美情趣，提高明辨是非的能力，促進道德升華，陶冶思想情操。

三、高考漫畫式新材料作文寫作五步法：

1、觀察畫面。仔細的讀圖，細心審閱。

（1）看標題。標題是漫畫的眼睛，有時透過這“畫眼”，可洞察整幅畫的主題。故在審畫時首先要看標題是什么，然后再把標題同漫畫的內容結合起來進行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。

（2）看畫面。漫畫是一門繪畫藝術，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點。因此，分析漫畫的畫面是解題的重要環節。漫畫畫面上的每一個細節都對表達漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時，一定要仔細、全面觀察畫面。

（3）看畫中字。漫畫為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字。因此，我們在解漫畫題時，要仔細品味畫中的語言文字，認真思考這些語言文字中所隱含的觀點，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。

（4）看夸張處。漫畫為了說明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張，以引起觀者共鳴。因此，解漫畫題時要注意分析漫畫的夸張之處。夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在。

2、要學會找事物之間的聯系。一幅漫畫往往由幾部分組成，只有把各個部分或者部分與整體聯系起來看。有標題的（一般都有標題），不要看到一點就草草而作，從而漏掉了主要信息，并作具體分析，才能明白漫畫的意義。要展開聯想如果通過聯想，能把漫畫引起的問題解答了，就具備了對漫畫的解讀能力。找出其諷刺、頌揚的對象或行為。

3、不管寫哪一類漫畫作文，把握寓意都是第一關。一是要理解畫面意義，正如閱讀文字材料先要讀懂文字的表現意義一樣；二是看看漫畫有哪一方面的隱含著的意義。漫畫的畫面意義與現實生活是有直接聯系著的。聯系生活實際，揣摩漫畫的畫中之話，話外之音。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里，然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。

4、確定寫作的立意點，不是泛泛而議，面面俱到，而是抓住一“點”，深入鉆研。材料包括標題對理解漫畫寓意起導向和引領功能，特別是對一幅漫畫可能表達多種意思的更是有著提示和畫龍點睛的功效。畫中字：畫中人物的語言或是人物的“心靈獨白”等，往往字數簡約但意味深長，對正確領會漫畫寓意很有幫助。

要注意：一幅漫畫的寓意可以多角度理解，在審讀的時候理解的角度固然越多越好，以便打開思路；但在確定寫作內容的時候，就必須選取某一個角度而“不及其余”了。否則，文章內容駁雜，頭緒眾多，是不利于表達的。

作文類型系列

（二）編寫：李靖

5根據題目要求，結合主體，綜合構思成文。聯系生活實際，跳出畫面，由此及彼地加以聯想與引申，在畫面意義的基礎上聯想到另一層新的內容展開寫作。就近年高考漫畫作文題目來看，考察趨勢為漫畫和時事評論型作文相結合，也就是以漫畫的形式考察學生時評的寫作能力。著著就要求學生更要練習生活實際。

【實例解析2007年全國一卷】

閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章

要求選一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。[題意分析]

一、從家庭、學校和社會的角度看：人生旅程中遇到坎兒“摔了一跤”是常有的事，作為家長、學校、社會沒有必要放不下心、放不開手，而應鼓勵孩子跨過這道坎、堅強地站起來。需要提醒的是，如果將“家庭”“學校”“社會”不分主次地一一寫來，容易導致筆墨分散；如果只從一個方面切入，可能更利于寫具體、說透徹。

二、從孩子的角度看：(1)在成長過程中“摔跤”是很正常的，不必手足無措，不必苦苦等待誰來攙扶，而應主動地站起來。只有這樣，才能鍛煉頑強的意志品質，才能適應當今社會的激烈競爭，才能增強未來克服更大困難的勇氣。(2)“摔跤”后不能怨天怨地，責怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而應多找自身原因；從“摔跤”中汲取教訓，才能在人生之路上一路走好，順利抵達目的地。

三、從雙方的角度看：孩子易“摔跤”，這里面有很多原因——家庭的溺愛、學校的封閉式教育、社會的過度呵護，剝奪了孩子經受鍛煉的機會；而有些年輕人，則存在嚴重的依賴心理。[范文]

放開手 勇敢飛

中國有句話：“吃的苦中苦，方為人上人。”誠然，每一位成功的人士背后，總有一段堅強自立、艱苦奮斗的過程。當今的青年，亦應該如此，所以我們呼吁，放開你們溫暖的大手，讓我們自己勇敢地飛。

從呱呱墜地到長大成人，那一步離開父母、老師、社會的幫助與扶持。我們走的每一步，都見證了他們的扶持的過程。我們應該感謝他們，是他們給我們創造了一個優越的環境讓我們學習，助我們成長。可是，親愛的人啊，我們是鳥兒，終有一天要飛出巢兒，要擁抱藍天，所以，現在的我們就要接受磨難，為我們飛向藍天做好準備。

當我們摔跤的時候，親愛的人啊，別緊張，別擔心，不摔跤，是學不會走路的，讓我們自己爬起來，摔的跟斗越多，就積累了我們將來走路的經驗，為學會走路做好基礎，當我們真正學會走路的時候，我們就不會頻頻出錯，因為路是自己走出來的，走的多了，就有了技巧。路，是自己的，別人誰也代替不了，所以你們要放開手，別擔心，讓我們自己去飛，去勇敢地飛。

作文類型系列

（二）編寫：李靖

當我們遇到挫折的時候，親愛的人，別緊張，別擔心。人常說，失敗是成功之母，不是這樣嗎？人生路上，難免出現挫折、失敗，正是這些失敗、挫折的墊腳石，才筑成明日的輝煌。我們是你們的小孩、學生、一份子，我們的喜怒哀樂牽著你們，可是，親愛的人，不要把我們的事看作是多大的事，我們有困難的時候，別擔心，要放開手，要讓我們自己去飛，去勇敢地飛。要讓我們自己去解決，因為將來的路，我們自己必須走，你們不能永遠陪我們。

我們這些作孩子的也要明白，讓父母放手，讓老師放手，讓自己勇敢去飛。家長希望自己的兒女成龍成鳳，他們把全部的精力都放在我們身上，我們遇到困難、挫折的時候，他們希望是他們，由他們來承擔痛苦。我們要明白他們的心，那顆愛子之心，所以，自己解決好自己的事，別讓家長、老師擔心，讓他們明白，放手，是讓愛飛翔，傳遞愛的另一種形式，我們自己也要敢于挑戰，敢于應戰，讓自己的夢想放飛于青天白云之間。

親愛的人，放開你們充滿愛意的雙手，讓我們勇敢地飛。放開手，勇敢飛！

【實例解析2016年全國一卷】

閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。[題意分析] 我們可以從以下幾個角度提煉觀點：

1.從教育者(包括家長、教師)的角度，可以提煉出“寬容”“要講究教育方法”的觀點;2.從分數的角度可以提煉出“有科學的評價標準”的觀點;3.從學生的角度又可以分為（1）“教育要因材施教”，不可用一把尺子衡量所有的教育對象;（2）“對學生要寬容”“不要苛求學生”的觀點;4.從小孩臉上的印記(唇印、巴掌印)可以提煉出“要講究教育方法”“要賞罰分明”的觀點。

[范文]

唯分賞罰，教育之殤

漫畫中，一個孩子考了100分，臉上賞了一個吻；另一個孩子考了55分，臉上罰了一個掌印。而當第一個孩子只考了98分之后，便由“吻”變“掌”；第二個孩子考上61分，由“掌”變“吻”。這一簡單粗暴的賞罰舉動的背后，或許正是我們長久以來唯分論英雄的人才培育制度的體現。可嘆，教育之殤！

唯分賞罰，反映出社會中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害著許多跟風的家長們。此風不止，將直接影響每個孩子的教育成長。第一個基礎稍好的孩子由100分變為98分，其中原因是什么？是考試難度大了，還是孩子考試時身體不舒服，抑或是上課時不專心所致？第二個基礎薄弱的孩子由55分考到61分，是正常發揮，還是方法上的改進，抑或只是猜測蒙對？家長們不由分說，直接玩“變臉”---晴轉過云或多云轉晴，孩子呢？或愁眉苦臉或盲目高興。而 3 作文類型系列

（二）編寫：李靖

家長們就做了孩子人生舞臺上的“幕后導演”，簡單粗暴地左右了他們的人生。急功近利，不明就里的賞罰，帶來的后果必然是造就了一批同樣“不明就里”的家長和孩子！

唯分賞罰論英雄，也許是我們整個教育界都應該警惕反省的。一個巴掌拍不響，家庭、學校、社會、國家，如果都只停留在一個維度上思考實踐教育的真諦，那將是教育的一場災難。教育之殤，源于單一單薄的教育評價體制。兩個孩子的綜合素質的高低評價，除了分數這一個結果，還應該與其學習過程的表現，與同學協作的情況，表達交際能力的強弱，特長的發揮等因素結合起來，才能給學生正確而全面的“吻”與“掌”，否則教育將走向死胡同，會逼瘋多少個“范進”，庸常多少個“方仲永”，埋沒多少個“韓寒、馬云、錢鐘書”？而那些虎媽狼爸們，巴掌下又教訓毀滅了多少“優秀有潛力”的孩子們？可嘆，教育之殤！

猜想，這幅漫畫給小學生們目睹，怕也會會心一笑，更何況歷經了大大小小考試的我們。不管學生或是各行各業的人士，都能深切體味這分數背后給自己一生帶來的影響。它猶如當頭棒喝，敲醒了“陶醉”于唯分是舉的家長們、老師們、教育專家們？圖中兩個小孩的人生不是簡單的“98”和“61”能決定的。我們能給予孩子更好的，或許只是更寬松包容的教育環境，更多維深厚的文化熏陶，更理性明晰的人生規劃，更正確適當的一個“吻”和一個關鍵犯錯時候的“掌印”。明晰賞罰，不唯分論英雄，教育之殤才有可能變為教育之幸！

遙想千年前大教育家孔子面對個性化的學生，給予的評價各不相同，有默許的“吾與點也”，有大贊的“賢哉，回也”，也有委婉否定的“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”沒有簡單粗暴，只有循循善誘。想要我們的教育不再停留于分數的表面，便要明白愛因斯坦那句教育箴言的真諦：“學校的目標始終應該是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”

“圖畫小兒賞與罰，應由社會明眼察。不囿分數殤教育，急功近利最可怕”。希望一幅輕松幽默的漫畫，能敲醒更多沉醉不知歸路的“大家”，還教育一個包容博大的天地，給孩子一個快樂完滿的明天！【課堂訓練】

閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：選一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。