第一篇：中小學語文教師下水作文精選

教師“下水”作文，作為提高作文教學效果的一種手段，已為廣大中學語文教師所重視，但僅僅偶然濕濕身子，未必能很好地把握學生。因此，本文就如何“下水”，如何利用“下水作文”引導(dǎo)學生寫作并進而提高寫作水平的問題提幾點建議：

一、整體規(guī)劃。

在每學期開學前制訂學期作文教學計劃時，就應(yīng)該同時考慮“下水”作文計劃，選擇好“下水”的場合、“下水”的方式等，使之與作文教學計劃融為一體。

二、悉心垂范。

垂范作文往往是在充分準備之后進行的，有時間收集素材，立體思維。垂范作文，深辟的題目要立足于精，力求淺顯易懂。例如，有一位教師寫寓言《“執(zhí)竿進城”的啟示》，學生只感到寓言故事可笑，卻說不出多少道理（啟示）。這位教師分析了眾多的啟示角度，考慮到寫出新意，“下水作文”勸賜教和領(lǐng)教”這一角度分析事物的內(nèi)因和外因。指導(dǎo)時他把自己的思考告訴大家，后來不少學生選取了“眼前與將來”的角度，寫就的文章既有道理的闡發(fā)，又有對事例的分析，提高了分析深層問題的能力。又如這位教師寫《〈愛因斯坦制作小板凳〉的啟迪》，他把角度定在“不以成敗論英雄”上，避免了談毅力，恒心，自尊和膽量等老生常談的話題。指導(dǎo)時他還注意介紹其它角度和寫法，以便學生根據(jù)材料和自身的特長有所選擇。

三、同步急就。

中學作文一般都是限時的，教師“下水作文”如能和學生同步完成，學生愈加信服。同步急就文章最棘手的是一時難覓許多材料，沒有篩選的余地；即使有，一時也難以分析、組合，話說不到點子上。把這種感受告訴學生，促使學生平時注意積累，注重分析的習慣的養(yǎng)成。同步急就中。要摸索、總結(jié)出一些快速審題構(gòu)思的方法，對指導(dǎo)作文取得更多的發(fā)言權(quán)。

四、蜻蜓點水。

所謂蜻蜓點水是指對新授寫作技法的關(guān)鍵部分“下水”示范，而無需寫作完整的篇章。學生習作一般都是每周一篇（大小間隔），要求學生習作一篇，教師也“下水”一篇是不現(xiàn)實的，也無此必要。教師在關(guān)鍵時刻下水，不失為事半功倍之法。例如議論文的反向切題、釋義切題，結(jié)尾的篇末點題、卒意顯志等都作出示范，學生最感實惠。

五、評改鑒別。

王充說過：“為世用者，百篇無害；不為用者，一篇無補”。這顯然是對成功之作而言的。利用不成熟的文章，從反面曉喻為文之道，來個“疑義相與析”，也可以起一點“為世”而作的作用。再說，將“下水”文章交給學生評改鑒別，還能鼓勵學生敢于“班門弄斧”，善于“吹毛求疵”，提高鑒別能力，促進自改能力的提高。

第二篇：中小學語文教師下水作文精選

中小學語文教師下水作文精選

（一）目

錄

徜 徉 在 語 文 的 世 界 里....................................................................................2 “考” 老 師................................................................................................................5 這 就 是 我 們 的“新”課 堂................................................................................7 徜 徉 在語 文 的 世 界 里....................................................................................10 春雨..............................................................................................................................12 “釣”馬蜂..................................................................................................................14 給老師的一封信..........................................................................................................16 父愛..............................................................................................................................18 愛是一雙雙棉拖鞋......................................................................................................21 牽手..............................................................................................................................23 自然，才能美麗..........................................................................................................25 精 彩 的 作 文 課 堂..............................................................................................28 清 凈 芙 蓉................................................................................................................31 中小學語文教師下水作文精選

（一）編輯：三秦劍俠

徜 徉 在 語 文 的 世 界 里

在我八歲那年，無憂無慮的?孩提時代?便戛然而止。我被父母?無情?地送進學校，開始了我的學習生涯。也許是性格原因，我竟與語文結(jié)下了深厚的感情；或許是命中注定，我又不可救藥地愛上了語文。當我在語文世界中呼吸、暢游的時候，我會有一種無可名狀的幸福感，然后慢慢陶醉其中。

愉悅的識字歷程

那是一段讓人難以忘懷的學習歷程。記得當時，我特別羨慕，甚至崇拜我的語文老師，因為它是那樣神奇，如魔術(shù)師一般，教會我一個又一個拼音字母。因此，我也學得特別賣力，整天捧著語文書本，一遍又一遍地讀著，樂此不疲。然后，第一個跑進辦公室，大膽地念給老師聽。而老師總會摸著我的頭，微笑著說：?真不錯，好樣的！?帶著老師的稱贊，我一蹦一跳地奔跑進教室，像一個驕傲的王子一般在全班大聲宣布：我又是第一名，老師又表揚我了。在同學們的羨慕而又妒嫉的眼神中，我回到座位，又拿起書本，不厭其煩地拼讀著。如今回想起來，那是我語文人生的第一頁，也是一個愉快而嶄新地開始。

當然，愉快的背后是讓人難忘的艱辛。記得當時是冬天，我學了?zh ch sh?三個翹舌音，可是我的舌頭總是不聽使喚，無論如何讀，都無法到位，連老師也束手無策了。就在老師的嘆息聲中，我與黑夜做伴，與寒冷為伍，在孤獨的燈光下，一遍又一遍地練讀，那種苦至今還記憶猶新。讓人興奮的是，我的努力沒有白費，我終于征服了這頭?攔路虎?。

識字是一個艱難的過程，可也是一個愉悅的歷程。我想，正是那種自豪感、幸福感、優(yōu)越感，激發(fā)了我的語文興趣，讓我慢慢喜歡上了語文。

苦澀的作文時代

在父母、老師的掌聲中，我幸福地學習著。可是三年級的時候，留給我的竟是一段苦澀的回憶，那都是作文惹的禍！?沒想到作文這么難！?這是我當時唯一的感受。清楚地記得，老師給我們布臵的第一篇作文就是《一件小事》，我回到家中，絞盡腦汁，想寫一篇優(yōu)秀的文章，讓老師好好表揚表揚我。可是，當我搜索記憶的寶盒時，我感到腦海中竟是一片空白，根本就無事可寫。為了完成任務(wù)，無奈，我只能在作文書上隨便抄了一篇，試圖搪塞過去，可最終還是沒有逃過老師的?火眼金睛?。我被老師叫進辦公室，先是狠狠地教訓(xùn)了一頓，然后語重心長地說：?其實作文并不難，只要你肯用心去觀察，就一定會把作文寫好的。?淚痕滿面的我回到教室，趴在桌子上，一個人靜靜地想了很久……

從此以后，我便認真學習作文了，后來終于讓我在苦澀中尋到了一絲甜蜜。那是一次偶然的機會，我看到媽媽到河邊洗衣服時，不小心掉進了河里，我及時將看到的、想到的，都寫進了作文里。沒想到，老師看過之后，直夸我寫得好，還將我的文章作為范文在全班朗讀，我高興極了。放學后，我獨自一個人躲在草垛邊哭了很久。正是這一次經(jīng)歷，我又一次愛上了語文，更讓我覺察到語文給予了我的人生絢麗與多彩。

享受的閱讀之旅

強烈地愛上閱讀是在五年級的時候。當時老師介紹我看課外書，可是由于家里并不富裕，只能自己節(jié)省零花錢，然后去書店里買書。我擁有的第一本書叫《三毛流浪記》，作者是有名的漫畫家張樂平，我每天沉浸在閱讀的喜悅中，欣賞每一幅圖畫，感受著每一句話，一遍又一遍的翻閱著，直到紙張都散落下來。父母看我如此愛書，就滿足了我，給我買了很多的書，有作文書、童話，小說……這些書成了我最好的朋友。

由于書看得多，我的語文成績突飛猛進，一躍成為班級中的?小書迷?，我會把我看到的有趣的事都將給他們聽，還鼓勵他們?nèi)Ｖ腥ュ塾巍Ｔ陂喿x的旅程中，既讓我們學到了知識，更讓我們明白了做人的道理。讀書的熱情，閱讀的享受，讓我對語文愛得更瘋狂。

有人說：語文至于人生，猶如空氣、水和陽光，唇齒相依，永不分離。的確，當我們徜徉在語文的世界里，學養(yǎng)變得豐富，情感變得真切，精神家園變得充實。這是多么幸福的回憶啊！如果可以，我愿一輩子徜徉在語文的世界里，然后慢慢地被陶醉……

?考? 老 師

今天這節(jié)語文課，老師攜我們一起欣賞了瞬息萬變的廬山云霧，與我們一道品讀了優(yōu)美生動的祖國語言，和我們共同感受了文章作者的獨特情思。快下課了,又到布臵家庭作業(yè)的時候了，平時最不喜歡做作業(yè)的我用近乎哀求的目光望著還沉浸在課堂喜悅中的老師，多么希望今天沒有作業(yè)。這時，只聽老師大聲說道：?今天老師不留家庭作業(yè)。?我簡直不相信這會是真的。?但要求每位學生圍繞今天所學的內(nèi)容給老師留一道作業(yè)題，記住要附答案哦！愿意嗎???愿意!?同學們頓時歡呼起來。

第二天上課，同學們幾乎每人都給老師準備了一道自己認為能難住老師的作業(yè)，大家爭先恐后地要求第一個?考?老師，好象要為以前不公正的?作業(yè)待遇?雪恥似的。我更是躍躍欲試，把小手舉得高高的，嘴里還不斷地喊著：?我來，我來!?老師看到教室里像小樹林似的小手，不知先叫誰來問才好，就對我們說：?同學們準備了這么多的作業(yè)題，看來老師一節(jié)課也回答不完你們的問題，就請同學們以小組為單位評選出你們組內(nèi)最難的、最有特色的作業(yè)題來問老師，但答案不許有錯誤，好嗎???好!?我們異口同聲答道。

我們開始分組討論，有的竊竊私語，惟恐被老師聽見；有的則爭執(zhí)得面紅耳赤……?時間到!?老師一聲令下，我代表我們小組站起來問老師：?老師，您知道廬山云霧除了課文中介紹的特點外還有哪些特點??老師沒有馬上回答我們的問題，而是轉(zhuǎn)身把問題寫在了黑板上。緊接著，其它小組的?難題?也相繼出現(xiàn)在黑板上。?同學們留的作業(yè)都很好，但因還要上新課，我就回答最難的問題，你們認為哪道題最難??教室里一片爭論。最后同學們的意見集中在我們小組出的這道題目上：廬山云霧除了課文中介紹的特點外還有哪些特點？大家都望著老師，想聽聽老師是怎么回答這道題的。我心中卻暗自高興，心想：這回老師要出丑了。?對不起，老師真的回答不出來，我們還是請命題的這位同學來回答吧!?老師有些抱歉地把這道題踢回給我們，同學們的目光立刻轉(zhuǎn)向?命題人?──我，并報以熱烈的掌聲。我在 大家的掌聲中非常自豪地站起來，清楚地解答了這道題。這時老師追問道：?你們同意她的答案嗎??于是同學們又熱烈地討論起來。在老師的因勢利導(dǎo)下，同學們又提出了意想不到的答案，作為命題人的我不但認可這些答案，還從中受益非淺。

十幾分鐘過去了，老師這時笑著說：?下面的幾個問題還需要我回答嗎???不需要。??為什么???我們都會了。?這時我才恍然大悟，明白了老師讓我們給她留作業(yè)的意圖，同學們的臉上綻開了笑容。

又到下課時間了，老師剛一開口：?今天課后……??我和同學們馬上群起接口：?我們還要給您留作業(yè)。?教室里洋溢著歡快的氣氛，同學們個個摩拳擦掌，都希望下次自己的作業(yè)題被推選為最佳作業(yè)。而我呢，早已顧不上和同學們在教室里嬉戲，也顧不上在路上玩耍，急著趕回家去鉆研課文，查閱資料，出幾道?高難度?作業(yè)題，爭取考倒老師！

這 就 是 我 們 的?新?課 堂

現(xiàn)在書店里學習輔導(dǎo)類的書籍封面上，?新課程?的字樣最是醒目。媽媽曾問我：?新課程，新課標，那你們的課堂都是新的了？就說語文課吧，不就是讀讀背背，抄抄默默，怎么個新法啊？?我一時很難回答媽媽的問題，但我覺得我們的語文課可并不像媽媽說的那樣……

品茶

有篇課文叫《說茶》，課文講的都是關(guān)于?茶?的事兒。我們現(xiàn)在都成了各類飲料的俘虜，誰會喜歡茶呀，所以壓根就對這課文不感興趣。

誰知那天早上一進教室，眼前突然一亮：墻壁、板報上掛了好多圖片，有的介紹各種茶葉，有的展示各種茶具……我們像走進了一家格調(diào)高雅的茶樓。語文劉老師身著一身旗袍，滿臉微笑地進來了，說是要給我們上《說茶》……

課上到一半，劉老師變戲法似的拿出一壺熱水和一個撒了些須茶葉的玻璃杯，說要讓我們?品茶?。啊！上語文課還能品茶？我們睜大了好奇的眼睛，都躍躍欲試。老師讓我們別急，按課文里寫的那樣來?品?。

?先觀茶姿?，看呀，壺中水倒入玻璃杯，杯中的茶葉?舞蹈?起來了！葉片慢慢舒展，像正在盛開的蘭花。我們看呆了，從來沒留意過，這?清水綠葉?會這么漂亮，大家紛紛舉手說出心里的感受……

?再聞茶香?，劉老師端著茶走過來了，我們擤著鼻子使勁地嗅著。?這種香是任何一種花都散發(fā)不出來的，是清香！??啊！8 我好像聞到了山野的味道。??是春天般的味道！?同學們你一言，我一語，沉醉其中，頗有?聞香識茶?的架勢呢……

最后，老師竟然請我去品茶，我幸福極了！我像課文里寫的那樣，?呷了一口?，瞇著眼睛細細回味。末了，在同學艷羨的目光中意味深長地說了句：?回味甘甜！?

啊！這樣的語文課可真是?其樂無窮?呀！

酸雨

那天，我們上《歡迎小雨點》這篇課文。?小雨點到田野里來了，灑在了種子身上，孩子們，你們就是小種子呀，你嘗到春雨的味道了嗎？?隨著老師銀鈴般的聲音，我們張開了想象的翅膀……

?我嘗到了，甜絲絲的，像蜜糖……?

?我正覺得口渴，小雨點就來了，給我解渴，我真舒服！? ……

一位位同學，一顆顆?種子?，老師送給我們一聲聲稱贊，一個個微笑。

?老師，我也嘗到了，雨是酸的！?我們班的調(diào)皮大王丁丁突然?吼?道。教室里本來流淌的?詩意?仿佛頓時凝固了。?雨是酸的？暈倒！那不就是酸雨嗎？那可是環(huán)境污染！這個丁丁，在胡說什么呀！老師一定會生氣的！?我們一個個面面相覷。但奇怪的是，老師的神情仍是那么從容，她微笑著問：?丁丁，你喜歡這雨的味道嗎？??喜歡呀！?這個?愣頭青?居然說喜歡！?哦，原來，你這顆小種子喜歡酸味，所以說這雨是酸的，其實你想說你很喜歡這雨的味道，是嗎？?老師摸著丁丁的頭說。丁丁使勁地點點頭。我這才想起這個丁丁平時就愛吃酸死人的?彩虹糖?，做了?種子?還不忘?酸?一把！老師真了不起，居然能看透丁丁的心思。隨后，老師就娓娓地向我們講述了酸雨的危害，把要保護環(huán)境的?種子?種進了我們每一個孩子的心里。

嘿！這樣的課堂真是自由自在、無拘無束呀！我們誰也不會為?怕說錯話?而不敢舉手！?想說就說?！哈哈……

這就是我們的語文課堂，這樣的課堂里沒有?生搬硬套?、?死記硬背?、?喋喋不休?，這樣的課堂充滿了詩情畫意，充盈著自由空氣！

媽媽呀媽媽，您，該羨慕了吧？您，該放心了吧？呵呵……

徜 徉 在語 文 的 世 界 里

從我們哇哇墜地的那一刻起，語文就和我們息息相關(guān)，等到我們跨進校門，?語文?這個詞更是與我們緊緊相連。我不知道?語文?能帶給我什么，我只知道它讓我懂得什么叫文字、什么是語言。日子久了，便發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)離不開這個語文世界，徜徉 在這個充滿情感的世界里，又豈止是語言、文字？它就像一片沃土滋潤著我，使我的精神家園豐厚而充實。

徜徉在語文的世界里，我學會了傾聽。

曾有人說過：?學會了傾聽，你就會懂得去了解世界。?聽，在大洋的彼岸傳來了?救救孩子?的呼聲，這是撕心裂肺般的吶喊啊！在中華世紀壇，我們感受到了全國人民的歡呼：?我們成功了！?申奧成功的喜悅至今流淌在我們每個人的心里。聽完殘疾女孩李英的故事，我們的掌聲給了她自信和勇氣，我們的耐心與寬容給了她強大的精神支柱。課文上的一個個事例讓我明白了原來情感并不需要太多的言語來表達，用一對靈敏的耳朵就能感受別人的氣息，就能給別人伸出援助的雙手。

徜徉在語文的世界里，我學會了訴說。

說——是情感表達的基本方式之一。原本我是一個非常害羞的女孩，從不愿意跟別人多說什么，尤其是自己的心事。當我看到《紙船和風箏》這個故事后我才真正的明白了：想讓別人了解你就必須勇敢地敞開心扉。訴說需要勇氣，正是有著這樣的徜徉和溝通，讓我寂寞的心得到了另一番溫暖。

徜徉在語文的世界里，我學會了閱讀。

語文是靠積累的，在語文的世界里，只有學會留心觀察的人才能自由地漫游。

記得那是一節(jié)作文課上，老師讓我們把校園里墻上、櫥窗里、宣傳欄中的名人名言寫下一、二句。當時聽到這個任務(wù)后，我們 每個人都在極力從腦海中搜索平時的一點微薄記憶，左顧右盼中，映入眼簾的卻是周圍同學那一張張愁眉不展的臉，是的，答案已經(jīng)不言而喻了，我的腦海中倏地跳出一句話——?書到用時方恨少！?是啊，為什么不能在平時多花一點點時間去讀？原來生活即語文，留意生活中的一點一滴才能給知識加上充實的翅膀。

書中有太多感人的故事，有太多育人的道理。沒有閱讀，就像語文只有軀殼而少掉了靈魂。?書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。?閱讀就是打開語文知識寶庫的一把鑰匙。當我們走進語文世界的大門時，知識正向我們招手。

徜徉在語文的世界里，我學會了寫作。

心情需要通過筆尖來流露，我們的世界是和諧的，在語文的對話中我們需要抒發(fā)自己的感想，我們愿意向更多的人流露自己的情感。寫作給了我表達的空間，在語文的世界里留有我自己的一塊?耕地?。

在語文的世界里，我用心去感受別人的酸甜苦辣，我用情去體驗別人的喜怒哀樂。徜徉在這樣的世界里，我學會了很多……仿佛我的心離這個世界很近、很近……

春雨

中午的校園少了許多喧鬧，因為現(xiàn)在是孩子們的午休時間。天氣沒有前幾天暖和，校園上空漫天紛飛的細雨，猶如一群心事滿腹的少女，你留意它們時卻看不清它們的面容，你只有低頭沉思時，才發(fā)現(xiàn)地面已經(jīng)散落了它們的痕跡。伸出手去，細雨猶如淘氣的孩童從你的指縫間溜走，又趁你不注意時，它會跑到你的睫毛上、發(fā)際間停留，跟隨你的腳步，一起到街頭、到菜場，待你安安穩(wěn)穩(wěn)地走進家里坐下來，它們羞澀于陌生的環(huán)境，又悄無聲息地離開你。田埂上的綠色比前些日子深了許多。春雨仍然在天空飄灑，它們在葉片上的無意點綴，使田野憑添了幾分嫵媚。驀然間，不自覺地想起唐代著名詩人杜甫?隨風潛入夜，潤物細無聲?的詩句來。

年輕時，我很喜歡著名的散文家朱自清的《春》。朱老筆下的如花針、如細絲、如牛毛的春雨常常讓我沉醉。而今，身為人師的我站在初春的校園里，開始審視大自然中的這些散落在空中的小精靈。?看什么呀？?同事從我身旁走過，問道。?看雨，?我對她微微一笑，又繼續(xù)把視線轉(zhuǎn)向天空。?呵呵，別傻了，這哪是雨？它們太細小，落在衣服上都不會濕。?同事也笑著走遠了。是呀，天空中的這些小精靈，它們不像細絲，也不像牛毛，倒像神話傳說中的小仙女出外玩耍時忘記收回的神奇彈力小晶珠。

?丁零零！丁零零！丁零零！?急促的電鈴聲打斷了我的遐想，快上課了！我突然想起第一節(jié)有六年級一個班級的一節(jié)音樂 課。整理了一下思緒，我快步走進辦公室，拿著教本只奔課堂。新學期開始了，孩子們一個不缺，一張張小臉仍然那么可愛。打開課本，歌曲《綠色的祖國》在教室回響，從孩子們歡暢的歌聲中，我也忽然明白春雨的真正含義。

?釣?馬蜂

從小到大，我認為最刺激的活動要算釣馬蜂了。

接近秋天，每逢節(jié)假日，我便和院子里的伙伴相約去附近的山上釣馬蜂。秋天的天氣不再像夏天那么火熱，因此馬蜂的食物來源也常是野菊花叢或茶花林中。

來到目的地，大伙兒略略休息了一會兒，就開始分工了。年長的老文先讓大家尋找釣馬蜂的誘餌——蟋蟀，因為蟋蟀的味道會引來馬蜂。誘餌差不多了，我們再把一只只蟋蟀穿到一根根竹條上，尋找蜂源。因為我的年齡在伙伴中最小，又留著長頭發(fā)，所以做活套和拴馬蜂的任務(wù)就非我莫屬了。伙伴們拿著穿有蟋蟀的竹條，追隨著馬蜂的?嗡嗡嗡?的聲音四處搜尋著，就像抗戰(zhàn)時期《地雷戰(zhàn)》中的日本鬼子搜索地雷一樣，一個個認真極了。

?我釣到一只了！?只要聽到有伙伴這么一聲驚呼，我就迅速跑過去，小心地站定后，將事先準備的活套順著馬蜂的尾部移到它的腰部，再小心地縮小套子，以免活套掉下來。偶爾也有貪 14 吃的馬蜂爬到我粘有蟋蟀末的食指上，感覺麻麻的。我不敢亂動，又小心地把它送到竹條上。

?注意看馬蜂的方向，它的尾部系著白紙條！?聽我這么一喊，全體人員就站定位臵，觀察上鉤的馬蜂朝哪個方向飛行，再全面出擊。二十米，五十米，一百米……每段距離站一個人，直到發(fā)現(xiàn)馬蜂的老巢。跟老文他們釣馬蜂的次數(shù)多了，我也知道了原先不知道的知識：馬蜂飛得高，它的巢一定很遠，飛得不算太高就表明它巢就在附近。我們曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過一個馬蜂窩，是在一棵碗口粗的松樹下。

白天釣到了馬蜂的老巢，燒馬蜂窩卻要等到夜色漆黑時才能進行。抱上干稻草，打上手電筒，帶上撲火的水，一行人又走在了蜿蜒曲折的山路上。偶爾從遠處會傳來夜蛙的叫聲，雖然有些害怕，但抵不住松樹下那個馬蜂窩的誘惑，互相壯著膽子向前走著。

燒馬蜂窩的還是老文，我暫時充當了個副手，負責把一把把的稻草遞給前面的二傳手老郭，再由老郭把稻草遞給文伯伯，而膽小的伙伴卻退到一邊默不作聲。?準備遞火了！稻草要迅速！?隨著老文低沉而堅定的命令，燒馬蜂的工作就緊張地開始了。遞草的遞草，遞鐮刀的遞鐮刀，遞棍子的遞棍子……在一片火光中，馬蜂窩被我們?端?下來了，雖然大伙兒緊張出一身汗，卻一個個傻呵呵地笑著，因為一個六層厚的馬蜂窩裝進了麻袋里，很沉。

釣馬蜂的日子真讓人懷念。

給老師的一封信

親愛的老師：

您好！

感恩的心，感謝有您！

是誰似輕燕捎來春的氣息？是您，滿載一身清輝的您！是誰在荊棘的荒野里開墾？是您，一直筆耕不輟的您！是誰像柔風細柳，撫慰一顆顆懵懂的心？是您，可親可敬的老師！您有如海廣闊的胸懷，您有天下父母的博愛，您有世界最珍貴的財富——知識。或許您就是智慧的化身，是文化的使者，滿懷高度的責任與貢獻，降臨人世來傳播文化的精髓，輸送思想的養(yǎng)料。

曾記得在月光皎潔的夜晚，漫步您的窗前，屋內(nèi)是您那徘徊的身影。您苦苦地思索著，只為一個個難題。那整齊的書桌上是盞困倦的燈，發(fā)出吱吱的微響。風兒不經(jīng)意翻開您的教案，映在窗上是行行密密麻麻的字。這就是您在教學路上留下的印記；這就是您在揮劃未來藍圖的神圣的每一筆；這就是您在無私奉獻的鐵據(jù)！漫漫的求學路，每一次都記載著您給予的感動；曲折的人生路，每一步都有您真心的叮嚀和呵護。您用知識的全部澆灌一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛，溫暖一顆顆曾經(jīng)冷落寂寞的心 ；您用天下最美的語言，將一個個心結(jié)打開，您用美麗 的彩虹橫跨我們彼此的心田。在您的幫助下，一顆顆童心日益成熟，仰天長望，有著騰飛的欲望；臨淵俯魚，有著遨游的夢想。您給予我們奮斗前進的動力，您的諄諄教誨，您的知識精髓在我們內(nèi)心深處筑起財富的雕塑。您就是如此偉大，您培育了一個個精英，時代俊杰。您用自任的渺小塑造偉大，您用自覺的平凡點綴美麗；您用彎曲的脊背創(chuàng)造神話。

流水匆匆，秋風吹落您年輕的容顏；歲月無情，夏月曬彎您健朗的脊背；冬雪 皎皎，覆蓋了您那黑發(fā)。但您?教書育人?的精神依舊抖擻煥發(fā)，不減當年。斗轉(zhuǎn)星移，世道萬變；但不變的是那份閃著金光的師生情，那顆飽含復(fù)雜感情的感恩之心。那是恩，是教育之恩，是啟蒙之恩，是滴水當以涌泉相報的師恩。它是情，是師生之情，亦是朋友情，也是那?非授之以肌膚，但傳之以智慧?的?父母情?。這是一份經(jīng)得起時間考驗，承受得住空間局限的恩情。即使在黑夜，也永遠忘不了在黑夜中摸索的手；即使是在人生騰達、立群峰以俯瞰天下的神圣時刻，也忘不了您在落淚時送來的片片春語；即使在為學業(yè)不順而苦惱之日，也忘不了您那希冀的目光、鼓勵的微笑。您的每一次問候，每一次幫助，每一次關(guān)懷，都深深銘刻在我們的記憶里。即使是暴雨來襲，即使是黃沙卷起，也帶不走那顆感恩的心，那份真誠的、肅穆的敬意！

老師您是否看到那搖上樹梢的月兒，它帶著我的一片感恩之心和我最真摯的祝福：愿您天天有鮮花相伴，夜夜有星辰共隨，也愿您在人生的大道上平平安安、快快樂樂！

此致

敬禮！

您的學生：xxx

父愛

父親離開世間已經(jīng)一年多了，在中秋團圓之際我格外想念父親。不能到父親的墓前為他燒一柱香，送一束花，我只好把對父親的無盡哀思用文字這種特別的東西表達出來。

寫到這里時，我已經(jīng)是淚水漣漣，我控制不住自己的感情，此時此刻，心里覺得酸酸的，很傷感、很凄涼、很無奈、很無助。

父親離開后，我總會想起父親留在我記憶里的音容笑貌，想起父親走時那一幕幕……

那天是5月5號，五一放長假的日子。由于值班，我沒能一放假就回去看望父親。可就在我決定回家的當天，家里來電話說父親去世了。當我聽到這個消息時，心里一陣冰涼，接著是傷心欲絕的嚎啕痛哭。想到前一晚父親在電話里頭說話還是那么清醒與樂觀，還那么關(guān)心我的家庭與生活，突然現(xiàn)在就天隔一方了。想到我再也見不著父親了，再也不能和父親說話了，我?guī)缀蹩薜靡獣灥埂Ｐ液美瞎谂赃叿鲋遥瑒駥?dǎo)我，我才控制了情緒，收拾東西啟程回家。

在歸途中，我?guī)状蜗氲礁赣H都禁不住淚流滿面，喉嚨哽得難受。父親生前的一切縈繞在腦海之中，揮之不去。父親一生克勤克儉,工作兢兢業(yè)業(yè),為人正直、善良，嚴于律己，寬以待人，樂觀向上，即使在病魔纏身的時候仍然保持積極的情緒。父親的品質(zhì)與性格深深影響了我。我現(xiàn)在的自信與樂觀，善良與真誠，都是父親給予我的。父親是平凡的，然而他在我心中永遠是那么偉大！

父親是最疼愛我的人，最理解我的人，也是我最尊敬的人。從小到大，父親是我的精神支柱與做人榜樣。父親突然走了，感覺自己就像一只迷失的羔羊。

當我回到老家，看到父親的靈堂，我躲到臥室嚎啕大哭起來，那是怎樣的一種撕心裂肺的疼啊！為了不讓母親和姐弟傷心，我強忍著悲痛，沒在他們面前掉一滴淚。他們又何嘗不是和我一樣，都在壓抑著，都在隱忍著，可那一雙雙紅腫的眼睛又怎能掩蓋得住呢？就在給父親舉行儀式的時候，我感覺得到我們姐弟都是淚眼婆娑，我們誰也不去看誰，都怕打破了令人窒息的寧靜。

可就在靈柩出發(fā)前，我們姐弟瞻仰父親遺容時，我控制不住喊了一聲＂爸爸＂，眼淚便噴涌而出。我趴在二姐的肩上放 19 聲痛哭。兩天了，我再也控制不了自己的感情了。大姐、二姐、弟弟和姐夫也都嗚嗚哭了起來。

那一刻我突然明白，如果一輩子不經(jīng)歷，就一輩子都不會知道，那是一種怎樣的哀疼啊。我感覺自己的心像被人用刀剁了一樣，生疼生疼的......爸爸呀，您睜開眼再看看您的孩子們吧。我們舍不得您走啊，爸爸！您還沒享盡清福怎么就走了啊，爸爸！

爸爸，如果我知道春節(jié)是最后一次見您，我一定多在您的身邊呆一會兒。我總以為還會有下一次，下一次。等我再回家的時候，我會用自己掙的錢給您買好多好多東西。可是，再也不會有下一次了。我掙再多的錢有什么用，我買再多的東西又有什么用，我以后到哪里去找您，我以后想您了怎么辦，我想和您說話了怎么辦啊，爸爸？

我曾發(fā)誓要帶您去很多很多地方，我發(fā)誓等您病好了一定把您和媽媽再接到重慶好好玩玩，天天守侯著您們，讓您們好好生活。我現(xiàn)在的經(jīng)濟比以前好了，可是您為什么不肯等啊，爸爸？

以前我傷心、難過時您都會安慰我，爸爸，這一次我就在您的面前，可為什么不安慰我了?

?當你用全部的生命和所有的感情去呼喚那個最愛你的人，他都無法回答的時候，唯一的可能是，他真的不在了......?

爸爸，難道您真的不在了，真的不再睜眼，不再回來了？爸爸，真的一切都結(jié)束了嗎？

爸爸，我真的再也見不到您了嗎？您不是想去白公館、渣滓洞看看嗎？爸爸，如果我知道您會走的這么匆匆，我一定不要這么多遺憾。

可是，一切都太遲了。我哭，我后悔，我狠狠的罵自己都換不回您的生命了。即使我有一千一萬個愿望都無法實現(xiàn)了。爸爸，您把我從小當兒子一樣培養(yǎng)，我居然什么都沒有為您做啊！在您的身上，我除了索取，還有什么呢？

爸爸，如果我現(xiàn)在對您說我是那么那么的愛您，您還能聽到嗎？如果我現(xiàn)在就給您買好多好多東西，您還能看得見嗎？如果我現(xiàn)在帶您去看白公館、渣滓洞，您愿意醒來嗎？如果我愿意好好陪陪您，您愿意給我機會嗎？如果......不會再有如果了，爸爸。我不會再去等待。爸爸，我知道了，我不會再等到失去后再去愛了。您放心地走吧，爸爸，我一定會好好地愛媽媽，我不會再有像失去您一樣的遺憾了。

即使我只有一分鐘的生命我也會用盡全力的去愛媽媽，不會等待。不會等到花凋謝后再去欣賞，不會再等到離開后才去珍惜，才去呵護。

爸爸，你放心的走吧，我會好好地工作，幸福地生活，我決不會辜負你生前對我的殷切期望與諄諄教導(dǎo)！

爸爸，請您在另一個世界好好的照顧自己......愛是一雙雙棉拖鞋

天氣一天涼比一天。隨著氣溫的漸漸降低，家家都把涼拖鞋收到了儲藏室，而把一雙雙棉拖鞋擺進了鞋柜。我家也不例外。只不過，我家的棉拖鞋很特別，那一雙雙的棉拖鞋，不是從商場買回來的，而是我的母親一針一線手工織的。

我小時身體不好，母親說我是在藥罐子里泡大的。長大后，也許是小時留下的病根吧，雖然不常生病，冬天卻特別地怕冷。寒從腳上起，這是母親常念叨的一句話。為此，每一年冬天，她都要親手為我織一雙毛線的棉拖鞋。我成家后，她又為我的孩子和丈夫織。因此，我家的鞋柜里擺滿了她織的拖鞋：沒后跟的，這是方便我們洗腳時穿的；有后跟的，這是天特冷的時候穿的；繡上動物圖案的，這是小孩子穿的……想到母親近幾年身體已大不如從前，我勸她別織了，家里的拖鞋一年兩年也穿不壞，況且，鞋柜已經(jīng)放不下了的。她想想有道理，再加上夏天剛做了手術(shù)，今年冬天真的就沒織了。

而我，最近這一年，也許是因為工作太累吧，我比往年更怕冷。無論穿多少衣服，始終手腳冰涼。晚上無論蓋多厚的被子，腳都不暖和，為此，我徹夜難眠。一次，和母親的電話中，我無意中提到了這件事。

上個月，表姐從老家來，又為我?guī)硪浑p棉拖鞋。這一雙棉拖鞋比以前的任何一雙都要厚。鞋面是純毛的線，里面又墊了厚厚的絨襯，鞋底也專門加了墊子。表姐說，母親知道我睡不著后，連夜趕了這雙鞋。我忍不住淚花漣漣，轉(zhuǎn)過頭，拭了淚，怕表姐看見。

前不久，母親又打電話來，說她正在繡?十字繡?，說我家客廳太大，空蕩蕩的，她繡兩幅?十字繡?掛墻上，熱鬧些。又說，她老 了，眼睛不如從前了，身體更是一天不如一天，說不定什么時候就去了，繡兩幅?十字繡?，為我們留下個念想。聽到這里，我的鼻子一酸，淚無聲地流過面頰。

是啊，隨著歲月的流逝，母親的雙眼已不再明亮，母親的身姿已不再挺拔。?誰言寸草心，報得三春暉?，母親的愛，我何以為報啊！

夜已深，窗外，寒風凜冽，窗內(nèi)，我穿著母親做的棉拖鞋，一股暖流沁入心田。母親那佝僂的身影又浮現(xiàn)在我的眼前……

牽手

一直都是我拉著母親，母親牽著我的手走路的，從小就是，一直都是。

因為小小的我只有把小手擱在母親的大手中，才覺得溫暖、安全與可靠。摔倒了，有母親的手扶起

......母親的手，成了我可依靠的港灣......23

直到有一天，我發(fā)覺我長大了，因為走路時，我看見我的影子與母親的影子相差不多了；因為我發(fā)覺母親的手不再是那么大，那么大了......于是，我第一次擺脫了母親的手。那天，母親陪我去老師家補課，我一個人賭氣似的走在前面。母親一路小跑追了上來，我偷眼望去，母親手里拎著一大袋厚厚的書本，吃力地想與我走成并肩。

該過馬路了，我故意邁開大步走，想向母親證明：我長大了。母親走在后面喊到：?慢點兒，小心哪！?我哪里聽得進去，只顧往前沖。忽然一陣刺耳的喇叭聲由遠而近，一輛集裝箱車毫不客氣地朝我沖來，我嚇呆了。本能地把手往旁邊一伸，想拉住母親的手，這是一個太習慣的動作，雖然明知母親還在后面呢，但結(jié)果卻令我大感意外。當我本能地伸出手時，另一只手便緊緊地將我拉住，還未等我反應(yīng)過來，那只大手已將我拉起，快步向?qū)γ媾苋ィ抑挥X得一股冷颼颼的風在我身后呼嘯而過，好險哪！

我驚魂未定地望著牢牢拉著我的母親，乖乖地跟著她走著，先前的?蕭灑?、?自信?，早已蕩然無成了。在我心中的只是無限的愧疚，想到剛才要不是母親奮不顧身地救了我，我的小命也許就此結(jié)束了。母親又是怎樣想的呢？或許她的心中此時已無所謂自己的生命，在她的心中自己的女兒或許已占據(jù)了她的整個心靈。此時的我啞口無言，心中的感動無法表達出來，只覺得臉頰間多了幾道暖暖的淚水。

那正是傍晚時分，大街上人來人往，大都是下班的人們。突然，一個白發(fā)蒼蒼的老婦人吸引了我，她身體瘦小，單薄，似乎被風一吹就會倒，在人群中搖搖晃晃地走著。母親也會像她一樣變老的，到時候我也一定會牽著母親的手，與她并肩而行！

自然，才能美麗

我出生在七十年代初，打我記事的時候起，家里有什么就吃什么，有時還吃不飽肚子。盡管要忍受長時間的生活的痛苦，但是本人圣體安康，從不患病。而今我是四十出頭的人了，餓肚子成了十分遙遠的記憶。現(xiàn)在對吃的擔心是什么好吃。

打翻對子吃飽了的人總是在想點其他的辦法來折騰自己，染發(fā)、紋身、留長發(fā)（這倒有點復(fù)古的味道），早已司空見慣。至于衣著，無論多么怪異，大家都不以為意。遙想當年，一些窈窕淑女開始張揚個性，穿起喇叭褲的時候，路人為之側(cè)目的情景，不禁啞然失笑。

現(xiàn)在有些個吃得太飽的人想起了新的辦法來折騰自己——整容。我天性駑鈍，看電視劇《大長今》的時候，不禁啞然失色，那些演員太漂亮了，比我印象中的《紅樓夢》的演員還好看！旁邊的一些熟稔國內(nèi)國際大事小事雞毛蒜皮事的人告訴我，那都是整過容的，然后詳細的介紹了整容的手術(shù)過程、功用和非凡的歷史意義。我平生第一次聽說了整容一說，先以為是整容不過是像 我們小時候拿小刀把蘿卜削成各種形狀的小把戲。但經(jīng)過通人的一番指點和闡釋，終于大徹大悟，不禁有些為之神往——因為他說，可以把我的尊容整成賈寶玉那樣多情俊俏。想一想，我生來就是一副鐘馗像，曾經(jīng)嚇到過多少英雄好漢。要是自己也能參與一番，返老還童，那回頭率絕對不亞于章子怡張柏芝之流。

但是后來一件事讓我對當時自己的想法感到后怕：超女王貝整容被整死了。從此心中頓時大所失望，然后我就拿出大學畢業(yè)寫論文的那股鉆勁，在網(wǎng)上百度一番，收集了大量的資料，經(jīng)過一番去粗取精去偽存真的研究，徹底失望了。原因有幾：一是費用高昂，動輒幾十萬，我沒那個經(jīng)濟基礎(chǔ)；二是國內(nèi)技術(shù)落后，遠比不上韓國——出國對我太奢侈了，再說中韓兩國愛國青年的口水仗正酣，我不愿意背上漢奸的罵名；三是手術(shù)并不十分可靠，很多花容月貌的妙齡少女被整成了老太太。

還有第四點，頗可以自我安慰：整容并不能讓老婆更喜歡我。有些女性想方設(shè)法上手術(shù)臺美化自己，結(jié)果回家后丈夫甚感別扭。這不禁讓我想到當年我妻子燙發(fā)的事實，那時候正是各位異性高鄰忙于變換發(fā)型發(fā)色的時節(jié)，我妻子那年芳齡36，看到鄰居一番修飾之后，如同百花齊放，不禁春心大發(fā)，那天她放下一切緊要事情，花了上百元的冤大頭和整整一個下午的時間，把自己的一頭秀發(fā)染成了八角茵陳的顏色，還加上了紫燕銀窩的造型。等我回家時，大驚失色，竟不知是哪位天仙降凡，抑或是哪位美女賞光，正待大獻殷勤的時候，只見那人檀口輕開，裊裊天 音如同從碧霄傳來，我側(cè)耳靜聽，凝神分辨——原來眼前這位殊色不是別人，正是區(qū)區(qū)在下的內(nèi)人！從此我一看到她模樣就感覺到怪怪的，如同吃鹵肉的時候吃進了八角一樣。簡言之，打我內(nèi)心深處，我還是比較喜歡自自然然的糟糠之妻。

細想一番之后，我的整容打算就不見下文了。人是不可以沒有理想沒有寄托的，我的興趣又轉(zhuǎn)向了吃——我天生福相，大半得益于吃。但是吃著吃著又不自安起來。先是三聚氰胺，這與我無關(guān)，兒子早大了，不吃奶粉，我也不是小孩，奶粉于我何關(guān)？正當我暗自慶幸自己虛長幾歲的時候，中原又傳來不詳之音，這次居然是瘦肉精！奶粉不喝，肉可吃了不少。據(jù)說，人吃了這種肉之后也長肉，難怪我如此膘肥體壯！這還倒罷了，肉是長在我身上，也不算吃虧，但據(jù)說長多了可能就是癌癥，這可不得了！

我這就開始關(guān)注起我們民族當下的飲食來：面粉是有增白劑的，粉條是加吊白塊的，粉絲是熏過硫磺的，木耳是浸過色素的，血旺是添加福爾馬林的……看著看著，我不禁渾身冷汗。我們這代人注定是活不長的，因為我們吃的不是糧食，而是化工產(chǎn)品，甚至是農(nóng)藥！

我不禁又懷念起我的幸福的童年生活，那時候啃紅薯，咽南瓜，吞麻芋，何曾聽說過吃死人的！我不想去譴責那些無良的市儈——因為那些喪盡天良的人你怎么說也無濟于事。我只想反思我們自己，東西要個大的，色澤要鮮艷的，價格要便宜的。左挑 27 右選，到頭來，還是讓人算計，自己天年未盡就壽終正寢還不知道所以然。

我想起了我小時候吃過的面粉，那是一種色澤暗淡的粉，我們的饅頭總是黑黑的，我當時不以為意，現(xiàn)在看來，那才是最健康的食品。大凡食品，太不自然，定然有害！

自然，才是最美！

做人何嘗不是如此呢？

精 彩 的 作 文 課 堂

讀小學六年級了，作文課也沒少上一堂，可憐我頭疼的還是寫作文。每次拿到發(fā)下來的作文本，看著?觀察不仔細?、?語言不生動?之類的評語，我的憤憤之情溢于言表：?哼，老師啊，老師，你的語言也該生動生動了吧！?

今天上午第二節(jié)課是語文課，鈴聲未響，張老師提個黑色塑料袋早早地走進課堂。他放下塑料袋，急忙招呼，?吳偉杰，你們幾個快從柜子里拿四只臉盆，每只都給我裝半盆水來，好嗎？??這節(jié)課打掃衛(wèi)生嗎，張老師？?我有些不解地問。?快去吧，等會兒你們就知道了。? 張老師笑著催促我們。

一切準備停當，上課鈴響了。只聽張老師不緊不慢地對我們說：?昨天，朋友送給我八只大螃蟹。今天，我把他們帶來讓你們逗一逗它們，有興趣嗎？??有！?齊刷刷的回答，興奮之情讓 我們個個兩眼放光，躍躍欲試。調(diào)皮的王鑫還做著鬼臉放膽地說：?老師，光讓我們逗一逗嗎，中午燒來嘗一嘗一定鮮美無比！?教室里一陣哄堂大笑。

分組之后，我們每組成員把臉盆圍了個圈。我發(fā)現(xiàn)盆里的兩只螃蟹比平時媽媽買的要大得多，奇怪地問到：?呀！怎么這么大的螃蟹，老師？?張老師笑瞇瞇地說：?那當然羅，它們既不是海蟹，也不是河蟹，它們產(chǎn)自太糊，是——湖——蟹。??喲，你看，它們的兩只眼睛真小！?邊上的王祝平指著讓我看。?小得像什么？?正在四個小組中穿行的張老師追問了一句。?像兩顆綠豆！?我也不知哪來的靈感，脫口而出。?你想象力真豐富！? 張老師微笑地邊點頭邊說，?你們再看看仔細，螃蟹長得有什么特別嗎？?大家七嘴八舌地議論開了。我忍不住上前一步，蹲下來仔細瞧瞧，只見這湖蟹兩只綠豆般大小的眼睛中間的距離顯得特別遠，一對豐滿有力的大鉗子和八條細長的腿對稱地鑲嵌在圓殼的兩側(cè)。更有趣的是，其中一只被抓到盆中還不甘寂寞，不時地悠閑地吐著泡泡。我忍不住用手在它的背上摁了一下，它立刻變得張牙舞爪，橫沖直撞。我趕緊后退一步，指著它對大家說：?瞧，這橫行霸道的樣子，準是太湖第一‘霸主’！?引得大家又是一陣哄笑。

?想不想把水倒掉，再逗逗它們？? 張老師冷不丁的一句提議。?想！?大家話音未出口，已經(jīng)分頭行動了。一會兒，只見螃蟹在沒水的盆底在里面亂竄起來。?逗呀！? 張老師的催促讓 我的心里癢癢的，我半弓著身子，用胡益健遞過來的一根筷子迅速地把那只‘霸主’翻了個個兒，心想，這下你可沒轍了吧。不料，它后腿向前一伸，然后著地一頂，來了個漂亮的?前滾翻?，靈巧地把身子翻了過來。

?哇！漂亮！?大家一陣喝彩。我又伸過手去，想再跟它開個玩笑，不知是我動作太慢，還是它已有所戒備，我的中指一下被它的大鉗給夾住了。?老師，快救我！? 我嗷嗷大叫，連連甩手，幾乎要哭出來了！?別甩，你越甩它夾得越緊。? 張老師邊朝我喊邊吩咐，?趙澤，快用空盆端點水來。?水端來了，張老師一把抓住我的胳膊：?快，快把手放進水里。?沒想到，該死的家伙接觸到水，才慢慢松開大鉗。我趕緊抽回手，用嘴吮吸著發(fā)紅生疼的中指。討厭的趙毅湊過來問道：?吳偉杰，疼不疼？?我沒好氣地白他一眼：?廢話！讓它夾你嘗嘗看？?張老師摸著我的手問我：?疼到什么程度？?我撅著嘴嚷道：?手指火辣辣的，像針扎一樣疼。?

張老師收起螃蟹，讓我們回到座位上，對我們說：?同學們，你們剛才逗過了螃蟹，一定有很多話要說吧，請拿出本子，把你最想說的話寫出來吧。??哦，原來老師的目的是讓我們寫作文呀！?同學們恍然大悟。

接下來，教室里靜悄悄的，每一個人都在刷刷地寫著，全沒了平日里作文課上的嘆氣與無奈。我?guī)缀跻粨]而就，結(jié)尾這樣寫道：?在老師的幫助下，我好不容易才擺脫了螃蟹的‘鐵鉗’，并 在心里罵道：該死的螃蟹！你這個橫爬的‘霸主’，咱們以后井水不犯河水！?

第三天，作文本發(fā)下來，沒想到張老師的評語只有兩個字——?精彩！?

清 凈 芙 蓉

木末芙蓉花,山間發(fā)紅萼。

清水出芙蓉，天然去雕飾。

——摘錄唐詩兩句以為題記

早晨，當?shù)谝宦暻宕嗟镍B鳴傳入耳中，睜開眼，看黎明的第一縷曙色探進窗簾，溫柔地撫摸著我。我會想，新的一天來了，這是海明威?太陽照常升起?的哲思，這是孟浩然?春眠不覺曉，處處聞啼鳥?的隨感，還是南北朝民歌中?打殺長鳴雞,彈去烏臼鳥。愿得連暝不復(fù)曙,一年都一曉?的癡情？

走在去學校的路上，江南的清晨，一年四季總那么溫潤，即使秋冬時節(jié)，也如杜牧詩云?青山隱隱草迢迢，秋盡江南草未凋?。總在枯黃的衰草叢里，能看到新的綠意泛起，總有星星的花蕾在路旁不經(jīng)意的綻放。我會想，這正是我們學生在作文中吟唱的生命的不息，這正是英國浪漫主義詩人濟慈（John Keats）在《蟈蟈與蛐蛐》中所發(fā)出的?大地的詩歌呀，從來沒有停歇?的感嘆

與贊頌，這正是雪萊在他著名的《西風頌》里所詠嘆的?冬天已經(jīng)來了，春天還會遠嗎?的樂觀與堅定。

坐在這下水作文比賽的考場里，十月的陽光暖暖的照著，窗外，有美人蕉正紅紅艷艷的在闊大的綠葉襯托下盡情燃燒，張揚著生命的熱力與美好；門口，有一樹滿目的青蔥，枝繁葉茂間，卻有粉粉嫩嫩的花兒，靜靜地在背陰處開滿了枝葉間，就如春天鳥落滿枝頭，秋夜星星綴滿了天空。我想，這正是朦朧詩人們在上山下鄉(xiāng)，在絕望的寂寞里，在凍僵的夜晚所尋求的星星點點的慰藉。

《紅巖》上的那一樹迎霜斗雪的紅梅；

幽谷里的那棵被雷電劈去一半，卻依然倔強挺立的青松； ……

無不昭示著我們，生命，無論是靜穆悠閑也好，風云激蕩也罷，只要存有一顆赤子之心，我們就能山中訪友，五湖邀月，四海為家，天地一體，萬物同心，何處無語文，何處無人生的體悟？

我想起我故鄉(xiāng)老屋前的那樹芙蓉花來了，它是?秋風萬里芙蓉國?的一個子民，碩大的花朵悄悄地綻放，在生命最艷麗的瞬間，又靜靜地凋謝，清凈地躺在樹下的泥土里，?化作春泥更護花?。還有水芙蓉，山間的某個池塘里，清水碧波中，芙蓉花亭亭玉立，卓然開放于天地之間。

芙蓉花是美的，美在它如同櫻花般嬌麗，卻不像櫻花那樣激烈凄慘，它的美是柔軟的，平和的，不帶有侵略性；芙蓉花是美

的，美在它的?出淤泥而不染，濯清漣而不妖?，凈化著環(huán)境，與清清碧水互相襯托，共存雙贏；芙蓉花是美的，美在它的不擇水陸，兼容東西，能夠包容。

這正像語文，語文本身是美的，學習親近它的人，能提高素養(yǎng)，?腹有詩書氣自華?。

這正像語文，語文是柔美和諧的，它同其他學科是共贏互進的，?語文是百科之母?。

這正像語文，地無分水陸，氣不論南北，充盈乎天地之間，只要你有一顆清凈溫軟的心，?語文就在你身邊?！

第三篇：教師下水作文

一校之魂——校長

來源于教育理論校長培訓(xùn)

在教育界想當校長和可以當校長的人，不在少數(shù)，但這校長可不是人人都能當?shù)摹Ｓ惺裁礃拥男ｉL，就會有一所什么樣的學校,作為一校之長，必須是一所學校的靈魂，一所學校的精神。精神也好，靈魂也罷，這也就是校長必須具備德才兼?zhèn)涞乃刭|(zhì)吧。德才兼?zhèn)洌f起來容易，做起來難，不是每個想當校長的人都能具備的。

德，就是為人之德，立身之德，處世之德，辦事之德，是道德。孔子說：“驥不稱其力，稱其德也”，意思是：“千里馬稱驥，并不是贊美它的氣力，而是贊美它的品德。”孔子用千里馬作比喻，說明德和才對于一個人的重要，其中把德放在首位。一個真正的人才應(yīng)該是德才兼?zhèn)洌鄬Χ裕掠质鞘滓摹Ｊ翘幨罏槿肆⑸淼钠鸫a要求。無德即無道，無道則路不通。校長必須具備良好的道德品質(zhì)，心地善良，與人為善。因為校長所管理和領(lǐng)導(dǎo)的是有一定修養(yǎng)和文化底蘊的教師，他們對道德的要求也許比一般人高，因為，盡管他們的道德準則具備的不多，但他們對道德準則了解的比常人多，比常人深。所以，作為校長，必須要以德服人，以德管人，以德育人，具有人本主義思想。這樣，才能、賢能為之用，人盡其才，正所謂“士為知己者死”，否則，則眾叛親離，校長將會成為孤家寡人，孤掌難鳴，則事業(yè)何興？民心何聚？政權(quán)何穩(wěn)？

所謂才，即為身才，文才，口才，帥才。校長盡可能的容貌端正，儀表端莊，這才具親和率，這是先天的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是校長工作成功的要件之一。更重要的是，作為校長，要帶頭學習，不斷學習，時時充實自己，更新知識，把握時代的潮流，具備時代氣息，走在時代的前列。校長的文才、口才、帥才都應(yīng)該是一流的。有文才，則思維敏捷，才華出眾；有口才，則口齒伶俐，方能服眾；有帥才，則領(lǐng)導(dǎo)有方，上下一心。要很好的研究政治，研究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，具備統(tǒng)攬全局的能力，這樣，才不會出現(xiàn)顧此失彼，手足無措的局面。

德是才的基礎(chǔ)，才是德的表現(xiàn)。有德則才顯，有才則德著，無德則才虛，無才則德貧。德和才是相輔相成的、相互促進的、緊密聯(lián)系的關(guān)系。有德無才是庸才，有才無德是蠢才，無才無德是棄才，有德有才是英才。英才處事穩(wěn)健，審時度勢，善于把握時機，善于利用天時、地利、人和。事業(yè)興旺，人緣廣得。庸才，受制于人，瞻前顧后，難以成事。蠢才，頭腦簡單，態(tài)度粗暴，難聚民心，則用之無益。棄才，無德無才，為人唾棄。

德才兼?zhèn)涞谋憩F(xiàn)是：具備全心全意為人民服務(wù)的思想，具有服務(wù)意識和大眾意識，心胸寬廣，大度，會為人民辦事，能為人民辦事。這樣，則民心所向，眾望所歸。事業(yè)幸甚，民眾幸甚。

老子說：“上善若水，水利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤”。老子認為，天下最柔弱的是水，卻能穿破堅硬的石頭。自然界如此，推及人類社會而言也亦然，最高的德行好像水一樣，水最能便利萬物而又不和它們相爭，它總是甘心處于眾人所不喜歡的地方（處于下方地勢，所謂人往高處走，水往低處流），所以接近道。校長應(yīng)該象老子說的那樣是一所學校德行最高的人，處事應(yīng)該像水那樣安于卑下，心胸像水那樣沉靜深邃，待人像水那樣愛親，言談像水那樣守信真誠，為政像水那樣有條理，處事像水那樣靈活圓通，行動像水那樣相機爾。為人處事能夠做到不爭、處下，確實是一個校長謙下、禮讓、無私、心懷坦坦蕩的高尚品質(zhì)的體現(xiàn)。

事實上，德才兼?zhèn)涫敲恳粋€人都應(yīng)當具備的品質(zhì)，起碼是一切想為人民和能為人民辦事的人應(yīng)該具備的。所以，校長必須首先具備這種品質(zhì)。因為校長是一種崗位，是一種工作，是一校之魂，是一校之精神，是以為人民服務(wù)為宗旨的。

只要心中有愛

沙土中心中學馬洪濤

愛源于高尚的師德，愛意味著無私的奉獻。教師的愛是點點甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融，師愛不是索取，師愛不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

我一直記著老師的教誨“教書育人，身教勝于言傳”、本著 “學高為師，身正為范”的原則，做一個受孩子愛戴的好老師。八年前，我躊躇滿志地從大學校園里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。身為一名教師，我經(jīng)常在思考這樣一個問題：成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學經(jīng)驗？我知道作為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有一顆愛心。陶行知先生說“沒有愛就沒有教育”。我們用愛詮釋著對事業(yè)的執(zhí)著，在今天金錢至上，物欲橫流的經(jīng)濟社會。面對方方面面的壓力，面對種種的失落，面對一次次的挑戰(zhàn)，我們沒有放棄孩子，我們依然用愛感動著每一位學生，我們依然用情感染者社會。2008年5月12日是舉國哀悼的日子，受汶川地震影響，四川省德陽市東汽中學教學樓頃刻間坍塌，當時譚千秋老師正在這棟教學樓里給學生上課，在天崩地裂的那一瞬間，他咬著牙，用自己的背撐住了垮下的水泥板，用生命換來了四名學生的新生。面對死亡，譚千秋老師沒有退縮，用血肉之軀為他的學生牢牢的撐起一扇生命之門。讓四支稚嫩的花朵得到了庇護。地震那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多。有這么多平凡而偉大的老師用自己的生命保護了祖國的未來和希望。他們走了，走的很匆忙，沒給任何人說聲道別。但是他們留下了感天動地的師愛。這壯舉不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的詮釋，更是愛生如命的生動寫照。

因為有愛，我們才有耐心，因為有愛，我們才會關(guān)心，因為有愛，我們才和孩子貼心。愛學生成長中的每一個閃光點，是我們教師最大的樂趣。一次次意外的收獲，使我明白，作為一名教師，應(yīng)該把每一位學生當成自己的孩子，真心去喜歡他們，去賞識他們。讓種子感受春天，讓那動人的生命力量在暖暖的春日里“破土而出”。

我們的生活是平凡而辛苦的，但總蘊含著溫馨和幸福，看到孩子在課堂上的專注神態(tài)，看到作業(yè)本上漂亮的字體，看到試卷上不斷提高的成績，我常常覺得是世界上最幸福的人。3年的班主任工作，讓我懂得了什么是真正的愛，什么是真正的幸福。教師節(jié)時，那一張張飽含深情的卡片，“老師，謝謝你。你是我媽媽。老師我們愛你。在一聲聲的深情問候中，孩子們把一束束象征著純潔，健康，幸福的康乃馨送到我手中時，我感動的哭了，我又一次感到了教師的富有和幸福。

花的事業(yè)是艷麗的，果實的事業(yè)是豐碩的，而我愿意做一捧樸實的泥土，為花的艷麗，果實的豐碩，默默的提供養(yǎng)料。我堅信，只要以愛的熱情點燃執(zhí)著地火把，平凡的人生定能閃爍出童話般美好靈光。只要心中有愛，再苦的生活也會充滿情趣；只要心中有愛，再累的工作也會充滿激情；只要心中有愛，再難的教學也會充滿快樂。相信我們只要用心教育，以愛育人，定會學子滿天下，桃李吐芬芳。

做個裁縫式的老師

沙土中心中學 閆麗芳

我在從事教師這個職業(yè)六個年了，雖然說時間不是太長，但也經(jīng)歷了不少的酸甜苦辣，這其中有成功的喜悅，也有失敗的痛苦。但更多的時候，則是困惑。既困惑于學生，也困惑于自己：為什么現(xiàn)在的孩子越來越聰明了，可一到課堂上卻缺乏了靈性？為什么現(xiàn)在的生活和教學條件好了，越來越多的孩子卻對學習不感興趣了？為什么總感覺到現(xiàn)在的學生一屆比一屆難教了？

帶著這些困惑，我參加了各種培訓(xùn)，在培訓(xùn)中學到了一些新理念，也終于明白了困惑所在，那就是我的觀念走進了一個誤區(qū)：我希望每一個學生都是成績好的，都是聽話的，對于所謂的“差生”或調(diào)皮的學生，則有一種恨鐵不成鋼的心理。而新課改則要求我們的教學必須注重教育對象的復(fù)雜性，注重教育目標的豐富性，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，必須注重個性教育，充分發(fā)揮學生的各種潛能，為國家和社會培養(yǎng)各類人才。

原來在新課改的理念里，差異是一種資源，不同是一種財富！教育不一定要把每一個學生都培養(yǎng)成參天大樹才是社會的有用之材，鮮花和小草同樣能讓大地煥發(fā)生機！既然不能煉成為鋼材，煉成好鐵也是成才，國家也要各種好鐵呀！那么，作為老師的我，再用同一個尺度去看待每一個學生，不是自己給自己過不去嗎？

要用不同的尺度去衡量不同的學生！

這讓我想起街上的裁縫，他們就是拿一把尺子量人，但這把尺子卻可以去量高矮胖瘦不同的人，做出風格不同但都非常合身的衣服。這可是一把魔術(shù)的尺子，可以變換出不同的尺度。在裁縫的眼里，胖子有豐滿的美，瘦子有苗條的美。如果在他們的眼里，只有一個尺寸，只有一個標準，面對不同的顧客，還怎么能夠做出合身的衣服來呢？ 所謂量體裁衣，即是如此！

有道是，世界上沒有兩片完全相同的樹葉！而人的復(fù)雜性更是如此！我們面對的學生千差萬別，他們的出身，他們的個性，他們的目標追求，他們成長的家庭與社會環(huán)境各不相同。用一個標準要求他們，太難，也無個性可言！更不符合當今社會對人才的需要。

那，就讓我做個裁縫式的老師！

做個裁縫式的老師，尊重和平等地對待學生。于是我想起曾經(jīng)看過的有關(guān)愛因斯坦的一個故事：一天，愛因斯坦的一位崇拜者請他寫一封推薦信，并索要他的簽名照片。愛因斯坦在滿足他的要求后說：“你得答應(yīng)也送我一張有你簽名的照片，這樣才公平。”就是這句話，就是這種平等的意識改變了這個人的一生，后來他發(fā)奮讀書，成為一位飲譽物理學界的著名科學家——英費爾德。教育需要這樣的尊重和平等。

做個裁縫式的教師，尊重學生的個體差異，揚長避短。盡管我希望自己的學生個個是頭名狀元，但是，真正能夠考上高分的，畢竟是少數(shù)。作為老師來講，也許能做的就是：是金子，就讓它發(fā)光；是鐵礦石，就把它煉成鋼；是泥巴，就把它做成瓦罐。

做個裁縫式的老師，用尺子量出學生的不同，讓他們各顯其長，各彰其能。做個裁縫式的老師，用尺子衡量不同的學生，一定能量出個精彩紛呈。

如何成為一名有魅力的老師

摘自網(wǎng)絡(luò)

何謂魅力？詞典中給出的解釋是“很能吸引人的力量！”魅力不同于美麗，她不受年齡的制約，不因人的衰老而消失；也不受外在因素的影響，不因形象一般而不存在魅力。相反，魅力如同陳年佳釀一般，越久遠越香醇！喝酒要“品”，魅力同樣也要“品”！故人云：“親其師，信其道”。作為一名教師，怎樣在能讓學生“親咱”“信咱”？單靠老師的權(quán)威，是不足以讓學生“親”“信”的！那么，就需要老師要不自己培養(yǎng)成“魅力老師”！可教師的魅力又來源于哪里？

首先，教師的魅力來源于生活中點點滴滴。

“魅力”是一種說不清道不明的力量，把她說成是一種魔力，也不過分，“魅”字的鬼字旁，就足以告訴我們一切！要想自己成為一名魅力老師，我們就必須從生活中的點點滴滴做起！因為：

你的說話，將教會學生談吐的方式；

你的服飾，將教會學生如何審美；

你的作風，將教會學生學習的態(tài)度，工作的態(tài)度；

你的行為習慣，將會是學生評判自己、他人的準繩。

你的同事關(guān)系、家庭關(guān)系、社會關(guān)系，將會是學生為人處世的啟蒙；

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魅力的培養(yǎng)，不要寄希望于大事，大事培養(yǎng)不出魅力，我們就應(yīng)該從小事做起，從身邊的事做起，“教師無小節(jié)，處處是楷模”，我們要充分發(fā)揮我們的楷模作用，引導(dǎo)學生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價值觀。“人之初，性本善”，要相信人都是向善向美的，每個人的心中都有一把評價美丑的標尺！當老師的一言一行，一舉一動都在引領(lǐng)學生在向善向美的路上前進的時候，自然學生會佩服你，感激你，認可你！（即使當時的不理解，學生對你的嚴格、認真，也會在他成長的記憶中打下深深地烙印，他同樣會感受到你人格的偉大！）而這時候的佩服、感激、認可，就是因為你的魅力！注意生活中的點點滴滴，堅持把生活中的點點滴滴做好，你就已經(jīng)向“魅力老師”靠近了一大步！

其次，教師的魅力來源于高超的教育教學技能。

一名老師，必須掌握先進的教育教學方法。何謂先進？就是最適合于學生，最適合于每一位學生的方法。課堂上，如果學生一個個都沉浸在你為他們創(chuàng)設(shè)的情景當中——他們認真地聆聽著你的每一句話，感受著你的情感變化，思考著你的每一個精心設(shè)置的問題，就好像一個人自由的漂浮于海面之上，是那樣的自然，那樣的愜意！下課后，他能夠說：“老師真?zhèn)ゴ螅∵@節(jié)課我學到了很多！”你還怕自己沒有魅力？課堂上吸引他們的，正是你高超的技能，正是你的教學魅力！

再次，教師的魅力來源于豐富厚重的文化知識底蘊 老師必須要有淵博的知識。“要想給學生一杯水，老師就必須有一桶水”，這是上師范學校時，老師經(jīng)常提醒我們的。這句話就告訴我們：作為一名老師，就必須注意知識的積累和文化的積淀。“傳道授業(yè)解惑”是我們每個老師的的分內(nèi)工作。當學生在學習中、生活中有了困難，有了問題，需要老師幫助解決的時候，如果此時的老師表現(xiàn)出的是茫然不知所措，學生會怎么看待？反過來，如果老師寥寥數(shù)語、簡單的一指一點，在學生看來復(fù)雜的問題已被老師迎刃而解，學生什么感想？除了佩服還能是什么！平時與學生聊天中，你都能站在一定的高度，把學生的問題放在科學、專業(yè)的層面給學生以正確指導(dǎo)，學生會怎么看待你？學生問了你一個超出你專業(yè)的問題，而你跟他解釋的頭頭是道，他會怎么審視你？他會為你所擁有的淵博的學識而折服，并且會產(chǎn)生一種向你學習，以你為榜樣的沖動！這不就是你的魅力嗎？

還有，教師的魅力來源于坦蕩的胸懷、博大的愛心

古人云“有容乃大”，作為一名教師，必須要有一種坦蕩的胸懷。

愛國愛黨是一種胸懷；

敬業(yè)愛崗是一種胸懷；

無私奉獻是一種胸懷；

團結(jié)同志是一種胸懷；

愛護學生是一種胸懷；

服從領(lǐng)導(dǎo)是一種胸懷；

公平公正是一種胸懷；

負責忘我是一種胸懷；

兼收并蓄是一種胸懷；

??

所有的胸懷，匯集在一起，就會上升為一種人格，當你的人格足以感召學生的時候，這就是一個教師的魅力！

在一個班級，學生的基礎(chǔ)不同，成績不同，家庭的背景不同，這時候，教師就必須付出一定的愛心！對于基礎(chǔ)好、成績好的老師給予的是鼓舞的愛；對于基礎(chǔ)差、成績一般的，給予的是鼓勵的愛。老師對于每個學生都付出了愛心，讓學生始終感受到，自己就生活在愛與感動之中，班級的角角落落無處不有愛的痕跡，老師的愛無時無刻不在自己的身邊。這時候，老師的愛，學生的愛將交織成愛的海洋，老師也將成為愛的使者，把愛心播撒在每一位學生的心間。“愛是人類共同的語言”，當老師的愛心點亮每一位學生的心靈，當愛成為班級的符號的時候，你還怕自己不是一位魅力老師嗎？

總之，老師的魅力來源于肢體魅力、形象魅力、語言魅力、學識魅力、技術(shù)魅力、人格魅力、情感魅力等等！

愿每位老師都能成為魅力老師！

第四篇：教師下水作文

教師下水作文：

競選文藝委員發(fā)言稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天，我能站在這里參加文藝委員競選，心情既高興又激動。

平時在老師和同學們面前，我是一個膽小靦腆的女孩。但私底下我卻是一個內(nèi)心充滿熱情、渴望展現(xiàn)自我的女孩。我不但愛唱歌而且愛跳舞，更有一顆全心全意為同學服務(wù)的心。所以，我今天鼓起勇氣，站在這里參加競選，希望展現(xiàn)自己，希望通過自己的努力，使同學們的課外生活變得更豐富多彩。我想對大家說：“假如我當上了文藝委員，我一定會做好這份工作。”

假如我當選文藝委員，我會配合班長及班上的其他班干部，齊心協(xié)力搞好班級管理，做老師的好幫手，我會幫助暫時落后的同學，讓大家共同提高我們的整體素質(zhì)，因為提高自身素質(zhì)是我們現(xiàn)在的主要任務(wù)。

假如我當選文藝委員，我會在同學們學習累了的時候，用動聽的歌聲為大家趕走疲勞，帶來歡樂；我會在節(jié)日里組織同學們表演節(jié)目，把班級活動搞得有聲有色；我會和同學們組織豐富多彩的活動來豐富大家的課余生活，讓我們班變成一個快樂的樂園。

假如我落選了，說明我還有許多不足之處，我將不斷努力，爭取進步，決不氣餒，下屆再選。

希望大家支持我，謝謝！

第五篇：語文教師下水文選萃

這是一次真正的人生之旅

時光如白駒過隙，彈指一瞬匆匆流逝，中考早已落下帷幕。在復(fù)習備考和迎戰(zhàn)中考的歲月里，我們有歡欣，有淚水，有感動，有汗水，有溫暖人心的互相幫助，更有向目標勇敢前進的信念和激烈競爭的堅強意志，一次次挑戰(zhàn)和挫折就像一筆筆珍貴的財富永遠儲存在我們的記憶中，每當我們回味中考的歲月，我們總會感到：這是一次真正的人生之旅。

中考是一條十分漫長的道路，從微機中考、體育中考、理化試驗直到文化課的學考，我們都懷著昂揚的斗志和必勝的信念去面對，教室后面的黑板上早已貼上了“距中考還有**天” 的字樣，在這一寸光陰一克拉鉆石的時代里，我們都知道多利用一分一秒的時間也就會多掌握一分一寸的機遇，于是我們像搶種一樣在陽光燦爛的日子里揮汗如雨，那沉甸甸的書包，那已經(jīng)失去光澤的鋼筆，見證著我們的努力，只為在燦爛的六月一展拳腳，不辜負老師和家長的期望，為以后的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)。

“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”，每當失意時，這溫暖的話語總會在耳畔回響。“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚； 苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”每次苦惱時，這振奮人心的話語總會在身旁陪伴。記得填報志愿前，曾參加過實驗中學的推薦生考試，抱著玩樂的心態(tài)，一路過關(guān)斬將挺進面試，卻無奈的在面試中被刷下來。當?shù)弥M入面試后，我的腦海中突然出現(xiàn)了一個想法，那就是通過推薦生考試而不用再去參加中考，人家常說“希望越大，失望越大”，果然不錯，面試不順的我簡直是淚如雨下，我好像一下子感覺天都要塌了，當時窗外下起了雨，我瘋了一般跑下樓，在清涼的雨中，淚水和雨水一起交織，我也漸漸明白，原來苦難是人生的必經(jīng)之路，不跨越困難，怎能領(lǐng)略“會當凌絕頂，一覽眾山小”的無限風光呢？

在臨近中考的那些日子里，不知是過于彷徨還是太過浮躁，希望趕快考完中考，可以自由自在無憂無慮，可以找三五個朋友結(jié)伴郊游；可以去商場逛逛，即便什么也不買，可是那種悠閑和欣賞的滿足，滿可以使我心中溢滿幸福和快樂。可中考后，生活如考前所期盼的那樣兌了現(xiàn)，可漸漸的，這樣的日子多了，感受到的便不是快樂，而是一日加一日的空虛落寞。我開始懷念那些備考的日子，懷念那些疲憊，那些淚水，那些打擊，那些激動與緊張……人不正是在挫折中成長嗎？

聽著低年級同學歡快的歌聲，遙望操場上他們無憂無慮的玩耍，我感覺真的是長大了，童年好像一條小河，在我身旁流過，童年已經(jīng)一去不復(fù)返了。看著剩余天數(shù)一天天的減少，那種對未來的彷徨和對學校同學的留念也油然而生，每到了高年級就羨慕低年級的好，起碼他們還有很多時間和老師同學一起度過，還有的是童年和時間可以肆意揮霍。

記得體育鍛煉時，學習任務(wù)也在一天天加重，忙不過來的我們天天都在抱怨，抱怨世界的不公平，抱怨有的同學可以加分，抱怨老師給予任務(wù)的繁重，也抱怨體育鍛煉的痛苦，終于辛苦換來的是體育的滿意成績60分，也換來了對中考的更加自信與向往。更讓我們在成長中體味到人生不是一帆風順，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，讓暴風雨來得更猛烈些吧！

中考后等待分數(shù)的日子才是最讓人心焦的，在那些個日日夜夜，總會有著奇妙的夢想，有的是悲劇有的是喜劇，等啊等終于到了28號，領(lǐng)成績時整個樓道里都人滿為患，聽著他人在議論成績我更加緊張了，最后當我拿到成績條時，首先就找總分（542），看到后心中五味雜陳，既驚又喜，也悲也哀，驚者，與我預(yù)測的成績（552左右）差距很大，跟我平常的成績也差距很大；喜者，經(jīng)過多方打聽，這個成績應(yīng)該實驗沒問題；悲者，在學校指標生不一定能吃到，因為早得知很多同學比我高，哀者，辜負了老師和家長的期望，也嚴重打擊了自信心，更辜負了自己這幾個月來的努力。

就這樣，中考在我身邊悄悄走過，不管成績?nèi)绾危灰獮樗鼕^斗過，為它傷心過，為它努力過，為它徘徊過，其實對自己來講就是一次勝利。何必糾纏于分數(shù)的細微差異，可知“勝敗兵家期常事，包羞忍辱是男兒”，無論結(jié)果如何，都應(yīng)像東坡先生那樣“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”，這是多么恬靜淡然的人生境界啊。

我想中考就像一條小河，它有時干渴，有時漲滿，有時清澈，也有時會混濁，但它總會流向大海，會與萬川；中考又像一輪明月，有時明亮地照射大地，有時卻在陰暗的烏云后面害羞似的躲藏著，但不管怎樣，它會永遠閃爍在整個宇宙中，給我們留下?lián)]之不去的很多難忘的記憶。在中考之中，我們體味人情冷暖，感受世事真情，更重要的是它告訴我們?nèi)松恼嬷B，讓我們真正有所收獲，讓我們覺得：中考就是一次真正的人生之旅。感謝中考！謝謝大家！

（一）語文，心中的一泓清泉

是否，你在為學業(yè)的繁重叫苦連連，痛苦不堪？

是否，你在為工作的勞累愁眉苦臉，唉聲嘆氣？

是否，你在為生活的繁瑣無聊郁悶，惶惶終日？ 幸好，我們有語文！

語文是噴薄而出的朝陽，是滋潤甘醇的美酒，是意境高遠的圖畫。品味語文，就像細品一杯香茗，溫馨的氣息沁人心脾；品味語文，就像荷葉上剛沁出的一滴露水，生命的氣息傳遍全身；品味語文，就像山溪間一股流淌的清泉，純?nèi)弧①|(zhì)樸??

有了語文，心靈不再寂寞，不再孤獨，而變得充實，豐盈。在語文里，我們“思接千載，神游萬里”；在語文里，我們“精騖八極，心游萬仞”。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，閱讀《詩經(jīng)》，我們懂得了古人唯美的愛情；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，閱讀《離騷》，我們感動于屈原對理想的執(zhí)著。讀李白，我們感受到了“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪放與飄逸；讀李清照，我們領(lǐng)略到了“凄凄慘慘戚戚”的愁苦與傷感。在地壇里，史鐵生正對生命作出嚴肅的思考；在黑夜里，顧城用黑色的眼睛在執(zhí)著地尋找光明。托爾斯泰和普希金從俄國向我們走來，莎士比亞和拜倫從英格蘭漂流過海；巴爾扎克帶來了法蘭西的陽光，海明威送來了美利堅的清泉，還有泰戈爾的深沉，裴多菲的激昂??

有了語文，生命不再蒼白，不再貧瘠，而充滿感動與激情。斷橋上，有緣千里來相會，水漫金山；沈園里，《釵頭鳳》唱盡人生悲歡離合；大觀園里，演繹著一曲曲紅樓悲歌；聊齋中，才子佳人緣盡緣生。語文中有美景，滕王閣中，王勃欣賞著“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，荷塘月色里，朱自清品味著荷葉荷花悠遠飄渺的意蘊。語文中有真情，白居易“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”；俞伯牙鐘子期，高山流水，道盡心中真意；崔鶯鶯待月西廂，杜十娘怒沉百寶??

感謝語文，給我們一片詩意的蒼穹，給我們一個善感的心靈，使我們的心變得溫柔而細膩，如初春的柳枝在風中蕩漾，如盛夏的荷香穿越了水波，如深秋的藍天飛翔過雁群，如嚴冬的臘梅映紅了白雪。好想做一株木棉，能夠與橡樹共享霧靄、流嵐、虹霓；好想做一只無憂無慮的魚，曳尾于自己的旅途中；好想做一只小船，停泊在康橋細細的柔波里。

語文，我心中的一泓清泉，滌蕩著人性的靈魂，進入至高的精神空間，去品味人性的至純、至善，去感受人性的高雅、圣潔、，去體驗人性的華美、天真??

（四）書，精神的家園

書，是臺燈一盞，在迷惘的黑夜，讓我眼前一亮，我跟隨這光亮去探索世界的奧妙；書，是香茗一杯，輕啜一口，茶香繞齒；書，是一把鑰匙，帶領(lǐng)我打開蘊藏了無窮力量的智慧寶庫。——書，是我精神的家園。

我喜歡沉浸在靜謐的夜里，沉浸在書的馨香中，安靜的去思索，去與橫臥在書中的每一個靈魂自由自在地交流??

暢游書海，遍覽天下美景。讀徐志摩的《再別康橋》，我領(lǐng)略到他輕輕地來又輕輕地走了的康橋醉人美景；讀冰心的《威尼斯》，我欣賞到優(yōu)美的威尼斯利慰冰湖畔透明澄澈的風光；讀余秋雨的《文化苦旅》，我看到了他向我們展示的莫高窟色彩斑駁的飛天。江南的小橋流水、烏蓬船、雨巷以及幽幽的青石板路,北方的胡楊林、大漠孤煙以及長河落日，這一切足不出戶就可以盡收眼底。感謝有書為伴，遍覽天下美景。

暢游書海，我的生活變得生動多彩。翻開《三國演義》，猶如進入一個處處勾心斗角，刀光劍影的戰(zhàn)場；翻開《西游記》猶如進入了一個騰云駕霧，變化多端的神奇境界；翻開《水滸傳》，眼前出現(xiàn)了一個個疾惡如仇，除暴安良，集正義于一身的梁山好漢；翻開《紅樓夢》，我哀嘆林黛玉悲情葬花，陪她閑逛于榮國府花圃，與劉姥姥共進大觀圓??那跌宕起伏，扣人心弦故事，讓我遲遲不肯放下手中的書??

書呵，我美麗的精神家園！

暢游書海，感受生命的最高境界。讀歷史書，看我國聞名中外的四大發(fā)明，一種自豪之情油然而生；看抗日戰(zhàn)爭，為那舍身報國，為祖國拋頭顱，灑熱血，英勇的抗日將士們而感到敬佩??讀散文，透 過名家筆觸，感受生命的靈動和創(chuàng)造之美；流連于名家名作中，體味世間最本真質(zhì)樸的情感，并從中獲得真知與感動、啟迪與智慧。在輕翻書頁的過程中，縷縷書香化作空氣，在我的精神之家中飄蕩，使我沉迷于此間，流連忘返，盡情享受閱讀之樂、感知之樂、人生之樂。

書，就如一根細絲，不經(jīng)意間，與我相連，連住了我的心靈??

保爾·柯察金彌留之際對人生的總結(jié)常讓我想到人生不過是為了回憶。生死之間的幾十年里，對人生的體驗是有限的，花開了便凋零，既然明天是不可知道的，人生在世，若能有書可讀，又能有空閑可讀，待到老時，至少有可資回憶的碎片，豈不暢快。黃昏薄暮的時候，湖邊垂柳依依落下，一個人低著頭安靜的坐在下面，有書在手，風從彼岸吹過來，恬靜、安詳，我想人生最愜意的事情應(yīng)該是這樣的,生活也應(yīng)該是這樣的吧。

（五）年輕，要敢于突破

在一座森林里，有一棵老樹，老樹的樹梢上掛著兩個蛹。

那本是個很美麗的地方，兩個蛹隨著微風輕輕搖蕩，不知過了多久，兩個蛹開始悄悄地交談起來了。“喂，你愿意離開這個這個地方嗎？”一個蛹問道。“我??我不愿意！”另一個蛹回答。“為什么呢？”第一個蛹對同伴的回答很驚奇。“這挺好的!”第二個蛹小聲回答。“噢！”第一個蛹不再說話了。

日子一天天的過去，又是一個清晨，第一個蛹問第二個蛹：“你愿意和我一起離開嗎，我明天就要破蛹了！”“不，不，那太危險了，這樣就好！”“那好吧，你就留在這里吧！”第一個蛹有點傷感的回答。夜幕降臨了，太陽又升起來了，第二天就這樣到來了。第一個蛹開始了痛苦又危險的破蛹過程。“別破蛹了，你還是留下來吧！”另一個蛹勸它。沒有回答，幾個小時過去了，曬干了翅膀的蛹剛剛可以看清外面的世界，“我想我是一只蝴蝶！”第一個蛹驚訝地發(fā)現(xiàn)了自己的美麗，但是外面的世界給了它更大的驚喜。

“天啊，太美麗，太廣闊了！”“喂，你出來看看呀！”蝴蝶興奮地向它的伙伴喊著！但是第二個蛹仍然不肯出來，蝴蝶無奈地飛走了，飛進了它向往已久的更廣闊的世界中，在老樹上只有一個蛹仍隨著微風蕩悠悠。

這個故事我聽過很多遍，仍是不厭煩。我一直深深地迷戀著那只飛走的蝴蝶，也同樣清楚地了解在它破蛹之時，無論它是蝴蝶或是飛蛾都已是最美麗的了！

“破蛹”這是一種危險的突破，然而卻是一種徹底的蛻變。這一切蝴蝶都當作希望來承受了。如果，把我們的今天比作蛹，那么，“敢于突破”的精神就是破蛹的力量。破蛹的過程是如此的危險而可愛，因此有的蛹兒勇敢地破蛹而出，有的蛹兒卻畏縮不前。勇敢者變成美麗的蝴蝶自由翱翔，畏縮者只能依然掛在樹上，等候死亡。

看那小小昆蟲的行為，自然想到我們自己。我們?yōu)槭裁纯偸潜蛔约核枷氲蔫F鎖牢牢鎖住，不能破蛹成蝶，在世間自由飛翔呢？正如本刊開頭《青年》文章中所說的，“我們都有自己的夢想，自己的目標。只是我們受到了某種影響，某種約束”。所以，請積蓄力量吧，我們能以今日所學突破舊日自我的時候，我們必將發(fā)現(xiàn)原來外面的世界如此的美麗，如此令人神往。

誠然，突破也許是痛苦的，也許是令人不堪回首的，但是，這也正是“敢于突破和創(chuàng)新”值得去尊敬的地方。當我們真正成為蝴蝶時，也將笑著說：“突破是如此精彩！”

（六）也是義薄云天

----尋求武俠天地之“義”

黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。

---題記

忍辱而生，為史而活的司馬，把對正義的渴求印在心底。他用如椽巨筆，給我們展示了一幅幅演繹義薄云天的歷史畫卷。有公孫杵臼立孤的悲壯，有信陵君急人之困的智勇，也有鮑叔牙甘為綠葉的大量，還有魯仲連義不帝秦的氣節(jié)??

正義，一直是我們?nèi)苡诿褡鍌鹘y(tǒng)血脈的情結(jié)。在風靡國人男性中心的武俠天地里，“義”也是一曲亙古不變的絕唱。

也是義薄云天。

捧讀武俠，每每合卷，抑制不住的總是感動，為俠士的豪氣干云，更為人間的真情正義。俠之大者，唯義為先。貫穿于天地之間，高舉正義之劍的俠客，是他們，用熱血和不屈，抒寫出段段充斥天地之間、撥動人心弦的傳奇。

百曉生品評天下兵器，“小李飛刀”僅排名第三。但小李探花的俠義行徑，卻使它充滿了高貴與神秘。它已經(jīng)不僅是一種可以鎮(zhèn)暴的武器，而是一種正義和尊嚴的象征。這種力量當然是至大至剛，所向無敵的。

還記得那個多情的劍客嗎？還記得那把無情的劍嗎？單純、真誠的阿飛，為了友誼，為了正義，也一次次甘灑熱血，置生命于不顧。義薄云天，讓生命的光輝顯現(xiàn)的淋漓盡致。（古龍《多情劍客無情劍》）

一提“降龍十八掌”，很多人就會想起勇武、剛直的喬峰。撲朔迷離的身世之謎，使他的人生充 滿坎坷。迷霧一般的江湖，閃爍難料的人心，雖受誤解，甚或陷害，都沒能扭曲他的心靈。正義良知，民族大節(jié)，隨他的熱血永生。武功高絕雖然毋庸置疑，但仁者無敵是他更好的寫照。義薄云天，讓我們理解男兒本色。（金庸《天龍八部》）

“七劍”下天山的傳奇故事，凌未風是主角。他絕世當代，闖蕩江湖，經(jīng)過無數(shù)劫難。民族情感，促使他成長為一個民族義士；心系苦難民眾，使他坦然面對人生，決然挑戰(zhàn)強暴。“心事難言誰可解，水盡萍枯風不語”，他與愛情擦肩而過；“生死茫茫 俠骨柔情埋瀚海”，他與友人生離死別。他們的傳奇故事，給編成了詩歌，在草原上到處歌唱。義薄云天，他們用生命起誓，無怨無悔。（梁羽生《七劍下天山》）

“但求義所當為，只愿無枉此生。”一代奇?zhèn)b蕭秋水，‘神州結(jié)義’匯聚武林義士，面對國難，決然投入，以個人的微薄之力，力挽大廈將傾之頹勢。漫天的血雨和風雪中，《滿江紅》的正氣長歌充斥天地。“忘情天書”，使他不僅沒有忘情，而變得更有情，更顯真情。天地一片茫茫中，他孑然行去??義薄云天，毋需留痕。（溫瑞安《神州奇?zhèn)b》系列）

長身直立、白衣如雪，腰旁的劍卻是黑的，漆黑，狹長，古老，世人眼中無情、冷酷的西門吹雪，也竟然會為限于困境的朋友陸小鳳，破例走出萬梅山莊。黑色，也因友誼和真情煥發(fā)光彩。（古龍《陸小鳳》）

連云寨寨主“九現(xiàn)神龍”戚少商因不受朝廷招安，受到蔡京陷害，亡命江湖。被派去追捕的“四大名捕”之二鐵手，知悉內(nèi)情后，冒著生命危險，保護他們千里逃亡，最終冤情得到昭雪。漫漫長夜里，艱辛也因正義和真情倍感溫馨。（溫瑞安《逆水寒》）

茫茫江湖，滄桑世事，浸染了多少英雄兒女的勇武和柔情，灑滿了多少性情中人的向往和感動。一個個不屈的靈魂，一段段動人的傳奇??

快意恩仇的江湖，因正義之旗的高擎，充滿了豪情和感動。風云詭譎的江湖，因正義的存在，也黯淡了刀光劍影，融化了血雨腥風。

捧卷釋手，書香繚繞。在心底回蕩的，不僅僅是藝術(shù)的感染，更是人性的震撼。手中握緊了正義，再難的人生也會昂然前行。

武俠，你永久的生命力也是義薄云天。因為司馬知道，也早已把正義的種子撒在了天地之間。

（七）我 愛 記 宋 詞

宋詞是中國文學史里一朵光輝奪目的奇葩，在文學的閬苑里，她是一塊芬芳絢麗的園圃。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩并稱雙絕。她像沙灘上漂亮的貝殼，讓我們一路揀拾，一路雀躍??

我愛記宋詞。

“紅杏枝頭春意鬧”為我們展現(xiàn)了生機勃勃的大好春光；“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”則極寫暮春時節(jié)花朵的凋零；“葉上初陽乾宿雨，水面清圓，一一風荷舉”寫夏日荷花神態(tài)，王國維在《人間詞話》中評此句“真能得荷之神理者”。“詩言志，詞抒情”，詞以起長短句形式更便于抒發(fā)感情，“長亭外，古道邊，芳草碧藍天”在寫美麗開闊風景同時為我們展現(xiàn)出一種空曠寂寥，滿含送別的惆悵和不舍；“楊柳岸，曉風殘月”滿溢離愁于凄清的畫面。此外，晏殊的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”；晏幾道的“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風”等名句，都是是情景交融的抒情佳作。

如此豐姿綽約的宋詞像豐盛的晚宴讓我們流連忘返，為此我們要感謝幾個人。

首先是婉約派代表柳永。他是宋代詞壇第一位具有里程碑意義的作家。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”“和衣?lián)肀徊怀擅撸徽砣f回千轉(zhuǎn)”“更回首、重城不見，寒江天外，隱隱兩三煙樹”，以白 描的手法極寫都市的繁榮景象，男女間的相思離愁，以及自己的羈旅愁思，為宋詞的發(fā)展開辟了一個新天地。

蘇軾的詞是宋詞發(fā)展史上的另一座里程碑，沖破了“詞為艷科”“詩莊詞媚”的傳統(tǒng)觀念以及音律的束縛，開創(chuàng)豪放詞風，為我們留下了“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生”的豪放與灑脫；也有了“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼”的柔情。

東坡有幕士，嘗謂“柳永詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌：‘楊柳岸，曉風殘月’；東坡詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱：‘大江東去’。”東坡謂之“絕倒”。

南北宋之交的李清照寫就了“只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。”“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。”“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”用提煉過的口語委婉地抒寫凄苦的情懷，形成獨具一格的詞風 “易安體”。稍后的辛棄疾掀起了宋詞的又一高峰，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎” “了卻君王天下事，贏得生前身后名”等名句傳誦至今。周邦彥、姜夔格律派詞人也為我們留下了膾炙人口的名句。

我常常慶幸，在我們的語言地圖里，有這樣一筆絢麗的遺產(chǎn)，走在宋詞的小徑上，一處風景，一片雨絲，便能牽動心底的感嘆；一簇落英，一段笛聲，就會勾起無窮的思緒??

我愛記宋詞??

（八）擁有平淡才是一種享受

人生何必轟轟烈烈，何必驚天動地。其實擁有平淡，擁有平常心最好，也是一種享受。靜止的云，豎直的炊煙，一望無垠的麥田，平靜的水池，廣袤的草原，飛舞的蝴蝶，都具有平淡的美。

打開窗戶，感受到的也許是喧鬧，是街上的叫賣聲，而更多的是平靜。縷縷清風帶著大自然的清新空氣吹進，你便會感覺到?jīng)鏊旱臍庀⑶呷诵钠ⅰＳ质且荒辏降囊荒辍@中的小草嫩嫩的，和著微風歡快的舞動，水凌凌的，在陽光的掩映下更是光亮亮的。

金燦燦的光芒穿過云層，穿透過厚的毛衣，感覺身體暖洋洋的，溫暖了心。覷眼望著光芒來的方向刺得眼睛生疼，你根本不知道它的來路，既然選擇了出發(fā)就要風雨兼程。這里的風平靜得幾乎感受不到它的存在，但畢竟是存在。因為那翠柳蠢蠢欲動，帶著一股蓬勃的勁頭。俯身抓一把草，半黃半綠，半睡半醒，似夢非夢。一切都是那么的自然，靜靜的，沉默，是平淡在主宰。

一種享受，空前的。臨行前，親人的叮嚀溫暖全身。行路上，不管再強勁的風，再大的雨，只當是行走平路晴天，沒有寂寞和空虛的情懷。晚上一家人坐在并不寬敞的客廳，為著并不高級的電視機，卻有著溫馨在里面，讓你覺得這才是愛的港灣，是最純潔的地方，最讓人留戀的地方。

與家人共進晚餐，與父母傾心交談，與學生真誠相處，與鄰里熱情交往，便不覺得人生還缺少什么，什么也不再去苛求，這里什么都富有。不用再面對每一張熟悉的陌生臉，不必擔心無意的舉動傷害脆弱的心，更不必偽善的笑臉相迎，有的是靈魂的相依偎，這才是人生最完美最真實的展現(xiàn)。

所以說平淡是一種藝術(shù)，懂得生活，就未必懂得平淡的生活。生活是必須，而平淡則是不常被人發(fā)現(xiàn)的境界。發(fā)現(xiàn)的眼睛，應(yīng)該是依賴著發(fā)現(xiàn)的心靈。

不必去追求轟轟烈烈，驚天動地。再狂的風雨，再大的風浪，摧毀和占據(jù)只是片刻之間，春風一過，便又是生機一片。

倒不如站在大雨中澆透，洗滌身心。第二天清晨你會覺得清幽、純潔、平淡。

雨滴擊出點點沙坑，浮子打出陣陣漣漪。房門就是在一開一關(guān)中實現(xiàn)著樸實而偉大的變遷。追隨上天賦予的一片云，帶著平淡的心走進高遠而深邃的美麗夢境，有什么不好呢？

（九）那一低頭的風度

風度是什么呢？氣宇軒昂的俊男，風姿綽約的靚女，口若懸河的學者，謙恭有禮的紳士，似乎都可以拿來做“風度”的注腳。

然而，我卻唯獨看重另一種特別的風度，那就是一低頭間的風度。

做人都想要做得理直氣壯，昂首挺胸，這樣身體才夠舒展，靈魂才夠舒暢。但生活有時會無奈的生出讓你不能舒展和舒暢的事端，此時的你，是不撞南墻不回頭呢，還是坦然地低頭認錯服輸？我認為，撞得頭破血流不足惜，能低頭認輸?shù)牟攀请y能可貴的真風度。

韓信忍受胯下辱，一低頭的風度成千古佳話。大人物也有失意之時。頂天立地的男子漢大丈夫，被逼眾目睽睽之下鉆別人的褲襠，換作誰都是無奈的羞憤事。當年的韓信雖志存高遠，遇到潑皮無賴也無可奈何，若逞匹夫之勇，必定斷送性命與前程，權(quán)衡之下，只好暫時放下大丈夫的架子，耐住性子一低頭，一切**皆平息，從無賴胯下鉆過的頭顱，似乎比以前還要高貴些。

周瑜不肯低頭認輸，風度盡失成千古笑柄。

周瑜是個卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把龐大的東吳水師管理得井井有條。可是，當他經(jīng)過多次較量確認了諸葛亮的神機妙算后，雖自知不如，但卻不甘落敗不肯服輸，整天盤算著如何打贏諸葛亮，甚至想方設(shè)法除掉諸葛亮。在發(fā)出了“既生瑜，何生亮”的凄嘆后，最終落得個吐血身亡的結(jié)局。其實這又是何苦呢！倘若周瑜能夠?qū)W會低頭認輸，虛心向諸葛亮學習，瑜、亮并存不也是千古美談么！

德國總理屈膝一跪，一低頭的風度譜寫和平新篇。

1970年12月7日，大雪過后東歐最寒冷的一天。剛剛對捷克、波蘭進行國事訪問后的聯(lián)邦德國總理維利·勃蘭特冒著凜冽的寒風來到華沙猶太人死難者紀念碑下。他向紀念碑獻上花圈后，肅穆垂首，突然雙腿下跪，并發(fā)出祈禱：“上帝饒恕我們吧，愿苦難的靈魂得到安寧。”勃蘭特以此舉向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時代的德國認罪、贖罪。當時的聯(lián)邦德國總統(tǒng)赫利同時向全世界發(fā)表了著名的贖罪書，消息傳來，世界各國愛好和平的人們無不拍手稱贊。1971年12月20日，勃蘭特因此獲得了諾貝爾和平獎。

勃蘭特以虔誠的姿態(tài)贏得了世界人民的寬容和尊重，低頭跪拜的德國人比昂首站立的日本人要高貴的多。

成敗榮辱不在于低頭還是昂首的姿態(tài)，低頭認輸，不但可以轟轟烈烈，而且可以展示別樣的風度。那一低頭的風度，是最可貴的風度！