第一篇：高考作文中不能出現的“硬傷”

高考作文不能出現的?硬傷?

作文在語文高考中占分比重較大，是高考的重頭戲。高考考生作文失分較多。筆者根據多年閱卷經驗發現，高考作文失分存在幾處?硬傷?。

標題

標題是文章的眼睛，也是閱卷教師對文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標題。俗話說：?秧好一半谷，題好一半文?，可見題目的重要性。2001年的高考作文材料是一篇關于?誠信?的寓言故事，雖有限制，但范圍較廣，有很大的靈活性。可是很多考生卻簡單地采用了?誠信?作標題。采用這種題目的，一般不會得高分。北京市評選的幾篇優秀作文，如《難舍誠信》、《誠信專訪》、《扔掉?誠信?之后》、《不誠不信不為過》等，都給人一種耳目一新之感。另一種情況是無標題，可能是有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在8分以上。這是因為閱卷教師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。

審題

供料作文、話題作文的主旨和寓意往往是比較明顯的，但是有些考生認為大家都去這么想，這么看，寫出的文章豈不是千人一面、千

篇一律？于是繞開這一主旨，另辟蹊徑，結果造成立意偏差，下筆千言，離題萬里。提供的材料固然要認真審查，而命題者在提供的材料之后，提出的要求、注意事項等也應視作?題?的重要組成部分。如果不這樣看，片面理解，輕視后者，那么審題就可能成為一句空話。2001年的高考作文，材料之后有一段提示：?寓言中‘誠信’被拋棄了，它引發你想些什么呢？請以‘誠信’為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內容必須在‘誠信’的范圍之內。?這個提示給了考生若干限制，但這個限制是有限的，它同時也給了考生施展才能的廣闊天地。因此，考生要通過審題懂得哪些內容受限制，哪些又不受限制，從而達到?隨心所欲不逾距?的境界，在限制中求發展，充分表現出自己的寫作才能。可是有的考生卻漠視這個限制，不照章辦事，所寫內容完全拋開?誠信?，自作聰明，另起爐灶。這就好比人家給你一條魚，讓你做一道菜，紅燒也行，清蒸也可，可是你不用這條魚做菜，卻拿一塊肉去做菜，當然不合人家的要求和口味呀！

入題

所謂?入題?是指文章的主體內容要盡快地表現出來，這樣可以擴大文章容量，可以盡量發揮每一個字的效力。高考作文因篇幅限制，更要求寫作盡早進入主體內容。而許多考生犯了?入題慢?的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本來簡潔的原材料進行擴展；有的考生開篇擺材料，古今中外，慢慢道來，而真正應該說的內容卻?千呼萬喚不出來?。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的議論無法盡述，只得一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調。議論文要盡早進入分析說理，扣住話題，三言兩語，擊中要害，干脆利落。有道是：良好的開端是成功的一半。高考閱卷時間緊、任務重，不理想的開頭，易使閱卷老師產生先入為主的印象，即使你后面的論證?到位?，?上檔次?，也難作出公正、客觀的評判。

結尾

由于種種原因，有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或干脆空在那兒，無論哪一種情況，都視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。古人寫文章講究?鳳頭?、?豬肚?、?豹尾?，這是有一定道理的。即使你雕出了?鳳頭?，壯大了?豬肚?，也會因為沒有?豹尾?而不成其好文章，得不到高分。

卷面

在有些考生的心目中，卷面整潔與否，似乎無關緊要。其實不然，作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面狀況直接影響著閱卷教師的心理和情緒：字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認的試卷，馬上就給閱卷者一個不好的印象，在無形中就會多扣幾分；而書寫工整，卷面清潔，則讓人一看心中先喜三分，你的文章即使內容表達稍微欠缺，也會因閱卷者惜才而給出比實際水平高的分值。這么說，是不是卷子上一個字也不能改呢？也不是。該改的完全可以改，只是要改得清楚、整潔，哪些地方刪掉，哪

些地方增加，都要使人一目了然。

與此相關聯的就是錯別字問題，高考作文偶爾出現一兩處錯別字無可厚非，但是，如果接二連三地出現錯別字，就會被認為語文基礎太差，你的得分也會大打折扣。

字數

照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但高考作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。近幾年的高考作文規定不少于800字，這個要求不算高，因為作文題要求明確，限制較少，考生有充分發揮寫作才能的余地，寫滿800字是不困難的。在高考評卷中，我們常常遇到兩種情況：一是字數不足。雖然評分標準規定，不足800字，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。二是字數太多。洋洋灑灑千字以上，給人一種臃腫的感覺，閱卷者一看這種文章就反感，這樣的作文得分高低就可想而知了。再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。

醫治作文失分的幾處?硬傷?并不難，只要我們對此高度重視，把高三作文訓練當作高考作文看待，嚴格要求，寫作水平就一定能上一個新臺階。

第二篇：高考作文的六大硬傷

高考作文的六大硬傷

高考作文閱卷分為“基礎等級”和“發展等級”兩個評分等級標準。“基礎等級”是對考生作文基本寫作能力的要求，“發展等級”是在前者基礎上的較高層次要求，分為“深刻”、“豐富”、“有文采”、“有創新”四項。這一等級的作用，可以拉開考生作文距離。其實，考生沒有必要對“發展等級”要求望而生畏。從這幾年高考作文閱卷情況來看，考生最容易丟分的地方恰恰在“基礎等級”要求上。高考作文失分，主要有以下六處“硬傷”：

標題

標題是考場作文的窗口，是閱卷教師對作文的第一印象，閱卷教師很看重考生所擬的標題。標題“硬傷”有兩種情況：一種情況是沒有標題，可能是有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后或忘了補寫標題，或沒有時間寫標題，雖然評分規定無標題扣兩分，但實際結果卻遠非兩分。這是因為閱卷教師對無標題作文有一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級；還有一種情況是有些考生簡單地把作文“話題”當作標題，這種題目的作文不但標題雷同，且內容過于寬泛，很難寫出高分作文來。審題

對作文題目的含義和要求給以仔細的審辨，這是寫好每一篇考場作文的第一要著。審題“硬傷”也有兩種情況：一種情況是完全拋開話題、另起爐灶而造成離題，這幾年的話題作文降低了審題的難度，使不少人產生了話題作文審題不必費多大勁的錯覺，以為想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，忽視了話題范圍的限制，閱卷老師怎么也無法把這些作文的立意與作文話題聯系起來；還有一種情況是為了標新立異、另辟蹊徑而造成偏題，話題作文的主旨和寓意往往是比較明顯的，有些考生認為大家都去這么想、這么看，寫出的文章豈不是千人一面、千篇一律？于是繞開這一主旨，另辟蹊徑，結果造成立意偏差。考場作文必須遵守一條最重要也最起碼的競賽規則：作文要扣題！

入題

高考作文因篇幅限制，要求文章的主體內容盡快地表現出來，而許多考生容易犯“入題慢”的毛病，有的考生把大段的原材料全部照搬，有的開篇古今中外慢慢道來，而真正應該說的內容卻千呼萬喚不出來。松散的開頭占去了大量的篇幅，后面無法盡述，只得草草收兵，比例嚴重失調。不理想的開頭，容易使閱卷老師產生先入為主的印象。

完篇

閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生最后交卷的無論如何也應該是一篇完整的作文。有些考生作文來不及剎尾，結果或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或干脆空在那兒，無論哪一種情況，都會被視為未完篇處理。

字數

在高考閱卷中，我們常常遇到兩種情況：一是字數不足。雖然評分標準規定，不足800字，每少50字扣一分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次；二是字數太多，也會給閱卷老師一種臃腫的感覺。

卷面

高考作文的卷面狀況直接影響著閱卷教師的心理和情緒，字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認的答卷，馬上就給閱卷者一個不好的印象，在無形中就會多扣幾分；而書寫工整，卷面清潔，則讓人一看心中先喜三分。還有錯別字問題，高考作文偶爾出現一兩處錯別字無可厚非，如果接二連三地出現錯別字，就會被認為語文基礎太差，你的得分也會大打折扣。

第三篇：個人簡歷中不能出現的內容

好簡歷往往是好工作的敲門磚。那關于求職簡歷不能出現的內容有哪些呢?下面是寫寫幫文庫小編為你整理的個人簡歷不能出現的一些內容，希望對你有幫助。

簡歷中不能出現的內容

任何與招聘工作無關的東西，盡量不要提。有些信息提了可能有加分，也可能有減分，取決于具體的面試官。而有些信息大部分情況下都是減分的，我羅列一下我認為是減分的信息。

1、不要在簡歷中附加個人照片。個人長相屬于與工作能力不相關的信息，也許你覺得你長得很帥，那你怎么知道你的樣子不和面試官的情敵長得一樣 ? 也許你長得很漂亮，那么你怎么知道 HR 是否被你長得一樣的小三把男朋友搶了 ? 我說得有點極端，那人們對于長相的評價標準確實千差萬別，蘿卜青菜各有所愛，加上可能有一些潛在的極端情況，所以沒必要附加這部分信息。這屬于加了可能有加分，也可能有減分的情況。

2、不要寫你的政治面貌。如果你不是公務員或事業單位面試或國企面試的話，完全沒有必要寫上你的政治面貌，對于大部分的外企私企民企來說，HR完全不care你到底是什么政治面貌。

3、不要寫各種奇怪的愛好。喜歡打Dota，喝酒，這類可能帶來負面印象的愛好最好不要寫。的確有些公司會有這種一起聯機玩游戲或者喝酒的文化，不過除非你明確清楚對于目標公司，寫上會是加分項，否則還是不寫為妙。(順便說一句，據我了解，阿里的朋友特別喜歡喝酒，面試阿里寫上這個可能是加分的，但如果你要是遇到阿里里面正好不喝酒的Team或面試官，不要怪我。)

4、盡量不要使用word格式的簡歷，而使用PDF的格式。Word版本眾多，你很難保證你精心排版的簡歷到了HR的電腦上是否會變得面目全非，所以保險起見，使用PDF的格式可以很好地保證你的簡歷到了HR的電腦上也是相同的排版。

5、不要使用QQ號開頭的QQ郵箱，有些人很在乎這個，有些人覺得無所謂，對用數字開頭的QQ郵箱的求職者不會有加分，但是對使用gmail郵箱的求職者有加分。因為這涉及到個人的工作效率，使用gmail的人通常會使用郵件組，過濾器，IMAP協議，標簽，這些都有助于提高工作效率。如果你非要使用QQ郵箱，也應該申請一個有意義的郵箱名，例如：你的名字@qq.com。

6、不要寫參加過某某培訓公司的iOS培訓，特別是那種一、兩個月的速成培訓。這對于我和身邊很多面試官來說，絕對是負分。面試當中，經驗是一個考查點，但是學習能力比經驗重要多了，如果你是參加培訓學習的iOS開發，很可能說明你沒有自學能力。

第四篇：高考作文十大硬傷——十不該

解題能力大突破：高考考場作文十不該作文在高考語文卷中所占比重很大，是“重頭戲”。如何演好這場戲呢？《試題調研》專家團為大家列出了高考

作文中的十大“硬傷”——高考作文的“十不該”。

一、不該跑題偏題

“文章成敗由立意”，跑題偏題是考場作文最要命的“硬傷”。審題經常出現的毛病有兩種，一種是完全拋開題目（話題、材料）、另起爐灶而造成跑題，另一種是為了標新立異、另辟蹊徑而造成偏題。審題要把握“三義”。一是要看懂字面義：準確地理解題目（話題、材料）的字面義（尤其是關鍵詞語）是領悟題旨的第一步；材料作文和話題作文，題目的文字一般比較多，這就更需要仔細閱讀，正確理解，全面把握。二是要吃透引申義：引申義是蘊涵在題目里面的，需要考生具有一定的認識水平和分析能力才能感知；題目的引申義，還包括它的比喻義和象征義。三是要領會提示義：有些題目附有提示語，提示語是命題人對考生的一種暗示，是為考生審題立意、打開思路鋪設的臺階；提示語不論長短，考生都要高度重視，仔細閱讀，認真揣摩，積極地從中獲得寫作的啟示。審清題意之后，考生還要學會在行文中不斷地扣題和點題，做到“一步三回頭”、“回眸一笑百媚生”。

二、不該文體不分

話題作文一般要求“四自”——角度自選、立意自定、文體自選和題目自擬。新材料作文一般要求“三自”——角度自選、文體自選和題目自擬。文體的開放性給考生創設了揚長避短的條件，考生可充分發揮自己的優勢。但是不少考生誤以為“淡化文體”就是不要文體，致使所寫的文章不倫不類：寫議論文，不像議論文，不知道提出問題、分析問題、解決問題；寫記敘文，人、地、事、時、物交代不明不白；寫散文，線索不明晰，形散神也散。這樣非驢非馬的“四不像”作文只能在三類卷以下。同時不要貿然去寫詩歌。建議考生根據自己的喜好，揚我所長。

三、不該標題無神

標題是文章的眼睛。好的標題常常能起到先聲奪人、催人卒讀之作用，而拙劣平淡的標題會沖淡文章的內容。在高考中，作文沒有標題原則上要扣一定的分數。而事實上沒有標題的作文不是一篇完整的文章，它會影響主題的表達，閱卷老師會認為你缺少了最基本的東西，在心理上會產生一種距離，也就在不知不覺中加大了扣分，考生可能會因此失去更多的分數。建議考生平常養成先寫標題后寫正文的習慣，同時寫完文章后要仔細看一遍，這也是避免出現這類“硬傷”的有效方法。

四、不該頭尾腫大

這種“硬傷”表現在背離了“鳳頭豹尾”的基本要求，開篇緩慢，久久不能點出主旨；結尾拖沓冗長，無病呻吟。無論是開頭還是結尾，都應該簡潔，一般說來，每部分不得超過文章總字數的十分之一，才能充分保障“豬肚”的豐富性。建議文章開頭開門見山，不蔓不枝，用劉勰的話說是“首唱榮華”，借用俗語就是“一句請出佛祖來”。結尾，或畫龍點睛，收束全文；或照應開頭，結構嚴謹；或引用詩文，點染升華；或抒情寫意，余味無窮；或設問反問，啟人心智。

五、不該引用錯訛

在閱卷時讓閱讀老師熱議的一般是考生張冠李戴、貽笑大方的句子。建議：一是加強平時的積累，盡可能避免犯常識性錯誤；二是盡可能避免如“我在電視上看到過這么一個故事……”等大篇幅的引用；三是如果對引用的詩文詞句記不清，考生可以轉述，即使出錯，也一定會得到閱卷老師的諒解。

六、不該宿構套作

由于近年來對抄襲之風的撻伐，考生不敢再明目張膽地抄襲了。但由于少數考生生活積累貧乏、思想蒼白，有些老師也熱衷于為考生總結一些作文“秘訣”，所以作文宿構套作之風并沒有完全杜絕，主要表現在：考生或者把自己以前寫過的作文改頭換面，硬套進去；或者穿靴戴帽地生搬別人的作品；或者干脆就將作文給定的材料復述一下，然后議論，敷衍成篇。各地區閱卷專家組對此都深惡痛絕，如果

原封不動地說一個廣為人知的故事，最高不超過四類卷；如果作文主體套用一個故事，然后用主題詞穿靴戴帽的，最高不得突破三類卷。

七、不該言辭偏激

年輕人容易意氣用事，思想偏激，說“過頭話”，語氣武斷。在考試寫作文的時候，建議考生以平和、辯證的心態來寫，這樣寫出來的東西就會顯得大氣，給人波瀾不驚的感覺，老師看了也會覺得舒服，千萬要避免劍走偏鋒，觀點偏激。

八、不該卷面臟亂

卷面是考生給閱卷老師的“見面禮”。有些考生由于平時養成了馬虎潦草的壞習慣，作文卷面總是勾畫涂改得臟兮兮的，不堪入目：有的字跡潦草，難以辨認；有的胡涂亂抹，面目全非。從閱卷的實際情況來看，書寫規范、端正、美觀，卷面整潔的作文，一開始就會贏得閱卷老師的青睞，閱卷老師對一些非原則性的問題也不會計較。反之，盡管文章觀點鮮明，情節生動，語言流暢，文筆優美，但讓人看著費勁，最終所扣的分數絕不止規定的書寫分。另外，作文時不要用多色筆，字體不宜過大或過小，標點符號要占格。

九、不該字數超常

所謂字數超常，就是說字數過少或過多。近幾年的高考作文規定的字數都是不少于800（所給字格在1 000個左右）。如果字數不足，雖然評分標準中規定，不足800字每少50字扣1分，但實際情況是給閱卷老師留下了無話可說、思維閉塞、內容不夠充實等壞印象，而這個壞印象所帶來的后果可想而知。與此相反，有的考生卻一發而不可收，洋洋灑灑上千言，方格內盛不下，邊幅上都寫滿了，給人一種臃腫龐雜的感覺。解決這個問題的辦法就是：充分利用好試卷所給的空間即可，寫得不可過多或過少。

十、不該倉促成文

高考語文是第一場考試，有的時候考生因為精神緊張，往往忽視了對時間的合理安排，致使占“半壁江山”的作文未能寫完，成為“殘篇”。建議考生平時作文按時完成，模考作文嚴格控制在1個小時之內完成，高考作文寫作時間在1小時左右。

第五篇：高考作文學生寫作中出現的主要問題有

高考作文學生寫作中出現的主要問題有：

一．審題不當。

二．材料使用不當。有些考生通篇不引用原材料，有些考生開頭轉抄材料全文或局部，然后就一直沒有再扣緊材料來寫，或者是開頭與中間都不引材料，只在結尾引一下材料，材料和分析不吻合，材料和例證風馬牛不相及。由于“5·12”汶川地震剛發生不久，有些學生盲目追求用熱點的潮流去打動閱卷老師的靈魂，整篇文章牽強附會大談特談汶川地震，結果反而弄巧成拙。

三．立意不深。僅僅簡單的描述所給材料，或是敘事之后就沒了下文。

四．語言基礎不過關。詞不達意，語句不通，繁簡不當，重復啰嗦，東拉西扯，表達不暢，語體不合，邏輯不嚴密。

五．書寫不規范。

方法與對策：

一．作文的審題要得當。

材料作文的審題，實際是一種有特定目的的閱讀。它要求作者不僅分解內容，提煉意義，而且要善于從整體上去判別材料的主要傾向，從某些暗示中捕捉命題的意向，并根據命題的限制和要求，對材料的主旨作出自己的判斷和選擇。所以，材料作文的審題，第一點就要做到整體認知、總體把握材料主旨。第二點要一詞一句地默讀作文題。要將其中的關鍵詞語用筆圈出來（這不會扣文面分），或在下面畫上橫線。

二．使用材料要恰當。

材料作文不同于話題作文，材料是寫作的依據，如果通篇不引原材料就容易偏題甚至離題。做法是：在開頭行文中，結尾甚至標題中都“扣材料”，“點材料”，這樣做乍覺得有點機械，但是只要靈活處理對材料的引用，明引，暗引相結合，一定會幫你少丟分，多拿分。

三．立意要深刻，必須有觀點。

敘事或者敘述完所給材料之后，必須加以評論，或寫出自己的感受。給出自己的觀點。

四．盡可能避免低級的語法錯誤，如時態，名詞復數，動詞的第三人稱。以及標點。

五．注意書寫，規范為先。

如何寫好給材料作文

材料作文是我們平時和中考作文的重要形式之一，材料作文又是我們最感頭疼，普遍反映無從下手的命題形式，有許多同學常常在這上面“栽了跟頭”，出現較大的失誤。其失誤往往不是出在謀篇布局或語言表達上，絕大多數是審題立意上出了偏差。

給材料作文的材料有各種不同的形式，常見的有一篇文章、一條新聞、一個事件、一種現象、一則寓言、一幅漫畫，還可以是一首詩、一段歌詞、一組素材，或者一句格言、一個成語、典故等等。根據題目的要求，可以寫成記敘、說明、議論等各種文體的作文。因為近年來給材料寫議論文的情況較多，這種作文又有一定的難度，所以我著重談談根據材料寫議論文的方法。面對給材料作文的題目，必須注意仔細審題、辨明文體，認真分析材料、準確領會題旨。據此確定文章的中心和思路。

根據材料寫議論文的方法與以前所寫的一事一議的議論文和讀后感的寫法大致相同，區別在于文章的第一部分引述的內容不同。一事一議的文章開頭要概述事件，讀后感的開頭部分要概述所讀的書或文章的內容，給材料議論文的開頭則要概述題目所給的材料。

這類議論文的基本思路是：

（1）概述材料大意所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而應抓住材料的核心內容簡要敘述，引述時還應注意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關，與中心論點無關的部分可略去不提。

（2）提出中心論點這一中心論點是在分析材料的基礎上提出的，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當的觀點是至關重要的，如果觀點提煉得不準確，文章就“跑”了題，后面的文字寫得再好也無濟于事了。在分析材料、提煉觀點時還應注意的一點是思路要靈活，要學會多角度分析問題。

（3）圍繞中心論點展開論述這部分是議論文的主體，應通過擺事實講道理充分闡明論點的正確性，使文章具有說服力。分析說理過程中既要廣泛展開，闡述一般規律，又要聯系實際，說清現實意義。

（4）結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望。給材料作文的要領．

一、讀懂材料，明確要求讀懂材料是寫作的基礎。不能抓住材料立意，就會偏題，甚至“離題千里”．所謂讀懂材料，就是要對材料進行分析綜合，看材料敘述的是一件什么事，反映的是一種什么現象．方法是抓住材的重點字詞和關鍵句子，迅速發現出這段材料的中心或這一現象的本質，挖掘出內涵，理解材料的意旨，把它做為自己寫作的立意中心，從而根據意旨去議論，發表見解。

有時由于所給材料角度很多，所以必須選好自己最拿手的角度去構思立意。命題的寬窄、好壞，直接關系到文章質量的高低．應根據材料的主旨和作文要求，直言事理，揭示中心，切忌平淡、過大或概念模糊。題目要新穎，命題范圍要窄，內容要集中，從一個側面展開議論．“傷其十指，不如斷其一指”是命題立意的策略，因為筆力有限，時間有限，泛泛而談會什么也談不透．

二、材料緣起，轉入正題

給材料作文一般都以引述材料為開頭語，這是作文的緣由，也是下文議論的話題．否則，不但違反了給材料作文的規矩，也失去了給材料作文的意義．對于原材料，一般用“摘引”或“意引”法處理，也可自己組文表達，千萬不要照抄．

“轉入正題”是指在引述材料開頭后用一二句話直接過渡到自己的論題或論點，用以作為自己立論的中心．“轉”接之處，一定要注意與概述原材料的銜接，且要做到語言簡潔。

三、聯系實際，深入淺出

這是論證過程，也是文章的主體和重點。要求引用古今中外的名人名言、個人的經驗、教訓，或引理論，或概敘事實，從正反兩面論證．在引敘事實后，要注意對事實加以議論，點明材料的意義，使之與論點形成一個有機整體．

四、深化主題，歸結全文給材料作文，大都不是闡析事理后即可收束全文的，需要在結尾部分站在更高層次去深化主題，賦予主題更深刻的含義。如聯系我們日常生活的實際，指出我們的缺點或不足，從而指導我們的生活。這一點我從同學們的習作來看，普遍做得不夠。

五、歸結全文要做到語言簡潔，有力度，或概括內容，點明主題，或照應材料，再次強化論點．當然，也可發號召，提出希望．