第一篇：二模考試前后高考新材料作文的訓練要點

二模考試前后高考新材料作文的訓練要點

一、建議繼續抓新材料作文的應試訓練

所謂新材料作文，是指有別于以前的材料作文。話題作文以前，就有材料作文這種題型了。新材料作文，雖然與舊材料作文一樣，都提供材料;但新材料作文會提供N個可選擇的角度，不限定文體。這樣的新材料作文，不但不同于舊材料作文，而且保留了話題作文的優點，讓考生有更多的自由，有更適合發揮自己寫作個性的選擇空間。如2007年上海春季招生作文題，“有過很多很多的地方，我們來過又離去;有過很多很多的事情，我們經歷又忘記;有過很多很多的朋友，我們相識又分開??未曾有過的那份感悟，歲月把它輕輕送來。”就是新材料作文題，它給考生提供了三個角度——地方、事情、朋友。這三個角度是沒有優劣之分的，無論從哪一個角度切入，只要寫得好，都可能切題，都可能得高分。題干中只限定“不要寫成詩歌”，其余的文體是不限的。

新材料作文的應試訓練，關鍵處有兩個：

(一)全面理解材料。新材料作文與話題作文不同之處，就在于新材料作文的應試必須與材料緊密結合。所以，全面理解材料，是寫好新材料作文重要的起步。例如對上海的作文題，不仔細閱讀和理解，就不知道材料對提供的三個角度都作出了限定。選“地方”角度的，所寫的“地方”，必須是“來過又離去”的那個“地方”，千萬別寫“夢游”的“地方”，別寫“神往”的“地方”，別寫讀過的“地方”。假如寫“事情”，所寫的“事”必須是“經歷又忘記”的“事”;如果寫“朋友”，必須是“相識又分離”的“朋友”。另外，材料中最后一句話，初讀不知其意，仔細地琢磨，方能領悟到這是作文要求的重要提示。提示什么呢?這里提示了作文必須寫出你又想起那“地方”或那“事情”或那“朋友”的原因;同時，也必須寫出“歲月輕輕送來”了什么“未曾有過”的“感悟”。

新材料作文一般會提出這樣的要求：“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。”這就需要訓練考生“全面理解材料”的能力了。在訓練中，應注意學生對“全面理解材料”與“選擇一個側面、一個角度”的片面把握，避免因顧及“全面理解”而面面俱到;同時，也要避免因“選擇一個側目” “一個角度”而不能準確地“全面理解材料”。

(二)掌握新材料作文的一般寫法

新材料作文與話題作文不同之處，在于話題作文可以漠視材料，甚至完全撇開材料只就話題作文，但新材料作文必須回應材料。所以，新材料作文的一般寫法是：貼緊材料寫起，聯系實際寫開去。當然，這只是一般性的原則，具體文章會有具體的個性化寫法，不必強求千篇一律，千萬別又搞出一種新材料作文的套路來。

二、抓好應試作文寫作過程的各項基本功

考生在考場上完成一篇應試作文，一般的寫作過程是：審題→構思→表達→修改。

知道這個寫作過程的好處，首先是好讓學生有把握地寫。不少考生對自己怎完成一篇應試作文的操作過程糊里糊涂，每次作文都好像在碰運氣，完全沒把握地寫。因此，考生有時是第一步和第二步并著走，邊審題邊構思，一心二用，導致審題有誤，構思紊亂;有時則是第二步與第三步并著走，邊寫邊想，導致思路飄忽，若即若離;有時則第一、二、三步并著

走，拿起筆就亂寫一氣;有時不知不覺分了四步走，走對了卻無知覺。所以，大部分考生認為，作文發揮無定數，最沒把握是作文。這種無把握的作文心態往往導致作文應試信心不足。

知道寫作過程的好處，其次最好讓考生明白怎樣才能寫出高分的應試作文。考場上的高分作文，不是碰運氣“碰”到的，而是靠扎扎實實的基本功寫出來的。想在考場上寫出高分作文，就得有四項基本功：審題——對題意的理解能全面準確。構思——對題意的轉換能準確自然。表達——對題意的把握能始終清晰。修改——對題意的表達能反復推敲。

知道考場作文得高分需這四項基本功后，就知道備戰高考作文該做什么了。建議就按高考作文寫作過程的這四個步驟開展訓練。

1.審題訓練。訓練要達到的目標是——對題意的理解能全面準確。

分析考生對題意理解不能全面準確的原因，主要不是閱讀理解的智力水平不夠，而是非智力因素影響造成的。比如，讀材料的時間太短，怕作文時間不夠，所以一目十行的速度，用不到一分鐘的時間審題，粗枝大葉的結果可想而知。又比如，讀材料時心猿意馬，注意力不在理解材料上，而是在關注背好的材料和文章怎樣與題意套聯。結果被先入為主的心理暗示左右，理解歪了還蠻有理由地自認為“正確”，就導致“安樂死”。又比如，一邊讀材料一邊就急于構思自己的應試文章，一心二用，也是導致讀錯材料的非智力因素。

所以，審題的訓練，首先是自覺排除非智力因素干擾的訓練，養成良好的閱讀材料的習慣。所謂好的閱讀材料習慣，是指冷靜、客觀、全面理解材料。冷靜是指控制好閱讀的心情，別著急，沉得住氣，靜心地花五分鐘反復琢磨材料。所謂客觀，就是盡量排除“先入為主”的干擾，盡可能地對材料進行客觀理解。所謂全面，是就材料的整體意思去把握材料，不能只抓一點，不及其余。先有全面理解，然后才選角度。

另外，審題訓練，還要注意培養找提示語的能力和方法。材料中的提示語，有些是明示，如上面的上海題，有文字作明示：“閱讀下面提示??”2005年的廣東題，對“紀念”的含義、方式、內容、意義、主體等一一作出明示。另一類是暗示，如2006年廣東題，沒有提示語言，但寓言中對話題作了多方面提示。抓住題干中的提示語，對準確理解材料很有幫助。

審題訓練的內容和方法很多，這里不可能一一而述。總之，一定要明確審題訓練的目標，訓練達到目標為止。這是高考作文得高分的重要起步，這第一項基本功不扎實，一起步就摔跤或走歪了，高分就無望了。

2.構思的訓練。訓練要達到的目的是——對題意的轉換能準確自然。

構思的訓練，首先是培養構思的習慣。高考作文一般不能寫草稿，這種一落筆就是定稿的文章，更需要想好了再寫。要把邊寫邊想的壞習慣改掉。

構思的任務是，把題意轉換成一篇切題的應試文。這“轉換”是構思的基本功。依據題意，你在“轉換”時，要想出合適的題材和切題的“思想”。文章主要“寫什么”，這是“中

心”，這“中心”想表達“什么意圖”，這是“思想”。動筆前必須想清楚全文的“中心”和“思想”，然后把這個中心思想句子寫下來。只是大概地想想是不行的，因為這時的想法還模糊不清晰。寫中心思想句的過程，就是逼迫思路成熟的臨界時刻。能把中心思想句子寫出來了，說明構思定型了，寫起來思路就不飄忽了，可把握了。中心思想句子寫出來以后，還得反復推敲，“中心”切題了嗎?“思想”切題了嗎?對“中心”和“思想”都有切題的把握了，還需要對文章的布局作個大概都謀劃，打算怎么開頭，中間分幾段，詳略在何處，需要作考慮。這樣，構思的任務就算完成了。

具有了構思的能力，每次“轉換”都能切題，這構思的基本功，就是你高考作文得高分的致勝法寶了。

3.表達的訓練。訓練要達到的目標是——對題意的把握能始終清晰。

表達階段的任務是將構思定型的中心思想通過文字外化為一篇應試文章。

表達訓練主要是掌握圍繞“思想”寫“中心”的寫作方法。可分別訓練記敘文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法;抒情文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法;議論文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法。讓應試文字字句句都得分，避免離題的“垃圾”文字出現在文章里，就能得高分了。

具有了圍繞“思想”寫“中心”的基本功后，還可以進一步訓練突出中心思想的各種藝術手法，如語言的藝術、修辭的藝術、過渡照應的藝術、畫龍點睛的藝術，等等。

4.修改的訓練。訓練要達到的目標是——對題意的表達能反復推敲。

平時要養成修改的習慣，要有修改的能力。如果平時修改的能力強，文章水平自然高，那么，高考作文雖不經修改，也能寫出不是毛坯的文章來。

以上分述了高考作文四項基本功的訓練。建議訓練先分四個單項進行，再進行全文整體訓練。有分有合，可能更為奏效。通過單項訓練，讓每一步驟的基本功都練扎實了，這就能讓考生更清晰地掌握寫好高考作文的步驟和方法，寫起來一步一步走得更穩當。同時，通過分合訓練，讓考生知道自己影響得分的寫作問題在哪，讓考生能自主地針對個人問題進行個性化的強化訓練，這就更奏效了。

第二篇：2017年高考濰坊二模考試閱卷報告

2017年高考二模考試閱卷報告

閱卷統計

第13題閱卷分析

一、答題基本情況

本題直接考查學生的文言文翻譯能力，能夠反映出學生文言文的閱讀與理解水平。試題難度適中，第（1）句平均得分2.5左右分，第（2）句平均得分4分左右。

二、閱卷細則

（1）乃相與構陷善思，坐流歡州。太后知其枉，尋復召為渾儀監丞。賦分標準：

本句共四個分句，每個分句1分，共4分。重點有以下關鍵詞： 第一分句，“相與”譯為“一起”“一同”“共同”意；“構陷”：設謀陷害。（“構”“陷”同義，可聯系《指南錄后序》“不幸呂師孟構惡于前”）。第二分句，“坐”譯為“被定罪、被判罪”“因為這被判罪”都可以。第三分句，“枉”：冤枉，冤屈。第四分句，“尋”：不久。（可聯系《陳情表》“尋蒙國恩，除臣洗馬”；《桃花源記》“未果，尋病終”）若句中關鍵詞答對，所在句子其它詞的翻譯有明顯錯誤，句意很不通暢，該小句也不能得分。關鍵詞解釋中有錯別字的，該點不得分。

示例分析：

示例1：第一分句雖“構陷”譯對了，但主語應該是“他們”，不是“他”，故本小句不得分；第二分句“坐”譯錯；句中一詞為錯別字，扣1分。故本題得1分。

示例2：第一分句未補充主語，扣1分，第二句“坐”譯錯，故本題得2分。

示例3：第一分句未補充主語，扣1分；第三分句“枉”譯為“怨枉”；第四分句“尋”譯為“不尋”，其中“怨枉”“不尋”，翻譯中都有錯別字（應為“冤枉”“不久”）。故本題只能得1分。

示例4：第一分句雖“構陷”譯對了，但主語不應是“宰相”，故本小句不得分；第二分句“坐”未譯；第四分句“尋”未譯。故本題得1分。

示例5：第一分句中翻譯的“構結”“污陷”都有錯別字，故本小句不得分；第二分句“坐”未譯；第三句“枉”譯錯；第四句“尋”譯錯。故本題得0分。

示例6：第一分句無主語，“構陷”錯譯為“淪陷”，本小句不得分；第二分句“坐”未譯；第三分句“其”翻譯成“他們”，指代錯誤。故本題得1分。

示例7：第一分句的主語理解錯誤，關鍵詞翻譯得比較準確，得3分。

示例8.本句翻譯到位，句意通暢。故本題得4分。

（2）李斯相秦，用刻薄變詐以屠諸侯，不知易之以寬和，卒至土崩，此不知變之禍也。賦分標準：

本句共6分，第三句2分，其余句子每句1分。除第三句外，每個小句中的關鍵詞得分點不對，則該句不得分；第三句每錯一個關鍵詞得分點，扣1分。關鍵詞有錯別字，則該點不得分。如果關鍵詞翻譯對了，而對其它內容的翻譯有明顯的不合理之處，該句也不得分。

① 第一分句的關鍵點是“相”。“相”為動詞，故只要把 “相”翻譯為“輔助、輔佐、做宰相”等類似之意，都算對。

② 第二分句的關鍵點是“刻薄變詐”和“以”“屠”。“刻薄”可以不用解釋，“變詐”翻譯為“狡變、詭變、狡詐、欺詐、奸詐”等類似意思的詞語都對；但需要把“刻薄變詐”譯為名詞性的成分，如“??的手段”“ ??的方法”之類。“以”可以譯為“來”，不譯也可，只要句子通順就行。“屠”譯為“屠殺”之意即可。

③ 第三分句的關鍵點為句式、“易”“寬和”。該句的句式是介賓短語后置，如果沒有體現出特殊句式，只要句子通順也是可以的；“易”翻譯為“變更、變換、替換”等意思均可；“寬和”作為一個得分點，翻譯為“寬容、寬厚、寬大、仁和、溫和、和緩、和善”等意思都對。

④ 第四分句的關鍵點是“卒”“土崩”。“卒”翻譯為“最后、最終”等意均對，但譯為“終于”不對；“土崩”譯為“土崩瓦解、滅亡”等意均可。

⑤ 第五分句的關鍵點是句式，句式為判斷句。示例分析：

示例1.第一分句“相”錯譯為“看待”，不得分；第二分句“變”錯誤的理解成動詞“變為”，不得分；其余分句意思基本正確。故本題得4分。

示例2.第一分句中的“撫佐”有錯別字，不得分；第二分句中“

”，不知何意，不得分；第三分句中，“易”翻譯成“對待”，扣1分，“寬和”未譯，扣1分；第四句中補充的“人心”，從寬泛的角度來看，也可以。故本題得2分。

示例3.此翻譯只有第六分句翻譯正確，前面的五個分句關鍵詞翻譯不對，句意不符合原意，隨意改動性大。故本題得1分。

示例4.第三分句“寬和”未譯，扣1分，“易”翻譯成“對待”，扣1分；第四個分句“卒”翻譯成“轉眼”，補充的“職權”欠妥當，本分句不得分。故本題得3分。

示例5.第三分句“易”翻譯成“替代”，扣1分；第六個分句理解錯誤。故本題得4分。

示例6.本句翻譯到位，句意通暢。故本題得6分。

三、備考建議

1.針對關鍵詞語翻譯不到位、缺乏上下文推斷能力的問題，需要做到： ① 文言文翻譯仍將作為復習、考練過程中強化訓練的重點；

② 多分析語句，找到翻譯的得分點，牢牢記住翻譯的原則：字字落實，直譯為主。③ 講解試題時，做好與課本知識點的聯系，注重必修課本重點文言實虛詞的識記。④ 課外文言文訓練適量加大，熟能生巧，增強文言文的語感。

2.文言基礎不牢固，常識性積累不夠，答題欠缺靈活度。針對此問題需要做到： ① 強化文言文實詞、虛詞、句式的記憶，多進行歸類總結；

② 加強對文言文的總體理解，提高學生結合語境把握句意的能力，③ 培養學生翻譯的語境意識，學會瞻前顧后把握文意。3.答題規范意識欠缺。針對此問題需要做到：

① 字書寫要清晰，特別注意錯別字，寫完之后注意檢查。

② 翻譯題可以在草紙上簡略的寫一寫，防止直接寫在答題紙后再去勾劃改動，以保證卷面整潔。

第14題詩歌鑒賞閱卷分析

第（1）題均分2.42 1．評分標準：

在閱卷時根據學生的答題情況，評分執行如下三個標準：

（1）著眼于頷聯整體賞析，按照“手法---繪景----概括景物特點----作者情感”的答題規范，一點1分。前兩個步驟中，手法為寓情于景、借景抒情（寓情于景）、以哀景襯哀情皆可；答景物描寫，手法不得分，如果分析合理可得1分；答對比反襯、以樂景襯哀情皆不得分。

（2）如參考答案一樣，頷聯兩句分開賞析。上句著眼于分析意象，下句著眼于煉字（“自”“溢”“浸”皆可），一句1分，概括景物特點1分，作者情感1分。

（3）著眼于景物描寫手法賞析，如遠近、動靜角度，只能得1分，概括景物特點1分，作者情感1分。在三個標準中，學生多從第一個標準組織答案，從二、三標準組織答案的較少。2．出現問題：

（1）犯了最基本的知識性錯誤，不少學生賞析的是詩歌的頸聯。

（2）答題步驟粗疏，漏掉得分點。

（3）情景關系理解錯，答成對比反襯或以樂景襯哀情。第（2）題均分2.27 1． 評分標準：

恨渭水無情1分，對亂軍的恨或對守軍的恨1分，對戰亂不斷、百姓流離失所的同情，對國運衰微的擔憂，自己無能為力（報國無門）的無奈，答出任一點可得2分。

2．出現問題

本題得分較高，學生多能答出“恨”所蘊含的主旨情感意，即參考答案中的第三個要點，但在前兩個要點上，或者忽視對“恨”表層含意的理解，或者遺漏了對“恨”深層含意的理解，或者兩個要點都漏。

復習建議：

1． 充分利用有效信息，加強對詩歌文本的解讀，準確把握詩歌的思想內容和感情。2． 落實答題規范，細化得分點。

15名句默寫

1.閱卷情況：

本次二模試題的名句默寫仍為情境式默寫，涉及的篇目為《孟子》《阿房宮賦》《夢游天姥吟留別》三篇。其中《阿房宮賦》在一模中考查過。通過此次閱卷，我們發現，學生這部分內容掌握的不扎實。得分情況如下：

能夠拿到四分的同學較多，滿分比較少。其中第一和第二小題錯的不多，極個別的同學在第二題中掉了“而”。第三小題作對的很少。

2.存在問題：

理解不到位，沒有讀懂題目，如第三題學生對原文不理解或者理解不透徹，導致對本小題無從下手。記憶不牢，表現在默寫填空時錯別字較多，如第一題中的“得兼”寫成“兼得”；第二小題中出錯率比較高的“而”；第三小題即使寫上也寫錯了“枕席” 句中語序混亂。有些學生在記憶時只是跟著感覺走，默寫時一緊張便顛三倒四，出現張冠李戴的錯誤，如第一小題錯寫成“舍生而取義者也，二者不可得兼”。

再者就是卷面問題，污涂過多，字跡污涂，或者過小、過大，影響老師們的閱卷。3.教學建議：

在明確考試說明的情況下，為了提高默寫的正確率，我們在復習時除了要重視識記，還要進行有針對性的訓練，如默寫全篇、上句或下句填空，根據情境填空，易錯字填空及訂正，及時解決學生暴露出來的問題。

名句名篇的默寫重在積累，貴在堅持。學生只有反復記憶，勤寫勤練，不斷鞏固，細心作答，規范書寫，才能在考場上信心百倍，搶得高分。

五、語言運用

16題

評分標準：

1.每個小題答案各兩點，每點1分。

2.（1）小題答案必須扣住“抗永久變形力”和“抗斷裂能力”很強；或者“容易延展而不斷裂、韌性很好。”如果選擇第2段第1句話或者第3句話作答，皆不得分。

（2）小題答案必須扣住石墨的“軟”，易被破壞；通常的“軟”指柔軟或者易變形。石墨的“軟”答成如下情況皆不得分，例如“指的是硬度”，或者是“用一種材料去破壞另一種材料，被破壞的硬度就小”，或者是“層與層容易相對滑移”，亦或是“用固體去劃它，都能把它的片層劃開”等；通常的軟，答成軟綿綿亦不得分。存在問題：

1.學生未能很好地審題。（1）小題要求從非專業人士更能理解的角度分析；（2）小題通常的軟被學生忽略，未作答丟分。

2.學生概括提煉信息的能力不足。（2）小題表現尤為明顯。復習建議 ：

1.針對問題1進一步強化學生的審題意識，提高學生的審題能力，要讓學生具備從限制條件入手把握命題要求的能力，準確作答。

2.針對問題2加強篩選概括提煉信息能力訓練。

17題

評分標準：

該題評分要點有二，句式必須是長單句，不能是復句；第一句要強調獲獎理由，即突出鮑勃迪倫獲獎的原因，第二句強調領獎場所。具體判分標準如下：

⑴ 句式1分。只要是長單句，則認定為句式準確。如：

雖然強調重點不準確，但是符合單句要求。

⑵ 內容1分。強調的重點放在后面最為合理，也可以放在前面。如：（1）是正確的，（2）若改為“一場私人 活動的地點是??場所”也對。

存在問題：

1.概念不清晰。不明白短句變長句的要求，不知道單句的定義。

2.重點不突出。沒有按照題目要求突出強調的重點。如：

教學建議：

1．明確長短句互換的步驟模式，進行必要的專項訓練，熟練掌握。2.讓學生明確單句與復句的區別。

3.根據二模試題，對強調重點不同的句式變換題做重點突破。

18題試卷分析

1、試題分析

本題設有兩個小題，第1小題是補寫語句，第2小題是短文改錯，這兩個小題主要考查的知識點是簡明、連貫、得體。

第1小題的語料的中心話題是“健康”，第一個空主要是根據前文的“生命之樹的根基”和后文的“大廈”填寫，第二個空主要是根據前文的“樹”和后文的“大廈將傾”填寫。

第2小題中，“當前”與“面對??現實”重復，“敦請”是誠懇地邀請的意思，“為此”與前面的“為響應??”重復，“頒布”與“倡議”不搭，大詞小用。

2、評分標準

第1小題按照“宜寬不宜嚴”的原則，第一個空只要學生寫出“大廈的基石”的意思即可得分。

但“大廈”的定語為比喻意，應為抽象的詞語。如果填寫的詞語只是圍繞著“高樓大廈”填寫，則不得分。如“摩天大樓/高樓大廈的地基”。

若把“基石”的意思改變，不得分。如“生命大廈的棟梁/支柱/框架”。如果“大廈”前沒有定語，直接寫成“大廈的地基”，不得分。若直接脫離“大廈”二字，不得分。如“夢想之泉的源頭”“生命之水的源泉”“生活幸福的基石” “生命之樹的源頭”等。

若寫成“健康大廈的基石”亦不得分。

第二個空，學生寫出“樹倒”的意思即可得分，其他意思均不得分。

第2小題嚴格按照答案閱卷。有個別學生填寫漢字，沒有填寫序號，不得分。該題整體得分情況，滿分很少，2分、3分居多。

3、存在問題

（1）抓不住語料的中心話題，理不清上下文句的關系。（2）個別學生不明白什么是“簡明”“得體”，導致無處下手。

4、教學建議

語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關系(如總分關系，觀點與材料的關系，現象與本質的關系，并列、轉折、因果、條件等)，要特別注意關聯詞語。具體推導時，一是據上下文邏輯的發展推導出所補寫語句的內容，做到內容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上；此外，還需注意補寫語句的位置。

把短文改錯和語病掛鉤，進一步明確強化簡明、得體的概念，進行針對性訓練，鞏固基礎，提升能力。

六、閱讀

（一）一、評分細則

19題：①描繪了春雨中淡雅、清新的鄉村景色，（1分）渲染了一種寧靜、恬淡的氛圍，烘托了作者輕松愉悅的心境（1分。“氛圍”和“心境”兩者答出其中一點即可得1分）②照應題目，（1分）為古宅提供了背景，也為下文的抒情奠定感情基調。（1分。答出其中一點即可得1分；如果答“為下文做鋪墊”或“引出下文”不得分）20題：（1）參考答案中用詞組或短語形式來表達，學生只要答出其中的一個詞語即可得1分。（2）如果答出“開闊方正”、“具有濃郁的文化氣息”也算正確（章第⑧段有體現）。（3）題干要求是概括“居室之美”，如果摘抄原句，或語言繁瑣，不具有概括性，則整體上扣1分。

二、主要問題 19題：（1）景物描寫作用題的題型意識不強，不能從內容與結構兩個方面組織答案，答題思路不清晰。

（2）審題不嚴密，答案與題干要求不符。題干要求為“簡要分析文章第②段中景物描寫的作用，不少考生則回答成第②段的作用，如“引起下文”“為下文做鋪墊”等。

（3）與小說中的景物描寫作用混淆，亂貼標簽，如答成“推動故事情節發展”、“交代故事發生背景”等。20題：（1）語言不簡明，缺乏概括性。本題考查學生篩選信息、歸納概括信息的能力，但不少考生答案摘錄原句，語言繁瑣，淹沒重點信息。

（2）審題不準確，答案偏離要求。本題要求概括“居室之美”，應圍繞古宅給人帶來的各方面的美感來組織答案，但很多考生表述為古宅的具體組成部分，如“開闊方正的大廳”、“簡單排列的八仙桌”等，缺乏靈活變通。

（3）答案組織不調理，不能做到要點化、序號化。

三、教學建議

1.著力培養學生理解文本、分析文本的能力。引導學生從文本中找到作答依據，對自己的答案能做出合理解釋。

2.注重審題訓練，引導學生抓住關鍵字眼，養成“咬文嚼字”的習慣；多搞變式訓練，引導學生發現貌似相同的題目要求之間的不同。

3．針對學生使用術語無根據，亂貼標簽的現象，教師要搜集整理學生易誤解的答題術語，結合具體實例，讓學生深刻理解其內涵。

4.加大答案組織能力的培養，做到分角度作答，分要點做答，注重理清要點之間的邏輯。

六閱讀

（二）一、評分標準

21.理解句子應注意以下幾個方面，①為什么這樣說？ ②關鍵詞語如何理解。

③在特定語境中詞句的理解。

（1）第一句：首先問：為什么會“發熱”？因為“膜拜思方、信仰現代的瞳孔”受到“激蕩”“撞擊”，答出這1點1分，“激蕩”“撞擊”是指感受到古宅的歷史厚重感、生命力等，可以用“激蕩”“撞擊”，也可以說“感受到古宅的歷史厚重感、生命力”；其次要答出“發熱”的意思，1分，可以是“感動”“心情激動”“心情難以平復”，答“震撼”也算對。不闡明“發熱”意義扣1分。

（2）第二句，首先回答“一抹明亮自信的光輝”指什么，這點1分。應從上文尋找得出，應該是13段中的“重大意義”和15段中的“堅強生存的背景力量”，這種意義和力量是在友人身上（眼中）體現的；其次回答心底“溫暖”的意思，這點1分。應是指“我”也體會到了這種意義和力量，從傳統中汲取了力量。只要答出“受到感染”“驕傲” “自豪”都可。不闡明 “溫暖”意義，扣1分。22.探究作品的意蘊、民族精神

這篇文章直接表達作者思考的地方較為集中，可根據這些組織答案。概括起來有以下幾點： ①古宅對于家族（家庭）的意義

②古宅對于傳統中國（中國傳統）的代表性，也就是中華文明的代表性。③古宅的象征性——中國，認同古宅，就是認同中國。④要自覺去了解中國，熱愛中國。

每點2分，要有分析，沒有分析，扣1分。答出3點即可。

二、得分情況

21題平均分：2.48分；22題平均分：3.14分。

三、主要問題

（一）21題

1.關鍵詞語的理解缺失

關鍵詞語“發熱”“溫暖”等詞語的內涵闡釋缺失。得2.5分。

2.不能緊扣句子去理解含義，答法籠統

這樣的答題方法，閱卷老師很難找到得分點。得1,5分。

3.不能結合語境理解作答。

沒有根據上下文語境理解句意，特別是原因的理解分析沒有，得2分。

4.答成賞析句子。

得2分。

（二）22題。

1.要點不全，分點不準，概括能力有待提高。

雖然分點，但②③點屬于相同內容，如果學生意識到這一點，可能就不會失掉2分了。更有甚者，有的學生答了四五點，全是同一內容，只能得2分。

2.只有要點，沒有分析

只羅列要點，沒有分析，最多得3分。

3.答題卷面內容太滿，造成閱讀障礙。

卷面示例一：

卷面示例二：

卷面示例一和卷面示例二字數都比較多，但閱卷老師明顯青睞示例二。

四、教學建議

1.句子理解，引導學生根據語境抓關鍵詞語。2.加強學生概括的意識和能力。3.審題永遠是第一位的。

4.注意卷面的合理安排，要整潔，有條理，層次清晰。

作文閱卷分析

一、材料分析。

這是一則寓意型的作文材料，由這則材料我們可以聯想我們山東省的作文材料。13年的“透過窗子看風景”，16年的“旅程與行囊”。這些作文材料在把握上要注意信息的檢索，從中找出關鍵的信息，看看是否是一種關系型的材料。例如13年體現的是主體的人對客觀世界的認識，16年體現的是旅程與行囊的關系。如果拋開二者的關系，只談“世界是豐富多彩的”或“行囊”就是偏題。那么由高考題我們再看二模的作文。這則材料關鍵要把握兩個要素。那就“一股巨流沖破巖石”，二是山崖上草木的不同表現。“一股巨流沖破巖石”界定了作文的立意的整體背景，它可以比喻我們人生中的困境、逆境、社會潮流（例如改革等），當然你亦可把這種環境看成是一個機遇。“山崖上草木的不同表現”是寫作的主體，這則材料的命題意圖就是要體現人在逆境或困境中的主觀能動作用。當面對人生中的激流時，我們該何去何從？1.不要甘于認命，隨波逐流。（逐流而下，輾轉水底）2.適應環境，扎根于腳下，展現自己的價值。（把瀑流經過的山崖變成綠壁）3.把不利條件轉化為有利條件，敢于抗爭、敢于拼搏，創造人生輝煌。（盡力吸收水分，向下扎根，長得更加茂盛）

閱卷過程中比較好的立意有：順勢而為，是一種智慧；艱難困苦，玉汝于成；不畏挫折，笑對人生；學會在夾縫中生存；逆境求生，不改初心；

二、存在問題。

審題立意方面本以為這則材料很好把握，但在閱卷過程中發現，很多學生的審題立意還是存在偏差。例如，有的同學只關注了材料前面的巨流，大談困境、逆境的作用，這樣的立意有：困難人生的墊腳石，不經歷風雨怎么見彩虹。有的同學只關注了材料后面的內容，而忽視了整個材料的背景，只談選擇、堅守、拼搏等。這些都是沒有全面把握材料造成的。有的不在材料的范圍內立意。例如材料中講到了面對巨流時的不同做法，于是有很多同學就拋開材料大談選擇的作用、態度決定人生、懂得變通等。

作文分析論證能力較弱，思辨力不夠。有的同學只是就材料泛泛而談，有的作文只是材料的羅列，有的同學作文缺少議論分析，有的同學寫記敘文立意不明確等。

三、應對措施

1、繼續加強作文審題訓練，雖然高考作文降低審題的難度，但也是在材料的范圍內立意，大家可以結 合近幾年的高考作文題型和我們濰坊的模擬題型，加強一下審題訓練。讓學生建立嚴密的審題思路，形成良好的審題思維。

2、提升文章的分析論證能力，加強作文的思辨力。這是議論文寫作的一個核心內容，也是提升寫作能力的關鍵。

3、讓堅持寫記敘文的同學學會展示主題的方法與技巧。

4、加強學生作文的建模訓練，讓學生固定良好的寫作模式。

5、加強優秀素材的背誦和優秀范文的讀背。讓背誦堅持到高考。

6、把作文的寫作與修改進行到底。加強作文的開頭與結尾的打造。

7、提高寫作速度，爭取50分鐘內完成800字以上的作文。

高三作文相關

“巨流下的草木”材料比較有內涵，能夠引發學生較豐富的聯想和感悟，審題門檻不高，各層級的學生都有話可說。

而審題門檻不高，又意味著在閱卷過程中更側重于關注寫作者的思維深度與表達能力。

一、立意角度

巨流之下草木的三種表現各異，可作為三個立意角度： 1.“經受不住流水的沖擊，逐浪而下，最后輾轉水底”，一般而言，此為批判性角度。材料中關鍵詞語是“經受不住”“逐浪”“輾轉水底”。

2.“有的順勢倒在激流中，久而久之把瀑流經過的山崖變成了一塊色澤溫潤的綠壁”，審題關鍵詞語為“順勢”“變成了一塊色澤溫潤的綠壁”。此應為正面肯定角度。

3.“有的盡力吸收水分，努力向下扎根，在激流中生得更加茂盛”，這也是一個正面肯定角度，審題思考關鍵詞語是“盡力吸收水分”“努力扎根”“更加茂盛”。

二、關于立意的思維深度

思維深度既體現在對材料全面準確的審視，更體現在以材料為基點，作更為深刻到位的思索與解讀。比如角度2中，思考中如果只抓“順勢”而大談適應，那只能泛泛而論，要想達到深度，必須注意后面的“把瀑流經過的山崖變成了一塊色澤溫潤的綠壁”，而去談如何適應或適應后如何作，那么深度也就自然而現了。角度3中，涉及體現思維深度的關鍵詞可定位于“盡力吸收水分”，而助己扎根的“水分”自“巨流”而來，“巨流”卻又是沖擊而來的挫折甚至是災難??如此想如此寫，文章定會別具風采。

三、考生寫作體現舉隅

針對此材料，寫作者都有話可說；寫議論者占絕大多數。寫“逆境”“選擇”“堅持”者不在少數而少有佳者，提醒我們在寫作備考中一定要重視強化訓練學生“料文轉化”以及“如何對接”的技巧與能力。

大體而言，寫“逆境”“選擇”“堅持”并無不可，但必須要體現其與材料的針對性。如寫“逆境”，必須轉化為材料中言說的具體之逆，如放棄材料，只對逆境作泛泛論，那就非“離偏”不可了，更不用談什么深度了。

附作文例文30篇，請選擇使用。

第三篇：高考二模動員講話

沒有等出來的輝煌，只有拼出來的美麗

——在2014屆高三二模動員暨高考68天沖刺大會上的講話 尊敬的各位領導，辛勤的各位班主任、親愛的同學們：

大家上午好！

今天是2014年3月30日，距高三杭州市二模僅剩8天，距高考僅剩68天的日子，我受學校委托代表高三53位老師做一次國旗下講話，我講話的主題是“沒有等出來的輝煌，只有拼出來的美麗”！百日沖刺時同學們的錚錚誓詞至今還在我耳邊回響，一眨眼，32天過去了！

剩下的68天，比黃金還珍貴，比太陽還燦爛！最后68天的日子里，擺在我們面前的還有兩次大型考試，一次是4月8日——10日進行的杭州市二模考試，還有一次即6月7——9日的高考。二模考試是高考前最后一次大規模、高規格的練兵，其日程安排、題目難度與高考大致相當，同學們要像對待高考一樣來對待二模考試。同學們要用自己的行動證明自己的實力，在二模考試中讓我們再次揚眉吐氣，從二模到高考，讓我們從一個勝利走向另一個勝利，從一個輝煌走向另一個更大的輝煌！我堅信：二中學子都是好樣的！最后的勝利和輝煌一定屬于我們！

如何度好最后68天，我贈送同學們三句話：

第一句：依靠自已，戰勝自己，超越自己，成就自己。

備戰高考，最大的收益、最有價值的東西，是這種備戰的緊張和壓力，培養出堅韌、刻苦、認定目標永不言棄的意志品格和“敢于亮劍”的精神。它們不僅是戰勝高考的力量所在，也是后續人生中戰勝各種困難和挑戰的優秀品格。高考當前，家長的反復叮嚀，老師的循循教導，學校的一再激勵一直在我們耳邊縈繞。但是這些都是外在的因素，只能起輔助作用。真正要提高應戰高考的實力，全在每個同學自己。在于同學們的認識真正到位，精力真正集中，身心真正投入，學習真正自覺。我們要牢記國際歌中“從來就沒有救世主，也不靠神仙皇帝”的歌詞，堅持自立自強。一是要堅持依靠自己，勤學、善思、多問，認真查漏補缺，夯實基礎。二是堅持嚴格自律，努力戰勝自己的惰性及其它各種不良習性，排除影響學習、分散精力的各種雜念和干擾，全身心投入。三是堅持以“沒有最好只有更好”、“做最好的自己”的標準從嚴要求自己，不自滿、不安于現狀，執著追求，勇攀高峰，努力超越自已，去奪取高考的最佳成績，成就自已。

第二句：堡壘一個個攻克，險灘一條條趟過。

俗話說：心急吃不了熱豆腐、大意就要失荊州。馬虎往往丟三落四，浮躁只能觸及皮毛不及肌膚。在這備考的沖刺階段，也許我們還有好多知識要學習，好多缺漏需要彌補,好多方法還待掌握，好多能力有待提高。面對這種時間緊任務重的現狀，我們決不可急躁、馬虎、大意、隨便。而應根據高考要求，高考試題特點，腳踏實地認真細致地去攻克一個個知識堡壘，趟過一條條能力險灘。我們要全面復習，系統掌握知識，不能掛一漏萬。高考試題的特點之二，就是注重考查基礎知識、基本能力。高考試題的特點之三，是要求靈活運用所學的基礎知識解決生產，生活中的實際問題，難度不大，只是比較新穎而已，關健要能把基本概念，基礎理論吃透，要能明確知識的內涵外延及其使用方法，使用范圍。因此我們一定要重視思考鉆研，透徹理解，不能滿足死記硬背，一知半解，淺嘗輒止。

同學們，為了不浪費自己的生命，我們決不能害羞、退卻，而要抱定“我們

總要努力，我們總要拼命向前，我們黃金的世界，光明燦爛的世界就在前頭”的信念，振奮精神，昂揚斗志，揚鞭策馬，勇往直前，用勤奮鋪平通向成功的道路，用拼搏增強躍上金榜的實力。勝利一定屬于你們。

第三句：沒有等出來的輝煌，只有拼出來的美麗。

同學們，人生不能等待，成績全靠拼搏！二模考試就在眼前，再過68天我們將邁向高考的考場，這是一個讓莘莘學子熱血沸騰、激動人心的時刻。人生能有幾回搏，此時不搏更待何時？讓我們“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢”，全身心的投入，一點一滴的積累，積蓄能量，整裝待發，迎接六月。我們有特別能戰斗的畢業班教師群體，有特別能吃苦的二中學子，有特別能配合的家長群體，相信我們一定會凝心聚力，對癥下藥，搏擊高考。

同學們、老師們，求學已成為我們這個時代的必須。誰拒絕了求學，誰就拒絕了挑戰；誰放棄了求學，誰就意味著放棄了選擇。祝愿我們的同學都能贏得這場競爭，考上理想的學校。祝富陽二中2014屆同學們二模必勝，高考必勝。

謝謝大家！

第四篇：高考英語二模作文

You have to accept the fact that graduation date is just around the corner and we have to say goodbye to classmates who we share happiness and sorrow with during the three-year study.To leave a deeper impression on us, I have made a project for our final class meeting.The theme of our final class meeting will be “reviewing and previewing”.As its name indicates , the class meeting will include two parts.The teacher will show the pictures we have taken in the past three years, which is definitely interesting and meaningful.And then all of us will be invited to tell the whole class what we are willing to do in the future as well as what kind of person we would like to be.Simple as it may sounds, I think that it will be the most unforgettable class meeting in my memory, undoubtedly.Never will we study together like today, so it is the farewell party for us to some extent.What I hope to see is that everyone in my class buries our friendship deep in heart through the class meeting, neglecting what may come across after graduation.The class meeting will be a completely new start more than the final.

第五篇：2018高考成語專題訓練二

2018高考成語專題訓練二

1、.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（）

A.在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個個表現出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給．．．．大家留下了深刻印象。

B.陶淵明早年曾經幾度出仕，后來因為不滿當時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。．．．．C.抗洪救災形勢嚴峻，各級領導都堅守崗位，沒有擅離職守，久假不歸現象，確保了人民．．．．群眾生命財產的安全。

D.五四時期，革命青年為救亡圖存、振興中華而奔走呼號，奮不顧身，表現出高尚的愛國．．．．情操和不屈的斗爭精神。【答案】D 【分析】本題意在考查考生掌握成語的數量和對成語準確理解的能力，考查考生分析語境并據此確定成語的使用正確與否的能力。本題選用了常見常用的成語，提供的語言環境比較通俗淺顯，為答題提供了足夠的信息依據。

A項，巧舌如簧指舌頭靈巧，象簧片一樣能發出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。出自《詩經?小雅?巧言》：“巧言如簧，顏之厚矣。”如：這個商人～，把次品說成是優等品，欺騙消費者。含貶義，形容演講選手，不合語境。

B項，瓜田李下比喻容易引起嫌疑的場合。出自古樂府《君子行》:“君子防未然,不處嫌疑間,瓜田不納履,李下不整冠。”如：但～，嫌疑難辯，萬一已拘者畏法混供，也甚怕堂訊之下，玉石不分。（◎清?李綠園《歧路燈》第五十一回）

C項，久假不歸原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸還。出自《孟子?盡心上》：“久假而不歸，惡知其非有也？”如：謝山《鮚埼亭集》本欲仿此，然謝山歿后，其遺稿為杭世駿借去，～，后之編刻者，多未能如原恉也。含貶義，指長期借用而不歸還。望文生義。

D項，奔走呼號指一面奔跑，一面呼喚。形容處于困境而求援。奔走：奔跑。呼號：叫喊。出自明?王守仁《王文成公全書?南鎮禱雨文》卷二十五：“守土官帥其吏民奔走呼號，維是祈禱告請，亦無不至矣，而猶雨澤未應，旱烈益張。”如：勇敢的國民，一經覽到二十一條件，群以為亡國慘兆，就在目前，于是～，力圖挽救。連動式；作謂語；指引起人們的注意。符合題意，使用恰當。

2、下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（）

A．該產品的試用效果非常好，相信它大量投產后將不孚眾望，公司一定會憑借產品的優．．．．異品質在激烈的市場競爭中取得驕人業績。

B．某市兩家報社相繼推出的立體報紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報紙呼之欲．．．出，可能會成為當地報業的一種發展趨勢。．C．中國古典家具曾經非常受消費者青睞，后來很長一段時間市場上卻沒有了蹤影，而在全球崇古風氣盛行的今天，它又漸入佳境了。．．．．D．這位專家的回答讓我有一種醍醐灌頂的感覺，實在沒想到這個困擾我兩年的問題他卻．．．．理解得那么輕松。

【答案】D

【解析】本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據 語境和詞義來分析。

A項不孚眾望：指不能使大家信服，意思說反了，應為“不負眾望”。望文生義。

B項 呼之欲出：指畫得十分逼真，一叫就會出來似的。也泛指文學作品對人的描寫十分生動。形容對象錯了。

C項 漸入佳境：指狀況漸好或興趣逐漸濃厚。主體應是人，但句子語境為家具。形容對象錯了。D項醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發。也形容清涼舒適。符合語境。

3、下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是（）

A．汶川縣某領導在災后重建工作總結會上，如數家珍般介紹了當地連年發生的較大地震災．．．．害的情況。

B．那位著名學者去年在北京大學所作的關于人與自然相互關系的演講，觀點鮮明，切中時弊，真可謂不刊之論啊！．．．．C．無論東方還是西方，婚喪嫁娶，對普通人家來說都不是小事，對皇家而言，就更不同凡．．．響了。．D．滾滾長江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國歷史上多少為爭奪權力而相互殺戮、茹毛飲血的．．．．殘酷故事。

答案：B（A、如數家珍：數:點數。家珍:家藏的珍寶。如同點數家里的珍寶，言下之意就不能“自己的東西’------這是解題重點，比喻對所講的事情非常熟悉；B、不刊之論，指不可磨滅和不可改動的言論；C、不同凡響，凡響,平凡的音樂。形容事物不同尋常，多指文藝作品；D、茹毛飲血，茹:吃。指原始人不懂得用火,捕到禽獸就連毛帶血生吃。，比喻處在未開化壯態。

4、下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（）(3分)A．這位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，頭發卷曲，身材苗條，好似芝蘭玉樹，在黃．．．．皮膚黑眼睛的國度里，很容易被人認出。

B．為化解部分旅客的不滿情緒，他們設立了“旅客投訴中心”，此舉說明他們不光有良好的服務意識，還有聞過則喜的雅量。．．．．C.一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時的反扒隊員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結果人贓俱獲。．．．．D．舊的夢想總是被新的夢想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過的華麗縹緲的．．．．夢，因為現實需要人們不斷調整夢想。

答案：B 【解析】A項，芝蘭玉樹：比喻有出息的子弟。形容對象錯了。B項，聞過則喜：聽到別人批評自己的缺點或錯誤，表示歡迎和高興。指虛心接受意見。C項，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。褒貶不當。D項，從一而終：丈夫死了不再嫁人，這時舊時束縛婦女的封建禮教。形容對象錯了。

5、下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是（C）A．在施工過程中，因疏忽造成的安全事故如期而至，人員傷亡嚴重，救援隊伍很快趕到．．．．現場，克服困難搶救危重人員，并對輕傷者進行了處理。

B．要解決愈演愈烈的醫患矛盾，既需要運用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜．底抽薪，進一步推進醫藥衛生體制改革。．．． C． 出色的莊稼漢，干練的機械師，槍法如神的士兵，妙筆生花的作家，他們都值得我們．．．．敬佩。

D．毒膠囊事件是繼三聚氰胺事件后又一起驚世駭俗的丑聞，它再次給有關部門敲響了警．．．．鐘：藥品安全大如天，萬萬不可掉以輕心。

答案：C 解析：A 項如期而至：按照約定的期限到了。褒貶使用不當。B釜底抽薪，比喻從根本上解決問題，和前面的“從根本上”語義重復，應刪去“從根本上”；C妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。D驚世駭俗，常指人因言行異于尋常而使一般人感到震驚,不用于事情。

6、下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是（3分）

A．2013年，廣州恒大足球隊問鼎亞冠聯賽，結束了中國俱樂部足球隊二十余年無緣亞洲冠軍的局面，這對處于低谷之中的中國足球來說彌足珍貴。．．．．B．隨著4G時代的到來，國產智能手機紛紛登堂入室，截至今年第一季度，聯想、華為、．．．．中興和小米等品牌手機在全球市場已占有三分之一的份額。

C．近兩年，我國發明專利申請和授權的數量快速增長，專利申請質量蒸蒸日上，這表明我．．．．國專利申請結構進一步優化，自主創新能力進一步增強。

D．去年我國電子商務交易總額高達10萬億元，其中網絡商品零售額超過了1.8萬億元，憑此成績，我國當仁不讓地躍居全球網絡商品零售榜首。．．．．【答案】A

【解析】（A彌足珍貴，形容十分珍貴、非常珍貴。含褒義。B登堂入室，登上廳堂，又進入內室。比喻學問由淺入深、循序漸進、達到更高的水平。亦比喻學藝深得師傳。望文生義。C蒸蒸日上，一天天地向上發展。形容發展速度快。多指生活和生意。適用對象錯。D當仁不讓，原指以仁為任，無所謙讓。后指遇到應該做的事就積極主動去做，不推讓。不合語境。）

7、下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（A）

A．在評價某些歷史人物時，我們不能只是簡單地對他們蓋棺論定，還應該特別注意．．．．研究他們的人生經歷和思想變化軌跡。

B．這把吉他是我最要好的朋友出國前存在我這里的，本來說存一年，結果朋友一直沒回來，這吉他到現在巳經由我敝帚自珍了十年。．．．．C．最美的是小鎮的春天，草長鶯飛，風聲鶴唳，走進小鎮就如同置身于世外桃源，來．．．．此旅游的人一定會被這里的美麗景色深深吸引。

D．這個劇院的大型話劇、歌劇等演出票價不菲，讓許多有藝術愛好而又收入不高的普通人嘆為觀止，無法親臨現場享受藝術大餐。．．．． 3

拼命地奔逃。就這樣，晉軍取得了“淝水之戰”的重大勝利。這就是“風聲鶴唳”的典故。形容驚慌失措，或自相驚憂。句子說的是小鎮春天美景，不符合語境。D嘆為觀止，謂贊嘆觀賞的對象精妙之極、完美之至。句子說的是高價票讓人們無法親臨現場，用“忘而卻步”比較合適。

8、下列各句中,加點的成語使用正確的一項是

A．嚴冬的夜晚，凜冽的北風從后窗縫里灌進來，常常把人們從睡夢中凍醒，讓人不寒．．而栗。．．B．這次軍事演習，藍軍一度處于劣勢，他們在關鍵時刻反戈一擊，才奪回了戰場上的．．．．主動權。

C．在座談會上，代表們結合實際情況，廣開言路，暢所欲言，為本地區的經濟發展獻．．．．計獻策。

D．從文章風格看，《莊子》奇幻，《孟子》雄辯，《荀子》渾厚，《韓非子》峻峭，實在各有千秋。．．．．【試題答案】D 【試題解析】A項，“不寒而栗”指天不寒冷而發抖，形容非常害怕，恐懼。用在此處不合語境。B項，“反戈一擊”指調轉矛頭，向自己原來的營壘進攻。比喻掉轉方向，對自己陣營的壞人壞事進行斗爭。所給語境是藍軍對另一方的行為，用詞不當。C項，“廣開言路”指盡量給下面創造發表意見的條件。是上級對下級而言，句意是代表們積極發言，應該是會議組織者廣開言路，而不是代表。D項，“各有千秋”意思是各有各的存在的價值。比喻各人有各人的長處，各人有各人的特色。用在此處恰當。

9、下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）（3分）（2015山東卷）

A．新聞發布會上，他講話僅用了八分鐘，簡介明了，新聞性、針對性強，沒有一句穿．靴戴帽的空話套話。．．．B．聯合國大會曾經兩次召開會議，討論是否應該廢除死刑的問題，但因各方立場南轅．．北轍，討論無果而終。．．C．本屆展銷會邀請到了安徽、浙江、上海等地知名企業，湖筆、宜筆、徽墨、宜紙、歙硯等文房四寶濟濟一堂。．．．．D．寫一篇小說并不太難，但要想讓自己的作品在擢發難數的小說中引起讀者廣泛關注，．．．．就不那么容易了。

【答案】A。

【解析】 穿靴戴帽：比喻在寫文章或講話中套用一些空洞的，例行的政治說教。因多在開頭和結尾部分，所以說“穿靴戴帽”。南轅北轍：想往南而車子卻向北行。比喻行動和

目的正好相反。“目的相反”錯，只是不統一。濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。不能形容物品。擢發難數：形容罪行多得數不清。只形容罪行。

10、下列各句中，加點詞語的運用不正確的一項是（）（3分）（2015浙江卷）

A.在席卷全球的金融危機中，連那些科班出身的經濟學博士都被趕出華爾街，到地鐵賣熱狗去了，何況他這個半路出家的？ ．．．．B.熊貓飲水，頗似酒徒貪杯，它總是喝的肚皮隆起，而后安之若素地拖著笨拙的身軀，．．．．一搖一擺地向遠處的箭竹林走去。

C.長期以來，殺蟲劑、除草劑、增效劑等各種農藥所導致的污染，嚴重侵害著與農業、農村、農民息息相關的城市環境與市民生活。．．．．D.在熱心公益蔚然成風的今天，百名青年在某市首屆成人禮活動中，以無償獻血作為自．．．．己成長的見證，體現了當代青年的責任感。

答案：B。

【解析】A項，“半路出家”原指成年后才出家做和尚或尼姑。比喻中途改行，從事另一工作。B項，“安之若素”的意思是“表示對反常現象或不順利的情況視若平常，毫不在意。現也指對錯誤言論或事物不聞不問，聽之任之。C項，“息息相關”指呼吸相關聯，形容關系密切。D項，“蔚然成風”指形容一種事物逐漸發展、盛行，形成風氣。

11、下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是（3分）（安徽卷）

A.于敏院士在我國首顆氫彈的成功研制上功勛卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氫彈之父”的稱號，其人品胸襟，令人高山仰止。．．．．B.在東海艦隊組織的此次實戰演練中，我軍的投水雷艦艇傾巢而出，成功掃除了“敵軍”．．．．在航道上隱蔽布設的多枚新型水雷。

C.某些管理機缺乏“大數據思維”，以鄰為壑，不與相關機構共享信息資源，公共數據中．．．．心的建設將有助于改變這各種狀況。

D.現代舞劇《十面埋伏》，以其色彩濃重的舞臺背景，風格鮮明的京劇音樂以及剛柔相．．．濟的舞者形體，一舉征服了現場好觀眾。．【答案】A 【解析】 本題考查對成語的理解和運用。A項“高山仰止”意為品德崇高的人，就會有人敬仰他。后比喻對有氣質、有修養或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。B項“傾巢而出”全部的鳥都從窩里飛了出來。全體出動，多用于貶義。比喻敵人出動全部兵力進行侵擾，屬于褒貶不當。C項“以鄰為壑”意為把本國的洪水排泄到那里去；后比喻把困難或災禍推給別人，屬于不合語境。D項剛柔并濟不能形容形體。

12．下列各句中，加點的詞語運用不正確的一項是（）（3分）（2016浙江卷）．．．A．他愛好廣泛，喜歡安靜的棋類運動，對熱鬧的紙牌游戲也來者不拒；欣賞通俗感性 的流行歌曲，對莊重恢宏的交響樂也甘之如飴。．．．．B．熒屏上，他沉著大方，點評時事亦莊亦諧，精辟的見解讓人折服；鏡頭外，他開朗．．．．樂觀、熱心助人，是鄰居、朋友心中的活雷鋒。

C．雖然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于電話那頭的騙子言之鑿鑿，加上所謂最高．．．．檢的“全國通緝公告”，信息閉塞的受害人最終成了騙子的獵物。

D．近年來，廣袤蜀地的新村建設全面推進，大巴山區漂亮民居星羅棋布，大涼山上彝家新寨鱗次櫛比，西部高原羌寨碉樓拔地而起。．．．．

【答案】A。

【解析】試題分析：本題考查正確使用詞語。A項甘之如飴：意為感到像糖一樣甜，表示甘愿承受艱難、痛苦。用于修飾對“莊重恢弘的交響樂”也能接受，適用對象不當。不同風格的音樂，不屬于艱難、痛苦。B項亦莊亦諧：形容既嚴肅又風趣。指講話或文章莊重正派，又幽默活潑。C項言之鑿鑿：形容說得非常確實。形容說話有真憑實據，而不是泛泛之談的用語。D項鱗次櫛比： 像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。

13、下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）（3分）（2016山東卷）

A．旅游業已成為當地經濟發展的支柱產業，這里巧奪天工的自然美景聞名天下，每年．．．．都吸引大量游客前來觀賞。

B．持續多日的強降雨導致部分地區山洪暴發，農田被淹，房屋倒塌，災情扣人心弦，．．．．相關部門正全力以赴組織救災。

C．兩位多年未見的戰友在火車上意外相逢，他們一見如故，回憶起一同出生入死的戰．．．．斗經歷，不禁感慨萬千。

D．沒有強大的創新設計、生產制造能力，國家實力的提升就無從談起，民族復興的宏偉藍圖也只能是空中樓閣。．．．．答案：D。

試題分析：空中樓閣：指懸于半空之中的城市樓臺，也比喻虛構的事物或者不現實的理論、方案等。使用正確。A項巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。對象錯。B項扣人心弦：形容言論或者表演深深地打動人心，又作“動人心弦”。或指因感動而引起內心的強烈共鳴，多指激動人心。對象不當。C項一見如故：初次見面就像老朋友一樣合得來。望文生義，對象不當。

14．下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是（）（3分）（2016全國卷Ⅰ）

①第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了先民們在惡劣的自然條件下．．．．頑強戰爭、繁衍生息的漫長歷史。

②這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側面、多視角地展現出那個時代光怪．．陸離的社會生活畫卷。．．③畢業后他的同學大都順理成章地走上了音樂創作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，．．．．一頭扎進中國古代文化研究中。

④就對后世的影響來說，我們一致認為《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。．．．．⑤在那幾年的工作學習中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導在我聽來如同空谷足音，．．．．給我啟示，帶我走出困惑。

⑥我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學畫，都以他們為宗，有的．．．．甚至照摹照搬。

A．①②④ B．①③⑤ C．②⑤⑥ D．③④⑥ 【答案】C。

【解析】本題考查成語。與以往三選一，四選一的考查方式不同，題中給出6個句子，要求選出3個使用正確的詞語，容量有了變化，難度稍大。可以采用排除法。①④使用錯誤，排除有①④的選項即為正確答案。①舉重若輕：舉起沉重的東西像是在擺弄輕的東西。比喻能力強能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。使用對象錯誤。

②光怪陸離：光怪：光彩奇異；陸離：色彩繁雜、變化多端的樣子。形容形狀奇怪，色

彩繁雜，中性詞（不能用來形容人），也形容事物離奇多變。屬于舊詞新考，使用正確。③改換門庭：比喻另擇新主，另找依靠。使用正確。④并行不悖，悖：違背，沖突。同時進行，不相沖突。不合語境。⑤空谷足音：在寂靜的山谷里聽到腳步聲。比喻極難得到音信、言論或來訪。使用正確。⑥奉為圭臬，圭臬：比喻事物的準則。比喻把某些言論或事當成自己的準則。使用正確。

要關注語境、使用對象、感情色彩等問題。①從語境角度，用邏輯關系與詞語對應解題；②從詞義角度，用提取語素與詞義輕重解題；③從用法角度，用適用對象與感情色彩解題。

15、下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（）（3分）（2016全國卷Ⅱ）

①舞臺上的燈光時明時暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾．．．．席上也一片沸騰。

②有專家指出，石油是不可忽視的戰略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進一步健．．．．全中國的石油安全體系。

③那些航空領域的拓荒者，很多已經離開人世，但他們篳路藍縷的感人形象一直深深印．．．．在人們的記憶中。

④這次會談并沒有其他人員參加，他們兩個人又都一直諱莫如深，所以會談內容就成為．．．．一個難解之謎。

⑤正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護士電話說有個病人情況危急，他立刻安．步當車向醫院跑去。．．．⑥從用字之講究可以看出，這首詩的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營造出一種深．．．．邃幽遠的意境。

A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．③④⑥ 【答案】D。

【解析】 試題分析：本題考查的是考生正確使用詞語的能力。要關注語境、使用對象、感情色彩等問題。目不交睫，形容夜間不睡覺或睡不著，望文生義。厝火積薪，把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險，望文生義。句中理解為做好準備。篳路藍縷，形容創業的艱苦，不合語境，對象不當。

對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。比如第一句中，是說快速變幻的布景讓人看不過來，而“目不交睫”是形容睡不著，望文生義。

16、下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）（3分）（2016全國卷Ⅲ）

①這塊神奇的土地上，既有浩如煙海的傳統文化典籍，也有豐富多彩的民俗文化和各．．．．種流派的現代藝術，這些都深深吸引著前來參現的外國友人。

②今年的元宵晚會上，著名豫劇演員小香玉將《誰說女子不如男》唱得字正腔圓、聲情并茂，令觀眾刮目相看、贊嘆不已。．．．．③最近出版的長篇小說《雪蓮花開》通過對藏族姑娘卓瑪的人生歷程的叔述，表現了她鮮明的民族性格和一言九鼎的我信船神。．．．．④經過周密的調查，公安人員終于掌握了在逃人員的行蹤，然后兵分三路，按圖索驥，一．．．．舉將他們全都緝拿歸案。

⑤這幾幅書法作品筆走龍蛇、流暢飄逸，在本次春季拍賣會甫一亮相，就引起了國內．．．．外藏家的極大興趣。

⑥天寒地凍、滴水成冰的季節終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都渙然冰．．．釋，生機勃勃。．A．①②④ B．①④⑤ C．②③⑥ D．③⑤⑥ 【答案】B。

【解析】本題考查正確使用成語的能力，其測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復習過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，注意區分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。

①浩如煙海：浩，廣大；眾多；煙海，茫茫大海，指廣大繁多如茫茫煙海。形容書籍、資料、文獻等非常豐富。此處使用正確。②刮目相看：意為用新的眼光看待。此處成語不合語境，被誤用來形容觀眾們欣賞小香玉的表演，句中并沒有觀眾們用新眼光欣賞他的意思，成語使用不正確。③一言九鼎：形容言語極有分量，能起決定性作用。此處成語不合語境，被誤用來形容藏族姑娘卓瑪的誠信精神，成語使用不正確。④按圖索驥：按圖，按照圖形；索，尋找；驥，好馬。按照畫好的圖形去尋找好馬。此詞有兩個常用義項，其一，比喻按線索去尋找需要的東西；其二，比喻按教條辦事，不知變通。本句使用的是第一個義項，使用正確。⑤筆走龍蛇：指筆一揮動就呈現出龍蛇舞動的神態，形容書法生動而有氣勢、風格灑脫，也指書法速度很快，筆勢雄健活潑，此處使用正確。②刮目相看：出自《三國志吳書呂蒙傳》：“士別三日，即更刮目相待。”意為用新的眼光看待。指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。用在此句中不合語境。③一言九鼎：鼎：古代烹煮用的器物，一般是三足兩耳；九鼎，古代國君的寶器，象征九州，一句話抵得上九鼎重，形容說的話分量大，起決定作用。此句中用來強調“誠信精神”，望文生義，對象不當。⑥渙然冰釋：出自《老子》第十五章：“渙兮若冰之將釋。”意思是像冰遇熱消融一般，形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。此處望文生義。

17、下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）（3分）（2017全國I卷）

①比賽過后，教練希望大家重整旗鼓，繼續以高昂的士氣、振奮的精神、最佳的競技狀．．．．態，在下一屆賽事中再創佳績。

②今年，公司加大公益廣告創新力度，制作出一批畫面清晰、意味深長的精品，有效發．．．．揮了公益廣告引領社會風尚的積極作用。

③世界各國正大力研制實用的智能機器人，技術不斷升級，創新產品層出不窮，未來有．．．．望在多領域、多行業發揮更大的作用。

④趙老師學的是冷門專業，當年畢業時，不少同學離開了該領域，而他守正不阿，堅持．．．．致力于該專業的教研工作，最后碩果累累。

⑤國家“一帶一路”戰略的實施，給古絲綢之路的沿線城市帶來了活力，很多城市對未來躊躇滿志，躍躍欲試。

．．．．⑥目前，快遞業已經成為一個不可忽視的行業，快遞服務雖不能說萬無一失，但的確為．．．．百姓生活提供了極大的便利。

A.①③⑥

B.①④⑤

C.②③⑤

D.②④⑥

【答案】B。

【解析】重整旗鼓：指失敗以后重新集合力量再干。意味深長：意味深長久遠或意思含蓄深遠，耐人尋味。層出不窮：接連不斷的出現，沒有窮盡。守正不阿：處理事情公平正直，8

不講情面。躊躇滿志：形容對自己的現狀或取得的成就非常滿意。萬無一失：絕對不會出現差錯。

18、下列各句中加粗成語的使用，全都不正確的一項是（）（3分）（2017全國Ⅱ卷）

①這是一條經典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景，又能讓你領略多．．．．姿多彩的異域風情。

②近年來農民收入穩步增長，生活條件大大改善，對商場里琳瑯滿目的高檔電器也不再望塵莫及了。

．．．．③他在學習上堅持博學審問，對待工作更是兢兢業業，經過長時間的努力，終于取得了．．．突出的成就。

④由于過于相信自己的能力和判斷，不肯認真研究調查，他對于群眾的意見總是充耳不．．．聞，所以常常受到大家的批評。

．⑤有的同學過去對語文學習不重視，到了高中才發現既要補欠賬，又要學新知識，被弄得左支右絀，狼狽得很。

．．．．⑥央視《中國詩詞大會》這個溫文爾雅的節目走紅，引起社會廣泛關注，節目中一舉奪．．．．冠的小姑娘更是成為談論的焦點。

A.①②⑥

B.①③⑤

C.②③④

D.④⑤⑥

【答案】A。

【解析】①“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。使用錯誤，不能用來形容大自然山水。②“望塵莫及”指望見前面騎馬的人走過揚起的塵土而不能趕上。比喻遠遠落在后面。使用錯誤。③“博學審問”指要廣博地學習，要詳細地求教。④“充耳不聞”指塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。⑤“左支右絀”原指彎弓射箭的姿勢，左手支持，右手屈曲。指力量不足，應付了這方面，那方面又出了問題。⑥“溫文爾雅”形容人態度溫和，舉動斯文。現有時也指缺乏斗爭性，做事不大膽潑辣，沒有闖勁。使用錯誤。

19、下列各句中加粗成語的使用，全都不正確的一項是（）（3分）（2017全國Ⅲ卷）

①促進科研成果轉移轉化是實施創新驅動發展戰略的重要任務，我們應該制訂一套行之．．有效的激勵機制和創新協同機制。

．．②小莊從小就對機器人玩具特別感興趣，上學后喜歡收集機器人模型，通過各種途徑得到的模型已經汗牛充棟，整整一間屋都擺滿了。

．．．．③約翰遜的學術方法雖比較新穎，但其學術成果得到學術界公認的卻不是很多，再加上其追隨者大都等而下之，以致他的學術地位一直不高。

．．．．④張家界獨特的自然景觀被列入《世界自然遺產名錄》，徜徉其間，峰巒疊峰，峪壑幽深，溪流澄碧，讓人樂不思蜀。

．．．．⑤近年來，有關部門采取了一系列措施強化虛擬廣告的監管，使得濫竽充數的廣告得到．．．．了一定程度的遏制。

⑥丹?羅斯嘉德發明的“霧霾塔”是一種利用靜電吸附塵粒原理的環保裝置，臟空氣滔．滔不絕地從塔頂進入后，能在塔中間得到凈化。

．．．A.①③⑤

B.①④⑥

C.②③④

D.②⑤⑥

【答案】Ｄ。

【解析】行之有效，實行起來有成效。指某種方法或措施已經實行過；證明很有效用。

正確；汗牛充棟，棟：棟宇，房屋。本義是指用牛運書，牛要累得出汗；用屋子放書，要放滿整個屋子。形容藏書很多。使用對象錯誤；等而下之，由這一等級逐級往下。形容逐漸下降或降低。正確；樂不思蜀，很快樂，不思念蜀國。比喻在新環境中得到樂趣，不再想回到原來環境中去。正確；濫竽充數，字面意思是說：不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數。比喻沒有真才實學的人混在內行人之中，以次充好。錯誤；滔滔不絕，形容流水不斷。像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。使用對象錯誤。