第一篇：我也提倡“快速作文”

我也提倡“快速作文”

文章的好壞，原本與速度沒關(guān)系。只是，如果學生遇到考試，遇到需要按時提交的家庭作業(yè)，就需要提升寫作的速度。在考試中，如何快速作文，就成為重要的問題。所謂快速作文，就是要求學生在40分鐘內(nèi)快速審題、選材、立意、布局謀篇、表達、修改，不打草稿，一氣呵成。那么，如何提高學生快速作文的能力呢？我總結(jié)出以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師。”因此，激發(fā)學生的寫作興趣，對于提高學生快速作文的能力會收到事半功倍的效果。在教學實踐中，我經(jīng)常為學生創(chuàng)設(shè)一些有趣的作文情景，努力激發(fā)學生的作文興趣。在訓練寫《一個我熟悉的人》時，我先讓一個學生站到教室外，然后問學生有誰看見過這個學生。很多同學都說看見過，我就讓學生迅速用一段話，把這個學生當天的外貌、穿著等描寫出來。對于這個訓練，學生們的興趣都很濃，訓練的效果也比較好。又如訓練寫一個人的外貌、語言、動作、神態(tài)等，我讓幾個學生分別到講臺上表演節(jié)目，讓其他同學留意觀察，然后把自己看到的、聽到的和想到的迅速寫下來。由于創(chuàng)設(shè)的情景生動有趣，學生的興趣比較濃，觀察仔細，寫起作文來就容易多了。

二、大量讀寫，學會積累

很多學生怕寫作文的主要原因是感到“沒有東西寫”、“無話可說，言之無物”。教育家馬卡連柯認為：“只有正確地解決了材料問題，才談得到寫作技術(shù)問題。”葉圣陶老先生也說過：“生活如泉源，文意猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不竭。”可見作文教學的首要任務(wù)是要指導(dǎo)學生學會積累作文材料。教學時，我注意加強對學生進行讀寫訓練，通過大量的讀寫訓練，幫助學生學會積累快速作文的材料。要求學生每天都要看看報紙和電視新聞，了解、關(guān)心時事。堅持每天寫日記，記下當天的重要事情和有關(guān)趣事，以備以后寫作文時運用。要求學生每周至少閱讀三篇課外讀物，并要求學生分別用摘抄型、提綱型和感想型這三種方法做好讀書筆記，為快速作文積累豐富的素材。另外，還要求學生勤練筆，每周進行一次小練筆訓練，加強寫作方法的鞏固和寫作素材的積累。

三、學擬提綱，快速構(gòu)思

要求學生在作文之前先擬好寫作提綱，是加強思維訓練，提高作文速度的有效途徑。為此，每次作文之前，我都要求學生先擬好提綱，安排好寫作順序，做到心中有數(shù)，快速構(gòu)思，打好腹稿。做到先列提綱后作文，以免漫無目的地 1

記“流水帳”。經(jīng)過長時間的訓練，大多數(shù)學生都養(yǎng)成了先列提綱再作文的良好習慣，作文結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，詳略得當。在指導(dǎo)學生列提綱時，我結(jié)合閱讀教學中學過的寫作知識，要求學習使用“總—分—總”、“并列”等結(jié)構(gòu)方法和“開門見山”、“前后照應(yīng)，首尾連貫”等寫作方法，努力提高作文水平，加快作文速度。

四、成功激勵，增強信心

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使兒童好好學習的愿望，請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”為了讓學生能多一點感受到成功的喜悅，對于學生的作文，只要基本上能達到要求，我都會給予肯定，力求激發(fā)學生的寫作興趣，增強學生快速作文的信心。對于平時的小練筆、習作，凡是有進步的，寫得比較好的，我都給予鼓勵表揚，并讓他們在班上宣讀，或者在班上展覽出來。

實踐證明，實施快速作文教學是一條確實可行的教學之路，只要我們沿著這條路繼續(xù)探索，我相信，我們的快速作文教學一定會開花結(jié)果的！

五、科學有序，進行訓練

1.快速思維的訓練

快速作文訓練關(guān)鍵是思維的訓練，因為快速作文的教學過程，實際上是開發(fā)學生寫作潛能和思維智能的過程，教師在指導(dǎo)時要注意點撥學生巧妙地運用創(chuàng)造性思維進行快速審題、構(gòu)思。教學實踐證明，經(jīng)過快速思維訓練后，學生們的創(chuàng)造性思維得到空前的激發(fā)，大多數(shù)同學都能在看完題目后快速地審清題意并進入審題與寫作臨界狀態(tài)的構(gòu)思，以往那種面對題目無從下手下手的場面銷聲匿跡。

例如，在寫《你輕輕撥動我的心弦》這道作文題時，全班同學都能跳出“你”僅僅指人的框架而代之以其它新鮮事物。在寫《我得了滿分》時，大多數(shù)人都能往品德、意志方面寫。在寫《這個秋天最美》時，大家都能緊緊抓住“美”來挖掘新意而不僅僅限于自然景物。在寫《釣魚》、《深深的母愛》這樣的老題目時，大多數(shù)同學都能將構(gòu)思方向放在“釣勝于魚”、“必要的折磨其實就是愛”的角度上。

可見，多向思維、反向思維、外向思維、交叉思維、有形思維、變形思維等創(chuàng)造性思維若得到有效的開發(fā)，對學生進行快速作文有極大的幫助。

2.快速行文的訓練

在快速作文教學中，我們對學生的要求是40分鐘700字。剛開始訓練時，學生們認為沒有誰可以達到這種要求，經(jīng)過我的現(xiàn)場下水文演示和學生模寫范

文體驗后，學生終于在心底深處種下快速作文的種子。

在具體操作上，我要求學生這樣分配時間：審題、立意、謀篇布局不超過5分鐘，寫作30分鐘、修改5分鐘，共用40分鐘。時間一到，馬上收卷，這樣就給學生造成一種緊迫感，逐漸養(yǎng)成快速行文的習慣。

經(jīng)過作文實踐證明，多數(shù)書寫流暢的學生，25分鐘就已完成700字文章，個別稍落后的30分鐘內(nèi)也都可以完成。

3.快速修改

傳統(tǒng)的作文修改是學生完成作文后由老師精批細改，任教兩個班的教室要改完一次作文往往要用一個多月的時間。到了評講的時候，有些學生已經(jīng)忘記了寫作的事，哪里還有什么激情。針對這種情況，我摒棄低效的作文批改形式，代之以“學生自己修改──集體修改──教師瀏覽定等級”的批改模式。這種批改模式既充分發(fā)揮了學生的主動性、主體性的地位和作用，又能把教師從繁重的作文批改中解放出來，更有效地提高了學生的寫作技巧和鑒賞能力。

在進行科學有序的訓練后，要注意及時幫助學生總結(jié)某一類作文的寫法，這樣，學生就很容易掌握作文中某一區(qū)域中的“漁”，以后碰到此類作文時，就可以真正做到“如魚得水”了！

因此，我認為提倡“快速作文”是必要的。

第二篇：我為什么提倡快速作文

我為什么提倡“快速作文”

劉良華

文章的好壞，原本與速度沒關(guān)系。只是，如果學生遇到考試，遇到需要按時提交的家庭作業(yè)，就需要提升寫作的速度。在考試和限時的家庭作業(yè)中，如何快速作文，就成為問題。

如果掌握了作文的技術(shù)，就可以加快寫作的速度。對那些害怕作文的人來說，第一需要就是提高作文的速度而不是提升作文的文采。中小學生之所以那么多的學生害怕作文，也正因為中小學老師在“閱讀教學”中帶著學生欣賞名篇佳作的“文采”而不帶著學生理解、體驗和模仿“名篇佳作”的寫作技術(shù)。

“文采”需要長時間地修煉，需要大量的閱讀、體驗、品味。“文采”往往來自作者的天賦以及對“美文”的含英咀華、欣賞、反芻和模仿。文采飛揚的文章，一半出自作者的天性，一半來自作者對他人的美文的欣賞和模仿。就天性而言，作文是不可教的。就欣賞和模仿而言，作文是可教的。一般而言，對他人的美好的文章反復(fù)閱讀，然后試著模仿，就能積累“陌生化”的詞語、“個性化”的句子、“有靈性”的比喻、“有氣勢”的排比、“預(yù)料之外”的結(jié)局。文章若呈現(xiàn)“陌生化”的詞語、“個性化”的句子、“有靈性”的比喻、“有氣勢”的排比、“有預(yù)料之外”的結(jié)局，文章就有了所謂的“文采”。

文章的“文采”的確是重要的，文采飛揚可以增強文章的情趣和感染力量。但是，文章的關(guān)鍵要素除了“文采”，還有“道理”和“證據(jù)”（借用古人有關(guān)“義理、考據(jù)、詞章”的標準）。而且，在文采、道理和證據(jù)三者之間，道理和證據(jù)比文采還重要。道理第一，證據(jù)第二，文采第三。

也就是說，作文教學的第一任務(wù)，不是讓學生提高作文的“文采”，而是讓學生掌握講道理、擺證據(jù)的技術(shù)及其速度。寫作的技術(shù)及其速度雖然沒有“文采”那么可愛，但對初學者來說，提高講道理、擺證據(jù)的技術(shù)及其速度恰恰最緊急。

如何把一件事情說得“有理”、“有據(jù)”，最需要的寫作的技術(shù)而不是寫作的文采。

所謂“快速作文”的技術(shù)，主要的作用就是有理有據(jù)地把事情講得“清晰”而不是把事情講得“動聽”。

有理有據(jù)的“快速作文”主要有三個技術(shù)。

快速作文技術(shù)1：問題解決作文

敘述一個“問題解決”的過程，可稱為“問題解決作文”或“解題作文”。典型的問題解決作文包括三個部分。

第一，敘述自己遇到了什么問題。

第二，學術(shù)自己是怎樣解決這個問題的，使用了哪些辦法，最好使用了兩到三個辦法。

第三，結(jié)果怎么樣，是否有預(yù)料之外的驚喜或者預(yù)料之外的新困難。

這個典型的三個部分的順序可以顛倒，這三個部分可以壓縮成兩個部分。比如，可以去掉第一個部分（我遇到了什么問題），只敘述兩個部分：第一，我解決了一個什么問題。第二，我是怎樣解決這個問題的。

快速作文技術(shù)2：分類作文或比較作文

有些事情表面上顯得紛繁復(fù)雜或一團亂麻，但聰明人往往能夠從紛繁復(fù)雜、一團亂麻的事情中“理出頭緒”。

“理出頭緒”的第一個辦法是歸類。把那些紛繁復(fù)雜或一團亂麻的事情分成兩種類型或者三種類型。一旦分類，復(fù)雜就變成簡單。把復(fù)雜的事情做一個分類，可稱之為“分類作文”。

典型的分類作文包括三個部分。

第一，我看到了一個什么復(fù)雜的事情。描述它有多么紛亂。

第二，把這個紛繁復(fù)雜的事情分成兩類或者三類。

第三，比較這兩類或者三類事情，看看它們之間有什么不同，有什么相同。正因為如此，分類作文也可稱為比較作文。

這個典型的三個部分的順序可以顛倒，這三個部分可以壓縮成兩個部分。比如，可以去掉第一個部分（我看到了一個什么復(fù)雜的事情，描述它有多么紛亂），只敘述兩個部分：第一，我看到了哪兩類或三類事情。第二，比較這兩類或者三類事情，看看它們之間有什么不同，有什么相同。

快速作文技術(shù)3.分階段作文

“分階段作文”其實是“分類作文”的一個變化形式。分類有兩種辦法，一是從橫向上把事情歸納為幾種類型；二是從縱向上把事情劃分為幾個階段。

典型的分階段作文包括三個部分：

第一，我看到了一個什么復(fù)雜或有趣的事情。

第二，這個事情經(jīng)歷了哪兩個或三個階段。它是怎么產(chǎn)生的，它最初是怎樣發(fā)生的，中間出現(xiàn)了什么變化，最后有什么進展。

第三，是什么原因?qū)е铝烁鱾€階段的發(fā)生和變化。

這個典型的三個部分的順序可以顛倒，這三個部分可以壓縮成兩個部分。比如，可以去掉第三個部分（是什么原因?qū)е铝烁鱾€階段的發(fā)生和變化），只敘述兩個部分：第一，我看到了一個什么復(fù)雜或有趣的事情。第二，這個事情經(jīng)歷了哪兩個或三個階段。它是怎么產(chǎn)生的，它最初是怎樣發(fā)生的，中間出現(xiàn)了什么變化，最后有什么進展。在敘述這個事情經(jīng)歷了哪兩個或三個階段時，不說或者偶爾說說是什么原因?qū)е铝诉@些變化。

快速作文除了上述三個主要的技術(shù)之外，還有三個輔助的技術(shù)。

快速作文輔助技術(shù)1：因果關(guān)系作文

分析現(xiàn)象，尋找現(xiàn)象背后的原因，可稱為“因果關(guān)系作文”。因果關(guān)系作文本來是最重要的作文，但由于它需要做調(diào)查或者實驗，因而對于中小學生來說，因果關(guān)系作文可以暫時作為快速作文的輔助技術(shù)。

典型的因果關(guān)系作文包括三個部分。

第一，敘述一個現(xiàn)象（結(jié)果）。

第二，大膽地分析是什么原因?qū)е铝诉@個結(jié)果。

第三，通過邏輯分析或調(diào)查、實驗，確定哪個或哪幾個原因直接導(dǎo)致了這個結(jié)果。

如果中小學生保持“研究性學習”的狀態(tài)，那么，因果關(guān)系作文就成為最重要的作文形式。

快速作文輔助技術(shù)2：述評作文

發(fā)表對某個作品的評論，可稱之為“述評作文”或“評論作文”。

典型的述評作文包括三個部分。

第一，我看了一篇文章或一本書、一部電影。

第二，這篇文章或這本書、這部電影主要講了哪些內(nèi)容。最好重點敘述兩到三個事件或兩到三個階段。

第三，我對其中的哪個內(nèi)容最感興趣，為什么。

快速作文輔助技術(shù)3：流水帳作文

像記“流水帳”一樣記錄自己的經(jīng)歷，可稱之為“流水帳作文”或“生活日記”。

典型的流水帳作文是自由、隨意而雜亂地敘述我看到或聽到了哪些事。但是，如果采用以下幾個技術(shù)，這樣的流水帳作文就會變成正式的作文： 第一，把這些事情按照時間順序做一個排序。

第二，選擇其中幾個有內(nèi)在聯(lián)系的事情，把它們擺在一起。

第三，為這些有內(nèi)在聯(lián)系的幾個事情確定一個主題。

下面附上可可的“流水帳”作文（日記），等我有時間了，我會慫恿可可同學按照“快速作文”的技巧，“修改”成其它五種類型的作文——問題解決作文、分類作文、分階段作文、因果關(guān)系作文、述評作文。

我之所以提倡“快速作文”的技巧，既是為了改變中小學生“作文恐懼癥”，也是為了改善大學本科生、研究生“論文恐懼癥”。在我看來，大學本科生、研究生的論文寫作，需要返回“小學生作文”那里尋找寫作技巧。反過來說，如果中小學生學會了“快速作文”的技巧，他們成為大學本科生、研究生時，也會“出口成章”、“立等可取”地寫出流暢的學術(shù)論文。

附：可可作文：衡水湖

2011-7-31星期日 晴

今天，我們要去衡水湖玩。

我們坐著船在蘆葦中穿行。我和大家坐在座位上一起說笑。我們還把船停在荷花旁邊，一起摘了兩個大荷葉，頂在頭上，還照了幾張相！

不知道是誰干的——摘了三朵沒開的荷花。

游完船，去吃飯。來到一家飯店，沒位子，我們只好等了。

吃完飯我們高高興興地回家了。

早起也是一件很好的事。大家游湖都喜歡早上去，我們也是早上六點出發(fā)。太陽出來之前的湖面看上去和美。隱隱約約的，像一條面紗蓋在湖面上。早上，沿湖邊騎自行車玩的人也很多。

一日之計在于晨，一年之計在于春。養(yǎng)成早期的習慣真好！

第三篇：我也追星作文10則

我也追星作文１０則

說明：七年級下冊第三單元作文《我也追星》可寫的內(nèi)容很廣，但同學們?nèi)菀拙窒抻谟耙暩栊侵校瑸閿U大同學們視野，華語網(wǎng)（Thn21.com）為你準備了豐富的作品范例，希望對你的寫作有幫助。

范文簡介：

第一、二則：同是崇敬貝多芬，內(nèi)容卻各有千秋

第三、四則：追逐明星周杰倫，一則清新，一則深沉

第五則：對時下追星熱進行評析，觀點鮮明，立場堅定

第六則：評析當前追星潮，引出自己崇敬的明星——周恩來，立意高遠，感情充沛。

第七則：創(chuàng)新體裁，值得一看。

第八則：“追逐”群星，抒發(fā)自己向體育英雄學習，發(fā)揚拼博不息的精神

第九則：由課本認識，由故事而生敬佩之情，偶像是科技巨星居里夫人

第十則：內(nèi)容豐富，１０００余字，簡述追星歷程，詳寫喜歡的筆筆。

范文展示：

第一則：我也追星

每個人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學者??當然，我也不例外。

我心中崇敬的名人，他就是貝多芬??

貝多芬，全名路德維希·凡·貝多芬(1770-1827)是十八世紀后年葉以來世界最 著名的德國音樂家。

1797年后，貝多芬患了耳聾病，病情逐年惡化。對一個音樂家說來，再沒有比這一打擊更沉重的了！

雖然他失聰，但是他于1803年完成的《第三交響曲》，說明他沒有放棄他深愛著的音樂事業(yè)，這種永不放棄的精神正是我崇敬他的原因。

貝多芬是人類藝術(shù)上最偉大的創(chuàng)造者之一。他一方面有著卓越的音樂天賦、熾熱的叛逆氣質(zhì)和巨人般的堅強性格；另一方面他那百折不撓的意志和對社會的責任感而產(chǎn)生的崇高思想，形成他作為音樂家的特殊品質(zhì)。他通過自己的創(chuàng)作，特別在他的九部交響曲中，反映了那個時代偉大的人民運動和最進步的思想。他以時代和個人的命運為題，他的九首交響曲像珍珠一樣永遠閃閃發(fā)光??

我崇敬他的叛逆氣質(zhì)，崇敬他的堅強性格，崇敬他那百折不撓的意志，崇敬他對社會的責任感??

貝多芬，我心中的明星??

第二則：我也追星

一位曠世的音樂奇才，用他的一生把音樂掀到了頂峰，他的響亮的名字傳遍世界每一個角落，他用激情但又悲慘的人生創(chuàng)造了奇跡，成為了音樂界燦爛的明星，讀到這里，大家一定能猜到了，他就是舉世聞名的大音樂家-----貝多芬。

他是一個神童，童年便顯出了超人的音樂天賦，他也是一個苦命者，上帝在他的身上強加了常人不能承受的苦難，用一聲恐怖的閃電無情地擊向了他理想的浪潮，上帝使他的聽力世界永遠變成了空白，切斷了他理想的琴弦。這對于一位立志獻身于音樂事業(yè)的他來說，無疑是一個不可言喻最大的打擊了。他悲憤。他氣惱。他詛咒，他埋怨上帝對他的不公，他無法承受這突如其來的打擊，他的生命。他的事業(yè)即將在一念之間化為灰燼。但是，在訣擇面前，為了音樂，他選擇了頑強與死神搏斗。

從此，他用非凡的天賦和堅毅的精神頂著一座困難的大山，用激昂的旋律創(chuàng)作了一部部不朽作品，“命運交響曲”“歡樂頌”“月光奏鳴曲”-------是它們將音樂掀起狂瀾，貝多芬，這位頂天立地的巨人，用他的生命。智慧的光芒在音樂史上寫下了最優(yōu)秀最燦爛的一頁。我狂熱地崇拜貝朵芬，不僅崇拜那悅耳的作品，更是崇拜他的人格，他的精神，我從樂曲中聆聽到了這位音樂家堅強不屈的心聲，為事業(yè)奮斗。向命運挑戰(zhàn)，將命運劃上一個圓滿的句號。我們一定要學習貝多芬，他遭受的苦難大于我們?nèi)魏我粋€人，貝多芬都能勇敢地向命運挑戰(zhàn)，我們何償不能呢？

第三則：我也追星

每一個人都有自己的美好愿望，而我現(xiàn)在的愿望是追星。

我在四年級的時候，還沒有對電視有什么大的興趣，只知道看電視看一些內(nèi)容和一些打斗的情節(jié)，什么人都不知道。

有時候，別人在聊天說起一些明星的什么事情的時候，我根本就插不進嘴去。偶爾聽見人們在談?wù)撌裁疵餍前缪菔裁唇巧瑒邮盅菁荚趺锤呙鳌u漸地我聽得有點動心了喜歡了。后來，我也喜歡上了一些電影明星。簡直到了無可救藥的地步了。

現(xiàn)在，我最喜歡聽林俊杰唱的歌曲《江南》。就是這一首歌曲，讓多少人入了迷！現(xiàn)在只要我聽見有人在談林俊杰的一些新聞消息，我就特別感到來勁，而且，我對于他的一些生辰八字什么的都了解得一清二楚。

晚上，休息的時候，我打開電視機就會找到娛樂頻道收看娛樂新聞。真是好得很，每天都有他的報導(dǎo)。看來他現(xiàn)在紅得很。我看到他的消息，就會激動不已，就會覺得高興。有時電視里還會播送他的一些其他歌曲，我也會傾心去聽。如果我有什么煩惱的事情，只要聽一聽林俊杰唱的歌，我就會高興了，忘記了一切煩惱。記得我在一次睡夢中還夢見了林俊杰。那一次，我好高興，笑得出了聲，后來我還高興得笑醒過來。而且這一個夢至今還記得。這一個夢讓我終身難忘。

現(xiàn)在，我是一個追星族的成員，我真希望自己能夠與心中的明星面對面地交談！

第四則：我也追星

中西結(jié)合，韻味十足，雖然口吐不清，但那調(diào)調(diào)卻能把人從現(xiàn)實拉向遠古，前往未來。這，就是我的超級明星——周杰倫。

饒舌歌，搖滾樂，自作曲，當監(jiān)制。在好友方文山的幫助下，不知何時起，全國一股周杰倫的熱風席卷而來，我融入其中，自然也被他迷的神魂顛倒，但不是因為像F4那樣的外形效應(yīng)，也不是像彭麗媛、宋祖英那樣的高海拔之聲，更不知因為與鄭智化一般被他那堅毅的秉性所打動，我是被他那“音樂神童”的天賦，和變化多端的曲風折服的。

從第一張專輯的面世到如今，他大概是以一年一張的速度，如今已出了四張。都說他的《葉惠美》沒有什麼新意，我倒是覺得像《東風破》、《以父之名》這幾首歌，細細品味，它的合聲、混音還有配樂，一定都是精心挑選的。有中國的古典美，《以父之名》中的一段女高音，還提升了西方的韻味。中西結(jié)合，搭配的這樣天衣無縫，大概只有周杰倫才能做到吧。

一直以來，對周杰倫的評價褒貶不一，說他唱起歌來大舌頭。今年春節(jié)晚會上，周杰輪以一曲清晰版《龍拳》與全國人民見面，那歌曲聽起來卻生疏了，并且沒有味道了，一種苦澀涌上心頭，JAY，千萬不要聽別人怎麼說，做你自己才好啊！這是我當時發(fā)自內(nèi)心的話。

提起周杰倫，就不得不提到他的“黃金搭檔”方文山。方文山也該是個奇才了，作詞一反大流“愛情口味”在周杰倫的作品中就能體現(xiàn)：煙霧中彌漫武道家氣息的《雙杰棍》、搞趣的《印第安老斑鳩》、描寫籃球比賽的《斗牛》、講述吸血鬼屋的《威廉古堡》等等。這些在樂壇上的很大不尋常，一夜間提升了周杰倫的身價，也將他自己推上了熒幕。

最近，JAY推出了新歌《七里香》，我第一時間聽到了這首純樸清新的歌。

中西結(jié)合的曲風，另類的作詞，結(jié)合出了完美的周式曲風，成為了樂壇上的一個閃亮之行。

愛我所愛，追我明星，周杰倫，你的fans在向你招手。

第五則：我也追“星”

朋友，你是追星族嗎？先讓我們共同來閱讀一則關(guān)于一個追星族的新聞吧——

一個中學女生在一個月前，得知周杰倫來辦演唱會的消息，她就向媽媽提出看演唱會的要求，結(jié)果遭到反對。于是她就逃學到酒吧打工，用一個月的時間掙夠了一張周杰倫演唱會的門票。后來，老師知道這件事之后，就嚴厲地批評了她。在這個女生看來，她的父母和老師根本就不熟悉她的偶像，因此無法理解她，她一怒之下便離家出走了。

——這是某省報上的新聞，你讀完這則新聞后，對這個中學生有何感想呢？對中學生追星現(xiàn)象有何看法呢?

我想同學們都會和我有同樣的觀點：這個女生的做法是非常錯誤的。

本來追星是無可厚非的，只要你能追到“星”的本質(zhì)。但是有些同學卻學錯了地方，他們把頭發(fā)做成偶像的發(fā)型，一提到這個“星”便很瘋狂，在作文中滿篇寫的都是偶像，把原本屬于用在課本上的時間也用在追“星”上。這些追星者只是追到了“星”的一些表面現(xiàn)象，而根本沒有追到“星”的本質(zhì)。

怎樣才能追到明星們的本質(zhì)呢？比如，有些人追“星”時，不只是追明星的美和帥，也不只是追他們表演的新奇，更重要的是追求明星的氣質(zhì)以及他們成功的經(jīng)歷。他們不會經(jīng)常無聊地去搜集明星的資料，更不會因為某一個明星而隨隨便便離家出走。因為在一個健康的追“星”人的眼里，自己崇拜的明星是他人生道路上一個榜樣，追星的目的是為了幫助自己進步。

作為中學生，我們就應(yīng)該以學業(yè)為重，追星是不應(yīng)該也不能代替我們的學業(yè)的。其實，我們身邊的很多同學都是周杰倫的歌迷，也包括我在內(nèi)。周杰倫的確很酷很時尚，我也很欣賞他做人做事的執(zhí)著精神。作為一個“星”，周杰倫只是供我們學習的一種榜樣，但他決不是令我們瘋狂得不顧一切的神圣。

看來追星還是一門學問呢，希望大家追星時不要追偏了，否則，就會走火入魔，耽誤自己的前途了.第六則：我也追星

每個人都有自己的偶像，這種崇拜，來自內(nèi)心深處的一種敬佩，是一種人們真實的信仰，是驅(qū)動人們不斷向前的精神支柱。

生活中，一些人發(fā)瘋地崇拜一些外強中干、虛有其表的所謂明星們，他們被稱為追星族、粉絲。粉絲們因為過份崇拜這些明星們而精神恍惚，想入非非，不思進取。輕者荒廢學業(yè)，重者甚至走向犯罪的道路。在美國，一位歌迷開槍打死了自己的偶像，事后他說：“我打死他是不想讓別人與我爭奪他，他只屬于我。”可見，有時候追星也是一種公害。

我也有偶像，我也追星，但我的偶像可不是那些粉絲們所追捧的歌星明星們，我的偶像是我們偉大的周總理。我從沒有見過他，在我父親小時候他就已去世了，但我聽過太多太多關(guān)于他老人家的故事。他雖身為一國的總理，但他的一生卻很節(jié)儉，他的辦公室很簡陋，里面只有一張桌子，兩把椅子，一個筆筒與厚厚的一疊文件。他把自己的全身心都交給了當時那個處在水深火熱中的中國。

他雖然已去世了，但他卻永遠活在我的心中，他的精神永遠激勵著我將來也能為中華崛起而奮斗。

不僅我，還有無數(shù)的人們在敬仰他，懷念他，他也同樣活在他們的心中。

偉大的周總理走了，帶著滿腔對中國人民的牽掛，伴著人們深情的淚水走了。

我在汪洋大海中尋找他，我在茫茫夜空中尋找他。我問風，風說：“去天國吧，他在那兒。”

我問雨，雨說：“去中國吧，他在那兒；”我問閃電，閃電說：“去北京吧，他在那兒；”我向天空大聲呼喊，我聽見全中國人民都在說：“周總理，他在我們每個人的心里。”

周總理呀！我愛你！（李亞奇）

第七則：我也追星

歷史的長河永不停息，不會倒流，時光只屬于未來。

尊我，愛我，信我。我是一面旗幟，我是一片藍天，我是一位魔法師，我是一處風景。我追我，我信我，我敬我，請看《追我永不變》—— First:

我擁有時光，我擁有青春，我擁有知識，我擁有主見，我擁有自立，我擁有頭腦，我擁有自尊，我擁有自強??這么多的擁有，我為啥不追我？ Second:

我的未來仍是一片憧憬，沒有人知道我的未來。也許它是一杯白開水。這么大的機率，我為啥不賭一把？ Last:

誰知道我頭腦沒愛因斯坦聰明，毅力沒愛迪生堅定，信心沒羅丹充足？誰知道我的筆尖不會超過魯迅？誰知道我不會成為一流的“通話使者”？這么多的未知，我為什么不去探索？

我也追星，追的是自信之星、勝利之星、樂觀之星。

追我永不變，我的心接受時光考驗。

第八則：我也追星

我的追星史不算長，自從在2004年雅典奧運會上中國的體育健兒取得了非凡的成績和2008年奧運會將要在中國舉行開始，我的目光開始追隨著那些為了祖國的榮譽而努力拼搏，流淚流汗的人們，在我的心里他們成了閃閃發(fā)光的“stars”。

我開始知道奧運會有諸如游泳、跨欄、體操、跳水、舉重、籃球、乒乓球、足球、網(wǎng)球等等許多的比賽項目。于是，我知道了被稱為“黑馬”的飛人劉翔，也知道了奪得雅典奧運會首枚金牌的杜麗，又知道了刷新奧運會氣槍記錄的老將王義夫，還知道了郭晶晶、田亮、百米蛙泳冠軍羅雪娟??他們成了冠軍是幸運的，然而這更是他們努力得來的結(jié)果。無一例外的，他們的成功都是建立在堅持不懈的高強度的鍛煉的基礎(chǔ)上的。即使那些無緣于這次奧運冠軍的運動員，也同樣付出了艱辛的勞動。他們都是值得我去學習的。

我渴望自己也能夠成為像他們一樣的人。然而，天生的荏弱體質(zhì)卻使我的體育成績一直處于較低水平。今年，我的體育成績才六十多分，為此，我也在努力著。

最初決定，每個周末的早晨，我都要圍著居住的小鎮(zhèn)跑上一大圈兒。第一個周末，我還沒有跑上三分之一就累得氣喘吁吁了，后來是快走加慢跑，才完成這個目標。整整花費了一個小時！之后，我腰酸背痛，腿腳發(fā)軟，大汗淋漓，樣子說有多狼狽就有多狼狽，一頭摔向沙發(fā)就再也起不來了！

第二次，我決定用真正的“跑”來結(jié)束全程。剛開始的時候，感覺還很輕松，但跑了一半的時候，我有些支持不住了，嘴唇干渴得像大旱三年的土地一樣想要裂開，喉嚨發(fā)痛，肺里的空氣好像忽然間全部被抽了出來，腿也仿佛重有千斤抬不起來，難過的要命。我?guī)缀蹙鸵Ｏ聛砹耍聦嵣希业男睦镆彩沁@樣想的。然而，心念在不經(jīng)意間一轉(zhuǎn)，我想起了我的體育成績，想起了我的夢想，想起了我的“明星”，如果每個體育明星都像我這樣知難而退，那么運動場上的激動人心的時刻從何而來？如果每個運動員都像我一樣軟弱動搖，那么，用橄欖枝編成的桂冠還有誰會去努力爭取？不，我一定要堅持下去，要以我的“星”們?yōu)榘駱樱晃菲D辛、努力拼搏，堅持不懈，取得最后的勝利。這個心念支持著我一直跑完了全程，雖然，情形更為狼狽，然而，我的心里卻有了一種篤定：堅持就是勝利！

我崇拜我的“星”們，我將沿著他們的足跡成長。（司媛芳）

第九則：我最崇敬的名人

1898年12月26日，一位年輕漂亮神色莊重又略帶疲倦的婦女走上講臺，宣布她與丈夫的驚人發(fā)現(xiàn)時，全場震驚了，從此，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上、定格在每個人的心里。

我是在初中課本《我的信念》中認識瑪麗居里的。她那堅定的信念、堅韌不拔的意志，令我肅然起敬。

我敬仰她的堅定信念。別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下，這貝殼是怎樣生，怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜，她尋藤。別人摘葉，她向根。是她提出了放射性這個詞。兩年后，她發(fā)現(xiàn)了釙，接著發(fā)現(xiàn)了鐳，冰山露出了一角。為了提煉純凈的鐳，她終日在煙熏火燎中損拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上留下了酸堿的點點燒痕。終于經(jīng)過3年零9個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克氱化鐳。在幽暗的破木棚發(fā)出略微藍色的熒光，你可知，這是一位美麗的女子用生命和信念換來的。

我敬仰他的堅韌不拔。千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽，最大資本，可她偏偏沒有利用這一點資本。她戰(zhàn)勝自我也恰恰就是從這一點開始的。記得他中學畢業(yè)后在城里鄉(xiāng)下當了7年家庭教師，積攢了一點學費就到巴黎讀書時，當時女大學生很少，這個高額頭、藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快每天到的最早，坐在前排，給那些追尋的目光一個無情的后腦勺。她堅定、剛毅、有遠大、執(zhí)著的追求，為了不受漂亮的干擾，她故意把一頭金發(fā)剪得很短。

她的勤奮刻苦更是令人敬仰。她本來住在姐姐的家中，為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀，晚上冷得睡不著，就拉把椅子壓在身上，以取得一點感覺上的溫暖。這種心無旁騖、懸梁刺股、臥薪嘗膽的進取精神，就是一般男子也難做到的啊。宋玉說有美女在墻頭看他三年而不動心；范仲淹考進士前在一間破廟里讀書，晨起煮粥一碗，冷后劃作四塊，是為一天的干糧。而在地球那一邊為法國，一個波蘭女子也這樣心靜，這樣執(zhí)著，這樣的耐得苦寒，她以25歲的妙齡，面對追求者如潮而心不動。她有大志，有大求。她知道只有發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造之花才能永開不敗的美麗。

居里夫人淡淡的生活，執(zhí)著的進去。她是一位挺立在智慧高地的偉人，永葆理想性的美麗。

居里夫人，我永遠的敬佩你。

第十則：我也追“星”

每個人的心中都閃爍著一顆燦爛輝煌的“星”，因而總在其絢麗多彩的人生旅途中朝著心中顆“星”不休不止地奔跑,奔跑......也許是小時候貧乏的文化生活所致。我漸漸地對歌曲情有獨鐘。只要廣播里一播放歌曲，便立刻如學舌的鸚鵡一般跟著哼唱，一來二去竟也哼會了不少的歌。那些歌手就自然而然成為我追捧的目標，心靈的寄托。

悄悄地推開心靈的門戶,我驚奇地發(fā)現(xiàn)：在那些紛繁交迭的回憶落葉里，閃爍著一顆叫做“周筆暢”的歌星。于是，我的思想隨著那一直塵封著的回憶隧道，輕輕地飄進了筆筆的世界??

筆筆，2005“超級女生”亞軍，我不知獅子座的人是否像迷一般，讓人琢磨不透，我只知道天真中不失片片深沉，快樂時略帶點點憂傷，明媚里又夾著絲絲灰暗的她給了我這樣的感覺，讓我去琢磨，讓我去思考，讓我去了解；她是“超級女生”中最特別，最有個性，最有主見的一位超女；她是第一位不滿“天娛”開出不公平條件的超女；她是第一位把“天娛”吵魷魚的超女；她也是第一位讓我如癡如醉的超女??

我喜歡筆筆，并不是因為她的人氣關(guān)系。相反，我不慣于在追求時尚的熱潮里游離，在人流中徘徊真的好累，好累??我喜歡筆筆，完全是因為喜歡她的歌。

生性多愁善感的我，有時想著自己就是這個流淌著無奈的世界里，懦弱的逃跑者，試圖讓自己走出現(xiàn)實，甩掉煩惱，躲在自己夢幻般的童話中??直到在一個偶然的機會，我在“超級女生”中認識了筆筆，發(fā)現(xiàn)她和她的歌聲猶如這喧鬧世界里僅存的一點純真，童話般的歌聲讓人感覺舒服與坦然，讓人忘卻城市中的喧囂，靜靜的去思考，去體會??溫柔而有一絲憂傷，略帶一絲荒唐的甜味和莫名的暗香，我最喜歡筆筆這慣有的獨特風格。于是，我戀上筆筆，一個狂熱的追星旅途從此啟程。

筆筆的歌聲總讓我在喧囂的生活中體會到一片靜謐的空間：我只能小心翼翼地“靜靜地站著，站著，享受著這片刻寧靜的幸福。”她的更生總擅長觸碰我的心，每當我的思緒在心靈深處徘徊時，增加其感傷的濃度。

不知她有什么魔力，每當聽到她的歌聲時，我便不可自拔的沉浸其中，我想是因為我和她有點像，外表都是看起來比較乖巧，但骨子里都透露著一些叛逆，我在她身上看到了自己的影子，也可能我是她的影子，追隨著她；但她并不認識我，可這并不重要，重要的是我認識她，理解她，這就夠了，我并不奢望她能夠了解我，對我好??

我的追星夢是純潔簡單的，喜歡就是喜歡，即使是在災(zāi)難與痛苦中也透露著朦朧的希望與美感。

我不會放棄的，我會永遠追隨著她，不管她是璀璨奪目的“星”，還是??

第四篇：我也追星作文備課

(三)我也追星

【寫作目標】

1．用精煉的語言表達自己的觀點。

2．培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，提高自己的個人修養(yǎng)。

【寫作要求】

1、請你以最崇拜的名人為話題，寫一篇作文。題目自擬，問題不限。

2、根據(jù)你在語文課上或閱讀課上讀過的名人傳記，寫一篇讀后感，說說自己的感受。

【寫作指導(dǎo)】

一、導(dǎo)入

播放郭達、蔡明、趙麗蓉合演的小品《追星族》

二、看法：你怎樣看小品中的女兒和父親呢？

三、交流：可以說說你心中的那顆星嗎？

四、怎樣看中學生的追星現(xiàn)象：

1、你認為追星有利還是有弊？為什么？

2、你為什么追星？

第五篇：小學作文：我永遠也忘不了

我永遠也忘不了

我永遠也忘不了那一刻??公元2008年5月12日14時28分。在這一刻，大地顫抖，一場特大的地震災(zāi)害降臨到了一個在地圖上毫不起眼的四川汶川縣這個小縣城。

這突如其來的大災(zāi)難，震撼著千千萬萬個中華兒女的心靈，為了支援地震災(zāi)區(qū)的同胞們，社會各界人士盡自己的所能，發(fā)起了賑災(zāi)的大行動。雖然如今距汶川大地震以經(jīng)過了好幾個月的時間了，但人們始終還記得當時那一幕幕驚心動魄的瞬間。

據(jù)說這場地震災(zāi)害額度遇難人數(shù)將近七萬人，這是一個多麼令人痛心的數(shù)字呀！這一個個鮮活的生命，竟然在頃刻間喪生。當人們在破舊的廢墟中挖出一具又一具的尸體后，不禁使人潸然淚下；當老師看到自己學生的尸體后，就大聲痛苦起來；當父母們得知自己的孩子已經(jīng)遇難的消息后，一陣陣撕心裂肺的哭聲震撼著天空……

我記得曾在電視上看到過這樣一個報道：一位叫譚千秋的教師在地震發(fā)生時正在給學生們上課，危急時刻，他用手臂將四名學生緊緊地掩護在身下。13日晚上，當人們從廢墟中將他扒出來時，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，而那四名學生，則在他的保護下成功獲救。多麼偉大的一位人民教師呀，為了自己的學生，獻出了自己寶貴的生命。

這場特大災(zāi)難給中國留下了一個巨大的疤痕，也許永遠也抹不掉，但我堅信，無論是什么樣的災(zāi)難都不可能把中國這個偉大的國度壓垮，因為中國人民是堅強的！四川同胞們的家園雖然已經(jīng)沒有了，但他們通過自己的努力，就一定能夠創(chuàng)造出更加美好的家園！