第一篇：我也追星作文教學設計

初二上冊第二單元寫作教學設計——我也追星

學情分析：歷時半個月，同學們利用課余、周末時間廣泛搜集資料、閱讀名人傳記，上節課又成功舉行了我也追“星”的綜合性學習活動，這一切為這次“我也追星”的話題作文奠定了良好的基礎。但是綜合性學習活動又與寫作在側重點上是不一樣的。而且如果這是一篇考場作文，之前沒有任何類似的基礎，又該如何處理呢，所以，針對以上考慮，對學生的作文指導是很有必要的。教學目標：

1、能夠選擇典型事例表現人物形象，做到取舍有度。

2、掌握寫人方法，能寫出人物特色。

3、學會開頭結尾扣題的寫作技巧。

4、樹立高尚情趣，樹立健康的追星觀。

教學重點：

1、能夠選擇典型事例表現人物形象，做到取舍有度。

2、掌握寫人方法，能寫出人物特色。

教學方法：導引法、示范法、素材積累法 教具：電子白板 課型：新授課 教學課時：三課時

第一課時 寫作指導課

教學過程：

一、導引新課

歷時半個月，同學們利用課余、周末時間廣泛搜集資料、閱讀名人傳記，你們收獲頗多，上節課我們成功舉行了“我也追星”的活動，我們認識了更多的名人，我們知道了應該追什么樣的星，應該怎樣追星。這節課我們就用我們的妙筆書寫我們心中的那顆“星”。

二、仔細審題，確定你要寫哪顆“星”

出示題目要求，請以“我也追‘星’”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數不限。參考題目：“心中最亮的那顆星”“我心中的明星”。師：這是一篇話題作文，透過話題我們能打開我們的寫作思路。“我”是什么意

思？生：（寫自己唄）

師：我們最不怕寫自己了，因為自己對自己太熟悉了，所以寫自己的作文一定要寫出??生：（寫出自己的真實感受）

師：“也”是什么意思呢？生：（追星的人很多，自己也去追）（追星成為了一種時尚，一種普遍現象，別人追星，自己也不例外）

師：“追”你是怎么理解的？生：（去關注，去崇拜自己喜歡的那顆星）師：那你覺得因為喜歡因為關注，所以在行動上會有什么表現呢？生：（可能行動上也表現出對星的追求，比如瘋狂地讀關于他的書籍、資料等，學習他的一些言行啊）

師：“星”字打了引號，你們怎么理解？生：（應該是指星的范圍比較廣吧）（可以是真正的那些明星，也可以是自己認為的心中的星。）??

師：你心中的星是誰呢？生：（錢學森）（我的媽媽）（貝多芬）（我的同桌王玫媛）??

師：星的范圍的確很廣泛，他可以是家喻戶曉的“大人物”，也有可能是你身邊的平凡卻閃耀的“小明星”；我們都想寫好這篇作文，我覺得你的第一步選擇很關鍵，那你應該怎樣選擇呢？

生：（應該是自己喜歡的就可以吧）（還得是自己很熟悉的，要不沒法寫）（還得是品格很高尚的很值得我們去崇拜的）

師：我們一起回憶一下本單元的課文，名人筆下的名人，寫得都非常的好，每一篇都給我們留下了深刻的印象，楊振寧寫得是他的同窗好友兩彈元勛鄧稼先，臧克家寫得是他的老師亦是摯友詩人學者民主戰士聞一多，莫泊桑筆下的是他的老師福樓拜及老師家中的常客們，作者與所寫人物的關系是很熟悉的，所以啊，老師的建議是寫自己最熟悉的，最值得你敬佩的，請選擇你最熟悉的最值得你欽佩的，哪怕他就是我們身邊的小人物，自己的父母，師長，班級里品格高尚的同學，身邊感動你的小人物，名著中的主人公，當然也可以是有著卓越貢獻和高尚品格的科學家、藝術家等。

如果你是批卷老師或是讀者，下面有幾個選擇，你認為哪一些更好呢？ A、我心中的星是毛澤東，他用小米加步槍，趕走了侵略者，解放了全中國。B、我心中的星是楊冪，她長得太漂亮了，她演的每一部電視劇我都愛看。

C、我心中的星是俊秀，他是我心中的白馬王子。D、我心中的星是范冰冰，她太有明星的范了。

E、我心中的星是我的媽媽，她樸實善良，孝敬老人，扛起家中的半邊天。F、我心中的星是我們班的鄭路，她學習認真、文體活動積極、樂于助人。G、我心中的星是貝多芬，他不向命運低頭，逆境中依然奮進。

“我手寫我心，最真的就是最美的！”“最熟悉的、最值得欽佩的”（最熟悉的，才會有選材的余地；最值得欽佩的才會有打動自己及讀者的魅力。）確定“星”，擬題

三、那么如何用你的筆，寫出他們的閃耀之處，寫出你的真實感受呢？ 成功寫作四個要：

選材要合理 “星”的形象要突出 “我”的真實體驗要彰顯 開頭結尾要點題

（一）選材要合理：

透過名人表面，深入星光燦爛的背后，挖掘名人身上值得學習的精神品格。人物的思想品質和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能表現人物品質的典型來寫，才能使人信服，活靈活現。最能說明人物思想品質并以此表現世事道理的事物，就屬于典型的范疇。“轟轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實則包含著人物不平常品質的小事也是典型事例。

例如《聞一多先生的說和做》一文，為了體現作為學者的聞一多潛心學術，專心刻苦，作者選取了聞一多“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例，事很小卻很典型地反應了人物的精神。

從全文看作為學者，選取三個事例寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三部書的情況，突出聞先生研究學術是“要給衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”；而作為政治家的聞一多，也選取了三個事例：起稿政治傳單，群眾大會演說，參加游行示威。詳略結合，以典型事件陪襯人物形象，角度巧準。

再如《鄧稼先》一文，“一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：’我不能走。’”所選事例一下子就凸顯出了鄧

稼先對工作認真負責、身先士卒、勇于獻身的優秀品質。

我想寫咱班同學鄭路，我選了這些事：你們看行嗎？

1、運動會上3000米長跑堅持下來

2、我倆的友誼深厚，一起上下學，一起吃飯，一起做題。（不能突出人物形象）

3、我向她借作業抄抄，她拒絕，并教會我自己要努力。

4、上課舉手最多，總是自信滿滿。

5、總是按時完成作業。（完成作業是應當的，不夠典型）

請選擇最能彰顯你心中的星的精神品格的一至三件小事。請同學交流。

（二）“星”的形象要突出

言與行中見個性

“言為心聲”。一個人的語言表達是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內心世界，表現他的個性和思想。語言要符合人的身份。作文中的人物的真實語言尤為重要，千萬不可憑想像“張言李腔”。

例如《聞一多先生的說和做》中的語言描寫“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”，一句話將聞一多大義凜然、視死如歸的革命精神表現的淋漓盡致。

再如《音樂巨人貝多芬》一文中，“一個人到田野里，有時候我想，一株樹也比一個人好。。”、“你可能想到我——一座已倒落的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來。”等多處語言描寫折射出了巨人失聰后的內心悲苦與抗爭。

除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動作描寫對刻畫人物性格、表現人物品質有著非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細心觀察人物的動作，精心選擇最準確、最恰當的詞組。

如《音樂巨人貝多芬》一文中“他無視屋內的人，一直走向那架巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，習慣地坐下來，拿起一枝筆。人們可以看見他那只有力的大手。”這處動作描寫可以看出貝多芬孤傲的個性及他對音樂的癡迷。

“他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難，可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向

左微傾，顯出努力的樣子……”。《背影》(動作描寫表現父親對兒子的摯愛 外貌描寫千人不可一面 “見其形，顯其行”

好的外貌描寫更能折射出所寫人物性格特點或精神內涵。

如《音樂巨人貝多芬》一文中“他的臉上呈現出許多愁苦和力量；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個顯出堅忍無比的生的意志。”這段外貌描寫，“愁苦”的臉展現了苦難的壓力，“好像有生以來從未梳過”的頭發是因為生活的壓力使他無暇顧及，而“凝重不可逼視的”目光，“緊閉的嘴”又在顯示著他對于不幸遭遇不妥協、不屈服的抗爭意志。

?左拉中等身材，微微發胖，有一副樸實但很固執的面龐。他的頭像意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格。在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發，直挺挺的鼻子像是被人很突然的在那長滿胡子的嘴上一刀兩斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。” 《福樓拜家的星期天》(外貌描寫將左拉堅毅、聰慧、沉穩及謙和的性格特點彰顯出來。)?再如《聞一多先生的說和做》中的語言描寫、外貌描寫、細節描寫等，在敘述中穿插形象的描寫，使人物形象更突出。

請對自己的“星”進行適當的外貌描寫。請同學交流。

（三）“我”的真實體驗要彰顯

因為喜歡而崇拜，因為崇拜而影響著自己，在“星”光的照耀下，自己發生了怎樣的變化（可以是思想上，行動上等）請同學交流你的體驗。有一個同學這樣構思的，你們判斷合理嗎？

我崇拜劉謙，他的發型酷極了，我堅持三個月不理發，終于剪出了像劉謙一樣的發型，前面那一綹劉海成了我的最愛，每天每時每刻我都會情不自禁地甩甩頭，讓我的劉海動起來，亦或用我的食指和中指將他仔細地從發根捋到發梢。

（積極、健康、向上）

（四）開頭結尾要點題

開頭：緊扣文章的主題且不易過長。

結尾：最后一兩句話結束，并且緊扣題意，或升華主題！

? 開頭：你的偶像是誰？曾有同學這樣問我，是萬眾矚目的政壇領袖？是光彩照人的娛樂明星？還是腰纏萬貫的富豪大亨？NO！都不是，我心中的偶像是百煉成鋼的奧運冠軍李小鵬。（排比修辭開頭）

? 結尾：滄海橫流，方顯英雄本色。李小鵬用自己不平凡的經歷，演繹了進取的故事，詮釋了拼搏的精神。讓我們的人生在進取中不斷超越，讓我們的生命在拼搏中熠熠閃光。（結尾點題）

? 開頭：您像雄鷹一樣翱翔天宇，您像青松一樣堅毅挺拔，您像大海一樣博大包容。您是受世人崇敬的××，您是我心中最崇拜的偶像。（比喻修辭開頭）

? 結尾：××，您是我心中的偶像，您的光輝事跡，您的崇高品質將激勵我勇往直前！完善提綱

開頭：緊扣文章的主題且不易過長。

中間部分：為了不把文章寫空，可以寫為什么要追星，是怎樣追星的，他（或她）的典型事例（主要應圍繞揭示人物的精神品質的事例寫，不要僅局限于人物的外在美之類的），他（或她）對自己的影響、傾吐崇敬之情等方面。采用怎樣的記敘順序（順敘、倒敘、插敘、補敘）？如果是寫多個明星的，要考慮分別從哪幾個角度來立意，材料先后順序，詳略安排等

結尾：最后一兩句話結束，并且緊扣題意，或升華主題！請完善你的作文提綱。

三、板書設計

我也追“星”

選材——能表現人物精神品質的 “星”的形象——細膩地描寫

“我”的真實體驗——思想態度的變化 開頭、結尾——點題

第二篇：《我也追星》教學設計（最終版）

【教材分析】

《我也追星》寫作指導課選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊第三單元，《寫作、口語交際、綜合性學習》。本課題主要培養學生搜集、篩選、整理信息的能力，提高學生的口語交際能力和寫作能力，從而使作文真正成為學生抒發情感，表情達意的橋梁，引導學生不要做盲目的追星族，要樹立起正確的人生觀。

【學生分析】

本課內容雖然貼近學生現實生活，但目前中學生普遍存在著盲目追星的現象，不能真正理智地看待明星、學習明星的某一方面。另外，如今孩子的閱歷很淺、生活單

一、缺乏觀察能力，一旦遇到作文題目就頭痛，不是抄，就是編，通過今天的學習要讓以上兩種情況得到改善，并讓學生掌握一定的寫作技巧，學會說真話、訴真情。

【設計理念】

新課程要求教師由教教材走向用教材，并且是創造性的使用教材。學生的學習方式應體現出自主、探究、合作性學習，要著重培養學生的動手能力，讓學生真正成為學習的主人，同時教師在授課時要進行學法指導，滲透德育教育。

【課前準備】

在教授本課之前讓學生根據自己的興趣搜集有關明星的資料。

【教學手段】

多媒體輔助教學。

【課時安排】

一課時

【教學目標】

１、知識與技能：

培養學生搜集、篩選、整理信息的能力，掌握寫作知識，提高寫作技巧。

２、過程與方法：

通過我也追星交流活動，提高學生的口語交際 能力和寫作能力。

３、情感態度與價值觀：

對中學生中普遍的盲目追星現象加以正確引導，幫助學生樹立正確的人生觀。

【教學重點】

通過了解認識明星，培養學生搜集、整理信息的能力。

【教學難點】

圍繞中心選取典型材料，提高學生的寫作技巧，說真話、訴真情。

【教學流程】

一、猜猜明星、激發興趣

以游戲形式導入新課，充分調動起學生的積極性。

二、說說明星，落實重點

１、采訪交流：

古往今來，每個人心中都有自己敬仰的明星。古人云：見賢思齊焉。現在我們也常說：榜樣的力量是無窮的。那么，究竟是他們的哪些魅力如此吸引著你呢？請你敞開心扉，傾訴衷腸，讓我們也與你一同分享吧。請同學敘述自己心中的明星是誰？以及為什么敬佩他？

２、幫幫老師：

Ａ、我心中的明星是居里夫人。（發放有關居里夫人的材料。）居里夫人的平和、不追名逐利等優點令我敬仰，但最讓我受感動的是她的堅強。請同學們幫我找出與我的觀點相符的材料。

Ｂ、如果將中心定為另外一個：不受美貌的干擾，則需要哪些材料？

以上環節的設置在于讓學生展示課前準備的成果，練習提高口語交際的能力并學會聆聽、學會選材，學會合作，為寫作做好充分準備。

三、寫寫明星，突破難點

１、教教老師，探究寫作方法。

Ａ、確定中心，圍繞中心選取典型材料。

Ｂ、詳略得當，整理排序。

Ｃ、處理好過渡、銜接、呼應。

Ｄ、作文要鳳頭、豬肚、豹尾。

本環節目的在于讓學生更好地掌握寫作技巧，表情達意，寫出美文。

２、解開疑惑：我們要做怎樣的追星一族？

３、學生討論，學生總結。

４、幫學生歸納落實：

其實，每個人心中都有自己敬仰的明星，但金無足赤，人無完人，我們不要盲目狂熱的崇拜別人而完全失去自己，不能自已。其實，名人形象的高大，并不在于他多吃了幾斤鹽或使用了增高鞋墊，而是崇拜者先自己屈下膝去仰視別人的結果，對待當紅明星我們要保持一顆平常心，我們要尊敬學習他們為社會的某一個方面所做的貢獻，但這并不意味著他們一生各個方面都是值得我們肯定和學習的，因此我們要做理智的追星族，同學們說對嗎？俗話說：天生我材必有用。在平時的生活中，只要我們努力在某個方面為社會、為集體、為別人做出了貢獻，我們也會成為別人心中的明星，同學們說對嗎？那么讓我們共同努力吧！

5、展示班級小明星，評析身上閃光點。

６、寫作實踐：

以我也追星為題寫一篇作文（６００字左右）記敘一位班級中的小明星。

設置此環節的目的在于讓學生善于發現自己身邊的人和事，精心選材，說真話、訴真情。并且將課上所講的寫作技巧學以致用，真正學會寫記人的記敘文。

第三篇：我也追星教學設計方案

我也追星

教學目標：

1．通過本次活動，使學生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學生中普遍存在的“追星”現象加以正確引導，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

2．通過本次活動，讓學生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學習內容結合起來，讓學生認識到，語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步體驗在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外聯系的樂趣，從而開發利用現實生活中的語文教育資源。

3．通過“活動，使學生在感興趣的綜合性學習活動中，鍛煉自己的口語表達能力。

4．通過寫作練習，引導學生以“我最崇敬的名人”為話題，談談自己的認識和感受，多角度地認識名人，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗，鼓勵有創意的表達。教學時間：1課時 教學過程：

一、導入（2分鐘）

星星，它是明亮的，他燃燒自己照亮黑暗，它使萬人仰視，他發揮自己的光和熱。熱愛星，崇拜星，追捧星，正說明我們向往著光明。歌星、影星、球星。。。科技之星，群星閃耀，它們照亮了你和我。今天我們就來做相關的調查。

二、學生活動（請兩位同學上黑板統計）（12分鐘）

（一）、班內調查

1、你是追星族嗎？

是（）

否（）

2、你心中的明星是誰？ 學生討論交流

3、你認為追星會影響學習嗎？ 是（）

否（）

4、你是被明星的哪些方面吸引？

外表

才華

演（唱）技

精神

貢獻

其他（）

5、各行各業都有明星，如娛樂明星、體育明星、政界為人等，你所喜歡的事哪一類，你認為父母、老師贊成你喜歡哪一類明星呢？

娛樂

體育

政界

都不支持

教師點評：

俗話說：“金無足赤，人無完人。”這句話的意思是說，任何人都不可能十全十美，都可能存在著這樣那樣的缺點、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對名人，要保持一顆平常心，不能完全的把他們奉為神。我們既不能盲目崇拜，也不能求全責備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個方面為社會作出了比較多的貢獻，但這并不意味著他們一生的各個方面都是值得我們肯定和學習的。比如，我們常看到或聽到，某某歌星偷逃稅款、某某主持人索要高額出場費、打架斗毆、車禍肇事、吸毒等等。

不要把敬仰與崇拜混為一談，敬仰與崇拜是兩碼事。敬仰是尊敬、愛戴、信仰的集合體，敬仰是清醒 的、有理智的表現，敬仰者完全能夠自己把握住自己。崇拜則不同，崇拜是一種盲目、狂熱、迷信的結果，崇拜者完全失去自己、不能自已。

如：瘋狂追星女生楊麗娟自1994年迷上劉德華后,父母為達成女兒心愿傾家蕩產。父親去年為讓女兒籌集車費去看劉德華,甚至想到了賣腎;楊麗娟最后于2007年3月26日居然在香港跳海自殺。她自殺的理由是劉德華在3月25日只是與她拍照留影而已，沒有單獨與她在一起。追星到這個程度,除了用瘋狂來形容,似乎已經沒有別的詞了,青少年盲目追星已經成為一個刻不容緩的社會問題。

人，需要的是敬仰，而不是崇拜。所以我們要記住：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。

（二）你認為那些明星所作的奉獻推動社會的進步，請你大聲的說出他的名字向同學們推薦推薦。（如：如：孔子、愛因斯坦、愛迪生、居里夫人、鄧小平、孫中山、周恩來等）（2分鐘）

（三）你認為“明星”的概念是什么？（2分鐘）學生討論交流：

（為人類社會的進步做奉獻的人）

（四）說說我們身邊的明星（2分鐘）班里的三好生、樂于助人的、學校里的王主任

（五）寫作訓練(15分鐘)請以“我最崇敬的名人”為話題寫一篇小作文，字數在300字左右。

（六）學生展示自己的作文（8分鐘）

（七）教師總結（1分鐘）

名人并不僅僅是讓大家知道自己的名字的人，能稱得上名人的人，一定是一只雞超人一等的才華和超人一等的努力為民族、為國家做超人一等的奉獻。元在座的各位同學通過自己的努力都能成為21世紀的明星！

板書設計：

我也追星1、2、3、見賢思齊焉，見不賢而內自省 擇其善者而從之，其不善者而改之

不盲從，不過分 取其精華，去其糟粕 健康的情感，正確的人生觀

第四篇：綜合性學習__我也追星---教學設計

《我也追“星”》開課教案

順昌二中

廖凡秀

教學目標：

1、知識和能力目標：引導學生圍繞追星話題，全面認識問題，多角度的認識名人，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，在課堂活動中，鍛煉概括歸納、辨析評價的能力，提升口語表達能力；通過寫作指導明確作文寫作說理要有理有據、敘事要有真情實感。

2、過程和方法目標：通過本課的學習，使學生體驗到語文學習的資源無處不在，無時不有，初步體驗在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外的樂趣，并初步感悟全面辨證看待問題、抓住問題實質分析問題的思維方法。

3、情感態度和價值觀目標：通過本課學習引導學生正確看待現實生活中的“追星”現象，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀，樹立人生自信，實現人生價值。

教學重點：培養學生準確全面認識問題的能力，勇于探究的精神和創新意識，學會確立主題，運用素材，表達獨到見解、抒發真情實感。

教學難點：確立主題，借助材料表達真情實感的寫作能力培養。教學方法：討論法、情景教學法、誦讀法 教學過程： 一、三言兩語話明星（3′）

生活中，一定有你喜歡的明星，你喜歡那一個？喜歡的理由是什么？我們來交流一下，希望大家暢所欲言。

交流后，教師可將同學們的回答做一個歸納：剛才大家談的理由各不相同，但總的看來包括以下幾個方面：出眾的容貌、時尚的元素、高超的才藝等直觀的表現。

二、群星璀璨看明星（4′）

今天上課我帶來了一些名人的照片，大家看看你認識這些名人嗎？如果認識的話一起喊出他們的名字好嗎？

PPT出示周杰倫、劉德華、姚明、劉翔、趙本山、、魯迅、愛因斯坦、蓋茨等名人照片學生搶答。

三、擦亮慧眼辨“追星”（31′）

【活動一】影視再現（12′）

當今社會是一個明星層出不窮的時代，明星眾多。有了明星就有了追星的人，過去叫“追星族”，現在叫“粉絲”，現在我們就來認識“粉絲”，請看大屏

教師播放視頻。【活動二】、舊聞聯播（7′）

剛才的“粉絲”只是一個“初級粉絲”，還有比她厲害的“超級粉絲”，不信請看活動二“舊聞聯播”。舊聞

一、蘭州29歲女子楊麗娟苦追劉德華13年，不但導致傾家蕩產，父親甚至要“賣腎”為女兒湊足去香港“追星”的錢。在這13年里，劉德華的影子幾乎出現在她的每一個夢中。她日思夜想，失眠、吃不下飯，甚至把自己關進房子里，不與任何人說話。每天除了欣賞劉德華的電視演唱會外，就是從各種娛樂雜志上剪貼劉德華的相片。不僅荒廢了學業，而且斷絕和所有同學的聯系。為與偶像見一面她前后三次赴港六次進京，其家人為了完成她和劉德華見一面的愿望也不惜一切代價，不僅債臺高筑，就連家里不足40平方米的房子也賣掉了。最后一次全家舉債赴港見劉德華，其父因不滿劉德華沒給她更多的見面機會而跳海自殺。

聽聽劉德華怎么說：其實，我很不開心，一個女孩因為喜歡我，做了那么多傷害父親的事。

舊聞

二、2002年，浙江溫州一位17歲的初中生因無錢親眼見到偶像趙薇而服毒；

2003年6月21日，大連一名16歲的少女因母親拒絕給她買張國榮的CD碟而上吊自殺；

廣州一個14歲女生，為了引起明星注意，在大街上割腕自殺，一邊噴著血，一邊追著明星的車子。請大家交流一下對這些“舊聞”的看法，.交流后教師可做總結：

? 明星們在鮮花和掌聲包圍的背后有鮮為人知的艱辛奮斗歷程。有的“明星”有才無品，個別還常有丑聞爆料。? 追星需理智。如果喪失了理智，盲目追星將會影響學業，扭曲人格，甚至付出慘重的代價。? 莫因追星失去自我，失去了人生的目標和追求。

不要把敬仰與崇拜混為一談，敬仰與崇拜是兩碼事。敬仰是尊敬、愛戴、信仰的集合體，敬仰是清醒的、有理智的表現，敬仰者完全能夠自己把握住自己。崇拜則不同，崇拜是一種盲目、狂熱、迷信的結果，崇拜者完全失去自己、不能自已。崇拜者自己先屈下膝去仰視，把他們看作聳入云際的高山，視自已為山下一抔黃土，若能站直了看名人，就會發現他們顯赫聲名的背后，原來也是一副普通的身材。人無完人，明星也是如此，也有這個缺點，那個毛病。（活動三）辯證看明星.舉例

：臺灣三毛

曾以青少年知音的面目出現，并不時對那些頹廢絕望的人作關于人生的規勸，頗受信任，但她最終卻末能勸住自已，自殺了，留下一個并不美麗的句號，先前以三毛為向導的人們或憤怒或絕望，猶如遭了雷擊一樣，似乎被騙，人生都失去意義。就是盲目崇拜使然。

大長今（李英愛）

? 交流后教師可做總結

? 我們不能盲目模仿明星們的外表，而應該學習他們的才藝、精神、高尚的品行。?（書上那句話）

【活動四】英雄列傳（10′）

追星不是錯。關鍵是我們要以什么樣的心態追星，追什么樣的星，要從明星身上學到什么。下面我們再來看幾則人物傳記。

【成龍列傳】成龍，影視巨星。作為演員，他對事業的執著追求和頑強的拼搏精神，演繹了精彩的藝術人生，在國際影壇展現出中國影人的形象，為世界打開了一扇了解中國文化的窗口；作為公眾人物，他對國家的情感和對社會的愛心影響著他人，在最需要的時候鼓舞著人們的信心，傳遞著人與之間的溫情。

他是功夫絕頂的武術高手，他是耀眼奪目的國際巨星，他將驚嘆與歡笑留給觀眾，他把名字印刻在星光大道。他是成龍，永遠的中國龍。

讀后提問：成龍的身上那些地方感動了我們？

交流后，引出追星視點二：才藝誠可貴，品格價更高！

【袁隆平列傳】他是一位真正的耕耘者。他是享譽世界的雜交水稻專家。當他還是一個鄉村教師的時候,已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農夫,播撒智慧,收獲富足。喜看稻菽千重浪,最是風流袁隆平。

【魯迅本紀】把生命獻給中國，讓世界為之景仰。矮矮的身軀，創造出崇高的事業，瘦削的肩膀，承載著千年的使命！從狂人的眼睛里，我們讀出了歷史的沉重；從阿Q的身影中，我們體會到變革的艱難，大星隕落，天地同悲。

愛因斯坦、比爾蓋茲、貝多芬、鄧稼先、、、、、、、此環節結束時，教師提出問題：讀了上面的魯迅、袁隆平的傳記，小組交流說一說什么樣的“星”值得你追？

交流后教師歸納：燦爛星空，那些為國奮斗的星、為民耕耘的星、德藝雙馨的星是我們永遠榜樣，他們是值得我們敬仰的“恒星”。

找一找我們身邊是星，我們班里的星

【活動四】暢想人生（2′）

榜樣的力量是無窮的。追星體現了人們對成功的渴望。明星的才藝、偉人的業績讓我們敬仰，與此同時我們一定也會產生與之比肩的沖動，我想請幾位同學談談：你的夢想是什么？你想做一顆怎樣的“星”？ 綻放光彩做明星！（2′）

學生交流后，是否今天想，明天就成星了呢？

教師在成龍的《真心英雄》中做結束語：如歌中所唱：把握生命里的每一分鐘

全力以赴我們心中的夢

不經歷風雨怎么見彩虹

沒有人能隨隨便便成功

（插播歌曲）

四、學生交流后，教師引出以下活動：大家的夢想讓我振奮，如果拿起我們的筆將自己的夢想記下那將是一篇充滿真情實感的文章。前面大家自己擬題，此時老師不禁想贈給大家一個文題：我的“明星”夢。教師隨后以“溫馨提示”的形式引出寫作指導：作文寫作要有真情實感，要講述自己的故事。

第五篇：我也追星作文10則

我也追星作文１０則

說明：七年級下冊第三單元作文《我也追星》可寫的內容很廣，但同學們容易局限于影視歌星中，為擴大同學們視野，華語網（Thn21.com）為你準備了豐富的作品范例，希望對你的寫作有幫助。

范文簡介：

第一、二則：同是崇敬貝多芬，內容卻各有千秋

第三、四則：追逐明星周杰倫，一則清新，一則深沉

第五則：對時下追星熱進行評析，觀點鮮明，立場堅定

第六則：評析當前追星潮，引出自己崇敬的明星——周恩來，立意高遠，感情充沛。

第七則：創新體裁，值得一看。

第八則：“追逐”群星，抒發自己向體育英雄學習，發揚拼博不息的精神

第九則：由課本認識，由故事而生敬佩之情，偶像是科技巨星居里夫人

第十則：內容豐富，１０００余字，簡述追星歷程，詳寫喜歡的筆筆。

范文展示：

第一則：我也追星

每個人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學者??當然，我也不例外。

我心中崇敬的名人，他就是貝多芬??

貝多芬，全名路德維希·凡·貝多芬(1770-1827)是十八世紀后年葉以來世界最 著名的德國音樂家。

1797年后，貝多芬患了耳聾病，病情逐年惡化。對一個音樂家說來，再沒有比這一打擊更沉重的了！

雖然他失聰，但是他于1803年完成的《第三交響曲》，說明他沒有放棄他深愛著的音樂事業，這種永不放棄的精神正是我崇敬他的原因。

貝多芬是人類藝術上最偉大的創造者之一。他一方面有著卓越的音樂天賦、熾熱的叛逆氣質和巨人般的堅強性格；另一方面他那百折不撓的意志和對社會的責任感而產生的崇高思想，形成他作為音樂家的特殊品質。他通過自己的創作，特別在他的九部交響曲中，反映了那個時代偉大的人民運動和最進步的思想。他以時代和個人的命運為題，他的九首交響曲像珍珠一樣永遠閃閃發光??

我崇敬他的叛逆氣質，崇敬他的堅強性格，崇敬他那百折不撓的意志，崇敬他對社會的責任感??

貝多芬，我心中的明星??

第二則：我也追星

一位曠世的音樂奇才，用他的一生把音樂掀到了頂峰，他的響亮的名字傳遍世界每一個角落，他用激情但又悲慘的人生創造了奇跡，成為了音樂界燦爛的明星，讀到這里，大家一定能猜到了，他就是舉世聞名的大音樂家-----貝多芬。

他是一個神童，童年便顯出了超人的音樂天賦，他也是一個苦命者，上帝在他的身上強加了常人不能承受的苦難，用一聲恐怖的閃電無情地擊向了他理想的浪潮，上帝使他的聽力世界永遠變成了空白，切斷了他理想的琴弦。這對于一位立志獻身于音樂事業的他來說，無疑是一個不可言喻最大的打擊了。他悲憤。他氣惱。他詛咒，他埋怨上帝對他的不公，他無法承受這突如其來的打擊，他的生命。他的事業即將在一念之間化為灰燼。但是，在訣擇面前，為了音樂，他選擇了頑強與死神搏斗。

從此，他用非凡的天賦和堅毅的精神頂著一座困難的大山，用激昂的旋律創作了一部部不朽作品，“命運交響曲”“歡樂頌”“月光奏鳴曲”-------是它們將音樂掀起狂瀾，貝多芬，這位頂天立地的巨人，用他的生命。智慧的光芒在音樂史上寫下了最優秀最燦爛的一頁。我狂熱地崇拜貝朵芬，不僅崇拜那悅耳的作品，更是崇拜他的人格，他的精神，我從樂曲中聆聽到了這位音樂家堅強不屈的心聲，為事業奮斗。向命運挑戰，將命運劃上一個圓滿的句號。我們一定要學習貝多芬，他遭受的苦難大于我們任何一個人，貝多芬都能勇敢地向命運挑戰，我們何償不能呢？

第三則：我也追星

每一個人都有自己的美好愿望，而我現在的愿望是追星。

我在四年級的時候，還沒有對電視有什么大的興趣，只知道看電視看一些內容和一些打斗的情節，什么人都不知道。

有時候，別人在聊天說起一些明星的什么事情的時候，我根本就插不進嘴去。偶爾聽見人們在談論什么明星扮演什么角色，動手演技怎么高明。漸漸地我聽得有點動心了喜歡了。后來，我也喜歡上了一些電影明星。簡直到了無可救藥的地步了。

現在，我最喜歡聽林俊杰唱的歌曲《江南》。就是這一首歌曲，讓多少人入了迷！現在只要我聽見有人在談林俊杰的一些新聞消息，我就特別感到來勁，而且，我對于他的一些生辰八字什么的都了解得一清二楚。

晚上，休息的時候，我打開電視機就會找到娛樂頻道收看娛樂新聞。真是好得很，每天都有他的報導。看來他現在紅得很。我看到他的消息，就會激動不已，就會覺得高興。有時電視里還會播送他的一些其他歌曲，我也會傾心去聽。如果我有什么煩惱的事情，只要聽一聽林俊杰唱的歌，我就會高興了，忘記了一切煩惱。記得我在一次睡夢中還夢見了林俊杰。那一次，我好高興，笑得出了聲，后來我還高興得笑醒過來。而且這一個夢至今還記得。這一個夢讓我終身難忘。

現在，我是一個追星族的成員，我真希望自己能夠與心中的明星面對面地交談！

第四則：我也追星

中西結合，韻味十足，雖然口吐不清，但那調調卻能把人從現實拉向遠古，前往未來。這，就是我的超級明星——周杰倫。

饒舌歌，搖滾樂，自作曲，當監制。在好友方文山的幫助下，不知何時起，全國一股周杰倫的熱風席卷而來，我融入其中，自然也被他迷的神魂顛倒，但不是因為像F4那樣的外形效應，也不是像彭麗媛、宋祖英那樣的高海拔之聲，更不知因為與鄭智化一般被他那堅毅的秉性所打動，我是被他那“音樂神童”的天賦，和變化多端的曲風折服的。

從第一張專輯的面世到如今，他大概是以一年一張的速度，如今已出了四張。都說他的《葉惠美》沒有什麼新意，我倒是覺得像《東風破》、《以父之名》這幾首歌，細細品味，它的合聲、混音還有配樂，一定都是精心挑選的。有中國的古典美，《以父之名》中的一段女高音，還提升了西方的韻味。中西結合，搭配的這樣天衣無縫，大概只有周杰倫才能做到吧。

一直以來，對周杰倫的評價褒貶不一，說他唱起歌來大舌頭。今年春節晚會上，周杰輪以一曲清晰版《龍拳》與全國人民見面，那歌曲聽起來卻生疏了，并且沒有味道了，一種苦澀涌上心頭，JAY，千萬不要聽別人怎麼說，做你自己才好啊！這是我當時發自內心的話。

提起周杰倫，就不得不提到他的“黃金搭檔”方文山。方文山也該是個奇才了，作詞一反大流“愛情口味”在周杰倫的作品中就能體現：煙霧中彌漫武道家氣息的《雙杰棍》、搞趣的《印第安老斑鳩》、描寫籃球比賽的《斗牛》、講述吸血鬼屋的《威廉古堡》等等。這些在樂壇上的很大不尋常，一夜間提升了周杰倫的身價，也將他自己推上了熒幕。

最近，JAY推出了新歌《七里香》，我第一時間聽到了這首純樸清新的歌。

中西結合的曲風，另類的作詞，結合出了完美的周式曲風，成為了樂壇上的一個閃亮之行。

愛我所愛，追我明星，周杰倫，你的fans在向你招手。

第五則：我也追“星”

朋友，你是追星族嗎？先讓我們共同來閱讀一則關于一個追星族的新聞吧——

一個中學女生在一個月前，得知周杰倫來辦演唱會的消息，她就向媽媽提出看演唱會的要求，結果遭到反對。于是她就逃學到酒吧打工，用一個月的時間掙夠了一張周杰倫演唱會的門票。后來，老師知道這件事之后，就嚴厲地批評了她。在這個女生看來，她的父母和老師根本就不熟悉她的偶像，因此無法理解她，她一怒之下便離家出走了。

——這是某省報上的新聞，你讀完這則新聞后，對這個中學生有何感想呢？對中學生追星現象有何看法呢?

我想同學們都會和我有同樣的觀點：這個女生的做法是非常錯誤的。

本來追星是無可厚非的，只要你能追到“星”的本質。但是有些同學卻學錯了地方，他們把頭發做成偶像的發型，一提到這個“星”便很瘋狂，在作文中滿篇寫的都是偶像，把原本屬于用在課本上的時間也用在追“星”上。這些追星者只是追到了“星”的一些表面現象，而根本沒有追到“星”的本質。

怎樣才能追到明星們的本質呢？比如，有些人追“星”時，不只是追明星的美和帥，也不只是追他們表演的新奇，更重要的是追求明星的氣質以及他們成功的經歷。他們不會經常無聊地去搜集明星的資料，更不會因為某一個明星而隨隨便便離家出走。因為在一個健康的追“星”人的眼里，自己崇拜的明星是他人生道路上一個榜樣，追星的目的是為了幫助自己進步。

作為中學生，我們就應該以學業為重，追星是不應該也不能代替我們的學業的。其實，我們身邊的很多同學都是周杰倫的歌迷，也包括我在內。周杰倫的確很酷很時尚，我也很欣賞他做人做事的執著精神。作為一個“星”，周杰倫只是供我們學習的一種榜樣，但他決不是令我們瘋狂得不顧一切的神圣。

看來追星還是一門學問呢，希望大家追星時不要追偏了，否則，就會走火入魔，耽誤自己的前途了.第六則：我也追星

每個人都有自己的偶像，這種崇拜，來自內心深處的一種敬佩，是一種人們真實的信仰，是驅動人們不斷向前的精神支柱。

生活中，一些人發瘋地崇拜一些外強中干、虛有其表的所謂明星們，他們被稱為追星族、粉絲。粉絲們因為過份崇拜這些明星們而精神恍惚，想入非非，不思進取。輕者荒廢學業，重者甚至走向犯罪的道路。在美國，一位歌迷開槍打死了自己的偶像，事后他說：“我打死他是不想讓別人與我爭奪他，他只屬于我。”可見，有時候追星也是一種公害。

我也有偶像，我也追星，但我的偶像可不是那些粉絲們所追捧的歌星明星們，我的偶像是我們偉大的周總理。我從沒有見過他，在我父親小時候他就已去世了，但我聽過太多太多關于他老人家的故事。他雖身為一國的總理，但他的一生卻很節儉，他的辦公室很簡陋，里面只有一張桌子，兩把椅子，一個筆筒與厚厚的一疊文件。他把自己的全身心都交給了當時那個處在水深火熱中的中國。

他雖然已去世了，但他卻永遠活在我的心中，他的精神永遠激勵著我將來也能為中華崛起而奮斗。

不僅我，還有無數的人們在敬仰他，懷念他，他也同樣活在他們的心中。

偉大的周總理走了，帶著滿腔對中國人民的牽掛，伴著人們深情的淚水走了。

我在汪洋大海中尋找他，我在茫茫夜空中尋找他。我問風，風說：“去天國吧，他在那兒。”

我問雨，雨說：“去中國吧，他在那兒；”我問閃電，閃電說：“去北京吧，他在那兒；”我向天空大聲呼喊，我聽見全中國人民都在說：“周總理，他在我們每個人的心里。”

周總理呀！我愛你！（李亞奇）

第七則：我也追星

歷史的長河永不停息，不會倒流，時光只屬于未來。

尊我，愛我，信我。我是一面旗幟，我是一片藍天，我是一位魔法師，我是一處風景。我追我，我信我，我敬我，請看《追我永不變》—— First:

我擁有時光，我擁有青春，我擁有知識，我擁有主見，我擁有自立，我擁有頭腦，我擁有自尊，我擁有自強??這么多的擁有，我為啥不追我？ Second:

我的未來仍是一片憧憬，沒有人知道我的未來。也許它是一杯白開水。這么大的機率，我為啥不賭一把？ Last:

誰知道我頭腦沒愛因斯坦聰明，毅力沒愛迪生堅定，信心沒羅丹充足？誰知道我的筆尖不會超過魯迅？誰知道我不會成為一流的“通話使者”？這么多的未知，我為什么不去探索？

我也追星，追的是自信之星、勝利之星、樂觀之星。

追我永不變，我的心接受時光考驗。

第八則：我也追星

我的追星史不算長，自從在2004年雅典奧運會上中國的體育健兒取得了非凡的成績和2008年奧運會將要在中國舉行開始，我的目光開始追隨著那些為了祖國的榮譽而努力拼搏，流淚流汗的人們，在我的心里他們成了閃閃發光的“stars”。

我開始知道奧運會有諸如游泳、跨欄、體操、跳水、舉重、籃球、乒乓球、足球、網球等等許多的比賽項目。于是，我知道了被稱為“黑馬”的飛人劉翔，也知道了奪得雅典奧運會首枚金牌的杜麗，又知道了刷新奧運會氣槍記錄的老將王義夫，還知道了郭晶晶、田亮、百米蛙泳冠軍羅雪娟??他們成了冠軍是幸運的，然而這更是他們努力得來的結果。無一例外的，他們的成功都是建立在堅持不懈的高強度的鍛煉的基礎上的。即使那些無緣于這次奧運冠軍的運動員，也同樣付出了艱辛的勞動。他們都是值得我去學習的。

我渴望自己也能夠成為像他們一樣的人。然而，天生的荏弱體質卻使我的體育成績一直處于較低水平。今年，我的體育成績才六十多分，為此，我也在努力著。

最初決定，每個周末的早晨，我都要圍著居住的小鎮跑上一大圈兒。第一個周末，我還沒有跑上三分之一就累得氣喘吁吁了，后來是快走加慢跑，才完成這個目標。整整花費了一個小時！之后，我腰酸背痛，腿腳發軟，大汗淋漓，樣子說有多狼狽就有多狼狽，一頭摔向沙發就再也起不來了！

第二次，我決定用真正的“跑”來結束全程。剛開始的時候，感覺還很輕松，但跑了一半的時候，我有些支持不住了，嘴唇干渴得像大旱三年的土地一樣想要裂開，喉嚨發痛，肺里的空氣好像忽然間全部被抽了出來，腿也仿佛重有千斤抬不起來，難過的要命。我幾乎就要停下來了，事實上，我的心里也是這樣想的。然而，心念在不經意間一轉，我想起了我的體育成績，想起了我的夢想，想起了我的“明星”，如果每個體育明星都像我這樣知難而退，那么運動場上的激動人心的時刻從何而來？如果每個運動員都像我一樣軟弱動搖，那么，用橄欖枝編成的桂冠還有誰會去努力爭取？不，我一定要堅持下去，要以我的“星”們為榜樣，不畏艱辛、努力拼搏，堅持不懈，取得最后的勝利。這個心念支持著我一直跑完了全程，雖然，情形更為狼狽，然而，我的心里卻有了一種篤定：堅持就是勝利！

我崇拜我的“星”們，我將沿著他們的足跡成長。（司媛芳）

第九則：我最崇敬的名人

1898年12月26日，一位年輕漂亮神色莊重又略帶疲倦的婦女走上講臺，宣布她與丈夫的驚人發現時，全場震驚了，從此，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上、定格在每個人的心里。

我是在初中課本《我的信念》中認識瑪麗居里的。她那堅定的信念、堅韌不拔的意志，令我肅然起敬。

我敬仰她的堅定信念。別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下，這貝殼是怎樣生，怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜，她尋藤。別人摘葉，她向根。是她提出了放射性這個詞。兩年后，她發現了釙，接著發現了鐳，冰山露出了一角。為了提煉純凈的鐳，她終日在煙熏火燎中損拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上留下了酸堿的點點燒痕。終于經過3年零9個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克氱化鐳。在幽暗的破木棚發出略微藍色的熒光，你可知，這是一位美麗的女子用生命和信念換來的。

我敬仰他的堅韌不拔。千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽，最大資本，可她偏偏沒有利用這一點資本。她戰勝自我也恰恰就是從這一點開始的。記得他中學畢業后在城里鄉下當了7年家庭教師，積攢了一點學費就到巴黎讀書時，當時女大學生很少，這個高額頭、藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快每天到的最早，坐在前排，給那些追尋的目光一個無情的后腦勺。她堅定、剛毅、有遠大、執著的追求，為了不受漂亮的干擾，她故意把一頭金發剪得很短。

她的勤奮刻苦更是令人敬仰。她本來住在姐姐的家中，為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀，晚上冷得睡不著，就拉把椅子壓在身上，以取得一點感覺上的溫暖。這種心無旁騖、懸梁刺股、臥薪嘗膽的進取精神，就是一般男子也難做到的啊。宋玉說有美女在墻頭看他三年而不動心；范仲淹考進士前在一間破廟里讀書，晨起煮粥一碗，冷后劃作四塊，是為一天的干糧。而在地球那一邊為法國，一個波蘭女子也這樣心靜，這樣執著，這樣的耐得苦寒，她以25歲的妙齡，面對追求者如潮而心不動。她有大志，有大求。她知道只有發現創造之花才能永開不敗的美麗。

居里夫人淡淡的生活，執著的進去。她是一位挺立在智慧高地的偉人，永葆理想性的美麗。

居里夫人，我永遠的敬佩你。

第十則：我也追“星”

每個人的心中都閃爍著一顆燦爛輝煌的“星”，因而總在其絢麗多彩的人生旅途中朝著心中顆“星”不休不止地奔跑,奔跑......也許是小時候貧乏的文化生活所致。我漸漸地對歌曲情有獨鐘。只要廣播里一播放歌曲，便立刻如學舌的鸚鵡一般跟著哼唱，一來二去竟也哼會了不少的歌。那些歌手就自然而然成為我追捧的目標，心靈的寄托。

悄悄地推開心靈的門戶,我驚奇地發現：在那些紛繁交迭的回憶落葉里，閃爍著一顆叫做“周筆暢”的歌星。于是，我的思想隨著那一直塵封著的回憶隧道，輕輕地飄進了筆筆的世界??

筆筆，2005“超級女生”亞軍，我不知獅子座的人是否像迷一般，讓人琢磨不透，我只知道天真中不失片片深沉，快樂時略帶點點憂傷，明媚里又夾著絲絲灰暗的她給了我這樣的感覺，讓我去琢磨，讓我去思考，讓我去了解；她是“超級女生”中最特別，最有個性，最有主見的一位超女；她是第一位不滿“天娛”開出不公平條件的超女；她是第一位把“天娛”吵魷魚的超女；她也是第一位讓我如癡如醉的超女??

我喜歡筆筆，并不是因為她的人氣關系。相反，我不慣于在追求時尚的熱潮里游離，在人流中徘徊真的好累，好累??我喜歡筆筆，完全是因為喜歡她的歌。

生性多愁善感的我，有時想著自己就是這個流淌著無奈的世界里，懦弱的逃跑者，試圖讓自己走出現實，甩掉煩惱，躲在自己夢幻般的童話中??直到在一個偶然的機會，我在“超級女生”中認識了筆筆，發現她和她的歌聲猶如這喧鬧世界里僅存的一點純真，童話般的歌聲讓人感覺舒服與坦然，讓人忘卻城市中的喧囂，靜靜的去思考，去體會??溫柔而有一絲憂傷，略帶一絲荒唐的甜味和莫名的暗香，我最喜歡筆筆這慣有的獨特風格。于是，我戀上筆筆，一個狂熱的追星旅途從此啟程。

筆筆的歌聲總讓我在喧囂的生活中體會到一片靜謐的空間：我只能小心翼翼地“靜靜地站著，站著，享受著這片刻寧靜的幸福。”她的更生總擅長觸碰我的心，每當我的思緒在心靈深處徘徊時，增加其感傷的濃度。

不知她有什么魔力，每當聽到她的歌聲時，我便不可自拔的沉浸其中，我想是因為我和她有點像，外表都是看起來比較乖巧，但骨子里都透露著一些叛逆，我在她身上看到了自己的影子，也可能我是她的影子，追隨著她；但她并不認識我，可這并不重要，重要的是我認識她，理解她，這就夠了，我并不奢望她能夠了解我，對我好??

我的追星夢是純潔簡單的，喜歡就是喜歡，即使是在災難與痛苦中也透露著朦朧的希望與美感。

我不會放棄的，我會永遠追隨著她，不管她是璀璨奪目的“星”，還是??