第一篇：我也追星導學案

【活動目標】：

1、對名人有一個客觀的認識和了解。對初中學生中普遍存在的“追星”現象加以正確引導，樹立健康、高尚的情感態度，價值觀。

2、學會搜集書報、雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學習內容結合起來，體驗在語文學習中溝通的樂趣，從而開發和利用現實生活中的語文教育資源。

3、在感興趣的語文學習活動中，鍛煉自己的口語表達能力

【活動重點】：

以名人為榜樣，激發自己，使課堂寓教于樂

【活動難點】

訓練準確全面認識問題的能力，培養勇于探究的精神和創新意識，樹立健康高尚的情感態度價值觀

【預習導學】

1、搜集名人名星的有關資料

2、思考這些人身上有哪些值得你學習的東西

【課堂研討】

一、獨出心裁話明星

生活中，每一個人心中都有崇拜的偶像，追星也是一種比較正常的審美體現。用獨特的方式展示你心中的那顆星。

二、擦亮慧眼辨“追星”

【活動一】各抒己見，議追星

你贊同追星嗎？你的理由_______________________能舉個例子嗎？

你反對追星嗎？你的理由_____________________能舉個例子嗎？

【活動二】學明星

1： 追星不是錯。關鍵是要從明星身上學什么。說一說什么樣的星值得你去追？

2：燦爛星空，那些為國奮斗的星，為民耕耘的星，德藝雙馨的星，是我們永遠的榜樣，他們是我們永遠值得景仰的恒星。我們身邊有這樣的星嗎？你能找一找，說出幾個來嗎？

【鞏固延伸】

以我最崇敬的名人為話題，寫一篇作文，題目自擬，文體、字數不限。

第二篇：我也追星 導學案Q

一、名人偉業，小組競賽

第一輪比賽——說明星

☆ 請第一組注意聽題：請說出五位科學家及他們的歷史貢獻？

示例答案：萬有引力定律——牛頓、相對論——愛因斯坦、=電動機發明——法拉弟、發明電燈——愛迪生、兩彈專家——鄧稼先。

☆ 請第二小組注意聽題；請說出五位詩人及他們的代表作？

示例答案：李白《登鸛雀樓》、魯迅《有的人》、普希金《假如生活欺騙了你》、弗羅斯特《未選擇的路》、曹操《觀滄海》。

☆ 請第三小組注意聽題：請說出五位政治家及他們的歷史貢獻？

示例答案：毛澤東、鄧小平、斯大林、撒切爾夫人、里根。

第二輪比賽——評明星

☆請第一小組聽題：你對相聲演員馮鞏、小品演員趙本山的表演藝術有什么樣的印象？請做簡單評述。

☆請第二小組聽題：讀過許多文學家魯迅、詩仙李白的作品，請你對兩人分別作出評述。

☆請第三小組聽題：本單元我們學習的科學家鄧稼先、民主戰士聞一多、音樂家貝多芬，請對他們作出簡單評價。〔評委打分〕

二、名人故事，你說我說

主持人2：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少名人傳記，知道很多名人的豐功偉績、軼聞趣事吧。現在，請同學們以小組為單位，暢開心懷說明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有價值、最感人的故事片段，向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。

下面我們有請第四組的代表……〔評委打分〕

三、名人風采，交流展示

四、名人瑕瑜，互動釋疑

主持人2：俗話說：“金無足赤，人無完人。”這句話的意思是說，任何人都不可能十全十美，都可能存在著這樣那樣的缺點、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對名人，要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個方面為社會作出了比較多的貢獻，但這并不意味著他們一生的各個方面都是值得我們肯定和學習的。比如，我們常看到或聽到，某某歌星偷逃稅款、某某主持人索要高額出場費，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺點嗎?如果有，是些什么樣的缺點? 今天你又是如何看待 “追星”這個問題的?請說給我們大家聽聽。

下面我們有各小組優秀代表……〔評委打分〕

五、模仿表演，體驗名星

主持人1：每個人心中都有自己崇敬的名人，我們每時每刻都生活在名人世界里。下面，我們要請各組代表勇敢地跨出第一步，我們來進行模仿秀，做明星，體驗明星。

下面我們有請各小組代表：表演一段小品，在小品結束后，談談自己的感受。〔評委打分〕

六、總結存儲，拓展延伸，體驗拓展

1、活動總結：

雖然比賽已經結束，但我們開心課堂――以名人為榜樣，激發自己，奮發向上的活動并未結束，最后請各隊的后援團對各隊的表現作一個簡單的點評。

2、拓展延伸：

①請以《你最崇敬的名人》為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數不限。②讓學生根據自己搜集整理的資料寫一篇《我也說“追星”》的作文。

③以課外搜集整理的名星資料編寫《明星風采錄》。

【寫作訓練】

請以“你最崇敬的名人”為話題，寫一篇作文，題目自擬，文體、字數不限。

參考題目：華羅庚 劉翔，你不是失敗者 我以我血薦軒轅 我心中的孔子 改革開放設計師鄧小平泰森——從英雄到囚徒 我是地地道道的玉米。

【寫作導航】

1．如數家珍，例數名人（為有源頭活水來）

你認為什么樣的人是名人？學生隨意交流。（注意引導課內外）

素材交流儲備：學生結合上冊書所學以及課外積累，交流自己所了解的名人。

學生的交流可能有：居里夫人、魯迅、杏林子、孔子、法布爾、泰戈爾、冰心、安徒生——

感動中國人物，歌星影星（成龍、劉德華、鄭智華、周杰倫），體育明星（劉翔、厄那爾多）——

師：同學們更多地關注了現實生活中的，其實，課本中也有很多，回顧歷史，國內國外，還有很多為社會發展做出貢獻的人，或在精神上給予我們更大啟迪的人。（隨機）

小結：名人之所以出名，其實不僅僅是因為他們在某個方面為社會發展做出了杰出貢獻，更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發了一代人甚至幾代人。而我們在剛才的交流中，也能發現，為我們所敬仰的更多的名人是源于他們身上具有的精神：或是勤于奉獻的科研精神、或是成就背后所付出的常人無法想象的艱辛、或是面對挫折的頑強精神——而且在剛才的交流中，我們還能領悟到名人的成長可以帶給我們有益的生活啟示。

（提示：奉獻、頑強、勤奮、感恩、責任、助人——）

（初中學生在審美價值觀方面最因該引導的幾大情操就是:感恩，責任，引導學生圍繞相關的內容將素材歸類。）

2．指導選材，訓練表達

哪個名人給過你心靈上的震撼，最讓你崇敬？

（1）人生歷程（時間順序）

教師示范：華益慰

歸納技巧：介紹事跡抓住人物最重要的生活經歷，注意事件的完整性（按時間順序來寫）

（2）主要事件（細膩描寫）

學生的反例；引導糾錯；正面示范（華益慰）；學生補充完善（細微之處見精神）。

（3）精彩評價（議論，點睛之筆）

頒獎辭：（華益慰視頻字幕）

第三篇：《我也追星》教案

《我也追星》教案

我也追星

◆活動目標：

１、體驗豐富多彩的生活，樹立高尚情趣，樹立健康的追星觀。

２、開發校內外語文教學資源，提高搜集、處理信息的能力。

３、通過“名人偉業”“名人故事”“名人風采”“名人瑕瑜”等競賽性活動，使學生充分展示個性，提高口頭表達能力。

◆活動準備及運作情況：

第一階段:讓學生自主選擇合作伙伴，分四組，一組八人,組成合作小組，并可根據自己的喜好及活動內容給小組命名。

第二階段:學生分工合作,利用余或雙修日,以個人單獨活動為主，圍繞活動內容廣泛搜集資料，上網或看書籍查詢資料，進行篩選、梳理。再小組將資料合理歸類`整理

第三階段:回校組際交流,查漏補缺,互通有無,充實資料

第四階段:設計活動,落實主持人和記分員各兩名,四名評委

活動準備、制定方案歷時半個月

時安排：競賽性活動（一時）

活動方法；小組自主合作探究

◆教學設計：

一、創設情景，設場導入

主持人甲：在人類歷史的長河中，曾經出現過許多杰出人物。有叱咤風去的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有給人類奉獻寶貴的精神食糧的文學藝術家……

主持人乙：每個人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學者……當然，也可能是影視明星、體育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是誰呢?他在你心目中占有什么樣的地位?你又是怎樣評價他的呢?如今,我們的同學經過半個多月的收集資料,對名人有了許多了解,今天我們這節,就以競賽的形式比一比,賽一賽,看看誰了解的最多

二、交代活動目的,程序安排,比賽規則,介紹組別并宣布活動開始

三、進入首輪比賽-----名人偉業，我說你評

、——說明星。

☆請蘋果隊注意聽題：請說出五位科學家及他們的歷史貢獻？

例：萬有引力定律——牛頓、相對論——愛因斯坦、=電動機發明——法拉弟、發明電燈——愛迪生、兩彈專家——鄧稼先。

☆請香蕉隊注意聽題；請說出五位詩人及他們的代表作？

例：李白《登鸛雀樓》、魯迅《有的人》、普希金《假如生活欺騙了你》、弗羅斯特《未選擇的路》、曹操《觀滄海》。

☆請葡萄隊注意聽題：請說出五位政治家及他們的歷史貢獻？

例：毛澤東、鄧小平、斯大林、撒切爾夫人、里根。

☆請西瓜隊注意聽題：請說出在教育、醫學、體育、演藝事業中有杰出成績的名人?

例:

陶行知

張仲景

姚明

劉翔

陳凱歌

成龍

等

2、——評明星。

☆請蘋果聽題：你對相聲演員馮鞏、小品演員趙本山的表演藝術有什么樣的印象？請做簡單評述。

☆請香蕉隊聽題：讀過許多文學家魯迅、詩仙李白的作品，請你對兩人分別作出評述。

☆請葡萄隊聽題：對鄉村教師徐本禹,為母換腎的孝子田世國談談看法

☆請西瓜隊注意聽題：本單元我們學習的科學家鄧稼先、民主戰士聞一多、音樂家貝多芬，請對他們作出簡單評價。

〔評委打分〕

3、主持人結分,宣布本輪比賽的分情況

四、進入

第二階段比賽------名人故事，你說我說

主持人乙：在語文上或外閱讀中，你一定讀過不少名人傳記，知道很多名人的豐功偉績、軼聞趣事吧。現在，請同學們以小組為單位，暢開心懷說明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的蘋果最有價值、最感人的故事片段，向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。

下面我們有請蘋果隊代表……

〔評委打分,主持人宣布比分〕

五、進入第三階段比賽-----名人風采，交流展示

主持人甲：最近我們都在讀――名人傳記，傳記中記錄了許多名人成長的軌跡，展示了許多名人的精神風貌，揭示了許多名人的內心世界。下面我們就以小組為單位，交流自己從名人身上汲取的對我們有用的東西。讓我們進一步走近名人，了解名人，并以名人為榜樣，激發自己，奮發向上。

下面我們有請蘋果隊代表……

〔評委打分，主持人宣布比分〕

六、進入第四階段比賽------名人瑕瑜，互動釋疑

主持人乙：俗話說：“金無足赤，人無完人。”這句話的意思是說，任何人都不可能十全十美，都可能存在著這樣那樣的缺點、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對名人，要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個方面為社會作出了比較多的貢獻，但這并不意味著他們一生的各個方面都是值得我們肯定和學習的。比如，我們常看到或聽到，某某歌星偷逃稅款、某某主持人索要高額出場費，等等。最近又發生蘭州瘋狂女粉絲楊麗娟苦追偶像劉德華一事,對此你又是如何看待

“追星”這個問題的?請說給我們大家聽聽。

下面我們有請隊蘋果代表……

例：

☆我認為“追星”是可以的，但不能太“瘋狂”了。要以你的“偶像”為榜樣去激發自己。像歌手那英，田震，滿文軍等，學習他們的特長。但也不能用學習的時間去追星。

☆我喜歡“追星”，因為如果你崇拜一個歌星或一個科學家，你就會去學習他是怎樣唱歌，怎樣用心去研究一些科學知識，從而把它用在自己的學習上，生活上。但是，有一些同學不但沒有學習他們好的一面，而是模仿他們的穿著，打扮，可說是追星達到了癡迷的地步，導致學習成績下降。所以，我認為追星有好的一面，也有壞的一面。

☆說真的，我不大喜歡“追星”。我認為假如過分或盲目地“追星”，會影響到學習。但是如果你能適當地調節時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因為在“追星”的過程中，你會對那些明星產生敬慕，從而也會不由自主地去學習他們身上的優點，例如他們敬業愛業的精神以及刻苦奮斗的優秀品質。總之一句話，“追星”有利也有弊，關鍵是要看你怎樣適當的分配和安排時間。

〔評委打分,主持人宣布比分〕

七、總結存儲，拓展延伸，體驗拓展

教師宣布比賽情況，做本總結

雖然比賽已經結束，但我們應以名人為榜樣，奮發向上，激勵自己不斷前進的。

2．編辦“星光閃閃”小報

每組設計一張小報，可以用電腦制作，也可以手工制作。

要求：每張小報要一個鮮明的主題，并根據主題設置一些有特色的欄目。

內容充實，自己的作品要占三分之二以上。

版面設計合理、有創意，謄寫美觀工整。

第四篇：我也追星主持稿

。

每個人的心中都有自己崇敬的名人，他們可能是偉人.專家.學者。。當然也可能是影視明星、體育明星，甚至是有著某些不平凡之處的普通人，那么你最崇敬的人物是誰？為什么他深深地吸引你成為你心空中最閃亮的一顆？這是兩個星期來，大家忙著收集、整理，并努力探究的問題，這節課就讓我們各抒已見暢談“追星”這一話題。這是綜合活動課，再說我們班同學的素質是大家公認的最好的，所以我就不忙活了，就坐在這里給大家打打雜、放放幻燈片吧。下面有請、兩位同學為我們主持。

一、星光閃耀

A： 自然界的星空常常星漢燦爛，其實社會的星空又何嘗不是呢？古今中外的文學巨匠、政壇偉人、文娛明星、或是感動著中國、感動著世界的平凡人物，他們無不像一顆顆閃耀的明星，照亮了我們的生活、亮堂了我們的心靈。

B：2006年的歷史已經翻過去許多頁了，可是在我們很多人的腦海中2005年的很多感動依然留在這里，并因為擁有了一段距離，反而似乎變得更加清晰了。那我們就從2005年感動中國十大人物開始吧。搏擊巨浪勇救人：魏青剛

借助于青島一位普通市民不經意間留下的DV影像，我們認識了一位平民勇士A——魏青剛。

去年8月8日，成百上千的人聚集在青島嶗山海岸邊觀看“麥莎”臺風帶來的海潮。不料一個巨浪襲來，把岸邊的一個女青年卷入海中。此時，正在岸邊、從河南農村來青島做裝修工的魏青剛沒有絲毫猶豫，縱身跳下兩米多高的防浪墻，向落水女青年游過去。一次、兩次、三次，魏青剛跟巨浪搏斗了40分鐘，而在這次下海救人前，他從未見過海，也從未在海浪中游過泳，只在家鄉有過兩次勇救落水者的經歷。

穿著被海水浸透的衣服，拖著極度疲憊的身軀，魏青剛緩步走回了工棚。3天后，人們才知道了英雄魏青剛的名字。魏青剛的義舉很英勇，但他的言辭卻極樸素：“小的時候，父親就對我說，能幫助人家就盡量幫。你有困難，別人可以幫你，人家有困難你不幫助別人，你的善心在哪里？我總是想人家的命是命，自己的命也是命，比方自己犧牲了，換取了人家的生命也是一樣的。”

B把時間獻給孩子：叢飛

12年前一次義演改變了叢飛的人生，從此他熱心公益事業，為社會公益演出400多場，義工服務時間6000多小時，無私捐助失學兒童和殘疾人達146人，認養孤兒37人，捐助金額超過300萬元。但叢飛的家儉樸得令人難以置信，經濟狀況時常捉襟見肘。

去年，叢飛罹患胃癌晚期，而他卻把大家捐給他治病的錢留下3個療程的化療費用后，拿出2萬元捎往貴州織金縣貧困山區。

在錄制頒獎會的時候，他說：“我剛剛做完第10次化療，還要做第11次、12次，因為我要盡最大的努力活下去。我活一天有一天的意義，哪怕多活一個小時都很有意義的。”！

A15年鑄成倚天劍：黃伯云

他花了15年，終于磨成了一柄倚天長劍——高性能炭/炭復合材料制成的大型民用飛機剎車片，使我國成為繼英、法、美之后第4個擁有航空制動材料生產技術的國家。去年他獲得國家技術發明獎一等獎，結束了該獎項連續6年空缺的歷史。有件事讓黃伯云至今感到屈辱：當時跟一個航空大國同時起步研究航空制動材料時，他們說自己的技術很先進了，你花幾百萬美金來買我們的技術。但黃伯云沒料想到的是，對方提供的試驗樣品竟是廢料。

歷經15年的坎坷，黃伯云和他的課題組終于收獲了成功。就在中國科學家歡慶勝利之時，人們發現，當年賣廢料的那個國家，在航空剎車片技術方面仍未實現突破。

B照亮苗鄉的月亮：李春燕

李春燕是最后一個到達頒獎典禮現場的獲獎者。從位于貴州東南部月亮山區的苗族村寨大塘村出發，坐了40多分鐘的拖拉機到達從江縣縣城，又坐中巴到貴陽，總共用了9個小時，然后才坐飛機抵達北京。

5年前來到大塘村的李春燕在當地建起了第一個衛生室。但原來想靠行醫養活全家的她很快發現，現實情況完全不像她設想的那樣，很多來看病的人根本就付不起醫藥費。幾年下來，李春燕得到的只是一堆欠賬條。由于長期入不敷出，難以支撐，2004年初李春燕夫婦準備外出打工。就在他們要走的頭一天晚上，許多村民靠賣米、賣雞蛋湊了100多塊錢還給李春燕。看著一張張皺巴巴的一元、兩元錢，聽著“李醫生你走了，我們可怎么辦”的話語，李春燕又決定留了下來。A37年堅守諾言：陳健

上海知青陳健用37年的光陰，書寫著中華民族信守諾言的大德大義。

1969年8月15日，20歲的上海知青金訓華為搶救國家財產英勇獻身。來到黑龍江遜克插隊的近5000名上海知青陸續返城了，只留下了一位默默的守墓人、當年跟金訓華一同跳入洪水中的陳健。

陳健不是不想回上海，也不是沒有機會。一次生命的交換，讓他內心留下了永遠的歉疚：“有金訓華的犧牲才有我今天的活著。金訓華留在了遜克這片土地上，我一個活著的人為什么不可以陪伴他呢？我們坐一趟火車來的，住在同一個宿舍，一起在煤油燈下學《毛澤東選集》，我無法用生命去報答他，我對我所做的一切，昨天沒后悔，今天不后悔，明天也不會后悔，我始終珍惜我的諾言，走我的路，歷史也不該把金訓華遺忘。” 30多年里，無論刮風下雪，陳健每年要到金訓華墓地祭掃。他信守著當年戰友下葬時自己心底默默許下的一個諾言：一輩子留在此地，陪伴這位長眠黑土地、再也不能還鄉的戰友。

B馬班郵路的鐵漢：王順友

孤獨是四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣投遞員王順友的一種生活常態。每送一次郵件需要半個月，在這段時間里自己跟自己的歌聲打交道，跟身邊陪伴他的馬打交道，這種“孤獨”，是讓人尊敬的。

20年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨行；20年，步行26萬公里，足可重走長征路21回，環繞地球6圈半；20年，沒延誤一個班期，沒丟失一封郵件，投遞準確率100%。平凡的工作呈現出一種不平凡的偉大。A馬班郵路的鐵漢：王順友

孤獨是四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣投遞員王順友的一種生活常態。每送一次郵件需要半個月，在這段時間里自己跟自己的歌聲打交道，跟身邊陪伴他的馬打交道，這種“孤獨”，是讓人尊敬的。

20年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨行；20年，步行26萬公里，足可重走長征路21回，環繞地球6圈半；20年，沒延誤一個班期，沒丟失一封郵件，投遞準確率100%。平凡的工作呈現出一種不平凡的偉大。B帶著妹妹上大學：洪戰輝

13歲單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔，洪戰輝帶著妹妹走進大學校園的事跡，已經廣為傳頌。在頒獎典禮上，他動情地說：“有句話是我想送給大家的：苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”

帶著妹妹上大學：洪戰輝

13歲單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔，洪戰輝帶著妹妹走進大學校園的事跡，已經廣為傳頌。在頒獎典禮上，他動情地說：“有句話是我想送給大家的：苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”

無聲世界創造美麗：邰麗華

A2005年的春節晚會，一下子讓所有的中國人都知道了邰麗華，以及她領銜主演的舞蹈《千手觀音》。

在無聲的世界里，邰麗華創造出一種特殊的美麗，給人們帶來純凈至美的藝術享受。推選委員會評價道：邰麗華的美麗來源于心靈和品質，這美感因克服殘疾頑強地表現出來更顯燦爛，她的美麗，體現著追求光明、戰勝困難的人類精神。

B 地球之巔的勇者：青藏鐵路建設者

青藏鐵路已創下許多第一：世界上海拔最高的鐵路；世界上穿越凍土里程最長的鐵路；擁有世界海拔最高的火車站；包含世界海拔最高的凍土隧道；架起了世界最長的高原鐵路橋……它的誕生，結束了世界屋脊沒有火車的歷史。特別獎的獎杯，將乘坐青藏鐵路通車后首列抵達拉薩的火車，送到建設者手中。

A：馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論。深刻影響我們這幾代人，也正是這些偉人在國家民族面對危亡之時停身而出，扭轉局面。

A：偉人，在國家的關鍵時刻扭轉乾坤，叱詫風云。他們用英雄的膽略，創造國家、民族的輝煌。而文人墨客則是用另一中方式——筆，書寫他們的人生，流溢他們的才情。

B：我不會彈奏蕭邦的夜曲，我喜歡黑色毛衣的溫馨感覺，我享受發如雪的動情凄美,我想體驗游暢珊瑚海的滋味。你我心中，或許都彌留著霓虹燈下妖嬈的舞姿回蕩著動人心彌的歌聲，讓我們都來看看娛樂圈。

二、星海論壇

????

主持人：嘿，我們一起聊聊我們中學生的“偶像觀”吧（你們先下去行么？）

同學們，你們認同剛才這幾位同學的做法嗎？為什么？

甲：俗話說得好“金無足赤，人無完人”，名人也并非所有時候都如楷模一般能把什么事情都處理好，他們也有自己的缺點和失誤。

乙：所以對名人我們也要保持一顆平常心，“見賢思齊，見不賢而內自省”嘛！

三、沐浴星光

甲：名人有平凡的一面，平凡的你我也有不平凡的地方，只要睜開我們的慧眼，就會發現我們正沐浴在點點的星光下。

同學們你發現你身邊的星光了嗎？那讓我們說說身邊的星吧。

乙：“以銅為鏡可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡可以知得失”，若能以名人身上的“善者”為明鏡，定能照出我們的不足，把名人的精神當成一塊礪石，磨練我們的毅力，激勵我們的斗志，有一天我們定能追上心中的那顆星。

四、我也“追”星

我們很都同學都從崇敬的明星或身邊敬慕的人身上得到很多啟示，你能具體談談嗎？

榜樣的力量是無窮的，只要認定一顆“星”，以夸父逐日的無畏，丑小鴨追求美的執著，認真過好每一分鐘，塑造內在品質，未來的我們也是一顆閃耀的星！

士別三日當刮目相看，可這一節課就讓不得不讓我對同學們刮目相看。真的同學們長大了，老師不需要再叨嘮了。今天老師只想說：三百六十行，行行出狀元，只要你認真做好自己的事，只要你對他人對社會有貢獻，你就是成功的，你就是一顆閃亮的星。最后老師還想送給大家一句話“如果是一棵小草，就讓我點綴大地，如果是一棵大樹，就努力長成棟梁”。布置作業

在他去世的第二天，聯合國秘書長瓦爾德海姆說：為了悼念周恩來，聯合國下半旗，原因有二，一是中國是一個文明古國，她的金銀財寶多得不計其數，可是她的總理周恩來沒有一分錢的存款！二是中國有十億人口，占世界人口的四分之一，可是她的總理周恩來，沒有一個孩子！他是中國乃至全世界的偉人，更是徹底的“無產者”，雖然他連骨灰都有沒有留下，卻在無數后人的心中留下了永遠仿效的崇高榜樣。

A：下來，下來，還是說說我們的周杰倫。你們瞧，我這手鏈怎么樣？它可是周杰倫上次演唱會戴的那款。。

B、C：我看看，我看看

A：小心點，小心點，我找遍了整個羅陽城都沒找到，這是我費了牛九虎二之力托朋友從上海買的，小心點。。

B：周杰倫真是帥呆了。我做夢都想見到他。

C：他也是我唯一的偶像，我是超級FANS，我有他所有的碟片，我會唱他的有的歌（迫不及待地哼歌）

B：你這算什么？你看我走路的樣子像不像他？我琢磨很長時間才學會的。

A：如果我有錢，我一定到韓國整容，變成周杰倫的模樣，那該有多好呀！

B：你真是我的知已呀，我也日夜想呢

我也追星

不知為何，對歌星總有種莫名的好感。

也許是小時候貧乏的文化生活所致。那時候除了偶爾能看一兩場露天電影外，就只能聽聽有線廣播了，漸漸地對歌曲情有獨鐘。只要廣播里一播放歌曲，便立刻如學舌的鸚鵡一般跟著哼唱，一來二去竟也哼會了不少的歌。那些革命歌曲，由于閱歷甚淺，雖也能唱，一時間卻難以明白。最感興趣的是電影插曲，以至于不少電影插曲都能倒唱如流，許多歌唱演員也就在我的心中扎下了根。其時最崇拜的要數李谷一了，她那深情甜美的歌聲，讓人久久難以忘記。以至今天都還能清楚地哼唱《邊疆的泉水清又純》、《妹妹找哥淚花流》等歌曲。

后來，收音機進了家門，借助多情的電波，我有幸聆聽到《再見吧！媽媽》、《祝酒歌》等一大批優秀的抒情歌曲。怕記不住，還就著收音機摸索著記下別字邊篇的歌詞，工工整整地謄寫在筆記本上，并不時地翻出來哼唱。

不經意間，鄧麗君走進了我的視野。她那甜甜的嗓音，軟款的歌曲，一下子便征服了我。緊接著，在張明敏的帶領下，譚詠麟、童安格等港臺歌星大舉“入侵”，掀起一波又一波的通俗流行歌曲熱潮，我也隨波逐流，心甘情愿地當了歌星們的俘虜，成了他們忠實的擁躉。只要市面上一出現他們的新歌專輯盒帶，囊中羞澀的我，總要設法買下，先聽為快。此時，“星”趣正濃的我，頻頻光顧書店書攤，在報刊雜志中細細搜尋“星”蹤“星”聞。有時為了擁有偶像的一首金曲、一則“星”聞或一張靚照，而不惜花“重金”買下一本本并不喜歡的雜志。更多的時候，是候在書攤上蹭書看，為此而領受了老板的不少白眼，為了親近自己崇拜的明星，區區委屈又何足掛齒。一番耕耘，幾多收獲。只要一提某某歌星，我便口若懸河，如數家珍。家中的磁帶也可和有的專賣店相媲美了，寢室的四壁全被歌星們占據。工作之余，目睹歌星豐姿，耳聞歌星金曲，禁不往也脖子扭扭，屁股扭扭。花開花謝，潮起潮落。曾幾何時，我漸漸疏遠了港臺歌星。轉而親睞起《濤聲依舊》、《中華民謠》等內地原創歌曲。尤其是常聽到內地歌曲常占據港臺流行歌曲排行榜的前列時，我更是港臺“星”趣下降。雖然有時也買他們的盒帶，但多是流行金曲匯萃專輯了。

幾度風雨，幾度春秋。我也和許多歌迷一樣沖進了圍城，尤其是為人夫、為人父之后，更是心系柴米油鹽事，常奏鍋碗瓢盆曲，不得不和我崇拜的歌星們道一聲再見，從追星族中光榮下崗。然而，每當聽到路邊音像店里飛出的一首首悅耳動聽的流行歌曲時，心里不免涌起無限的感慨。

如今，星雖不再追，歌也不常哼，但尋份追星的芳華卻在心中常駐，真乃：天長地久有時盡，此情綿綿無絕期。

第五篇：《我也追星》教案設計

《我也追星》教案設計

——寫作·口語交際·綜合性學習

甕安四中

楊亞芬

◆活動目標：

1、引導學生認清中學生存在的“追星”現象，樹立健康、高尚的情感態度及價值觀；

2、讓學生在活動中多角度地認識名人，發現名人豐富多彩的性格特點及內心世界；

3、通過活動提高口語表達能力和寫作能力；

4、引導學生學會利用課內外語文教學資源，提高學生搜集、處理信息的能力。

◆活動重點：

1、學會搜集資料，并將資料分類整理。

2、學會交流，將自己對名人的感受與老師同學分享。

3、學會思考，通過活動樹立健康、高尚的情感態度及價值觀。

4、學會活動，在活動中提高自己的口語表達能力和寫作能力。◆活動設想：

青少年學生缺少明辨是非的能力，盲目追星失去了人生的航向，所以先引導學生追星定位，再通過了解名人的經歷、言行、故事讓學生樹立健康、高尚的情感態度及價值觀，調整自己的興趣愛好，以重量級的“星”來作為自己行動和學習的指南。◆活動準備：

學生提前一周搜集關于名人的故事、名言。

教師制作多媒體課件。◆活動時間：一課時 ◆活動過程：

一、導入（學生引入）

二、明確活動目標

三、活動步驟

第一環節：我的追星觀

學生討論完成：

1、中學生追星曾發生過哪些故事？

2、“敬仰”與“崇拜”有什么區別？說說你的理解好嗎？ 明確：

敬仰是尊敬、愛戴、信仰的集合體，敬仰是清醒的、有理智的表現，敬仰者完全能夠自己把握住自己。崇拜則不同，崇拜是一種盲目、狂熱、迷信的結果，崇拜者完全失去自己、不能自已。

對名人明星，我們要敬仰，而不是盲目崇拜。

我們應該這樣追星：

①不盲目追星。我所崇敬的明星不是徒有其表，應該有高尚的人品和超凡的氣度。

②不瘋狂追星。不要濫花時間和金錢在追星上。③“金無足赤，人無完人”，“擇善而從”，善于從自己所崇敬的明星身上吸取積極的人生經驗。

3、回顧古今中外名人明星。（多媒體展示）第二環節：名人故事大家講

學生講名人故事。

第三環節：飽含深情，贊美名人

“你激勵了我，我要贊揚你！”請為你崇敬的名人寫一段頒獎詞吧！提示頒獎詞的寫法：

(一)精練概括，自然流暢。

(二)言志寓意，飽含深情。

(三)語句清新，文筆優美。（多媒體展示頒獎詞示例。）第四環節：名人名言大比拼

1、學生說說搜集的名言。

2、學生朗讀：

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

－－文天祥 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

－－范仲淹 莫等閑，白了少年頭，空悲切。

－－岳飛 常思奮不顧身，而殉國家之急。

－－司馬遷

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

－－荀子

頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

——狄更斯（英國）

世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。

——雨果（法國）

3、感受名人精神，寫“我的名言”：

請寫一句富有哲理的話，也許多少年后，你的這句話也會被人們作為座右銘自我警示，試試吧！第五環節：星星啟我行

1、通過這次活動，你有什么收獲或感受，都說說吧。

2、我們身邊的明星。其實，明星離我們并不遙遠，他們就在我們身邊。（多媒體展示圖片）

教師引導：

①“榜樣的力量是無窮的”（教師講述克林頓“追星”當上總統的故事。）②我們追的“星”，有的是“恒星”，有的則是“流星”。我們追的“星”，除了各類影視歌星外，更應當是偉人、英模、科學家或我們身邊有突出成績的普通人。對偶像的選擇，反映了我們的價值觀，決定了我們的人生坐標，也就是說追什么樣的星，將會走什么樣的路。把英雄模范作為自己的學習榜樣，不但追其名，更追其行，在偶像崇拜中激勵自己，充實自己，發展自己。

③我也能成為名星 不管做什么事，不怕困難，堅持到底，只要你比別人做得好，讓大家佩服你，你就是這些人心中的“明星”了。

2、教師寄語：

帶著對名人的景仰我們走近了名人，讓我們把名人的精神當成一塊礪石，磨練我們的毅力，激勵我們的斗志，有一天我們定能追上心中的那顆星！

請記住：奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意義！奮斗和拼搏一定會讓你成為一顆耀眼的明星。

四、布置作業

名人精神，流瀉筆尖（任選一題作文）

1.古今中外，你最渴望與哪位名人見面呢？請展開想像寫寫他(她)吧。600字左右，題目自擬。

2.請以“最崇敬的名人”為話題，寫一篇作文，600字左右，題目自擬。

題目示范：

①讓生命在輪椅中綻放（張海迪）②有一種偷生叫高尚（司馬遷）

③我為歌狂（周杰倫）④蒼天無情人有情(海倫·凱勒)⑤有一種美叫作放手（項羽）

五、課堂小結：

讓我們在歌曲《真心英雄》的優美旋律中結束今天追逐名人的旅程。（多媒體播放歌曲）

“不經歷風雨，怎么見彩虹？” “祝福你的人生與眾不同！”