第一篇：綜合性學習《我也追星》

我也追星

同學們正值青春期，漸漸地萌發了自我意識，面對許多耀眼的明星。我們如何去追星呢？本次活動為我們提供了一個親近明星的機會，讓我們談明星，學明星，做明星吧！

1、請你為本次活動擬一主題語：

領明星魅力，展明星風采。

2、請擬寫出本次活動的過程：（1）收集明星資料，對明星進行全位的了解。

（2）小組交流，整理資料，形成文字。（3）活動成果展示。（4）活動總結。

3、活動展示：

A、你心中的明星是什么樣的？

能為人類創造財富，能給人類帶來光明和溫暖，能推動歷史前進，能為人類，國家，民族的利益而自我犧牲的人。他們都是我們心中的明星。

B、你所崇拜的名人是誰？說說你崇拜他（她）的理由。

我崇拜周恩來總理，因為他有謙虛謹慎、為國家為民族默默無聞、鞠躬盡瘁、甘當無名英雄的高風亮節。

4、你所在的班級準備開展各自“追星”成果展示，請你寫出幾種活動形式：

（1）辦手抄報（2）朗誦會（3）小品表演（4）歌曲合唱

5、請你就某一項活動列幾個步驟：

（１）主持人安排活動的目的、內容。（２）分組展示活動成果。（３）全班展示優勝成果，評獎。

6、你在本次活動中充當什么角色？任務完成的怎樣？ 收集資料，通過上網查詢，我找到了很多相關的資料，圓滿的完成了任務。

7、講一個名人的故事，并說說你從他們的身上學到什么？

司馬光砸缸啟示：遇事要沉著冷靜，機智勇敢。

8、“金無足赤，人無完人”，你知道你所崇拜的名人有哪些缺點？你是怎樣看待這個問題的？ 示例：曹操：他是歷史上有名的政治家，軍事家，詩人，但他有生性狐疑的缺點。我的看法：要想成大事，應當行事謹慎，但決不能無端猜疑，因為狐疑只能讓你錯失良機。

9、班上準備開展題為“我崇拜的偶像”的綜合性學習，請你閱讀參考資料《感動中國2004頒獎詞》，按后面的要求做好準備。

任長霞：她是中原大地上的一個女英雄。掃惡除黑，扶危濟困，她柔腸百轉；十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心目中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重！

請你從讀過的文學名著中推薦一位令自己感動英雄人物。

人物姓名：作品名稱 ：

寫一段簡短的話，向同學們介紹這位令你感動的英雄人物，要求像“頒獎詞”一樣簡潔流暢。

示例：毛澤東作為軍事家，他寫下了著名的《論持久戰》；作為哲學家，他寫下了《矛盾論》《實踐論》；作為詩人，他寫下了眾多壯麗，氣吞山河的詩句，融浪漫主義，現實主義，于一身；作為書法家，他以其灑脫，一拘一格的“毛體”為眾人所折服。他就是我們心中真正的明星。

10、各抒己見：班級召開“我也追星”辯論會，圍繞追星的利弊的問題展開激烈的辯論。若你也參加了，會如何發表自己的觀點。

（1）贊成追星

如果崇拜一個明星，就會以他（她）為榜樣去激發自己，自然地去學習敬業愛業的精神、刻苦奮斗的品質。從這方面來看，追星是有利的。

（2）不贊成追星

盲目崇拜、狂熱追求、刻意模仿明星，如穿著打扮、言行舉止。消耗寶貴的學習時間，浪費大量的金錢，影響正常的生活，導致學習成績下降。從這方面看，追星是有弊的。

第二篇：綜合性學習我也追星 整理版

綜合性學習“我也追星”

為了使學生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學生中普遍存在的“追星”現象加以正確引導，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。我班開展了“我也追星”綜合性學習活動，請你積極參與。

1、為本次活動寫一個宣傳標語。（主題）

【示例】

1、理性追星，健康成長【示例】

2、領明星魅力，展明星風采。

2.、請仿照示例，設計活動形式。

【示例】明星故事我來講形式一：名人傳記大家讀形式二：名人瑕瑜大家說

3、請仿照示例寫一個家鄉名人故事。

【示例】諸葛亮——隱居古隆中，后出山輔助劉備而成三國鼎立。名垂青史。

聶海勝——航天英雄。與費俊龍一起乘“神六”完成了5天5夜115小

時的太空之旅，國人為之矚目。

4、“金無足赤，人無完人“，我們應該以什么樣的態度去對待名人？

我們對待名人，要保持一顆平常心，既不盲目崇拜，也不責備求全。

5、班級開展“明星故事我來講”活動，要求各小組作好準備工作，請你就準備工作給同學們提兩條建議。

建議

1、收集的名人故事要典型，情節要能引人入勝。

2、要熟讀故事。

6、你心中的明星是什么樣的？

能為人類創造財富，能給人類帶來光明和溫暖，能推動歷史前進，能為人類，國家，民族的利益而自我犧牲的人。他們都是我們心中的明星。

7、推薦一星，并為其寫一段頒獎詞。

何東旭，陳及時，方招事跡簡介：2009年10月24日長江大學三位大學

生因為救人，最后終于體力不支消失在湍急的江水中，獻出了自己年僅19歲的寶貴生命。

【頒獎詞】他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻現出生命最高尚的光芒。他們用青春傳承了見義勇為，用無畏譜寫了一曲英雄的贊歌。

8、請說出你最喜歡（崇拜）的名人是誰，并說說他（她）的事跡及崇拜的原因。

A、我最喜歡（崇拜）的名人是：

B、你崇拜他（她）的原因是：

第三篇：綜合性學習__我也追星---教學設計

《我也追“星”》開課教案

順昌二中

廖凡秀

教學目標：

1、知識和能力目標：引導學生圍繞追星話題，全面認識問題，多角度的認識名人，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，在課堂活動中，鍛煉概括歸納、辨析評價的能力，提升口語表達能力；通過寫作指導明確作文寫作說理要有理有據、敘事要有真情實感。

2、過程和方法目標：通過本課的學習，使學生體驗到語文學習的資源無處不在，無時不有，初步體驗在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外的樂趣，并初步感悟全面辨證看待問題、抓住問題實質分析問題的思維方法。

3、情感態度和價值觀目標：通過本課學習引導學生正確看待現實生活中的“追星”現象，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀，樹立人生自信，實現人生價值。

教學重點：培養學生準確全面認識問題的能力，勇于探究的精神和創新意識，學會確立主題，運用素材，表達獨到見解、抒發真情實感。

教學難點：確立主題，借助材料表達真情實感的寫作能力培養。教學方法：討論法、情景教學法、誦讀法 教學過程： 一、三言兩語話明星（3′）

生活中，一定有你喜歡的明星，你喜歡那一個？喜歡的理由是什么？我們來交流一下，希望大家暢所欲言。

交流后，教師可將同學們的回答做一個歸納：剛才大家談的理由各不相同，但總的看來包括以下幾個方面：出眾的容貌、時尚的元素、高超的才藝等直觀的表現。

二、群星璀璨看明星（4′）

今天上課我帶來了一些名人的照片，大家看看你認識這些名人嗎？如果認識的話一起喊出他們的名字好嗎？

PPT出示周杰倫、劉德華、姚明、劉翔、趙本山、、魯迅、愛因斯坦、蓋茨等名人照片學生搶答。

三、擦亮慧眼辨“追星”（31′）

【活動一】影視再現（12′）

當今社會是一個明星層出不窮的時代，明星眾多。有了明星就有了追星的人，過去叫“追星族”，現在叫“粉絲”，現在我們就來認識“粉絲”，請看大屏

教師播放視頻。【活動二】、舊聞聯播（7′）

剛才的“粉絲”只是一個“初級粉絲”，還有比她厲害的“超級粉絲”，不信請看活動二“舊聞聯播”。舊聞

一、蘭州29歲女子楊麗娟苦追劉德華13年，不但導致傾家蕩產，父親甚至要“賣腎”為女兒湊足去香港“追星”的錢。在這13年里，劉德華的影子幾乎出現在她的每一個夢中。她日思夜想，失眠、吃不下飯，甚至把自己關進房子里，不與任何人說話。每天除了欣賞劉德華的電視演唱會外，就是從各種娛樂雜志上剪貼劉德華的相片。不僅荒廢了學業，而且斷絕和所有同學的聯系。為與偶像見一面她前后三次赴港六次進京，其家人為了完成她和劉德華見一面的愿望也不惜一切代價，不僅債臺高筑，就連家里不足40平方米的房子也賣掉了。最后一次全家舉債赴港見劉德華，其父因不滿劉德華沒給她更多的見面機會而跳海自殺。

聽聽劉德華怎么說：其實，我很不開心，一個女孩因為喜歡我，做了那么多傷害父親的事。

舊聞

二、2002年，浙江溫州一位17歲的初中生因無錢親眼見到偶像趙薇而服毒；

2003年6月21日，大連一名16歲的少女因母親拒絕給她買張國榮的CD碟而上吊自殺；

廣州一個14歲女生，為了引起明星注意，在大街上割腕自殺，一邊噴著血，一邊追著明星的車子。請大家交流一下對這些“舊聞”的看法，.交流后教師可做總結：

? 明星們在鮮花和掌聲包圍的背后有鮮為人知的艱辛奮斗歷程。有的“明星”有才無品，個別還常有丑聞爆料。? 追星需理智。如果喪失了理智，盲目追星將會影響學業，扭曲人格，甚至付出慘重的代價。? 莫因追星失去自我，失去了人生的目標和追求。

不要把敬仰與崇拜混為一談，敬仰與崇拜是兩碼事。敬仰是尊敬、愛戴、信仰的集合體，敬仰是清醒的、有理智的表現，敬仰者完全能夠自己把握住自己。崇拜則不同，崇拜是一種盲目、狂熱、迷信的結果，崇拜者完全失去自己、不能自已。崇拜者自己先屈下膝去仰視，把他們看作聳入云際的高山，視自已為山下一抔黃土，若能站直了看名人，就會發現他們顯赫聲名的背后，原來也是一副普通的身材。人無完人，明星也是如此，也有這個缺點，那個毛病。（活動三）辯證看明星.舉例

：臺灣三毛

曾以青少年知音的面目出現，并不時對那些頹廢絕望的人作關于人生的規勸，頗受信任，但她最終卻末能勸住自已，自殺了，留下一個并不美麗的句號，先前以三毛為向導的人們或憤怒或絕望，猶如遭了雷擊一樣，似乎被騙，人生都失去意義。就是盲目崇拜使然。

大長今（李英愛）

? 交流后教師可做總結

? 我們不能盲目模仿明星們的外表，而應該學習他們的才藝、精神、高尚的品行。?（書上那句話）

【活動四】英雄列傳（10′）

追星不是錯。關鍵是我們要以什么樣的心態追星，追什么樣的星，要從明星身上學到什么。下面我們再來看幾則人物傳記。

【成龍列傳】成龍，影視巨星。作為演員，他對事業的執著追求和頑強的拼搏精神，演繹了精彩的藝術人生，在國際影壇展現出中國影人的形象，為世界打開了一扇了解中國文化的窗口；作為公眾人物，他對國家的情感和對社會的愛心影響著他人，在最需要的時候鼓舞著人們的信心，傳遞著人與之間的溫情。

他是功夫絕頂的武術高手，他是耀眼奪目的國際巨星，他將驚嘆與歡笑留給觀眾，他把名字印刻在星光大道。他是成龍，永遠的中國龍。

讀后提問：成龍的身上那些地方感動了我們？

交流后，引出追星視點二：才藝誠可貴，品格價更高！

【袁隆平列傳】他是一位真正的耕耘者。他是享譽世界的雜交水稻專家。當他還是一個鄉村教師的時候,已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農夫,播撒智慧,收獲富足。喜看稻菽千重浪,最是風流袁隆平。

【魯迅本紀】把生命獻給中國，讓世界為之景仰。矮矮的身軀，創造出崇高的事業，瘦削的肩膀，承載著千年的使命！從狂人的眼睛里，我們讀出了歷史的沉重；從阿Q的身影中，我們體會到變革的艱難，大星隕落，天地同悲。

愛因斯坦、比爾蓋茲、貝多芬、鄧稼先、、、、、、、此環節結束時，教師提出問題：讀了上面的魯迅、袁隆平的傳記，小組交流說一說什么樣的“星”值得你追？

交流后教師歸納：燦爛星空，那些為國奮斗的星、為民耕耘的星、德藝雙馨的星是我們永遠榜樣，他們是值得我們敬仰的“恒星”。

找一找我們身邊是星，我們班里的星

【活動四】暢想人生（2′）

榜樣的力量是無窮的。追星體現了人們對成功的渴望。明星的才藝、偉人的業績讓我們敬仰，與此同時我們一定也會產生與之比肩的沖動，我想請幾位同學談談：你的夢想是什么？你想做一顆怎樣的“星”？ 綻放光彩做明星！（2′）

學生交流后，是否今天想，明天就成星了呢？

教師在成龍的《真心英雄》中做結束語：如歌中所唱：把握生命里的每一分鐘

全力以赴我們心中的夢

不經歷風雨怎么見彩虹

沒有人能隨隨便便成功

（插播歌曲）

四、學生交流后，教師引出以下活動：大家的夢想讓我振奮，如果拿起我們的筆將自己的夢想記下那將是一篇充滿真情實感的文章。前面大家自己擬題，此時老師不禁想贈給大家一個文題：我的“明星”夢。教師隨后以“溫馨提示”的形式引出寫作指導：作文寫作要有真情實感，要講述自己的故事。

第四篇：綜合性學習《我也追星》活動設計講解

校本課程：《我也追“星”》教學設計

杜勝永

◆活動目標：

1、通過本次活動，使學生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學生中普遍存在的“追星”現象加以正確引導，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

2、通過本次活動，讓學生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學習內容結合起來，讓學生認識到，語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步體驗在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外聯系的樂趣，從而開發利用現實生活中的語文教育資源。

3、通過“名人故事”“名人風采”“名人瑕瑜”等口語活動，使學生在感興趣的綜合性學習活動中，鍛煉自己的口語表達能力。

4、通過寫作練習，引導學生以“我最崇敬的名人”為話題，談談自己的認識和感受，多角度地認識名人，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗，鼓勵有創意的表達。

◆活動重點：

1、從個人的實際出發，尋找恰當的合作對象，確定小組活動方案，充分展示學生個性特長的光彩。

2、開展競賽性活動，合理安排節目，以名人為榜樣，激發自己，奮發向上，使課堂寓教于樂。

◆活動設想：

1、開展語文的綜合性學習活動是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，也給學生展示自己的個性和特長提供了一個非常廣闊的空間。所以，在明確每個學生的活動項目和活動內容后，要放手讓學生真正“動”起來，積極主動地參與到活動中去，使全體學生都能在自己感興趣的語文調查活動中積累語言，全面提高語文素養。

2、每個人心中都有自己崇敬的名人。我們每時每刻都生活在名人世界里。正因為如此，學生可能不知道從何說起，或者覺得自己掌握的名人故事還不夠生動形象，自己沒有讀到留下深刻印象的人物傳記。教師可用充 滿激情的語言進行動員，也可以舉一些生動活潑的典型事例，激發起學生的興趣，調動起學生參與此次活動的積極性，使學生樂于動手，勤于搜集。

3、搜集和調查活動，應以個人單獨活動為主，也可以進行分工合作。對搜集來的資料進行篩選、梳理工作，就要分小組進行了。

4、全班或分組展開討論，一是為了對每個學生在這次活動中的情況和成果進行總結交流，同時也是一次練習口語表達和口語交際的機會。教科書提供了三個話題，可以由學生任選一題，也可以不受這些題目的限制，就學生感興趣的其他與名人有關的問題開展討論。

5、教科書提供的作文題目，是話題作文，題目自擬，文體、字數不限，具有一定的開放性。也可另外補充作文題目，學生也可自擬題目，寫自己感興趣的題目。

◆活動準備：

1、制定此次小組活動的方案。（活動內容、時間安排表、活動方式）。

2、推薦有代表性的有關名人的參考書，如：《中國歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、《影響世界的100個名人》、《中外名人傳記》、《名人傳奇》、《世界杰出人物的少年時代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎科學家傳記》、《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學作品中的人物。

3、尋求合作伙伴。（根據個人選擇活動內容，尋求志同道合的同學，組成合作小組，分工合作完成任務；也可以在競賽過程中尋求后援團的幫助。）

例：

紅星代表隊

5人組成后援團

10人 黃星代表隊

5人組成后援團

10人 藍星代表隊

5人組成后援團

10人 主持：教師

記分：2人

評委：

5人

◆活動方法；小組自主合作探究

◆課時安排：

活動準備、制定方案（一課時）

競賽性活動——開心大課堂（二課時）

◆教學設計：

一、創設情景，設場導入

主持人1：在人類歷史的長河中，曾經出現過許多杰出人物。有叱咤風去的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有給人類奉獻寶貴的精神食糧的文學藝術家……

主持人2：在改革開放的今天，不斷涌現出許多“明星人物”，有幽默風趣的相聲小品表演藝術家，有動聽悅耳的歌唱家……下面我們以小組為單位開展“我也追星”的語文綜合性學習活動。

一、名人偉業，小組競賽

主持人1：每個人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學者……當然，也可能是影視明星、體育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是誰呢?他在你心目中占有什么樣的地位?你又是怎樣評價他的呢?

第一輪比賽——說明星。

☆請紅隊注意聽題：請說出五位科學家及他們的歷史貢獻？ 人物：牛頓、愛因斯坦、法拉弟、愛迪生、鄧稼先 答案：萬有引力定律——牛頓、相對論——愛因斯坦、電動機發明——法拉弟、發明電燈——愛迪生、兩彈專家——鄧稼先。

☆請黃隊注意聽題；請說出五位詩人及他們的相關作品？ 人物：李白、魯迅、普希金、弗羅斯特、曹操 答案：李白《登鸛雀樓》、魯迅《有的人》、普希金《假如生活欺騙了你》、弗羅斯特《未選擇的路》、曹操《觀滄海》。

☆請藍隊注意聽題：請任意說出五位名人愛國的詩句或者名言？ 答案：

為中華崛起而讀書。——周恩來

我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。——鄧小平

中國惟有國魂是最可寶貴的。惟有他發揚起來，中國人才真有進步。——魯迅

人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮。——徐特立

天下興亡，匹夫有責。——（清）顧炎武

常思奮不顧身，而殉國家之急。——（漢）司馬過

科學沒有國界，科學家卻有國界。—（俄）巴甫洛夫

誰不屬于自己的祖國，那么他也就不屬于人類。——（俄）別林斯基

為祖國而死，那是最美的命運啊！——（法）大仲馬

愛祖國高于一切。——（波蘭）肖邦

人類最高的道德是什么？那就是愛國之心。——（法）拿破侖

愛國是文明人的首要美德。——（法）拿破侖 詩句：

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》

位卑未敢忘憂國。——－陸游《病起書懷》

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游《示兒》

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》

精忠報國。——《宋史·岳飛列傳》 天下興亡，匹夫有責。

——麥孟華《論中國之存亡決定于今日》

唐·李夢陽：

向北望星提劍立，一生長為國家憂。

明·于謙：

一片丹心圖報國，兩行清淚為忠家。

宋·陸游：

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。

三國志：

憂國忘家，捐軀濟難。

唐·李白：

中夜四五嘆，常為大國憂。

〔評委打分〕

二、名人故事，你說我說

主持人2：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少名人傳記，知道很多名人的豐功偉績、軼聞趣事吧。現在，請同學們以小組為單位，暢開心懷說明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有價值、最感人的故事片段，向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。（每組限時3分鐘）

下面我們有請紅隊代表…… 〔評委打分〕

三、名人風采，交流展示

主持人1：最近我們都在讀《名人傳記》，傳記中記錄了許多名人成長的軌跡，展示了許多名人的精神風貌，揭示了許多名人的內心世界。下面我們就以小組為單位，交流自己從名人身上汲取的對我們有用的東西。讓我們進一步走近名人，了解名人，并以名人為榜樣，激發自己，奮發向上。

請每組代表用排比、比喻的句式，寫出對名人的贊語，并有感情的讀給大家。

例如：對周恩來總理的贊語。

你是一個不朽的傳說，你的名字家喻戶曉，你的事跡萬人傳誦，你的美德將與天地同輝。我要高聲贊美你呀，敬愛的周總理！你，是一盞明燈帶給我們生的希望；你，是一團圣火，帶給我們勝的信念；你，是一位神 圣的使者，默默的把愛灑在人民心中；你，永遠是我們的好總理，我們永遠——永遠熱愛你！

小組自選人物：

名人：貝多芬、鄧稼先、聞一多、魯迅、李大釗、安徒生、花木蘭（前三個單元的課本名人）

下面我們有請紅隊代表……

〔評委打分〕

四、名人瑕瑜，互動釋疑

主持人2：俗話說：“金無足赤，人無完人。”這句話的意思是說，任何人都不可能十全十美，都可能存在著這樣那樣的缺點、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對名人，要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個方面為社會作出了比較多的貢獻，但這并不意味著他們一生的各個方面都是值得我們肯定和學習的。

比如，我們常看到或聽到，某某歌星偷逃稅款、某某主持人索要高額出場費，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺點嗎?如果有，是些什么樣的缺點? 今天你又是如何看待 “追星”這個問題的?請說給我們大家聽聽。

例：

☆我喜歡“追星”，因為如果你崇拜一個歌星或一個科學家，你就會去學習他是怎樣唱歌，怎樣用心去研究一些科學知識，從而把它用在自己的學習上，生活上。但是，有一些同學不但沒有學習他們好的一面，而是模仿他們的穿著，打扮，可說是追星達到了癡迷的地步，導致學習成績下降。所以，我認為追星有好的一面，也有壞的一面。☆我認為“追星”是可以的，但不能太“狂”了。要以你的“偶像”為榜樣去激發自己。像歌手那英，田震，滿文軍等，學習他們的特長。但也不能用學習的時間去追星。

☆說真的，我不大喜歡“追星”。我認為假如過分或盲目地“追星”，會影響到學習。但是如果你能適當地調節時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因為在“追星”的過程中，你會對那些明星產生敬慕，從而也會不由自主地去學習他們身上的優點，例如他們敬業愛業的精神以及刻苦奮斗的優秀品質。總之一句話，“追星”有利也有弊，關鍵是要看你怎樣適當的分配和安排時間。

下面我們有請紅隊代表…… 〔評委打分〕

五、模仿表演，體驗名星：

主持人1：每個人心中都有自己崇敬的名人，我們每時每刻都生活在名人世界里。下面，我們要請各組代表勇敢地跨出第一步，我們來進行模仿秀，做明星，體驗明星。

下面我們先請紅隊表演一段小品，在小品結束后，談談自己的感受。〔評委打分〕

六、總結存儲，拓展延伸，體驗拓展

1、主持人總結：

雖然比賽已經結束，但我們開心課堂――以名人為榜樣，激發自己，奮發向上的活動并未結束，最后請各隊的后援團對各隊的表現作一個簡單的點評。

例：古人說：“見賢思齊焉。”人們常說：“榜樣的力量是無窮的。”我們敬佩名人，崇拜英雄，我們會以此來激勵自己不斷前進的。

2、拓展延伸：

①請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數不限。②讓學生根據自己搜集整理的資料寫一篇《我也說“追星”》的作文。③以課外搜集整理的名星資料編寫《明星風采錄》。

附：評分標準：

①所搜集的名人故事、人物傳記或名人的缺點是否具有新穎性、典型性。

②總結交流時所表現出來的口語交際能力、參與意識和情感態度，是否反映了學生真實的口語交際水平。

③作文是否具有自己獨到的見解和獨特的感受，是否表達了自己的真情實感，說出了自己想說的話，語言表達是否文從字順。

④在班上開展的相互交流中是否具有初步的合作意識、創新精神和實踐能力。

附作文：

1、我也追星

一位曠世的音樂奇才，用他的一生把音樂掀到了頂峰，他的響亮的名字傳遍世界每一個角落，他用激情但又悲慘的人生創造了奇跡，成為了音樂界燦爛的明星，讀到這里，大家一定能猜到了，他就是舉世聞名的大音樂家-----貝多芬。

他是一個神童，童年便顯出了超人的音樂天賦，他也是一個苦命者，上帝在他的身上強加了常人不能承受的苦難，用一聲恐怖的閃電無情地擊向了他理想的浪潮，上帝使他的聽力世界永遠變成了空白，切斷了他理想的琴弦。這對于一位立志獻身于音樂事業的他來說，無疑是一個不可言喻最大的打擊了。他悲憤。他氣惱。他詛咒，他埋怨上帝對他的不公，他無法承受這突如其來的打擊，他的生命。他的事業即將在一念之間化為灰燼。但是，在訣擇面前，為了音樂，他選擇了頑強與死神搏斗。從此，他用非 凡的天賦和堅毅的精神頂著一座困難的大山，用激昂的旋律創作了一部部不朽作品，“命運交響曲”“歡樂頌”“月光奏鳴曲”-------是它們將音樂掀起狂瀾，貝多芬，這位頂天立地的巨人，用他的生命。智慧的光芒在音樂史上寫下了最優秀最燦爛的一頁。我狂熱地崇拜貝朵芬，不僅崇拜那悅耳的作品，更是崇拜他的人格，他的精神，我從樂曲中聆聽到了這位音樂家堅強不屈的心聲，為事業奮斗。向命運挑戰，將命運劃上一個圓滿的句號。我們一定要學習貝多芬，他遭受的苦難大于我們任何一個人，貝多芬都能勇敢地向命運挑戰，我們何償不能呢？

同學們，為了我們心中那一個閃亮的夢想，努力吧！我們應該用全部力量與未來任何一個來犯之敵搏斗。只要我們心中有那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮靜。從容地向它奔跑，雖然有時荊棘會刺破我們的腳，雖然有時會有小河阻擋我們前進的路，但堅毅是堅不可摧的，它的堅固比得上任何一座碉堡。讓這把堅毅之箭披荊斬棘向前沖吧，當我們到達那銀色的大海邊，當我們戰勝了命運的安排的時候，回過頭來，才輕聲嘆息，原來上帝賜于我們的苦難不過是大海里的一粒沙，擺脫了它，我們就會看見一個全新的自己，全新的世界。而那一切的不幸都將隨風煙消云散，那一輪火紅的太陽正慈祥地對我們微笑。

2、我也追星

每個人都有自己的偶像，這種崇拜，來自內心深處的一種敬佩，是一種人們真實的信仰，是驅動人們不斷向前的精神支柱。

生活中，一些人發瘋地崇拜一些外強中干、虛有其表的所謂明星們，他們被稱為追星族、粉絲。粉絲們因為過份崇拜這些明星們而精神恍惚，想入非非，不思進取。輕者荒廢學業，重者甚至走向犯罪的道路。在美國，一位歌迷開槍打死了自己的偶像，事后他說：“我打死他是不想讓別人與我爭奪他，他只屬于我。”可見，有時候追星也是一種公害。

我也有偶像，我也追星，但我的偶像可不是那些粉絲們所追捧的歌星明星們，我的偶像是我們偉大的周總理。我從沒有見過他，在我父親小時候他就已去世了，但我聽過太多太多關于他老人家的故事。他雖身為一國的總理，但他的一生卻很節儉，他的辦公室很簡陋，里面只有一張桌子，兩把椅子，一個筆筒與厚厚的一疊文件。他把自己的全身心都交給了當時那個處在水深火熱中的中國。

他雖然已去世了，但他卻永遠活在我的心中，他的精神永遠激勵著我將來也能為中華崛起而奮斗。

不僅我，還有無數的人們在敬仰他，懷念他，他也同樣活在他們的心中。

偉大的周總理走了，帶著滿腔對中國人民的牽掛，伴著人們深情的淚水走了。

我在汪洋大海中尋找他，我在茫茫夜空中尋找他。我問風，風說：“去天國吧，他在那兒。”

我問雨，雨說：“去中國吧，他在那兒；”我問閃電，閃電說：“去北京吧，他在那兒；”我向天空大聲呼喊，我聽見全中國人民都在說：“周總理，他在我們每個人的心里。”

周總理呀！我愛你！

3、我也追星

每個人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學者……當然，我也不例外。

我心中崇敬的名人，他就是貝多芬……

貝多芬，全名路德維希·凡·貝多芬(1770-1827)是十八世紀后年葉以來世界最著名的德國音樂家。

1797年后，貝多芬患了耳聾病，病情逐年惡化。對一個音樂家說來，再沒有比這一打擊更沉重的了！

雖然他失聰，但是他于 1803年完成的《第三交響曲》，說明他沒有放棄他深愛著的音樂事業，這種永不放棄的精神正是我崇敬他的原因。

貝多芬是人類藝術上最偉大的創造者之一。他一方面有著卓越的音樂天賦、熾熱的叛逆氣質和巨人般的堅強性格；另一方面他那百折不撓的意志和對社會的責任感而產生的崇高思想，形成他作為音樂家的特殊品質。他通過自己的創作，特別在他的九部交響曲中，反映了那個時代偉大的人民運動和最進步的思想。他以時代和個人的命運為題，他的九首交響曲像珍珠一樣永遠閃閃發光……

我崇敬他的叛逆氣質，崇敬他的堅強性格，崇敬他那百折不撓的意志，崇敬他對社會的責任感……

貝多芬，我心中的明星……

4、我也追星

每一個人都有自己的美好愿望，而我現在的愿望是追星。

我在四年級的時候，還沒有對電視有什么大的興趣，只知道看電視看一些內容和一些打斗的情節，什么人都不知道。

有時候，別人在聊天說起一些明星的什么事情的時候，我根本就插不進嘴去。偶爾聽見人們在談論什么明星扮演什么角色，動手演技怎么高明。漸漸地我聽得有點動心了喜歡了。后來，我也喜歡上了一些電影明星。簡直到了無可救藥的地步了。

現在，我最喜歡聽林俊杰唱的歌曲《江南》。就是這一首歌曲，讓多少人入了迷！現在只要我聽見有人在談林俊杰的一些新聞消息，我就特別感到來勁，而且，我對于他的一些生辰八字什么的都了解得一清二楚。

晚上，休息的時候，我打開電視機就會找到娛樂頻道收看娛樂新聞。真是好得很，每天都有他的報導。看來他現在紅得很。我看到他的消息，就會激動不已，就會覺得高興。有時電視里還會播送他的一些其他歌曲，我也會傾心去聽。如果我有什么煩惱的事情，只要聽一聽林俊杰唱的歌，我就會高興了，忘記了一切煩惱。記得我在一次睡夢中還夢見了林俊杰。那一次，我好高興，笑得出了聲，后來我還高興得笑醒過來。而且這一個夢至今還記得。這一個夢讓我終身難忘。

現在，我是一個追星族的成員，我真希望自己能夠與心中的明星面對面地交談！

第五篇：《我也追星》教案設計

《我也追星》教案設計

——寫作·口語交際·綜合性學習

甕安四中

楊亞芬

◆活動目標：

1、引導學生認清中學生存在的“追星”現象，樹立健康、高尚的情感態度及價值觀；

2、讓學生在活動中多角度地認識名人，發現名人豐富多彩的性格特點及內心世界；

3、通過活動提高口語表達能力和寫作能力；

4、引導學生學會利用課內外語文教學資源，提高學生搜集、處理信息的能力。

◆活動重點：

1、學會搜集資料，并將資料分類整理。

2、學會交流，將自己對名人的感受與老師同學分享。

3、學會思考，通過活動樹立健康、高尚的情感態度及價值觀。

4、學會活動，在活動中提高自己的口語表達能力和寫作能力。◆活動設想：

青少年學生缺少明辨是非的能力，盲目追星失去了人生的航向，所以先引導學生追星定位，再通過了解名人的經歷、言行、故事讓學生樹立健康、高尚的情感態度及價值觀，調整自己的興趣愛好，以重量級的“星”來作為自己行動和學習的指南。◆活動準備：

學生提前一周搜集關于名人的故事、名言。

教師制作多媒體課件。◆活動時間：一課時 ◆活動過程：

一、導入（學生引入）

二、明確活動目標

三、活動步驟

第一環節：我的追星觀

學生討論完成：

1、中學生追星曾發生過哪些故事？

2、“敬仰”與“崇拜”有什么區別？說說你的理解好嗎？ 明確：

敬仰是尊敬、愛戴、信仰的集合體，敬仰是清醒的、有理智的表現，敬仰者完全能夠自己把握住自己。崇拜則不同，崇拜是一種盲目、狂熱、迷信的結果，崇拜者完全失去自己、不能自已。

對名人明星，我們要敬仰，而不是盲目崇拜。

我們應該這樣追星：

①不盲目追星。我所崇敬的明星不是徒有其表，應該有高尚的人品和超凡的氣度。

②不瘋狂追星。不要濫花時間和金錢在追星上。③“金無足赤，人無完人”，“擇善而從”，善于從自己所崇敬的明星身上吸取積極的人生經驗。

3、回顧古今中外名人明星。（多媒體展示）第二環節：名人故事大家講

學生講名人故事。

第三環節：飽含深情，贊美名人

“你激勵了我，我要贊揚你！”請為你崇敬的名人寫一段頒獎詞吧！提示頒獎詞的寫法：

(一)精練概括，自然流暢。

(二)言志寓意，飽含深情。

(三)語句清新，文筆優美。（多媒體展示頒獎詞示例。）第四環節：名人名言大比拼

1、學生說說搜集的名言。

2、學生朗讀：

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

－－文天祥 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

－－范仲淹 莫等閑，白了少年頭，空悲切。

－－岳飛 常思奮不顧身，而殉國家之急。

－－司馬遷

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

－－荀子

頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

——狄更斯（英國）

世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。

——雨果（法國）

3、感受名人精神，寫“我的名言”：

請寫一句富有哲理的話，也許多少年后，你的這句話也會被人們作為座右銘自我警示，試試吧！第五環節：星星啟我行

1、通過這次活動，你有什么收獲或感受，都說說吧。

2、我們身邊的明星。其實，明星離我們并不遙遠，他們就在我們身邊。（多媒體展示圖片）

教師引導：

①“榜樣的力量是無窮的”（教師講述克林頓“追星”當上總統的故事。）②我們追的“星”，有的是“恒星”，有的則是“流星”。我們追的“星”，除了各類影視歌星外，更應當是偉人、英模、科學家或我們身邊有突出成績的普通人。對偶像的選擇，反映了我們的價值觀，決定了我們的人生坐標，也就是說追什么樣的星，將會走什么樣的路。把英雄模范作為自己的學習榜樣，不但追其名，更追其行，在偶像崇拜中激勵自己，充實自己，發展自己。

③我也能成為名星 不管做什么事，不怕困難，堅持到底，只要你比別人做得好，讓大家佩服你，你就是這些人心中的“明星”了。

2、教師寄語：

帶著對名人的景仰我們走近了名人，讓我們把名人的精神當成一塊礪石，磨練我們的毅力，激勵我們的斗志，有一天我們定能追上心中的那顆星！

請記住：奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意義！奮斗和拼搏一定會讓你成為一顆耀眼的明星。

四、布置作業

名人精神，流瀉筆尖（任選一題作文）

1.古今中外，你最渴望與哪位名人見面呢？請展開想像寫寫他(她)吧。600字左右，題目自擬。

2.請以“最崇敬的名人”為話題，寫一篇作文，600字左右，題目自擬。

題目示范：

①讓生命在輪椅中綻放（張海迪）②有一種偷生叫高尚（司馬遷）

③我為歌狂（周杰倫）④蒼天無情人有情(海倫·凱勒)⑤有一種美叫作放手（項羽）

五、課堂小結：

讓我們在歌曲《真心英雄》的優美旋律中結束今天追逐名人的旅程。（多媒體播放歌曲）

“不經歷風雨，怎么見彩虹？” “祝福你的人生與眾不同！”