第一篇：如何對待學(xué)生的作業(yè)不能按時完成

如何對待學(xué)生的作業(yè)不能按時完成一天早上，我走在幾個學(xué)生的后面到學(xué)校，聽到了他們的談話內(nèi)容。原來他們是在議論自己老師的高招。

“只要誰不完成作業(yè)，老師就罰他干一星期的值日。”

“我們老師正好相反，誰不好好干值日就罰他多寫作業(yè)。”

“老師布置作業(yè)的時候，誰要不好好聽，全小組的人都得倒霉，跟著把當(dāng)天晚上的作業(yè)多寫兩遍。”

“只要有一個不完成家庭作業(yè)的，老師就很生氣，讓我們老老實實坐在教室里。”

聽到這些議論，我當(dāng)時心里就在想，原來學(xué)生對這些所謂的措施都是不喜歡的。或許他們也有自己的原因吧。其實老師的本意是好的，希望通過某種措施，來督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做事、認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。可是老師忽略了很重要的一點，不合理的措施往往讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡。“不寫作業(yè)罰干值日”也好，“不寫作業(yè)，加倍懲罰”也好，“一個人不聽，株連九族”也好，這樣的措施也許從老師第二天檢查作業(yè)的情況來看能起到一定的作用，但我敢肯定，過不了幾天，這些孩子一定會“回到從前”并且還可能有過之而無不及，因為老師的這些措施不但沒有讓孩子意識到自己的錯誤，反而讓孩子對學(xué)習(xí)、對勞動、對同學(xué)產(chǎn)生厭惡。熱愛勞動、友愛同學(xué)、認(rèn)真完成作業(yè)，這些本是我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，而一旦用了這種措施和手段，我們想讓他回到原來的面目都難。

學(xué)生不完成作業(yè)，這是每個老師都遇到的事情，也是每個老師都頭疼的事情。學(xué)生不完成作業(yè)的原因也很多，可能是沒有聽清楚作業(yè)，可能是課后沉迷于自己的游戲，可能是對老師布置的重復(fù)性作業(yè)已經(jīng)厭煩，可能是沒有學(xué)會，不知道該怎么做，可能是作業(yè)確實太多……因此，面對不完成作業(yè)的學(xué)生首先要弄清楚原因，然后對癥下藥：作業(yè)要求寫在黑板上，請大家起讀兩遍，引起注意；作業(yè)盡量有趣味性和挑戰(zhàn)性，作業(yè)也可以讓學(xué)生自己布置。對那些所謂的“慣犯”，可以在放學(xué)時多提醒幾次或是晚上打個電話提醒。我自己在對待學(xué)生作業(yè)方面，一開始就有話在先的，第一次作業(yè)沒有按時完成，那是情有可原的，老師不會責(zé)怪，但是假如老師在講評了作業(yè)之后，假如還有人沒有按時完成，那么要找找原因了。所以我重視的是訂正了之后的作業(yè)，而不是一定要按時完成老師布置的作業(yè)。

沒有適當(dāng)?shù)拇胧┖褪侄危逃峭瓴怀傻摹５菫E用某些手段的教育也是危險的教育，尤其是用勞動和作業(yè)的方式，可能就把我們苦心經(jīng)營起來的學(xué)生的一點學(xué)習(xí)興趣扼殺了。

第二篇：小學(xué)生不能按時完成作業(yè)怎么辦

小學(xué)生不能按時完成作業(yè)怎么辦

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，能及時鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識，也能從一個側(cè)面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果。因此，教師布置適量、適度、適時的家庭作業(yè)是完全有必要的。

每一個學(xué)生都能按時、認(rèn)真地完成作業(yè)是所有教師都期盼的結(jié)果，可是在一個班級中總會遇到幾個不能按時完成作業(yè)的學(xué)生。那么，教師遇到這種情況應(yīng)該怎么做呢？筆者結(jié)合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗談一些自己的做法：

一、及時檢查，作好記錄

對于每天布置的作業(yè)，教師一定要及時檢查，并做好詳細(xì)的作業(yè)檢查記錄。我要求學(xué)生每天早上到校后首先上交昨天所布置的作業(yè)，由小組長初查，并將檢查的情況及時報告給課代表。課代表將組長匯報上來的情況記錄在班級作業(yè)檢查記錄上。只有檢查的及時才會更有效力，而詳實的記錄是開展以下工作的基礎(chǔ)。

二、摸清情況，對癥下藥

要想對沒交作業(yè)的學(xué)生做進(jìn)一步的處理，教師首先要摸清情況，區(qū)別對待。對照作業(yè)檢查記錄，幾天下來，教師很快就能發(fā)現(xiàn)沒交作業(yè)的不同情況。有的同學(xué)偶爾忘交一次；有的同學(xué)擅長偷工減料，總是少寫作業(yè)；還有個別同學(xué)經(jīng)常完不成作業(yè)。對于第一種同學(xué)，一般在老師提醒后就能馬上改正了。對于智商較差的特殊學(xué)生，可以適當(dāng)降低作業(yè)要求。而對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、投機取巧的學(xué)生，就要重點對待，逐一擊破了。

三、曉之以理，獎懲結(jié)合對于這樣的學(xué)生，教師要找他們分別談話。問清他們完不成的原因，對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評，指出不寫作業(yè)的害處。明確告訴他們將對他們的作業(yè)重點檢查，沒有寫好的作業(yè)一定要在當(dāng)天補上來，讓他們不要抱有蒙混過關(guān)的僥幸心理。對于他們?nèi)〉玫狞c滴進(jìn)步，教師要及時進(jìn)行表揚、鼓勵。對于低年級的同學(xué)，可以獎勵小紅花、五角星等，對于高年級的同學(xué)，教師可以設(shè)置榮譽墻，設(shè)立進(jìn)步之星，也可以在班級里當(dāng)眾提出表揚，讓他們體會到成功的快樂，養(yǎng)成完成作業(yè)的習(xí)慣。

四、聯(lián)系家長，家校配合對于個別習(xí)慣特別差的學(xué)生，教師要及時和他們的家長取得聯(lián)系。和家長溝通該生的情況，共同配合做好該生的轉(zhuǎn)變工作。教師可以通過校訓(xùn)通等聯(lián)系方式及時告訴家長每天的作業(yè)，由家長在家監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，只要家長能持之以恒，學(xué)生寫作業(yè)的習(xí)慣就自然而然的養(yǎng)成了。

當(dāng)然，學(xué)生的情況千差萬別，任何的方法都不能適合所有的學(xué)生，這其中還包括作業(yè)設(shè)置的諸多問題。因此，在實際的工作中，教師只有具體情況具體分析，采取靈活機動的方法，以獎勵為主，監(jiān)督為輔，是學(xué)生逐漸養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。

第三篇：如何督促學(xué)生按時完成作業(yè)

如何督促學(xué)生按時完成作業(yè)

以前，我總認(rèn)為學(xué)生不做作業(yè)就是偷懶，然后千篇一律地進(jìn)行批評和相應(yīng)懲罰。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果并不明顯。我開始思考原因，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個體之間的差異被我忽視掉了。學(xué)生不做作業(yè)的原因是不同的，只有找到“病因”,對癥下藥，才有療效。以下是我個人的做法:

一、從點滴抓起，養(yǎng)成學(xué)生的習(xí)慣

好習(xí)慣不僅能促使一個人的成功，而且能改變一個人的命運。要想獲得成功，就必須培養(yǎng)良好的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我從以下幾方面抓起：

1.記好作業(yè)，養(yǎng)成習(xí)慣。為了讓學(xué)生記住每天的作業(yè)，我引導(dǎo)學(xué)生把家庭作業(yè)記在作業(yè)本上，這樣，推說作業(yè)忘記的學(xué)生就再也沒有理由不交作業(yè)了。

2.分項評價，鼓勵上進(jìn)。采取客觀評價與鼓勵上進(jìn)相結(jié)合的批改策略。當(dāng)學(xué)生通過努力，在某些方面有進(jìn)步時，或者在特殊困難面前沒有退縮，能照常完成作業(yè)時，教師可以不失時機地適當(dāng)抬高評價等級，使其體會到戰(zhàn)勝困難取得成功的快樂。

3.家校合力，促好習(xí)慣。家長是家庭作業(yè)完成的督促者，不妨請家長幫助孩子養(yǎng)成按時認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。不做作業(yè)的學(xué)生，在改正的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)，需要取得家長的配合，“協(xié)同作戰(zhàn)”形成合力。

4.榜樣激勵，形成風(fēng)氣。榜樣的力量是無窮的，在嚴(yán)抓作業(yè)的同時，注意樹立典范，從正面引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，及時表揚鼓勵；定期展覽學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)；經(jīng)常朗讀優(yōu)秀作業(yè)；打印范文，共同欣賞。有了榜樣激勵，學(xué)生才會更積極主動地寫好作業(yè)。

習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志.性格.品質(zhì)的過程。只有從嚴(yán).從實.從點滴抓起，抓住學(xué)生的最佳時期，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二。尋找問題根源，提高作業(yè)效率

怎樣把作業(yè)變成有效學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為，教師留給學(xué)生的作業(yè)首先是精品作業(yè)，留作業(yè)也要因人而異，不能一刀切，作業(yè)要體現(xiàn)出梯度和層次，以滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生不因題簡單而感覺受益不大，也不讓學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生感到題海茫茫，無從下手，失去自信。其次，學(xué)生要端正課堂聽課態(tài)度，重視課堂學(xué)習(xí)效率。課堂學(xué)習(xí)效率高，課后就可以用較少的時間來鞏固課本內(nèi)容。再次，學(xué)生放學(xué)回到家急于寫作業(yè)，不見得是行之有效的學(xué)習(xí)方法，如能先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)功課，把課本理解透徹，準(zhǔn)確記憶，復(fù)習(xí)到位再做作業(yè)，不僅免去了邊做題邊翻書的過程，而且這也是把知識儲存到大腦中的過程，更是提煉知識，把知識升華到永久記憶的過程。最后，學(xué)生要是有自己的錯題集，集中記錄自己在學(xué)習(xí)中遇到的難點，逐一攻克，也不失為一個好的學(xué)習(xí)方法。

三。改變作業(yè)形式，體驗成功快樂

教師是家庭作業(yè)的直接布置者，也是作業(yè)負(fù)擔(dān)輕重的調(diào)度者，提高家庭作業(yè)效率的關(guān)鍵在教師。作業(yè)的布置力求適量適度，講究形式，注重新穎，避免千篇一律筆頭作業(yè)。控制數(shù)量和時間。重視作業(yè)的批改，因為學(xué)生都希望教師及時批改作業(yè)，及時看到自己的成績和老

師的評價，從中看到自己的進(jìn)步，受到鼓舞，改正缺點，進(jìn)一步努力。教師還要多設(shè)計一些開放性的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的快樂。

總之，對班級中部分不按時或不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)該及時采取科學(xué)合理，行之有效的方法應(yīng)對和處理，不管不問或強迫威嚇學(xué)生做作業(yè)是行不通的。

第四篇：要求學(xué)生按時完成作業(yè)

要求學(xué)生按時完成作業(yè)

教師必須要求學(xué)生按時完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”。因為當(dāng)天的功課剛學(xué)過，印象還比較深刻，做起來順利，準(zhǔn)確率高，又不用花太長的時間就能做完。如果拖拖拉拉積在一塊，就會生厭，學(xué)過的知識沒能加以鞏固，做起來會覺得力不從心，因而往往就會去抄襲別人的作業(yè)，更重要的是老師布置的作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)的重要工具，是預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，今天的作業(yè)完不成，明天的新課就不容易聽懂了

第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)

如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是對學(xué)過的知識的總結(jié)，學(xué)生做作業(yè)是對知識的鞏固，所以完成作業(yè)是一個很重要的學(xué)習(xí)過程。作業(yè)不做或沒有全部做完，就達(dá)不到課后復(fù)習(xí)鞏固的效果，教師也不能及時得到反饋信息。長此以往，就會影響一節(jié)課、一冊書甚至整個學(xué)期、學(xué)年的學(xué)習(xí)。

但是，一直以來，班級中總有那么一個或幾個不能按時完成作業(yè)的學(xué)生令老師擔(dān)憂......青少年研究專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運。”習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣呢？

遇到不做作業(yè)的學(xué)生，老師總是很生氣，認(rèn)為學(xué)生不做作業(yè)就是偷懶，然后千篇一律的進(jìn)行批評和相應(yīng)的懲罰。其實，這樣做的效果并不明顯，學(xué)生不做作業(yè)的原因是不同的，只有對癥下藥，才能有療效。學(xué)生不做作業(yè)大致有以下幾方面原因：

1.教師一般會在課間布置作業(yè)，這時候?qū)W生注意力很不集中，對于作業(yè)內(nèi)容、要求常常聽不進(jìn)去，學(xué)生就容易忘記做作業(yè)。

2.學(xué)生放學(xué)后貪玩或是家長晚上帶孩子參加一些活動，影響了孩子的作業(yè)完成。

3.學(xué)生以應(yīng)付的態(tài)度對待作業(yè)，遇到有一定難度的作業(yè)題就不做。

4.孩子不能自主合理地安排自己的學(xué)習(xí)和娛樂時間，雙休日不完成作業(yè)的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。

5.教師對作業(yè)的檢查力度不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生鉆空子。

怎樣讓學(xué)生按時完成作業(yè)呢？我采取的措施有以下幾點：

一、家校齊努力，從小培養(yǎng)好習(xí)慣

學(xué)生按時完成作業(yè)是一個很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。既然是習(xí)慣，就得靠培養(yǎng)。小學(xué)生的家庭作業(yè)一般是回家做，家長是小學(xué)生按時完成作業(yè)的督促者，所以我們首先要爭取家長的幫助。利用家長會和電話溝通的機會，我給家長們講了完成作業(yè)的必要性，給孩子創(chuàng)設(shè)一個怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境、怎樣督促孩子按時完成作業(yè)、怎樣幫助孩子養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍、認(rèn)真書寫、及時改錯、不要一邊做一邊玩等良好的作業(yè)習(xí)慣。加強與家長的溝通。對于學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，每天由家長幫助檢查作業(yè)，簽字。教師每天批閱，及時向家長反饋孩子的作業(yè)情況、在校表現(xiàn)情況。與家長進(jìn)行電話聯(lián)系或是面談，了解孩子放學(xué)回家和雙休日的時間安排，給予合理的建議。

二、督促學(xué)生記好作業(yè)

加強對課代表、小組長的培訓(xùn)和管理。各科課代表要詳細(xì)將本學(xué)科今天的作業(yè)寫在黑板上，以便學(xué)生記錄作業(yè)。有的學(xué)生沒有完成作業(yè)，往往是因為在學(xué)校偷懶，沒有記好老師留的作業(yè)。而家長們又不清楚情況，還以為他們做完了。所以，我要求學(xué)生都要記好作業(yè)，俗話說：“好記性不如爛筆頭。”為了防止學(xué)生記作業(yè)偷懶，可以安排座位時學(xué)習(xí)積極的孩子搭一個不太積極的孩子一起坐。放學(xué)前同桌交換檢查作業(yè)記錄本。只有記好了作業(yè)，家長才能了解到有哪些作業(yè)，才能督促孩子完成好作業(yè)。免得學(xué)生沒做作業(yè)時找借口說：“老師，我不知道作業(yè)！”或是“老師，我忘記了。”

三、控制好作業(yè)量，避免負(fù)擔(dān)過重

我們大家都有這樣的感受，任務(wù)太多時我們就會心情煩躁，甚至有抵觸情緒。大人尚且如些，小孩子更是這樣。所以老師布置作業(yè)也盡量講點藝術(shù)，想想怎樣的搭配、怎樣的形式、怎樣的量讓學(xué)生最愿意接受。我們首先要控制好作業(yè)量。作業(yè)不要過多過重，適中最好。我們要多站在學(xué)生的角度來看待作業(yè)，有時我們覺得很簡單的作業(yè)，對孩子來說，可能就不那么容易了。布置作業(yè)也要講究形式多樣，注重讀和寫的搭配，避免一晚上的作業(yè)從頭寫到尾，手都寫得發(fā)軟。語數(shù)英各科之間也要注意協(xié)調(diào)好，不要同一天作業(yè)都布置得多。這樣學(xué)生才有可能按時完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量也才能有保證。

四、難易適度，盡量減少作業(yè)中的困難

盡量減少作業(yè)中的困難，讓學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事。如果家庭作業(yè)難度很大，很多學(xué)生根本完成不了，只好空著不做，或者干脆亂寫一氣。難度大的作業(yè)，我們可以作為課堂作業(yè)邊指導(dǎo)邊做，或是老師指導(dǎo)后學(xué)生再回家完成。

其實，不交作業(yè)的同學(xué)大多數(shù)都是后進(jìn)生。對于少數(shù)學(xué)習(xí)有障礙的后進(jìn)生，我們更應(yīng)該減少他們作業(yè)的困難，有些難題，他根本就無法完成。就算完成了，也只是交了差應(yīng)付了我們，對他們而言，收獲不大。不如讓他們多做一些他們能力范圍內(nèi)的題。否則，只會讓他們對作業(yè)越來越畏懼、討厭，最終導(dǎo)致不做、拖欠作業(yè)。

五、作業(yè)批改及時，表揚先進(jìn)，不放松少數(shù)懶散學(xué)生

及時鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)，可以讓他幫助老師檢查組員的作業(yè)完成情況、收發(fā)作業(yè)，讓同學(xué)們感到完成作業(yè)是一件多么光榮的事，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

適當(dāng)懲罰。懲罰不做作業(yè)的孩子，讓其做更多的作業(yè)是不可取的，這樣孩子會對做作業(yè)產(chǎn)生更強烈的厭倦情緒，也對老師產(chǎn)生抵抗情緒。我們可以采取全體學(xué)生監(jiān)督，利用課余時間補做作業(yè)的方法。并告訴孩子，自己該完成的任務(wù)必須完成，即使昨天未能完成的，今天也必須補完，是偷不了懶的。

以上五點是我對如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的一點粗淺的看法，在日常教學(xué)中我們需要耐心對待不完成作業(yè)的同學(xué)，加強教育引導(dǎo)，避免簡單、千篇一律的批評。相信在老師和家長的共同努力下越來越多的孩子能夠養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣，這將使他們受益終身。