作業(yè)按時完成保證書1

尊敬的xxxx老師：

您在xx 年 xx月 xx日給 布置了一份作業(yè)給我們，目的是為了讓 我們更好的理解和記憶所要學習的課程，但是 我卻沒有理解老師的一份苦心，對此向老師表示深深的歉意。

因此， 懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份保證書，以向您表示我對沒有完成作業(yè)這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。

已經(jīng)深刻認識到此事的重要性，于是我 一再告訴自己要把老師交待的作業(yè)當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我的一片苦心。

對于我沒有完成作業(yè)的事情，所造成的嚴重后果如下：

1.讓老師為 的學習更加操心。

2.在同學們中間造成了不良的影響。

3.由于我 的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，也是對別的同學的父母的不負責。

如今，大錯既成，我 深深懊悔不已。經(jīng)過深刻保證，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。

試想，如果 對老師有更深的尊重， 就會按時完成老師教代的每項作業(yè)

1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的保證書一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

2、制定學習計劃，認真完成老師交給的每項作業(yè)

3. 和同學們加強溝通。爭取和全班同學共同進步

請老師看我今后的表現(xiàn)，保證不再出現(xiàn)上述錯誤。

此致

敬禮！

保證人：

xx年xx月xx日

作業(yè)按時完成保證書2

由于我上課沒注意聽講，以至于我沒聽到留作業(yè)的信息，所以我沒交作業(yè)。我認為我應(yīng)該寫檢討，我應(yīng)該勇于承認自己的錯誤。這種行為是對自己的`不負責的行為，我辜負了家長的期望，辜負了老師的期望。

由于我的疏忽，有可能養(yǎng)成不良的習慣，輕者荒廢自己的學業(yè)，重者從此而墮落，從而走上犯罪的道路，危害人民，危害社會，危害國家。

如果我今天交了作業(yè)，可以使自己的習慣得以得到良好的保持。說不定可以使自己的學習成績更上一成樓，說不定從此走向理想的高中，走向理想的大學，走向理想的工作崗位。從而造福于人民，造福于社會，造福于國家，還可能使自己名垂千史，成為社會中的一個璀璨明珠。

所以這看似不起眼的行為，可能會造成無數(shù)的錯誤。所以我不應(yīng)該再犯同樣類似的錯誤，我下決心不犯如此低級的錯誤，以這種“黑暗”無比的錯誤，侵食自己的身體，侵食自己的靈魂。我衷心的再一次承認這嚴重的過失。

我應(yīng)該在此向老師道歉，忠心的說一聲“我錯了，我不應(yīng)該不交作業(yè)?！蔽曳傅腻e誤不但危害到自己，而且還玷污了您神圣的職業(yè)。我現(xiàn)在的心情仿佛象被困在籠中一樣，無法原諒自己嚴重的錯誤，所以我懇求您的原諒，您的原諒會使我減少一些悔意。希望您以寬容原諒之手，從黑暗中將我懊悔的心撈出來。

老師，我向您保證，我以后再不會不寫作業(yè)了，再也不會犯類似的錯誤。這低級的錯誤,看似微小但影響極大。由于我是班長，但卻沒有以身作則，這可能使那些沒有自制能力的同學跟著犯錯誤，而且因為這次的錯誤而失去尊嚴，使那些厚顏無恥之徒得以笑柄，從而擾亂了課堂紀律，也使老師您上課還要浪費時間來組織課堂紀律，這也浪費了學生們接受知識的時間。而魯迅曾經(jīng)說過;“浪費別人的時間等于謀殺?！彼赃@使我成了思想中的殺人犯，使我的罪惡更加嚴重。

雖然只是沒交作業(yè)，但影響極壞。正應(yīng)了那句俗話;“秤砣雖小壓千斤”。沒按時寫作業(yè)交作業(yè)。借此我也想以自己的錯誤來警戒我的同學們，你們要注意，千萬不要跌進不交作業(yè)的泥潭，千萬不要“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！比绻闳プ隽耍蜁У裟阕约旱墓饷髑巴?，就會使自己學習生涯留下污點，成為你終生的遺憾。

所以我應(yīng)該再次向您道歉：老師 我錯了。我以我的靈魂保證，我再也不會犯這種錯誤。

保證人：XXX

XXXX年XX月XX日

作業(yè)按時完成保證書3

尊敬的老師：

您好!

老師經(jīng)常在班強調(diào)：《導(dǎo)學練》學到哪里，做到哪里，這點相信不會有人不爛記于心;可是我今天卻沒有完成《導(dǎo)學練》，沒有做一件再普通不過的例行公事。

我不能說這是我粗心忘記(雖有一些成分)，我確實沒有完成，我并不是沒有時間完成它，我是在意識上不太想完成它，潛意識上不愿完成它。潛意識不能進行推理，也不同你的意識進行爭論。潛意識就如同土壤，意識如同種子。消極的，破壞性的思想只能長出災(zāi)難的果實。潛意識不能區(qū)別好壞。如果你認為某事是真的，潛意識也接受它為真的，即使實際上可能是假的。說白了，我是不夠自覺，沒有把寫《導(dǎo)學練》，提升自己的能力當作一件需要完成的事。我寫完那些只需花20分鐘左右的時間，可是我不能自覺地完成，也不能自覺地督促自己去完成。以后我會把完成《導(dǎo)學練》作為一項任務(wù)來完成，不只是因為這是作業(yè)，而是因為這有百利無一害，對提升自己有很大幫助。

這反映了我的自覺程度，很明顯我并沒有良好的習慣。良好的習慣不是人一生下來就有的，習慣仿佛一根繩，我們每天給它纏上一股新的繩索，要不了多久，它就會變得牢不可破。良好的習慣是持之以恒不斷養(yǎng)成的，可是如果我做每件事，都和這次做《導(dǎo)學練》一樣，沒有老師的壓力，就無法做到自覺，那么這樣走下去，養(yǎng)成了這樣的壞習慣，就會像疾病一樣，使我受害終身。而那些會自覺完成作業(yè)的同學是我學習的榜樣，是我的楷模;我會加強對自己的約束，做到自覺完成每一件事，養(yǎng)成良好的習慣，這對我的人生都有好處。

最后進行真正的保證。無論理由如何，這次我錯了，錯誤雖然不大，但是我看清了許多的道理，明白了許多知識。如果我這次隱藏了錯誤，我將永遠無法看清這樣做形成的一種“自然規(guī)律”——使我衰退，并可能使我墮落。我感謝老師幫我發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。我求光照，潔凈自己現(xiàn)而未隱的罪，并真心承認自己已知的一切過錯，只有現(xiàn)在承認了錯，力求自覺改正了錯，才能使自己以后無錯，使人生之路更為平坦。

保證人：xxxx

20xx年xx月xx日

作業(yè)按時完成保證書4

尊敬的*老師:

由于昨天下午我沒有及時記錄作業(yè)內(nèi)容,導(dǎo)致沒有完成作業(yè)，并損失了一天的課程,在此過程中，您及時發(fā)現(xiàn)并糾正了我的這一嚴重錯誤。

我沒有認真記錄下作業(yè)內(nèi)容,沒有珍惜這寶貴的學習時間，致使忘記寫作業(yè)耽誤學業(yè)。真是極其不該。這樣的行為，不但使對您不尊重，對我自己也是極不負責，這也說明我對自身的要求不嚴，約束不夠。使您對我產(chǎn)生了不良的印象.

究其根本，談其關(guān)鍵，在于平日里我一貫對自己放松要求，放低標準，從而導(dǎo)致了自己在不經(jīng)意間犯錯。

我的這一行為，對不起您，對不起對我寄予厚望的父母，更對不起自己,如果自己平時能像其他同學一樣，向骨干/班干部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，就不會重復(fù)這個錯誤。

世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓(xùn)為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現(xiàn)在起，提高對自身的要求，加強自我約束，爭當一名作風優(yōu)良，學習踏實的學生，為我校我班爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。

保證人：XXX

XXXX年XX月XX日

淺談如何培養(yǎng)學生認真做并完成作業(yè)的習慣

讓學生認真做并完成作業(yè)是每一位教師很頭疼的一件事，我在教學過程中總結(jié)了一點體會，我愿意和老師們一起分享：

一、幫助學生認識認真做作業(yè)的重要性

為了幫助學生認識到認真做作業(yè)的重要性，我給學生搜集了許多因認真做事而取得成功，粗心做事而造成危害的故事，講給學生聽。學生從諸多的事例中，深切地體會到粗心的害處。再請學生尋找班中認真做作業(yè)的榜樣，通過欣賞他們的作業(yè)本、考卷，明白細心認真是提高作業(yè)質(zhì)量、獲取好成績的法寶。

二、教師要嚴于律己，做好學生的榜樣

教師的表率作用對小學生的成長有著特殊的影響。低年級學生的模仿性很強，可塑性大，教師要求學生做到的，不僅自己要做到，還要做得更好。例如，要求學生書寫端正，教師自己的板書就要認真，不能潦草；要求學生按時完成作業(yè)，教師就要做到及時批改好作業(yè)，及時講評。小學教師，特別是小學低年級教師，擔負著“桑樹苗子從小育”的任務(wù)，因此，教師必須言傳身教，一定要嚴格要求自己，即使是一個細小的動作，學生也會模仿。

三、嚴格要求，規(guī)范學生的書寫

書寫潦草，格式混亂，都是造成錯題的原因。要保證作業(yè)的正確性，就要克服這些不良的習慣。培養(yǎng)學生規(guī)范書寫，更要從一年級抓

起，要求學生寫字一筆一畫，做到規(guī)范工整。使學生逐步改掉粗心馬虎的現(xiàn)象，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的好習慣。

四、課堂上安排足夠的作業(yè)時間

作為教師，我們都會有這樣的體會：學生往往課堂上做的作業(yè)要比課后做的作業(yè)質(zhì)量高、效果好。糾其原因，無非就是小學生活潑好動，自制力差。課堂上，有老師在督促、提醒，學生做作業(yè)就認真、細心。因此，課堂上教師要安排足夠的做作業(yè)的時間，使學生能認認真真地做作業(yè)。有了時間的保證，學生的作業(yè)質(zhì)量才有可能提高。

五、教會學生讀題、審題，在理解題目要求的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。審題是正確解題的關(guān)鍵。學生在解題中出現(xiàn)的許多錯誤都是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率,必須下功夫培養(yǎng)學生認真審題,看清題目要求再解題的習慣。小學生因不認真審題而導(dǎo)致錯誤的現(xiàn)象非常嚴重。特別是低年級十分常見。因此，認真作業(yè)習慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會學生讀題、審題。

六、教給正確的檢查作業(yè)的方法

在教學中我發(fā)現(xiàn)有許多學生，每次作業(yè)寫完最后一個字，就直接教了上來，他們根本不懂得做完作業(yè)必須檢查。為了讓學生養(yǎng)成做完作業(yè)認真檢查的習慣，我不但常常在口頭上強化檢查的重要性、一直提醒學生要檢查，而且每次學生做完作業(yè)我都安排了一定的檢查作業(yè)時間，對于在檢查中檢查出問題的學生還表揚其認真細心，教育其它學生向他學習。

可是在每次的檢查作業(yè)的時間里，我總是發(fā)現(xiàn)許多學根本不會檢

查，特別是他們有的檢查時玩；有的說是在檢查，其實是隨便翻翻；有的檢查時也是走馬觀花。因此，教會學生檢查的方法至關(guān)重要。為此，我根據(jù)不同的作業(yè)，教給不同的檢查方法。有的再想一想，有的再看一看，有的再讀一讀，檢查有沒有忘做、少做的，有沒有看錯、寫錯的。檢查時還要按照順序一題一題、一遍一遍地檢查。

七、培養(yǎng)孩子的時間觀念。

通過了解，我們會發(fā)現(xiàn)大多孩子不完成作業(yè)的原因都是因為沒有時間觀念。作業(yè)拖拉、不及時。放學很長時間內(nèi)不能開始寫作業(yè)；星期天的作業(yè)往往要到周日的晚上才寫完??

針對這種情況，我們可以讓孩子給自己制定一份詳細的作業(yè)時間計劃表。制定這個計劃表一是每天必須保證必要的學習時間，二是到了該學習的時候馬上學習。孩子每天大約幾點到家，幾點吃飯，吃飯需要多長時間，這都是固定的，除去這些時間，孩子每天從幾點到幾點寫什么作業(yè)、寫多少，中間休息多長時間都要規(guī)定清楚。孩子的自控能力是差的。因此，這個計劃過程開始的實施要在家長的的監(jiān)督下嚴格執(zhí)行，星期天節(jié)假日也是如此。只要制定出了作業(yè)時間計劃表就要嚴格執(zhí)行，雷打不動，時間長了就形成了習慣。省出來的時間就可以自行安排，去做一些自己感興趣又有意義的事。

八、給孩子一個良好的學習環(huán)境。

也有的孩子自制力較差，抵擋不住各種誘惑，所以寫作業(yè)時精神不集中，一會干這，一會干那，略有風吹草動就趕緊東張西望；一進

門看到電視開著就看電視，看見桌上有零食就吃零食，聽到有人說話就插話，反正是看見什么干什么。家長說起這事還真是很惱火：“就這毛病不知批評了他多少次，我嘴皮子都磨破了他也不改，真是拿他沒辦法?！?/p>

各位家長設(shè)身處地地想一想，我們在那看電視看的歡歌笑語，我們在那說閑話說的笑聲不斷，讓孩子在那冷清清得寫作業(yè)，不要說孩子，換了我們一樣著急，急著出來看看到底怎么回事是不是？行為心理學認為，人的行為是受客觀環(huán)境支配的，不是個人的主觀意志可控制的。一個良好學習習慣的形成，與他周圍存在強化好習慣的客觀環(huán)境密切相關(guān)。要幫孩子克服這種不良習慣，最好的辦法是給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。孩子一進門愿意看電視，沒有別的辦法，關(guān)掉電視不讓他看，孩子寫作業(yè)咱就看看書，給孩子一個安靜的環(huán)境。孩子寫作業(yè)愿意吃零食，那好辦，少買這些東西，盡量別讓他看見，減少這些東西對他的刺激誘惑，不就好了嗎？大人有什么事也不要動不動有事等孩子寫完作業(yè)再說。

還有就是對于自制力差的孩子還應(yīng)盡量減少外在的誘惑，如房間里要收拾整齊，墻上不要貼明星照，女孩的房間別放小鏡子一類的東西，避免這些東西干擾孩子寫作業(yè)。還有一些孩子喜歡一邊聽歌一邊做作業(yè)，這都是會影響孩子做作業(yè)的，家長應(yīng)該制止。良好的環(huán)境有利于孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，時間長了自制力也就提高了。

九、規(guī)范書寫，培養(yǎng)孩子自主完成作業(yè)的習慣

現(xiàn)在的小學生，不少孩子字跡潦草，書寫極不認真。這與學生個人的思想意識、習慣和握筆姿勢都有著相應(yīng)的關(guān)聯(lián)。

首先，我們要糾正孩子的握筆姿勢。正確的握筆姿勢能讓孩子的字跡更端正。其次就是養(yǎng)成一筆一劃書寫的好習慣。在這個過程中，我們每天可以利用一節(jié)自習課的時間，讓孩子專項練習寫字。字數(shù)不用過多，只求認真、端正，時間長了，學生的字跡定有不小的提高。這個培養(yǎng)最好是從孩子初入學就開始，這樣效果會更明顯。在規(guī)范書寫的同時，我們不能忽視對孩子的思想意識的重視。近日，在電視上聽知名專家講：孩子作業(yè)時，切忌家長陪同。平時，我們大多數(shù)人都認為，家長在一旁監(jiān)督孩子作業(yè)，能保證孩子作業(yè)完成的更及時些，其實不然。這樣，時間長了，孩子就會認為，完成作業(yè)是家長和自己共同的任務(wù)，只要家長一時有事，不在身邊，他也自然不能好好完成作業(yè)了。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨立、自主完成作業(yè)的習慣。在孩子起初獨立作業(yè)時，擔心他會寫一會走神，家長可以偷偷監(jiān)控一段時間，一發(fā)現(xiàn)有精力不集中的情況，馬上提醒、勸止。之后離開，這樣反而讓孩子覺著家長的眼睛時時盯著他。他寫起作業(yè)來，也會格外認真呢！

十、設(shè)立長效的評比制度

小學生上進心、榮譽感強，他們很希望被人表揚。根據(jù)學生的好勝心理，為了培養(yǎng)學生認真做并完成作業(yè)的好習慣。我設(shè)立了一系列長效的評比制度，獎罰分明。作業(yè)認真的，每次作業(yè)全對100分五星，并發(fā)給他們一個學習星，五個學習星換一顆大星星印在后面的評比欄上，并獎勵相應(yīng)的學習用品。一周一評比，誰的大星星多誰就是本周的作業(yè)明星，被評為作業(yè)明星的學生的照片光榮地張貼在教室外的本周之星欄上，成為其他學生學習的榜樣。作業(yè)不認真的，犯一些不該犯的錯誤的，要讓其承擔一定的責任，從而使其思想上重視。如學生寫錯了字，一定要讓學生對照正確的字，搞清楚偏旁部首、筆劃，再讓他照著多寫幾遍；對作業(yè)沒有記清的同學，做題過程中遺漏的學生，事后要補清，并進行批評教育，鼓勵其向認真做作業(yè)的學生看齊。

總之，認真做作業(yè)習慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，教師只有從嚴、從實、從點滴抓起，采用多種辦法與措施，應(yīng)該說，孩子的可塑性還是很強的，經(jīng)過一段時間的打磨之后，孩子粗心的毛病一定能得到緩解，認真做并完作業(yè)的好習慣也一定能慢慢培養(yǎng)起來！