第一篇：小學生不能按時完成作業怎么辦

小學生不能按時完成作業怎么辦

家庭作業是課堂教學的延伸，能及時鞏固復習所學知識，也能從一個側面反映學生的學習態度、習慣和學習效果。因此，教師布置適量、適度、適時的家庭作業是完全有必要的。

每一個學生都能按時、認真地完成作業是所有教師都期盼的結果，可是在一個班級中總會遇到幾個不能按時完成作業的學生。那么，教師遇到這種情況應該怎么做呢？筆者結合十幾年的教學經驗談一些自己的做法：

一、及時檢查，作好記錄

對于每天布置的作業，教師一定要及時檢查，并做好詳細的作業檢查記錄。我要求學生每天早上到校后首先上交昨天所布置的作業，由小組長初查，并將檢查的情況及時報告給課代表。課代表將組長匯報上來的情況記錄在班級作業檢查記錄上。只有檢查的及時才會更有效力，而詳實的記錄是開展以下工作的基礎。

二、摸清情況，對癥下藥

要想對沒交作業的學生做進一步的處理，教師首先要摸清情況，區別對待。對照作業檢查記錄，幾天下來，教師很快就能發現沒交作業的不同情況。有的同學偶爾忘交一次；有的同學擅長偷工減料，總是少寫作業；還有個別同學經常完不成作業。對于第一種同學，一般在老師提醒后就能馬上改正了。對于智商較差的特殊學生，可以適當降低作業要求。而對于學習態度不端正、投機取巧的學生，就要重點對待，逐一擊破了。

三、曉之以理，獎懲結合對于這樣的學生，教師要找他們分別談話。問清他們完不成的原因，對他們進行嚴厲批評，指出不寫作業的害處。明確告訴他們將對他們的作業重點檢查，沒有寫好的作業一定要在當天補上來，讓他們不要抱有蒙混過關的僥幸心理。對于他們取得的點滴進步，教師要及時進行表揚、鼓勵。對于低年級的同學，可以獎勵小紅花、五角星等，對于高年級的同學，教師可以設置榮譽墻，設立進步之星，也可以在班級里當眾提出表揚，讓他們體會到成功的快樂，養成完成作業的習慣。

四、聯系家長，家校配合對于個別習慣特別差的學生，教師要及時和他們的家長取得聯系。和家長溝通該生的情況，共同配合做好該生的轉變工作。教師可以通過校訓通等聯系方式及時告訴家長每天的作業，由家長在家監督學生完成家庭作業，只要家長能持之以恒，學生寫作業的習慣就自然而然的養成了。

當然，學生的情況千差萬別，任何的方法都不能適合所有的學生，這其中還包括作業設置的諸多問題。因此，在實際的工作中，教師只有具體情況具體分析，采取靈活機動的方法，以獎勵為主，監督為輔，是學生逐漸養成按時完成作業的好習慣。

第二篇：淺談小學生不能按時完成作業的原因及對策

淺談小學生不能按時完成作業的原因及對策

教育系093初等

摘要：按時獨立完成作業是考察學生學習態度、學習習慣、培養學生獨立思考能力的主要途徑，學生的作業不僅反映學生知識、技能的水平和教學效果，而且也能反映學生的學習態度和學習習慣，表現教育的結果。現在小學生不能按時完成作業的現象很多，本文將從現狀挖掘原因、探索解決對策，以求改善小學生不能按時完成作業的現狀。

關鍵詞：小學生按時完成作業原因對策

作業是培養學生養成良好學習習慣的重要渠道，也是培養學生能力、發展學生智力、提高學生素質的重要手段。做作業是對學過的知識的總結和鞏固，所以做作業也是學生掌握知識的重要手段。教師如不布置家庭作業不利于及時復習鞏固所學知識，也不利用學生養成良好的學習習慣。因此，按時完成作業是很重要的。

班上的每一個孩子都能自覺、按時、認真地完成老師布置的作業是所有老師都期盼的結果，可現實卻不是這樣，總有一些學生不能按時完成作業，這是最讓老師頭疼的事。對這些不能完成作業的孩子，老師是又恨又氣。在教師辦公室時，經常能看到有老師領來補作業的學生，今天是這幾個學生,明天還是這幾個學生，對老師苦口婆心的教導，他們是置若罔聞，全不當一回事。看到這樣的情況，筆者不禁陷入了沉思。筆者想到這絕不是一個簡單的作業問題，作業不做或沒有全部做完，就達不到課后復習鞏固的預期效果，教師也不能及時得到反饋信息。一次如此，影響一課的學習；次次如此，影響一冊書的學習；日積月累，長此以往，就會影響整個學期、學年的學習成績。學習成績不高，也會使這個學生在其他方面的成長受到不良影響。

一、小學生不能按時完成作業的原因

小學生的一些自身原因、家長望子成龍望女成鳳的愿望以及教師沒有好的教學方法等都是小學生不能按時完成作業的原因。

（一）學生本身

1、小學生學習困難

這樣的學生由于知識上的缺陷，所以完成作業感到有困難。有的教師對全班學生的要求是一樣的，即使比較難的知識點也要求所有學生都必須完成。在這樣的情況下，學習困難的學生越做越不會做，越做越沒有自信心，越做就會對學習越來越失去興趣，長此以往就會造成他們不想學習。

2、小學生寫字、句的速度太慢

同樣的一個題目或一個句子，別的同學看一遍，記住整句，然后再寫。他們則不然，不會記憶整個題目和句子，抬頭看一個字，低頭寫一個字，這大大延長了作業時間。

3、小學生性格頑劣，不愛學習

小學生由于心理發育不成熟，社會適應能力差，缺乏榮辱感和上進心，因此有些小學生無法長時間的安定下來做作業，而對于他們來說完不成作業并不會使其感到羞恥，教師的苦口婆心也不會起到任何作用，久而久之這些小學生就養成了不按時完成作業的壞習慣。

（二）教師原因

1、教師沒有及時與家長溝通

有的家長不經常去學校了解自己孩子的情況，學校也不與家長溝通，這樣就會使家長不清楚孩子在學校的具體情況，特別是孩子每天的家庭作業情況。這樣就無法使家長很好的監督與檢查孩子的作業。有的孩子說自己做完了(實際沒有做完)，家長也以為做完了。孩子去學校因為沒有做完作業而受到批評，家長也不會知道。孩子長期在隱瞞家庭作業的情況而獲得玩的時間。

2、教師沒有及時督促學生

有的學生在老師叫其交作業時，會大呼一聲忘記拿作業。有的老師會讓他下次拿回來，并記得到時催促學生交作業，而有時老師會忘記讓他交回來。幾次之后，他就會僥幸地不寫作業，認為老師也不知道。長此以往下去，他就會不想寫作業。

（三）家庭原因

1、小學生沒有時間完成現在的父母為了不使自己的孩子輸在起跑線上，給孩子報了各種名目繁多的輔導班。有舞蹈、美術、奧數、英語、鋼琴??一放學，學生就從教室走進了輔導班的課堂。一般情況下，輔導班至少要上一個半小時，多則達兩個多小時。輔導班老師為了保證輔導的質量。也要布置相應的作業。輔導班占用了學生大量的課余時間。等到輔導班結束后，回到家里面，已經是筋疲力盡了，吃完飯，只想睡覺了，根本不想再寫作業。除非特別自覺的學生或者有家長及時督促的學生，才有可能按時完成作業。

2、家長不負責任

有的學生作業沒有完成，跟家長有關。家長不關心孩子的作業。例如：有時家里停電了，負責任的家長會去買蠟燭，督促孩子完成作業，而有的家長會因為停電，任孩子作業不完成，讓其第二天補作業。有的是因為跟朋友聚會出去吃飯，帶著孩子一起去，回來晚了，孩子作業還沒有完成。讓他寫吧，自己得陪到很晚，也擔心孩子休息不好影響第二天的課，于是就讓孩子第二天早上補。到了早上，看孩子睡得香，就不忍心叫他起來，于是給教師寫便條，證明一下孩子沒有完成作業的原因。孩子的作業不能交。讓其補，老師得記著。不然，這作業也是要不回來的。你想，家長都睜一眼閉一眼了。孩子又怎么會自覺呢？久而久之，孩子就會以此為借口，多次不寫作業。不交作業。

二、小學生不能按時完成作業的解決方案

（一）教師

1、分層要求做作業

在一個班級里，僅就作業能力來講，是存在差異的，甚至差異還很大。一份作業布置下去，有的學生輕輕松松就做完了，而有的同學花雙倍時間還寫不出答案來。在事實面前，老師得轉這樣一個彎：一樣的學生，一樣的教法，提出的要求也要一樣，希望結果也要一刀切。結果老師只能永遠陷在“補差”的泥沼里爬不出來，被學生不交作業搞得焦頭爛額。如果從這種定勢思維下倒轉回來，把一份作業確定為基礎題、鞏固題、發展題。學習困難的學生做基礎題；中等生做鞏固題；學習好的學生將發展題加給他們。如此一來，雖然每個學生獲得的任務不同，但他們都在從不同的起跑線上奮進，完成作業的可能性就很大了。這樣學習困難的學生慢慢也會有了自信心，他們之后也不會只滿足于做基礎題，也會嘗試著做鞏固題、發展題。長此以往學習成績會越來越好。

2、培養學生正確的記憶、書寫方法

對于寫字、句慢的學生要有耐心，教給學生正確的記憶、書寫方法，要給他們時間，讓他們習慣這樣的方法，慢慢他們就會提高。

3、及時與家長溝通

及時聯系家長，通過校訊通讓家長知道作業。對于孩子按時交作業也是必不可少的一項措施。通過校訊通，以便家長能夠督促孩子認真完成作業。另外，通過校訊通，給家長發一些關于養成好的作業習慣的短信，也可以讓家長明白按時完成作業的重要性。方便家長配合老師，共同督促孩子完成作業，使其養成好的作業習慣。

（二）家長

1、給孩子提供一個良好的學習環境

在孩子學習階段，家長不要給孩子報過多的興趣班，那樣孩子就有一定的時間去學習。學習關系到以后的人生，而興趣只是個愛好。家長可以根據孩子的興趣，適度的給孩子報興趣班，給孩子個好的學習環境讓他們自由學習。

2、控制孩子做作業的時間

孩子回到家后，家長要及時了解孩子當天要完成的作業內容和要求，家長可以根據孩子的作業給孩子制定一個作業時間。家長可以在孩子前面放一只手表或一個鬧鐘，讓孩子自己把握好時間，相信經過一段時間的訓練后，學生寫作業的速度就能夠跟上去了。

3、培養孩子認真書寫的習慣

家長應督促指導學生按要求認真書寫，孩子只有良好的習慣，才能提高作業的質量。如果孩子寫得不好，家長也應亮出態度，要求他重寫，使孩子意識到不只老師在關注他，自己的父母也在關注他。

4、督促孩子養成檢查作業和收拾書本的習慣

很多孩子沒有養成做完作業收拾作業的習慣，家長應該培養孩子從小養成檢查作業和收拾書本的習慣，以后才能有做事認真檢查的好習慣。做作業是對學過的知識的總結與鞏固，所以做作業是學生掌握知識的重要手段之一。小學教師如果不布置作業就不利于學生及時復習和鞏固所學知識，也不利于學生養成良好的學習習慣。習慣決定命運，學生們養成良好的學習習慣，認真完成作業，不僅提高了他們的學習成績，還將培養他們的責任心，敬業精神，腳踏實地的美好品質。

總之學校、教師、家長應通力合作培養他們按時完成作業的好習慣。為他們以后的人生奠定好的基礎。

參考文獻：

① 傅道春,教師的成長與發展[M].教育科學出版社.2007(7).② 祁金善,當代教育的重要命題—健全人格的培養[J].鄭州大學報.2000(4).③ 董文生.孟憲樂,全程教育實習模式研究[M].河南大學出版社.1998.④ 周小山,更新教師教育觀念變革新課程的教師培訓模式[J].中小學教師培訓.2002(8).⑤ 吳志功,教師職業道德[M].人民文學出版社.2001.教師評語：

作者從教育一線最常見也是最難解決的教育問題入手，以“淺談小學生不能按時完成作 業的原因及對策”為題，試圖解決這個小學教育中這個棘手問題。作者深挖小學生不能按時完成作業的原因，對癥下藥，探討解決措施。框架結構基本上符合學術論文的要求，但是有一個問題還需要作者和更多的教育者思考小學生不能按時完成作業有沒有社會方面的因素？

第三篇：如何按時完成作業

淺談如何培養學生認真做并完成作業的習慣

讓學生認真做并完成作業是每一位教師很頭疼的一件事，我在教學過程中總結了一點體會，我愿意和老師們一起分享：

一、幫助學生認識認真做作業的重要性

為了幫助學生認識到認真做作業的重要性，我給學生搜集了許多因認真做事而取得成功，粗心做事而造成危害的故事，講給學生聽。學生從諸多的事例中，深切地體會到粗心的害處。再請學生尋找班中認真做作業的榜樣，通過欣賞他們的作業本、考卷，明白細心認真是提高作業質量、獲取好成績的法寶。

二、教師要嚴于律己，做好學生的榜樣

教師的表率作用對小學生的成長有著特殊的影響。低年級學生的模仿性很強，可塑性大，教師要求學生做到的，不僅自己要做到，還要做得更好。例如，要求學生書寫端正，教師自己的板書就要認真，不能潦草；要求學生按時完成作業，教師就要做到及時批改好作業，及時講評。小學教師，特別是小學低年級教師，擔負著“桑樹苗子從小育”的任務，因此，教師必須言傳身教，一定要嚴格要求自己，即使是一個細小的動作，學生也會模仿。

三、嚴格要求，規范學生的書寫

書寫潦草，格式混亂，都是造成錯題的原因。要保證作業的正確性，就要克服這些不良的習慣。培養學生規范書寫，更要從一年級抓

起，要求學生寫字一筆一畫，做到規范工整。使學生逐步改掉粗心馬虎的現象，養成認真完成作業的好習慣。

四、課堂上安排足夠的作業時間

作為教師，我們都會有這樣的體會：學生往往課堂上做的作業要比課后做的作業質量高、效果好。糾其原因，無非就是小學生活潑好動，自制力差。課堂上，有老師在督促、提醒，學生做作業就認真、細心。因此，課堂上教師要安排足夠的做作業的時間，使學生能認認真真地做作業。有了時間的保證，學生的作業質量才有可能提高。

五、教會學生讀題、審題，在理解題目要求的基礎上完成作業。審題是正確解題的關鍵。學生在解題中出現的許多錯誤都是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高作業正確率,必須下功夫培養學生認真審題,看清題目要求再解題的習慣。小學生因不認真審題而導致錯誤的現象非常嚴重。特別是低年級十分常見。因此，認真作業習慣的培養很重要的一條就是教會學生讀題、審題。

六、教給正確的檢查作業的方法

在教學中我發現有許多學生，每次作業寫完最后一個字，就直接教了上來，他們根本不懂得做完作業必須檢查。為了讓學生養成做完作業認真檢查的習慣，我不但常常在口頭上強化檢查的重要性、一直提醒學生要檢查，而且每次學生做完作業我都安排了一定的檢查作業時間，對于在檢查中檢查出問題的學生還表揚其認真細心，教育其它學生向他學習。

可是在每次的檢查作業的時間里，我總是發現許多學根本不會檢

查，特別是他們有的檢查時玩；有的說是在檢查，其實是隨便翻翻；有的檢查時也是走馬觀花。因此，教會學生檢查的方法至關重要。為此，我根據不同的作業，教給不同的檢查方法。有的再想一想，有的再看一看，有的再讀一讀，檢查有沒有忘做、少做的，有沒有看錯、寫錯的。檢查時還要按照順序一題一題、一遍一遍地檢查。

七、培養孩子的時間觀念。

通過了解，我們會發現大多孩子不完成作業的原因都是因為沒有時間觀念。作業拖拉、不及時。放學很長時間內不能開始寫作業；星期天的作業往往要到周日的晚上才寫完??

針對這種情況，我們可以讓孩子給自己制定一份詳細的作業時間計劃表。制定這個計劃表一是每天必須保證必要的學習時間，二是到了該學習的時候馬上學習。孩子每天大約幾點到家，幾點吃飯，吃飯需要多長時間，這都是固定的，除去這些時間，孩子每天從幾點到幾點寫什么作業、寫多少，中間休息多長時間都要規定清楚。孩子的自控能力是差的。因此，這個計劃過程開始的實施要在家長的的監督下嚴格執行，星期天節假日也是如此。只要制定出了作業時間計劃表就要嚴格執行，雷打不動，時間長了就形成了習慣。省出來的時間就可以自行安排，去做一些自己感興趣又有意義的事。

八、給孩子一個良好的學習環境。

也有的孩子自制力較差，抵擋不住各種誘惑，所以寫作業時精神不集中，一會干這，一會干那，略有風吹草動就趕緊東張西望；一進

門看到電視開著就看電視，看見桌上有零食就吃零食，聽到有人說話就插話，反正是看見什么干什么。家長說起這事還真是很惱火：“就這毛病不知批評了他多少次，我嘴皮子都磨破了他也不改，真是拿他沒辦法。”

各位家長設身處地地想一想，我們在那看電視看的歡歌笑語，我們在那說閑話說的笑聲不斷，讓孩子在那冷清清得寫作業，不要說孩子，換了我們一樣著急，急著出來看看到底怎么回事是不是？行為心理學認為，人的行為是受客觀環境支配的，不是個人的主觀意志可控制的。一個良好學習習慣的形成，與他周圍存在強化好習慣的客觀環境密切相關。要幫孩子克服這種不良習慣，最好的辦法是給孩子創設一個良好的學習環境。孩子一進門愿意看電視，沒有別的辦法，關掉電視不讓他看，孩子寫作業咱就看看書，給孩子一個安靜的環境。孩子寫作業愿意吃零食，那好辦，少買這些東西，盡量別讓他看見，減少這些東西對他的刺激誘惑，不就好了嗎？大人有什么事也不要動不動有事等孩子寫完作業再說。

還有就是對于自制力差的孩子還應盡量減少外在的誘惑，如房間里要收拾整齊，墻上不要貼明星照，女孩的房間別放小鏡子一類的東西，避免這些東西干擾孩子寫作業。還有一些孩子喜歡一邊聽歌一邊做作業，這都是會影響孩子做作業的，家長應該制止。良好的環境有利于孩子養成良好的作業習慣，時間長了自制力也就提高了。

九、規范書寫，培養孩子自主完成作業的習慣

現在的小學生，不少孩子字跡潦草，書寫極不認真。這與學生個人的思想意識、習慣和握筆姿勢都有著相應的關聯。

首先，我們要糾正孩子的握筆姿勢。正確的握筆姿勢能讓孩子的字跡更端正。其次就是養成一筆一劃書寫的好習慣。在這個過程中，我們每天可以利用一節自習課的時間，讓孩子專項練習寫字。字數不用過多，只求認真、端正，時間長了，學生的字跡定有不小的提高。這個培養最好是從孩子初入學就開始，這樣效果會更明顯。在規范書寫的同時，我們不能忽視對孩子的思想意識的重視。近日，在電視上聽知名專家講：孩子作業時，切忌家長陪同。平時，我們大多數人都認為，家長在一旁監督孩子作業，能保證孩子作業完成的更及時些，其實不然。這樣，時間長了，孩子就會認為，完成作業是家長和自己共同的任務，只要家長一時有事，不在身邊，他也自然不能好好完成作業了。因此，我們應該培養孩子獨立、自主完成作業的習慣。在孩子起初獨立作業時，擔心他會寫一會走神，家長可以偷偷監控一段時間，一發現有精力不集中的情況，馬上提醒、勸止。之后離開，這樣反而讓孩子覺著家長的眼睛時時盯著他。他寫起作業來，也會格外認真呢！

十、設立長效的評比制度

小學生上進心、榮譽感強，他們很希望被人表揚。根據學生的好勝心理，為了培養學生認真做并完成作業的好習慣。我設立了一系列長效的評比制度，獎罰分明。作業認真的，每次作業全對100分五星，并發給他們一個學習星，五個學習星換一顆大星星印在后面的評比欄上，并獎勵相應的學習用品。一周一評比，誰的大星星多誰就是本周的作業明星，被評為作業明星的學生的照片光榮地張貼在教室外的本周之星欄上，成為其他學生學習的榜樣。作業不認真的，犯一些不該犯的錯誤的，要讓其承擔一定的責任，從而使其思想上重視。如學生寫錯了字，一定要讓學生對照正確的字，搞清楚偏旁部首、筆劃，再讓他照著多寫幾遍；對作業沒有記清的同學，做題過程中遺漏的學生，事后要補清，并進行批評教育，鼓勵其向認真做作業的學生看齊。

總之，認真做作業習慣的培養，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。對此，教師只有從嚴、從實、從點滴抓起，采用多種辦法與措施，應該說，孩子的可塑性還是很強的，經過一段時間的打磨之后，孩子粗心的毛病一定能得到緩解，認真做并完作業的好習慣也一定能慢慢培養起來！

第四篇：如何對待學生的作業不能按時完成

如何對待學生的作業不能按時完成一天早上，我走在幾個學生的后面到學校，聽到了他們的談話內容。原來他們是在議論自己老師的高招。

“只要誰不完成作業，老師就罰他干一星期的值日。”

“我們老師正好相反，誰不好好干值日就罰他多寫作業。”

“老師布置作業的時候，誰要不好好聽，全小組的人都得倒霉，跟著把當天晚上的作業多寫兩遍。”

“只要有一個不完成家庭作業的，老師就很生氣，讓我們老老實實坐在教室里。”

聽到這些議論，我當時心里就在想，原來學生對這些所謂的措施都是不喜歡的。或許他們也有自己的原因吧。其實老師的本意是好的，希望通過某種措施，來督促學生養成認真做事、認真聽講、認真完成作業的好習慣。可是老師忽略了很重要的一點，不合理的措施往往讓學生產生厭惡。“不寫作業罰干值日”也好，“不寫作業，加倍懲罰”也好，“一個人不聽，株連九族”也好，這樣的措施也許從老師第二天檢查作業的情況來看能起到一定的作用，但我敢肯定，過不了幾天，這些孩子一定會“回到從前”并且還可能有過之而無不及，因為老師的這些措施不但沒有讓孩子意識到自己的錯誤，反而讓孩子對學習、對勞動、對同學產生厭惡。熱愛勞動、友愛同學、認真完成作業，這些本是我們要努力培養學生的品質，而一旦用了這種措施和手段，我們想讓他回到原來的面目都難。

學生不完成作業，這是每個老師都遇到的事情，也是每個老師都頭疼的事情。學生不完成作業的原因也很多，可能是沒有聽清楚作業，可能是課后沉迷于自己的游戲，可能是對老師布置的重復性作業已經厭煩，可能是沒有學會，不知道該怎么做，可能是作業確實太多……因此，面對不完成作業的學生首先要弄清楚原因，然后對癥下藥：作業要求寫在黑板上，請大家起讀兩遍，引起注意；作業盡量有趣味性和挑戰性，作業也可以讓學生自己布置。對那些所謂的“慣犯”，可以在放學時多提醒幾次或是晚上打個電話提醒。我自己在對待學生作業方面，一開始就有話在先的，第一次作業沒有按時完成，那是情有可原的，老師不會責怪，但是假如老師在講評了作業之后，假如還有人沒有按時完成，那么要找找原因了。所以我重視的是訂正了之后的作業，而不是一定要按時完成老師布置的作業。

沒有適當的措施和手段，教育是完不成的。但是濫用某些手段的教育也是危險的教育，尤其是用勞動和作業的方式，可能就把我們苦心經營起來的學生的一點學習興趣扼殺了。

第五篇：作業按時完成保證書

作業按時完成保證書1

尊敬的xxxx老師：

您在xx 年 xx月 xx日給 布置了一份作業給我們，目的是為了讓 我們更好的理解和記憶所要學習的課程，但是 我卻沒有理解老師的一份苦心，對此向老師表示深深的歉意。

因此， 懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份保證書，以向您表示我對沒有完成作業這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。

已經深刻認識到此事的重要性，于是我 一再告訴自己要把老師交待的作業當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我的一片苦心。

對于我沒有完成作業的事情，所造成的嚴重后果如下：

1.讓老師為 的學習更加操心。

2.在同學們中間造成了不良的影響。

3.由于我 的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，也是對別的同學的父母的不負責。

如今，大錯既成，我 深深懊悔不已。經過深刻保證，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。

試想，如果 對老師有更深的尊重， 就會按時完成老師教代的每項作業

1、按照老師要求繳納保質保量的保證書一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

2、制定學習計劃，認真完成老師交給的每項作業

3. 和同學們加強溝通。爭取和全班同學共同進步

請老師看我今后的表現，保證不再出現上述錯誤。

此致

敬禮！

保證人：

xx年xx月xx日

作業按時完成保證書2

由于我上課沒注意聽講，以至于我沒聽到留作業的信息，所以我沒交作業。我認為我應該寫檢討，我應該勇于承認自己的錯誤。這種行為是對自己的`不負責的行為，我辜負了家長的期望，辜負了老師的期望。

由于我的疏忽，有可能養成不良的習慣，輕者荒廢自己的學業，重者從此而墮落，從而走上犯罪的道路，危害人民，危害社會，危害國家。

如果我今天交了作業，可以使自己的習慣得以得到良好的保持。說不定可以使自己的學習成績更上一成樓，說不定從此走向理想的高中，走向理想的大學，走向理想的工作崗位。從而造福于人民，造福于社會，造福于國家，還可能使自己名垂千史，成為社會中的一個璀璨明珠。

所以這看似不起眼的行為，可能會造成無數的錯誤。所以我不應該再犯同樣類似的錯誤，我下決心不犯如此低級的錯誤，以這種“黑暗”無比的錯誤，侵食自己的身體，侵食自己的靈魂。我衷心的再一次承認這嚴重的過失。

我應該在此向老師道歉，忠心的說一聲“我錯了，我不應該不交作業。”我犯的錯誤不但危害到自己，而且還玷污了您神圣的職業。我現在的心情仿佛象被困在籠中一樣，無法原諒自己嚴重的錯誤，所以我懇求您的原諒，您的原諒會使我減少一些悔意。希望您以寬容原諒之手，從黑暗中將我懊悔的心撈出來。

老師，我向您保證，我以后再不會不寫作業了，再也不會犯類似的錯誤。這低級的錯誤,看似微小但影響極大。由于我是班長，但卻沒有以身作則，這可能使那些沒有自制能力的同學跟著犯錯誤，而且因為這次的錯誤而失去尊嚴，使那些厚顏無恥之徒得以笑柄，從而擾亂了課堂紀律，也使老師您上課還要浪費時間來組織課堂紀律，這也浪費了學生們接受知識的時間。而魯迅曾經說過;“浪費別人的時間等于謀殺。”所以這使我成了思想中的殺人犯，使我的罪惡更加嚴重。

雖然只是沒交作業，但影響極壞。正應了那句俗話;“秤砣雖小壓千斤”。沒按時寫作業交作業。借此我也想以自己的錯誤來警戒我的同學們，你們要注意，千萬不要跌進不交作業的泥潭，千萬不要“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”如果你去做了，就會失掉你自己的光明前途，就會使自己學習生涯留下污點，成為你終生的遺憾。

所以我應該再次向您道歉：老師 我錯了。我以我的靈魂保證，我再也不會犯這種錯誤。

保證人：XXX

XXXX年XX月XX日

作業按時完成保證書3

尊敬的老師：

您好!

老師經常在班強調：《導學練》學到哪里，做到哪里，這點相信不會有人不爛記于心;可是我今天卻沒有完成《導學練》，沒有做一件再普通不過的例行公事。

我不能說這是我粗心忘記(雖有一些成分)，我確實沒有完成，我并不是沒有時間完成它，我是在意識上不太想完成它，潛意識上不愿完成它。潛意識不能進行推理，也不同你的意識進行爭論。潛意識就如同土壤，意識如同種子。消極的，破壞性的思想只能長出災難的果實。潛意識不能區別好壞。如果你認為某事是真的，潛意識也接受它為真的，即使實際上可能是假的。說白了，我是不夠自覺，沒有把寫《導學練》，提升自己的能力當作一件需要完成的事。我寫完那些只需花20分鐘左右的時間，可是我不能自覺地完成，也不能自覺地督促自己去完成。以后我會把完成《導學練》作為一項任務來完成，不只是因為這是作業，而是因為這有百利無一害，對提升自己有很大幫助。

這反映了我的自覺程度，很明顯我并沒有良好的習慣。良好的習慣不是人一生下來就有的，習慣仿佛一根繩，我們每天給它纏上一股新的繩索，要不了多久，它就會變得牢不可破。良好的習慣是持之以恒不斷養成的，可是如果我做每件事，都和這次做《導學練》一樣，沒有老師的壓力，就無法做到自覺，那么這樣走下去，養成了這樣的壞習慣，就會像疾病一樣，使我受害終身。而那些會自覺完成作業的同學是我學習的榜樣，是我的楷模;我會加強對自己的約束，做到自覺完成每一件事，養成良好的習慣，這對我的人生都有好處。

最后進行真正的保證。無論理由如何，這次我錯了，錯誤雖然不大，但是我看清了許多的道理，明白了許多知識。如果我這次隱藏了錯誤，我將永遠無法看清這樣做形成的一種“自然規律”——使我衰退，并可能使我墮落。我感謝老師幫我發現了這一規律。我求光照，潔凈自己現而未隱的罪，并真心承認自己已知的一切過錯，只有現在承認了錯，力求自覺改正了錯，才能使自己以后無錯，使人生之路更為平坦。

保證人：xxxx

20xx年xx月xx日

作業按時完成保證書4

尊敬的*老師:

由于昨天下午我沒有及時記錄作業內容,導致沒有完成作業，并損失了一天的課程,在此過程中，您及時發現并糾正了我的這一嚴重錯誤。

我沒有認真記錄下作業內容,沒有珍惜這寶貴的學習時間，致使忘記寫作業耽誤學業。真是極其不該。這樣的行為，不但使對您不尊重，對我自己也是極不負責，這也說明我對自身的要求不嚴，約束不夠。使您對我產生了不良的印象.

究其根本，談其關鍵，在于平日里我一貫對自己放松要求，放低標準，從而導致了自己在不經意間犯錯。

我的這一行為，對不起您，對不起對我寄予厚望的父母，更對不起自己,如果自己平時能像其他同學一樣，向骨干/班干部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，就不會重復這個錯誤。

世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，爭當一名作風優良，學習踏實的學生，為我校我班爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。

保證人：XXX

XXXX年XX月XX日