第一篇：如何按時完成作業

淺談如何培養學生認真做并完成作業的習慣

讓學生認真做并完成作業是每一位教師很頭疼的一件事，我在教學過程中總結了一點體會，我愿意和老師們一起分享：

一、幫助學生認識認真做作業的重要性

為了幫助學生認識到認真做作業的重要性，我給學生搜集了許多因認真做事而取得成功，粗心做事而造成危害的故事，講給學生聽。學生從諸多的事例中，深切地體會到粗心的害處。再請學生尋找班中認真做作業的榜樣，通過欣賞他們的作業本、考卷，明白細心認真是提高作業質量、獲取好成績的法寶。

二、教師要嚴于律己，做好學生的榜樣

教師的表率作用對小學生的成長有著特殊的影響。低年級學生的模仿性很強，可塑性大，教師要求學生做到的，不僅自己要做到，還要做得更好。例如，要求學生書寫端正，教師自己的板書就要認真，不能潦草；要求學生按時完成作業，教師就要做到及時批改好作業，及時講評。小學教師，特別是小學低年級教師，擔負著“桑樹苗子從小育”的任務，因此，教師必須言傳身教，一定要嚴格要求自己，即使是一個細小的動作，學生也會模仿。

三、嚴格要求，規范學生的書寫

書寫潦草，格式混亂，都是造成錯題的原因。要保證作業的正確性，就要克服這些不良的習慣。培養學生規范書寫，更要從一年級抓

起，要求學生寫字一筆一畫，做到規范工整。使學生逐步改掉粗心馬虎的現象，養成認真完成作業的好習慣。

四、課堂上安排足夠的作業時間

作為教師，我們都會有這樣的體會：學生往往課堂上做的作業要比課后做的作業質量高、效果好。糾其原因，無非就是小學生活潑好動，自制力差。課堂上，有老師在督促、提醒，學生做作業就認真、細心。因此，課堂上教師要安排足夠的做作業的時間，使學生能認認真真地做作業。有了時間的保證，學生的作業質量才有可能提高。

五、教會學生讀題、審題，在理解題目要求的基礎上完成作業。審題是正確解題的關鍵。學生在解題中出現的許多錯誤都是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高作業正確率,必須下功夫培養學生認真審題,看清題目要求再解題的習慣。小學生因不認真審題而導致錯誤的現象非常嚴重。特別是低年級十分常見。因此，認真作業習慣的培養很重要的一條就是教會學生讀題、審題。

六、教給正確的檢查作業的方法

在教學中我發現有許多學生，每次作業寫完最后一個字，就直接教了上來，他們根本不懂得做完作業必須檢查。為了讓學生養成做完作業認真檢查的習慣，我不但常常在口頭上強化檢查的重要性、一直提醒學生要檢查，而且每次學生做完作業我都安排了一定的檢查作業時間，對于在檢查中檢查出問題的學生還表揚其認真細心，教育其它學生向他學習。

可是在每次的檢查作業的時間里，我總是發現許多學根本不會檢

查，特別是他們有的檢查時玩；有的說是在檢查，其實是隨便翻翻；有的檢查時也是走馬觀花。因此，教會學生檢查的方法至關重要。為此，我根據不同的作業，教給不同的檢查方法。有的再想一想，有的再看一看，有的再讀一讀，檢查有沒有忘做、少做的，有沒有看錯、寫錯的。檢查時還要按照順序一題一題、一遍一遍地檢查。

七、培養孩子的時間觀念。

通過了解，我們會發現大多孩子不完成作業的原因都是因為沒有時間觀念。作業拖拉、不及時。放學很長時間內不能開始寫作業；星期天的作業往往要到周日的晚上才寫完??

針對這種情況，我們可以讓孩子給自己制定一份詳細的作業時間計劃表。制定這個計劃表一是每天必須保證必要的學習時間，二是到了該學習的時候馬上學習。孩子每天大約幾點到家，幾點吃飯，吃飯需要多長時間，這都是固定的，除去這些時間，孩子每天從幾點到幾點寫什么作業、寫多少，中間休息多長時間都要規定清楚。孩子的自控能力是差的。因此，這個計劃過程開始的實施要在家長的的監督下嚴格執行，星期天節假日也是如此。只要制定出了作業時間計劃表就要嚴格執行，雷打不動，時間長了就形成了習慣。省出來的時間就可以自行安排，去做一些自己感興趣又有意義的事。

八、給孩子一個良好的學習環境。

也有的孩子自制力較差，抵擋不住各種誘惑，所以寫作業時精神不集中，一會干這，一會干那，略有風吹草動就趕緊東張西望；一進

門看到電視開著就看電視，看見桌上有零食就吃零食，聽到有人說話就插話，反正是看見什么干什么。家長說起這事還真是很惱火：“就這毛病不知批評了他多少次，我嘴皮子都磨破了他也不改，真是拿他沒辦法。”

各位家長設身處地地想一想，我們在那看電視看的歡歌笑語，我們在那說閑話說的笑聲不斷，讓孩子在那冷清清得寫作業，不要說孩子，換了我們一樣著急，急著出來看看到底怎么回事是不是？行為心理學認為，人的行為是受客觀環境支配的，不是個人的主觀意志可控制的。一個良好學習習慣的形成，與他周圍存在強化好習慣的客觀環境密切相關。要幫孩子克服這種不良習慣，最好的辦法是給孩子創設一個良好的學習環境。孩子一進門愿意看電視，沒有別的辦法，關掉電視不讓他看，孩子寫作業咱就看看書，給孩子一個安靜的環境。孩子寫作業愿意吃零食，那好辦，少買這些東西，盡量別讓他看見，減少這些東西對他的刺激誘惑，不就好了嗎？大人有什么事也不要動不動有事等孩子寫完作業再說。

還有就是對于自制力差的孩子還應盡量減少外在的誘惑，如房間里要收拾整齊，墻上不要貼明星照，女孩的房間別放小鏡子一類的東西，避免這些東西干擾孩子寫作業。還有一些孩子喜歡一邊聽歌一邊做作業，這都是會影響孩子做作業的，家長應該制止。良好的環境有利于孩子養成良好的作業習慣，時間長了自制力也就提高了。

九、規范書寫，培養孩子自主完成作業的習慣

現在的小學生，不少孩子字跡潦草，書寫極不認真。這與學生個人的思想意識、習慣和握筆姿勢都有著相應的關聯。

首先，我們要糾正孩子的握筆姿勢。正確的握筆姿勢能讓孩子的字跡更端正。其次就是養成一筆一劃書寫的好習慣。在這個過程中，我們每天可以利用一節自習課的時間，讓孩子專項練習寫字。字數不用過多，只求認真、端正，時間長了，學生的字跡定有不小的提高。這個培養最好是從孩子初入學就開始，這樣效果會更明顯。在規范書寫的同時，我們不能忽視對孩子的思想意識的重視。近日，在電視上聽知名專家講：孩子作業時，切忌家長陪同。平時，我們大多數人都認為，家長在一旁監督孩子作業，能保證孩子作業完成的更及時些，其實不然。這樣，時間長了，孩子就會認為，完成作業是家長和自己共同的任務，只要家長一時有事，不在身邊，他也自然不能好好完成作業了。因此，我們應該培養孩子獨立、自主完成作業的習慣。在孩子起初獨立作業時，擔心他會寫一會走神，家長可以偷偷監控一段時間，一發現有精力不集中的情況，馬上提醒、勸止。之后離開，這樣反而讓孩子覺著家長的眼睛時時盯著他。他寫起作業來，也會格外認真呢！

十、設立長效的評比制度

小學生上進心、榮譽感強，他們很希望被人表揚。根據學生的好勝心理，為了培養學生認真做并完成作業的好習慣。我設立了一系列長效的評比制度，獎罰分明。作業認真的，每次作業全對100分五星，并發給他們一個學習星，五個學習星換一顆大星星印在后面的評比欄上，并獎勵相應的學習用品。一周一評比，誰的大星星多誰就是本周的作業明星，被評為作業明星的學生的照片光榮地張貼在教室外的本周之星欄上，成為其他學生學習的榜樣。作業不認真的，犯一些不該犯的錯誤的，要讓其承擔一定的責任，從而使其思想上重視。如學生寫錯了字，一定要讓學生對照正確的字，搞清楚偏旁部首、筆劃，再讓他照著多寫幾遍；對作業沒有記清的同學，做題過程中遺漏的學生，事后要補清，并進行批評教育，鼓勵其向認真做作業的學生看齊。

總之，認真做作業習慣的培養，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。對此，教師只有從嚴、從實、從點滴抓起，采用多種辦法與措施，應該說，孩子的可塑性還是很強的，經過一段時間的打磨之后，孩子粗心的毛病一定能得到緩解，認真做并完作業的好習慣也一定能慢慢培養起來！

第二篇：作業按時完成保證書

作業按時完成保證書1

尊敬的xxxx老師：

您在xx 年 xx月 xx日給 布置了一份作業給我們，目的是為了讓 我們更好的理解和記憶所要學習的課程，但是 我卻沒有理解老師的一份苦心，對此向老師表示深深的歉意。

因此， 懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份保證書，以向您表示我對沒有完成作業這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。

已經深刻認識到此事的重要性，于是我 一再告訴自己要把老師交待的作業當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我的一片苦心。

對于我沒有完成作業的事情，所造成的嚴重后果如下：

1.讓老師為 的學習更加操心。

2.在同學們中間造成了不良的影響。

3.由于我 的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，也是對別的同學的父母的不負責。

如今，大錯既成，我 深深懊悔不已。經過深刻保證，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。

試想，如果 對老師有更深的尊重， 就會按時完成老師教代的每項作業

1、按照老師要求繳納保質保量的保證書一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

2、制定學習計劃，認真完成老師交給的每項作業

3. 和同學們加強溝通。爭取和全班同學共同進步

請老師看我今后的表現，保證不再出現上述錯誤。

此致

敬禮！

保證人：

xx年xx月xx日

作業按時完成保證書2

由于我上課沒注意聽講，以至于我沒聽到留作業的信息，所以我沒交作業。我認為我應該寫檢討，我應該勇于承認自己的錯誤。這種行為是對自己的`不負責的行為，我辜負了家長的期望，辜負了老師的期望。

由于我的疏忽，有可能養成不良的習慣，輕者荒廢自己的學業，重者從此而墮落，從而走上犯罪的道路，危害人民，危害社會，危害國家。

如果我今天交了作業，可以使自己的習慣得以得到良好的保持。說不定可以使自己的學習成績更上一成樓，說不定從此走向理想的高中，走向理想的大學，走向理想的工作崗位。從而造福于人民，造福于社會，造福于國家，還可能使自己名垂千史，成為社會中的一個璀璨明珠。

所以這看似不起眼的行為，可能會造成無數的錯誤。所以我不應該再犯同樣類似的錯誤，我下決心不犯如此低級的錯誤，以這種“黑暗”無比的錯誤，侵食自己的身體，侵食自己的靈魂。我衷心的再一次承認這嚴重的過失。

我應該在此向老師道歉，忠心的說一聲“我錯了，我不應該不交作業。”我犯的錯誤不但危害到自己，而且還玷污了您神圣的職業。我現在的心情仿佛象被困在籠中一樣，無法原諒自己嚴重的錯誤，所以我懇求您的原諒，您的原諒會使我減少一些悔意。希望您以寬容原諒之手，從黑暗中將我懊悔的心撈出來。

老師，我向您保證，我以后再不會不寫作業了，再也不會犯類似的錯誤。這低級的錯誤,看似微小但影響極大。由于我是班長，但卻沒有以身作則，這可能使那些沒有自制能力的同學跟著犯錯誤，而且因為這次的錯誤而失去尊嚴，使那些厚顏無恥之徒得以笑柄，從而擾亂了課堂紀律，也使老師您上課還要浪費時間來組織課堂紀律，這也浪費了學生們接受知識的時間。而魯迅曾經說過;“浪費別人的時間等于謀殺。”所以這使我成了思想中的殺人犯，使我的罪惡更加嚴重。

雖然只是沒交作業，但影響極壞。正應了那句俗話;“秤砣雖小壓千斤”。沒按時寫作業交作業。借此我也想以自己的錯誤來警戒我的同學們，你們要注意，千萬不要跌進不交作業的泥潭，千萬不要“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”如果你去做了，就會失掉你自己的光明前途，就會使自己學習生涯留下污點，成為你終生的遺憾。

所以我應該再次向您道歉：老師 我錯了。我以我的靈魂保證，我再也不會犯這種錯誤。

保證人：XXX

XXXX年XX月XX日

作業按時完成保證書3

尊敬的老師：

您好!

老師經常在班強調：《導學練》學到哪里，做到哪里，這點相信不會有人不爛記于心;可是我今天卻沒有完成《導學練》，沒有做一件再普通不過的例行公事。

我不能說這是我粗心忘記(雖有一些成分)，我確實沒有完成，我并不是沒有時間完成它，我是在意識上不太想完成它，潛意識上不愿完成它。潛意識不能進行推理，也不同你的意識進行爭論。潛意識就如同土壤，意識如同種子。消極的，破壞性的思想只能長出災難的果實。潛意識不能區別好壞。如果你認為某事是真的，潛意識也接受它為真的，即使實際上可能是假的。說白了，我是不夠自覺，沒有把寫《導學練》，提升自己的能力當作一件需要完成的事。我寫完那些只需花20分鐘左右的時間，可是我不能自覺地完成，也不能自覺地督促自己去完成。以后我會把完成《導學練》作為一項任務來完成，不只是因為這是作業，而是因為這有百利無一害，對提升自己有很大幫助。

這反映了我的自覺程度，很明顯我并沒有良好的習慣。良好的習慣不是人一生下來就有的，習慣仿佛一根繩，我們每天給它纏上一股新的繩索，要不了多久，它就會變得牢不可破。良好的習慣是持之以恒不斷養成的，可是如果我做每件事，都和這次做《導學練》一樣，沒有老師的壓力，就無法做到自覺，那么這樣走下去，養成了這樣的壞習慣，就會像疾病一樣，使我受害終身。而那些會自覺完成作業的同學是我學習的榜樣，是我的楷模;我會加強對自己的約束，做到自覺完成每一件事，養成良好的習慣，這對我的人生都有好處。

最后進行真正的保證。無論理由如何，這次我錯了，錯誤雖然不大，但是我看清了許多的道理，明白了許多知識。如果我這次隱藏了錯誤，我將永遠無法看清這樣做形成的一種“自然規律”——使我衰退，并可能使我墮落。我感謝老師幫我發現了這一規律。我求光照，潔凈自己現而未隱的罪，并真心承認自己已知的一切過錯，只有現在承認了錯，力求自覺改正了錯，才能使自己以后無錯，使人生之路更為平坦。

保證人：xxxx

20xx年xx月xx日

作業按時完成保證書4

尊敬的*老師:

由于昨天下午我沒有及時記錄作業內容,導致沒有完成作業，并損失了一天的課程,在此過程中，您及時發現并糾正了我的這一嚴重錯誤。

我沒有認真記錄下作業內容,沒有珍惜這寶貴的學習時間，致使忘記寫作業耽誤學業。真是極其不該。這樣的行為，不但使對您不尊重，對我自己也是極不負責，這也說明我對自身的要求不嚴，約束不夠。使您對我產生了不良的印象.

究其根本，談其關鍵，在于平日里我一貫對自己放松要求，放低標準，從而導致了自己在不經意間犯錯。

我的這一行為，對不起您，對不起對我寄予厚望的父母，更對不起自己,如果自己平時能像其他同學一樣，向骨干/班干部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，就不會重復這個錯誤。

世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，爭當一名作風優良，學習踏實的學生，為我校我班爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。

保證人：XXX

XXXX年XX月XX日

第三篇：《按時完成各項作業》講話稿

按時完成各項作業

老師們、同學們：

早上好！今天我講話的題目是《按時完成各項作業》。

在不知不覺中，大半個學期很快就過去了。這一學期也將結束，在這些日子里你有什么收獲呢？也許有人收獲了汗水，有人收獲了淚水，有人收獲了喜悅，有人收獲失望，總之，一切成為歷史，就讓他痛痛快快地過去吧。因為前面的道路還需要我們去行進，未來的希望依然掌握在我們自己的手中。因此我們只有珍惜將來的時間，勤奮的學習，按時完成作業，這才是我們真正的希望之源。

學習本身就是一種艱苦的勞動，不下苦功是學不好的。在學習的道路上，我們只有勤奮踏實地將一點一滴的知識掌握好，才能最終取得成功。一分耕耘一份收獲，付出了才有回報。老師曾經說過這樣一句話：聰明的孩子，今天做明天的事；愚蠢的孩子，明天做今天的事。同學們，你是愿意做一個聰明的人，還是愚蠢的人呢？

要勤奮就得珍惜時間。只有愛惜光陰的人，才能夠做到腳踏實地、堅持不懈、持之以恒。安徒生如果不是腳踏實地，就不可能從鞋匠的兒子成為童話大王；愛迪生如果不是堅持不懈，就不可能創造科學上的奇跡，成為偉大的發明家；愛因斯坦如果不是持之以恒，就不能成為科學泰斗，創立震驚于世界的相對論。同學們，我們要取得優異的成績，也只能勤奮學習，按時完成作業，也只能珍惜來之不易的學習時光。

因為只有惜時如金的人，才能高效率地利用好自己的學習時間，才能在有限的時間內發揮出最大程度的學習效益，從而學到更多的知識。

同學們，讓我們珍惜時間，勤奮學習，去迎接一個又一個新的挑戰。用勤奮汗水改變我們的命運，用勤奮夢想創造出我們每個人的奇跡，用勤奮精神譜寫出我們每一位同學最燦爛的輝煌人生。

我的講話完了，謝謝大家！

第四篇：如何督促學生按時完成作業

如何督促學生按時完成作業

以前，我總認為學生不做作業就是偷懶，然后千篇一律地進行批評和相應懲罰。慢慢地，我發現這樣做的效果并不明顯。我開始思考原因，我發現，學生個體之間的差異被我忽視掉了。學生不做作業的原因是不同的，只有找到“病因”,對癥下藥，才有療效。以下是我個人的做法:

一、從點滴抓起，養成學生的習慣

好習慣不僅能促使一個人的成功，而且能改變一個人的命運。要想獲得成功，就必須培養良好的習慣。為了培養學生的良好習慣，我從以下幾方面抓起：

1.記好作業，養成習慣。為了讓學生記住每天的作業，我引導學生把家庭作業記在作業本上，這樣，推說作業忘記的學生就再也沒有理由不交作業了。

2.分項評價，鼓勵上進。采取客觀評價與鼓勵上進相結合的批改策略。當學生通過努力，在某些方面有進步時，或者在特殊困難面前沒有退縮，能照常完成作業時，教師可以不失時機地適當抬高評價等級，使其體會到戰勝困難取得成功的快樂。

3.家校合力，促好習慣。家長是家庭作業完成的督促者，不妨請家長幫助孩子養成按時認真完成作業的習慣。不做作業的學生，在改正的過程中，往往會出現反復，需要取得家長的配合，“協同作戰”形成合力。

4.榜樣激勵，形成風氣。榜樣的力量是無窮的，在嚴抓作業的同時，注意樹立典范，從正面引導。發現優秀作業，及時表揚鼓勵；定期展覽學生的優秀作業；經常朗讀優秀作業；打印范文，共同欣賞。有了榜樣激勵，學生才會更積極主動地寫好作業。

習慣的培養是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志.性格.品質的過程。只有從嚴.從實.從點滴抓起，抓住學生的最佳時期，才能使學生養成良好的習慣。

二。尋找問題根源，提高作業效率

怎樣把作業變成有效學習呢？我認為，教師留給學生的作業首先是精品作業，留作業也要因人而異，不能一刀切，作業要體現出梯度和層次，以滿足不同學生的需求，讓學習成績好的學生不因題簡單而感覺受益不大，也不讓學習成績稍差的學生感到題海茫茫，無從下手，失去自信。其次，學生要端正課堂聽課態度，重視課堂學習效率。課堂學習效率高，課后就可以用較少的時間來鞏固課本內容。再次，學生放學回到家急于寫作業，不見得是行之有效的學習方法，如能先復習當天所學功課，把課本理解透徹，準確記憶，復習到位再做作業，不僅免去了邊做題邊翻書的過程，而且這也是把知識儲存到大腦中的過程，更是提煉知識，把知識升華到永久記憶的過程。最后，學生要是有自己的錯題集，集中記錄自己在學習中遇到的難點，逐一攻克，也不失為一個好的學習方法。

三。改變作業形式，體驗成功快樂

教師是家庭作業的直接布置者，也是作業負擔輕重的調度者，提高家庭作業效率的關鍵在教師。作業的布置力求適量適度，講究形式，注重新穎，避免千篇一律筆頭作業。控制數量和時間。重視作業的批改，因為學生都希望教師及時批改作業，及時看到自己的成績和老

師的評價，從中看到自己的進步，受到鼓舞，改正缺點，進一步努力。教師還要多設計一些開放性的作業，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。

總之，對班級中部分不按時或不認真完成作業的學生，教師應該及時采取科學合理，行之有效的方法應對和處理，不管不問或強迫威嚇學生做作業是行不通的。

第五篇：要求學生按時完成作業

要求學生按時完成作業

教師必須要求學生按時完成作業，做到“今日事今日畢”。因為當天的功課剛學過，印象還比較深刻，做起來順利，準確率高，又不用花太長的時間就能做完。如果拖拖拉拉積在一塊，就會生厭，學過的知識沒能加以鞏固，做起來會覺得力不從心，因而往往就會去抄襲別人的作業，更重要的是老師布置的作業是學生復習的重要工具，是預習的準備，今天的作業完不成，明天的新課就不容易聽懂了