第一篇：江蘇各市模擬作文題

江蘇各市模擬作文題

1、作文：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

晏子是齊國的國相。一次外出，他車夫的妻子從門縫中偷看，見她的丈夫頭頂著巨大的車傘，鞭打著四匹馬，十分得意。車夫回到家，他的妻子要求離去。丈夫問她原因，妻子說：“晏子身高不到六尺，做齊國的國相，揚名諸侯。今天我看他外出，志慮深沉，面無喜色。而你身高八尺，給人做車夫，卻趾高氣揚，覺得很滿足，我因此要離去。”從那以后，她的丈夫一改故態。晏子感到奇怪，就問他，車夫照實回答，晏子舉薦他做了大夫。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2、閱讀下面的材料，按照要求作文。

倘是有一顆朝露抱怨：

“千百年來我僅僅做一顆朝露！”

你就回答它：

“你知否，千百年的光明，不都在你的圓周里閃耀嗎？”

——紀伯倫

請以“朝露里的光明”為題,寫一篇不少于800字的文章。

要求:①立意自定;②角度自選;③除詩歌外,文體自選。

3、閱讀下面的文字，按要求作文。

遠方是什么？是美麗的風景，絢爛的彩虹，“一覽眾山小”的萬丈豪情？當然，也可能是險惡的**，是一個人在路上的孤單身影…

面向遠方，你會有什么樣的心情？坦然、期冀、惶恐、遲疑……

請以“面向遠方”為題，寫一篇文章。注意：①立意自定，②文體自選（詩歌除外），③不得抄襲，④不少于800字。

4、閱讀下面的材料，按照要求作文。

我獲得諾貝爾文學獎后，引發了一些爭議。起初，我還以為大家爭議的對象是我，漸漸地，我感到這個被爭議的對象，是一個與我毫不相關的人。我如同一個看戲人，看著眾人的表演。我看到那個得獎人身上落滿了花朵，也被擲上了石塊，潑上了污水，我生怕他被打垮，但他微笑著從花朵和石塊中鉆出來，擦干凈身上的臟水，坦然地站在一邊，對著眾人說：對一個作家來說，最好的說話方式是寫作。（莫言）

請以“面對爭議”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

5、閱讀下面的文字，按要求作文。

黃河因河道彎曲而滋潤著廣袤的土地，長城因山巒起伏而彰顯出雄偉的氣勢。同樣，人生也會因彎曲而精彩。在人生的路上，每一個人都可能通到彎路。不摔跤，不碰壁，怎能練就好筋骨?一個人，要想走向成熟，有所作為，必須直面彎路!

請以“直面彎路”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選；④不少于800字。

6、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”(《論語》)

除非你們改變，像小孩一樣，否則，你們絕不能成為天國的子民。(耶穌)

那些在名利場上折騰的人，他們既然聽不見自己的聲音，就更聽不見靈魂的聲音了。(周 1

國平)

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲

7、閱讀下面的材料，按照要求作文。

法國作家雨果說：“所謂活著的人，就是不斷挑戰的人，不斷攀登命運險峰的人。”美國哲學家喬治〃巴頓說：“接受挑戰，就可以享受勝利的喜悅。”美國社交網站Facebook創始人馬克〃扎克伯格則在演講中說：“挑戰無處不在！”

請以“挑戰”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

8、閱讀下面的材料，按照要求作文。

愛因斯坦說：“每件事情都應該盡可能地簡單，如果不能更簡單的話。”然而，很多時候，我們不自覺地把許多簡單問題復雜化了，把事情考慮得過于復雜。其實，刪繁就簡，返璞歸真，有時可能是一種更高的智慧。

請以“簡單的智慧”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①立意和角度自定；②除詩歌外，文體自選；③不得抄襲或套作。

9、閱讀下面材料，根據要求作文

莫言在瑞典學院發表的文學演講中，講述了這樣一個故事：一個中秋節的中午，我們家難得的包了一頓餃子，每人只有一碗。正當我們吃餃子時，一個乞討的老人來到了我們家門口，我端起半碗紅薯干打發他，他卻憤憤不平地說：“我是一個老人，你們吃餃子，卻讓我吃紅薯干。你們的心是怎么長的？”我氣急敗壞的說：“我們一年也吃不了幾次餃子，一人一小碗，連半飽都吃不了！給你紅薯干就不錯了，你要就要，不要就滾！”母親訓斥了我，然后端起她那半碗餃子，倒進了老人碗里。

請在材料的含意范圍之內，自定角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的作文。

10、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

記得4月10日那天得知小高考成績時，我整個人完全呆住了，猝不及防。我怎么可能考這么糟？腦子里空了一片，大大的一片。

從這以后我好像變得愛哭了，可從前的我并不是這樣的啊。

那段日子我想我真的瘋了，渴望著擺脫一切，不那么痛苦……直到一日，在一本書上瞧見了一句話，著實讓我震驚：我們每一個人，一定要好好地活著，因為將來，我們會死很久很久……我開始笑了。

我開始俯下身子，用最虔誠、最謙卑、最惜時的態度，一頭扎進了學習里，拼了命，真的是拼了命。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。須寫提綱，有提綱至少加2分。

11、閱讀下面的材料，按照要求作文。

有一天，主人問籠子里的畫眉鳥：“你想回到大森林去嗎？”

畫眉說：“為什么呢？我住在籠子里，吃喝不愁，每天還可以唱唱歌，曬曬太陽。” 主人說：“可是森林里有美麗的花草、清新的空氣，還有廣闊的天地。”

于是主人打開了籠子，把畫眉放回了森林。

一年以后，主人在森林里遇見了畫眉鳥。

主人問：“森林里的生活怎么樣？”

畫眉說：“好是挺好，就是這籠子太大了，怎么也飛不到邊兒。”

要求：①選好角度，確定立意，自擬標題；②不要脫離材料內容及含意的范圍作文；③不要

套作，不得抄襲；④除詩歌外，文體不限。不少于800字。

12、閱讀下面的材料，按要求作文。

美國哈佛大學期末布臵了一門課程的開卷考試，讓學生回家去做，開學后交卷。老師改卷時發現有近一半雷同現象，學校認為是學生互相交流、無獨立思考的結果，屬嚴重作弊行為。哈佛將家丑公布于眾，一個個約見作弊學生，認真調查處理，最嚴重的要勸其休學一年。要求：根據以上材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于800字的文章，所寫內容應在材料范圍之內，除詩歌外，文體不限。

13．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

2011年，秦飛從耶魯大學順利畢業后，通過招聘成為湖南一個偏遠山村的村主任助理。一年多來，他逐漸融入村民，了解他們的訴求，尋求社會資源的支持，為村民做成了不少事：修筑水渠，維修道路，安裝路燈，建養老院……

有人質疑他的動機，給他貼上“富二代”“官二代”的標簽，認為他是為了名利和權力，為今后的升遷鋪路。父母都是普通工薪階層的秦飛說：“我做村官可以更好地了解基層和老百姓，也能更好地了解我自己，至少可以判斷自己適合在公共服務領域工作。做村官的過程中遇到很多困難，雖然我是耶魯畢業的，但很多農業方面的東西我確實不懂。我希望用所學和所長為社會發展出一份力。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

14．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

在烈日炎炎的正午，當農民們忙于耕種而大汗淋漓的時候，水對他們是最寶貴的東西。當一個牧羊人從山上下來，口干舌燥的時候，要是能夠趴在河邊痛飲一頓，那他就是最了解水的甜美的人。

可是，另外一個人，盡管他坐在綠陰下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來。

（選自[阿富汗]烏爾法特《生活》）

要求: 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

15、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

黑暗中，石頭憤憤不平地對身邊的鉆石說：“我不知道平時人們為什么把你抬得那么高，把你視作寶貝。現在你跟我又有什么樣呢，不都黯淡無光嗎？”

鉆石說：“是的，我和你一樣，也不會發光。但我懂得如何對待別人的光芒。”

這時，天邊露出一絲星光。石頭發現，身邊的鉆石立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼。

要求: 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第二篇：2008江蘇高考各市狀元

2008江蘇高考各市狀元

1.南通狀元林森：壓力要化解而非承受

家住海安縣城的林森同學今年高考考了455分,該成績列南通地區第一名,全省第二名。

據海安中學副校長鞠黨生介紹,林森是一名品學兼優、興趣廣泛、熱情開朗的好學生。在談到如何把握好學習與玩樂的關系時，林森說，如果說有什么竅門，那就是把學習當成一件“快樂的事情”，心態一定要好，要善于轉化學習壓力，不要總把自己當成一個孤立的人，有重大壓力時只能自己承受，而是應該想到自己有多種方式可以化解壓力，自己身后有多位親友老師在支撐著你。

2.揚州狀元郭星雨：遠離父母反增添動力

邗江中學高三（1）班郭星雨同學考出了江蘇省38名、總分399、雙A＋、附加題34分的好成績，語數外總分位居揚州第一名，成為名副其實的揚州大市08年高考狀元！

家住揚州市區，今年18歲的郭星雨有點“與眾不同”，因為從小學起，父母親就離開自己在外工作了，爸爸在日本當軟件工程師，媽媽在上海從事財務工作，小星雨一直和外公外婆生活，初中和高中，郭星雨一直走讀。郭星雨告訴記者，自己和身邊的同學、伙伴不太一樣，從小就和爸爸媽媽聚少離多，一度他們倆在自己心目中的印象還比較模糊，“但父母遠離自己反而增添動力。”郭星雨說，無論是難得的見面，還是在電話里，父母親總是鼓勵自己做任何事情一定要持之以恒。

3.宿遷狀元陳經緯：教啥就學啥遠遠不夠

陳經緯是宿遷中學高三(1)班的一名男生，洋河鎮人，今年19歲。在今年的高考中，他以語文131分，數學146分，外語106分，六門全A加10分，附加分34分，總分427分的優異成績獲得了我市的高考狀元。

宿遷中學高三（1）班學生陳經緯在今年的高考中，以總分427分的成績，奪得宿遷全市第一名。今年19歲的陳經緯身高170cm，體重60公斤，顯得文弱而靦腆。陳經緯的性格有些內向，和記者交流時，基本上是記者問一句，他答一句。“學習應該踏踏實實，走好每一步，學會主動，被動地老師教什么就學什么遠遠不夠，而是要根據自己的實際”，陳經緯說，他學習最大的心得就是在課堂上認真聽課，跟緊老師的步伐，課后根據自己的實際，找到自己的弱項，相應地再鞏固一下。

4.淮安狀元陳惠安：高考時還每天上網

435分，當知道自己的分數時，畢業于江蘇省淮陰中學18歲的陳惠安終于讓其兩大心愿得以實現：可到清華大學學習計算機，暑假在媽媽的指導下學做家務活。

記者昨天晚上趕到陳惠安家時，他正坐在沙發上看報紙。對于知道自己是淮安市高考狀元時，他說這要感謝老師、感謝父母，因為在高考前的幾次模擬考試中，他的成績曾一度下滑，后來是老師與父母對他及時進行心理疏導，他才逐步將自己心態調整好。他的學習方法就是勞逸結合，因為自己喜歡計算機，所以在高中三年里他每天堅持上網一小時，瀏覽新聞和了解計算機專業方面的知識，這個習慣在高考期間也沒有改變。

5.常州狀元周韻：中午總要看一會新聞

總分：434分；語文140分，數學141分，附加分36分，英語107分，學業水平測試6A加10分。

選測科目：物理、化學雙A+。

名次：常州第一，全省第24名

喜歡看書、看新聞、喜歡各類體育運動??她叫周韻，是江蘇省常州高級中學高三（12）班的學生，以總分434分的成績摘得常州理科狀元。昨日晚上7點30分，記者見到了周韻，一個瘦瘦小小十分活潑可愛的女生。

問起她的學習，周韻告訴記者：“沒有特別的復習方法，就是在課堂上認真做筆記，弄懂課本上的例題等基本知識。”周韻說，她特別重視上課記筆記，學習效率也很高。她得意地告訴記者：“周圍很多同學都問我借過筆記。”

周韻是個十分開朗的女孩，她興趣愛好十分廣泛，喜歡看書、看雜志、上網，也關注國家大事。不管學習有多緊張，每天中午總要看一會新聞，用她的話說“不能兩耳不聞窗外事嘛！”讓人很難相信的是，這個看起來瘦瘦小小的女生竟然喜歡體育，尤其酷愛足球。

6.連云港理科狀元王草：唯一經驗就是勤奮

“老實、誠實、勤勞、勤奮”，這是王草的班主任潘彩老師給他的評價。直到昨晚9點多，王草從家里趕到連云港新海高級中學，記者才真切地感受到，這個農村孩子的老實誠懇。

他端坐在記者的對面，16歲的他，瘦高個，皮膚黝黑，濃眉大眼，表情淡定。就是這個瘦弱的小男孩，連云港新海高級中學三（1）班的學生憑借435分的高考總成績一舉奪得連云港高考理科狀元。“我的興趣很廣泛，但又沒有什么切實的愛好。考出這樣好的成績，至于要談有什么學習經驗和方法，我個人認為沒有，我想除了我自身的勤奮外，還有就是按照老師的要求去學習，如果沒有老師正確的引導，我想我考不出這么好的成績。”

連云港文科狀元

贛榆高級中學學生閆冰涵以428分（A+ A+）的成績榮獲全市文科第一名

7.無錫狀元：6人同分，清一色434

無錫08年高考狀元6人均同分，這在無錫高考史上極為罕見，6名考生來自不同的學校，都考出了434分的高分。他們分別來自于無錫市一中的宗媛、無錫市天一中學的尤珠璧、省錫中的邱麗丹、江陰南菁中學的汪昊宇、張金凱、陳玉婷。

回憶高考時，無錫市天一中學高三（1）班的女生尤珠璧說：“最讓我感動的就是學校的沈校長站在考場那里，遇到每個考生他都上去握手，并對著我們大喊‘加油、加油’，我們就好像上戰場的斗士一樣，個個信心百倍。”

8.南京理科狀元：考完第一門他說上清華沒問題了

胡越金陵中學 南京理科狀元 總分 434

語文138 數學141 英語111 附加分34 兩個A+

晚上8點，當從老師口中得知自己成為南京理科狀元，南京金陵中學理科實驗班的胡越表現得非常平靜，“也不是意料之外的”，胡越告訴記者，考完后，他自我感覺就非常好。胡越的媽媽說，“考完第一門語文的時候，孩子一出考場就自信地說，媽媽，清華沒問題了！”

南京文科狀元高考前一周考取跆拳道綠帶

王晗南師附中 南京文科狀元 總分 422

語文136 數學143 英語105 附加分38

當得知自己的高考成績后，南師附中高三

（七）班的王晗同學臉上露出了微笑，比他之前預估的414分提高了不少，更讓他沒想到的是，他竟然是南京高考的文科狀元。

9.鹽城狀元

理科狀元祁明怡最愛看金庸古龍

數學156分、英語116分、語文143分，加上數學附加題的35分和六科全為A的10分加分，鹽城中學高三（38）班的女生祁明怡，以460分的高分喜摘2008年江蘇高考的理科狀元。昨天晚上，記者在第一時間趕到籠罩在興奮和喜悅之中的祁明怡家，走近這位愛看武俠電視劇的小女生，了解她勤奮又充滿樂趣的求學之路。

10.蘇州理科狀元

陳海江，木瀆中學高三(18)班學生，以436分一舉奪得今年蘇州高考的理科狀元。昨天晚上9點多，當記者走進陳海江的家門時，他還是一個人在家里。原來他的父母長期在上海工作，平時很少回家。當陳海江查到了自己的高考分數，并獲悉自己成為蘇州的理科

狀元時，得到消息的父母正興沖沖地從上海往蘇州趕呢!

“其實他們不用那么急著趕回來的，太辛苦了，而且晚上還不方便!”陳海江說，原本他父母是計劃25日回來的，但太高興了，一定要昨天晚上趕回來!聽著男孩善解人意的話，再看著被他收拾得干凈清爽的房間，記者深深感受到眼前這名男孩的自立和善良。

11.鎮江狀元

全市最高投檔分為435分，考生是江蘇省鎮江第一中學李心欣。

12.泰州文科狀元

泰州中學 陳力

泰州理科狀元

440分！泰興中學高三學生奚佳，以全省第8名的成績，位居泰州四市兩區所有高考考生的榜首，成為“狀元”。

13.徐州狀元

從銅山縣侯集中學傳來喜訊：該校高三（13)班的李莉同學取得總分444分的高分，其中特征分410分（原始分400+獎勵分10）、附加分34分，位居全市第1名，全省第4名。

第三篇：2013江蘇高考作文題

2013江蘇高考作文題（真題版）

閱讀下面的材料，按照要求作文:

幾位朋友說起這樣一段探險經歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因對洞中環境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，他們發現了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數日后再來，他們發現這群蝴蝶早已不在原處，而是遠遠地退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環境更適合吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。

①立意自定②角度自選③題目自擬④除詩歌外，文體自選⑤不少于800字

第四篇：江蘇各市2016屆高三模擬試卷作文及解析以及范例欣賞

江蘇各市2016屆高三模擬試卷作文

★江蘇省蘇州市2016屆高三語文9月調研測試

19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

家是個美好的地方，有時候，路是個更美好的地方。對我們來說，人生永遠既是道路，又是家。19.作文審題：

（1）家是個美好的地方，因為家是愛的港灣，一個美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根源；但有時家的安逸也會讓我們貪戀、止步不前，少了在路上的挑戰、驚喜、希望以及帶給我們的成長，“家”這個小圈子只能摧毀年輕心靈的發育成長，倘使不同時讓他們睜著眼睛去看廣大世界。

（2）有時候，路是個更美好的地方，路是遠方，是尋找，是一種精神的歸宿，一種看不見的靈魂里涌動的向往（人有克制不住的離家的欲望）；我們風雨兼程、永不退縮；懷著夢，跨越蒼茫，哪怕會受傷，但是一路上也會有風景、有驚喜、有夢想、有美好的故事，在路上我們將收獲閱歷、智慧和經驗；內心的勇氣和對未知的渴望才是一路上真正動人的地方。生活不只是茍且，還有詩和遠方，我們需要一路上的精彩。

有時候，命運無情地把人拋到路上，所以人類行走在路上，只能“一路風塵，一路勞頓，一路憔悴”，不管是主動選擇還是被動行走，路上都會悲喜交雜、苦樂參半。

（3）人生時刻在路上，睜大眼睛看世界、追逐夢想??但是我們的心里要永遠珍藏著那個充滿愛和溫情、能給我們帶來內心安定、能讓我們不致迷失方向的家。人若無遠方若不在路上，人生難免陷于枯滯、怠惰；若只有遠方只有路，人生難免若無根之浮萍，漂泊無依。

對我們來說，人生既是道路又是家，把人生當作家，讓心靈得到休息；知道人生是道路，讓心靈有超越的追求。

立意上可側重于“家”的美好來寫，也可側重于“道路”的美好來寫，也可以把兩者結合起來寫，“人生既是道路，又是家”。作文中應重在釋內涵、明意義、析原因，觀點鮮明，辯證思考。

★江蘇省蘇州市2016屆高三第一學期期末考試語文試卷 19．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

人世紛繁復雜，當你以“信”的態度面對時，它就簡單；當你以“思”的態度面對時，它就豐富??

要求：1．立意自定；2．角度自選；3．題目自擬；4．除詩歌外文體自選。

一、審題

（命題意圖：本次作文意在提供一個有思辨色彩，有較大思維空間的命題。）

材料中有兩個最重要的關鍵詞：“信”、“思”。

根據語境，“信”可理解為信仰、信任、相信、持守信念等。以“信”的態度，紛繁的社會、復雜的人世可以變得簡單而純凈。在這個懷疑的時代，我們依然需要信仰。“信”是對人類社會變得更好的信心，世界因此而變得單純美好；當然，“信”也可能會使人的認識停留于事物表層，從而作出簡單判斷。

“思”可以理解為思考、思量、思辨、思慮、審思等，是一種理性的思維狀態。“思”可以對事物進行深入的思索，可以與生活保持審思的距離，可以與過往產生思念的空間??世界因人的心理活動和精神生活而變得豐富無窮。

“信”與“思”的關系復雜多樣：可以并列共存，既“信”且“思”；可以相互轉化，從“信”到“思”或從“思”到“信”；也可關涉兩方而重點圍繞一方進行立意和構思??能圍繞核心概念自圓其說即可(抓住矛盾關系：簡—雜；約—豐；主觀態度—認知結果。)。

材料中還有另外兩個重要的詞語：“簡單”、“豐富”。這兩個詞語對“信”和“思”的內涵起一定的限制和暗示作用，是“信”和“思”的結果呈現。“信”、“思”、“簡單”與“豐富”，這四個詞語應聯系起來進行理解：“信”則簡，“思”則豐。

材料中的省略號提示我們，以“我”觀世，除了“信”則簡、“思”則豐以外，還有其他情形，如“疑”則亂、愛則暖??外部鏡像其實來自于人心的投射。當然，就內心與外物的關系來寫，也應該以材料為起點或落點。

由繁入簡真人生

馬克·吐溫回顧自己的一生時，他寫下了這樣的話：“生命如此短暫，我們沒有時間爭吵、道歉、傷心。我們只有時間去愛。”只有“信”這個世界，我們才會可能“愛”這個世界。但馬克·吐溫真的一輩子只有“信”而全無“思”嗎？一個人到底要經歷過多少“爭吵、道歉、傷心”才能把世界“思索”得清楚呢？而人生到底是“豐富”好呢還是“簡單”好呢？

據我的觀察與了解：隱姓瞞名且生活暫安穩的罪犯往往待人最真誠最簡單，做過不少壞事的人更有可能開朗熱情、友好周到。有時，很怕某個年既長矣仍瞪著表面天真的眼睛看過來又看過去，或亮出表面天真的笑聲出現在大庭廣眾之間。

假如人心真是簡單的，世界當然會是簡單的；關鍵是人心一定是多思的，世界當然就豐富起來了，豐富得讓人啞口無言、瞠目結舌。人與人之間有時竟然沒有坐下來坦誠解釋矛盾的機會。

從某種意義上講，動不動就大講“人們都是簡單的、社會都是陽光的、哪里哪里用會想那么多啊”的人都是有些可疑的，他（她）要么未經世事，要么精明如純。沒有利益（職位、名譽、面子、聲望、金錢）影響或牽扯時，人人當然都會是簡單的，所以，萍水相逢、隨波而散的朋友往往被長久牽掛；而同在一個辦公室的好朋友則可能爭得面紅耳赤、面破血流很快形同陌路；人人都想證明自己，人人都有一個或高或低的自我定位，你不想爭也有機制要求你爭，況且你也不可能甘心事事落后、時時落后。山不轉水轉，風不動幡動，幡不思而心在思。你思我思，領導又思，于是世界就過于豐富多彩起來。

人最不了解的可能是自己。王陽明反復講過“破山中賊易，破心中賊難”。安徒生在自傳《我的一生》中如實記錄了這樣一件事：他突然收到了一封匿名攻擊信，他立刻想到了肯定是某某人干的。但安徒生接下來所寫的一句話讓人沉思：“鄙劣的念頭人人都有。我也是。”承認鄙劣的人，才有可能寫童話；他的許多童話，其實是寫給成年人的。他“思”過，所以他豐富；他豐富過，所以他最終走向了簡單。最后，他還是決定有保留地“信”這個世界。

人得有點信仰和使命感

一個人活在世界上不能沒有自己的信仰，否則就會變成一個沒有靈魂的軀殼。作為教師，為了實現自己的教育信仰，需要不斷的充電。學校一直倡導老師讀書寫作，借讀書能夠提升自己的教育理念和教育水平，豐富充實自己的頭腦，最終達到學以致用。我持之以恒地來閱讀，寫好讀后感和教育隨筆。

喜歡讀書的老師，總能產生出更寬廣的胸懷，總能開拓出更深刻的心靈，這樣的靈魂廣度不僅是老師自己的，也自然而然地傳遞到了學生那里，這種傳遞是更為永久的影響；那些只限于課本講授的老師對學生的影響顯然是即時的、短暫的，只改變了我們當時的生活。

徐啟建的《好老師和好老師是不一樣的》文章讀了后，讓我真正感觸到：好老師和好老師是不一樣的。我們中的許多人可能都遇到過這樣兩種“好老師”：一種兢兢業業，幾乎把所有教材及其延伸品上的內容都完美無缺地教給了學生，學生在他們的教導下，往往考試成績“蒸蒸日上”，升學成績則“高高在上”；另一種，他們愛好讀書，知識面寬廣，因而講課經常“旁逸斜出”，動輒“跑題”，但學生卻對他們的課“愛得要死”，考試成績說得過去，升學成績也許不夠突出，可也能過線。

在當初，學生也許對兩種老師都充滿了幾乎同樣的感激，但在很多年后，學生更感激的是誰？——經常“跑題”的老師！因為他帶給學生的不僅是升學和成績的收獲，更重要的是他對于學生心靈的開拓！

當我有了這樣的感悟的時候，我釋然了許多，再回頭看我的數學課堂的時候，我覺得滿足了許多，我一周的數學課不多，甚至有時候要抽出時間去上課，臨時調課，可是孩子們很喜歡上數學課，盡管一直因為沒時間給后進生補課導致這些學生拖后，但是大多數孩子在數學課上的發展是思維的的進步和數學思想的完備，還有數學與整個世界的聯系，想起這點我心里還是滿足了許多。作為教師，教書和育人都是我們的使命！

不光是工作，還有生活和為人處事，也得有點信仰，相信美好的人和事總是多數，并且為這個世界的美好貢獻自己的力量，與人為善，為美好而努力，無論做什么事情，懷揣著這樣的虔誠的美好信仰，生活和工作一樣幸福！

【附】★根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。（70分）猶太人有一句座右銘：“馬上解決。” 中國人牢記一條古訓：“三思而后行。”

解決之前要三思

我不懂希伯萊語，自然不清楚以色列是否確有“馬上解決”的日常格言，但從以色列人的投資傳統看，他們并不是一拍腦袋或一拍屁股就貿然行動的某些中國式領導。從他們歷次軍事行動看，——無論是空襲巴格達核反應堆、敘利亞經營的貝卡谷地導彈基地，還是長途奔襲非洲的烏干達——他們也都是反復討論、反復演練之后才開始作戰的。我想，他們所言的“馬上解決”一定是思索之后的不再猶豫，而非頭腦發熱式的傻大膽或缺心眼兒。

三思或再思而后行，孔夫子與其弟子們在兩千年前，已經說的很清楚了。人長一顆大腦，就是為了思索的，倘若有行動而無思索，長大腦何用？只長屁股好了。我所言的三思，是說必須用自己的大腦來三思，而不是由別人替我們三思。很多時候，我們自以為思索過了，而其實，那只是用“腳”代替了“頭”。當年的胡適先生，對于學生動不動就上街游行其實是又無奈而又愛護的。胡適一貫主張：學生應該安心學習，應該動動大腦。但學生政治激情高漲，根本聽不進胡適的理性勸解。激進革命、“走向十字街頭”“馬上解決”已成了當時青年最時髦的追求。胡適提到了1915年“我為了討論中日交涉的問題，幾乎成了眾矢之的。”當時，反對日本侵略的中國學生正群情激昂，但胡適卻大聲疾呼“莫讓愛國沖昏頭”，結果引起眾怒，以致成了“人民公敵”。三思，三思，說起來簡單，而實施起來卻變成了“立刻行動”或“馬上解決”。

眾人皆醉他獨醒，眾人用腳他用腦。這確是在胡適一生不變的特點。

抗戰前，因為看到了日本、德國、前蘇聯的“集中型管理模式”極大促進了經濟與軍事發展的事實，中國自由知識分子（如歷史學家蔣廷黼fǔ、法學專家錢端升、地理學家丁文江，等等）竟然也跟風式地要求國民政府盡快實行法西斯統治。朋友圈中的這種不動大腦的行為讓胡適痛心疾首。大家明白了吧，“馬上解決”與“三思后行”總是存在著尖銳的矛盾，哪怕是一批大名鼎鼎的大師級人物，都存在著不動大腦的惡習，我等凡人，不應該更需警惕自己嗎？

兼聽則明，三思才智。人與人的大腦幾乎沒有容積的區別，區別只在于用或不用。用或不用，望君三思。

★江蘇省無錫市2016屆高三上學期期中調研考試語文試卷 19．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

檢驗一個人的重要標準，是看他把時間放在了哪里；檢驗一件事的重要標準，是看事情在時間面前被證明的意義。當一切走到盡頭，只有時間不會撒謊。要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選。命題思路及解析

1．命題意圖：高中生寫作考查，應著力引導他們進行思辯式思考和表述。2．這是一則以“時間”為話題的材料作文。材料中有人與事兩個方面，強調人與事的價值與意義只有在時間面前才能被證明。學生寫作應較為緊密地抓住“時間”這一核心要素，去表達對人事的思考與認知。人的行為或事件發展最初往往以“假象”呈現給人，經過時間的淘洗，方能見其真偽或意義。而這種真偽或意義的發現，同時又往往是在時間基礎上人努力認知和思考的結果。

3．如果考生僅僅抒寫時間的重要性，當視為跑題。抒寫的重心應是時間在證明人事的價值與意義上的重要性。

★江蘇省2016屆高三語文蘇錫常鎮一模

19．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。每個人心里一畝田 每個人心里一個夢 一顆種子

在我心里的一畝田 用它來種什么 種桃李春風 心田

春日陽光柔柔地撫過初嫩得柳芽，吐露微香得異色芍藥，籠上窗臺，照進屋子。最后，定格在書本的紙頁上。溫暖浸入我的心田，在那里，一個夢想正欲破土而出，發芽開花??

這顆夢想的種子是何時埋于心田的呢，這似乎已模糊而不可知。是課本上一首美麗的詩詞，還是博爾赫斯讓人怦然心動的一行詩句，抑或席慕容一則清新雋永的散文？無論如何，我心中的種子早已不知于何時深埋心田，我想成為與文字、書籍相依相存、不離不棄的人。

不知道多少次被文字震撼心靈。猶記得讀《李爾王》時，看到不諳世事的李爾被趕入雷雨交加的荒野，內心是何等蒼涼悲苦。第三幕里，一個老人在風雨中呼喚正義的場面無疑使非常動人的。每每讀及此處，我都不得不合上書頁，幾欲慟哭。

李爾王由于不諳世事而度過了十分曲折的后半生，而凡人如我們又何嘗不是如此？文字讓愚鈍的我稍稍明白些事理，而我卻也迫不及待地也想執起筆來，書寫我自己的，有過懊喪，也有滿足，回憶起來當甘醇如酒的悠悠歲月。

也不知多少次，被作者們構筑的精妙世界所深深吸引。王小波寫小說，把語言錘煉得像詩一樣凝練精華，讀他的文字就像嘬一顆甜，吟哦品嘗，芳甜盈齒。而他構筑的長安城、洛陽城，都如同空中巴別塔，屬于他的語言的巴別塔，在空中熠熠生輝，永遠給我們以智慧和趣味。還有卡夫卡，在深夜提著一盞燈引你在城堡內拾級而上，向你開出一扇光怪陸離卻又真實異常的大門，于是，你又陷入了他的詭奇世界。

文字的世界與現實的世界如此不同。它點亮我的靈魂，讓我心中的夢想茁壯成長。它讓我想歡笑，想歌唱，又想落淚，想苦吟。并且想切實地用自己手中的筆，描摹出自身對于世界的真實想法，建立只屬于我的天地。

這夢想或許是有些太過虛妄，然少年心事當凌云啊。沒有人甘愿自己的青春在沉默中荒廢。與書相伴，通過文字表情達意的這十幾年中，我或許是從大人先生們那里枉得了一些狂氣與執著，然而，這些我是不愿拋棄的啊！

日頭更大了，春風裹著桃花李飛，柔柔地拂動我心田中的小苗。它將長成什么？噓，且看罷。

★江蘇省泰州市2016屆高三年級期中調研測試語文試題 19．閱讀下面材料，按要求作文。沒有比理性更高的東西了。——康德 我是一個任性的孩子。——顧城

人們往往把任性也叫做自由。但是任性只是非理性的自由，人性的選擇和自決都不是出于意志的理性，而是出于偶然的動機以及這種動機對感性外在世界的依賴。——黑格爾

要求：①選好角度，自擬題目；②文體不限，詩歌除外；③不少于800字。【審題指導】 根據這次材料，我們首先要搞清楚“理性”與“感性”的意思。“理性”一般指我們形成概念、進行判斷、分析、綜合、比較、進行推理、計算等方面的能力。意思和感性相對；也指處理問題按照事物發展的規律和自然進化原則來考慮的態度，考慮問題、處理事情不沖動，不憑感覺做事情。其意義在于對自身存在及超出自身卻與生俱來的社會使命負責。“感性”一般被理解為：憑借感官等認知的、基本由個人的感情決定的、并未深入思考而基本以第一印象來做判斷的。在理解兩者意思后，“理性”與“感性”哪個重要呢？那就只能“仁者見仁，智者見智”啦，只要觀點鮮明即可。譬如：理性讓我們生活得更好；理性造就成功；理性重于感性；理性地感受生活；讓理性為愛開路；人生需感性，但更需要理性；讓人生插上理性的翅膀；感性之余勿忘理性；感性誠可貴，理性價更高；用感性去構建和諧社會；感性讓生活更精彩。這些立意均可看作是符合題意的。讓思想與情感并存；讓生活充滿愛；讓思想大放光彩；愛滿人間；幸福源于情感等立意的，應該看作是偏離題意。

★江蘇省蘇北四市2016屆高三上學期期中質量抽測語文試卷

19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章；文體不限，詩歌 除外。

《孫子兵法》“勢篇”中有言：“激水之疾，至于漂石者，勢也；鷙鳥之疾，至于毀折者，節也。”意思是說：湍急的流水所以能將大石沖走，是因為使它產生巨大沖擊力的勢能；猛禽搏擊雀鳥，一舉可致對手于死地，是因為它掌握了最有利于爆發沖擊力的時機，節奏迅猛。

19.參考立意：（１）順勢而為；（２）善于借物；（３）抓住時機。評分參照2015年江蘇省作文評分標準。

★蘇北四市2016屆高三第一學期期末調研考試語文試題

19．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

君以為易，其難也將至矣；君以為難，其易也將至焉。——《國語》 立意提示：

要辯證對待難與易：贊同材料可以，不贊同也可。沒有辯證分析，只談難或易的，不超過48分。

★2016屆江蘇省百校聯考高三下學期第一次聯考語文試題

19．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；問題不限，詩歌除外。

每逢新生入學，一位教師都會給學生講一遍“手握青蘋果”的故事：一個年輕人獨自到沙漠去冒險，他丟失了全部行李，迷失了道路，他一時慌了，翻遍了所有口袋，終于在一個褲子口袋里發現了一個蘋果。他聞了聞這個青蘋果，覺得這是一個水庫，是一個糧倉，且無比清香。他握著這青蘋果，朝一個方向走去。每每精疲力竭時，他就手握青蘋果看一看聞一聞，又向前走，直到第三天黃昏時分，他驚喜地看到了綠樹紅花，原來他已經走出了沙漠。

【寫作提示】這個青蘋果激勵著年輕人走出沙漠，它象征著希望，或者信念。因此，可以立意為：遇到困難時要看到希望，要堅定自己的信念，這樣才能克服困難。也可從“每逢新生入學”這個角度立意：站在新的起點，就要對未來充滿希望，不管前面的道路多么艱難，只要堅定信念地向前走去，就會實現理想。

★根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

我們學著只爭朝夕。人生苦短，道路漫長，我們走向并珍愛每一處風光，我們不停地走著，不停地走著的我們也成了一處風光。

【審題立意】審題時，應根據材料的哲理性，聯系自己的實際構思立意。“遠方”，可理解為“夢想”或“人生追求的目標、理想”等，“便只顧風雨兼程”可理解為“為了實現自己的理想追求，應全身心投入并付出艱辛的努力，不放棄，要持之以恒。”第二則材料可理解為“要珍惜美好時光，要學會欣賞和熱愛生活中的點點滴滴。”

參考立意：對夢想要執著追求和堅守；要持之以恒，不畏艱險和困境；要學會珍惜美好的時光，處處有風景。

【切記】高考作文審題的過程就是厘清界定概念的過程；概念明確了，思維就又有了指向性。

【例文】 人生，需要執著

執著，就是這樣一種勤勉的跋涉，淡泊的心境，一種剛硬的精神氣質，一種壁立千仞，無欲則剛的節操。

執著是“咬定青山不放松，任爾東南西北風”。執著是堅守，在紛至沓來的誘惑面前，如錨碇般堅強穩定，穩住左顧右盼，游離不定的心思；執著是忘情是專注，是一心一意的全神貫注的追尋、探索，是鍥而不舍孜孜不倦的探求；執著是熱情的投入，是一份深深的眷戀；執著也是給予是付出，是全副身心的追求。

現代社會為現代人解脫了傳統社會的種種陳規陋習的束縛和禁錮，同時也為現代人提供了更為廣闊的視野和更豐富的生活機會——一個人有了更多的需要，也有了更多滿足需要的手段。在紛繁的世界面前，許多人就多了無所執著的空虛與無所依托的孤獨。也正因為如此，有所執著才成了下現代人渴求的品質。

執著不僅僅是生存的需要，更是心靈的需要。畢竟，人活著不能沒有東西吸引你往前走，也不能沒有為追趕上這個東西而付出奔跑。或許，我們奔跑了仍然沒有追上，但為了有所追求而執著，歲是艱辛的，卻必然也是一種幸福。

不論你身居達官顯位，還是身處平常街巷，無論你奔波于鬧市通衢，還是棲身于田園山水，只有有所執著才能置常人眼中的得失、榮辱、毀譽于不顧，才能擁有笑傲人生的曠達與瀟灑。

執著是一場漫長的分期分批的投資，而成功是對這場投資的一次性回報。執著于自己所愛的事業，追求一份成功與收獲，該是生命的價值與意義。而只有堅守執著才可能有所收獲。

古有精衛鳥，相傳為炎帝女，因為在東海游泳，不幸溺亡，經常銜西山之木去填東海，這就是精衛填海的傳說，也是執著于人生目標的一個精神典型。為了我們的事業與生活，我們永遠應該堅守執著，也許收獲有遲有早，有大有小，但我們堅守執著的本身，就是一種人生的大收獲。

欣賞執著，品味人生。如果說軟弱是生命的悲哀和無奈，逃避是意志的沉淪和喪失，那么執著則是理想的升華和永恒。

高考寫作】江蘇各市2016屆高三模擬試卷作文

（二）★南京、鹽城、徐州、淮安、連云港、宿遷六市2016屆高三年級調研考試 19.根據以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬；詩歌除外，文體自選。

據研究，美國空軍戰斗機失誤頻繁的一個重要原因是駕駛艙是按照飛行員身體特征的平均值設計的。可飛行員不是按平均值生長的，當他們必須在少于半秒鐘內做出判斷和行動時，平均值系統和操作員之間的矛盾就容易導致一系列事故。后來，美國空軍要求制造商改變設計，讓座艙能隨飛行員的個體特征做局部調整，讓系統適應個人。此后戰斗機事故率降低，作戰水平也得到了提升。

一、材料審讀 這是敘事類的材料作文。材料主體事件是美國空軍通過改進飛機設計，降低事故，提高作戰水平。材料的表述上，句子“平均值系統和操作員之間的矛盾”揭示飛機設計缺陷，“讓座艙能隨飛行員的個體特征做局部調整”敘說了改變設計的行為，“讓系統適應個人”表明了設計的理念，“事故率降低，作戰水平也得到了提升”敘述改進結果。

這一事件的發展變化存在著明顯的因果關系。因為系統設計問題，所以飛機失誤頻繁；因為發現了事故的重要原因，所以就改變了設計；因為設計更合理，所以事故率降低。

所以，材料的核心指向了讓平均值系統適應個人這一設計理念。

二、立意思考

圍繞材料核心一般可以從三個方向思考立意。

從設計者方向思考，可以由設計意圖論述尊重個性差異；可以由設計者自身論述在競爭中適者生存；可以由平均值系統論述沒有最好，只有更好。

從個體與系統關系方向思考，可以論述適合的才是最好的；和而不同才是最好。從空軍方向思考，可以論述正視問題，直面現實。

值得注意的是，關于“個性”的思考較為普遍，主要有三種類型。一是大談張揚個性，過猶不及，立意偏離；二是泛談個性的意義，不著邊際，立意平庸；三是準確理解材料內涵，切中材料核心。分清這三種類型可以區分立意的正確與否。還要注意符合立意的表述，一般有三個層次：明確，準確，深刻。特別要注意記敘文的立意把握。區分三個層次有利于把握作文判分的類別。

對于立意明顯偏離的作文也要區別對待。如論述細節決定成敗，保護環境，拒絕平凡，打破平均值，等等，要結合內容、結構、語言等要素綜合判斷。審題立意

敘事性的材料審題當然應當讀懂事情的背后。原先與后來，事故率降低，作戰水平提升，原因何在？當然是過去平均化的設計，現在個性化的設計。因此在呼喚個性發展，自主獨創的時代里這一材料內涵直指當下熱點。這則材料的核心立意無疑是聚焦“個體、個性、人性化”這些詞語。教育要尊重個性，制造要體現人性化，城市要有自己的獨特風格，政治體制要適合各國國情。要允許個別、另類、異端的出現，要鼓勵不同的言論與主義的論辯，社會的進步、國家的發展、個人的前景無不與“個人”的“個”緊密相聯。而這背后是人權，是尊重，是開放，是包容，是海闊憑魚躍，天高任鳥飛的美好愿景。立意取“改變”行否？個人認為也可以，這也是導致戰斗機事故率降低，作戰水平得到提升的原因之一，因時而動，順風而轉，改變才能適應，在中國發展進入“新常態”的特殊階段，不變則死。所謂窮則通，通則變，變則久。去產能，去庫存，去杠桿，降成本，被短板，重環保，創新驅動，助力中國經濟結構調整，邁向“中高端”。機器人，大數據、云計算、移動互聯網、物聯網??我國技術密集型產業、戰略性新興產業快速崛起，華為、聯想、中興、阿里巴巴等一大批企業步入全球高技術行業領先行列。顯然，改變才有機會，改革創新通向美好前程。立意取“調整”、“適應”行否？漸離漸遠，偏離核心立意，但個人認為——也行！因為是改變一路而來的，同樣是戰斗機事故降低，作戰水平得到提升的原因。怎么可能不符合立意！這一來，大家發現了嗎？這種敘事材料的作文問題暴露出來了，立意太多，導致老師閱卷難度加大，不是出題者愿意看到的事。而且在閱卷公平與尺度的把握上加大了難度，個人認為敘事性材料作文不是好的命題方向的選擇。審題立意

顯然，這則作文材料容易讓人想起卞之琳的《斷章》：“你站在橋上看風景/看風景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢”但事實上區別還是挺大的。斷章主要強調的是事物之間的普遍聯系的觀點，強調“相關聯，現實人生總是息息相關、互為依存的”；而這則材料則是強調了“我們常常高看別人，低瞧了自己”，突出了“要自信，要看到自己的長處和優勢”。

“有些人習慣了仰望別人”，這是因為我們總是在學習別人，祖宗教我們見賢思齊，做人要謙卑，在近來不短的一段時間內我們看得太多的文章都似乎在贊美一種人生智慧——低調做人，說得難聽些是夾著尾巴做人，我們中國人給別人留下的印象似乎總那么謙遜、隨和、卑怯、弱勢，于是連魯迅也寫文章問道：“中國人失掉了自信力了嗎？”柏楊先生更是劍鋒直指——“丑陋的中國人”。

于是，這則作文材料強調了“回頭卻發現自己正被別人仰望”。不是這樣嗎？很多時候我們忽略了自身的長處和優勢。天生我才必有用，只是未曾亮相時。上天從來有好生之德，不會讓你與別人完全一樣的，總是降下一個完全異樣的你，有個性的，有特質的一個另類，擁有別人所沒有的潛能。你的優勢在何方？很少有人告訴你，即使圣人“吾日三省吾身”，也常常教導別人要反省自己的過錯與不足。

可見，我們的民族是一個喜歡低調的民族，這樣的民族特性堅持的是一種平安自保、不求有功便求無過的明哲保身原則，魯迅曾讓我們少讀些中國人的書，多讀點外國人的書，可能原因也主要在這一點上。

槍打出頭鳥，出頭的椽子先爛。不能張揚，不能得瑟，不能異類，不準創新，于是我們茍安、從眾、趨同、平庸，犬儒哲學大行其道。

當今的世界已經發展到了科技創新爆發期，社會分工越來越細，行業越來越豐富，哪一行當最能發揮自己的潛能和優勢？難以認識的總是自己。這是一個亙古至今的難題。中國正在崛起，急需“大眾創業，萬眾創新”，每個人都可以走上星光大道，只要愿意展示自己的才華，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”越來越多的人滿懷自信，高標獨出，亮劍時分贏得了更多的滿堂彩。這是時代的召喚，這是中國夢的引領。

你看到了越來越多的年輕人，他們不再沉埋于地下，蝸居于一角。恰恰相反，我們看到的是他們高昂的頭顱，果敢的行動，創新的成果。各行各業最優秀的人才不再都是中老年人，而是更多的年輕人，那些發揮自己的特長和優勢，那些勇于創新，大膽嘗試的年輕人。

當然，另一種立意是否也行呢？那就是各人有各人的追求與欲望，每個人的世界觀一定不盡相同。仰望別人的可以是德才識，也可能是錢財權，或者是別人自由度、幸福模樣。總是羨慕別人，覺得外國的月亮比中國的圓，幸福總在別人家。那么不能正確看待自己、看待別人，盲目攀比、欲望太盛，最后傷害的總是自己。那么從攀比、欲望等角度來立意我覺得也行，只是前提是自圓其說。

三、題目試擬（只偏重于核心立意的）

1、你是世上的唯一

2、誰的青春有我狂

3、莫因趨同生遺憾

4、不一樣的咖啡店

5、風景這邊獨好

6、“小米”風云

7、睥睨“標準答案”

8、當城市失去了應有的名片

9、中國和美國誰走的路更對？

10、產品個性化時代來了

11、跟“應試教育”說再見

12、我的音樂夢

13、把別人的影子甩在身后

14、夜空中，有顆特亮的星

15、個性都去哪兒了？

16、為什么我們如此平庸？

17、另類

18、懷念魯迅

19、課堂里有我不一樣的聲音 20、網絡時代里總有你個性展示的平臺

★江蘇省南通市2016屆高三語文第一次調研測試

19．根據以下材料，選好角度，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

有些人習慣于仰望別人，回頭卻發現自己正被別人仰望著。

一、審題與立意

1.對材料的理解

材料為兩句話，前一句指出有些人“仰望別人”的人生習慣，后一句揭示了“仰望別人”的人“被別人仰望”的看似奇怪實則合理的社會現象。這是一道關于期望、追求，蘊含矛盾、相對等哲理意味的命題。這則材料的第一關鍵詞是“仰望”，“仰望”意為“敬仰而有所期望”（《現代漢語詞典》）。當我們看到別人的優點或優勢時，習慣于總喜歡仰望別人，促使自己追求更高的目標，實現人生理想，如見賢思齊，從這一點上可以說“仰望別人”是一種好習慣。但如果只是一味仰望別人，卻看不到自身的優點，那么這種“仰望”就失去價值，如此仰望只能使人矮化自己，失去自信。其實，“金無足赤，人無完人”，“寸有所長，尺有所短”。我們只顧仰望別人，其實自己也是別人仰望的對象，這當中暗含了“自信”的問題。如中國改革開放之初，有人仰望西方的自由民主，大勢鞭撻、拋棄自己的傳統文化，殊不知西方人卻在深入研究中國儒道文化，更好地實現“天人合一”，因此，只仰望別人是虛無主義，只夜郎自大是閉關主義。正確的做法是“仰望別人”，向別人學習先進的思想、技術，同時又充滿自信，將兩者有機結合能更好實現人生價值，促進社會繁榮發展，促進人類文明的傳承輝煌??

再從材料內容上看，應分清兩句話的主次關系，前句“有些人習慣于仰望別人”只是引子，從“習慣”這個詞來看，這句話也帶有否定的意味，而后句“回頭卻發現自己正被別人仰望著”才是材料內涵的重點，旨在告訴人們不要只是仰望別人，自己也會被別人仰望，要有一定的自信心，所以本材料“仰望”只是表面的，而實則隱含的中心是“相信自己”，這也是這則材料的審題關鍵所在，也是難點所在。

2.本次作文的立意注意點本次作文的真確立意應該是：人生需要仰望，但更要相信自己。如果只寫仰望，而觸及不到中心“自信”，可降低一個檔次賦分。人生需要仰望，但更要相信自己。如果只寫仰望，而觸及不到中心“自信”，可降低一個檔次賦分。在行文時要力避籠統，可化虛為實，化抽象為具體，闡明“仰望”“自信”的具體內容。可以寫人，也可以寫物，可以寫景，也可以從“文化”“藝術”“民族”等領域入手，如個人粉絲膜拜、古巷仰望鬧市的繁華，鄉村仰望城市的繁華，文化哈韓，思想崇歐等，都是失去自我，缺少自信的表現，可多角度聯系領域中的某個要素，結合自己的生活體驗、情感體驗、理性認知，深入剖析或生動描述，在思辨中顯現哲思灼見，表現某種特定的價值追求，展現正能量。

二、作文閱卷情況分析

學生作文存在的主要問題本次作文題的特點是審題方向相對集中，有核心關鍵詞“仰望”。寫人生需要仰望，來向更高的目標奮進可以，寫人生不必仰望別人，自己亦是風景也可以。在觸及仰望的事例中，能分析“仰望”的行為、原因、意義等，具體問題具體分析為佳。

審題上，未設太大的障礙，具體閱卷中沒有發生大面積脫離材料中心的問題。但閱卷中也有一些不容忽視的問題存在：

1.套作，偷梁換柱的現象仍然存在，沒有該有的思想性。比如，記敘文中“王大爺的早餐店”“人生如棋”等，用一個已有的故事套用本次作文的“仰望”，生硬牽強；議論文中，把“仰望別人”當做“羨慕別人”，“不仰望”就是“不羨慕”，就是“要知足”等。

2.表示過于寬泛，不能緊扣材料，有游離之嫌。比如，隨意泛化材料，只寫仰望，沒有注意到材料的其他限制，主次關系，“仰望”與“被仰望”平均使力，沒有自己的態度。再如，隨意縮小話題，由“不必仰望別人”，到應該“欣賞自己”、“發現自己的優點”、“做自己”、“看清自己”、“正視自己”甚至“仰望自己”等等，撇開“仰望”，只談欣賞看重自己的意義價值，偏離材料中心。3.當然，也有跑題現象的存在。比如，不要仰望，不要這山望著那山高，要珍惜自己所擁有的，要知足常樂，要懂得滿足。再如，別以為自己正在被別人仰望著，就盲目自大，而應當謙虛，謙虛使人進步，實力說明一切，等等。4.語言較為粗陋，記敘文敘事不具體，不完整，低幼化傾向仍然明顯。比如，有學生寫一個學霸的故事，寫學霸成績被人仰望，但體育上他要仰望沒人，敷衍材料沒有深意；同樣的，有學生寫在長跑中，他先仰望別人，跟著別人跑，后來人家跑不動了，被他超越，一回頭，人家也在仰望他。再如，有些同學寫一些風云雨電，動物與植物之間的寓言故事，牽強附會。

5.擬題上，缺乏斟酌，或粗淺不堪，或刻意而為，云遮霧繞，不知所云。6.書寫仍是問題，沒有得到大的改善。

對高三作文教學的建議

1.“審題決定生死”，作文的審題仍然應當作為平時作文教學的抓手。2.“立意決定高下”，要求學生全方位的審讀材料，注意材料的限制條件，梳理材料內部的邏輯關系，有自己的感悟思考，不空泛，不套話。比如：有學生從文化的角度切入，談中國文化不必以仰望之姿示人，而應抬頭挺胸，有自己的“文化之姿”，闊步自信的走在新世紀的前沿，這樣的文章，入題小，立意高遠，有自己的見地，很受閱卷人的喜愛。3.作文書寫當是常抓不懈的工程。4.多做閱讀，提高思維品質。

三、樣卷 你若盛開，清風自來

我們抬起頭，仰望星空，回首之時才發現，自己便是迢迢星河中最亮的一顆。我們常常艷羨他人的長處，希望自己也能同樣優秀，所以在人生路上不停地追求，“仰之彌高，鉆之彌堅”，一番寒徹骨之后，煉就梅香撲鼻，我們的仰望換得了他人的仰望。

仰望是一種姿態，更是一種信仰。面對百煉千錘而深諳五味，縱使路漫漫其修遠兮，也不悔上下求索。“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，仰望拓展了視野，看得見山外山，樓外樓，成就了前行的動力。而懂得仰望的人，學而知其旨，看得見差距，所以懂得追求。而有恰如林徽因所言：“我的心若一朵蓮花，正中掣出一支蠟，熒熒雖則但是那一剪光，我也要它捧出輝煌”。執于仰望的人珍視自身“熒熒一剪光”而不是妄自菲薄，厚積而薄發鑄就輝煌。有些人同樣也在“仰望”，艷羨之心過甚，而忽視了自己的長處和優勢。所謂的“仰望”，并不是單指對別人的推崇和羨慕，仰望同樣也針對我們自己。其實在我們身上也有閃光之處，值得他人仰望；單將目光集中他人之上，一心只求趕路，而忽視了自我，難免會產生自卑、菲薄自我的情愫。

我們習慣于仰望他人，仰望成了人生追求，進步的動力。我們習慣于仰望他人，忘卻了回首，忘卻了值得他人仰望的自我。仰與回，這咫尺之間的距離，道破了乾坤奧義。“好雪片片，不落別處”，又焉知我們自己何不是他人仰望的對象？

人生在世，仰于天而求全，友直，友諒，友多聞先于我者，讓仰望累出九層之臺，看見人生新天地，回首闌珊處，知身后的萬紫千紅，人亦趨之，才懂得珍視自我，在好好塵世中敝去蜉蝣之卑，得以抱飛仙遨游，挾明月而長終，目浴山月，享江山清風，待東方之既白，看見最為耀眼的自我，亦足矣。

你若盛開，清風徐來。仰望，在尺寸之間，看得見最好的你我！

【評語】此文對“仰望”之優劣進行了全面而精準的論述，冷靜客觀，慢條斯理，說理充分得體，不玩事例堆砌，不搞零件配裝，寫出了自己對考題的理解，實為難得！書寫清晰。故而判為 70分。

★江蘇省南通市2016屆高三語文第二次調研測試

19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

我們不能脫離傳統；但為了走向未來，我們不能停留于傳統。材料解讀：

第一句是在闡釋我們——人與傳統的關系，強調傳統對于人類的價值，“不能脫離”非常清晰地表達了“傳統”的意義價值。當然，我們需要思考為何不能脫離傳統。

在第一句中，“傳統”顯然是一個關鍵詞。何謂“傳統”，需要界定。第二句，是一個轉折。“但為了走向未來，我們不能停留于傳統”，則表達“要走向創新”這層意思。“為了走向未來”，是目的，也是原因。“未來”，是明天。

整個材料在表達“傳統與創新”的辯證思考。

文學的傳統與創造，一味地強調傳承，甚至復古，無視時代的變化，無視未來的趨勢，不可取。

民俗文化：拜年，鞭炮。/旅游，微信拜年，搶紅包。藝術領域比較好談。鄉村文化。/電影、電視。

二、立意思路：

文化是在不斷的繼承和創新中發展的繼承優良的傳統 在繼承中創新，在創新中繼承 創新需要對傳統有所突破 創新是一個不斷嘗試的過程 創新需要勇氣和智慧 繼承不等于盲目守舊 創新是對傳統的揚棄

三、寫作素材

高考作文素材：繼承與創新

（一）經典名言：

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。——江澤民 處處是創造之地，天天是創造之時，人人皆是創造之人。——陶行知 踩著前人的腳印前進，最佳結果也只能是“亞軍”。——李可染 推陳出新是我的無上訣竅。——莎士比亞 拙劣的藝術家永遠戴著別人的眼睛。——羅丹 我創造，所以我生存。——羅曼?羅蘭

正確的道路是這樣，吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。——托爾斯泰

（三）經典事例：

王安電腦的破產(不懂創新導致失敗)

王安公司在20世紀70年代到80年代曾稱雄于個人電腦領域，被稱為美國式成功創業的典范。進入80年代后期，個人電腦業迅速發展，美國國際商用機器公司和“蘋果電腦”公司相繼推出了體積小且可以互相兼容的個人電腦，其價格只是王安電腦的1/3，而且可采用市場上的通用軟件。而王安公司忽略了市場變化的情況，仍然堅持生產老產品而不創新，導致銷路越來越窄，許多老客戶也相繼離去，到了1992年7月，作為公司繼承人的王安博士的兒子不得不在法院申請破產保護的文件上簽了字。

書法家的創新故事(藝術要在繼承的基礎上創新)

書法和其他藝術一樣，貴在不斷推陳出新，在學習與借鑒前人經驗的基礎上，創造出富有時代精神的新作品。晉代的王羲之，被譽為“書圣”。他學習書法時，不但刻苦認真，而且博采眾長，不斷擴大自己的知識面。據說他起初向衛夫人學習書法，后來又借鑒秦漢以來眾多的書法佳作，像秦代大書法家李斯，漢代大書法家蔡邕，三國大書法家鐘繇，以及被稱為“草圣”的張芝等許多名家作品，他都泛覽博識，然后才獨創出一種俊逸妍美的新書體。前人高度評價他的書法如“龍躍天門，虎臥鳳闕”。他的代表作品《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”，楷書《樂毅論》則被譽為“千世楷法之祖”。

書法藝術從晉代至唐初一直是繼承“二王”的傳統，追求姿媚瘦硬的書風。盛唐的顏真卿，獨樹一幟，開創了渾厚雄強、剛勁肥壯的新書體，也就是我們常說的“顏體”。自唐以后，許多著名的書法家都從他那兒吸取過營養。據說他曾經跟張旭學習筆法并且向“二王”、褚遂良以及當時民間的書法作品多方面借鑒，才能承前啟后，開創一代書風。

米芾是宋代四大書法家之一，年輕時學習書法很刻苦，他借了很多晉代和唐代名家真跡來臨摹，當他把古人的真跡和自己臨摹的作品一道歸還原主時，連主人也分別不出真假來。別人對他說：“你寫字太像古代的人，惟獨沒有自己的面貌，這樣是不會有成就的，希望你要發揮自己的特長，不能食古不化。”他聽后慢慢沖破古人的束縛，發揚自己的長處，到晚年終于形成了自己獨特的風格。

每天半個對的想法(創新要勇于探索)

著名物理學家、諾貝爾獎學金獲得者楊振寧教授，在作報告評價他的導師，美國氫彈之父泰勒的成功時，有過一段耐人尋味的描述：泰勒幾乎每天都有十個想法，其中有九個半是錯的，但他不在乎。然而，他就憑著每天半個對的新思想的積累，獲得了巨大的成功。

楊振寧說：“創新有兩點：一是不要囿于前人的成就，二是不要怕犯錯誤，這兩點都需要膽量。”

相聲界的子承父業(傳統藝術需要繼承)

在中國的相聲演員中，子承父業的有好幾位。馬三立出生在曲藝世家，祖父馬誠方是有名的評書藝人，以擅說《水滸》著稱；父親馬德祿是著名的“相聲八德”之一，而且是相聲名家恩緒的寵徒與門婿，馬三立初中畢業后就子承父業說起相聲，成為一代大師。而今他的二兒子馬志明又子承父業，在馬三立的口傳身教下，學會了大量的傳統相聲段子，并在海內外演出中贏得好評。侯耀文繼承了父親相聲藝術大師侯寶林先生的事業，2002年接任了中國鐵路文工團的藝術指導和說唱團團長的職務。楊議繼承了父親楊少華的事業，并且和父親一起，同臺表演，成為一對有名的父子搭檔。

不怕跟馬車賽跑(對新生事物要有信心)

1814年，英國人斯蒂芬孫制造出世界上第一輛蒸汽機車，新生的火車丑陋笨重，走得很慢，當時有人駕著一輛漂亮的馬車跟它賽跑，火車落在了后面，而且由于沒裝彈簧，火車把路基都震壞了。然而，斯蒂芬孫并沒因此而灰心，他堅信火車具有馬車無法媲美的前途，不斷改進機車。許多年過去了，馬車仍按原來的速度轉動著輪子，而火車卻在飛速前進。今天，高速火車奔馳在鐵軌上成為人類主要的交通工具之一。

歷史上的改革(國家只有改革創新才能發展)

管仲改革:春秋時期，齊桓公任管仲為相。管仲實行了一系列改革措施，取得了顯著成效。他打破井田制，提高土地利用率，以發展經濟；整頓行政機構，分設官員管理各地；還改革軍制，施行推舉制度，重視人才選拔。這些措施，順應社會發展趨勢，使齊國在短短的幾年內國富兵強，奪得了“九合諸侯，一匡天下”的霸主地位。管仲的改革思想和措施，對后世起了積極的影響。

日本明治維新：19世紀中葉，日本的資產階級和武士聯合，進行了“倒幕”活動，勝利之后，建立了中央集權的天皇專制政體。緊接著，明治天皇實行了一系列改革措施：廢除封建領地，劃分直屬中央的政區，統一貨幣，鼓勵工商，允許土地自由買賣，等等。這些改革措施雖并不徹底，但卻是日本歷史發展的一個轉折點，日本的經濟和國力漸漸強盛起來，走上了資本主義發展道路，也免于淪為西方列強的殖民地。

彼得大帝改革:17世紀晚期，俄國還是個很落后閉塞的國家。彼得大帝即位以后，先到歐洲各先進國家考察，回國后就進行了大刀闊斧的改革。他興建城市彼得堡，使之成為通向大海的門戶，面向西方的窗口；他積極發展工業，推動貿易；他改革行政體制和軍制，建立了正規化軍隊，為平民提供了上升的階梯；他下令脫掉笨重的俄羅斯長袍，改穿輕便的匈牙利軍裝，等等。改革雖遭到了激烈的反對，但彼得大帝力排眾議，采取強制的手段，使改革取得了成功，從而鞏固了俄羅斯中央集權的統治，國力大大增強，成為歐洲強國。

轉換一種哲學(科學理論創新需要哲學思維的創新)

在19世紀末，整個經典物理學——從牛頓的經典力學到麥克斯韋的電磁理論已經相當完善。科學家們認為輝煌的物理學大廈已經竣工，剩下的只有一些修修補補的小工作了。就連被公認的物理學權威開爾文勛爵也在當時的物理學年會上說：“未來的物理學真理，將不得不在小數點后的第六位去尋找了。”然而20世紀初，物理學的兩大突破——相對論和量子力學卻打開了一個全新的領域。1905年，愛因斯坦發表了《論動體的電動力學》，第一次提出了相對論的理論。與眾不同的是，在這篇文章中，愛因斯坦沒有引用任何一篇前人的科學文獻，而是完全按照他自己的哲學思想和科學思想創作的。愛因斯坦深受斯賓諾莎和馬赫的哲學思想的影響，他自己也多次說過：“與其說我是個物理學家，還不如說我是個哲學家呢。”量子力學的領軍人之一海森堡同時也是一位哲學家，并著有《物理與哲學》一書。威爾杜蘭在《西洋哲學史話》序言中說到：“各種科學都始于哲學??科學僅能傳授知識，只有哲學才能給以智慧。”可以毫不夸張地說，20世紀物理學的突破，實際上是哲學的突破。狹義相對論打破了古老哲學中的絕對時空觀念。速度的變化（觀察者的運動）使時間具備了伸縮性，所謂“現在”的概念并沒有絕對性。1915 年，愛因斯坦完成了他的廣義相對論，突破光速極限的時空彎曲甚至可能導致時光倒流，從理論上人們可以走向未來，也可以回到過去。量子力學則打破了人們認為存在一個“客觀”世界的觀念，讓科學重新變成了“形而上學”。西方科學就是建立在觀測、歸納和驗證的基礎上的，如果第一環節都會因“測不準”（“不確定”）而人言人殊、見仁見智，后續的歸納和驗證當然也就會徹底失去基礎。

意林故事： 有想象力就有創新

有一個六歲的小女孩，跟她的爺爺學畫畫，爺爺是全國知名的畫家。小女孩畫了一只漂亮的紅兔子，一匹有翅膀的會飛的馬，一個比母雞還大的雞蛋。爺爺批評她畫得不真實，不該把兔子畫成紅色，不該讓馬長出翅膀，哪有比雞還大的雞蛋。小女孩不服氣，因為那是她美好的想像。她的畫參加國際比賽，結果獲得大獎。

第五篇：2012年江蘇高考作文題

2012年江蘇高考作文題--憂與愛

6月7日上午11點30分，2012年江蘇高考第一科語文結束。作文題目是《憂與愛》，這與此前網上流傳的《故事與結局》相差甚遠。不過多位考生反映，今年的作文比較簡單。

閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉。（艾青）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

名師點評2012年江蘇高考作文《憂與愛》

6月7日上午，2012年全國高考正式開始，江蘇省高考作文題目是《憂與愛》，多位學生都反映今年作文題目比較簡單，很好寫。專家對此題目也予以高度評價，稱是“江蘇高考命題作文以來第二個好題。”金陵中學特級教師、語文教學專家喻旭初說，2012年江蘇高考作文題目《憂與愛》“出得很好”，僅次于2004年的高考作文“水的靈動，山的沉穩”。喻旭初說，雖然2004年的高考作文比較難寫，但是個好題目。

喻旭初認為2012年的江蘇高考作文讓大家有話好說。“如果說很多人沒什么可說的，這個題目就不好。”此外，喻旭初分析，這一題目可寫的東西也很多，可以寫個人、家庭、學校、社會各個方面，也可以寫現實，還可以寫歷史。第三，這個題目可以引導學生不僅要熱愛生活，也要思考生活。“這主要體現在‘憂’字，憂是一種社會責任，歷史使命，有了責任感和使命感，對生活、家庭、社會就會充滿愛。有了憂患意識，憂患的最終是為了愛，這樣文章就會有深度。”

喻旭初認為，這個題目也對中小學的教學有一些啟示。他認為，在教學中要引導學生熱愛生活，觀察、了解生活，引導學生理性地思考生活，增強公民意識。喻旭初認為，現在社會欠缺公民意識，對很多事情都麻木了。而有了憂患意識，就會發現問題，思考問題，解決問題，這樣也會促進生活中一些不良現象的改變。

南京師范大學教授，江蘇省寫作學會會長凌煥新也向人民網江蘇視窗解析，《憂與愛》這樣的題目主要是反映人性方面的寓意，選取感情的角度，比較感性一些，貼近學生，“比較好寫，也不容易跑題。”凌教授說，這個題目要把“憂”與“愛”結合起來寫，“憂”的事情有很多，比如與身邊同學的事，家庭的事，甚至國家的事，“愛”則側重愛心。凌教授分析，“有些時候憂就是愛的體現，憂是愛的原因，每個人都為了愛有所憂慮。”因此，寫作的時候可以把兩方面結合。

不過凌教授也指出，這個題目人人都能寫，但要寫得生動、漂亮、給人耳目一新的感覺還是不容易做到的。他說，關鍵在于選取的事例能否打動讀者。