第一篇：2009年江蘇泰州中考作文題及點評

2009年江蘇泰州中考作文題及點評

原題：

針對目前正在蔓延的甲型H1N1流感疫情，在美國留學的小黃回國前做了必要的防護工作，回國后在家自我隔離了一個星期，這期間她還主動打電話告知親友，一周內不要到她家探訪，她說，這樣做對自己和別人都是一種負責的態度。

請以“懂得責任”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選(詩歌除外)；②不少于600字，不出現真實校名、人名；書寫工整規范。

剖題：

從題目的字面上看，“責任”，《現代漢語詞典》是這樣解釋的：①分內應做的事；②沒有做好分內應做的事，因而應當承擔的過失；“懂得責任”就是知道自己應該做什么和怎么做。如此看來，并不出奇，甚至還有一點老生常談的味道，很多老師都讓學生做過相似的題目。但學生如果只看到“責任”二字，套用自己平時的習作，那就大錯特錯了。這一道題目的題眼在“懂得”，它要求學生在充分地理解“責任”的基礎上，要不忘“懂得”二字。要求學生既要抓住責任寫，又要抓住懂得來寫，要著重寫清楚懂得的過程，寫出心理演變。所以“懂得責任”這個題目看似簡單，但對學生的要求卻很高。

從題目的提示語看，緊緊圍繞當下，從“甲型H1N1流感疫情”來談，小黃是電視和報紙等媒體報道過的真人真事，貼近生活。這自然不自然地要求學生在寫作的時候要從真實生活談起，從自身的生活歷煉談起。這一方面可聯想起自己是如何擁有守交通規則，公共場所不大聲喧嘩，不隨地吐痰等文明素養，還可以學生想到自己如何擁有會由自私到感恩，由忌妒到寬容，由怯懦到勇敢等美好品質；另一方面又讓學生無例可仿，無文可套。這不能不是出題目選材的精明。當然這也讓不少考生猝不及防。

從出題目的意圖看，選取小黃的事例，實際上是說個人與群體、社會之間，每個人都應該負有的責任和義務，是讓考生們懂得身為公民的責任和義務。當然這本身就是中學語文教學的重要內容。中華民族歷來重視“責任”，從古至今有很多負“責任”的人和事，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，魯迅的“我以我血薦軒轅”。初三學生都是“90后”，“90后”被很多人視為沒有責任的一代。做一個有責任的人，成為社會對“90后”的期望。通過作文題目讓他們深刻認識“責任”，是一個不錯的選擇。通過這次寫作，考生會經受一次心靈的洗禮，有助于幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

一道作文題，可以促使考生不僅留意學習，學會審題，還應該更多地思考自身的成長，關注社會，通過自身的經歷和故事，逐步形成一個良性思維，對責任要有理解、有感悟，同時要對社會現象有較深刻的理解和評價，而這些都有利于考生今后的成長。

（張天川）

優作：

懂得責任（楊玉婷）

責任沒有花瓣的幽香，沒有清泉的甘甜，沒有歌聲的悠揚，有的只是一份苦澀，但用它卻可以描繪出絢麗的彩虹。

——題記

小時候就常聽到責任一詞，父母老師教育我們要做一個負責任的人。對它，我們是既熟悉又陌生，雖然經常聽到責任，但我卻很少去思考責任的含義。直到后來才逐漸懂得了什么

是責任。

當聽了《狼來了》的故事，我懂了要對自己的行為負責任，要對自己負責。于是我開始干什么都為自己著想，只顧自己吃好喝好。但我的這種負責任沒有換來父母的贊揚卻是寒心的目光。我開始反思，難道我的負責任錯了嗎？

再后來從書上讀到了“孔融讓梨”“黃香溫席”等故事，我開始思考并懂得人活在世上，還應對家庭對父母負責。孝敬長輩，愛護弱小，這也是一種應盡責任。

懂得了這些，我的思想也開闊了不少，然而我覺得還少了些什么。

最近在報上看到一則司機酒后駕車連撞行人的報道，這讓我想到了幾年前的大連公交司機黃志全，在心臟病突發的緊急時刻，他忍著巨大的痛苦將公交車安全靠邊，保障了所有乘客和行人的安全。同樣是司機，用范偉的話說：“咋就差別這么大呢？”

老舍先生說過一句話：“賣國賊很可能是慈父良夫，錯的是他只盡了對家庭的責任而忘了盡對社會的責任。”對社會的責任，對國家的責任，試問那位酒后駕車的司機，你盡了嗎？

我們民族自古就有許多對國家對社會盡責任的例子。孟子早在千年前就提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，范文公的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，還有林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”······還有“位卑未敢忘憂國”的陸游，怒發沖冠的岳飛，慷慨就義的譚嗣同，他們都是有著強烈愛國責任感的人。從他們身上，我懂得了有一種高于一切的責任，叫愛國。這也是我們對社會對國家的責任。

那么作為青少年又該如何承擔以上這些責任呢？有詩云：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。”我們應當要珍惜時間，努力充實自己，不讓年輕的心僅被潮流所吸引，這便是對自己負責。

對朋友，應當懂得關心和理解；對親人，應當知道愛戴與感恩；對社會，應當敢于擔當與回報。這才是一個懂得責任的文明公民。

美國著名的西點軍校的校訓是“責任”“榮譽”“國家”。他們認為一切的起點就是責任。以責任為座右銘成就了一所學校，我想以責任為座右銘，也必將成就一個人的成功。

點評：

“天下興亡，匹夫有責。”作者由對自己負責，到對家人負責，對國家對社會負責，進而明悟“以責任為座右銘，也必將成就一個人的成功”，脈絡清晰，層次分明，這是這篇文章成功的首要因素；以少兒時《狼來了》的故事開篇，信手拈來當前酒后駕駛的不道德現象與大連公交司機黃志全作比較，最后以美國西點軍校校訓作結，內容豐富，說服力強，這是文章成功的第二個因素；語言靈活多變，句式整散結合，引用適時適宜又為文章增添了不少色彩，這是文章成功的第三個因素。作為一篇考場作文，能做到這三點，得高考也就不足為奇了。

（點評老師：張天川）

第二篇：2010年江蘇作高考作文題及點評

2010年江蘇作高考作文題范文及點評

江蘇作文題目：

綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。【點評】

江蘇今年的高考作文題目依然采取了“提示語+標題”的形式，題目也并不出人意料，它緊貼時代，體現了與社會、時事的極強的聯系度。“胡錦濤總書記今年4月30日參觀世博園廣東館，鼓勵廣東倡導綠色生活；今年“六?五”世界環境日中國主題也是“低碳減排?綠色生活”，號召公眾從我做起，踐行綠色生活，為建設生態文明、構建環境友好型社會貢獻力量。

在去年作文題“品味時尚”所倡導的“關注人與社會，關注人對自己生活的社會的看法”的基礎上，今年的這個題目繼續考查學生對社會的觀察能力，關注自我與關注時代社會共融，關注自己的社會責任感，讓考生在觀察中顯示出自己的思辨力。

同時，這也是個入手淺易的題目。導語部分對“綠色”和“綠色生活”的闡釋也給考生一定的指引。城市和農村的考生、男生和女生都不會覺得陌生，人人都有話可說。

“綠色生活，是一種生活的理念”，這個提示可以讓我們聯系到“低碳生活”的生活方式。在提倡低碳生活的今天，學生們的一些生活細節也隨之發生一些改變：更加重視節能，隨手關燈、開關、拔插頭，不坐電梯爬樓梯，出行以自行車、公交車代替私家車等；更加重視環保，用布袋、竹籃等代替塑料袋，不亂扔電池等??所以考生如果以這樣的生活方式的描寫敘述來闡述對題目的理解，應該不是很難。

但是，要把它寫深刻，寫出特色，還是有一定的難度。我們要注意的是，“綠色生活”是一個充滿形象感的詞，它不是一個概念、一種說法的簡單詮釋，它能讓考生張開想象的翅膀，以具體的形象的事物引領深入的思考。

考生如果注意到導語中的“與生命、生態緊密相連”的提示語，扣住“生命”的概念，我想應該寫得更深刻，更有價值。因為，“綠色生活”更是一種生活態度，它與我們生命的質量息息相關。

比如“簡單生活”，“綠色生活”意味著物質生活簡單，但是心靈生活豐盈。在我們現在這個浮躁的、喧囂的社會，人們沉浮其中，缺少的不正是心靈的綠色嗎？我們需要地球的綠色，我們也需要心靈的環保，我們不要燈紅酒綠，不要急功近利，更不要爾虞我詐，我們要簡單澄澈中的人生大智慧。

比如我們在熱鬧浮華背后的安靜，對生活內涵的沉潛涵泳，其實也是對現代城市文明喧嘩的反叛。因為綠色是大自然的底色，亙古不變，我們需要綠色的生活，不就是要遠離喧囂浮躁，尋找到生活的本真嗎？

唯一感到遺憾的是，導語部分的“綠色”的闡釋與“綠色生活”的題目關系不大，畢竟“綠色”的意象與“綠色生活”的概念之間沒有多少聯系，如果有考生專注于“綠色”的“生機勃勃，賞心悅目”，我擔心要寫偏或寫得不深。

“綠色生活”這個題目體現了出題者不在審題上為難學生的精神，它貼近我們的現實生活，讓考生有話可說；但它更直指我們的內心世界，只有對社會、對人生、對歷史等充滿關注并深入思考，才能寫出更有價值的文章。

2010年上海高考作文：丹麥人釣魚相關材料作文

1：根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。

丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。”意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。實際上，其中的道理也貫穿在我們現實生活中的許多方面。留住青山，才有柴燒。

小時候愛坐在黑白電視機前看武俠劇，里面總有比武失敗、情場失意或家庭變故的人要自我了斷，然后總會有個人從畫面外沖過來，拉住失意人的手臂，說：留得青山在，不怕沒柴燒。這句話在這些情景中總是很適合，屢試不爽。而每當看完電視劇后，我總愛到后山竹林去看張老頭編竹器。他有一張溝壑縱橫的臉和一雙結滿硬實老繭的手，不愛說話，卻總是對小孩們微笑。我愛看他將竹子砍下來，劈成細條，然后熟練地用各種粗細不一的竹條編成形狀各異的竹器。有時完成一個竹器之后，他會順手撿起一根比較細的竹管，在上面削削砍砍，再插上一片竹葉，做成一個竹哨送給我。

有時我會問：“張老頭，你天天砍竹子，哪天竹子沒有了怎么辦？”他笑著搖搖頭，用手中的竹刀指著身邊一棵尖尖的竹筍說：“你看這些竹筍，他們長大了就會變成竹子了。我從來不砍竹筍，也不一次就把竹子砍完，這樣竹子是不會沒有的。”他很少有這么多話的時候，但我卻似懂非懂，繼續把玩著手里的竹哨。

偶爾他會到樹林中的小溪釣魚，戴一頂竹帽子，手持一根竹竿，靜靜坐著。這時，我會很開心地在他旁邊挖蚯蚓，并將自己的戰利品贈與他做魚餌。但他的戰利品卻很少。他看不上小魚，說小魚不夠吃，總是釣起來又把它們放走。我很奇怪，他釣了那么多小魚，怎么會不夠吃。或許他覺得說了我也不一定懂，也不再向我認真解釋。

其實這樣看來，張老頭并不算是一個合格的農民，因為他總是搞這些副業，將農田丟給兒女們耕種。后來我聽爸媽說才知道，他將后山承包啦，所以整天呆在那里，怕別人去砍他的樹，可這么些年，他自己也沒有用這后山種過什么，不知道他是怎么想的。

于是有天我向他問起這個問題：“張老頭，你天天守著后山做什么，這么多樹也不能吃，還不如砍了賣了呢。”他仍然微笑著，撿起腳邊一根枯枝，說：“留住青山，才有柴燒。”“我知道，我知道，是‘留得青山在，不怕沒柴燒’的意思么？”我很興奮。他點點頭：“是啊，前些年，我到鄰村，看到他們把山林都砍了，河里的魚都撈完了，還用挖掘機將一座山挖掉一大半拖到磚廠做磚。這怎么行呢，沒有樹，下雨了，山會垮的，山垮了會把人埋住的。沒樹了，小鳥兔子也會沒有的，魚撈完了，就不會再有魚了，啥都會沒有的。所以，我要守住我們村的這座青山。”

許多年后的今天，在我看到環境被嚴重破壞的慘狀時，想起多年前沒上過學的張老頭就有這么有遠見的思想。而前些天聽爸媽說，他守的那片山林因為為珍稀鳥類提供了棲息地還上了電視。我在腦海重新開始勾畫他的形象，卻只剩下一些大概的樣子，只是他那句“留住青山，才有柴燒”，簡樸又寓意深刻，在我每每憶及他時響起。

第三篇：2015江蘇泰州中考狀元及經驗

2015江蘇泰州中考狀元及經驗

中考狀元狀元經驗中考題庫中考壓軸題中考心理輔導2015年中考狀元會花落誰家，他們有哪些不為人知的中考狀元經驗呢?出國留學網中考頻道會第一時間公布2015江蘇泰州中考狀元及經驗，小編精心為您推薦： 2015中考熱點聚焦中考時間中考時間安排中考成績查詢時間中考錄取查詢時間2015中考作文2015中考作文題目2015中考零分作文2015中考滿分作文2015年中考滿分作文2015年中考成績查詢2015年中考分數線2015年中考錄取查詢2015中考語文試題及答案2015中考數學試題及答案2015中考英語試題及答案2015中考政治試題及答案2015中考歷史試題及答案2015中考地理試題及答案2015中考物理試題及答案2015中考化學試題及答案2015中考生物試題及答案2015中考試題及答案專題2015各省市中考狀元專題2015中考各中學錄取分數線 中考狀元高分經驗

第一、上課認真聽講，不放過任何疑問;重視基礎。第二、各科都有錯題本，反思自己的錯誤之處;對比總結，學習。

第三、英語敢于大聲說，堅持晨讀英語、堅持寫英語筆記，鍛煉英文寫作能力。

第四、訂閱相應年級的報刊，讀書，摘抄，練習;提高寫作能力。

第五、數學學習不搞題海戰。將課本上的知識點梳理，建立知識架構樹。選作典型題，類型題，加強對常用解題法的掌握。反思自己做錯的題目，及時填補知識漏洞;不會錯第二次。

第六、英語堅持讀和說，保持語感;做類型題查缺補漏，將自己掌握不太牢固的語法點、知識點著重領會，記憶。第七、語文能力是長時間學習積累的結果，最后階段死記硬背的方法對提高成績沒有太大幫助，語文試卷中的閱讀題是一個公認難點，很多同學在答題后自我感覺良好，但最后成績卻不盡人意，這是其解題思路與出題者意圖的偏差造成的，對待閱讀的技巧是要先領會作者的寫作觀點和文章的中心思想，學會用文章中的觀點破解問題，這需要同學們在平時做題時多注意培養自己的分析能力。另外，作文也很重要。寫作文切記不要跑題，并在此基礎上積累一些精彩的語句，提高自己的文采，以博高分。老師曾建議，中考之前頭腦里至少要裝有五十篇范文。

第八、理化復習重點應放在基礎題和類型題上，分析解題思路，掌握并靈活運用解題方法是獲得高分的基本保障。難題不是重點，但對付難題不止重結果，分析解法才是最重要的一環。

第九、對考試不要過分關注;保持輕松心里。像平時一樣作息;飲食健康，保持身體健康。臨考試適當玩樂、游戲有助于減緩壓力。

第十、考完一門不要和同學對答案，尤其是中考;立刻投入到下一門的準備中去。

第四篇：2014浙江各地中考作文題及點評

2014浙江各地中考作文題及點評

1、寧波作文題：

請以“深處”為題寫一篇文章。

點評：這道題很符合新課標對于中學寫作教學的導向，引導學生關注社會、關注生活、關注自我，并向思想更“深處”漫溯。對學生來說，不會造成審題障礙，都有話可說，但又必須寫出一定的思想深度。——童紅霞（寧波北侖東海實驗學校）

2、溫州作文題：

請以“走，到另一個地方去”為題寫一篇不少于600字（寫成詩歌不少于16行）的文章。點評：溫州題注重考查學生的思維能力，要求學生把握具體的生活，做出適合自己認知層次的解釋。每個學生都有話說，但說的精彩與否，就與他（她）的思維力和語言應用能力有關了。——吳積興（溫州二中）

3、嘉興（舟山）作文題：

龍應臺說：“以前相信的很多東西，后來一件一件變成不相信；以前相信的很多東西，有些其實到今天也還相信??我們總在相信與不相信之間掙扎。”上述文字引發了你怎樣的思考和感悟？根據材料，自擬題目，寫一篇文章。

點評：該題直擊心靈，拷問“信念”，引導學生辯證認識自我，思索人生，是一道能在精神層面引發思考的作文題。——王波芬（舟山第一初級中學）

4、湖州作文題：

請以“_______歸來”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

點評：半命題作文，對歸來的主語未加限制，而是通過材料給出了具體或抽象的思考路徑，給了學生充分的思維空間，又指引了寫作的方向。——張琴英（湖州德清縣教育研訓中心）

5、紹興作文題：

請以“我也是一束陽光”為題，寫一篇不少于600字的文章。

點評：該題獨特之處是將學生視角引向“自我”，這是對引導學生關注外在世界的傳統教學思維的一種突破。這種思考方式帶給學生形式略顯陌生，內容源自熟悉的獨特感覺，既能促發自省思維，又不致思維過難導致審題障礙。——孟海明（紹興上虞區教學研究室）

6、金華（義烏）作文題：

請以“熱門話題”為題寫一篇記敘性的文章。

點評：接地氣、有張力、重認知是金華中考作文題的最大特點。熱門話題可大可小，考題通俗易懂，考生不易偏題。——陳曉英（金華四中教育集團）

7、衢州（麗水）作文題：

有人說：“愛鳥不養鳥。”美國某國家公園就禁止游客給野生動物喂食，理由是一旦喂食就把野生動物變成了乞丐，因此，他們的告示上醒目地寫著：“讓野生動物野！”

上述材料引發了你哪些聯想與思考？請你自擬題目寫一篇文章，可以講述經歷，闡述觀點，也可以編寫童話。

點評：作文材料引發的聯想與思考是多方面的，在學生的生活體驗中應該不難找到寫作素材，但由于材料本身對寫作角度的巧妙限制，學生想要用現成的“萬能作文”去套寫，似乎并不容易。——鐘海平（麗水市梅山中學）

8、臺州作文題：

題目1：_______過得太快；題目2：_______原來還在。請在兩題中選擇一題進行寫作。點評：題目雖為二選一，但思維彼此交錯，寫任何一題都需要對二者的綜合思考；同時也需要學生喚醒自身的生活感受和體驗，才能從具象進入抽象。該題給學生留下了較大的發揮空間，又能拉開檔次。

第五篇：2009年江蘇揚州市中考作文題

中考作文題評析與指導

文題回放

呵護中有溫情，呵護中有智慧，呵護中有境界。我們在呵護中成長，成長的我們也將呵

護傳遞……請以“呵護”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選，不少于600字（詩歌不少于20行）；（2）感情真摯，不得抄襲；

（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2009年江蘇揚州市中考作文題）

閱卷感言及指導

今年揚州市中考作文題目“呵護”，是一個平易的“詞語類”題目，但平易并不等于簡易。筆者在閱卷過程中，感覺有的“呵護”單調乏味，讓人昏昏欲睡；有的“呵護”虛情假意，令人反感；有的“呵護”名不副實，讓人費解。而也有一些“呵護”溫情動人，讓人幾欲流淚；有些“呵護”蘊涵智慧，給人以啟迪；有些“呵護”境界高遠，撼人心魄。如何才能讓“呵護”更動人？

細心揣摩中考成功佳作，我們可以從中獲取不少有益的啟示。

一、審題要準。“呵護”有“保護、愛護”之意，又多了“小心翼翼”“珍愛有加”之意，“呵護”的對象應該是非常寶貴的，或是美好而脆弱，仿佛嫩苗，須用心愛護。“呵護”的施動者必須有給予愛的能力，“呵護”的接受者必須有美好、珍貴的特點。如呵護自然、呵護童真、呵護夢想等，都是非常貼切的。而呵護時間、呵護青春、呵護記憶等則不免牽強附會，把“呵護”偷換成了“珍惜”。至于呵護回報、呵護緊張、呵護磨難之類則可謂“驢頭不對馬嘴”了。

本次中考作文審題不清的現象比較嚴重，究其原因我們認為主要有兩點：一是平時審題訓練不夠，以至于考生把“呵護”泛解成“關愛”“幫助”者有之，偏解成“磨煉”“鍛造”者亦有之。另外，也有少數考生考前準備了范文，在寫作時不認真審題，牽強附會地將范文往此作文題

上靠，造成偏題、跑題的重大失誤。

二、選材要精。絕大多數考生寫的是親情類作文，而但凡寫親情，都會有人寫發高燒了父母送“我”上醫院，天降暴雨時父母為“我”送傘，且為數不少，真讓人驚訝這些材料的“生命力”！也有考生原汁原味地寫出了自己嘗到的親情味道：考試前一天晚上媽媽為“我”削好2B鉛筆并精心做了兩個筆套，爸爸在和“我”通過黑暗樓道時打開手機，借手機發出的微弱藍光照亮“我”前方的路，奶奶托人從老家捎來好不容易攢下的土雞蛋，等等。這些材料源于

生活，蘊涵真情。

另外，還有一部分考生以歷史人物為素材，請出項羽、蘇軾、李白、王昭君、李清照等，“回到古代”“復述經典”，很多這樣的考場作文幾乎是同一種畫面，同一種腔調，看似文采斐然，實則華而不實，有的根本沒有真情實感，純粹是“為寫作文強說?愁?”，有的甚至玩深沉、弄玄虛、濫抒情。其實，這類“文化作文”也并非不可寫，而是一定要切合題意，且“古為今用”，學會用歷史觀照現實，而不是“掉書袋”。它可以華美，但內里要有筋骨，血脈要貫通；

它追求的應是一種有內涵的文采，而絕不是徒有虛表的漂亮。

三、立意要深。每次中考作文都會出現大量的撞車現象，出現大量的思路相似的平庸之作。而成功之作往往是獨辟蹊徑，用一種更加高遠的立意與思考使文章題旨得到升華。如本題寫父母呵護孩子的最常見，若寫孩子對長輩的呵護就略勝一籌；歌詠呵護的非常普遍，若寫過度呵護也是傷害的則感覺新鮮；寫和風細雨式的溫柔呵護者比比皆是，若寫藏在嚴厲中的含蓄的呵護則更獨特動人。除此以外，我們還可以在“吃透”題意后，做一點點浮想聯翩的心靈翱翔，一點點探幽索隱，如呵護孩童夢想、呵護民族尊嚴、呵護傳統文化等。勇敢地放飛自己的想象和思維（當然更要注意抓住“題意”的引線），你會發現，“呵護”這個題目看似

逼仄，其實存在著巨大的空間。只要突破慣性的思維，就可以飛向更高遠的天空。

四、細節要真。大部分考生寫的都是記敘文，記敘文的感情力度要大，但激起感情波瀾的“石子”要小，即要選擇好一個小切入口，且要選擇動人心弦的生活細節，這樣才能既打動自己，又打動別人。比如一篇考場作文寫“我”從小失去母親，渴望得到母愛的呵護，一日夢中醒來，對父親說：“爸，我想媽媽了！”作者接著寫道：“我發現父親僵在那兒半晌沒動，好久，只愣愣地說了句：?睡吧，睡吧，睡一覺就好了。?”作者用細膩的筆法表現了一個有點木訥、不善言辭的父親對兒子的呵護，細節描寫真實感人，起到了“以一當十”的效果。這樣有真情、有內容的作文，緣于作者能充分挖掘生活中經歷的事件，用熾熱的情感去擁抱自

己的寫作對象，用真實的細節描寫讓作品具有動人的力量。

五、構思巧妙。凡得高分甚至是滿分的作文，大多有較為機智的文思，讓閱卷老師眼前一亮，生出“虧他想得出來”的感慨。如一考生把“呵護”想象成一個產品的名稱，這產品分三種，一種是以100％父愛+100％母愛+100％親朋之愛為原料，產品的特點是抗壓性弱，較柔軟，主要銷往中國；第二種是以50％父愛+100％母愛為原料，產品特點主要是抗壓性較強，柔韌性較好，主要銷往日本；第三種是以50％父愛+50％母愛為原料，產品特點是抗壓性賽過金剛石，主要銷往美國。文章最后點出在中國，第一種“呵護”的產品銷量最好。小作者以介紹產品的形式，巧妙地展現出了三個國家呵護子女的不同方式，極富創意。需要強調的是，這篇作文不僅有形式上的創新，更有對生活的入微體察。閱卷老師自然十分樂意看到這種作文，它如活潑的山泉，機智地穿過山石，融進桃花山，奏著叮咚的生活之歌，耐聽極了！

探究中考作文取勝之道，筆者認為下面幾點很重要：（1）在平時的作文訓練中，同學們應當寫自己的生活實際，寫我們的喜怒哀樂和酸甜苦辣。（2）寫好一件事，要具體實在，要有動人的細節。（3）要根據題意作文，理清文思，慎重選材，切不可拿不相干的觀點和素材往題目上套，造成“油”“水”分離的尷尬。（4）要學會化大為小，而不是漫無邊際地空發議論或空洞抒情。（5）要加強文字表達和書寫等基本功的訓練，確保中心明確，結構完整，語言通順，卷面整潔，在此基礎上再突出展示自己才華的“亮點”，那你的作文就一定會取得成功。