第一篇：洪劬頡點(diǎn)評(píng)2013江蘇高考作文及作文題出處

全國寫作教學(xué)專家洪劬頡對(duì)2013江蘇高考材料作文——探險(xiǎn)者與蝴蝶進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。洪劬頡認(rèn)為此道作文題，秉承了江蘇自主命題以來濃郁的人文關(guān)懷，與以往相比，有四大主要變化。

敬畏自然，尊重考生

洪劬（qu）頡（jie）[劬、頡均為二聲]

（洪劬頡全國寫作教學(xué)專家，智慧作文倡導(dǎo)者，連續(xù)十年寫作江蘇高考下水作文）

看到作文題，忽然想到《星際迷航：暗黑無界》開頭，“不要破壞那里的物種與寧靜”。這是在科幻大片中人類對(duì)外星球物種與生態(tài)保護(hù)的態(tài)度。這樣的態(tài)度不再是科幻大片中的專利，而成為江蘇高考作文題對(duì)江蘇四十余萬考生的引導(dǎo)，隨著高考作文的熱議，也必將產(chǎn)生更為廣泛和深遠(yuǎn)的影響。

此道作文題，秉承了江蘇自主命題以來濃郁的人文關(guān)懷，與以往相比，有四大主要變化：一是在主題預(yù)設(shè)上，由過去的關(guān)注生活、詩意思辨變?yōu)殛P(guān)注自然、敬畏自然；二是在命制思路上，由過去的“話題作文”“新命題作文”變?yōu)椤靶虏牧献魑摹?；三是在材料寫作上，由過去的思辨為主變?yōu)閿⑹聻橹?；四是在立意指向上，由過去的“散亂無章”變?yōu)椤凹忻鞔_”。此道作文題有三大亮點(diǎn)：

一是傳達(dá)出對(duì)自然的敬畏與尊重；“人跡罕至的山洞”表明是未開化之地，動(dòng)物、植物靜美生長，而探險(xiǎn)者也是“無意中”走進(jìn)，他們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶，然后“屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈”，材料所傳達(dá)出來的探險(xiǎn)者是充滿對(duì)自然的敬畏的，不去打擾那些自然深處的原生民；如果無意之間打擾了，可能“會(huì)帶來這么大的影響”；更妄談現(xiàn)在對(duì)生態(tài)和自然的破壞，以及在破壞之后虛掩的矯飾。

二是體現(xiàn)出對(duì)立意的引導(dǎo)和凸顯。新材料作文與傳統(tǒng)材料作文不同，不能抓住材料中某一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞或某一句話來立意，而應(yīng)該抓住材料的“核心語義”來審題立意。特別是此則材料出自于《讀者》2011年第4期，與原文相比，改動(dòng)較大。以優(yōu)雅有節(jié)制的語言，心理描寫、動(dòng)作描寫等細(xì)節(jié)描寫的準(zhǔn)確傳神，讓讀者身臨其境，感同身受，如親歷一般，最后一句“恍然大悟”，更是明確點(diǎn)題。很容易消除緊張，從而準(zhǔn)確審題立意。這體現(xiàn)出命題者對(duì)考生的尊重。這在高考試題命制中難得一見，卻飽蘸深情。

三是體現(xiàn)出對(duì)考生的尊重和教學(xué)引導(dǎo)。材料的敘事風(fēng)格體現(xiàn)出對(duì)考生的尊重，這一點(diǎn)，也可以從選用“新材料作文”這一命制方式可以看出——“不與學(xué)生為敵”，以學(xué)生訓(xùn)練有素的方式，保持了“所練”與“所考”的一致性。如材料“恍然大悟”所言，可以想象：如果我們的考生在考場(chǎng)上看到的不是自己一直訓(xùn)練的“新材料作文”，而是其他創(chuàng)新的命制方式，他們也會(huì)“恍然大悟”：也許“新材料作文”更適合吧，高考命題者“小小的蠟燭”竟然會(huì)帶來這么大的影響。而現(xiàn)在，看到了自己訓(xùn)練有素的“新材料作文”，可能從心理上更容易接受一點(diǎn)。這道作文題對(duì)目前的中學(xué)作文教學(xué)也有積極的引導(dǎo)作用，首先它尊重了日常作文訓(xùn)練體系和方式，使得教師之教、學(xué)生之作顯得有信心，有準(zhǔn)備，有承受；其次，引導(dǎo)了一種靜美的人生價(jià)值取向，“文如其人”，要寫好作文首先要學(xué)會(huì)做好人，提升自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和識(shí)見是智慧地表達(dá)自己的智慧的前提；三是倡導(dǎo)了一種智慧的寫作價(jià)值取向，要寫好作文，關(guān)鍵在平時(shí)歷練。“好作文是寫出來的”、“好作文是閱（讀）出來的”，應(yīng)該成為寫作訓(xùn)練的價(jià)值追求。要寫出好作文，首先要想好。沒有對(duì)人生的一點(diǎn)想法，沒有一種人生智慧與識(shí)見，靠“宿構(gòu)”、“東拼西湊”、“臨時(shí)抱佛腳”是無法寫出好作文來的。

今年江蘇高考作文題目:

閱讀下面的材料，按照要求作文

幾位朋友說起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無意中來到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數(shù)日

后再來，他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適合吧，小小的蠟燭竟然會(huì)帶來這么大的影響。

①立意自定②角度自選③題目自擬④除詩歌外，文體自選⑤不少于800字

話說今年高考題出自讀者

2013江蘇作文題出處——《輕一點(diǎn)，別點(diǎn)蠟燭》

作者：漆宇勤

出于好奇，和幾個(gè)朋儕到山上舉行所謂的探險(xiǎn)，探查一個(gè)從來沒有人進(jìn)過的石洞。到了目標(biāo)地后，大家?guī)еK索，火種和電筒等，小心翼翼地往巖石交錯(cuò)的石洞內(nèi)里爬。由于對(duì)洞內(nèi)環(huán)境不清楚，我們每隔幾十米就點(diǎn)燃兩支蠟燭靠在石壁上。

進(jìn)去不遠(yuǎn)，我們就驚喜地發(fā)現(xiàn)，這一次探險(xiǎn)確實(shí)很值得。石洞本身的造型以及石筍等景致已經(jīng)夠奇特的了。更奇特的是，在深入洞穴三百多米的地方，竟然尚有玄色的大蝴蝶，東一只西一只地貼在晶瑩的白色鐘乳石洞壁上棲憩。我們從來不知道，蝴蝶竟然可以在沒有陽光的冰冷洞穴深處數(shù)百米處生存。那種純白的洞壁和玄色的蝴蝶在燭光映照下的情況，非常讓人震撼。

遺憾的是，這次探索我們統(tǒng)共只走了約莫400米，最終由于準(zhǔn)備不充分而無奈折返。過了幾個(gè)月，大家掛念著洞穴深處的蝴蝶和那晶瑩的鐘乳石，相約再次去洞內(nèi)探查。這次，我們約請(qǐng)了專業(yè)人員參加。

很奇怪，在前次我們走過的那一段洞穴，竟然一只蝴蝶都沒有看到了。末了，在到了洞穴深處400米之外，我們才又發(fā)明白它們的蹤影。仍舊是趴在白色的鐘乳石上，在手電燈光照射下一動(dòng)不動(dòng)。

前次我們是在進(jìn)洞三百米左右的地方發(fā)現(xiàn)蝴蝶的，為什么這次往深處移動(dòng)了這么遠(yuǎn)呢？偕行的專業(yè)人員告訴我們，大概是我們前次點(diǎn)燃的蠟燭惹的禍。由于這個(gè)洞穴從來沒有人進(jìn)入，已經(jīng)形成了相對(duì)穩(wěn)固的溫度和安謐環(huán)境，蝴蝶適應(yīng)了在洞穴深處300米左右這個(gè)適宜本身生存的地區(qū)環(huán)境中憩息。但是，我們進(jìn)入時(shí)的喧鬧聲加上蠟燭的火光與熱量，影響了脆弱的小環(huán)境，蝴蝶就只有往更深處去探求適宜本身?xiàng)沫h(huán)境。

但是，這么大的洞穴，僅僅是幾根小小的蠟燭和我們的一次進(jìn)入就會(huì)有這么大的影響嗎？我們有些不相信。

看到我們的表情，偕行的專家笑了，他指著死后的鐘乳石說：“影響還不止這一點(diǎn)呢，你們看，這些鐘乳石與你們前次看到的顏色是不是有一些差別？”經(jīng)過他的提示，我們發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此，通常前次我們靠過蠟燭的地方，原來非常潔白的鐘乳石洞壁色澤都顯得越發(fā)慘淡。蠟燭的煙讓白色的鐘乳石顯出一片片的玄色。

“假如不進(jìn)行處理，過了多少年后，這種玄色被新的碳酸鈣包圍，這塊鐘乳石就成了擦不掉的白中帶黑的顏色了。”

我們從來不知道，原來，一個(gè)看似不經(jīng)意的活動(dòng)竟然會(huì)有這么大的影響，幾根小小的蠟燭竟然給一個(gè)洞穴的整體環(huán)境帶來巨大甚至是長遠(yuǎn)的影響——因此，請(qǐng)記得，面對(duì)這種脆弱的小環(huán)境，請(qǐng)輕一點(diǎn)，別點(diǎn)蠟燭！

摘自《讀者》2011年第4期

第二篇：江蘇2013高考作文出處

江蘇2013高考作文出處（輕一點(diǎn)，別點(diǎn)蠟燭，牛城晚報(bào)，河北邢臺(tái)）

輕一點(diǎn)，別點(diǎn)蠟燭

■★漆宇勤★■

出于好奇，和幾個(gè)朋友到山上進(jìn)行所謂的探險(xiǎn)，探查一個(gè)從來沒有人進(jìn)過的石洞。

到了目的地后，大家?guī)еK索，火種和電筒等，小心翼翼地往巖石交錯(cuò)的石洞里面爬。因?yàn)閷?duì)洞內(nèi)空氣情況不清楚，我們每隔幾十米就點(diǎn)燃兩支蠟燭靠在石壁上。

進(jìn)去不遠(yuǎn)，我們就驚喜地發(fā)現(xiàn)，這一次探險(xiǎn)確實(shí)很值得。石洞本身的造型以及石筍等景致已經(jīng)夠奇特的了。更奇特的是，在深入洞穴三百多米的地方，竟然還有黑色的大蝴蝶，東一只西一只地貼在晶瑩的白色鐘乳石洞壁上棲憩。我們從來不知道，蝴蝶竟然可以在沒有陽光的冰涼洞穴深處數(shù)百米處生活。那種純白的洞壁和黑色的蝴蝶在燭光映照下的景象，很是讓人震撼。

遺憾的是，這次探索我們總共只走了大約400米，最終因?yàn)榕试O(shè)施準(zhǔn)備不充分而無奈折返。過了幾個(gè)月，大家記掛著洞穴深處的蝴蝶和那晶瑩的鐘乳石，相約再次去洞內(nèi)探查。這次，我們邀請(qǐng)了專業(yè)人員參與。

很奇怪，在上次我們走過的那一段洞穴，竟然一只蝴蝶都沒有看到了。最后，一直到了洞穴深處400米之外，我們才又發(fā)現(xiàn)了它們的蹤影。依舊是趴在白色的鐘乳石上，在手電燈光照射下一動(dòng)不動(dòng)。上次我們明明是在進(jìn)洞三百米左右的地方發(fā)現(xiàn)蝴蝶的，為什么這次往深處移動(dòng)了這么遠(yuǎn)呢？同行的專業(yè)人員告訴我們，很可能是我們上次點(diǎn)燃的蠟燭惹的禍。因?yàn)檫@個(gè)洞穴從來沒有人進(jìn)入，已經(jīng)形成了相對(duì)固定的溫度和靜謐環(huán)境，蝴蝶適應(yīng)了在洞穴深處300米左右這個(gè)適宜自己生存的區(qū)域環(huán)境中憩息。但是，我們進(jìn)入時(shí)的喧鬧聲加上蠟燭的火光與熱量，影響了脆弱的小環(huán)境，蝴蝶自然就只有往更深處去尋找適宜自己棲憩的環(huán)境。

可是，這么大的洞穴，僅僅是幾根小小的蠟燭和四個(gè)人的一次進(jìn)入就會(huì)有如此大的影響嗎？我們有些不相信。

看到我們的表情，同行的專家笑了，他指著身后的鐘乳石說：“影響還不止這一點(diǎn)呢，你們看，這些鐘乳石與你們上次看到的顏色是不是有一些不同？”經(jīng)過他的提醒，我們發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此，凡是上次我們靠過蠟燭的地方，本來異常潔白的鐘乳石洞壁色澤顯得暗淡了。蠟燭的煙讓白色的鐘乳石顯出一片片的黑色。

“如果不進(jìn)行處理，過了若干年后，這種黑色被新的碳酸鈣覆蓋，這塊鐘乳石就成了擦不掉的白中帶黑的顏色了?！?/p>

我們從來不知道，原來，一個(gè)看似不經(jīng)意的舉動(dòng)竟然會(huì)有這么大的影響，幾根小小的蠟燭竟然給一個(gè)洞穴的整體環(huán)境帶來巨大甚至是長遠(yuǎn)的變化——所以，請(qǐng)記得，面對(duì)這種脆弱的小環(huán)境，請(qǐng)輕一點(diǎn)，別點(diǎn)蠟燭！

（摘自《今天·生活》）

第三篇：2014江蘇高考作文點(diǎn)評(píng)

2014江蘇高考作文點(diǎn)評(píng)

比照中，撐開思維的高度

南京 鈕勤章

去年江蘇高考(微博)作文除了題料出現(xiàn)問題外，還是一條很好的題目，依舊沿著人文的路子闊步前進(jìn)。但是，細(xì)致推敲，幾年來江蘇高考作文似乎都是人文有余，而思維矮化，今年的作文在承繼去年新材料作文形式與人文關(guān)注之外，添加了思維的骨架；青春是生命絢麗的花朵，可對(duì)于青春的理解并非簡(jiǎn)單能為，尤其是處于青春時(shí)期的學(xué)生；認(rèn)識(shí)與理解青春是一個(gè)自我感悟過程，需要在比照中，引領(lǐng)學(xué)生的思維走向深度?？上驳氖墙衲杲K高考作文，做到了人文與智慧比翼齊飛。我想，本江蘇高考作文，命題人借助于比照手法，拓寬作文寫作的空間，撐開學(xué)生思維的高度。

第一層次的比照，青春與非青春。

《致青春》出爐引發(fā)了熱議，點(diǎn)贊與批判飛舞在網(wǎng)絡(luò)的世界。但是，對(duì)于青春的思考卻一直沒有止步，當(dāng)然，今年江蘇作文命題與這部電影并非有多大關(guān)聯(lián)，只是作為教育本身，無法繞過青春的話題，一個(gè)人的青春路徑，基本決定了他的未來。何況，蘇版語文教材必修一第一專題就是“向青春舉杯”，孩子在進(jìn)入高中之后，首先吟哦的是青春的詩文，基于這樣的現(xiàn)實(shí)，這個(gè)材料會(huì)啟發(fā)學(xué)生第一感覺從生命的長度視角去寫青春與非青春的思考，由兒童時(shí)代轉(zhuǎn)向青春時(shí)代，帶來了思想的準(zhǔn)備與身體的變化。需要補(bǔ)充的是電影《致青春》之“青春”內(nèi)涵與學(xué)生視域中的“青春”是不同的。電影似乎掛著“致青春”之名義，卻只是講了青春的愛情、青春的迷茫與沒有自我堅(jiān)持的墮落；而本次高考作文的題料是從價(jià)值觀的角度來審視青春。是否可以這么認(rèn)為，作文的材料“說青春”，似乎要生發(fā)出一個(gè)困惑：青春是不是永恒的？

寫青春就是思考與追問青春的本質(zhì)，在青春與非青春之間徘徊！感覺，這樣的比照是僅僅是寫出了材料的表層，要寫出深度，需要向更深處進(jìn)發(fā)。

第二層次的比照，虛假與真誠。

本高考作文構(gòu)思，肯定也有同學(xué)關(guān)注“說青春”之“說”，自然會(huì)產(chǎn)生虛假與真誠或者虛擬與真實(shí)之類的比照。應(yīng)該說，這種思考是有深度的，不僅僅體現(xiàn)出學(xué)生思維品質(zhì)，也能反映出學(xué)生的道德思考。只是，虛假與真實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中并非清朗明晰，真真假假，假假真真，學(xué)校比之于社會(huì)，真實(shí)與虛假有著別樣的內(nèi)涵。不過，行文要是完全脫離青春來談“虛假與真誠”，那也是冒風(fēng)險(xiǎn)的事情。在青春的領(lǐng)域思考虛假與真誠，或者說，從虛假與真誠的維度探索青春的本質(zhì)，倒是不錯(cuò)的選擇。這比單純地為寫青春而論述或描述青春，顯然要高明多了。

第三層次的比照，朽與不朽。

我覺得，這個(gè)文題最好的比照層次應(yīng)該是“朽與不朽”！這組關(guān)系講清楚了，不僅僅青春的本質(zhì)浮現(xiàn)出來了，實(shí)際也對(duì)于生命價(jià)值的終極追問。感覺要弄清楚這組關(guān)系，首先得思考不朽是什么？哪些是可以不朽的？反之亦然。再來追問：青春（人生）會(huì)不會(huì)“朽”或“不朽”？什么是“朽”的青春？什么是“不朽”的青春？有了這樣的思考深度，再來定位青春的態(tài)度抑或生命的價(jià)值追求，自然是扣準(zhǔn)了題料的內(nèi)核，體現(xiàn)出了題料的核心價(jià)值觀。只是，這樣的話題的思考并非新鮮，要學(xué)生在那么短的時(shí)間里寫出深度的文字著實(shí)不易，很多學(xué)生會(huì)流于形式化或者口號(hào)化！有血有肉地?cái)⑹鰧?duì)于生命或青春的永恒思考與感悟是難能可貴的。

第四篇：2013年江蘇高考作文點(diǎn)評(píng)

2013年江蘇高考作文點(diǎn)評(píng)：展示人文大愛

美麗的蝴蝶，煽動(dòng)了生態(tài)的翅膀

——2013年江蘇高考作文題的新氣象

南京金陵中學(xué)河西分校鈕勤章

江蘇作文洋溢著的一貫的人文情懷，在今年依舊上演，樸素的故事，并不起眼的細(xì)節(jié)，展示出了人文大愛與生態(tài)情懷。

今年江蘇作文有著三點(diǎn)明顯的變化：一是從關(guān)注生活走向關(guān)注自然，二是從關(guān)注主體走向關(guān)注客體，三是從關(guān)注自我走向關(guān)注生態(tài)。而這三者流變中有一個(gè)不變的人文情懷的貫穿。一群探險(xiǎn)者來之人類，走向自然，而且是自然的深處，那里有著未曾涉足的純凈，他們止步了，沒有驚擾另一群地球公民，等蝴蝶飛走了，飛向了更深處，探險(xiǎn)者再來此地的時(shí)候，方才大悟，沒有想到一只小小的蠟燭也會(huì)有這么大的破壞！可一切已經(jīng)改變，蝴蝶已經(jīng)煽動(dòng)了翅膀，煽出一處失衡的生態(tài)。

探險(xiǎn)者可貴之處在于發(fā)現(xiàn)蝴蝶之時(shí)戛然而止，并迅速后退，給蝴蝶留下了足夠的時(shí)間與空間遷徙，這就是人文大愛！蠟燭是人類向自然進(jìn)軍的一個(gè)道具，別以為小，一樣地改變著世界，倘若我們站在高處看，那巨大的挖掘機(jī)也不過是一只彎頭的蠟燭，要是非得問問蠟燭有什么特別，我倒以為，蠟燭對(duì)于蝴蝶生存空間破壞的同時(shí)，也給人類帶來了光明，這個(gè)光明不僅僅是讓人類找到了探險(xiǎn)的路；更重要地灼照著人類的對(duì)于生態(tài)依舊迷惘甚至無知的心靈。蝴蝶是我最喜歡的一個(gè)意象，不僅僅是因?yàn)榍f周夢(mèng)的浪漫與美麗，也不僅僅“蝴蝶效應(yīng)”的神奇與不可思議，而是因?yàn)楹敲赖幕?，它不傷人，怕人，緣何美麗的東西疏離人呢？ 我們一提到生態(tài)，往往理解為環(huán)保；其實(shí)，真正意義的生態(tài)不是簡(jiǎn)單的保護(hù)；反之，保護(hù)起來的地方，生態(tài)基本都出問題了。深度理解生態(tài)，需要人文情懷，從人文視角，切中生態(tài)的核心：人類的一個(gè)小小的舉措，都會(huì)破壞生態(tài)。何況是當(dāng)下處處可見的翻天覆地所謂的開發(fā)與發(fā)展？

這樣分析看來，江蘇高考作文的立意主要在三個(gè)維度：一是，人文大愛；關(guān)愛自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類都得給他們讓路，說得更加嚴(yán)重點(diǎn)，給他們活路。二是，生態(tài)情懷；蝴蝶遷徙，微弱的翅膀煽動(dòng)著生態(tài)的不安與無奈，我不知道這柔弱的翅膀能否煽醒人類越來越物質(zhì)化的大腦，人類還能不能從蝴蝶的遷徙中真正醒悟過來，被破壞的生態(tài)留給了人類，人類要不要停滯貪婪的腳步？能不能維修這失衡的生態(tài)？三是，人文與生態(tài)的交織；生態(tài)的維修離不開人文情懷，蝴蝶是見證者，見證著代表良知依存一族的人類反思自身對(duì)于自然的破壞；此種維度入文，文章比較容易寫充實(shí)，以人文為視角，透視生態(tài)破壞的可怕與現(xiàn)

實(shí)，立足當(dāng)下，從生態(tài)情懷的高度觀照社會(huì)開發(fā)與發(fā)展，一定能寫出深度。

材料選擇很好，可結(jié)尾一句話明顯畫蛇添足，何必那一句小小蠟燭破壞了蝴蝶的生活環(huán)境之類的感慨呢？這對(duì)于學(xué)生的思維是一個(gè)極大的束縛，材料的多義性，需要學(xué)生去體悟，命題人是不能給定的，否則又回到了給定題目的套路上了。

第五篇：評(píng)論：2015江蘇高考作文點(diǎn)評(píng)

評(píng)論：【2015年江蘇卷高考作文題】的點(diǎn)評(píng)

2015/12/17

智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。請(qǐng)以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。

【優(yōu)秀作文】 小巷面條香 小巷的深處是家面店，主人是位老人。

（評(píng)論：這段話雖短但寫得很現(xiàn)實(shí)，老人本該享清福的年齡了，但是還像青壯年人一樣的無休止的勞動(dòng)賺錢，賺不完的錢也積攢不下的錢，一方面人們找工作難，一方面老年人還在拼命的勞動(dòng)，這就是現(xiàn)實(shí)的矛盾。）

老人一頭白發(fā)，精瘦。當(dāng)他悠閑地坐在門前臺(tái)階上抽煙時(shí)，透過那飄緲煙霧，我分明從他渾濁卻深邃的眼中，看到了人世滄桑。

（評(píng)論：進(jìn)一步寫老人的老，閑，滄桑。面店的老主人，也有清閑的機(jī)會(huì)，那應(yīng)該是每天過了所謂飯口的時(shí)候，吃面的客人都散去了。本文的作者也是小面店的?？椭?，一般也是吃完就走的，怎么會(huì)在老人清閑的時(shí)候觀察到老人的眼神，透過目光看到了老人的飽經(jīng)風(fēng)霜的經(jīng)歷。因?yàn)槔先饲彘e的時(shí)光作者正在教室內(nèi)讀書。這一段的交代不夠清楚。）

面店是沒有招牌的。每當(dāng)清晨，小巷的人們尚未起身，面店的門就開了。那面香，便從小門中涌出，漫到每家的窗臺(tái)。于是，人們被香味從睡夢(mèng)中拖起，走進(jìn)小店，端坐于桌前，等待著自己的一碗清香。這時(shí)，我才洞悟：此店若有了招牌，便俗了。

（評(píng)論：“面店是沒有招牌的”。此一段是把小面店無牌經(jīng)營當(dāng)做特色來寫的。面店的生意靠口碑傳頌，面店每天清晨散發(fā)出的面香便是廣告，面香不怕沒招牌，自有熟客回頭來。小店的雅在于無招牌。不是小店為非法經(jīng)營，就是作者不懂經(jīng)營管理方面的知識(shí)，實(shí)際上工商城管部門是不允許無照經(jīng)營的。沒招牌不能總算做老人的智慧。）

小面店人少時(shí)，便由老人的兒子招呼著。人多時(shí)，就由老人來協(xié)調(diào)。每法上班族和學(xué)生黨急著離開時(shí)，老人便向不忙的人拱拱手，道個(gè)歉，那人定會(huì)爽快地答應(yīng)多等一會(huì)兒。我自然屬于趕時(shí)趕刻的學(xué)生黨，所以坐下來不久，便可獲得一碗清香。吃完后，向周圍的人道個(gè)謝，攜著眾人的善意目光走出去。迎來求學(xué)的一天。啊，有了這位老人，忙碌的小店始終不亂，時(shí)時(shí)溢出三分韻律，七分詩意。

（評(píng)論：此一段寫我與小店老人的關(guān)系，體現(xiàn)了老人的智慧。小店老主人還是格外優(yōu)待著急上學(xué)的學(xué)生的。通過我可以讓讀者了解到老人是善良，勤勞，善于管理，善于處理人際關(guān)系的老人。然而自己早晨為什么把小店當(dāng)做飯店呢？也是老人的智慧嗎？）

每當(dāng)有人夸贊時(shí)，老人可不會(huì)廉虛，總是熱烈地應(yīng)承，并炫耀自己的湯面——面條是自家手制的，魯是到鄉(xiāng)下的釣翁討來的野生魚，就連水都是從自家院子的井里挑來的。有人打趣：“老人家，你的秘訣都透露了，不怕被搶了生意？”老人卻一笑：“哪里是什么秘訣呦，誰都知道，但有誰像我這樣堅(jiān)持幾十年呢？”（評(píng)論：老人的智慧還通過機(jī)會(huì)宣傳自家的產(chǎn)品而體現(xiàn)出來的，不否定自家的產(chǎn)品，自信也是一種智慧，見縫插針，也是老人的智慧。）

老人的兒子也是廚師。熟客們會(huì)發(fā)現(xiàn)，父子倆的面頗為不同。所以，叫面時(shí)總要添一句：“老爺子的面”，或“小伙子的面。”至于我，偏愛老人的面。老人的面筋道，叔叔的面偏軟；老人的面，味輕，叔叔的面偏重。有人說：“小伙子的面是酒，宜趁熱享用；老人的面似茶，宜慢慢回味。”的確，叔叔的面上會(huì)淋一勺蝦子油，而老人卻喜歡放上兩三根香菜，幾滴豬油。吃老人的面時(shí)，竟聞不到香氣，惟有輕咬面條時(shí)，那香氣才由面條的縫遼隙中迸濺出來。面條筋道爽滑，豬油鼓動(dòng)魚湯，魚湯刺激你的味覺。老人的智慧，也許便是特靈魂留在面中了。

（評(píng)論：通過對(duì)比老人與兒子的面有不同，用老人的面的特色來說明老人的智慧。終于直白地點(diǎn)到正題,智慧。對(duì)技藝精益求精，達(dá)到了“臻”的要求。）

終于一日，小巷被拆，小面館也搬到另一條小巷。臨走時(shí)，老人讓兒子給所有人端上一碗面，面上分明是三三根香菜和幾滴豬油。老人挑了幾根面，喝了一口湯，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“有三分意思了?！?/p>

（評(píng)論：由于拆遷，老人還特意安排一次酬謝顧客的活動(dòng)并且親口品嘗了一下，表示滿意的，這說明老人做生意講究誠信和長遠(yuǎn)與人為善的，體現(xiàn)了老人的“善”。這也是老人智慧的具體表現(xiàn)。）

后來，我又去吃一次面。老人已經(jīng)不在，但叔叔的面里卻分明有幾分父親的影子。至于在客人間熟念地招呼的，卻是一位與我差不多大的小伙子了??

（評(píng)論：最后一段寫的比較平淡，把老人寫沒有了，寫出了孫子輩分接班。主題是寫智慧的，但是智慧都集中體現(xiàn)在老主人的身上，老人沒了，智慧也就寫沒有了。因此這樣設(shè)計(jì)的故事情節(jié)發(fā)展比較一般化，如果寫后來的生意因?yàn)椴疬w而倒閉了也不能體現(xiàn)老人的智慧，寫生意由于老人的智慧而做大了發(fā)了大財(cái)，小店變連鎖店了，才能進(jìn)一步體現(xiàn)老人的智慧，作文至少應(yīng)該點(diǎn)到老人的智慧如何傳承下來的吧!）【江蘇省高考作文閱讀專家組點(diǎn)評(píng)】

智慧：崇“善”，求“活”，臻“妙”

在信息技術(shù)高度發(fā)展、人們愈加席不暖的今天，讓高考學(xué)子對(duì)“智慧”進(jìn)行思考，有一定的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和豐富的啟示意義。

“智慧”的特質(zhì)是：善，活，妙。“善”是智慧的出發(fā)點(diǎn)，不善的經(jīng)驗(yàn)、能力、境界只能產(chǎn)生“奸詐”和“狡滑”?！懊睢笔侵腔鄣臍w宿點(diǎn)，它令人驚嘆：多么巧妙，多么美妙，多么圓滿，多么通達(dá)！“活”，是這兩點(diǎn)的連結(jié)和必由之徑，沒有“活水”的淘洗和推進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)、能力、境界永遠(yuǎn)不能更生，只能老去，這種“活”，表現(xiàn)為一種靈氣，一種悟性，一種敏銳，一種創(chuàng)新。

此次作文考試，不要求考生對(duì)上述種種全面把握，能從其中一點(diǎn)突然，即可。不論是議論性文體，還是記敘性文體，都期望考生寫“活”，充分展示自己的智慧。推介的五篇優(yōu)秀作文，均能把握住智慧的特質(zhì)和神彩，或敘事，或議論，巧妙構(gòu)思，活潑行文，有生活氣息，富詩情哲理，值得仔細(xì)研讀。

（評(píng)論：本文主要是寫生活智慧，生意智慧，善待客人的智慧，升華技藝的智慧，作者通過老人開小面店生意時(shí)的言行舉止表現(xiàn)了老人的智慧。通過老人肖像和表情眼神觀察到老人的內(nèi)心世界，猜測(cè)老人的生活經(jīng)歷。老人的智慧通過做面的手藝體現(xiàn)出來，通過招呼客人體現(xiàn)出來，通過語言體現(xiàn)出來，通過與客人對(duì)話交流的機(jī)會(huì)宣傳自家面的特色體現(xiàn)出來。通過被拆遷之前的酬賓活動(dòng)體現(xiàn)出來。老人是有智慧的，智慧的體現(xiàn)也是多方面的具體的生活中的智慧。作者只是作為一個(gè)普通客人來寫老主人的智慧，當(dāng)然不必追究工商城管部門才管的事。但是，要使讀者明白做生意不打招牌不能算作真正的有智慧，如果真的沒有生意執(zhí)照只能算作投機(jī)取巧。

應(yīng)該說按照作文的要求，作者寫出了，“善”，“活”，“臻”。老人對(duì)客人體現(xiàn)了一個(gè)“善”字，安排不同的客人是體現(xiàn)出了“活”字，在做面食的技藝上體現(xiàn)了一個(gè)“臻”。但是文章的最后把老人寫沒了，那么“善”，“活”，“臻”也就沒有了，如果作者能夠使老人的“善”，“活”，“臻”得到進(jìn)一步的升華，效果會(huì)更好一些。讓人讀起來覺得老人的“善”，“活”，“臻”老人的智慧沒有中斷。）

本文作者：鄉(xiāng)下農(nóng)民