第一篇：初二作文訓練

2010中考作文題型備考訓練：半命題作文

題型盤點

半命題作文既有所限制又有所開放，在選材、立意方面給了考生較大自由，在審題上思考度較小，既便于考生展示文采又能較好地避免宿構和猜題押題。近幾年來，命題者對半命題作文內容和形式進行了改革與創新，半命題作文形式多樣：有命前半題式，如2009年浙江金華的“，讓生活更美好”；有命后半題式的，如2009年福建莆田的“給我快樂的”；也有命首尾題式，如2009年廣東省“我和一起 ”；還有命中間題式的，如2009年湖北襄樊的“一路與。更要說明的是，近幾年的半命題作文，命題人還精心設計了富有激情的提示語，幫助考生開啟思維，拓展選材空間，激起考生的寫作欲望；給出的另一半不拘一格，充分顯示其魅力；命題內容更加貼近考生，讓考生有事可寫。近幾年來，半命題作文既沒有話題作文的大起大落，也沒有全命題作文的一路高歌，而是穩中有升。我們完全有理由相信：在相當長的一段時間里，半命題作文依然會風光如舊。

難點攻堅

也許，最簡單的也是最容易忽視的。從近幾年中考閱卷情況看，半命題作文最容易忽視的問題不少，對此，我們應該采取何種對策？

失誤之一：不審要求，不合情理。審題是寫好作文的第一關。半命題作文也不例外，所選詞語與已給出的詞語既要搭配得當，也要合乎情理。但有不少考生卻偏偏忽視了這一點，如寫半命題作文“，也美麗”，選用“失敗”“放棄”“挫折”“綠葉”“小草”等符合語境；如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語境意義不符。也有考生一味求新求異，導致觀點偏激、荒謬，如寫“，我的快樂之源”，選擇“讀書”“運動”“助人”“樂觀”，則立意健康；有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺”等，與題意完全相悖；更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現重大問題。在寫“享受”時，有考生一味求新求異，竟將文題補成“享受地震”，如此觀點荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢？

所用對策：要搭配得當，合乎邏輯。

半命題作文補題首先要“合格”“得體”。所謂“合格”，就是要搭配正確，表達通順，符合習慣。“得體”就是要前后照應，合乎題旨。如“謝謝你”，揣摩題旨，所填內容當與所感謝的對象照應，應補填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”“對手，謝謝你”。如不顧及題目中對應關系，填成“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。

考場作文是“速成”作文，難有充足時間來選材和構思。考生補題，應與平時積累或情感體驗相契合；所選內容，最好是自己熟悉、感興趣的內容。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細。

失誤之二：擬題俗套，重復雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，補題選材撞車幾率相當高。如，“當我面對的時候”，大多數考生選擇的是“挫折”“成功”；以“人生路上多”為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。

所用對策：發散思維，創新求異。

半命題作文補題，應大膽舍去試題提示語中的詞語，舍去大家耳熟能詳的詞語，打破思維定勢，全方位、多角度地發散思維，文章方能獨樹一幟，內容新穎鮮活。同時，要避俗求新，就應大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說這類素材大多帶有個人“版權”，所以容易寫新穎。其次，要學會比較鑒別，靈活取舍。如“我生活在之中”，填“家庭”“學校”“社會”——淺薄直露，味同嚼蠟，而且“學校”“社會”范圍太大，不易入題；填“集體”“親

人”“友誼”——詞語平常，容易雷同；填“麻將聲”“追星族”——選材新穎，切中時弊，發人警醒；填“題海”“夾縫”“夢魘”——選詞新奇，比喻形象，容易出彩。如此比較一下，高下立判。新穎的題目、新鮮的內容和新巧的構思，極易為考場作文贏得高分。

失誤之三：擬題過大，難以下筆。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材范圍，便于下筆。如寫“感悟”，有考生擬成“感悟大自然”“感悟人生”等，顯然，如此大的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，很難寫深寫透。

所用對策：小處切入，寫細寫深。

要知道，記人敘事作文，細節細膩生動，情節曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫細寫透，誠非易事。補題應從小處切入，如此才能寫得具體生動。如寫“龍門陣”，以“四川龍門陣”“重慶龍門陣”補題，因題目涵蓋范圍太大，很難寫具體；而“夏夜院壩上的龍門陣”“爺爺的龍門陣”，開口小，易切入，不少考生有切身體驗，自然容易寫精彩。

失誤之四：脫離文題，我行我素。半命題作文將題目補充完整后，就是全命題作文，文章內容應圍繞題目來寫，但有些考生卻拋開題目，任意為文。如寫“我，因為我”，有考生擬題為“我美麗，因為我獨特”，文題新穎，可惜具體行文時，卻大談一些名人的獨特，獨獨忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠。擬題之后，撇開文題隨意行文的考生每年都為數不少，希望我們這一屆的考生對此類問題一定要多加注意，避免重蹈覆轍。所用對策：彩線串珠，巧妙點睛。

避免這種毛病，最好的辦法就是采用“彩線串珠”法構思。所謂“彩線”即線索，“珠”即材料。選用一個與文章主旨密切相關的句子，既可在段首或段尾運用相似的句子或短語，前后呼應；也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落；還可將某一線索句或中心句獨立成段，分布在文章各處，前后照應。文章所寫內容必須圍繞“彩線”展開，不能游離于“彩線”以外。

新題演練

1．，也是一種享受。

要求：補全題目，認真審題，寫出自己的真切感受；字數600字以上。

寫作導航：這是一道半命題作文。“一種享受”對立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學們反向立意，如“平淡”“冒險”“離別”等??寫作中要重點圍繞“也”字做文章，做到內容新穎、見解獨到。同時，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出“也”字的效果。

2．生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會順著我們的意愿發展，結果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結果，當我們循著事情發展的軌跡追溯其根源時，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理，促使我們思考。

請以“沒想到，是如此”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內容充實，在記敘中兼有適當的議論或抒情。

寫作導航：“沒想到”意味深長，富有言外之意——結果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理”有立意的導向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來，文章才具有啟示性。“沒想到”的事情非同一般，應是曾令我們感到震動的事情。文題前一橫線是要陳述的對象，后一橫線要填意料之外的結果。寫作時開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對比，或巧用插敘，使文章情節搖曳多姿：一向成績優異的“我”卻考試砸鍋，成績一塌糊涂；一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”??前半部分

可簡略敘述，然后追溯原委，結尾適當議論抒情，既照應開頭，又畫龍點睛。

第二篇：初二作文訓練

初二作文訓練

劉會美

題目設置：

生活中，我們曾為自己讀懂一個細微的動作或眼神，一個溫馨的鼓勵或勸告，一抹曙光，一片綠葉，一滴露珠......而感動不已。請根據自己的親身經歷或體驗，以“懂你”為題寫一篇不少于600字的文章。

比如：你誤會了你的同學，想起曾經在一起的快樂時光，懂了真正的友誼是互幫互助，你決定向他道歉。

你犯了過錯，經過老師的教導，你理解了老師的一番苦心，讀懂了老師嚴厲之中蘊含的一片愛心。

訓練目標：

1．在模仿的基礎上學習寫記敘文

2．注重記敘文的細節

3．要在敘事中打動人，選擇最打動自己心靈的內容來寫，寫出自己的深切的真實感受。

4、大家開動腦筋結合自身實際以“懂你”為內容（你可以是父母、同學、老師、親戚——），運用所講方法寫一個能打動人的細節。

訓練重點：細節決定成敗------記敘文中的細節描寫

1、什么是細節描寫？

所謂細節描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環節或情節的描寫。

2、成功的細節描寫有什么作用？

細節描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節、豐富作品內涵等方面具有重要作用。生動的細節描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現深刻的社會主題。

3、如何進行成功的細節描寫？合理擴展

她罵他懦夫。

她罵他道：“你真是一個懦夫！”（添加語言）

她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加動作）

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加神態）

其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加心理）

溫馨提示：

發揮你的想象，可恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理、場景等。留心觀察人物語言、動作、神態、外貌，張開想象的翅膀，就能用你的妙筆生出“細節”之花。

感受細節（走進文本）

1、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。_____朱自清<<背影>>

2、母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可怕的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆一塊兒活，好好兒活，好好兒活??”可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整夜翻來覆去地睡不著覺。

3、打開門，我突然發現墻角邊有一個陌生而熟悉的身影——父親！

我愕然了，父親蜷縮在院墻的角落里，蹲在一只破木凳上，斜倚著炙熱的墻壁，額頭上綴滿晶瑩的汗珠。

見我出來，父親充滿倦意的眼神中，分明閃過一絲亮色。他迅速跳起來，幾乎是沖到我身邊，把滿滿一袋水果塞到我的懷里，不自然地咧開嘴，孩子似的嘿嘿地笑著。——曹兆琨《父愛無聲》

4、一只干枯如柴的手伸到我的面前，上面刻滿了歲月的痕跡。我抬眼望去，是一位衣衫襤褸的老人。他那蓬亂的頭發像積滿灰的稻草一樣堆在頭上，一張飽經風霜的臉上嵌著一雙大而無神的眼睛，他那干裂的嘴唇輕輕地蠕動著，仿佛在訴說著什么。我掏出一元錢放在他手中，他那死灰般的眼中突然掠過一絲不易察覺的驚喜，他一邊說著：“謝謝你，好心人，”一邊轉身走向遠處。——馮露《血色殘陽》

美文導引懂你

“把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂，多想靠近你，告訴你我其實一直都懂你??”滿文軍用他那淳樸而不加任何雕飾的嗓音詮釋了一位含辛茹苦的母親對兒女的深深的愛，《懂你》，我很喜歡這首歌，不止一次被感動過。

母親是一個普通的農村婦女，識字不多，平平淡淡的勞作，平平淡淡地生活，同樣也是平平淡淡地愛著我。

小時候，我很依戀母親，總是在作文中一遍又一遍地重復《我的媽媽》；總是“粘”著母親，無論她去哪兒；總是在吃飯的時候，滔滔不絕地講述學校里發生的種種事情，而母親總是靜靜地、微笑著聽著我說??

然而時光悄悄地改變了一切，我慢慢地長大了，自認為成熟了，無形中所謂的“代溝”出現了。總覺得母親和我對待同一事物的眼光越來越不一致了，總覺得母親越來越“落伍”了，總覺得我該獨立自主了。個頭越來越高，辦事能力每況愈下，我將這歸咎于母親，對她的不滿與日俱增。在我的眼中，母親變了，變得有些嘮叨，甚至不那么和藹慈愛了。于是我把自己封閉起來：“我要獨立，不要你管我！”“媽媽不愛我！”我曾經在心里下過這樣的結論。啊，真可怕：我怎么會這樣想呢？母親會傷心嗎？我怎么越來越不懂她了？

那次闌尾炎手術過后，我行動一直不方便，媽媽不分晝夜寸步不離地守著我，生怕我有什么閃失。麻醉藥性剛剛過去，刀口還疼，但在疼痛中，我仍不忘自己的“獨立宣言”，倔強地認為我一個人能管好自己，三番五次地叫媽媽放心回去??帶著一絲留戀、一絲擔心，媽媽在我堅決的目光中終于走出了病房。我很欣慰，閉上眼睛，睡一會兒吧！

昏昏沉沉之中，我感到渾身直冒虛汗，嘴唇、嗓子干澀難忍。“這時要是有人在旁邊就好了??”可就在剛才，我那么固執地支走了媽媽??唉，聽天由命吧！又過了一陣子，正當我渾身無力而又無助地昏睡著的時候，我忽然感到一點濕潤，涼涼的，甜甜的，在我的嘴唇上。“不是幻覺吧？”我慢慢睜開眼睛：媽

媽！——她又回來了，正在用棉簽浸著水滴濕我的嘴唇，給我補充水分。“你剛才有點發燒，幸虧我又回來了。來，用冷毛巾敷一敷吧！”“看看你，流這么多汗，給你擦擦！”“現在還不能喝水，忍一忍，過了這會兒就好了。”??她不停地說著，我看著她，任憑她擺布。在那一刻，我覺得，媽媽真好！也就是在那一刻，我才真正懂得媽媽對我時常的關懷，深深的愛。

那幾天，我一直都在反省，反省自己做過的錯事，反省自己對媽媽不經意的傷害。有一天，朋友來看我，送了束康乃馨，我順手送給了媽媽。媽媽告訴別人：這是孩子送給她的“炕奶心”。還解釋：孩子出院后，我開始試著理解媽媽。我明白，媽媽愛我愛得很平淡，但平淡是真。有人說，有幸守住平淡的人，甘于平淡的人，將能在生命中品出茶的味道。我的媽媽就是這樣。我懂，媽媽愛我，也希望我能愛她。我想，我要找個特好的機會，親口對媽媽說：“媽媽，我現在已經懂你，我真的懂你。”

［點評］本文值得借鑒的地方：

1、一波三折，引人入勝。“文似看山不喜平”，上面已經說過，不再重復。如何避免文章平鋪直敘，很直得同學們研究。

2、語言細膩，善于表達內心。寫情感類、人性類的文章，最忌粗硬、空洞，最能抓住人心的是細軟、真實。很多人以為要感動人，就要堆砌很多優美的詞句，其實正好相反，平淡寫來，絲絲入扣，更能動人心弦。

第三篇：初二作文專題訓練

南京大學生暑期家教補習養成一種習慣，收獲一份成功！

初二作文專題訓練

2013上海中考滿分作文：悄悄地提醒

喧囂與繁雜，成了這時代的通病；炒作與呵斥，演繹了諸多的新聞；悄悄地提醒，來得實在正是時候；心靈雞湯，撫慰了一顆躁動的心靈。

你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你。讓我們真正和諧地奔向美好的明天！

你的真誠，是那么地感人；你的善意，是那么地清純；你的美德，是那么地高尚；你的一個悄悄地提醒，是那么神奇、那么地能夠扭轉乾坤。

不需要三令五聲，不需要大張旗鼓，不需要聲嘶力竭，不需要文山會海，也不需要十二道金牌，更不需要強力推進，只需要你一個悄悄地提醒，就足夠改變我的命運。

在我迷茫的時候，你一個眼神，充滿了鼓勵；在我失意的時候，你一個開心的笑容，傳遞了信心；在我失敗的時候，你一條短信，燃起了我的激情，萠葠だ提醒，勝過那雷霆萬鈞。小時候，我頑皮地下河洗澡，是媽媽大聲地喊我回家，并給了我一次悄悄地提醒——“不要做水鬼的孩子！”在我的心里烙下了深深的印痕。

小學的時候，下大雨，我的油紙傘使勁地轉來轉去，看那水珠成圓圈狀飛灑，忽然一陣大風起兮傘飛揚，戳破了同伴的油紙傘，我嚇得不知道怎么辦才好。是父親悄悄地提醒——“快去，與那同學換把傘。”在我的心理播下了善良的種子。

當年中考前夕的時候，一次體育課，我不小心把腳踝骨扭了，老師把我背到醫院，同學們也紛紛看望我，面對緊張的復習，我急得不知如是好。是班主任悄悄地提醒我——“相信自己，我能行！”在我的心田上綻放了一朵盛開的蓮花。

工作以來，面對那些不太聽話的孩子們，總希望他們端正態度，明確目標，改進方法，千方百計地提高成績，養成問了禮貌的習慣和優良的情操。有時候就悄悄地提醒——“在危險的邊緣，不要滑得太遠。”也讓許多的孩子們銘記在心。

貪污****，是缺乏有人悄悄地提醒——黨紀國法之外的一個悄悄地提醒；失去理智，是缺乏有人悄悄地提醒——沖動就要受到懲罰的悄悄地提醒；心生邪念，是缺乏有人悄悄地提醒——忠言逆耳利于行的悄悄地提醒。

忠誠于事業，忠實于家庭，忠貞于愛情，忠愛于大自然，鐘情于人生——讓我們互相多一點悄悄地提醒！

廣州市2013年中考一模作文題目及范文

距離

世界上最遙遠的距離／可能就是我和你的距離／在一瞬間／包含了所有的最遠／我覺得我失去了所有的言語。——題記

總以為母親只是一本平實的書，無需傾注任何的情感就能讀懂她；總以為母親只是一間古老的房子，她給我童年以遮蔽，但不會再提供新的風景；總以為母親的囑咐是一種嘮叨而不予理睬；總以為母親寬容的心無需女兒的呵護??

是的，進入初三我才意識到，我和最親近的母親之間竟潛伏著無數的盲點。

１

學習的緊張，考試的失敗，形勢的逼人已是我無暇多接觸母親，不喜歡她重復了無數次的叮嚀，甚至有時還會頂撞她。每次母親一提起我小時侯的事情，我總會不耐煩地說：“老提那些往事，煩不煩呀！別說了好不好？”我甚至藐視母親的存在，一味地把自己投身于外面的世界，而將我的母親的關愛拋之腦后。

然而，有一天當母親的《江城子》“少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁，磨劍數年，今將試鋒芒。烈火再煉雙百日，化莫邪??”出現在我的書桌上的時候，我才發覺，當我急著環視整個世界的時候，有一雙微瞇起的眼睛始終在背后凝視著我——那是母親的眼睛。母親是世界上第一個認識我的人。我何時長第一顆牙？我何時說第一句話？我何時跌倒了再爬起？我何時驕傲地昂起了頭？往事像長期不曾加洗的舊底片，雖然暗淡卻清晰地存放在母親的腦海里，期待著我將它放大。

我知道母親是懂我的，我們是彼此的空氣，即使看不見摸不著，但我們依舊感受得到彼此的存在，欣慰假使沒有空氣，我們無法呼吸，無法生存！

年少懵懂的我曾以為母親與我就像是魚與飛鳥，一個在天上，一個卻深潛在底。如今，我才明白我與母親的距離，其實，母親一直就在我的心里，而我總是太迷茫，迷失在母親愛的長河里。

我知道，在人生的路上我不能一味地去畫一個以別人為圓心的圓，那樣最終會迷失自我，永遠也走不出一條真正屬于自己的軌跡。然而，我永遠也越不出由母親構成的同心圓，那圓心就是我與母親之間的默契。

2013蘇州中考作文范文：遙遠的眼神

夜晚因星星的點綴而燦爛，世界因明星而多彩，人們以追星為娛樂，那你追誰呢？追星如今已經成為一種時尚，成為年輕人彰顯流行的標志。然我認為“追星”并不是一個好現象。但如果適當的，選擇好的“星”作為自己學習的榜樣，這也不失為好事。我就欣賞毛澤東，欣賞他為民族做的貢獻，欣賞他那超人的氣勢，欣賞他那堅定有神的眼神。“數千古風流人物，還看今朝。”體現了他的廣闊胸懷和遠大志向。他，是中華民族的英雄；他，是偉大祖國的創建者。沒有他，哪來中國的抗日壯心；沒有他，哪來今天的和平疆土。

第一次了解這位偉人是在《恰同學少年》這部紅巖青春勵志電視劇中。為了他，楊昌濟老師決定接任一師的教學；因為他，千年古城長沙免除了一場滅頂之災。那都是因為他，他的通身是膽。

楊昌濟老師曾說從毛澤東的眼睛中，可以看到一股熊熊燃燒的力量，那是多么地堅定和有力啊。那眼神仿佛可以射出萬道光芒，而道道光芒都是對政府腐敗的痛恨，對處于水深火熱中的民族和人民的憂慮，對創造新中國的無限信心。

少年強，則國強；少年富，則國富；少年雄于世界，則中華必雄于世界！毛澤東做到了，從眼神中看出了他的豪情，從行動中看到了他的英雄氣概。我永遠也忘不了，他的眼神，也永遠忘不了那場由他組織，只有區區二百余人的北洋潰兵。不費一兵一卒，就繳獲了三千余條槍。只憑借他的膽識，就令真正的軍人投降。雖然區區三千人的戰績不值得渲染，但他那 ２

通身是膽的豪壯情懷卻使我們都記住了他，記住了這個新中國的締造者。我永遠忘不了他的精神和他的眼神。

他，告訴我：只要心中由那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮靜，從容地向前奔跑，雖然有時荊棘會刺破我們的腳，雖然有時會由大河阻擋我們前進的路，但堅韌是堅不可摧的，它的堅固比得上任何一座高大的碉堡。他的精神指引我向前方勇敢邁進，他的眼神告訴我成功在失敗的后面！他的眼神正如一本教科書，讓我永遠難忘。

2013江蘇蘇州中考滿分作文：熟悉的地方也有風景

晨風習習，瓊枝帶露，啊，又是一個大霧天。家鄉的霧沒有峨眉山的霧那樣厚、那樣秀，也沒有黃山的霧那般奇麗渺遠、變幻莫測，但我最欣賞的還是家鄉的霧。

我的家鄉位于崇山峻嶺之中的會稽山麓，這里層巒疊嶂，千巖競秀，萬壑爭流，這里的霧有它獨特的魅力。

家鄉的霧白得美，白得樸素。像瑞雪一樣的白嗎?它沒有。它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，濃霧沉睡在青山秀水之間，汲取了山間草木的靈氣，不要打扮得更秀美了嗎?這樣的白霧只配鄉村才擁有，任何丹青高手，也很難調得出來吧?家鄉的霧白得自然，白得真誠，我真想抓一把在手中，甚至擁它入懷，把它點染在畫紙上，不時地欣賞它。家鄉的霧濃得深，濃得純，絲毫沒有城市中的霧那般含有油煙味。它很可愛，盡管行人相隔幾步時，只能聞聲，而不能見人，吸入一絲霧氣，清涼清涼的。我們背著書包上學堂，濃霧飄上了我的前額，和我親吻，我沒法回避，這個多情的女子啊，你是在渲染你的熱情和好客嗎?望望四周，霧茫茫的一片。或許有人會感到憋悶，看不到連綿逶迤的群峰，看不到蒼翠茂盛的竹木，可我不在乎。

濃霧變幻著，一會兒化做了涼風，一會兒變成了小露珠，沾在我的發梢上，沾到我的睫毛上。我輕輕合上眼，清涼的感覺使人心曠神怡，經霧水的洗禮，我似乎明眸含“淚”了。家鄉的霧柔得真美。它韌如白云，剪不斷扯不斷。它輕輕敷在小草上，草也真愛霧姐姐，盡情地吮吸著甘汁。

太陽漸漸升起，霧漸漸地變淡了。一輪紅紅的圓日高懸在半空中，高山、峰巒、樹木漸漸露出了輪廓，經霧水洗滌的山川大地，充滿著勃勃的生機。那奄奄一息的枯木似乎也滋潤了，有了灑脫的生命。

家鄉的霧親切、熱情，我愛家鄉的霧，它真讓人思念。

點評

用“精美”來形容本文是比較合適的：一是結構精美，文章先寫了霧白、霧濃、霧變、霧柔的獨特魅力，最后用“真讓人思念”作結，顯得精干利落。二是語言精美，整齊上口的短句的使用，讓本文更適宜朗誦，一遍遍地吟誦著這些文字，覺得自己也成了有靈魂的霧了。

３

第四篇：(幸虧有你)初二作文訓練

初二作文訓練

題目:幸虧有你

要求:①內容要具體,感情要真摯,不少于600字,除詩歌外文體不限。②文中不得出現真實的姓名和校名。思路點撥:

這是一道命題作文。題目簡約而有內涵。寫好這篇文章,一是要注意準確把握題意。要扣準“幸虧”,把“幸虧”的緣由寫出來。“幸虧”是帶有很特殊的環境的。《現代漢語詞典》這樣解釋:幸虧,表示由于偶然出現的有利條件而避免了某種不利的事情。如,幸虧他帶了雨衣,不然全身都得濕透;他幸虧搶救及時,才保住了性命。可見,幸虧,帶有很大的特殊性、必要性、唯一性。所以,一定要把“幸虧”的情感、感受寫出來。二是選材可虛可實,可有形可無形。文題中的“你”,可以實指一個人,可以是媽媽、爸爸、老師、同學,甚至是你不認識的一個人;也可以實指某一愛好,如足球、繪畫、書法、讀書等;還可以是虛指,指一種精神、追求,如堅強、勤奮、堅定等。三是內容要豐富,要具體,要有情感。文章的核心是內容的豐富,“你”給“我”什么啟發,什么認知,什么精神的涌動,給了“我”什么鼓勵,“你”的精神、氣質如何影響了“我”的認知、境界,等等,都要通過自己的具體事例表現出來。此外還要注意語言要優美。優美的語言表達,形象生動的細節,感人至深的情感律動,這樣的作文才能一展你的才情。滿分作文一:

藍天因為白云的陪襯而分外美麗,花兒因為綠葉的襯托而格外迷人,生活因為有你而異常溫馨。

深秋,枯葉盤旋而下。它們擺脫了遒勁的枝條,自由自在地飄搖,落在地上,落在我的腳邊。它們像一顆顆誠摯的眼睛,在安靜地看著大地。而我的心,就像這飄零的落葉,孤寂悲涼,一次次的失敗讓我失去了面對生活的勇氣。

泥濘的小路散發著泥土的氣息,舉頭望樓,有一盞燈還亮著,那是唯獨的一盞,像一顆孤星,飄搖在天際。燈下,有白發的母親,期盼學子歸來。走在樓道,腳步聲格外響亮,用手捏著鑰匙,都快滲出汗來。回想起母親日夜操勞,我深感愧疚,在遲疑中打開了門。你看到我回來,緊蹙的眉頭舒展開來,笑得像百合花一樣燦爛。我低頭無語,你走過來拍拍我的肩膀說:“生活中有許多的風雪和陰霾,你要變得堅強起來,無論發生什么,不能喪失了奮發向上的心。”我重重地點頭。

夜深了,一輪明月高高地懸掛在天上,見人已不遮羞。我坐在桌前,面對著厚厚的試卷,有些茫然,奮筆疾書的手也有些發麻,頓時便開始氣餒。你悄悄地進來,輕輕地把牛奶放在桌上,緩緩地離開,慢慢地關上門。霎時,牛奶的香氣撲鼻而來,彌漫了整個房間,也侵透了我全部的身心。親愛的母親,有了你,我生命的四季格外動人。春天因為你的笑容而展現盎然生機,夏天因為你的關懷而散發沁人芬芳;秋天因為有你的陪伴而格外涼爽,冬季因為你的存在而異常溫馨。而現在也是因為有你的幫助,我才如此自信地坐在考場上。

親愛的母親,你是否知道,我的生活之所以溫馨,生命之所以堅強,皆因有你!幸虧有你!點評:古往今來,母愛是所有兒女的最終歸宿,是潤澤心靈的一眼清泉。文章選取了母親的勸慰和關懷兩個生活化的細節,鋪陳開來,生動地敘述了母親對自己的呵護關愛。文中洋溢著濃濃的母子深情,細節真實,語言質樸,感情真摯。本文取材于日常生活,在精彩的景物描寫的襯托下,譜寫出了情感中最高尚、最真摯、最感人的東西,把人引入情感的暖流。滿分作文二:

時光荏苒,難忘的六月,幸虧有你。

時鐘“嘀嗒嘀嗒”地敲過十二下,我抬起頭,揉揉蒙眬的睡眼。窗外的天空,星星和月亮都悄悄地隱藏了光輝,模模糊糊,縹縹緲緲,想必它們也困了吧!

我極力打起精神,試圖繼續與眼前做不完的習題抗衡。可是,不出幾秒鐘,兩眼皮就不由自主地打起架來。當“投降”的小白旗快要舉起的時候,你推門而入,伴著濃濃的奶香,輕輕地來到我身旁。

當你我目光交匯的時候,你露出了笑容,溫柔,甜美。你沒有說話,輕輕地把玻璃杯放到我的手上,示意我將它喝下。我輕輕地啜了一口,濃濃的奶香自舌尖泛起,又從喉嚨滑下,直抵心間。醇醇的奶香里,我品出了濃濃的母愛。

夜色悄悄地拉開帷幕,絲絲墨一般的寒氣浸染膝頭,冷冷清清,酸酸澀澀,忽明忽暗,如疲憊的雙眼般的星點,聚集于環著皎潔光輝的月亮媽媽身邊。夜,好寒!

我拖著疲憊的身軀睡下,卻又被寒氣驚醒。我蜷縮著身子,雙手習慣性地去尋找媽媽。媽媽似乎早已知會我的寒冷,輕輕地將我擁入懷里,雙手緊緊地握著我冰涼的小手。一時間,我感受到了媽媽奔騰的血液,聽到了媽媽均勻的呼吸聲,于是,輕輕地入了夢鄉,這夢很甜。于是,在這個燦爛的六月,在媽媽的辛勤照料下,我播下了等待收獲的種子;在這個難熬的六月,伴隨著逼人的折磨和重重的壓力,還有媽媽淺淺的祝福。難忘的六月,我很幸福……如今,立足于放飛夢想的中考考場,我想,我不是一個人在“戰斗”!媽媽,至少我心里還藏了一個你!

風吹起如飛花般破碎的身影,而你的笑容依舊。細數與你一起走過的日子,細水長流。難忘的六月,幸虧有你!

點評:這是一篇寫母愛的文章。母愛是什么?是蒙眬中那飄溢的奶香,是疲憊中那溫暖的擁抱。母愛在哪里?在柔情的笑靨間,在溫暖的手心里。母女情深,本文作者正是從這些細節中深深地體會到了母愛。在中考之際,在如火的六月,吐出心中的肺腑之言,其感悟之深,感情之真,從字里行間直透出來。文章語言流暢,句句流露真情,充滿著感人的力量。滿分作文三:

夜,萬籟俱寂,偶爾幾聲蟲鳴。仰望星空,風吹云動,皎潔的月光縹縹緲緲。夜闌人靜,睡意全無,于是,想起了童年,想起了你。春日,風清。

喜歡在你的陪伴下,在無邊的曠野中手持風箏,奔跑。你的雙手如此靈巧,天空中飄飛的紙鳶,那最絢麗的,一只只蝴蝶、一架架飛機、一條條金魚……因出自你手,而格外美麗!就連春風都要撲到你的懷里撒嬌,因為,那是世界上最溫暖、最安全的地方。夏日,蟲鳴。

還依稀記得,那個仲夏的夜晚,偎依在你懷里。你抬頭,伸出手指,為我“指點星空”。于是,我認識了北極星,記住了牛郎織女星,發現了迷人的天蝎座,傾聽了天際銀河里緩緩流淌著的那古老的傳說。“寶兒,看!天上最耀眼的那一顆就是北極星,你就是爸爸的北極星!”那一刻,小

小的心田里萌發了一種叫做幸福的感覺!秋日,葉落。

目睹你泥巴裹滿褲腿,汗水浸透衣背。雖然你步履蹣跚、脊背佝僂,雖然日頭已是西下,你卻仍舊不肯休息。黃昏的田野里有你日漸消瘦的身軀,記憶的腦海里充斥著你忙碌的身影……日夜操勞的你,為我付出了一切!于是,第一次明白了感恩的定義,第一次有了要回報的念頭,第一次懂得了珍惜,第一次開始期盼生命的永遠。冬日,初雪。

雪,晶瑩的外表下,卻是刺骨的寒冷。當我得知你去世的消息時,漫天飛雪,慢慢將眼角的淚水凍結。屬于我的天空,在那一刻轟然倒塌。那庭院里的一個個雪人,那墻角下的一枝枝臘梅,那雪地中的一行行腳印,難道都要離我而去了嗎?也許,長大了就必須學會面對,面對現實,面對失去。

當淚珠再次滑落,我輕輕拭去。抬淚眼,望蒼穹,又一年夏意漸濃。茁壯成長需要太多的磨煉,一路走來,幸虧有你!點評

文采是一種韻味,一種氣度,它必須與情感融合在一起才能超凡脫俗,升華為激蕩讀者心弦的旋律。這篇考場佳作就具備了這個特點。在結構上,別具匠心,用四季變換襯托父愛的真摯;語言上,靈動的語言,華麗的修辭,極富文學韻味;敘事上,寥寥幾筆即可勾勒出完整的人物形象,彰顯了不俗的寫作功底。總之,文章脈絡清晰,層次分明,材料豐富,首尾呼應,語言表達有韻味,讀來令人回味,余韻綿綿。

第五篇：初二年級作文訓練

如何進行初二年級學生的作文教學

李維博

一、學會寫作記敘文

在這一學期里，記敘文的寫作仍然是訓練的重點。往往學生在寫作時，沒有實質性的內容，只是泛泛地說，不能舉出具體的事例。別管是寫人的還是記事的文章，一般離不開具體實際的事，泛泛地說，沒有說服力，寫出來的文章不會感人。那么如何寫好記敘文呢？