第一篇:《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》國旗下講話稿
《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》國旗下講話稿
各位老師,各位同學(xué):
早上好!俗話“活到老,學(xué)到老”,人離不開學(xué)習(xí),生命不息,學(xué)習(xí)不止。學(xué)習(xí)可以充實(shí)生活,發(fā)展身心,促使個(gè)人得到全面發(fā)展和提高。要學(xué)好,就得講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。愛因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成就的公式是:成功=刻苦努力+正確方法+不說空話。那么,如何講究學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為可以從以下四方面著手:
1、注重聽課環(huán)節(jié)。我們的大部分時(shí)間是在課堂中度過的。聽課時(shí)要抓住各學(xué)科的不同點(diǎn),帶著問題聽,聽清內(nèi)容,集注要點(diǎn),抓住關(guān)鍵,注意力要集中,全神貫注地聽老師講解,跟著老師的講課思路走,大膽積極地發(fā)言,表達(dá)出自己的看法和想法,千萬不能思想開小差。課堂上的“分心”,是學(xué)習(xí)中最大的敵人。
2、抓緊復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。德國的心理學(xué)家艾濱浩斯,通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)人的遺忘規(guī)律是先快后慢,因此,每上完一節(jié)課,每學(xué)完一篇課文,一個(gè)單元,一冊書都要及時(shí)復(fù)習(xí),學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次,學(xué)完一個(gè)單元復(fù)習(xí)一次。通過這種步步為營的復(fù)習(xí),形成的知識(shí)聯(lián)系就不會(huì)消退。
3、獨(dú)立完成作業(yè)環(huán)節(jié)。獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí),鞏固知識(shí),檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段,也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。切不可一下課就搶著做作業(yè),作業(yè)一完,萬事大吉。更不可以,課上根本沒聽懂,下課也不問,作業(yè)抄襲后向老師交差完事。
同學(xué)們,我們即將迎來期中考試,我希望大家掌握并運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,在期中考試中取得好成績。
第二篇:《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》國旗下講話稿
各位老師,各位同學(xué):
早上好!俗話“活到老,學(xué)到老”,人離不開學(xué)習(xí),生命不息,學(xué)習(xí)不止。學(xué)習(xí)可以充實(shí)生活,發(fā)展身心,促使個(gè)人得到全面發(fā)展和提高。要學(xué)好,就得講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。愛因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成就的公式是:成功=刻苦努力+正確方法+不說空話。那么,如何講究學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為可以從以下四方面著手:
1、注重聽課環(huán)節(jié)。我們的大部分時(shí)間是在課堂中度過的。聽課時(shí)要抓住各學(xué)科的不同點(diǎn),帶著問題聽,聽清內(nèi)容,集注要點(diǎn),抓住關(guān)鍵,注意力要集中,全神貫注地聽老師講解,跟著老師的講課思路走,大膽積極地發(fā)言,表達(dá)出自己的看法和想法,千萬不能思想開小差。課堂上的“分心”,是學(xué)習(xí)中最大的敵人。
2、抓緊復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。德國的心理學(xué)家艾濱浩斯,通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)人的遺忘規(guī)律是先快后慢,因此,每上完一節(jié)課,每學(xué)完一篇課文,一個(gè)單元,一冊書都要及時(shí)復(fù)習(xí),學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次,學(xué)完一個(gè)單元復(fù)習(xí)一次。通過這種步步為營的復(fù)習(xí),形成的知識(shí)聯(lián)系就不會(huì)消退。
3、獨(dú)立完成作業(yè)環(huán)節(jié)。獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí),鞏固知識(shí),檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段,也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。切不可一下課就搶著做作業(yè),作業(yè)一完,萬事大吉。更不可以,課上根本沒聽懂,下課也不問,作業(yè)抄襲后向老師交差完事。
除此之外,我們還應(yīng)該做到下面九個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣:
1、提前預(yù)習(xí);
2、專心聽講;
3、愛提問題;
4、及時(shí)改錯(cuò);
5、善于查詢資料;
6、不磨蹭;
7、仔細(xì)審題;
8、勤于動(dòng)筆;
9、認(rèn)真書寫。
孔子說:博學(xué)而篤志,切問而近思,仁在其中矣。今天的我們也應(yīng)記住這句話,珍惜現(xiàn)在的每一刻,努力獲取知識(shí),用心的進(jìn)行思考,使自己擁有亮麗的人生。給自己一個(gè)夢想,相信夢有多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)。
第三篇:《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》教學(xué)設(shè)計(jì)
《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:知道掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性以及掌握良好的記憶力的作用。
過程與方法:通過各種情境的設(shè)置,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法的重要性以及什么樣的學(xué)習(xí)方法是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:探索和掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):了解科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。
三、教學(xué)方法:討論法、情境教學(xué)法
四、課時(shí)安排:1—2課時(shí)
五、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】
材料:楊帆同學(xué)傷心的說:“我雖然在學(xué)習(xí)上是個(gè)慢性子,但上小學(xué)時(shí)因?yàn)榭颇可伲煽冊诎嗌弦材苊星懊_M(jìn)了初中,我學(xué)習(xí)很努力,為完成各科作業(yè)經(jīng)常熬到晚上12點(diǎn)鐘,誰知道期中考試成績在班上只排到第20名。我很不服氣,發(fā)誓趕上去,可期末考試成績居然只排到第30名。現(xiàn)在我經(jīng)常捧著書本發(fā)呆,簡直不想上學(xué)了。我該怎么辦呢?
【師】為什么楊帆同學(xué)非常用功刻苦,但學(xué)習(xí)效果卻不理想? 【生】
【師】主要是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),會(huì)直接導(dǎo)致了要走多一些彎路,既浪費(fèi)了時(shí)間,學(xué)習(xí)效果又不理想,最后還使自己喪失了學(xué)習(xí)的信心。出示課題 【新課教學(xué)】
【師】有人說,有了正確的方法,你就能在茫茫的書海中采擷到斑斕多姿的貝殼。否則,就常會(huì)像瞎子一樣在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。這句話說明什么道理? 【生】學(xué)習(xí)方法很重要
【師】掌握了有效的學(xué)習(xí)方法,可以做到事半功倍;反之,如果方法不當(dāng),就是事倍功半。
1、掌握學(xué)習(xí)方法,可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率 播放視頻《合肥中考狀元占瑋:學(xué)習(xí)就像打籃球》
【師】占瑋何以能做到在取得優(yōu)異成績的同時(shí)又能發(fā)展自己其它方面的特產(chǎn)?
【生】好的學(xué)習(xí)方法
【師】現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈,如果能在相同的時(shí)間內(nèi)獲得的知識(shí)和技能越多,就越有優(yōu)勢、越具有競爭力。這不僅讓我們在有關(guān)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域中獲得成功,而且還提升了我們應(yīng)對(duì)競爭的自信心。
2、掌握學(xué)習(xí)方法,可以提升自信心
材料:神仙聽說有位聰明卻貧困的孩子,便找到了這個(gè)孩子,想幫助他。神仙手一指旁邊的一個(gè)小石頭,小石頭立即點(diǎn)化成了小金塊,神仙將這金子送給那小孩。小孩子搖頭表示不要,神仙順手便把一塊大石頭變成了一個(gè)大金塊,小孩子還是沒要。這時(shí)神仙又把對(duì)面的一座小山變成了金山,覺得這下孩子該滿足了。可是孩子仍然不要,神仙便責(zé)問道:“給你金山都不要,那你要什么?”孩子不慌不忙地回答:“我要你的手指,要你的點(diǎn)金術(shù)。”
【師】這個(gè)貧困的孩子為什么不要金塊金山,要神仙的點(diǎn)金術(shù)? 【生】
【師】這個(gè)故事對(duì)你的學(xué)習(xí)有何啟示? 【生】
未來的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。
——阿爾文·托夫斯
3、學(xué)習(xí)方法不管是在現(xiàn)在還是在未來都很重要 【師】你有哪些好的學(xué)習(xí)方法,能和大家共享嗎? 【生】
【師】我們再來看看一些名人有怎樣的學(xué)習(xí)方法。材料:孔子、毛澤東、愛因斯坦、蘇步青
二、正確的學(xué)習(xí)方法
【師】正確的學(xué)習(xí)方法是人類智慧的結(jié)晶,它具有科學(xué)性和普遍適用性,它適合我們每一個(gè)人和每個(gè)學(xué)科。我們現(xiàn)在就根據(jù)剛才大家的發(fā)言以及這些名人的方法介紹,來總結(jié)一下最基本的學(xué)習(xí)方法有哪些。
2、集中注意力
【師】課前預(yù)習(xí)、上課聽講、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等,都需要集中注意力。要集中注意力,就要專注。播放視頻《專注力是快速學(xué)習(xí)的辦法》
培養(yǎng)學(xué)習(xí)專注力:(1)學(xué)習(xí)時(shí)不分心,不想別的事;(2)排除與學(xué)習(xí)無關(guān)的干擾;(3)自我暗示保持持久的注意。
【師】你看一眼就能記住下面這串?dāng)?shù)字嗎?***642 【生】
【師】怎樣記憶才更快? 【生】
【師】尋找規(guī)律。記憶力是一種重要的學(xué)習(xí)能力,沒有記憶力就沒有知識(shí)面。我們學(xué)習(xí)的東西需要記憶下來,這就要求我們培養(yǎng)記憶力。
3、培養(yǎng)記憶力
【師】如何培養(yǎng)記憶力?你有什么好方法嗎? 【生】
出示艾賓浩斯遺忘曲線圖
【師】曲線說明了什么,我們應(yīng)該怎么做? 【生】
【師】學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的,遺忘的進(jìn)程很快,并且先快后慢。觀察曲線,你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在1天后,如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢,遺忘的數(shù)量也就減少。這就告訴我們,要及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。
【師】再來考考大家,記憶的方法中,除了剛才提到的規(guī)律記憶法之外,還有哪些? 【生】
歸類記憶法、諧音記憶法
見課件 總結(jié):記憶的方法
一是加強(qiáng)過度學(xué)習(xí),以保持較長時(shí)間的記憶 二是歸納整理學(xué)習(xí)材料,以便記憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容 三是練習(xí)自我追憶,以強(qiáng)化記憶
4、學(xué)會(huì)搜集、整理、運(yùn)用信息 【師】我們獲得知識(shí)的渠道有哪些?
【生】課堂、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、影視、博物館、社會(huì)實(shí)踐、旅游等 【師】通過這些渠道我們可以獲得很多的信息,但這些信息都是零散的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己收集、整理信息,并培養(yǎng)運(yùn)用信息解決問題的技能。出示照片
1、聽課和記筆記抓不住要領(lǐng),效率不高。
2、死記硬背,不消化理解。
3、不懂不愛問,有問題不及時(shí)請教老師或同學(xué)。
4、不看課本,不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。
5、忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,偏重鉆難題。
6、不重視理論聯(lián)系實(shí)際,不能活學(xué)活用。
7、自學(xué)方法比較差 ……
【師】現(xiàn)在市面上賣的教輔資料很多,對(duì)于學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的書也不少。特別是一些狀元的學(xué)習(xí)方法揭秘很受歡迎。有同學(xué)認(rèn)為:我用這些狀元的學(xué)習(xí)方法就一定能取得好成績。你認(rèn)為呢? 【生】
材料:邯鄲學(xué)步
見課件 【師】你對(duì)這個(gè)故事有何感想?
【生】勤于向別人學(xué)習(xí)是可以肯定的,但是,一定要從自己的實(shí)際出發(fā),取人之長,補(bǔ)己之短。如果像燕國壽陵人那樣,盲目鄙薄自己,一味崇拜別人,生搬硬套,亦步亦趨,結(jié)果必然是人家的優(yōu)點(diǎn)沒學(xué)來,自己的長處卻丟光了。
【師】如果這個(gè)道理用在學(xué)習(xí)方法上,是什么呢? 【生】學(xué)習(xí)有法、學(xué)無定法、貴在得法
【師】讓我們一起來尋找開啟自己學(xué)習(xí)之門的鑰匙。有的同學(xué)是早期型、有的同學(xué)是太陽高高掛型,還有的同學(xué)是夜貓子型,你屬于哪種?什么時(shí)候?qū)W習(xí)效果最好? 【生】
【師】有的同學(xué)喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)、聽他人講解、自己動(dòng)手實(shí)踐,你呢? 【生】
愛因斯坦成功的秘訣: 成功=勤奮+正確的方法+抓緊時(shí)間 【師】希望同學(xué)們在掌握科學(xué)方法的同時(shí),通過艱苦奮斗,創(chuàng)造性地總結(jié)和運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法,從而獲得成功。
第四篇:《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》教案
課題
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能:①知道學(xué)習(xí)方法的重要性;②了解不良學(xué)習(xí)方法的危害;③掌握一些正確的學(xué)習(xí)方法;④能夠探索一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。
過程與方法:①通過對(duì)“組合選擇題”的講解,以及學(xué)生的練習(xí),讓學(xué)生明白掌握方法的重要性;通過講解“從1到100的偶數(shù)相加等于多少”,加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性的理解。②通過小組討論教材78——79頁探究園,讓學(xué)生明白不良學(xué)習(xí)方法的一些表現(xiàn)及其危害。并找到一些普遍的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。③通過教材實(shí)踐與評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)方法自助餐”的圖片展示,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方法因人而異,要根據(jù)個(gè)人性格特征、思維方式去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法的重要性,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)方法的重要性;
2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;
3、培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)方法的重要性;
2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;
3、培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)方法
講解法、多媒體教學(xué)法、小組合作探究法
教學(xué)準(zhǔn)備
教案、多媒體、課件
教學(xué)過程
二次備課
(一)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,打開前幾天給你們發(fā)的試卷,我們今天一起來學(xué)習(xí)組合選擇題的做法。(學(xué)生打開試卷)組合選擇題
解題步驟:第一步:讀懂題目;
第二步:分析組合布局,找到公共選項(xiàng)(一般從最后一個(gè)找起)。第三步:利用排除法,找到正確選項(xiàng)。
例1:下列能夠消除青春期煩惱、解決心理矛盾的有()①向老師、家長、親友及社會(huì)尋求幫助②增強(qiáng)自我調(diào)控能力 ③不斷豐富自我④順其自然、自暴自棄
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④ 例2:“尺有所短,寸有所長;物有所不足,智有所不明。”這給我們的啟示是()①要正確的認(rèn)識(shí)自己,不能迷失自我②偉人、名人沒有缺點(diǎn)
③每個(gè)人既有長處,也有短處④只要努力進(jìn)取,就會(huì)成為十全十美的人 A、①③
B、②④
C、③④
D、①②
師:同學(xué)們再來做做這一個(gè)題目:將1至100的所有偶數(shù)相加,和是多少? 生:
師:利用等差數(shù)列的求和公式講解之。
(二)新授課
1、學(xué)習(xí)方法的重要性
師:從剛才我們做組合選擇題以及接著的數(shù)學(xué)題目,同學(xué)們有什么感悟沒有? 生:
師:是不是方法很重要?那么這種重要性表現(xiàn)在那些方面呢? 生: 師歸納:(1)掌握學(xué)習(xí)方法,可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率(事半功倍);(2)掌握學(xué)習(xí)方法,可以提升自信心。
2、不良學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)及其危害
請同學(xué)們翻到教材78——79頁,探究園:針對(duì)幾位同學(xué)出現(xiàn)的“病癥”開“處方”。(一共分為4個(gè)小組,討論時(shí)間為5分鐘)小組選出代表發(fā)言。(一個(gè)同學(xué)說“病癥”,一個(gè)同學(xué)說“處方”。)1組: 2組: 3組: 4組:
師總結(jié):不良的學(xué)習(xí)方法很多,老師給同學(xué)們找到一些:(1)聽課和筆記抓不住要領(lǐng),效率不高(2)死記硬背,不消化理解。
(3)不懂不愛問,有問題不請教老師或同學(xué)。(4)不看課本,不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。(5)忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,偏重鉆難題。(6)不重視理論聯(lián)系實(shí)際,不能活學(xué)活用。(7)自學(xué)方法比較差
從剛才的討論中,可以發(fā)現(xiàn),不正確的學(xué)習(xí)方法使人多走彎路,浪費(fèi)時(shí)間,費(fèi)神勞力,降低學(xué)習(xí)興趣,削弱自信心,學(xué)習(xí)效率低,達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。
3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法
師:那么有哪些正確的學(xué)習(xí)方法是我們在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的呢? 生: 師歸納:
(1)做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)安排時(shí)間;(2)集中注意力(3)培養(yǎng)記憶力
(4)提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力(5)善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)
4、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法 師:教材實(shí)踐與評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)方法自助餐”的圖片展示,選擇一組最適合自己的學(xué)習(xí)方法套餐。生1: 生2: 生3:
師:從剛才同學(xué)的回答中,是不是每一個(gè)同學(xué)選擇的都不太一樣?這說明什么問題? 生:
師歸納:每一個(gè)人擁有的學(xué)習(xí)方法會(huì)有所不同。那么我們應(yīng)該怎么做?生:
師歸納:我們不能照搬別人的方法,而應(yīng)該根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、思維特點(diǎn)去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。所謂“學(xué)習(xí)有法,學(xué)無定法,貴在得法”,只有適合自己的方法,才是最好的方法。
(三)課堂小結(jié)
收獲平臺(tái):這節(jié)課您學(xué)到了什么?
解析:例1:讀懂題目問的意思后,發(fā)現(xiàn)B、C、D有一個(gè)公共選項(xiàng)④,則先看④“順其自然、自暴自棄”,不能消除煩惱,會(huì)引發(fā)不良后果,所以有④的不選,則B、C、D排除,答案為A。(2)還可以嘗試以③為公共選項(xiàng),選出正確答案,在此不贅述。
解析:例2:讀懂題目后,發(fā)現(xiàn)A、C有公共選項(xiàng)③,則先看③“每個(gè)人既有長處,也有短處”,正好與題干“尺有所短,寸有所長”相聯(lián)系,那么有③的要選擇。則排除B、D。選項(xiàng)現(xiàn)在還剩A、C,則在A、C中任選一個(gè)來看,看④,④明顯說得過于絕對(duì),所以有④的不選,得出正確答案為A。
板書設(shè)計(jì)
練習(xí)設(shè)計(jì)
(四)課堂隨練
優(yōu)化設(shè)計(jì):基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)第1——第4題。
(五)課后作業(yè)
優(yōu)化設(shè)計(jì):能力提升第1——第13題;
教學(xué)反思
第五篇:掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一: 學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo) 無論做什么事都要有明確的目的,學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確,學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多,學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo),小目標(biāo),有遠(yuǎn)期的,也有近期的,小到一節(jié)課,大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo),近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定,不能太低,也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng),太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法二: 掌握科學(xué)的記憶方法 記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有來年搞好的記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù),要求背誦的必須背誦,以形成習(xí)慣。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶,即即使的重現(xiàn),勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí),本周的功課周復(fù)習(xí),一月還有小復(fù)習(xí),考前再做總復(fù)習(xí),這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固,才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法三 抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵 學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn),也有其關(guān)鍵。預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣很重要,既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定,可以在學(xué)習(xí)曰擠時(shí)間,也可以在周末,還可以在節(jié)假曰。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn),找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它,這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的能力,同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力,更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。聽課:聽課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié),會(huì)聽課意味著會(huì)抓重點(diǎn),能理解老師的意圖。復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)要摸規(guī)律,復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、掌握,以便摸清其內(nèi)在規(guī)律,在運(yùn)用中舉一反三。作業(yè):作業(yè)要獨(dú)立完成,典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí),這樣才能形成技能技巧。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法四: 及時(shí)做好筆記與作業(yè) 記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣,好筆記不是全記,不是漏記,不能只聽不記,更不能只記不聽。可以記在課本上、教學(xué)內(nèi)容附近,這樣記錄的內(nèi)容不易丟失,又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,既實(shí)用,又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù),不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè),這不利于知識(shí)的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容,和老師講課的內(nèi)容對(duì)照一下,看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍,3然后再做作業(yè),既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法五: 交叉學(xué)習(xí)效果好 不少同學(xué)在讀書學(xué)習(xí)時(shí),長時(shí)間單一的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,表面上看時(shí)間用了不少,但效果并不理想,這是為什么呢? 腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們,人的大腦皮層細(xì)胞是有分工的,學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激,使某一部位長久興奮,就容易產(chǎn)生疲勞,降低學(xué)習(xí)效率。若及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容,合理調(diào)節(jié)“興奮灶”,就可以避免大腦某一興奮區(qū)長時(shí)間過于緊張,使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。馬克思的“穿插讀書法”是:當(dāng)閱讀理論書籍感到疲倦時(shí),立刻把書擱下,去讀一種不同的書籍,有時(shí)讀詩,有時(shí)讀小說。過一會(huì)兒,疲倦的大腦得到休息,便又重新研究起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學(xué)。在讀書求知時(shí),為了充分利用時(shí)間,可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意各門學(xué)科交替進(jìn)行,特別是文理交替。學(xué)完語文做物理,讀完政治寫數(shù)學(xué)??學(xué)習(xí)之余,若做一些文體活動(dòng),或干點(diǎn)家務(wù)活,句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié)。這樣,既能緩解疲勞,又能開闊知識(shí)視野,從而延長連續(xù)閱讀的時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)多接見交叉學(xué)習(xí)的方法,科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間,情緒飽滿地投入學(xué)習(xí),以取得學(xué)習(xí)的更大效益。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法六: 課堂筆記整理“七步法” 由于種種原因,同學(xué)們在課堂上所做的筆記,往往較雜亂,可后覺得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果,積累復(fù)習(xí)資料,指
導(dǎo)讀寫訓(xùn)練,有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記,使之成為清晰、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工,其方法有“七”: 一.憶。“趁熱打鐵”,即課后抓緊時(shí)間,對(duì)照書本、筆記,及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提,為筆記提供“可整性。” 二.補(bǔ)。課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的,一般的講課速度要較記錄速度快,于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡單甚至符號(hào)代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上,及時(shí)作修補(bǔ),使筆記有“完整性”。三.改。仔細(xì)審閱筆記,對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中,特別要注意與解答課后練習(xí),與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改,使筆記有“準(zhǔn)確性”。四.編。用統(tǒng)一的序號(hào),對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列,注明號(hào)碼,梳理好整理筆記的先后順序,使筆記有“條理性”。五.分。以文字(最好是用紅筆)或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如,哪些是字詞類,哪些是作家與作品類,哪些作品(課文)是分析類,哪些是問題置疑、探討類,哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備,使筆記有“系統(tǒng)性”。六.舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,使筆記有“簡明性”。七.記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識(shí),抄在同一本簿,或一本簿的同一部分里,也可以用卡片分類抄錄。這樣,曰后復(fù)習(xí),使用就方便了,按需所取,綱目清晰,快捷好用,使筆記有“資料性”。語文學(xué)習(xí)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣 1.熟讀、背誦課文、美文的習(xí)慣。2.閱讀優(yōu)秀課外作品,鑒賞、評(píng)析、寫筆記的習(xí)慣。3.推敲語言文字,積累語言材料的習(xí)慣。4.寫曰記、積累寫作素材的習(xí)慣。5.規(guī)范書寫,文面整潔美觀的習(xí)慣。6.聽、看時(shí)事,說、寫評(píng)論的習(xí)慣。7.說普通話,講述事理有見解、有條理的習(xí)慣。8.勤查工具書的習(xí)慣。作文的要求 1.內(nèi)容務(wù)實(shí) 觸景生情,有感而發(fā),或?yàn)闀r(shí)而著、或?yàn)槭露鳎龅健扒檎嬉怆S”。2.選材求真 “我以我手寫我心,我以我心吐真情”,充分表達(dá)對(duì)生活的理解。3.構(gòu)思求巧 獨(dú)立運(yùn)作,突破思維定勢,一掃“人云亦云”的“鸚鵡學(xué)舌”。4.立意求深 “仁者見仁,智者見智”,充分發(fā)覺生活本質(zhì)。5.語言求優(yōu) 努力尋求最佳表達(dá),盡顯才華。怎樣培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣 良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)于提高閱讀的自覺性,發(fā)展閱讀能力,增進(jìn)閱讀的理解和速度,提高學(xué)習(xí)成績,都有好處。那么,怎樣培養(yǎng)自己的良好的閱讀習(xí)慣呢? 一.制定閱讀計(jì)劃 “凡事情預(yù)則立,不預(yù)則廢。”閱讀應(yīng)有計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃包括時(shí)間、內(nèi)容、要求,實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施。計(jì)劃的形式不拘,但要切實(shí)可行。二.讀、寫、用相結(jié)合 閱讀后,要把新學(xué)的知識(shí)和技巧用于實(shí)際。寫,也是一種運(yùn)用。寫心得、記筆記、寫短評(píng),最后達(dá)到用。讀書是學(xué)習(xí),使用也是學(xué)習(xí),而且是很重要的學(xué)習(xí)。三.虛心求教 在遇到通過運(yùn)用工具書,查資料都不能解決的問題時(shí),要虛心向老師、同學(xué)求教。“三人行,必有我?guī)熝伞保皳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹薄K模谟谧詫W(xué) 古人云:“業(yè)精于勤,荒于嬉”“學(xué)問勤中得”,這些名言都是說學(xué)習(xí)要勤。閱讀要靠自己努力,自己能辦的無比辦到,不可等老師教,也不可依賴工具書。要有自覺地學(xué)習(xí)行動(dòng),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,多發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。五.閱讀時(shí)要“心到” 宋代的朱熹說過:“讀書應(yīng)三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼看不仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。”再加上一到,就是手到,要手勤,要摘抄原句或做上記號(hào),進(jìn)而在寫讀書筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中,心到手到最為重要。六.閱讀時(shí)應(yīng)多動(dòng)腦 要根據(jù)自己的能力,對(duì)讀物多動(dòng)腦分析、比較,進(jìn)而去吟詠、體會(huì)。魯迅先生主張讀書要認(rèn)真思考、觀察。他說:讀書要“自己思索、自己觀察。倘只看書,便變成書櫥。”他還指出讀書要先了解一下書的內(nèi)容結(jié)構(gòu),而后思考
是什么、為什么、怎么樣。同學(xué)們應(yīng)在讀書實(shí)踐中不斷總結(jié),找到適合自己的閱讀方法,養(yǎng)成習(xí)慣,受益終生。