第一篇：公開(kāi)課教案：《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》教案

公開(kāi)教案：《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》教案

2《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》教案

東海縣初級(jí)中學(xué)公開(kāi)教案

題：42掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

第四單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

42掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

知道掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性以及掌握良好的記憶力的作用。

過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生扮演，讓學(xué)生看到三種不同的學(xué)習(xí)困境并分析其原因，明白學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈：ΑＭㄟ^(guò)各種記憶測(cè)試介紹記憶方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

探索和掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。

教法：討論法，角色體驗(yàn)法。

教具：多媒體教學(xué)。

導(dǎo)：（多媒體顯示故事內(nèi)容）圓周率：***84626…

問(wèn)：如果你是當(dāng)中的一名學(xué)生，你能把它背下來(lái)嗎？

師：這一個(gè)圓周率可利用諧音結(jié)合故事可編成：山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂(lè)而樂(lè)。

師：當(dāng)換成這種形式時(shí)，你有沒(méi)有感覺(jué)更好記點(diǎn)呢？科學(xué)的記憶方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常重要，這就是我們這節(jié)所要學(xué)的內(nèi)容。

講述新：

“名言哲理”（多媒體顯示資料）

師：所謂沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，就是指沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。將來(lái)的“文盲”不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，不會(huì)自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是電金術(shù)，是通向成功的橋梁。

（多媒體）科學(xué)家貝爾納所說(shuō)的名言

師：可見(jiàn)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以使我們的學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，效率高，收獲大，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看一看小品表演：“學(xué)習(xí)問(wèn)題剖析”

（沈輝的煩惱，李勇的煩惱，陳雨絲的困惑）

設(shè)疑自探

⑴在日常的學(xué)習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上花費(fèi)了不少的時(shí)間，也很用功，但是效率總是不高，問(wèn)題是什么？

⑵在學(xué)習(xí)中,你有沒(méi)有遇到過(guò)像沈輝、李勇、陳雨絲的這些“煩惱”、“難題”、和“困惑”？它會(huì)給你的學(xué)習(xí)帶來(lái)什么影響？

⑶沈輝、李勇、陳雨絲他們的問(wèn)題的癥結(jié)何在？

解疑合探

沈輝：沒(méi)有掌握科學(xué)的記憶方法

李勇：缺乏對(duì)已學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力陳雨絲：缺乏計(jì)劃性，沒(méi)能正確處理學(xué)科之間的關(guān)系，沒(méi)有合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

師：關(guān)于學(xué)習(xí)有這么兩條公式：

學(xué)習(xí)的成功=99%的汗水+1%的天賦

學(xué)習(xí)的成功=0%的學(xué)習(xí)方法+40%的努力程度+10%的智商

問(wèn)：你贊同哪條公式？

師：許多教育家認(rèn)為，學(xué)習(xí)的成敗絕不取決于勤奮、刻苦、耐力，也不單純跟花費(fèi)的時(shí)間、精力成正比，更重要的是學(xué)會(huì)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才能保證學(xué)習(xí)的成功。

師：現(xiàn)代聰敏人他應(yīng)包括智力突出，記憶力好，自律性強(qiáng)也就是注意力非常集中，首先，我們來(lái)針對(duì)記憶來(lái)講一下。

分配任務(wù)：第一、二組同學(xué)聽(tīng)后轉(zhuǎn)述

第三、四組同學(xué)可以針對(duì)文字進(jìn)行畫圖再轉(zhuǎn)述

（多媒體：顯示案例一）

學(xué)生轉(zhuǎn)述

師總結(jié)：要提高記憶力，我們就得在記東西的時(shí)候運(yùn)用一切可以運(yùn)用的器官，聽(tīng)、看、畫等等。

（多媒體顯示案例二）

師總結(jié)：通過(guò)觀察找到材料中的特征，抓住特征進(jìn)行記憶。

師：其實(shí)記憶的方法還有很多很多，由于時(shí)間的關(guān)系，我在這邊就不一一向大家羅列了，讓我們來(lái)進(jìn)行實(shí)踐一下，測(cè)一下你能過(guò)目不忘嗎？（多媒體）

馬

小河

奔跑

麻雀

好

樹(shù)

鞭子

將這些看起來(lái)沒(méi)有關(guān)系的詞語(yǔ)，通過(guò)故事的形式把它們串起來(lái)，使其有一定的邏輯關(guān)系。

師：希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能使大家找到一種科學(xué)的記憶方法以及了解科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。

質(zhì)疑再探：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x文，看有什麼不懂的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們共同探討

運(yùn)用拓展：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自編一道練習(xí)題。同桌相互做一下。

2做《陽(yáng)光少年》第100頁(yè)透視自我測(cè)一測(cè)：你的學(xué)習(xí)方法是不是科學(xué)的？2）找一找：你認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方法哪些比較好，哪些不夠好？

3想一想：你的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果如何？你打算怎么改進(jìn)？

第二篇：《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》教案

課題

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：①知道學(xué)習(xí)方法的重要性；②了解不良學(xué)習(xí)方法的危害；③掌握一些正確的學(xué)習(xí)方法；④能夠探索一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。

過(guò)程與方法：①通過(guò)對(duì)“組合選擇題”的講解，以及學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生明白掌握方法的重要性；通過(guò)講解“從1到100的偶數(shù)相加等于多少”，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性的理解。②通過(guò)小組討論教材78——79頁(yè)探究園，讓學(xué)生明白不良學(xué)習(xí)方法的一些表現(xiàn)及其危害。并找到一些普遍的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。③通過(guò)教材實(shí)踐與評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)方法自助餐”的圖片展示，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方法因人而異，要根據(jù)個(gè)人性格特征、思維方式去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法的重要性，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)方法的重要性；

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；

3、培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)方法的重要性；

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；

3、培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法

講解法、多媒體教學(xué)法、小組合作探究法

教學(xué)準(zhǔn)備

教案、多媒體、課件

教學(xué)過(guò)程

二次備課

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，打開(kāi)前幾天給你們發(fā)的試卷，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)組合選擇題的做法。（學(xué)生打開(kāi)試卷）組合選擇題

解題步驟：第一步：讀懂題目；

第二步：分析組合布局，找到公共選項(xiàng)（一般從最后一個(gè)找起）。第三步：利用排除法，找到正確選項(xiàng)。

例1：下列能夠消除青春期煩惱、解決心理矛盾的有（）①向老師、家長(zhǎng)、親友及社會(huì)尋求幫助②增強(qiáng)自我調(diào)控能力 ③不斷豐富自我④順其自然、自暴自棄

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④ 例2：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)；物有所不足，智有所不明。”這給我們的啟示是（）①要正確的認(rèn)識(shí)自己，不能迷失自我②偉人、名人沒(méi)有缺點(diǎn)

③每個(gè)人既有長(zhǎng)處，也有短處④只要努力進(jìn)取，就會(huì)成為十全十美的人 A、①③

B、②④

C、③④

D、①②

師：同學(xué)們?cè)賮?lái)做做這一個(gè)題目：將1至100的所有偶數(shù)相加，和是多少？ 生：

師：利用等差數(shù)列的求和公式講解之。

（二）新授課

1、學(xué)習(xí)方法的重要性

師：從剛才我們做組合選擇題以及接著的數(shù)學(xué)題目，同學(xué)們有什么感悟沒(méi)有？ 生：

師：是不是方法很重要？那么這種重要性表現(xiàn)在那些方面呢？ 生： 師歸納：（1）掌握學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率（事半功倍）；（2）掌握學(xué)習(xí)方法，可以提升自信心。

2、不良學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)及其危害

請(qǐng)同學(xué)們翻到教材78——79頁(yè)，探究園：針對(duì)幾位同學(xué)出現(xiàn)的“病癥”開(kāi)“處方”。（一共分為4個(gè)小組，討論時(shí)間為5分鐘）小組選出代表發(fā)言。（一個(gè)同學(xué)說(shuō)“病癥”，一個(gè)同學(xué)說(shuō)“處方”。）1組： 2組： 3組： 4組：

師總結(jié)：不良的學(xué)習(xí)方法很多，老師給同學(xué)們找到一些：（1）聽(tīng)課和筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高（2）死記硬背，不消化理解。

（3）不懂不愛(ài)問(wèn)，有問(wèn)題不請(qǐng)教老師或同學(xué)。（4）不看課本，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。（5）忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，偏重鉆難題。（6）不重視理論聯(lián)系實(shí)際，不能活學(xué)活用。（7）自學(xué)方法比較差

從剛才的討論中，可以發(fā)現(xiàn)，不正確的學(xué)習(xí)方法使人多走彎路，浪費(fèi)時(shí)間，費(fèi)神勞力，降低學(xué)習(xí)興趣，削弱自信心，學(xué)習(xí)效率低，達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。

3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法

師：那么有哪些正確的學(xué)習(xí)方法是我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的呢？ 生： 師歸納：

（1）做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間；（2）集中注意力（3）培養(yǎng)記憶力

（4）提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力（5）善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)

4、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法 師：教材實(shí)踐與評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)方法自助餐”的圖片展示，選擇一組最適合自己的學(xué)習(xí)方法套餐。生1： 生2： 生3：

師：從剛才同學(xué)的回答中，是不是每一個(gè)同學(xué)選擇的都不太一樣？這說(shuō)明什么問(wèn)題？ 生：

師歸納：每一個(gè)人擁有的學(xué)習(xí)方法會(huì)有所不同。那么我們應(yīng)該怎么做？生：

師歸納：我們不能照搬別人的方法，而應(yīng)該根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、思維特點(diǎn)去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。所謂“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法”，只有適合自己的方法，才是最好的方法。

（三）課堂小結(jié)

收獲平臺(tái)：這節(jié)課您學(xué)到了什么？

解析：例1：讀懂題目問(wèn)的意思后，發(fā)現(xiàn)B、C、D有一個(gè)公共選項(xiàng)④，則先看④“順其自然、自暴自棄”，不能消除煩惱，會(huì)引發(fā)不良后果，所以有④的不選，則B、C、D排除，答案為A。（2）還可以嘗試以③為公共選項(xiàng)，選出正確答案，在此不贅述。

解析：例2：讀懂題目后，發(fā)現(xiàn)A、C有公共選項(xiàng)③，則先看③“每個(gè)人既有長(zhǎng)處，也有短處”，正好與題干“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”相聯(lián)系，那么有③的要選擇。則排除B、D。選項(xiàng)現(xiàn)在還剩A、C，則在A、C中任選一個(gè)來(lái)看，看④，④明顯說(shuō)得過(guò)于絕對(duì)，所以有④的不選，得出正確答案為A。

板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)設(shè)計(jì)

（四）課堂隨練

優(yōu)化設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)第1——第4題。

（五）課后作業(yè)

優(yōu)化設(shè)計(jì)：能力提升第1——第13題；

教學(xué)反思

第三篇：4.2掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法教案

七年級(jí)上冊(cè)4.2《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：了解不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法的危害，知道掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。體會(huì)不同的學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)掌握如何學(xué)習(xí)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃這一學(xué)習(xí)方法，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法與策略，提高駕馭學(xué)習(xí)的能力。

2．情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 提高對(duì)探索和掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法重要性的認(rèn)識(shí)，從培養(yǎng)和提高自己的學(xué)習(xí)能力著手，積極探索、尋找出適合自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

二、課時(shí)安排建議：建議教學(xué)時(shí)數(shù)為1—2課時(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：熱身游戲——逗你笑

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)熱身游戲，一個(gè)目的是調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生通過(guò)游戲進(jìn)入課堂的主體角色，另外一個(gè)目的是教師引出學(xué)習(xí)方法話題：為了實(shí)現(xiàn)讓對(duì)方笑的目標(biāo)，需要采用一定的方法，每個(gè)人用的方法是不同的。學(xué)習(xí)也是這樣，選用正確的方法才能提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在這一步驟中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)方法的兩點(diǎn)重要性，即

1、掌握學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率。

2、可以提升自信心。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)正確學(xué)習(xí)方法的好奇心。

教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)的參與積極性雖然很高，但后果是課堂秩序略顯混亂，在教師引導(dǎo)其識(shí)記學(xué)習(xí)方法重要性時(shí)，學(xué)生仍然沉浸在游戲中不能快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。這個(gè)可能跟每個(gè)班的課堂紀(jì)律有關(guān)，同時(shí)跟老師對(duì)于游戲的操作規(guī)則設(shè)計(jì)得是否完善有關(guān)。下次要注意預(yù)想各種可能發(fā)生的情況，更加注重游戲的可行性。

2、第二步：我來(lái)扮演小醫(yī)生——學(xué)習(xí)問(wèn)題剖析。

通過(guò)這一探究活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己從小學(xué)到現(xiàn)在從老師、家長(zhǎng)或周圍的同學(xué)中吸收的好的學(xué)習(xí)方法，扮演小醫(yī)生，找出案例中沈輝同學(xué)學(xué)習(xí)方法中存在的問(wèn)題，然后交流后派代表回答解決的辦法。之后，教師作總結(jié)，指出幾種學(xué)習(xí)方法誤區(qū)，為下一步引出正確的學(xué)習(xí)方法作鋪墊。

設(shè)計(jì)目的：中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在著不少問(wèn)題，本活動(dòng)作為一個(gè)引子，引導(dǎo)學(xué)生分析不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法的危害，讓學(xué)生親身參與課堂教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，主動(dòng)去探究什么才是正確的學(xué)習(xí)方法。

3、第三步 探究正確的學(xué)習(xí)方法都有哪些，具體該怎樣操作

由于前面活動(dòng)的鋪墊，教師可自然引出什么才是正確學(xué)習(xí)方法，可以以問(wèn)題形式檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問(wèn)學(xué)生，并且也可以讓有些學(xué)生談?wù)勛陨淼膶W(xué)習(xí)方法中的問(wèn)題，趁機(jī)討論他們心目中認(rèn)為的正確方法是什呢。然后教師總結(jié)分析各種方法。本部分的關(guān)鍵核心內(nèi)容在于幫助學(xué)生制定一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，由于課堂時(shí)間有限，教師重點(diǎn)幫助學(xué)生了解制定計(jì)劃的重要性以及制定計(jì)劃的一些主要原則，并讓學(xué)生明白一份切實(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃不是一天兩天就可以制定好的，需要在實(shí)行中慢慢修改，不斷完善。

具體操作步驟：一是介紹幾種制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的原則。二是以本班同學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃本作為藍(lán)本，讓學(xué)生依據(jù)剛剛講的原則分析本班同學(xué)所作的計(jì)劃中存在的不足和優(yōu)點(diǎn)。啊三是設(shè)置情景，列出晚修任務(wù)表，讓學(xué)生親自在課堂上設(shè)計(jì)晚修計(jì)劃，幫助學(xué)生體會(huì)作好計(jì)劃對(duì)于提高其學(xué)習(xí)效率的重要性。

設(shè)計(jì)目的在：中學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)在于學(xué)生的自主性，初一的學(xué)生由于還不能夠很好地適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活，需要教師幫助其學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效規(guī)劃分配學(xué)習(xí)時(shí)間。另外，以本班同學(xué)的計(jì)劃本為藍(lán)本，可能更具直觀性，更能引起學(xué)生們對(duì)計(jì)劃的重視度。反思：這一部分由于課時(shí)的限制，還是沒(méi)有更詳細(xì)的講解如何才能制作出比較完美的學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)上還缺乏連貫性。

4、第四步 講述運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的原則。——探索適合自己的學(xué)習(xí)方法

創(chuàng)設(shè)生活情景，設(shè)置問(wèn)題“女孩子逛街挑選鞋子雖然會(huì)比較喜歡外觀漂亮的鞋子，但是相比較穿起來(lái)比較舒服的鞋子，你最終會(huì)選擇哪一雙呢？”，繼而讓同學(xué)們思考“好的學(xué)習(xí)方法有很多，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是最好的呢？”最終引出運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的原則——適合自己的才是最好的

反思：這一部分是教材的最后一部分，但依據(jù)我的課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)為更應(yīng)該放在“扮演小醫(yī)生”這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槲业陌咐械闹魅斯趯W(xué)習(xí)方法中也存在照搬別人學(xué)習(xí)方法的情況，所以應(yīng)該趁熱打鐵，直接提出這個(gè)原則。有時(shí)候不一定要嚴(yán)格按照課本教材安排的順序去講解課堂內(nèi)容，應(yīng)靈活運(yùn)用。第五步 總結(jié)歸納

建立知識(shí)框架圖，理清本節(jié)課知識(shí)重難點(diǎn)。

第四篇：4.2 掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：知道掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性以及掌握良好的記憶力的作用。過(guò)程與方法：通過(guò)各種情境的設(shè)置，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法的重要性以及什么樣的學(xué)習(xí)方法是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：探索和掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】

材料：楊帆同學(xué)傷心的說(shuō)：“我雖然在學(xué)習(xí)上是個(gè)慢性子，但上小學(xué)時(shí)因?yàn)榭颇可伲煽?jī)?cè)诎嗌弦材苊星懊＿M(jìn)了初中，我學(xué)習(xí)很努力，為完成各科作業(yè)經(jīng)常熬到晚上12點(diǎn)鐘，誰(shuí)知道期中考試成績(jī)?cè)诎嗌现慌诺降?0名。我很不服氣，發(fā)誓趕上去，可期末考試成績(jī)居然只排到第30名。現(xiàn)在我經(jīng)常捧著書(shū)本發(fā)呆，簡(jiǎn)直不想上學(xué)了。我該怎么辦呢？

【師】為什么楊帆同學(xué)非常用功刻苦，但學(xué)習(xí)效果卻不理想？ 【生】

【師】主要是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，會(huì)直接導(dǎo)致了要走多一些彎路，既浪費(fèi)了時(shí)間，學(xué)習(xí)效果又不理想，最后還使自己?jiǎn)适Я藢W(xué)習(xí)的信心。出示課題 【新課教學(xué)】 【師】有人說(shuō)，有了正確的方法，你就能在茫茫的書(shū)海中采擷到斑斕多姿的貝殼。否則，就常會(huì)像瞎子一樣在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。這句話說(shuō)明什么道理？

【生】學(xué)習(xí)方法很重要

【師】掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，可以做到事半功倍；反之，如果方法不當(dāng)，就是事倍功半。

1、掌握學(xué)習(xí)方法,可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率 播放視頻《合肥中考狀元占瑋：學(xué)習(xí)就像打籃球》

【師】占瑋何以能做到在取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)又能發(fā)展自己其它方面的特產(chǎn)？ 【生】好的學(xué)習(xí)方法

【師】現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果能在相同的時(shí)間內(nèi)獲得的知識(shí)和技能越多，就越有優(yōu)勢(shì)、越具有競(jìng)爭(zhēng)力。這不僅讓我們?cè)谟嘘P(guān)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域中獲得成功，而且還提升了我們應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的自信心。

2、掌握學(xué)習(xí)方法,可以提升自信心

材料：神仙聽(tīng)說(shuō)有位聰明卻貧困的孩子，便找到了這個(gè)孩子，想幫助他。神仙手一指旁邊的一個(gè)小石頭，小石頭立即點(diǎn)化成了小金塊，神仙將這金子送給那小孩。小孩子搖頭表示不要，神仙順手便把一塊大石頭變成了一個(gè)大金塊，小孩子還是沒(méi)要。這時(shí)神仙又把對(duì)面的一座小山變成了金山，覺(jué)得這下孩子該滿足了。可是孩子仍然不要，神仙便責(zé)問(wèn)道：“給你金山都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙地回答：“我要你的手指，要你的點(diǎn)金術(shù)。” 【師】這個(gè)貧困的孩子為什么不要金塊金山，要神仙的點(diǎn)金術(shù)？ 【生】

【師】這個(gè)故事對(duì)你的學(xué)習(xí)有何啟示？ 【生】

未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。——阿爾文·托夫斯

3、學(xué)習(xí)方法不管是在現(xiàn)在還是在未來(lái)都很重要 【師】你有哪些好的學(xué)習(xí)方法，能和大家共享嗎？ 【生】

【師】我們?cè)賮?lái)看看一些名人有怎樣的學(xué)習(xí)方法。材料：孔子、毛澤東、愛(ài)因斯坦、蘇步青

二、正確的學(xué)習(xí)方法

【師】正確的學(xué)習(xí)方法是人類智慧的結(jié)晶，它具有科學(xué)性和普遍適用性，它適合我們每一個(gè)人和每個(gè)學(xué)科。我們現(xiàn)在就根據(jù)剛才大家的發(fā)言以及這些名人的方法介紹，來(lái)總結(jié)一下最基本的學(xué)習(xí)方法有哪些。

2、集中注意力

【師】課前預(yù)習(xí)、上課聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等，都需要集中注意力。要集中注意力，就要專注。

播放視頻《專注力是快速學(xué)習(xí)的辦法》

培養(yǎng)學(xué)習(xí)專注力：（1）學(xué)習(xí)時(shí)不分心，不想別的事；（2）排除與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的干擾；（3）自我暗示保持持久的注意。

【師】你看一眼就能記住下面這串?dāng)?shù)字嗎？***642 【生】

【師】怎樣記憶才更快？ 【生】

【師】尋找規(guī)律。記憶力是一種重要的學(xué)習(xí)能力，沒(méi)有記憶力就沒(méi)有知識(shí)面。我們學(xué)習(xí)的東西需要記憶下來(lái)，這就要求我們培養(yǎng)記憶力。

3、培養(yǎng)記憶力

【師】如何培養(yǎng)記憶力？你有什么好方法嗎？ 【生】

出示艾賓浩斯遺忘曲線圖

【師】曲線說(shuō)明了什么，我們應(yīng)該怎么做？ 【生】 【師】學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在1天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來(lái)的25%。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。這就告訴我們，要及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

【師】再來(lái)考考大家，記憶的方法中，除了剛才提到的規(guī)律記憶法之外，還有哪些？ 【生】

歸類記憶法、諧音記憶法

見(jiàn)課件 總結(jié)：記憶的方法

一是加強(qiáng)過(guò)度學(xué)習(xí)，以保持較長(zhǎng)時(shí)間的記憶 二是歸納整理學(xué)習(xí)材料，以便記憶學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容 三是練習(xí)自我追憶，以強(qiáng)化記憶

4、學(xué)會(huì)搜集、整理、運(yùn)用信息 【師】我們獲得知識(shí)的渠道有哪些？

【生】課堂、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、影視、博物館、社會(huì)實(shí)踐、旅游等

【師】通過(guò)這些渠道我們可以獲得很多的信息，但這些信息都是零散的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己收集、整理信息，并培養(yǎng)運(yùn)用信息解決問(wèn)題的技能。出示照片

1、聽(tīng)課和記筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高。

2、死記硬背，不消化理解。

3、不懂不愛(ài)問(wèn)，有問(wèn)題不及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。

4、不看課本，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。

5、忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，偏重鉆難題。

6、不重視理論聯(lián)系實(shí)際，不能活學(xué)活用。

7、自學(xué)方法比較差 ?? 【師】現(xiàn)在市面上賣的教輔資料很多，對(duì)于學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的書(shū)也不少。特別是一些狀元的學(xué)習(xí)方法揭秘很受歡迎。有同學(xué)認(rèn)為：我用這些狀元的學(xué)習(xí)方法就一定能取得好成績(jī)。你認(rèn)為呢？ 【生】

材料：邯鄲學(xué)步

見(jiàn)課件 【師】你對(duì)這個(gè)故事有何感想？

【生】勤于向別人學(xué)習(xí)是可以肯定的，但是，一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。如果像燕國(guó)壽陵人那樣，盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結(jié)果必然是人家的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)學(xué)來(lái)，自己的長(zhǎng)處卻丟光了。【師】如果這個(gè)道理用在學(xué)習(xí)方法上，是什么呢？ 【生】學(xué)習(xí)有法、學(xué)無(wú)定法、貴在得法

【師】讓我們一起來(lái)尋找開(kāi)啟自己學(xué)習(xí)之門的鑰匙。有的同學(xué)是早期型、有的同學(xué)是太陽(yáng)高高掛型，還有的同學(xué)是夜貓子型，你屬于哪種？什么時(shí)候?qū)W習(xí)效果最好？ 【生】

【師】有的同學(xué)喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)、聽(tīng)他人講解、自己動(dòng)手實(shí)踐，你呢？ 【生】

愛(ài)因斯坦成功的秘訣： 成功=勤奮+正確的方法+抓緊時(shí)間

【師】希望同學(xué)們?cè)谡莆湛茖W(xué)方法的同時(shí)，通過(guò)艱苦奮斗，創(chuàng)造性地總結(jié)和運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而獲得成功。

課后習(xí)題

《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》測(cè)試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、七年級(jí)四班張明同學(xué)在日記里寫下這樣一段話：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)科目增多了，要求提高了，教學(xué)方式改變了，學(xué)習(xí)時(shí)間也增加了，但成績(jī)卻遠(yuǎn)不如從前。”對(duì)此張明同學(xué)主要應(yīng)該（）

A.選擇主要學(xué)科實(shí)現(xiàn)突破，放棄非主要學(xué)科的學(xué)習(xí)

B.勤能補(bǔ)拙，多花些時(shí)間學(xué)習(xí)

C.一方面請(qǐng)家教，另一方面多做練習(xí)

D.選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法

２、愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功等于艱苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說(shuō)空話。”對(duì)這句話正確的理解正確的是（）A.要想成功，就需要埋頭苦干，絕不說(shuō)話

B.掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就掌握了打開(kāi)成功之門的鑰匙 C.只要學(xué)習(xí)方法正確，無(wú)論是否努力都能成功 D.成功之門對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是永遠(yuǎn)敞開(kāi)的

３、小明進(jìn)入中學(xué)后，成績(jī)大幅下降，他自己很著急，作為他的同學(xué)，你如何勸他呢？在下列選項(xiàng)中，哪些話是不應(yīng)該說(shuō)的？（）A.學(xué)習(xí)時(shí)多注意效率的提高，科學(xué)安排時(shí)間

B.多找原因吧，要知道辦法總比困難多 C.讀書(shū)不是唯一出路，實(shí)在不行就放棄吧

D.制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，成績(jī)就會(huì)有所提高

４、剛上初中的小花十分煩惱，因?yàn)樗?jīng)常做著這種作業(yè)又想著別的功課，結(jié)果哪科都沒(méi)做好，作業(yè)經(jīng)常出差錯(cuò)，小花的問(wèn)題主要是

（）A.不能自主學(xué)習(xí)

B.不懂得學(xué)習(xí)的重要性

C.不善于合理安排時(shí)間

D.注意力不夠集中

５、俗話說(shuō)：“授人以魚(yú)，只救一時(shí)之急；授人以漁，則解一生之需。”這句話對(duì)我們的啟示是（）

A．學(xué)習(xí)可以提高我們的品德修養(yǎng)

B．學(xué)習(xí)方法要因人而異

C．“授人以魚(yú)”和“授人以漁”是一回事

D．掌握好的學(xué)習(xí)方法將會(huì)受益終生

６、位心理學(xué)家在對(duì)記憶的保持量進(jìn)行系統(tǒng)研究后得出以下結(jié)論：學(xué)習(xí)后的短時(shí)間內(nèi)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的保持量是不同的，剛學(xué)完時(shí)能記住很多內(nèi)容，但是，在學(xué)后的短時(shí)間內(nèi)遺忘的速度也很快，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后遺忘的速度開(kāi)始減緩，最后保持在一定的水平上（如圖）。這說(shuō)明（）A．課前預(yù)習(xí)的重要性

B．制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性 C．?dāng)[脫依賴他人的重要性

D．課后及時(shí)復(fù)習(xí)的重要性

７、有人說(shuō)，學(xué)習(xí)方式就是人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)所具有的或偏愛(ài)的方法，即學(xué)習(xí)者在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)人特色的方法。因此，我們要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式（）

A．只有通過(guò)不斷的努力摸索和嘗試

B．看到別人怎么做自己就怎么做

C．老師要求怎么做就怎么做

D．全面了解、順從家長(zhǎng)的意志和期望

８、看過(guò)《家有兒女》的可能記得媽媽劉梅自學(xué)考試不及格，為了補(bǔ)考她把時(shí)間全放在了復(fù)習(xí)上，有時(shí)時(shí)間晚了看著看著就睡著了。對(duì)此你的看法是（）A．是不可取的，這樣做是不會(huì)自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn) B．是可取的，沒(méi)有足夠的時(shí)間就不可能有較好的成績(jī) C．是可取的，這是勤奮刻苦的表現(xiàn)

D．是不可取的，這樣很難保證較高的學(xué)習(xí)效率

９、魯迅曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花才能釀出蜜來(lái)。倘若只叮在一處，所得就非常有限。”這段話啟示我們（）

①要學(xué)好各門功課，全面打好基礎(chǔ)②學(xué)習(xí)上不可偏科，重理輕文或重文輕理都是錯(cuò)誤的③掌握科學(xué)文化知識(shí)要付出辛勤的勞動(dòng)④學(xué)習(xí)上要合理安排時(shí)間 A.①②B.①②④

C.①②③④D.①③④

１０、要學(xué)好初中各門功課，我們必須（）

①課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，開(kāi)展各種準(zhǔn)備活動(dòng) ②課堂上專心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記 ③課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè) ④平時(shí)學(xué)不學(xué)都沒(méi)有關(guān)系，只要考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)就行了 A．①②

B．①②③

C．①②③④

D．②③④

二、非選擇題

１１、甲同學(xué)有一次考試成績(jī)不理想，他滿臉愁容，自怨自艾：“哎，我的腦子真笨，看來(lái)我不是塊讀書(shū)的料，永遠(yuǎn)都學(xué)不好。”乙同學(xué)同樣沒(méi)考好，可他這樣對(duì)自己說(shuō)：“也許我學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，改一改，下次會(huì)考好的。” 你認(rèn)為哪位同學(xué)的做法好，為什么？

１２、七年級(jí)（1）班的自習(xí)課上，小剛正在做老師布置的語(yǔ)文作業(yè)，這時(shí)他聽(tīng)到同桌小偉在讀英語(yǔ)，這讓他想到了英語(yǔ)老師中午就要檢查短文的背誦，如果通不過(guò)，那就??于是他迅速掏出英語(yǔ)書(shū)來(lái)。讀著讀著，突然想到下節(jié)課就要上數(shù)學(xué)了，數(shù)學(xué)老師說(shuō)最好提前預(yù)習(xí)一下，熟悉一下數(shù)學(xué)公式，于是小剛又翻看了數(shù)學(xué)課本??小剛的腦子亂糟糟的，想法很多，什么都要花時(shí)間，可是現(xiàn)在先干什么呢？這時(shí)，下課鈴聲響了。小剛的做法可取嗎？請(qǐng)你給他一些好的建議。

第五篇：科學(xué)公開(kāi)課教案

中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的連接》

中B班黃妃妹

設(shè)計(jì)意圖：

連接在幼兒的日常生活中隨處可見(jiàn)，但他們對(duì)連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊，需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究、探索的機(jī)會(huì)和環(huán)境。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)讓孩子們利用物品的連接，通過(guò)游戲、探索、嘗試連接現(xiàn)象，知道“連接”與我們的生活密切相關(guān)。從而激發(fā)孩子們觀察、探索周圍事物的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、比較，了解物體之間的多種連接方式，發(fā)現(xiàn)有的物體連接不需要輔助物，有的需要輔助物。

2、能根據(jù)需要輔助物連接的材料的特殊結(jié)構(gòu)，找到合理的連接方式。

3、鼓勵(lì)幼兒積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索連接的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白紙、繩子、夾子、回形針、透明膠、筷子、兵乓球、紙盒

2、生活中有關(guān)連接的圖片 活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲活動(dòng)“快樂(lè)連接”、初步探索身體部位的連接

師：今天我們來(lái)玩一個(gè)“快樂(lè)連接”的游戲，請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己的好朋友，想個(gè)辦法讓你們兩個(gè)的身體一些部位能連在一起。

二、嘗試活動(dòng)‘我會(huì)連接“

（一）請(qǐng)幼兒不用借助輔助物連接兩張白紙，并說(shuō)說(shuō)連接的方式。

1、出示材料一：白紙，讓孩子們探索如何把兩張白紙連接起來(lái)。

2、幼兒操作材料，教師巡視指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

師：你剛才連的是什么？你是怎么把它們連接在一起的。為什么它們會(huì)連接？

小結(jié)：用了疊、折、捏等方法把同一種東西連在一起

（二）請(qǐng)幼兒進(jìn)一步借助輔助物連接如下物品連接，并說(shuō)說(shuō)連接的方式。

1、出示材料二：筷子、兵乓球、紙盒以及

2、讓幼兒操作，并發(fā)現(xiàn)它們不能單獨(dú)連接時(shí)如何借助輔助物進(jìn)行連接。

師：這些材料為什么不會(huì)連接在一起？可是它們也想和好朋友連接在一起，你們能用老師準(zhǔn)備好的那些朋友來(lái)讓他們連接嗎？

3、在材料中尋找輔助材料來(lái)幫助它們連接（繩子、夾子、回形針、透明膠）。

4、幼兒操作材料，教師巡視指導(dǎo)。

師：你請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫助他們連接？用了哪些方法？（勾、綁、粘、插、夾、別）

小結(jié)：這些東西雖然自己不能連接，但通過(guò)了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。在我們生活中也有很多的連接，我們一起來(lái)看看它們連接在一起會(huì)怎么樣？

三、生活經(jīng)驗(yàn)回顧：生活中的連接

1、出示圖片（插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接等）

2、觀看圖片，了解連接給我們帶來(lái)方便與美觀。

師：小小的連接作用可真大，不但能美化我們的環(huán)境，而且還能給我們的生活帶來(lái)方便。

四、拓展遷移： 找連接師：我們生活中還有好多的連接，讓我們一起去找找吧！