第一篇：2014年高三材料型作文提綱訓(xùn)練

2014年高三材料型作文提綱訓(xùn)練

（三）（教師版）

一、閱讀下面文字，按要求作文。（60分）

一位世界著名小提琴演奏家裝扮成街頭藝人在一個(gè)地鐵站里演奏了6首世界名曲，共演奏了45分鐘。在這45分鐘里，大約有2000人從這個(gè)地鐵站經(jīng)過，只有6個(gè)人停下來聽了一會(huì)兒，有20人給了錢就匆匆離開。這位演奏家總共收到了32美元。而幾天前，他在劇院演出的門票被搶購(gòu)一空，要坐在劇院里聆聽他演奏同樣的樂曲，平均需200美元。

脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，寫一篇不少于800字的文章。

【材料解讀】

材料作文的關(guān)鍵，在于多角度準(zhǔn)確而深入地解讀材料，這是作文中打開思路，進(jìn)行聯(lián)想拓展論證和類比深入說理的基礎(chǔ)。對(duì)材料作文的敘事性材料，可以從人物心理思想、動(dòng)機(jī)目的和事件原因、結(jié)果、意義等方面進(jìn)行揣摩和解讀，進(jìn)行“四問”： 是什么（社會(huì)現(xiàn)象）為什么會(huì)這樣（分析原因）說明了什么（揭示實(shí)質(zhì)）怎么辦（措施、解決辦法）

從而分析出材料中的人物和事件所代表的社會(huì)現(xiàn)象的根本原因、實(shí)質(zhì)所在。

同時(shí)，應(yīng)該辯證地思考，用全面、發(fā)展、一分為二的眼光辯證地看問題，使說理具有思辨色彩。

本作文材料，可以做如下解讀。

一、小提琴演奏家角度

從小提琴演奏家的角度看，他為什么（動(dòng)機(jī)目的）要裝扮成街頭藝人到地鐵站里演奏？他對(duì)音樂廳和地鐵站的演奏分別有什么感受，對(duì)比后又會(huì)有什么感慨和認(rèn)識(shí)（心理思想）？

1．揣測(cè)動(dòng)機(jī)目的：他絕不是為了賺錢而去地鐵站演奏的，他去的目的也許是為了檢驗(yàn)世人對(duì)音樂的熱愛程度與欣賞水平，抑或就是為了檢驗(yàn)人們對(duì)自己崇拜的真假；也許是為了喚醒世人對(duì)音樂的欣賞與向往，抑或就是為了給忙碌的人們送去音樂大餐的享受（相當(dāng)于今天的送戲送電影送溫暖下鄉(xiāng)活動(dòng)）豐富民眾文化生活；也許是為了重溫自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，表明藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的追求與堅(jiān)守。也或許他來這里本身就是個(gè)錯(cuò)誤的選擇，選錯(cuò)了地點(diǎn)，古典的小提琴音樂本該到寧靜的場(chǎng)景中演奏，而不是像搖滾一樣街頭吶喊震撼；也選錯(cuò)了對(duì)象，面對(duì)為生計(jì)奔波的俗人，豈不真是“對(duì)牛彈琴”！知音本來就是難求的，可遇不可求的，環(huán)境、經(jīng)歷、心情要有交集，才能產(chǎn)生相知恨晚的共鳴，藝術(shù)是高雅的，是美的，哪怕是民間藝術(shù)也是少數(shù)藝人的專利，藝術(shù)本來就是清高的，藝術(shù)家注定是孤獨(dú)的，怎可強(qiáng)求世俗之人？但藝術(shù)是用來使人脫俗的，脫離物欲，提升精神享受的，藝術(shù)家要堅(jiān)守藝術(shù)的本質(zhì)與目的，無論是廟堂還是草堂，都要追求藝術(shù)，并以藝術(shù)普渡眾生，而那“停下來聽了一會(huì)兒”的聽眾就是半個(gè)知音，就是藝術(shù)的力量，藝術(shù)的希望。

2．分析感受認(rèn)識(shí)：大多數(shù)人對(duì)音樂充耳不聞匆匆而過，他不免心生悲涼，感嘆反思，世俗的藝術(shù)品位如何如此之低，不懂得欣賞？對(duì)比音樂廳受追捧的場(chǎng)面，1

他會(huì)感慨更深，世俗的人們追求的究竟是什么，是藝術(shù)還是虛榮？面對(duì)不同層

次的聽眾，藝術(shù)怎樣才能融入大眾生活，不成空中樓閣？

二、聽眾角度

1．音樂廳的聽眾：當(dāng)是有閑有錢階層，其中有懂音樂的，為享受音樂受音樂熏陶而來；有不懂音樂的，為附庸風(fēng)雅滿足虛榮的面子慕名而來。

2．地鐵站的聽眾：6人懂得音樂之美停下來“聽了”，但有更急迫的事或礙于

路人眼光而只堅(jiān)持了“一會(huì)兒”；20人“給了錢就匆匆離開”，他們不懂音樂，但還有憐憫之心，把小提琴家當(dāng)作街頭乞討藝人而施舍了32美元；其余1974

多人全是匆匆過對(duì)音樂對(duì)乞討漠不關(guān)心的麻木之人。是什么蒙蔽了他們的雙眼，塞住了他們的雙耳，讓他們忽視了身邊的音樂之美？乘公交坐地鐵為生計(jì)奔波的俗人，為快節(jié)奏生活所壓迫的人們，哪有閑時(shí)雅興去欣賞音樂？抑或是地鐵

站忙亂嘈雜的環(huán)境影響了行人聽音樂的心情和態(tài)度，怎能讓人靜下以來聆聽？甚至他們大多數(shù)人還戴著有色眼鏡，認(rèn)為“街頭藝人”不可能演奏出什么優(yōu)美的音樂，不屑停下腳步聆聽。

3．兩場(chǎng)都出現(xiàn)的觀眾：同樣的曲子同樣的水平，為什么在地鐵站第二次聽時(shí)沒有聽出來，沒有駐足欣賞？最有可能他先前去音樂廳聽就是爭(zhēng)面子而假聽；或者因急事不能久停。

三、環(huán)境角度

人不變，音樂不變，變的是環(huán)境位臵，變的是外在打扮，因而結(jié)果也就不同

了。

1．人不變，音樂不變，環(huán)境位臵變了，音樂產(chǎn)生的效果和“價(jià)值”就不同了，說明同樣的東西，所處環(huán)境位臵不同，發(fā)揮的實(shí)際作用和產(chǎn)生的實(shí)際價(jià)值就不同。環(huán)境、位臵、舞臺(tái)，可以影響一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的成敗。

2．人不變，音樂不變，變的是環(huán)境位臵，外在打扮變了，別人的感受和看法就不同了，產(chǎn)生的結(jié)果也就不同了，說明外表影響著人們對(duì)內(nèi)在的認(rèn)識(shí)。對(duì)人，可能是以貌取人；對(duì)名，可能是盲從權(quán)威；對(duì)事，可能是盲目追風(fēng)。因此，人們不要被外表迷惑，要用心發(fā)現(xiàn)內(nèi)在本質(zhì)；或者就有些事物事件來說，反而需

要有莊重的形式，來引起人們對(duì)內(nèi)涵虔誠(chéng)崇敬，最好外表與內(nèi)在相得益彰。

【審題立意】

根據(jù)對(duì)材料的上述解讀，可以有如下多角度立意。

1． 珍惜身邊的美

2． 批面子駁虛榮

3． 尋找舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值

4． 不盲從權(quán)威

5． 善于發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美

6． 排除表象干擾，看清本質(zhì)內(nèi)涵

7． 環(huán)境影響人

8． 做事要看對(duì)象，不能對(duì)牛彈琴

9． 不要盲目追風(fēng)

10．名人、名牌效應(yīng)

11．放慢腳步（生活節(jié)奏），享受生活之美

注意以上立意，一定要注意與作文材料類比打通，才能不偏離題意。

二．閱讀下面材料，按要求作文。（60分）

近日，某大學(xué)一名被導(dǎo)師稱為最優(yōu)秀的博士生放棄科研，選擇去中學(xué)當(dāng)了教

師。導(dǎo)師對(duì)此深表困惑和惋惜，而當(dāng)事學(xué)生則表示：已對(duì)科研厭倦，對(duì)中學(xué)教

學(xué)產(chǎn)生興趣。博士“逃離”科研，一時(shí)成為網(wǎng)上熱門話題，各方觀點(diǎn)不一。

有的人認(rèn)為，讓優(yōu)秀博士去教中學(xué)，是人才浪費(fèi)，是社會(huì)人才分配的失衡；

有的人批評(píng)現(xiàn)在年輕人過于講究實(shí)惠，沒有更高遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)追求；

有的人認(rèn)為這是時(shí)代的進(jìn)步，年輕人有了自己主動(dòng)選擇職業(yè)的權(quán)利；

還有的人認(rèn)為……

這件事引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)?jiān)谶@一話題范圍內(nèi)，自定角度，自定

立意，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

【命題解析】

所給作文材料，是對(duì)“最優(yōu)秀的博士生放棄科研，選擇去中學(xué)當(dāng)了教師”發(fā)

表看法。這是一則現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的材料,可以多角度審題立意，有幾個(gè)人物就有幾

個(gè)角度，有

幾個(gè)原因就有幾種角度，有幾種看法（觀點(diǎn)）就有幾種角度。

（一）從大學(xué)導(dǎo)師的角度看，他對(duì)此是“強(qiáng)烈的困惑和惋惜”，為什么？說明

了什么？

一個(gè)最優(yōu)秀的博士，國(guó)家培養(yǎng)他花費(fèi)了多少人力物力和金錢，不就是讓他在科研上有成就，對(duì)國(guó)家建設(shè)有大貢獻(xiàn)嗎？他是最優(yōu)秀的，有聰明才智有能力取

得科研成就，前途無量，可是他居然不顧國(guó)家高科技發(fā)展之急需而放棄科研，不顧自己專業(yè)學(xué)習(xí)多年辛苦而大材小用，追求如此之小，作為如此之低，年輕

人喪失大志，豈不令人困惑和惋惜？這是為什么？說明了什么？我們傾注心血

教育出來的最優(yōu)秀人才，事業(yè)理想?yún)s與我們的教育初衷相違，這不是我們教育的失敗嗎？我們的教育遵循了人才成長(zhǎng)的規(guī)律了嗎？我們的理想教育、職業(yè)教

育難道沒有問題嗎？這里的“最優(yōu)秀”可能就是因違背教育規(guī)律而被逼出來的，違背教育規(guī)律，違背人性的教育，必然結(jié)出苦果。

（二）從當(dāng)事學(xué)生的角度看，最優(yōu)秀的博士生放棄科研，為什么？原因在材料中已經(jīng)明確，是因?yàn)椤耙褜?duì)科研厭倦，對(duì)中學(xué)教學(xué)產(chǎn)生興趣”。這說明了什么？

違背本性和志愿的事，當(dāng)然會(huì)視之為樊籠而“厭倦”甚至厭惡，速去之而后快了。這說明了志趣（興趣與志愿志向）的重要性，人的教育和成長(zhǎng)，要順應(yīng)本性志趣，才能成長(zhǎng)得越快越好；選擇事業(yè)要適合自己志趣，才能做得順心順手，更可能干出一番成績(jī)。但人生志向有高低，生命價(jià)值有大小，為自己，還是為國(guó)家？在當(dāng)今國(guó)際風(fēng)云變幻振興中華的關(guān)鍵時(shí)期，理應(yīng)好鋼用在刀刃上，最優(yōu)秀博士為國(guó)科研事業(yè)奉獻(xiàn)才是最大價(jià)值，這才是高級(jí)知識(shí)分子應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。當(dāng)然如今也是一個(gè)多元化時(shí)代，追求人性自由的時(shí)代，人各有志，不可強(qiáng)

求。

也可能是開始他對(duì)科研有興趣，但科研畢竟是枯燥的事，是艱難漫長(zhǎng)的事，科學(xué)是需要有頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)定信念為之奉獻(xiàn)的事業(yè)，他耐不住枯燥寂寞，或頂

不住艱難困苦，或失去了為國(guó)家科研事業(yè)奉獻(xiàn)的意志、理想，終于消沉和厭倦

了，從而改行選擇一件相對(duì)來說要“輕閑自在”得多的工作――中學(xué)教師。這

提出了志趣如何保持的問題，意志信念理想怎樣才能堅(jiān)定的問題，沒有這些，如何把一事業(yè)進(jìn)行下去并取得成就？

那么，就說明了前面分析的原因――是志趣、意志、理想的消沉，“逃離”科

研就是避重就輕的逃避，是辜負(fù)國(guó)家教育，逃避國(guó)家責(zé)任。

種可能是懷念中學(xué)時(shí)代的快樂自由和純樸的師生情，要“逃離”科研的枯燥壓

抑而回歸快樂自由人情純樸的中學(xué)師生生活，在他看來，中學(xué)教學(xué)本身就比博

士科研有趣，故就此舍彼。也有可能是有鑒于自己被逼成最優(yōu)秀博士而厭倦科

研的經(jīng)歷，不想讓下一批下一代學(xué)生再走自己的違心成長(zhǎng)之路而興起了研究中

學(xué)教學(xué)的興趣。

看法（觀點(diǎn)）就有幾種角度。

1．有的人認(rèn)為，讓優(yōu)秀博士去教中學(xué)，是人才浪費(fèi)，是社會(huì)人才分配的失衡；

――“人才浪費(fèi)”，殺雞用牛刀，大材小用，說得自然有理，而且站在人才培

養(yǎng)不易和社會(huì)需要的高度，理直氣壯。但“社會(huì)人才分配的失衡”說什么？是

畢業(yè)“分配”方式不好導(dǎo)致所學(xué)非所用的“失衡”，還是社會(huì)崗位人才需求與

大學(xué)專業(yè)生培養(yǎng)供應(yīng)之間的“失衡”而導(dǎo)致的人與業(yè)相互配臵的“分配失衡”？

這就復(fù)雜了，拉遠(yuǎn)了。還是應(yīng)該朝好的去想――擇業(yè)時(shí)與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，謂

之“社會(huì)人才分配失衡”，談?chuàng)駱I(yè)應(yīng)該符合自己的專業(yè)，否則就是“人才浪費(fèi)”。

這種現(xiàn)象很普遍，值得一議。

2．有的人批評(píng)現(xiàn)在年輕人過于講究實(shí)惠，沒有更高遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)追求；

――“沒有更高遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)追求”，前面從“當(dāng)事學(xué)生”角度已有涉及，自然好說。但“過于講究實(shí)惠”是什么意思？是謂科研艱苦漫長(zhǎng)不易出成績(jī)，而選擇中學(xué)教學(xué)容易出成績(jī)，是批這種急功近利追求眼前“實(shí)惠”的浮躁表現(xiàn)和低俗追求（與“高遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)追求”相反）？那么也可以。

3．有的人認(rèn)為這是時(shí)代的進(jìn)步，年輕人有了自己主動(dòng)選擇職業(yè)的權(quán)利；

――時(shí)代進(jìn)步，自主自由選擇職業(yè)，多元化時(shí)代，人各有志，當(dāng)然也有理。根

據(jù)志趣選擇業(yè)，這在前面也說過。

4．還有的人認(rèn)為……

――前述一切，不能包羅萬象，有此處省略號(hào)，讓考生繼續(xù)聯(lián)想思考，進(jìn)行多

角度審題立意。

料核心――“最優(yōu)秀的博士生放棄科研，選擇去中學(xué)當(dāng)了教師”，來思考其原因、結(jié)果、影響和措施辦法，來對(duì)此“發(fā)表看法”。否則，就偏離材料偏離題意而去。

綜上所析，可以看出這是一道較高水平的作文命題，貼近生活和社會(huì)實(shí)際，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)，思辨性強(qiáng)，開放度大。也許命題者的意圖就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生

活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，思考個(gè)體生活的意義，思考人生于社會(huì)的價(jià)值，引

導(dǎo)學(xué)生思考如何健康成長(zhǎng)，如何成為社會(huì)人為走向社會(huì)做準(zhǔn)備。具體講，材料

中的“當(dāng)事學(xué)生”（博士）與考場(chǎng)中的考生學(xué)生，興趣愛好教育成長(zhǎng)與面臨畢

業(yè)走向社會(huì)，是相當(dāng)貼近的，考生能感同身受的，自然能激起考生的共鳴與思

考。表面是思考憑“興趣”去“擇業(yè)”的問題，實(shí)際上是在深入思考個(gè)性志趣

與人生發(fā)展、教育規(guī)律與人才培養(yǎng)的關(guān)系，思考個(gè)人志趣與社會(huì)需要、個(gè)人能

力與價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)系，作文如做人，作文提升人，在這些貼近生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思辨中，不僅能表現(xiàn)出一個(gè)考生已具備的素養(yǎng)，通過這樣的思辨更能使考生

看清自己本身優(yōu)劣，辨清自己的志趣方向，走好人生下一步，即作文促進(jìn)了考

生思想的清晰與提升。

仲元中學(xué)高三材料型作文提綱訓(xùn)練

（三）（學(xué)生版）

一、閱讀下面文字，按要求作文。（60分）

一位世界著名小提琴演奏家裝扮成街頭藝人在一個(gè)地鐵站里演奏了6首世界名曲，共

演奏了45分鐘。在這45分鐘里，大約有2000人從這個(gè)地鐵站經(jīng)過，只有6個(gè)人停下來聽

了一會(huì)兒，有20人給了錢就匆匆離開。這位演奏家總共收到了32美元。而幾天前，他在劇院演出的門票被搶購(gòu)一空，要坐在劇院里聆聽他演奏同樣的樂曲，平均需200美元。

要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），不要脫離材料

內(nèi)容及含意的范圍，寫一篇不少于800字的文章。

標(biāo)題：

立意：

寫作主體：

1、__

2、_____

3、____

4、結(jié)尾呼應(yīng)：

二．閱讀下面材料，按要求作文。（60分）

近日，某大學(xué)一名被導(dǎo)師稱為最優(yōu)秀的博士生放棄科研，選擇去中學(xué)當(dāng)了教師。導(dǎo)師

對(duì)此深表困惑和惋惜，而當(dāng)事學(xué)生則表示：已對(duì)科研厭倦，對(duì)中學(xué)教學(xué)產(chǎn)生興趣。博士“逃

離”科研，一時(shí)成為網(wǎng)上熱門話題，各方觀點(diǎn)不一。

有的人認(rèn)為，讓優(yōu)秀博士去教中學(xué)，是人才浪費(fèi)，是社會(huì)人才分配的失衡；

有的人批評(píng)現(xiàn)在年輕人過于講究實(shí)惠，沒有更高遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)追求；

有的人認(rèn)為這是時(shí)代的進(jìn)步，年輕人有了自己主動(dòng)選擇職業(yè)的權(quán)利；

還有的人認(rèn)為……

這件事引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)?jiān)谶@一話題范圍內(nèi)，自定角度，自定立意，自

擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

標(biāo)題：

立意：

寫作主體：

1、__

2、_____

3、____

結(jié)尾呼應(yīng)：_______

第二篇：高三寫作訓(xùn)練5任務(wù)型寫作

2011-2012高三英語寫作訓(xùn)練(5)班級(jí) _________ 姓名 ___________ 座號(hào) _________ 任務(wù)型寫作：閱讀下面短文，然后按照要求寫一篇150詞左右的英語短文?！鹃喿x材料】

Advertisement: Angels or Evils? Advertising can be a service to customers.This is true when ads give reliable information about the goods advertised.Such information is needed if the customer is to make a wise choice when he buys goods in the shops.Printed ads do this job best.Customers can collect them and compare them.They can be used to check against the actual goods in the shops.Some ads are not very useful to customers.Instead of helping the customer to satisfy his real needs, they set out to make him want things by doing ads cleverly.The people who produce them understand our weaknesses.They set out to make us believe that what they advertise will make us cleverer, prettier, or more handsome, if only we use it.For example, the voice on TV says, “By using SK-II, it makes your skin crystal.” The screen shows a series of pictures in which a famous actress not only has her skin whitened but also has her pronounced wrinkles silkily smoothed.Some ladies with dark skin will be persuaded to choose that cosmetic(化妝品).【寫作內(nèi)容】

1）概括短文的內(nèi)容要點(diǎn)，該部分的字?jǐn)?shù)約30單詞；

2）就“The use of advertisements”這個(gè)主題發(fā)表你的看法，至少包括以下的內(nèi)容要點(diǎn)，該部分的詞數(shù)大約為120： a）廣告盛行的現(xiàn)狀和原因；

b）談?wù)勅藗儗?duì)廣告的不同看法； c）你對(duì)廣告的態(tài)度是什么？

【寫作要求】

1、你可以使用實(shí)例或其他論述方法支持你的論點(diǎn)，也可以參照閱讀材料的內(nèi)容，但不要抄襲閱讀材料中的句子。

2、題目自擬。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】概括準(zhǔn)確、語言規(guī)范、內(nèi)容合適、篇章連貫、卷面工整。__ ___________________________________________________________ 2011-2012高三英語寫作訓(xùn)練(5)參考答案

The Use of Advertisements

From the passage we know that advertisements can be useful when they provides the customers with reliable information, while some advertisements are produced only to persuade customer to buy what they don’t need.Nowadays we can see advertisements everywhere, such as on TV, in the newspapers, on the Internet and so on.Nobody can avoid being influenced by them.Why is advertising so popular? Undoubtedly, with the developing competitive ecnomy,there are many similar products from different companies and it is ads that can help the customers have a better choice when they want to buy the products.Some people are in favor of advertisements because they can get the latest and detailed information needed more conveniently through them.Moreover, some people enjoy the stories and ideas in the ads.However, some hate them for the reason that some false advertisements mislead the customers by using part of the truth to suggest something false.Worse still, by using the famous stars for advertising, it makes the prices much higher.In my opinion, the advertisement is a necessity in modern society.Towards it, a correct attitude should be held: let advertisements serve our life, but never easily believe them.

第三篇：作文提綱訓(xùn)練

作文提綱訓(xùn)練

材料整理：林志堅(jiān)

（一）命題作文：請(qǐng)以“獨(dú)自面對(duì)”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。

審題提示：沒有任何材料的命題作文，字?jǐn)?shù)越少，限制越小，字?jǐn)?shù)越多，限制越多。要確切理解題目中每一個(gè)詞的含義，要保證每一個(gè)詞都在作文中都得到體現(xiàn)。本題要扣住“獨(dú)自”來寫“面對(duì)”。

示例：獨(dú)自面對(duì)

開頭 ： 載歌載舞，歡聚一堂的熱鬧固然美好?？墒?，面對(duì)困難，獨(dú)自思考的人生也必不可少。齊心協(xié)力，眾志成城的合作固然重要，可是，獨(dú)自面對(duì)，依靠自己的力量也不容忽視。

段一：獨(dú)自面對(duì)，是一種直面困難的姿態(tài)。（引用埃及的一句古話；李時(shí)珍獨(dú)自面對(duì)撰寫《本草綱目》的困難；簡(jiǎn)·古多爾獨(dú)自面對(duì)對(duì)大猩猩的深入了解；圣女貞德獨(dú)自面對(duì)殘暴英軍的烈火焚燒；）

段二：獨(dú)自面對(duì)，是一種思考人生的姿態(tài)。（孔子獨(dú)自面對(duì)黃河的感慨；梭羅獨(dú)自面對(duì)瓦爾登湖思考人生；陳子昂“前不見古人”的感慨；杜甫獨(dú)自面對(duì)泰山，“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的思考。）

段三：獨(dú)自面對(duì)，是一種步入成熟的姿態(tài)。（中國(guó)獨(dú)自面對(duì)社會(huì)主義道路的逐步成熟；鱷魚媽媽讓寶寶獨(dú)自面對(duì)世界，自力更生；“超女、快男”獨(dú)自面對(duì)，一步步走到最后；引用國(guó)外的成熟的古訓(xùn)。）

結(jié)尾：獨(dú)自面對(duì)生活中的細(xì)雨，獨(dú)自面對(duì)生活中的冷雨敲窗，獨(dú)自面對(duì)生活中的點(diǎn)滴天明??，讓我們的生命學(xué)會(huì)一種獨(dú)自面對(duì)的姿態(tài)吧，那么，勇敢、睿智、成熟將會(huì)成為你的本錢。

1、題目、開頭 ：段一：

段二：

段三：

結(jié)尾：

2、題目、開頭 ：段一：

段二：

段三：

結(jié)尾：

（二）命題作文：“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩人陸游的詩句。不論是作繭，還是破繭都會(huì)引起我們的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)你根據(jù)自己讀這幾句詩的體會(huì)，以“繭”為題寫一篇文章。文體不限，不少于800字。

審題提示：有材料的命題作文，首先切記不要改題，要看清是“以……為題”，還是“以……為話題”。其

次要根據(jù)材料理解題目，材料既是一種提示，更是一種限制。不可撇開材料，按自己對(duì)題目本身的理解來構(gòu)思。對(duì)本題來說，無論把“作繭”和“鉆破”比作什么，都一定要和“人生”有關(guān)。

示例：繭

成功的蝴蝶，人們只驚羨于它現(xiàn)時(shí)的美麗，然而當(dāng)初它的幼蟲，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

—題記

開頭：我想蝴蝶作繭的壯舉，只為破繭一刻的美麗。人生也如此，唯有讓自己在困境中磨煉，才能有沖破困

境的力量，才能成就自己的人生。

主體：人要有作繭的決心。（越王勾踐臥薪嘗膽，正反論證；）

在繭中汲取能量，逐漸壯大自身力量。（這種過程需要堅(jiān)毅，有永不放棄的精神并始終保持清醒的目標(biāo)，否

則容易在困境中變得麻木，滿足小小的安逸。史鐵生：“人生就是與困境周旋?！保?/p>

高三何嘗不是“繭”？（有人逃避高三，譏諷高三生活，但我甘愿被高三所“縛?！庇貌示€串珠描寫高三生

活點(diǎn)滴。）

結(jié)尾：“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我?！标懹蔚脑姷莱隽死Ь撑c人的主觀能動(dòng)性之間的關(guān)系。繭，或許是另一種使生命更具內(nèi)涵的美麗。

1、題目、開頭 ：

段一：

段二：

段三：

結(jié)尾：

2、題目、開頭 ：

段一：

段二：

段三：

結(jié)尾：

（三）話題作文：閱讀下面的材料，以“人與己”為話題，寫一篇作文，文體不限，不少于800字。

人生活在世界上，總要與他人發(fā)生關(guān)系。著名文化老人季羨林先生說：“考慮別人比考慮自己稍多一點(diǎn)就是

好人?！苯杖ナ赖漠?dāng)代畢昇、兩院院士王選教授說：“我覺得可以再降低一點(diǎn)，考慮別人與考慮自己一樣多就是好人。”孔孟的說法更經(jīng)典?？鬃诱f：“己所不欲，勿施于人。”孟子說：“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之?！碑?dāng)然也有截然相反的說法。中國(guó)有所謂“人不為己，天誅地滅”的俗語，西方存在主義哲學(xué)則認(rèn)為“別人是自己的地獄”。在這個(gè)人人不能回避的問題上，你怎么看？

審題提示：“人與己”只是一個(gè)話題，材料羅列了六種不同境界的觀點(diǎn)，意在引發(fā)思考，可以選用，也可以

不用。審題的關(guān)鍵是要明確回答“你怎么看”“人與己”的關(guān)系。

示例：多一點(diǎn)考慮別人

開頭：我與別人，生命的重量是一樣的。我很重要，并不意味著我最重要。為自己考慮的同時(shí)是否想也到為

別人考慮呢？考慮別人，打破以我為中心的自私與狹隘，為你我他之間注入溫情，拉近彼此心靈的距離。

1、考慮自己是人的本性，而考慮別人則是精神層次的飛躍。（彩線串珠，生活瑣事。）

2、只考慮自己，不考慮別人，是缺乏社會(huì)責(zé)任心的表現(xiàn)。（兩個(gè)乘客根據(jù)身份證比年齡大小來決定誰給一孕

婦讓座；東航飛行員為了維權(quán)返航。）

3、只考慮別人，不考慮自己，是人性光芒的盡情展現(xiàn)。（特蕾莎修女、徐本禹。）

結(jié)尾：多一點(diǎn)考慮別人，在心中架起一座天線，向別人發(fā)出關(guān)懷的電波，讓每一個(gè)接收者感到溫暖，也讓自己心中的暖流源源不斷。

1、題目、開頭 ：

段一：

段二：

段三：

結(jié)尾：

2、題目、開頭 ：

段一：

段二：

段三：

結(jié)尾：

（四）話題作文：中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說》欄目擁有眾多的觀眾，其內(nèi)容多為人們平常關(guān)注的焦點(diǎn)和議論的熱點(diǎn)，人們喜歡它，究其原因，是現(xiàn)實(shí)生活中的假話太多了。

請(qǐng)以“實(shí)話實(shí)說”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

審題提示：上題“人與己”只是一個(gè)話題，本題“實(shí)話實(shí)說”既是話題，也是觀點(diǎn)。審題的關(guān)鍵在于確認(rèn)這

個(gè)觀點(diǎn)。

示例：真與假

開頭：再華麗的謊言也不過是一層薄紙圍成的空盒子，一戳就破，內(nèi)里什么也沒有。

1、假話是對(duì)真實(shí)進(jìn)行美化或臆造來維護(hù)某種利益的工具，因此它在社會(huì)普遍流傳。（“公祭熱潮”、“形象工

程”）

2、常言道：“忠言逆耳”實(shí)話或許并不好聽，但如實(shí)地反映了某些社會(huì)問題，使人們靜心去反省。（網(wǎng)絡(luò)中

對(duì)熱點(diǎn)時(shí)事的評(píng)論）

3、在這個(gè)言論自由的時(shí)代，假話盛行之風(fēng)讓人與人之間彼此產(chǎn)生不信任，社會(huì)急切呼喚“真”的回歸。（由

于華南虎照事件使網(wǎng)友懷疑“嫦娥”傳回地球圖像的真實(shí)性）

結(jié)尾：說話是人們表達(dá)自己的最直接的方式，而實(shí)話則是我們需要的最真切的聲音，人們渴望聽到實(shí)話，是

因?yàn)檫@質(zhì)樸的不加修飾的聲音告知我們真相。

1、題目、開頭 ：

段一：

段二：

段三：

結(jié)尾：

2、題目、開頭 ：

段一：

段二：

段三：

結(jié)尾：

曾經(jīng)有一個(gè)北極考察隊(duì)在北極考察。隊(duì)長(zhǎng)貝德給隊(duì)員布置了一個(gè)任務(wù)，要求大家在記錄考察日志外，每天每個(gè)人還要寫日記，日記以描寫陽光下的景物為主。

由于日期延誤，考察隊(duì)無法及時(shí)返回，他們不得不在黑暗、寒冷和孤寂的極夜中停留一段時(shí)間，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)，黑暗和寒冷還可以忍受，只是那份孤寂壓得每個(gè)人都要發(fā)瘋了。這時(shí)隊(duì)長(zhǎng)貝德宣布：“現(xiàn)在我要檢查你們的日記，請(qǐng)大家依次朗讀！”人們安靜下來，只有朗讀者在聲情并茂地講述陽光下的故事。人們仿佛看到了閃著銀光的雪原，看到了成群的企鵝奔跑的身姿，看到了北極熊從水中爬上冰塊，看到了陽光下美好的一切，心完全被美麗的憧憬和回憶占領(lǐng)了。

審題提示：故事性的材料，有的包含著某種哲理，審題的任務(wù)是要找出這個(gè)哲理。如果有體現(xiàn)哲理的關(guān)鍵句，可直接摘錄，如果沒有，就要根據(jù)材料自行概括。

示例：常在心中常留一縷陽光

開頭：黑暗，寒冷，孤寂的極夜中，是日記里陽光下的故事，溫暖彼此的心，讓大家走出鬼門關(guān)。常在心中

留一縷陽光，保持樂觀心態(tài)，克服所有困難。

1、常心中留一縷陽光，讓單調(diào)的生活變得悅耳。（文革時(shí)一位音樂家下放到農(nóng)村鋤草，仍保持樂觀心態(tài)，說

是按2/4拍鋤草的。---具體論證）

2、常心中留一縷陽光，讓可怕的困難變得可愛。（海倫凱勒，霍金，邰麗華-----點(diǎn)例成段）

3、常心中留一律陽光，讓卑微的生命變得厚重。（巴金，路遙在文革中積極面對(duì)---假說設(shè)證）

結(jié)尾：從某種意義說人不是生活在物質(zhì)里，而是生活在自己的精神里，如果精神的柱子斷了，倒塌了，就沒人能救你。切記：常在心中留一縷陽光，以樂觀的心態(tài)，給自己一個(gè)微笑，給自己一片藍(lán)天。

1、題目、開頭 ：

段一：

段二：

段三：

結(jié)尾：

2、題目、開頭 ：

段一：

段二：

段三：

結(jié)尾：

某城市電視臺(tái)做了一檔“測(cè)試”市民素質(zhì)的節(jié)目：記者化裝成報(bào)販，在鬧市街口賣報(bào)，凡來買報(bào)者都多找他

五角錢。隱藏在暗處的攝像機(jī)則秘密拍攝?！皽y(cè)試”結(jié)果分三類：第一類，接過錢看也不看，放進(jìn)口袋就走；第二類，發(fā)現(xiàn)多找錢了，眼神慌亂、表情緊張，或遲疑或匆忙地走掉；第三類，把多找的錢退了回來。凡是退錢的，記者便告知其原委，并且送一個(gè)“福娃”表示獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，只有三個(gè)人退錢，退回錢的人，在被告知真相后只是笑笑，接受獎(jiǎng)品后就離去了。記者對(duì)市民的素質(zhì)“深表憂慮”。

審題提示：故事性的材料，有的是要你來評(píng)判的人物或事件，審題的任務(wù)，就是要分清是非，做出褒貶。材

料中沒有某種固定的哲理，但你評(píng)判褒貶時(shí)要有一個(gè)明確的觀點(diǎn)。

示例：不要因小失大

開頭：當(dāng)報(bào)販多找你五角錢時(shí)，當(dāng)你撿到過路人丟失的東西時(shí)，當(dāng)誘惑在你面前晃動(dòng)時(shí)，你是否想過，你的決定將會(huì)反映出你的素質(zhì)，將會(huì)影響到你的人生？不要被眼前的利益迷惑，而丟棄最寶貴的東西，不要因小失大。

1、不要因小失大，讓利益蒙蔽你的良心。（正反對(duì)比：撿到錢據(jù)為己有與撿到錢交還失主；合法經(jīng)營(yíng)與制假

販假）

2、不要因小失大，讓物質(zhì)俘虜你的自尊。（點(diǎn)例成段：朱自清拒絕美國(guó)物質(zhì)救援；陶淵明不為五斗米而折腰；蘇武拒絕匈奴王的賞賜）

3、不要因小失大，讓誘惑奪走你的靈魂。（正反對(duì)比：姚明和王郅志，錢學(xué)森和某些為優(yōu)厚待遇而拒絕回國(guó)的科學(xué)家）

結(jié)尾：在我們自己身上，有著許許多多無價(jià)的寶物，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。我們千萬不要被眼前的一點(diǎn)點(diǎn)

誘惑所俘虜，而丟棄了自己最美麗最寶貴的東西。不要因小失大。

1、題目、開頭 ：

段一：

段二：

段三：

結(jié)尾：

2、題目、開頭 ：

段一：

段二：

段三：

結(jié)尾：

第四篇：高三作文訓(xùn)練

高三作文訓(xùn)練

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)校園，實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是正好一個(gè)老人迎面走來，年輕學(xué)生走過來說：“你能不能替我看一下包呢？”老人爽快的答應(yīng)了。那位新生于是輕裝的去辦理各種手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)后回來了，老人還盡職盡責(zé)的完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走去。幾天后，北大開學(xué)典禮，這位學(xué)子驚訝的發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就座的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

細(xì)讀這則材料，要全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。立意自定，文體自選，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，題目自擬，不少于800字。

高三作文訓(xùn)練

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)校園，實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是正好一個(gè)老人迎面走來，年輕學(xué)生走過來說：“你能不能替我看一下包呢？”老人爽快的答應(yīng)了。那位新生于是輕裝的去辦理各種手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)后回來了，老人還盡職盡責(zé)的完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走去。幾天后，北大開學(xué)典禮，這位學(xué)子驚訝的發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就座的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

細(xì)讀這則材料，要全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。立意自定，文體自選，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，題目自擬，不少于800字

作文題解

贊揚(yáng)季先生：

①一諾千金，負(fù)責(zé)到底 ②謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度 ③不以善小而不為 ④可敬的赤子心

贊揚(yáng)或批評(píng)年輕學(xué)生： ①留住誠(chéng)信

②人與人只須平視 ③不必“驚訝” ④呼喚平等與博愛

第五篇：高三作文訓(xùn)練

高三作文訓(xùn)練

一

閱讀下面的材料，按照要求作文（60分）【2018年高考作文預(yù)測(cè)題】

①今天不生氣，不站出來說話，明天你——還有我、還有你我的下一代，就要成為沉默的犧牲者、受害人！如果你有種、有良心，你現(xiàn)在就去告訴你的公仆“立法委員”、告訴“衛(wèi)生署”、告訴“環(huán)保局”：你受夠了，你很生氣！你一定要很大聲地說?！垜?yīng)臺(tái)《中國(guó)人，你為什么不生氣》

②生氣是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。

讀了上面兩則材料，你又怎樣的感觸與思考？請(qǐng)選取其中一則或者綜合兩則來確定利益，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

寬容與底線，一個(gè)都不能少

①臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)在《中國(guó)人，你為什么不生氣》中，揭示沉默的社會(huì)現(xiàn)狀，試圖喚醒民眾維護(hù)自己的權(quán)利和敢于向社會(huì)發(fā)聲的勇氣。從另個(gè)角度看，“生氣是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己”則勸慰對(duì)別人多一些寬容，就是對(duì)自己的寬容，因?yàn)樯鷼饨鉀Q不了問題。我想說，沉默和寬容不能混為一談，別拿“寬容”當(dāng)借口而沉默，應(yīng)該“寬容”時(shí)莫生氣。

②寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是內(nèi)在涵養(yǎng)的體現(xiàn)。用長(zhǎng)遠(yuǎn)看，要分清利弊再做出理智決定的一種明智。但當(dāng)明知這種“寬容”的結(jié)果將加劇事態(tài)惡化卻依然沉默，那么“寬容”就不是美德而等同于放縱。這樣愚蠢的做法，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)他人的傷害。李某某案件就是家長(zhǎng)的“寬容”放縱，讓孩子斷送前程的典例。別把寬容與放縱混為一談，寬容要有底線和原則。

③有人知曉這個(gè)道理卻依然選擇沉默，這是軟弱和冷漠的體現(xiàn)。馬汀路德.金曾說：“到頭來，我們記住的不是敵人的攻擊而是朋友的沉默”。如果你明知朋友犯錯(cuò)誤卻沉默不語，任由他胡來，那么他的傷害會(huì)更深。這樣處事怎能交到真心朋友？還有一類人同樣也知曉沉默帶來的惡果卻不愿站出來發(fā)聲，自作聰明的認(rèn)為“槍打出頭鳥”而選擇沉默，殊不知沉默越久，傷害越重，難以平復(fù)。這種冷漠會(huì)導(dǎo)致事態(tài)惡化加劇。

④我認(rèn)為，當(dāng)有人觸犯你的利益，選擇寬容是一種涵養(yǎng)，更是一種善意的包容。但當(dāng)觸犯了做人的底線時(shí)，再選擇“寬容”那就是縱容。不管是軟弱，還是冷漠都不能從根本上解決問題，一昧的選擇承受是逃避問題的做法，用寬容混淆放縱是在傷口撒鹽。面對(duì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象行為，大家應(yīng)勇敢站出來發(fā)聲并阻止，讓底線更加清晰明確，是可忍孰不可忍？大家共同努力，才能阻止事態(tài)惡化。當(dāng)面對(duì)美國(guó)打貿(mào)易戰(zhàn)時(shí)，各國(guó)政要都站出來強(qiáng)烈反對(duì)，或許能夠阻止“美國(guó)優(yōu)先”的病態(tài)蔓延，共同營(yíng)造開放、包容與合作共贏的社會(huì)秩序。

⑤寬容分大小事情，那些不損害他人利益的寬容可以接受。但大事上選擇寬容會(huì)造成更大的傷害。對(duì)外，直面侵犯國(guó)家利益的行為，我們的先輩絕不手軟?！胺肝抑腥A者，雖遠(yuǎn)必誅”；對(duì)內(nèi)，面對(duì)惡意污染青山綠水以換取利益的行為，絕不饒恕，這樣才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?？梢姡幚硎挛镆獏^(qū)界限，重視原則，涵養(yǎng)寬容與善良的道德。諸葛一生唯嚴(yán)謹(jǐn)，呂尚大事不糊涂。

⑥我呼吁人們：別拿“寬容”當(dāng)借口選擇沉默，對(duì)邪惡的寬容，就是對(duì)善良的傷害。樹立包容與開放的心態(tài)，增強(qiáng)底線意識(shí)，“該出手時(shí)就出手?！?【佳作點(diǎn)評(píng)】

一是題目《寬容與底線，一個(gè)都不能少》化用，直接表明觀點(diǎn)，樹立題目的觀點(diǎn)意識(shí)。二是能夠針對(duì)材料的對(duì)立性，運(yùn)用對(duì)比的論證方法，列舉事例，強(qiáng)化文章的思辨意識(shí)。三是段與段之間，圍繞材料中的“任務(wù)”完成“驅(qū)動(dòng)”指令，段與段之間有對(duì)比論證，段落內(nèi)部也存在對(duì)比論證，引證材料具有新鮮感，態(tài)度鮮明：寬容但不能違反原則底線。

四是語言上，引述、引證與論述，表述的都十分嚴(yán)謹(jǐn)，但局部又不失生動(dòng)形象的口語化。

二

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）?！?018年哲理類預(yù)測(cè)】

有位哲人說過：“向后看才懂得生活，向前看才能生活”。

讀了這句話，引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外）。不要脫離材料的內(nèi)容及含義范圍。不要套作，不得抄襲。

身前的世界，身后的青山

①人回看來路時(shí)，才能感到生活的豐富多彩；當(dāng)抬起頭，邁開腳向前走時(shí)，才會(huì)續(xù)寫人生。正如哲學(xué)家所說“向后看才懂得生活，向前看才能生活”我比較認(rèn)同這種詩意般的哲理。

②生活的后與前是一組風(fēng)景。人們總是疲于奔命，為生活，為夢(mèng)想，為房?jī)r(jià)而四處奔波。卻很少停下腳步，回回頭，望一望來時(shí)的路，那沿途匆匆的風(fēng)景，卻沒來得及細(xì)細(xì)回味。人如果不望自己的經(jīng)歷，那他生活必定是如云霧般浮在空中。沒有沉淀，就不會(huì)腳踏實(shí)地；若不回顧，就不會(huì)知道生活竟如此豐富多彩；如果不向后看，就不會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就會(huì)在同一個(gè)地方摔倒第二次。用發(fā)現(xiàn)身邊美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活留給我們的驚喜，那么則必須要向前看，這樣才能看到目的地，才能看到未來的美好，才能看到腳下的絆腳石?！吧畈恢寡矍暗钠埱?，還有詩和遠(yuǎn)方”，一個(gè)人的視野越寬，看的就越遠(yuǎn)。當(dāng)然向前看，才能對(duì)未來更加自信，充滿著憧憬。

③前看與后看是相輔相成的。越王勾踐，國(guó)破山河在，一夜階下囚。但他懂得反思，總結(jié)失敗的原因，臥薪嘗膽，不止于此又繼續(xù)前進(jìn)，為了復(fù)國(guó)的理想，他設(shè)計(jì)逃出魔爪，打敗強(qiáng)敵，成為強(qiáng)國(guó)的君主。廉頗與藺相如曾經(jīng)不和，但廉頗懂得反思過錯(cuò)，負(fù)荊向藺相如請(qǐng)罪，趙國(guó)便因此強(qiáng)大。沒有反思則不會(huì)有進(jìn)步，而項(xiàng)羽不反思，把失敗原因歸為上天“亡我”，所以他只能唱“別姬之歌”了。所以，反思與進(jìn)取是相輔相成的，沒有反思，就沒有進(jìn)步。

④“以銅為鑒，可以正衣冠。以人為鑒，可以知得失。以史為鑒，可以知興替?！睙o論是國(guó)家。民族或個(gè)人。跌倒了不可怕，爬起來，回望反思，才會(huì)避免重蹈覆轍。同樣是戰(zhàn)敗國(guó)，德國(guó)前總理博蘭特能夠給被屠殺者下跪，贏得全世界的理解；而安倍政府卻拜鬼弄神，不承認(rèn)不道歉，就意味著還想發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。因此說，跪著的德國(guó)人比站著的日本人都高大。

⑤沒有誰是一座孤島。生活在繼續(xù)，沒有誰總活在記憶中。因?yàn)椤白蛱焖械臉s譽(yù)，已變成遙遠(yuǎn)的回憶，勤勤苦苦已度過半生，今夜重又走入風(fēng)雨。我不能隨波浮沉，為了我致愛的親人，再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)只為那些期待眼神?！敝?jǐn)記：向后看，會(huì)懂得生活；向前看，才能生活。前行，難免遇到各種困難，大小風(fēng)雨，但行者的生活絲綢一般柔滑堅(jiān)韌而絢爛繽紛。

⑥學(xué)會(huì)反思，才能前行。十九大讓我們振奮，要金山銀山，更要綠水青山；要讓青山不改，更讓綠水長(zhǎng)流。只有反思，才能進(jìn)步；只有前行，才能創(chuàng)造美好的生活。

【佳作點(diǎn)評(píng)】

一是：題目《身前的世界，身后的青山》，身前身后，蘊(yùn)含深刻，鮮明對(duì)比。

二是：開篇用詩樣的語言，切入材料，引出論點(diǎn)；圍繞“前與后”，列舉事例，對(duì)比論證，用詩化的語言，深刻詞闡述了前后的內(nèi)涵與深刻的道理。

三是：語言運(yùn)用上，有形象生動(dòng)描述性的，有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓缘?，有長(zhǎng)短結(jié)合的，有駢散搭配的，這樣運(yùn)用語言，使行文富于變化，跌宕起伏，搖曳多姿。

四是：列舉的事例有特色。有亡國(guó)之君的成功逆襲，有英雄項(xiàng)羽的剛愎自用，還有代表國(guó)家的博蘭特與安倍鮮明對(duì)比，還有對(duì)綠水青山的反思，高下優(yōu)劣立顯。

三

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。（60分）【2018年作文預(yù)測(cè)：傳統(tǒng)文化】

①明者因時(shí)而變，知者隨事而制。《鹽鐵論》 ②知其不可為而為之《論語》

③知其無可奈何而安之若命，德之至也?！肚f子》 ④有所為而有所不為。《孟子》

對(duì)于以上言論，你一有怎樣的感想、請(qǐng)選擇兩句立意，體現(xiàn)彼此的某種關(guān)系。寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，明確文體，自擬文體自擬標(biāo)題不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

理性與感性的對(duì)決

①?gòu)墓胖两?，世間從沒有停止過理性與感性的碰撞。我認(rèn)為，《論語》中“知其不可為而為之”是感性的代表，《孟子》中“有所為而有所不為”是理性的代表。感性與理性碰撞，會(huì)迸發(fā)出怎樣的火花？在我看來，理性戰(zhàn)勝感性，才能做出正確的判斷。②“知其不可為而為之”，不屈從命運(yùn)擺布，是順從內(nèi)心真實(shí)想法的決然和勇氣。晚清康梁為首的六君子，發(fā)動(dòng)戊戌變法”，失敗后他們被迫逃離，只有譚嗣同不肯離去，決心以死殉變法事業(yè)，用生命向封建頑固勢(shì)力做最后斗爭(zhēng)，譚嗣同慷慨說:“不有行者，無以圖將來；不以死者，無以召后起。”他選擇毅然決然留下來殉法，這種感性的犧牲精神固然可嘉，但從理性看是愚蠢的，因?yàn)橹挥谢钪拍軋D將來。譚嗣同用鮮血喚醒民眾的做法，或許能匯聚推動(dòng)歷史進(jìn)步的力量，但從大局看，活下來才能“將以有為也”。

③“有所為而有所不為”是權(quán)衡得失后做出的明智決定，是理性與智慧的行為。劉邦稱帝后，對(duì)群臣論功行封，張良深知“狡兔死，走狗烹；飛鳥盡，良弓藏；敵國(guó)破，謀臣亡”的道理，克服謀求功利的想法，理智的辭封歸隱。因此，“漢初三杰”中唯獨(dú)張良全身而退，得以善終。正因張良沒有迷失功利，保持理性的思考而及時(shí)行動(dòng)，在歷史畫卷上留下濃墨一筆。這樣看，這樣的理性戰(zhàn)勝感性，值得稱贊與效仿。

④現(xiàn)實(shí)生活中，感性與理性的對(duì)決從未停止。不同的人在對(duì)決中勝負(fù)不同。但極端的理性讓人裹足不前，極端的感性讓人感情用事，魯莽草率導(dǎo)致錯(cuò)誤不斷。那么，如何才能把理性與感性協(xié)調(diào)起來，互為補(bǔ)充呢？我認(rèn)為，遇事首先要做到冷靜，正確研判。熱血男兒捍衛(wèi)尊嚴(yán)，若為國(guó)為民，在法律框架下可以“沖冠一怒”；若為私欲與面子，則大可不必。保持理性冷靜，運(yùn)用智慧化解危機(jī)，不到最后一刻絕不放棄。這樣“知其不可為而為之”的逆襲是感性充滿理性的行為。而審時(shí)度勢(shì)，知道“有所為而有所不為”才是正確的態(tài)度。

⑤所以，當(dāng)可為與不可為矛盾時(shí)，當(dāng)理性與感性碰撞時(shí)，理性選擇是解決難題最好的態(tài)度，也是最佳的辦法。有所敬畏是面對(duì)沖動(dòng)的一種理性；自強(qiáng)不息，是好男兒不服輸?shù)囊环N感性，非理勿躁，非感勿強(qiáng)。在辱母案中于歡表現(xiàn)雖可圈可點(diǎn)，但沖動(dòng)也陷入了牢獄之災(zāi)。

⑥康德說：世界有兩樣?xùn)|西令我敬畏。一是頭頂上的星空；二是心中高尚的道德律。讓感性與理性中和為一體，敬畏與噴張，恰當(dāng)表達(dá)，因時(shí)而化?！炯炎鼽c(diǎn)評(píng)】

一是題目《理性與感性的對(duì)決》較為精準(zhǔn)概括材料的含意，提出觀點(diǎn)但結(jié)果不夠明確。二是能夠提煉概括兩句話的各自精華，最后綜合為一體，這種選擇符合儒家中庸之道。

三是開篇合理（簡(jiǎn)潔）引述材料，明確提出觀點(diǎn)；主體部分，分別從所選擇的兩句話辯證的論述。列舉古代與近代典型事例，恰當(dāng)?shù)刈C明什么是“可為”與“不可為”；然后回到現(xiàn)實(shí)，依據(jù)法律與特殊情況，尋找條件，辨析二者是與非，最后中庸調(diào)和一體，有所升華。

四是審題立意比較準(zhǔn)確、思路層次清晰；引用事例古今結(jié)合，觀點(diǎn)與材料水乳交融。

四

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。（60分）【2018年原創(chuàng)寓言類預(yù)測(cè)】

風(fēng)在追求葉子，承諾要帶著葉子去看外面精彩世界。葉子猶豫不決，征求樹的意見。樹說：你若不離，我便不棄。終有一天，葉子被風(fēng)打動(dòng)選擇隨風(fēng)漂泊。分開那刻，它問樹：你為何不挽留我？樹驕傲的說：世界上不只有你一片葉子。

它問風(fēng)：你為何要追求我？風(fēng)真誠(chéng)回答：因?yàn)槭澜缟蠜]有相同的兩片葉子，葉子緘默。樹問葉子：你為何要分開？葉子開心的說：因?yàn)槲蚁肟纯赐饷娴氖澜?。風(fēng)問葉子：你為何要跟我走？葉子欣喜地說：因?yàn)槟憬o了我幻想并能滿意我。當(dāng)葉子好奇的看世界時(shí)，風(fēng)停了，一輛車把它壓碎。樹很傷心，后悔沒有挽留葉子。風(fēng)繼續(xù)吹，沒有傷感，因?yàn)槲覞M意了你，你必須支付相等的代價(jià)。

閱讀上述材料，在比較風(fēng)、樹與葉的行為態(tài)度中，表明你的觀點(diǎn)，闡述你的看法。綜合材料內(nèi)容及含意作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

收獲夢(mèng)想，必先付出

①風(fēng)在追求葉子而葉子很猶豫，便去詢問樹。樹說：你若不離，我便不棄。但葉子離開時(shí)，樹確沒有挽留，于是風(fēng)帶葉子看世界，滿足葉子的夢(mèng)想?？娠L(fēng)停了，葉子被無情碾壓。樹很后悔，而風(fēng)認(rèn)為：我滿足了你，你必須付出相等代價(jià)，寓言啟示深刻。我認(rèn)為，人心懷夢(mèng)想付出行動(dòng)，即使不成功也不后悔，心懷感恩，因?yàn)樗ψ非筮^。②寓言蘊(yùn)含的哲理十分深刻。每個(gè)人在世界上都是平等的，正如風(fēng)給了葉子看世界的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了葉子的夢(mèng)想，可葉子只顧享受，沒有回報(bào)風(fēng)，也辜負(fù)樹對(duì)它的愛。所以，我們要心懷感恩，胸中有夢(mèng)，才能無畏無懼，披荊斬棘，夢(mèng)想開花。泰戈?duì)栒f：“天空中沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過?！比~子追求過，盡管沒成功，但還應(yīng)感恩幫助的人。

③懷感恩之心，成就英雄夢(mèng)。韓信在落魄之時(shí)曾受到一位老婦人救助，施舍飯吃，最后隨劉邦一起平定天下，衣錦還鄉(xiāng)，仍不忘初心，以千兩黃金贈(zèng)予老婦人，因此美名傳千古。所以，感激知遇之恩是為人之本，立人之基。無感恩之心，即使再成功，也是忘恩負(fù)義郎，因?yàn)槟阃浟烁尽３擞懈卸髦?，更要心懷?mèng)想。因?yàn)橛袎?mèng)想，即使再艱苦，也能克服。屠呦呦研制出青蒿素，搶救千萬人的生命；因?yàn)橛袎?mèng)想，莫言筆耕不輟，埋頭苦寫，最終榮獲諾獎(jiǎng)；因?yàn)閴?mèng)想，趙紅梅打工賺錢，將所有積蓄獻(xiàn)給孩子，成為靈魂的擺渡人……

④感恩付出，成功恰自來。“成功是留給有準(zhǔn)備的人?！贝_實(shí)，沒有誰可以隨便成功，只有義無反顧的付出與辛勤地耕種，最終會(huì)收獲夢(mèng)想之花。付出不一定成功，但不付出萬萬不能成功；成功的果實(shí)是付出之花結(jié)出的。僅僅是因前途不定，就停止前進(jìn)？人生向來沒有坐享其成，只有付出才會(huì)有收獲。30歲“高齡”進(jìn)入時(shí)尚界，一篇稿子改七十八遍，能背下每期雜志所有稿子和圖片，帶著一股沒有專業(yè)珠寶知識(shí)的編輯團(tuán)隊(duì)，把雜志做到行業(yè)頂尖，這一切都是因?yàn)榫挫o始終相信：付出一定會(huì)得到回報(bào)！這便是“女魔頭”敬靜散發(fā)的珠光寶氣。

⑤對(duì)于高三的我們，距離高考還有兩月時(shí)間，要倍加努力“磨劍”，準(zhǔn)備“一展鋒芒”。在此，我感恩幫助我的老師、家長(zhǎng)和朋友，給我自信和勇氣，讓我用心血與汗水澆灌璀璨花朵。即便零落成泥碾作塵，還有香如故，仍可化作春泥更護(hù)花，有什么后悔的？

⑥學(xué)習(xí)“亮劍”精神，堅(jiān)信收獲夢(mèng)想必先付出，感恩必有回報(bào)，追求終會(huì)成功?！霸诳茖W(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏艱辛沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)”。

【佳作點(diǎn)評(píng)】

一是題目《收獲夢(mèng)想，必先付出》能準(zhǔn)確的揭示材料的中心； 二是開篇引述材料，簡(jiǎn)要解析，提出觀點(diǎn)；

三是從風(fēng)、樹、葉三者關(guān)系，找到現(xiàn)實(shí)對(duì)應(yīng)的人，揭示寓意，準(zhǔn)確把握了這一重要環(huán)節(jié)；

四是從不同的角度，分點(diǎn)論述，層次清晰；五是結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)感恩之心與戰(zhàn)勝目前高考的決心，正反思辨的論證了決絕的態(tài)度。

作文題擬標(biāo)題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

交叉路口，紅燈亮起。120急救車被前方按規(guī)定停車的私家車擋住。由于病人情況危急，急救車駕駛員不斷鳴笛，私家車司機(jī)見狀，看準(zhǔn)綠燈方向暫無車輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車讓出一條通道，急救車順利通過了路口，為搶救病人爭(zhēng)取了足夠的時(shí)間。按照新交規(guī)，私家車司機(jī)接受了記6分，罰款200元的處罰。監(jiān)控視頻流傳到網(wǎng)上后，廣大網(wǎng)友呼吁取消處罰。交警通過查看監(jiān)控錄像，特事特辦，馬上取消了對(duì)私家車司機(jī)的處罰。

在這支共同譜寫的救助生命的“愛”的協(xié)奏曲中，私家車司機(jī)、網(wǎng)友、急救車司機(jī)和交警，誰最值得你崇敬？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章，不得套作。下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）

A.《共奏“愛”的協(xié)奏曲》

B.《靈活處事，值得崇敬》——向私家車主致敬

C.《大愛無疆，救人第一》

D.《為見義勇為“開綠燈”點(diǎn)贊》

E.《堅(jiān)守職責(zé)才是善》

BD【解析】A沒有按照任務(wù)來寫，問的是“誰最值得你崇敬”，必須有所選擇，選出“最”。C不夠明確，看不出寫的誰。E偏離任務(wù)，任務(wù)中說“崇敬”，這里偏向了“善”，屬于跑題。B點(diǎn)出了“靈活”，并用副標(biāo)題表明了對(duì)象，非常好。D明顯指向交警，也表明了觀點(diǎn)，符合題意。