第一篇：12伊索寓言【閱讀成題】

12伊索寓言

一、狐貍和葡萄

葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。一只狐貍看到了，饞得直流口水。他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費勁。

狐貍感到無望了，只好轉身離開。他邊走邊回過頭來說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。

二、牧童和狼

一個牧童在村邊放羊。好幾次他大叫：“狼來了！狼來了！”村民們聞聲趕來，哪里有什么狼！牧童看到他們驚慌失措的樣子，不禁哈哈大笑起來。

后來，狼真的來了。牧童嚇壞了，他慌忙大叫：“狼來了！狼來了！快來幫忙啊，狼在吃羊了！”然而，他喊破喉嚨，也沒有人前來幫忙。

一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。

三、蟬和狐貍

一只蟬在大樹上唱歌。狐貍想吃蟬，便設下了一個圈套。

他故意站在蟬的對面，贊嘆道：“您的歌聲多么美妙！您真是個天才的歌唱家！您能下來讓我見識一下您那動聽的歌喉嗎？”

蟬察覺其中有詐，就摘下一片樹葉扔下來，狐貍以為是蟬，猛地撲了過去。蟬對狐貍說：“朋友，要是你以為我會下來，那就大錯而特錯了。自從看到你的糞便里摻雜著蟬的翅膀，我對你就懷有戒心了。”

一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。

【閱讀成題】

1文學常識填空

①《伊索寓言》是一部___________。相傳伊索是公元前6世紀

_______________人，善于講___________。現存的《伊索寓言》，是________、____________時代傳下來的故事，經后人匯集，統歸在伊索名下。

②《伊索寓言》大部分是_____________，少部分以_________________或___________為主人公。動物寓言部分廣泛采用_________手法，表現了動物各自的習性。

2《伊索寓言》在寓言結構上有什么特點？3這三篇寓言故事的寓意是：

①②③4我讀過的《伊索寓言》故事有（最少寫兩篇。

【參考答案】

1、①寓言故事集，埃塞俄比亞（黑人奴隸），動物故事，古希臘，古羅馬。

②動物故事，受欺凌的下層平民，奴隸，擬人。

2、《伊索寓言》這本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒，爆發出機智的火花，蘊含著深刻的寓意。

4、《龜兔賽跑》、《誰的本領最大》、《狼和小羊》、《狐貍與烏鴉》

第二篇：伊索寓言閱讀題

《伊索寓言》閱讀題

一、填空題：

1．寓言是文學作品的一種體裁，是帶有（）的故事。在創作上常常運用（）等表現手法。

2．兩則《伊索寓言》，前者以（）喻人，后者以（）喻人，前者喻指（），后者喻指（）。

二、選擇題

1．選出釋義有誤的一項（）

A．虛榮：表面上的光彩。

B．庇護：包庇、袒護。

C．洋洋自得：得意的樣子。

D.大模大樣：形容外表強大的樣子。

2．《蚊子和獅子》一開頭詳寫蚊子對獅子說的話，而開戰的精彩場面卻略寫。這一詳一略，原因是（）

A．為了表現弱者與強者沖突時，弱者毫不示弱，敢于向強者挑戰的勇敢性格。

B．為了突出表現蚊子的自信，敢于藐視敵人的性格。

C．既要表現蚊子的“勇士”精神，又要暴露出它驕傲、自信、藐視一切的性格，更好地表現文章的寓意。

D．用獅子的懦弱無能襯托蚊子的勇敢聰明，從而更好地表現本文的寓意。

3．《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是（）

A．告訴人們：不要信神，神不值得尊重。

B．諷刺那些愛慕虛榮，自高自大的人。

C．諷刺那些缺乏自知之明的人。

D．贊頌雕像者不信神，有反抗精神。

4、選出解說有誤的一項。（）

A．《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》這兩則寓言都是先敘述故事，后揭示寓意。

B．《伊索寓言》是一本古代伊索寓言集。伊索，是6世紀地中海的一個奴隸國家，后人將伊所一帶的寓言編成集子，故稱《伊索寓言》。

C．當赫耳墨斯知道宙斯的雕像值一個銀元時，又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”一個“笑”字揭示了他內心驕傲、輕視別人的心理。

D．寓言跟童話比較，從故事情節安排看，寓言比較簡單，童話要求完整。

三、判斷題

1．《寓言兩則》的作者是伊索，他是古希臘寓言作家。（）

2．《赫耳墨斯和雕像者》的故事是通過赫耳墨斯和雕像者的對話來敘述的。（）

3．這兩則寓言的情節特點是一樣的，即曲折有致，又引人入勝。（）4．“妒忌”的意思是：對才能、名譽、地位等比自己好的人心懷怨恨。（）

四、閱讀題

1．認真讀下面的文字，回答問題。

蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。①給加點的字注音。

爪：喇叭： ②解釋帶“”號的詞語。較量：

③文中“這樣”一詞指代的是

④蚊子對獅子說的這番話，其目的是（）A．為了刺激獅子，殺殺它的銳氣。B．表現自以為了不起，狂妄自大。C．正式戰斗之前的宣言。D．為了刺激獅子，炫耀自己。

⑤把蚊子對獅子說的話簡要概括成八個字，注意不要改變主要意思。

⑥獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，是因為（）A．獅子打不過蚊子，氣得只有抓自己的臉。

B．獅子為了顯示自己的威風，有意先抓破自己的臉。C．獅子很生氣，又抓不著蚊子，只好抓自己的臉。

⑦《蚊子和獅子》這則寓言，根據它的內容，可以換一個題目，試擬如下：《》 【創新能力訓練】

一、《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是（）A．諷刺了主觀臆斷而在事實面前碰壁的人。B．諷刺了自命不凡，狂妄自大而被人譏笑的人。C．諷刺了愛慕虛榮、妄自尊大而不被重視的人。

D．諷刺了主觀主義、驕傲自大、沒有自知之明而被人譏笑的人。

二、蚊子戰勝獅子的原因是（）

A．獅子也并不是最強大的動物，它也是可以戰勝的。

B．充分地看到了對方的長處，更認清了對方的弱點，敢于主動進攻。C．蚊子善于激怒獅子，使它自己摧殘自已，不費力氣就戰勝了對手。

D．蚊子有必勝的信念和勇敢頑強的戰斗精神。

三、這兩則寓言，有以神喻人，有以動物喻人，請分別寫出它們的寓意。①作者借赫耳墨斯諷刺了什么人？ 答：

②作者借蚊子諷刺了什么人？ 答：

五、閱讀語段，回答問題。

有一次，濃煙忽然俯視一下煙囪，就嘲笑起煙囪來了：“多渺小，多可憐啊！你那樣一動也不動，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木頭。??你是什么時候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不覺得慚愧么？” 煙囪回答道：“你比我高，比我粗大，還會舞蹈，這都不假。只是你的行動沒有一定的方向，你永遠只會隨風飄蕩，這也沒有什么值得驕傲的。” 1．本語段用的修辭方法是： 2．運用的寫作方法是：

3．從語言看，①濃煙的表現是：

②煙囪的表現是：

第三篇：伊索寓言

《伊索寓言》讀后感

這個暑假我讀了一本書，名叫《伊索寓言》。這本書是世界文學史上流傳廣的寓言故事集之一，兩千年來以其特有的人生智慧。和藝術魅力受到各國人民尤其是隱射當時社會現實的，更多的篇章表現的是勞動人民生活的經驗和智慧，還有不少故事是借動物形象嘲諷人類缺點的。《伊索寓言》里面有很多有意義的故事。我最喜歡的寓言故事是《天文學家》和《行人和梧桐樹》，因為它們給我很大的啟迪。

先說說《天文學家》吧，這篇講述了一位天文學家習慣每天晚上出去觀察星象.有一天,他來到郊外聚精會神地觀察天空,結果一不小心掉進一口井里。他大聲叫喊起來。附近的人聽到呼叫聲后,走過來弄清楚了情況,便對他說：“喂,朋友,你用心觀察天上的東西,卻沒有看地上的事情。”這則寓言的寓意是：人首先要做好地上的最普通的事,才談得上天上的高深的事。我覺得這則寓言說的就是我，我經常基礎的事都還沒做好，就在那想著事情做完后的好處和贊賞，結果連手頭的事都還沒做。

再說說《行人和梧桐樹》，這篇講述了一個十分炎熱的夏季中午，幾個行人疲倦極了，看見一棵梧桐樹，便走到樹底下，躺在樹蔭下休息。他們仰望著闊大的樹葉，彼此大發議論：“這樹不能結果，對人沒有什么好處。”樹回答說：“不知好歹的人們！你們現在正享受著我的恩惠，還說我是不結果的無用之樹。”這則寓言的寓意是：人們總是不珍惜自己眼前的美好。在生活中，我們總是理所當然地享受爸爸媽媽的付出，不知道感恩。

伊索寓言是古代人們的智慧的結晶，就算過了兩千多年，它蘊含的哲理到現在都在影響著我們的生活》

第四篇：伊索寓言

《伊索寓言》讀后感

岸堤鎮中心小學五年級二班 李佳萍 《伊索寓言》這本書讓我茅塞頓開、受益匪淺。

這本書中有很多經典的故事如：《龜兔賽跑》、《農夫與蛇》、《吃不到葡萄說葡萄酸的狐貍》、《寡婦和下金蛋的雞》??，其中《寡婦和下金蛋的雞》，這篇文章最讓我印象深刻。這篇文章，語句優美、對比鮮明、生動形象、意義深刻。這篇文章講述了一個寡婦因為貪婪而失去了能下金蛋的雞。告誡我們這樣一個道理------你已經有了好的東西就不要想還有更好的東西了。如果那樣，最終你就會失去你已經擁有了的東西。讓我明白了做人不能太貪婪了。

其次就是《龜兔賽跑》，這個故事，它主要講兔子和烏龜賽跑。因為兔子看不起烏龜，所以敗給了烏龜。這個故事告誡我們，我們不能低估了對手的實力，從而讓別人打敗了我們，也不能高估了自己的實力。讓我明白了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。

《伊索寓言》這本書中的每一個小故事，都告訴了我們很大的道理。我相信這本書一定會帶你進入一個奇妙的世界，開啟你的心智，凈化你的心靈。

指導教師：孫悅

第五篇：伊索寓言

《伊索寓言》

閱讀目標：

1、通過課外閱讀指導：把學生的閱讀范圍延伸向課外：在閱讀的過程中讓學生體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、通過閱讀示例，使學生掌握圈點勾畫的閱讀方法，,養成“不動筆墨不讀書”良好習慣；從寓言中感受到生活的真諦，領略到生活的智慧,做人的道理。課前準備：每人一本《伊索寓言》

教學過程：

一、談話導入

師：同學們,想讓自己變得更聰明嗎?

生：想!

師： 那就讓請我們一起走進課外閱讀吧!(出示屏幕,揭題)

今天老師想借新課標必讀的書籍《伊索寓言》，跟同學們一起聊聊如何進行有效閱讀，使自己變得更聰明。大家都知道《狼與小羊》、《龜兔賽跑》、《狐貍和葡萄》這幾個故事吧，這幾個故事都出自《伊索寓言》。

二、讀故事作方法指導(示例)

下面老師就其中的一個故事通過投影做一次閱讀示例。

《狐貍和葡萄》

有一天,一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃。望著高高的葡萄架上,一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上。狐貍的口水都流出來了。他憋足了勁往上躥啊蹦啊,可就是夠不著。“哼,誰要吃這樣的酸葡萄!”狐貍安慰這自己,轉身走了。

學生齊讀。

先說說我的閱讀收獲：

昨天我在讀這則寓言時，有這樣的閱讀收獲。

1、整體感知后知道故事內容是：狐貍吃不到葡萄卻說葡萄是酸的。

2、圈點勾畫出好詞好句，做批注：

例如：我讀到“一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃”時，我發現動詞“溜”字用的很好，形象地寫出了狐貍趁人不注意偷偷地進了葡萄園，想偷吃葡萄。

①一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃

②一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上

③ 他憋足了勁往上躥啊蹦啊

④誰要吃這樣的酸葡萄!

3、從故事背后我悟出：

①有些人能力小,做不成事,就借口說時機未成熟。(吃不到葡萄說葡萄酸)② 一些人總能為自己的無能解嘲。

③故事諷刺了那些受到了挫折就退縮、敷衍自己、缺乏自我挑戰、戰勝自我能力的人

4、由故事展開想到的：

身邊有沒有這樣的人?說一說。

明確：閱讀方法:

老師：簡短的故事,我從多角度閱讀中得到了一些閱讀收獲。當然,不同的文章可以采用不同的閱讀方式,如果只是為了了解大概內容,一般可以采用略讀、泛讀的方式。如果從閱讀中發現精彩的地方我們可以采用精讀的方式,以上這個故事老師主要采用了哪種閱讀方式?

學生：精讀。

老師：是的,在精讀時我們可以運用圈點勾畫、做批注的方法,如果時間足夠你也可以采用摘抄的方法。閱讀后可以講講故事的內容,品品文中的語句,評評相關的人物,談談讀后的感想,寫寫由故事所想到的身邊的人或事。

不過不管是略讀、泛讀還是精讀,我們都要養成“不動筆墨不讀書”好習慣(即筆不離手)。

三、演練場

接下來我們進行實戰演練,請同學們把書翻到P11,用序號標出自然段,運用圈點勾畫、做批注的方法，閱讀《埋在葡萄園中的珠寶》,然后說說自己的閱讀收獲。

閱讀P11的《埋在葡萄園中的珠寶》

師生互相交流：

講講故事內容(可用簡潔的語言概括)

一位老農在臨終前告訴他的三個不爭氣的兒子,說在葡萄園里埋著一個裝有

珠寶的瓦罐。后來老農的三個兒子不停地挖土翻地,但仍沒挖到珠寶,卻意外地獲得了葡萄園的大豐收，這才明白:老農給他們的珠寶就是他們這雙勞動的手。

品品文中語句：

評評相關人物：老農三個兒子(三兄弟)

談談讀后感想：

①有多少付出就會有多少收獲,有辛勤的耕耘才有了豐碩的成果

②沒有耕耘,就不會有收獲。勞動創造了財富。在學習上也是這樣,不想付出努力,就不會取得好成績的。??

老師：在閱讀的時候同學們是否發現了文中的四字短語特別多?

學生：是的老師：我找了一些,請看屏幕:讓我們齊讀一遍

四字短語：

日出而作、日落而歸、美中不足、我行我素、游手好閑、坐吃山空爭先恐后小心翼翼好吃懶做灰心喪氣

口干舌燥美如甘露愁眉不展吃喝玩樂 若有所悟

安身立命壽終正寢撒手歸西

老師：剛才這則寓言說的其實是關于一個話題,你知道是關于哪個話題的? 學生：勤勞

老師：請你馬上搜索記憶信息庫,說說與這個話題有關的格言警句。

補充：教師準備格言:

(屏幕顯示)

勤勞：生產好比搖錢樹,節約好比聚寶盆。

黃金本無種,出自勤儉家。只有勤來沒有儉,好比有針沒有線。

春天種下秋天收,如今存下將來用。有勤又有儉,生活甜又甜。

遍地是黃金,單等勤勞人。若要生活好,勤勞、節儉、儲蓄三件寶。一勤天下無難事

老師：勤是無價之寶。

勞動創造了財富。沒有耕耘,就不會有收獲。在學習上也是這樣，不想付出努力，就不會取得好成績。

四、總結

寓言是一個魔袋，雖然很小，卻能拿出很多東西。

《伊索寓言》作為古希臘文學中的一塊瑰寶，數千年來以其獨特的智慧和藝術魅力令人愛不釋手。

這使我想起了著名詩人歌德所說的一句話：“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。”

世界上有許多好書，但是這些書,只是為那些會讀書的人準備的(俄國 皮蘇略夫)

是的，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，在書的海洋中去積累語言，去親近母語，去陶冶情操。

閱讀，閱讀，再閱讀，學會讀書，會讓自己變得更聰明！

讓我們一起主動走進課外閱讀吧！