第一篇：伊索寓言精選

1、相傳伊索是公元前6世紀（B）人。A.古埃及 B.古希臘 C.古巴比倫 D.古中國

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

2、古羅馬寓言作家費德魯斯稱伊索為（B）A.“寓言之父” B.“寓言奠基人” C.“寓言大師” D.“寓言開拓者”

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

3、《伊索寓言》是一部（C）。A.童話故事集 B.成語故事集 C.寓言故事集 D.短篇小說集

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

4、《伊索寓言》大部分以（D）為主，少部分以受欺負的下層平民和奴隸為主。

A.人類故事 B.神靈故事 C.植物故事 D.動物故事

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

5、《伊索寓言》動物寓言部分廣泛采用（A）手法，表現了動物各自的習性。

A.擬人 B.比喻 C.排比 D.夸張

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

6、《獅子、驢子與狐貍》中（A）被獅子吃了？ A.驢子 B.狐貍 C.老鼠 D.野羊

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

7、一天，有個老人砍了不少柴，十分吃力地挑著走了很遠的路。一路上他累極了，實在挑不動了，便將擔子放下，叫喊起（C）來。

A.妻子 B.孩子 C.死神 D.時運女神

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

8、《人與羊人》、《女人們和女奴們》是哪部名著的故事？（B）A.《安徒生童話》 B.《伊索寓言》 C.《格林童話》 D.《一千零一夜》

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

9、《老狗和狼的故事》中的老狗波德利克為了對付饞嘴的惡狼，請求院子里的朋友（A）幫忙？

A.一頭豬、一只貓 B.一頭豬、一只狗 C.一只貓、一只狗 D.一只貓、一只鴨

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

10、《狐貍和山羊》警示人們（C）A.事實能駁倒撒謊的人。B.熟識能減少對事物的畏懼。

C.有頭腦的人應當事先看清事情的結果，然后才去做那件事情。D.有些人能力小，辦不成事，就推托時機未成熟。

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

11、《烏龜和老鷹》通過烏龜非要學飛翔不可，結果摔死的悲劇，說明（A）A.許多人太好勝，不停聰明人的勸告，結果傷害了自己。

B.外貌美好不如身體健康。災難來自意想不到的地方，最使受害者難受。C.奮發圖強往往勝過恃才自滿。D.應防患于未然。

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

12、《農夫與蛇》的故事告訴我們（B）道理。A.勤勞就是人們的財寶。B.深仇大恨，不易和解。

C.對于那些連自家人都要陷害的人，必須特別警惕。D.團結就是力量，起內訌，就容易被擊敗。

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

13、下面的寓言故事都是出自《伊索寓言》的一組是（C）A.《賣火柴的小女孩》

《狼和小羊》 B.《狗和它的影子》

《皇帝的新裝》 C.《農夫和蛇》

《螞蟻和蟋蟀》 D.《狼》

《蚊子和獅子》

《花的話》

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

14、蚊子在與獅子戰斗前，吹了一次喇叭，戰斗后又吹了一次喇叭。蚊子吹喇叭的原因是（A）

A.第一次是因為心里害怕，借以壯膽；第二次是因為勝利而驕傲。

B.第一次是認為自己比獅子強，有些驕傲；第二次是因為戰勝了獅子，更加驕傲。

C.第一次是分析敵我條件，充滿勝利信心；第二次是吹噓自己的勝利。D.第一次是為了從氣勢上壓倒獅子；第二次是為了再一次從精神上征服獅子。

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

15、（B）諷刺好惡逸勞。A.《狐貍和獅子》 B.《螞蟻和蟬》 C.《狐貍和葡萄》 D.《貓和老鼠》

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

16、（D）批評貪得無厭。A.《農夫和狗》 B.《燕子和鳥類》 C.《宙斯和烏龜》 D.《駱駝和宙斯》

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

17、（C）嘲笑吹牛皮說大話。A.《狐貍和面具》 B.《狐貍和猴子》 C.《蚯蚓和狐貍》 D.《獵狗和狐貍》

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

18、《獅子、狼和狐貍》中，除（D）之外，所有的動物都來探望過他們的國王。

A.老虎 B.獅子 C.狼 D.狐貍

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

19、鹿只要一聽見（）叫，就嚇得立刻逃跑。

A.狗 B.狼 C.獅子 D.老虎

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

20、《狼和綿羊》的故事中，綿羊在狼面前講的第三句真話是（）A.他不愿碰見狼。

B.如果命該如此，就碰見一只瞎眼狼。

C.但愿所有的狼都不得好死，因為我們一點也沒有傷害你們，你們卻要與我們為敵。

D.要是我給你送喝的，你就將拿我當吃的了。

命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳

《人與宙斯》、《宙斯與烏龜》是哪部名著的故事？（C）A.《安徒生童話》 B.《格林童話》 C.《伊索寓言》 D.《一千零一夜》

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

《蚊子和獅子》一開頭詳寫蚊子對獅子說的話，而開戰的精彩場面卻略寫。這一詳一略，原因是（D）

A．為了表現弱者與強者沖突時，弱者毫不示弱，敢于向強者挑戰的勇敢性格。

B．為了突出表現蚊子的自信，敢于藐視敵人的性格。

C．既要表現蚊子的“勇士”精神，又要暴露出它驕傲、自信、藐視一切的性格，更好地表現文章的寓意。

D．用獅子的懦弱無能襯托蚊子的勇敢聰明，從而更好地表現本文的寓意。

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是（B）A．告訴人們：不要信神，神不值得尊重。B．諷刺那些愛慕虛榮，自高自大的人。C．諷刺那些缺乏自知之明的人。D．贊頌雕像者不信神，有反抗精神。

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

選出解說有誤的一項。（C）A．《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》這兩則寓言都是先敘述故事，后揭示寓意。B．《伊索寓言》是一本古代伊索寓言集。伊索，是6世紀地中海的一個奴隸國家，后人將伊所一帶的寓言編成集子，故稱《伊索寓言》。

C．當赫耳墨斯知道宙斯的雕像值一個銀元時，又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”一個“笑”字揭示了他內心驕傲、輕視別人的心理。

D．寓言跟童話比較，從故事情節安排看，寓言比較簡單，童話要求完整。

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

選出釋義有誤的一項（D）

A．虛榮：表面上的光彩。B．庇護：包庇、袒護。C．洋洋自得：得意的樣子。

D.大模大樣：形容外表強大的樣子。

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

《老鼠和黃鼠狼》這篇寓言中告訴我們什么道理（C）？ A.黃鼠狼永遠比老鼠強，所以老鼠投降了。B.打不過別人就逃跑了。

C.不恰當的裝飾不但無益，而且會帶來災害。

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

《磨坊主兒子與驢子》中磨坊主和兒子最終怎么辦的？（C）A.殺馿

B.讓兒子做

C.抬驢子

D.不知道

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

《烏鴉和蛇》里是誰打敗了誰？（C）

A.烏鴉打敗蛇 B.蛇打敗烏鴉 C.兩敗俱傷 D.不知道

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

《螞蟻和麥粒》中螞蟻有沒有把麥粒搬回家？（C）

A.有

B.沒有

C.隔了一年再去

D.不知道

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

宙斯、普羅米休斯、雅典娜和摩摩斯中，摩摩斯認為別人造的東西都很（C）A.完美

B.一般

C.失敗

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

“捕鳥人和斑鳩”中，捕鳥人要殺掉斑鳩，因為（B）A.殺著玩兒

B.招待客人

C.斑鳩連同類也不放過

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

“夜鶯和鷂子”中，夜鶯被鷂子抓住后，鷂子有沒有為了更大的利益而放了它？（B）

A.有

B.沒有

C.不知道

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

《狐貍和仙鶴》中狐貍請仙鶴吃飯，仙鶴吃的滿意嗎？（B）A.不滿意

B.滿意

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

《天文學家》中的天文學家掉進井里被人用什么工具救上來的？（A）A.繩子

B.梯子

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

《行人和浮木》中的行人在剛看見大海遠處漂浮的一塊木頭時，他們以為是什么？（B）

A.普通的小船

B.大海船 C.一塊木頭

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

《螞蟻與鴿子》中的螞蟻不小心滑進了水中，鴿子用什么東西救了螞蟻?（B）

A.羽毛

B.樹葉 C.不知道

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

《烏龜和兔子》烏龜和誰比賽？（C）A、狼

B、老虎

C、兔

命題教師：常熟市石梅小學 王穎穎

《鷹和蜜蜂》這個故事中，蜜蜂為什么感到幸福？（B）A和鷹成為了好朋友

B甜蜜的花蜜中有它采的一朵

C 得到了人們的夸獎

命題教師：常熟市石梅小學 《狐貍和兩只狗》中，兩只狗為了爭吵了起來。（C）A想和狐貍成為朋友

B 得到主人的獎賞

C一塊肉

命題教師：常熟市石梅小學

《掛鈴鐺的狗》中，富人為什么要給狗掛鈴鐺？（C）A 讓狗更加可愛

B顯示自己的財富

C為了不讓狗咬人

命題教師：常熟市石梅小學

王穎穎

王穎穎

王穎穎

第二篇：伊索寓言

《伊索寓言》讀后感

這個暑假我讀了一本書，名叫《伊索寓言》。這本書是世界文學史上流傳廣的寓言故事集之一，兩千年來以其特有的人生智慧。和藝術魅力受到各國人民尤其是隱射當時社會現實的，更多的篇章表現的是勞動人民生活的經驗和智慧，還有不少故事是借動物形象嘲諷人類缺點的。《伊索寓言》里面有很多有意義的故事。我最喜歡的寓言故事是《天文學家》和《行人和梧桐樹》，因為它們給我很大的啟迪。

先說說《天文學家》吧，這篇講述了一位天文學家習慣每天晚上出去觀察星象.有一天,他來到郊外聚精會神地觀察天空,結果一不小心掉進一口井里。他大聲叫喊起來。附近的人聽到呼叫聲后,走過來弄清楚了情況,便對他說：“喂,朋友,你用心觀察天上的東西,卻沒有看地上的事情。”這則寓言的寓意是：人首先要做好地上的最普通的事,才談得上天上的高深的事。我覺得這則寓言說的就是我，我經常基礎的事都還沒做好，就在那想著事情做完后的好處和贊賞，結果連手頭的事都還沒做。

再說說《行人和梧桐樹》，這篇講述了一個十分炎熱的夏季中午，幾個行人疲倦極了，看見一棵梧桐樹，便走到樹底下，躺在樹蔭下休息。他們仰望著闊大的樹葉，彼此大發議論：“這樹不能結果，對人沒有什么好處。”樹回答說：“不知好歹的人們！你們現在正享受著我的恩惠，還說我是不結果的無用之樹。”這則寓言的寓意是：人們總是不珍惜自己眼前的美好。在生活中，我們總是理所當然地享受爸爸媽媽的付出，不知道感恩。

伊索寓言是古代人們的智慧的結晶，就算過了兩千多年，它蘊含的哲理到現在都在影響著我們的生活》

第三篇：伊索寓言

《伊索寓言》讀后感

岸堤鎮中心小學五年級二班 李佳萍 《伊索寓言》這本書讓我茅塞頓開、受益匪淺。

這本書中有很多經典的故事如：《龜兔賽跑》、《農夫與蛇》、《吃不到葡萄說葡萄酸的狐貍》、《寡婦和下金蛋的雞》??，其中《寡婦和下金蛋的雞》，這篇文章最讓我印象深刻。這篇文章，語句優美、對比鮮明、生動形象、意義深刻。這篇文章講述了一個寡婦因為貪婪而失去了能下金蛋的雞。告誡我們這樣一個道理------你已經有了好的東西就不要想還有更好的東西了。如果那樣，最終你就會失去你已經擁有了的東西。讓我明白了做人不能太貪婪了。

其次就是《龜兔賽跑》，這個故事，它主要講兔子和烏龜賽跑。因為兔子看不起烏龜，所以敗給了烏龜。這個故事告誡我們，我們不能低估了對手的實力，從而讓別人打敗了我們，也不能高估了自己的實力。讓我明白了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。

《伊索寓言》這本書中的每一個小故事，都告訴了我們很大的道理。我相信這本書一定會帶你進入一個奇妙的世界，開啟你的心智，凈化你的心靈。

指導教師：孫悅

第四篇：伊索寓言

《伊索寓言》

閱讀目標：

1、通過課外閱讀指導：把學生的閱讀范圍延伸向課外：在閱讀的過程中讓學生體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、通過閱讀示例，使學生掌握圈點勾畫的閱讀方法，,養成“不動筆墨不讀書”良好習慣；從寓言中感受到生活的真諦，領略到生活的智慧,做人的道理。課前準備：每人一本《伊索寓言》

教學過程：

一、談話導入

師：同學們,想讓自己變得更聰明嗎?

生：想!

師： 那就讓請我們一起走進課外閱讀吧!(出示屏幕,揭題)

今天老師想借新課標必讀的書籍《伊索寓言》，跟同學們一起聊聊如何進行有效閱讀，使自己變得更聰明。大家都知道《狼與小羊》、《龜兔賽跑》、《狐貍和葡萄》這幾個故事吧，這幾個故事都出自《伊索寓言》。

二、讀故事作方法指導(示例)

下面老師就其中的一個故事通過投影做一次閱讀示例。

《狐貍和葡萄》

有一天,一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃。望著高高的葡萄架上,一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上。狐貍的口水都流出來了。他憋足了勁往上躥啊蹦啊,可就是夠不著。“哼,誰要吃這樣的酸葡萄!”狐貍安慰這自己,轉身走了。

學生齊讀。

先說說我的閱讀收獲：

昨天我在讀這則寓言時，有這樣的閱讀收獲。

1、整體感知后知道故事內容是：狐貍吃不到葡萄卻說葡萄是酸的。

2、圈點勾畫出好詞好句，做批注：

例如：我讀到“一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃”時，我發現動詞“溜”字用的很好，形象地寫出了狐貍趁人不注意偷偷地進了葡萄園，想偷吃葡萄。

①一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃

②一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上

③ 他憋足了勁往上躥啊蹦啊

④誰要吃這樣的酸葡萄!

3、從故事背后我悟出：

①有些人能力小,做不成事,就借口說時機未成熟。(吃不到葡萄說葡萄酸)② 一些人總能為自己的無能解嘲。

③故事諷刺了那些受到了挫折就退縮、敷衍自己、缺乏自我挑戰、戰勝自我能力的人

4、由故事展開想到的：

身邊有沒有這樣的人?說一說。

明確：閱讀方法:

老師：簡短的故事,我從多角度閱讀中得到了一些閱讀收獲。當然,不同的文章可以采用不同的閱讀方式,如果只是為了了解大概內容,一般可以采用略讀、泛讀的方式。如果從閱讀中發現精彩的地方我們可以采用精讀的方式,以上這個故事老師主要采用了哪種閱讀方式?

學生：精讀。

老師：是的,在精讀時我們可以運用圈點勾畫、做批注的方法,如果時間足夠你也可以采用摘抄的方法。閱讀后可以講講故事的內容,品品文中的語句,評評相關的人物,談談讀后的感想,寫寫由故事所想到的身邊的人或事。

不過不管是略讀、泛讀還是精讀,我們都要養成“不動筆墨不讀書”好習慣(即筆不離手)。

三、演練場

接下來我們進行實戰演練,請同學們把書翻到P11,用序號標出自然段,運用圈點勾畫、做批注的方法，閱讀《埋在葡萄園中的珠寶》,然后說說自己的閱讀收獲。

閱讀P11的《埋在葡萄園中的珠寶》

師生互相交流：

講講故事內容(可用簡潔的語言概括)

一位老農在臨終前告訴他的三個不爭氣的兒子,說在葡萄園里埋著一個裝有

珠寶的瓦罐。后來老農的三個兒子不停地挖土翻地,但仍沒挖到珠寶,卻意外地獲得了葡萄園的大豐收，這才明白:老農給他們的珠寶就是他們這雙勞動的手。

品品文中語句：

評評相關人物：老農三個兒子(三兄弟)

談談讀后感想：

①有多少付出就會有多少收獲,有辛勤的耕耘才有了豐碩的成果

②沒有耕耘,就不會有收獲。勞動創造了財富。在學習上也是這樣,不想付出努力,就不會取得好成績的。??

老師：在閱讀的時候同學們是否發現了文中的四字短語特別多?

學生：是的老師：我找了一些,請看屏幕:讓我們齊讀一遍

四字短語：

日出而作、日落而歸、美中不足、我行我素、游手好閑、坐吃山空爭先恐后小心翼翼好吃懶做灰心喪氣

口干舌燥美如甘露愁眉不展吃喝玩樂 若有所悟

安身立命壽終正寢撒手歸西

老師：剛才這則寓言說的其實是關于一個話題,你知道是關于哪個話題的? 學生：勤勞

老師：請你馬上搜索記憶信息庫,說說與這個話題有關的格言警句。

補充：教師準備格言:

(屏幕顯示)

勤勞：生產好比搖錢樹,節約好比聚寶盆。

黃金本無種,出自勤儉家。只有勤來沒有儉,好比有針沒有線。

春天種下秋天收,如今存下將來用。有勤又有儉,生活甜又甜。

遍地是黃金,單等勤勞人。若要生活好,勤勞、節儉、儲蓄三件寶。一勤天下無難事

老師：勤是無價之寶。

勞動創造了財富。沒有耕耘,就不會有收獲。在學習上也是這樣，不想付出努力，就不會取得好成績。

四、總結

寓言是一個魔袋，雖然很小，卻能拿出很多東西。

《伊索寓言》作為古希臘文學中的一塊瑰寶，數千年來以其獨特的智慧和藝術魅力令人愛不釋手。

這使我想起了著名詩人歌德所說的一句話：“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。”

世界上有許多好書，但是這些書,只是為那些會讀書的人準備的(俄國 皮蘇略夫)

是的，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，在書的海洋中去積累語言，去親近母語，去陶冶情操。

閱讀，閱讀，再閱讀，學會讀書，會讓自己變得更聰明！

讓我們一起主動走進課外閱讀吧！

第五篇：伊索寓言

虛心使人進步驕傲使人落后

——讀《伊索寓言》的讀后感.卞佳韻

我讀過不少的書，但我唯獨覺得《伊索寓言》這部書最好看。書中的一個個小故事深深地吸引了我，每個故事都有一段很深的道理，使我受益匪淺。《伊索寓言》里的故事短小精悍、通俗易懂，但在這些短小的故事里卻包涵著許許多多深奧的哲理。讀了這本書，我有了許多感想，腦海中總是惦記著書中的內容，書中的人物也常時時浮現在我的眼前。

《獅子與蚊子》這則寓言講的是一只蚊子自認為能戰勝獅子，想和獅子比比誰厲害，它吹著喇叭飛到獅子那里，向獅子挑戰。它沖到獅子的臉上，專咬獅子鼻子沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，只好認輸，要求停戰。蚊子戰勝了獅子，非常得意，它繼續吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在空中飛來飛去。不小心粘到了蜘蛛網上，被蜘蛛抓住了。在臨死的時候，它悲嘆道：“我已經戰勝了強者，卻被弱者所消滅。”

這則寓言告訴我們驕傲是沒有好下場的，有些人雖然擊敗過比自己強大的人，也會被比自己弱小的人擊敗。強中自有強中手，能人后面有能人。驕傲自滿的人一定會得到懲罰，最終會落到和蚊子一樣的下場。

在我以前的學習中，我的數學成績不是那么穩定，有時候能考出全班矚目的第一名，有時又只能考七、八十分。過去一直不知道是什么原因，自從讀了這則寓言，我終于明白了那是驕傲自滿的緣故。每當考了第一名時，我總是沾沾自喜，認為下一次的第一名也是穩拿，可下一次考試時成績總是不理想！虛心使人進步，驕傲使人落后，我們都要更加刻苦學習，不驕傲自滿，爭取學習成績保持名列前茅！我一定為我自己加油！