第一篇：伊索寓言

《讀伊索寓言》教學設計

板書：讀《伊索寓言》 2．作者及相關背景介紹(1)《伊索寓言》

《伊索寓言》是古代希臘著名的寓言匯編。相傳是公元前6世紀薩摩斯島上一位名叫伊索的奴隸所作。傳說中的伊索，面貌丑陋，才智超群，善講寓言故事，曾爭得了自由。但最后因攻擊權貴，被加以“褻瀆神靈”的罪名，投巖處死?！兑了髟⒀浴穼嶋H上是由后人收集加工而成的，里面還夾雜有印度、阿拉伯和基督教的故事。它主要反映的是下層平民和奴隸的思想感情，總結了他們豐富的斗爭經驗和生活教訓。其中大多數是動物故事，形象生動，短小精悍，寓意深刻。藝術上普遍地運用擬人化的手法，使各種動物、植物以及非生物人格化，像人一樣思考、言談和行動，形象地再現了現實生活。

《伊索寓言》中的每一個小故事都講了一個道理，千百年來，人們在閱讀時也在理解、領會著這些道理。然而，社會和時代是不斷變化和發展的，今天的人們再閱讀《伊索寓言》時是否會有一些新想法、新感受呢?這需要有質疑的精神，需要有對社會敏銳的洞察力，更需要有邊讀書邊思考的好習慣。而這些，又恰恰是同學們所欠缺的。如何去做呢?仔細地閱讀一下錢鐘書的《讀<伊索寓言>》，相信會對我們有很大的幫助。

(板書“讀《伊索寓言》”及作者“錢鐘書”。)(2)錢鐘書

錢鐘書(1910-1998)，我國現代著名作家、文學研究家、杰出的學者。字默存，號槐聚，曾用筆名中書君。江蘇無錫人。

錢鐘書一生潛心研讀中國的史學、哲學、文學經典，同時對西方新舊文學、哲學、心理學均有深入研究。其主要著作有散文集《寫在人生邊上》《談藝錄》(1948年)《管錐編》《宋詩選注》《舊文四篇》、短篇小說《人獸鬼》、長篇小說《圍城》等，特別是他的諷刺性長篇小說《圍城》，是其一生的代表作，最能體現他機智雋永、才情橫溢的藝術風格，是我國現代文學中一部難得的佳作。被翻譯成多種丈字，受到中外讀者的喜愛。這篇《讀<伊索寓言>》選自錢先生的散文集《寫在人生邊上》。文中對許多人生哲理都進行了深入的思考。細心研讀，將獲益良多。

(三)重點、難點的學習與目標達成過程 1．初讀感知，掌握字詞。3．再讀課文，理清文章的整體結構(1)學生先個人歸納整理，然后小組交流。(2)教師點撥，明確：

本文是一篇讀后感。結構為“導入一讀后之感一總結”三部分。

第一部分(1-3段)：由人性的某種弱點而導致的偏見談到由此形成的歷史觀，引出下文。

第二部分(4-12段)：重讀《伊索寓言》的新見解、新感受。第三部分(13段)：作者與盧梭對《伊索寓言》的不同看法。4．研讀課文，探究寓言含義。閱讀第一部分，質疑解難。

(1)為什么要從兩類人、兩種關系說起? [明確]這是人們日常生活中的普遍經驗，以此入題，容易理解。我們思慕古代，猶如大人喜歡小孩子。說兩類人，目的是說大人與小孩子的關系，第二種人只是一個比較，有比較就清楚大人喜歡小孩子含有賣老的成分。

(2)“沒有老頭子肯承認自己是衰朽頑固的，所以我們也相信現代一切，在價值上、品格上都比古代進步?！边@句話的意味怎樣理解? [明確]前一句說“我們思慕古代不一定是尊敬祖先，也許只是喜歡小孩子，并非為敬老，也許是賣老”。接著就對“賣老”這一點申述理由，正因為相信現代的一切都比古代進步，所以會“賣老”。這句話不無諷刺意味。現代與古代相比，物質文明精神文明當然是大大進步了，但是現代社會的陰暗面也遠比古代丑惡復雜。在這一方面，要說“進步”，只是越來越狡猾。把狡猾也看做進步，以至“相信現代一切，在價值上、品格上都比古代進步”，顯然缺乏自知之明。(3)“三重安慰”的意味又怎樣理解? [明確]“三重安慰”都是諷刺。所謂“超出那些幼稚的見解”，實質上就是遠比古代狡猾；所謂“進化”，實質上就是越來越狡猾；所謂“對于現代文明的驕傲”，實質上就是對于狡猾的“智慧”不以為恥，反以為榮。閱讀第二部分，理解作者對寓言的重新解讀。(4)研讀課文，填寫下面的表格。寓言故事 原來的議論

作者新的解讀 蝙蝠和黃鼠狼

遇事隨機應變方可躲過大災難

自我標榜，逞能炫耀 螞蟻和蟬

凡事都要預先準備．才能防患于未然

損人自肥 銜肉的狗

貪心之人

缺乏自知 天文學家

夸夸其談

不甘下臺 烏鴉和鳥類

借債的人拿著別人的錢，似乎很體面?？墒且坏┻€了債，就原形畢露 嫉賢妒能 青蛙和牯牛

以短比長

自我掩飾 寡婦和母雞

由于貪婪，想得到更多的東西，結果連現有的也丟掉子

為富不仁 狐貍和葡萄

能力小，辦不成事，就推脫時機未成熟

貪心不足，獨擅其利 驢和狼

去做不該做的事，自然要倒霉

口蜜腹劍

(5)理解下列句子的含義

①人“把蝙蝠的方法反過來施用”，這句話諷刺了什么? [明確]諷刺那些總以為自己比別人強的人。他們總不肯虛心向別人學習，總以為自己有驕傲的資本。在不同的場合，他們使出不同的驕傲資本，傲視別人，自高自大。

②“有些東西最好不要對鏡子自照”，這一句斥責什么? [明確]斥責他們毫無自知之明，聽不得批評，不能知錯改錯，這號人老虎屁股摸不得，你批評他一下，他反而胡鬧，反咬你一口。③“就是下去以后，眼睛還是向上看的”，說的是什么意思? [明確]“下去”，指的是下野或者下臺，“上”“下”指的是地位的上下，官職的高低。可見“眼睛還是向上看的”，就是不甘心下野或者下臺，還是一心向上爬。④“這個遮羞的方法至少人類是常用的。”這個方法指的是什么方法? [明確]指的是得不到的好處，千方百計叫人家也得不到，誰比自己好就打擊誰，對付誰，跟他過不去。

⑤“每一種缺陷都有補償”是什么意思?為什么說“彼此各得其所，當然會相安無事”?

[明確]就是不承認缺陷，明明是缺陷，偏偏說成是長處。什么缺陷都可以說成好的，也就沒有是非可言了。因為彼此都把缺陷當長處，都陷入自我滿足，自我欣賞，也就與世無爭。實質上，他們是不思進取，不思改造。⑥“大胖子往往是小心眼”是什么意思? [明確]有錢人往往吝嗇，一毛不拔，不肯幫助別人。⑦“訴苦經可以免得旁人來分甜頭”諷刺什么? [明確]諷刺旁人嫉妒，總想分點甜頭，要避免旁人嫉妒，分甜頭，惟一的辦法只得訴苦經，好讓別人心理平衡。此其一。前提是假設訴苦經者自己嘗到的甜頭是應得的。其二，如果享用葡萄純屬非分，那就是諷刺訴苦經者的狡猾了。攫取了非分享受，心里樂滋滋的，嘴上卻大訴其苦經，真夠狡猾的。⑧怎么說“醫生也是屠夫的一種”?

[明確]那是說有些屠夫狡猾，他們戴上了醫生的面具，他們打著行醫的幌子去殺人，以偽善的面目干壞事。

閱讀第三部分，明確盧梭和作者觀點的區別。(6)理解下列語句的含義。

①為什么說小孩子讀了狐貍騙烏鴉的故事，要是不同情被騙的烏鴉，反而羨慕善騙的狐貍，就證明小孩子的居心本來欠好? [明確]因為小孩子的心如果本來是善良的，就會同情被騙的烏鴉，厭恨善騙的狐貍，如果對被騙者反而不同情，對欺騙者反而很羨慕，就證明小孩子的居心本來欠好。

②“小孩子該不該讀寓言，全看我們成年人在造成一個什么世界、一個什么社會，給小孩子長大了來過活?！薄兑了髟⒀浴吩谑裁礃拥纳鐣镌撟x，什么樣的社會里不該讀呢? [明確]如果社會上是非的分別、善惡的果報，也像在禽獸中間一樣公平清楚，那就不妨讀讀。而現代社會不少人居心險惡，非常狡猾，讀這樣的寓言，弄得頭腦簡單，幼稚可笑，就對付不了種種惡行，會處處碰壁上當。言下之意，作者是說，要讓兒童認識社會，包括人心險惡的一面，懂得應該怎樣防范，這樣才不致碰壁上當。同時呼吁世人凈化社會環境，為后代的成長創造良好的生活空間。③寓言“把純樸的小孩教得愈簡單了，愈幼稚了，以為人事里是非的分別、善惡的果報，也像在禽獸中間一樣公平清楚，長大了就處處碰壁上當”，這些話是什么意思? [明確]《伊索寓言》差不多都是講禽獸的，在禽獸中間，是非的分別、善惡的果報，公平清楚，一切都很簡單。而現代社會的人和事，遠非那么簡單，許多是非不是一下子就分得清楚的，善惡的因果報應，也不是一下子兌現的，社會復雜得很，不少人奸詐得很，如果頭腦簡單，就會碰壁上當。④作者說“我是相信進步的人”，從全文看，這句話有哪些含義? [明確]盧梭主張復古，回到原始狀態，那是倒退；作者相信進步，就是相信社會總是向前發展的。相信進步，也就是相信真善美終將戰勝假惡丑，盡管伴隨文明的進步有些人越來越壞，但是假的惡的丑的終究是站不住的。要戰勝假惡丑，就要認識假惡丑，世界是復雜的，我們的頭腦也要復雜一點。

⑤為什么在“相信進步”后邊又連帶一句“雖然并不像寓言里所說的蒼蠅，坐在車輪的軸心上嗡嗡地叫：‘車子的前進，都是我的力量’”?

[明確]這是順便諷刺那種以救世主自居的狂人，這種人像那只蒼蠅一樣可笑，實際上對歷史的進步絲毫沒有推動作用，卻把一切功勞歸于自己。5．歸納中心和賞析藝術特色

(1)中心思想：本文通過敘寫《伊索寓言》中的幾個小故事，抒發自己對人情世態的種種感悟，表現作者對人生的獨特見解和看法，讀來發人深省。(2)討論：怎樣理解錢先生的諷刺藝術? [點撥]冷峭的諷刺、機智的幽默是錢鐘書先生文學創作的最大特點。不論是他的小說、評論，還是散文，都深刻地體現出這一特點。《寫在人生邊上》里的每一篇作品都可謂“戛戛獨造”，使人耳目一新?！蹲x<伊索寓言>》一文，思路活躍、深刻、犀利，或天馬行空，或鞭辟入里，或一針見血。針砭世俗，或鋒利，或婉曲，或嘲諷，都能耐人尋味，有會于心。文中提到了《伊索寓言》中的九個故事，而每個故事的意旨都被作者予以延伸發展，并以作者獨到的眼光看出了故事中的人生精義。文中的每一處諷刺都是他居高臨下，鳥瞰眾生相的產物。因而，從中我們看到了當時社會中形形色色的人物畫像。如向武人賣弄風雅，向文人裝做英雄；在上流社會里是又窮又硬的平民，在平民中間又是屈尊下顧的文化分子的人；得了好處卻總在訴苦的人等。

總之，諷刺是錢鐘書先生創作的主基調。

(3)本文從標題來看是一篇典型的讀后感，但從文章內容和主旨來看，又是一篇精妙的散文，鮮明地體現出散文“形散神聚”的特點，試做分析說明。

[點撥]這是一個從整體上如何理解和把握文章的問題?？梢哉f，本文既是一篇實實在在的讀后感，又是一篇展示作者精辟見解的經典散文。作者首先從社會生活入手，闡明自己對歷史，對古老東西的獨特見解，隨后自然地將文章題旨引到正題上來。文中引用的《伊索寓言》的九個故事，看似好像毫不相干，也缺少必要的邏輯聯系，但作者正是以這一個個寓言為導引，用自己獨到的思維，揭示了現實生活中種種的人生相。作者幾乎推翻了《伊索寓言》中這些故事所告訴人們的每一個道理(或啟示)，換之以“言人所未言，見人所未見”的道理，讀來發人深省。最后，作者很自然地回到自己的觀點上來，由于《伊索寓言》是人類幼年時代的產物，它未認識到人類社會的復雜，“它把純樸的小孩教得愈簡單了，愈幼稚了”，因而，它不宜做現代兒童的讀物。這樣，作者讀《伊索寓言》后的感悟和自己的觀點也就水到渠成了。[解答]本文既符合讀后感的寫作要求，又體現出散文“形散神聚”的特點是一篇活潑生動的散文佳作。(四)課堂總結

本文以九則故事為主體，一一糾正淺薄的見解。作者通過聯類引申，來洞明世相，表明隨著人類文明的進步，隨著經驗的積累，在惡的一面，人也變得越來越狡猾了，只有認識現代人的種種伎倆，才不至于碰壁上當。作者的見解獨到、深刻，表達又含蓄，風趣。(五)布置作業

另外找一則寓言，仿照課文寫法，重新闡釋它的寓意。二． 名言：如果你吃到一個雞蛋，覺得好吃，你又何必去認 識下蛋的母雞呢？

人生像一座圍城，城外面的人拼命想進來，城里面 的人拼命想出去

第二篇：伊索寓言

《伊索寓言》讀后感

這個暑假我讀了一本書，名叫《伊索寓言》。這本書是世界文學史上流傳廣的寓言故事集之一，兩千年來以其特有的人生智慧。和藝術魅力受到各國人民尤其是隱射當時社會現實的，更多的篇章表現的是勞動人民生活的經驗和智慧，還有不少故事是借動物形象嘲諷人類缺點的。《伊索寓言》里面有很多有意義的故事。我最喜歡的寓言故事是《天文學家》和《行人和梧桐樹》，因為它們給我很大的啟迪。

先說說《天文學家》吧，這篇講述了一位天文學家習慣每天晚上出去觀察星象.有一天,他來到郊外聚精會神地觀察天空,結果一不小心掉進一口井里。他大聲叫喊起來。附近的人聽到呼叫聲后,走過來弄清楚了情況,便對他說：“喂,朋友,你用心觀察天上的東西,卻沒有看地上的事情?！边@則寓言的寓意是：人首先要做好地上的最普通的事,才談得上天上的高深的事。我覺得這則寓言說的就是我，我經常基礎的事都還沒做好，就在那想著事情做完后的好處和贊賞，結果連手頭的事都還沒做。

再說說《行人和梧桐樹》，這篇講述了一個十分炎熱的夏季中午，幾個行人疲倦極了，看見一棵梧桐樹，便走到樹底下，躺在樹蔭下休息。他們仰望著闊大的樹葉，彼此大發議論：“這樹不能結果，對人沒有什么好處?！睒浠卮鹫f：“不知好歹的人們！你們現在正享受著我的恩惠，還說我是不結果的無用之樹?！边@則寓言的寓意是：人們總是不珍惜自己眼前的美好。在生活中，我們總是理所當然地享受爸爸媽媽的付出，不知道感恩。

伊索寓言是古代人們的智慧的結晶，就算過了兩千多年，它蘊含的哲理到現在都在影響著我們的生活》

第三篇：伊索寓言

《伊索寓言》讀后感

岸堤鎮中心小學五年級二班 李佳萍 《伊索寓言》這本書讓我茅塞頓開、受益匪淺。

這本書中有很多經典的故事如：《龜兔賽跑》、《農夫與蛇》、《吃不到葡萄說葡萄酸的狐貍》、《寡婦和下金蛋的雞》??，其中《寡婦和下金蛋的雞》，這篇文章最讓我印象深刻。這篇文章，語句優美、對比鮮明、生動形象、意義深刻。這篇文章講述了一個寡婦因為貪婪而失去了能下金蛋的雞。告誡我們這樣一個道理------你已經有了好的東西就不要想還有更好的東西了。如果那樣，最終你就會失去你已經擁有了的東西。讓我明白了做人不能太貪婪了。

其次就是《龜兔賽跑》，這個故事，它主要講兔子和烏龜賽跑。因為兔子看不起烏龜，所以敗給了烏龜。這個故事告誡我們，我們不能低估了對手的實力，從而讓別人打敗了我們，也不能高估了自己的實力。讓我明白了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。

《伊索寓言》這本書中的每一個小故事，都告訴了我們很大的道理。我相信這本書一定會帶你進入一個奇妙的世界，開啟你的心智，凈化你的心靈。

指導教師：孫悅

第四篇：伊索寓言

《伊索寓言》

閱讀目標：

1、通過課外閱讀指導：把學生的閱讀范圍延伸向課外：在閱讀的過程中讓學生體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、通過閱讀示例，使學生掌握圈點勾畫的閱讀方法，,養成“不動筆墨不讀書”良好習慣；從寓言中感受到生活的真諦，領略到生活的智慧,做人的道理。課前準備：每人一本《伊索寓言》

教學過程：

一、談話導入

師：同學們,想讓自己變得更聰明嗎?

生：想!

師： 那就讓請我們一起走進課外閱讀吧!(出示屏幕,揭題)

今天老師想借新課標必讀的書籍《伊索寓言》，跟同學們一起聊聊如何進行有效閱讀，使自己變得更聰明。大家都知道《狼與小羊》、《龜兔賽跑》、《狐貍和葡萄》這幾個故事吧，這幾個故事都出自《伊索寓言》。

二、讀故事作方法指導(示例)

下面老師就其中的一個故事通過投影做一次閱讀示例。

《狐貍和葡萄》

有一天,一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃。望著高高的葡萄架上,一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上。狐貍的口水都流出來了。他憋足了勁往上躥啊蹦啊,可就是夠不著。“哼,誰要吃這樣的酸葡萄!”狐貍安慰這自己,轉身走了。

學生齊讀。

先說說我的閱讀收獲：

昨天我在讀這則寓言時，有這樣的閱讀收獲。

1、整體感知后知道故事內容是：狐貍吃不到葡萄卻說葡萄是酸的。

2、圈點勾畫出好詞好句，做批注：

例如：我讀到“一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃”時，我發現動詞“溜”字用的很好，形象地寫出了狐貍趁人不注意偷偷地進了葡萄園，想偷吃葡萄。

①一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃

②一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上

③ 他憋足了勁往上躥啊蹦啊

④誰要吃這樣的酸葡萄!

3、從故事背后我悟出：

①有些人能力小,做不成事,就借口說時機未成熟。(吃不到葡萄說葡萄酸)② 一些人總能為自己的無能解嘲。

③故事諷刺了那些受到了挫折就退縮、敷衍自己、缺乏自我挑戰、戰勝自我能力的人

4、由故事展開想到的：

身邊有沒有這樣的人?說一說。

明確：閱讀方法:

老師：簡短的故事,我從多角度閱讀中得到了一些閱讀收獲。當然,不同的文章可以采用不同的閱讀方式,如果只是為了了解大概內容,一般可以采用略讀、泛讀的方式。如果從閱讀中發現精彩的地方我們可以采用精讀的方式,以上這個故事老師主要采用了哪種閱讀方式?

學生：精讀。

老師：是的,在精讀時我們可以運用圈點勾畫、做批注的方法,如果時間足夠你也可以采用摘抄的方法。閱讀后可以講講故事的內容,品品文中的語句,評評相關的人物,談談讀后的感想,寫寫由故事所想到的身邊的人或事。

不過不管是略讀、泛讀還是精讀,我們都要養成“不動筆墨不讀書”好習慣(即筆不離手)。

三、演練場

接下來我們進行實戰演練,請同學們把書翻到P11,用序號標出自然段,運用圈點勾畫、做批注的方法，閱讀《埋在葡萄園中的珠寶》,然后說說自己的閱讀收獲。

閱讀P11的《埋在葡萄園中的珠寶》

師生互相交流：

講講故事內容(可用簡潔的語言概括)

一位老農在臨終前告訴他的三個不爭氣的兒子,說在葡萄園里埋著一個裝有

珠寶的瓦罐。后來老農的三個兒子不停地挖土翻地,但仍沒挖到珠寶,卻意外地獲得了葡萄園的大豐收，這才明白:老農給他們的珠寶就是他們這雙勞動的手。

品品文中語句：

評評相關人物：老農三個兒子(三兄弟)

談談讀后感想：

①有多少付出就會有多少收獲,有辛勤的耕耘才有了豐碩的成果

②沒有耕耘,就不會有收獲。勞動創造了財富。在學習上也是這樣,不想付出努力,就不會取得好成績的。??

老師：在閱讀的時候同學們是否發現了文中的四字短語特別多?

學生：是的老師：我找了一些,請看屏幕:讓我們齊讀一遍

四字短語：

日出而作、日落而歸、美中不足、我行我素、游手好閑、坐吃山空爭先恐后小心翼翼好吃懶做灰心喪氣

口干舌燥美如甘露愁眉不展吃喝玩樂 若有所悟

安身立命壽終正寢撒手歸西

老師：剛才這則寓言說的其實是關于一個話題,你知道是關于哪個話題的? 學生：勤勞

老師：請你馬上搜索記憶信息庫,說說與這個話題有關的格言警句。

補充：教師準備格言:

(屏幕顯示)

勤勞：生產好比搖錢樹,節約好比聚寶盆。

黃金本無種,出自勤儉家。只有勤來沒有儉,好比有針沒有線。

春天種下秋天收,如今存下將來用。有勤又有儉,生活甜又甜。

遍地是黃金,單等勤勞人。若要生活好,勤勞、節儉、儲蓄三件寶。一勤天下無難事

老師：勤是無價之寶。

勞動創造了財富。沒有耕耘,就不會有收獲。在學習上也是這樣，不想付出努力，就不會取得好成績。

四、總結

寓言是一個魔袋，雖然很小，卻能拿出很多東西。

《伊索寓言》作為古希臘文學中的一塊瑰寶，數千年來以其獨特的智慧和藝術魅力令人愛不釋手。

這使我想起了著名詩人歌德所說的一句話：“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。”

世界上有許多好書，但是這些書,只是為那些會讀書的人準備的(俄國 皮蘇略夫)

是的，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，在書的海洋中去積累語言，去親近母語，去陶冶情操。

閱讀，閱讀，再閱讀，學會讀書，會讓自己變得更聰明！

讓我們一起主動走進課外閱讀吧！

第五篇：伊索寓言

虛心使人進步驕傲使人落后

——讀《伊索寓言》的讀后感.卞佳韻

我讀過不少的書，但我唯獨覺得《伊索寓言》這部書最好看。書中的一個個小故事深深地吸引了我，每個故事都有一段很深的道理，使我受益匪淺。《伊索寓言》里的故事短小精悍、通俗易懂，但在這些短小的故事里卻包涵著許許多多深奧的哲理。讀了這本書，我有了許多感想，腦海中總是惦記著書中的內容，書中的人物也常時時浮現在我的眼前。

《獅子與蚊子》這則寓言講的是一只蚊子自認為能戰勝獅子，想和獅子比比誰厲害，它吹著喇叭飛到獅子那里，向獅子挑戰。它沖到獅子的臉上，專咬獅子鼻子沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，只好認輸，要求停戰。蚊子戰勝了獅子，非常得意，它繼續吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在空中飛來飛去。不小心粘到了蜘蛛網上，被蜘蛛抓住了。在臨死的時候，它悲嘆道：“我已經戰勝了強者，卻被弱者所消滅。”

這則寓言告訴我們驕傲是沒有好下場的，有些人雖然擊敗過比自己強大的人，也會被比自己弱小的人擊敗。強中自有強中手，能人后面有能人。驕傲自滿的人一定會得到懲罰，最終會落到和蚊子一樣的下場。

在我以前的學習中，我的數學成績不是那么穩定，有時候能考出全班矚目的第一名，有時又只能考七、八十分。過去一直不知道是什么原因，自從讀了這則寓言，我終于明白了那是驕傲自滿的緣故。每當考了第一名時，我總是沾沾自喜，認為下一次的第一名也是穩拿，可下一次考試時成績總是不理想！虛心使人進步，驕傲使人落后，我們都要更加刻苦學習，不驕傲自滿，爭取學習成績保持名列前茅！我一定為我自己加油！