第一篇：大興學校教學質量提升年責任書

大興學校教學質量提升年責任書

為進一步加快我校教育教學質量的提高，扎實開展教學質量提升年活動，更加明確教學工作目標任務，特制定此責任書：

一、工作目標：

2012年力爭小考綜合名次進入全縣農村學校前8名，2013年力爭進入前5名，各年級各學科教學成績較以前均有大幅度提高。班級教學管理、教師專業化水平、減負增效，培養學生學習習慣，發展學生特長等項工作同步提高。

教學質量：（語文、數學、英語）一年級及格率100%，優生率40%。二年級及格率96%，優生率35%。三年級及格率86%，優生率30%。四年級及格率88%，優生率34%。畢業班及格率90%，優生率30%。其他學科平均分達到70分以上。

二、工作任務

1、提前一周備好課，上課前要熟悉準備好的預案，備好教具（課件），保證授課質量。任課教師要做到每課一練，每單元一測，認真研究好檢測題，同時做好成績對比和學情分析。

2、積極參與學校舉辦的各種業務活動，主動練就教學基本功。

3、作業批改要及時、詳細、認真、準確，有批有改、批改等級合理、批語科學、準確、恰當。

4、關心、愛護學生，教書育人，尊重學生人格，讓每個學生都有展示成功的機會。不體罰或變相體罰學生，不得擅自將學生叫離課堂。

5、做好學困生的轉化提高工作，發現鼓勵學生的點滴進步，不放棄每一個學生。

6、培養尖子群，讓每一個接近優生的學生都成長為優生，全面提升教學質量。

7、定期回顧總結自己的教學工作，每學期各寫一篇教學隨筆、教學反思、教學案例、課改論文等。

立狀人：宋樹辰

受狀人：

2012年5月9日

第二篇：教學質量提升年[范文模版]

交流稿：

“教學質量提升年”我怎么辦

今年是我縣教育五年規劃的第三個年頭“教學質量提升年”，根

據上級文件（劍教[2014]20號）的要求，今年要狠抓教學質量，確

實我們的教學是以質量生存的，質量的好壞將會影響到老師和學校的聲譽。但人均分要提高8分，對我來說這是一個艱巨任務。結合上期

存在的問題和本學期我班的實際情況，我打算從以下幾個方面去做好

本學期的工作：

一、響應上級的號召，積極完成上級安排的任務

1、積極參加上級組織的各種有關教育教學的培訓學習。

2、讀一本教育專著《課堂教學專題研修》，并寫好心得體會。

二、加強業務學習，不斷提高自身的業務水平

1、堅持“一德四新”的學習，認真完成相應的學習筆記。

2、向有經驗的教師學習，多聽教師的課，多與同事們交流教育

教學方法，取長補短。

三、在教學上狠下功夫，提高教學質量

1、課前一定備好課，絕不能不備課也走進教室上糊涂課，一定

要做到心中有數，設計好本節課怎么教，學生怎么學。

2、課中盡量做到精講多練，留足學生的思考的時間，培養學生的自主學習能力、獨立思考能力、思維創新能力，教學方法要靈活多

樣，激發學生的學習興趣，從而提高教學效果。

3、勤改作業勤小結。每次布置的作業必須全批全改。

4、加強差生輔導和優等生的培養。

磻溪小學2014、3、26

第三篇：小學教學質量提升責任書

******小學2017—2018學年第二學期

教學質量提升目標責任書

為貫徹落實縣教育局教育工作會議要求，根據《連木沁鎮中心校教學質量提升目標責任書》深入實施素質教育，嚴格教學常規管理，切實規范學校管理和教師教學行為，大幅提升我校教育教學質量，現結合我校實際，特制訂本計劃。

一、教學質量問題及原因分析

我校的學生都是倆字周邊的農村，學生基本上出身于農民家庭，硬件設施還不能滿足教學的需要，與城區學校相比，落后很多，如教學設備缺乏。

二、質量指標

1、總體目標：創建教育現代化，進一步明確學校教學常規管理和教師工作的各項要求，在突出教學質量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質量，促進學生全面發展，努力完成計劃中的各項目標。

2、具體指標 學區統考位次指標：

① 年級各科以上學期期末質檢為基礎，位于學區同年級第一名名次必須保持，并享受保持獎、同時享受名次獎。

② 成績在原有基數的基礎必須上臺階。并享受臺階獎。③ 凡轉化學困生脫困的享受學困生轉化獎。例如：_4年級_2班_語文_科目 ___年級___班___科___基數___目標名次

二、建立學校教學質量抽測反饋制度。

學校每月開展一次各年級學科質量測試，與上學期的月考成績相對比。由校長牽頭，教導處、教研室具體負責，組織監考閱卷，及時登分匯總，要求測試學科的老師結合抽測成績深刻分析原因，制定下一步提升教學質量的措施，成績下滑或滯后按照獎懲辦法處理，成績位居學區六所學校倒二以后的，成績偏低的科任老師，將進行交流，特別差的不予。

四、建立期末檢測和質量分析制度。學校要認真組織期末考試，充分利用期中、期末測試成績分析資料，召開教學質量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據。

第四篇：教學質量提升年學習心得

教學質量提升年學習心得

秋口小學曹紅星

今年是教學質量提升年，通過我認真的學習與教學實踐，收獲良多，就我在閱讀教學方面談幾點。

一、明確閱讀教學目標是前提，目前，小學生閱讀能力普遍較弱。教學中，有些教師嘴上喊注重能力的培養，實際卻搞知識的灌輸；也有教師忽略閱讀方法的滲透、歸納和閱讀技能的訓練。這就充分暴露了閱讀教學中所存在的嚴重問題——多數教師閱讀教學目標仍不明確或不甚明確。教師閱讀教學目標不明確或不甚明確的原因，主要有以下三點：一是懶。部分教師不能主動對《新課標》進行深入地分析鉆研，而是按慣例或想當然地進行教學，使閱讀教學出現了最大的盲點。二是盲。受局部小環境影響和短期利益驅動，教師對素質教育仍沒有引起足夠的重視，“素質教育喊得轟轟烈烈，應試教育搞得扎扎實實。”致使教師在學生能力與教學質量關系的理解上產生了認識偏差，形成了閱讀教學目標的錯位。三是畏。一些教師對教學改革和教學研究存有畏難心理，教學活動中得過且過，應付了事，致使閱讀教學過程和目標相脫節。因此，要想真正提高學生的閱讀能力，必須首先根治教師的這三種心理，使廣大教師在閱讀教學中切實樹立起教學的“能力本位”思想。筆者認為，通過內外“加壓”，可以較好地解決這個問題。外部加壓是指各級教育部門要加強教學管理，特別是學校更要扎實搞好教師的校本培訓，注重對教師進行教研和教改工作的引導與鼓勵，在廣大教師中真正掀起教研、教改熱潮，并持之以恒。內部加壓是指教師自己要不斷加強業務學習和改革教學思想，把教學質量和教師職業道德緊密聯系起來，正確認識學生能力與教學質量的關系，苦學《新課標》，精研教材、教法，練好內功。前者是外因，后者是內因，內外因結合，閱讀教學目標才能落實到“教會學生自能讀書”上來。

二、教給學生閱讀方法是關鍵。埃德加?富爾在《學會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。目前教改也特別強調：教學的宗旨不是讓學生“學會”，而是要讓學生“會學”。可見方法對一個人的學習和生活有多么重要。學生閱讀方法的獲取，固然有其知識積累引發的思維升華之因素，但主要還是來源于教師正確的教學指導。今天的施教者，應該比古人更明白“魚”和“漁”的關系，應把教給學生閱讀方法作為教學的根本出發點，充分重視對學生進行閱讀方法的指導。首先，教師應圍繞階段性教學目標和要求，結合教材內容和學生情況，精心組織好各階段的閱讀教學程序。注重在教學中有的放矢地滲透閱讀方法，使學生循序漸進地領悟閱讀方法。如三年級要教給學生讀懂一個自然段的方法，教師須根據教材特點和學生實際設計教學方法，力求教法服務于學法。概括地說，讀懂一個自然段的方法是：讀懂自然段中每句話的意思——弄清句與句之間的關系——讀懂整個自然段主要講了什么。其中“讀懂自然段中每句話的意思”是基礎，“弄清句與句之間的關系”是關鍵。關于“讀懂自然段每句話的意思”的閱讀方法學生雖已有一些基礎，但教師仍須作適度點撥。“弄清句與句之間的關系”則是新的閱讀方法，教師須緊扣教材內容來啟發學生思維，幫助學生分析領會諸如總分、并列、因論文格式果、轉折等關系。在此基礎上再順勢引導學生根據句子間的關系來確定自然段的意思，達到“讀懂自然段”之目的。又如四年級關于分段的閱讀教學，著重要滲透兩種基本方法：一是根據內容劃分；二是根據文章表現形式劃分。根據內容劃分，要給學生講清，一篇文章有數個自然段構成。自然段在內容上有內在聯系的可劃為一個結構段。當然，如果一個自然段獨立講了一個意思則可以獨立劃成一個結構段。根據文章表現形式劃分，要給學生講明：不同形式的文章有不同的劃分方法。其次，鑒于不同年級閱讀教學的側重點不同而彼此間緊密聯系的特點，教師在組織教學時既要注意突出重點，又要注意做到各知識點的前后銜接，做好閱讀方法的拾遺補缺與強化滲透。第三，有了閱讀方法的滲透，還需要適時進行方法的歸納總結。通過引導學生回顧學習過程，讓學生對學習方法進行歸納總結，學生會更容易地掌握閱讀方法，也為進一步的閱讀應用奠定了良好的基礎。例如在學生學完浙教版小學語文第十冊第五、六單元課文后，教師就應當引導學生進行回顧，讓學生說說這兩單元我們學到了哪幾種概括課文主要內容的方法，讓學生明白“把每個段落大意連起來”及“借助課題”是概括課文主要內容的常用方法；說說可怎樣運用這兩種方法來概括課文的主要內容；并幫助學生明白什么樣的文章該選用哪種方法來概括主要內容比較正確方便。又如筆者針對《貓》（浙教版第九冊第10課）這篇課文的語言特色，在閱讀教學中滲透了理解詞語的多種方法。如引導學生通過聯系下文的“長短不一，粗細各異，變化多端”來理解“豐富多腔”一詞，學生不但很快地明白了這個詞語的意思，而且還理解了這個句子先概括后具體的句式特點；通過分析“無”、“憂”、“慮”各語素的意思理解了“無憂無慮”一詞；通過引導學生先看插圖中貓的神態，再從文中找出概括此種神態的詞語“屏息凝視”，最后用自己的話說說這個詞的意思，又借助動作表演理解“蹭”一詞等等。學完課文后，筆者就適時地引導學生回顧了我們對本課詞語的學習過程，不但幫助學生歸納了理解詞語的一些常用方法，像聯系上下文、語素分析法、直觀法、對解法、查字典等等，同時告訴學生理解詞語還應根據詞語的特點，靈活運用，有些詞語還可幾種方法并用。這樣，學生就很快地掌握了這些理解詞語的方法，為進一步的閱讀應用打下了基礎，效果十分明顯。

三、加強閱讀實踐是保證。如果把閱讀能力的形成過程分成兩個階段，則前者是領悟方法的階段，后者是應用方法的階段，也即實踐的階段。提高閱讀教學質量離不開閱讀實踐。教師對實踐活動應有全面的認識，要把握好教學的各個環節，最大限度地給學生提供實踐場所，為學生創造閱讀實踐機會。比如利用新舊知識之間總是有聯系的特點，合理地組織與引導學生運用已掌握的閱讀方法預習課文，可以極有效地提高學生的各種閱讀能力（識字、理解詞句、分段、歸納段意）。課堂教學的實質是教師引導下的學生閱讀實踐，課堂上教師注意多進行閱讀點撥、引導，也可以起到直接鍛煉學生的閱讀能力的作用。而課后閱讀則猶如實戰，是檢驗和鞏固學生閱讀所學的好時機。一篇篇的課外讀物中，有許多問題需要學生通過閱讀自己解答。如理解難理解的字詞句，概括文章的主要內容、中心思想等。學生通過自己的獨立實踐來解決這些問題，其閱讀能力能否提高也就不言而喻了。綜上所述，在閱讀教學中，只要教師教學目標明確，引導科學，學生必將得法于課內，受益于課外，閱讀教學的質量就會真正得到提高。

第五篇：“教學質量提升年”匯報材料

同德縣城關民族九年一貫制學校“教學

質量提升年”活動匯報材料

為貫徹落實州、縣各級教育主管部門關于開展“教學質量提升年”活動相關文件精神。我校進一步堅定了教育教學質量就是生命線的信念，把質量作為永恒的追求。我校以實施“教學質量提升年”活動為契機，在教育教學質量方面做了大量工作。現將近期工作匯報如下：

2012年三月份起，我校精心組織開展“教學質量提升年”活動，三月初召開了 “教學質量提升年”活動校委會會議，制定我校“教學質量提升年”活動工作領導小組并進行了詳細分工；召開“教學質量提升年”活動教職工動員大會，會上，全體教職工認真學習海南州教育局文件《“教學質量提升年”活動實施方案（試行）》，我校“教學質量提升年”活動得到順利發展，并取得了優異成績，榮獲縣委縣政府頒發的2011—2012中小學考評先進集體稱號，民族部在2012年中凱中取得了五個全州第一、兩個全州第二的優異成績，普通部也成績良好。榮獲全州初中考核第三名。九月份，我校召開“教學質量提升年”活動階段總結及深入開展研討會，對我校2012上半年“教學質量提升年”活動進行階段性總結，結合縣教育工作委員會《關于同德縣中小學開展“強化師德師風建設 提升教育教學質量建設年》、《關于進一步加強中小學思想政治工作的實施意見》、縣教育局《關于同德縣中小學開展“提升教育教學質量建設年”活動實施方案的通知》等文件精神，對深入開展“教學質量提升年”活動提出了新的要求。現將我校“教學質量提升年”活動具體工作匯報如下：

一、加大教師隊伍建設力度，“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。教師隊伍是國家發展的重要戰略資源，是教育事業的第一資源。實施科教興國戰略和人才強國戰略，建設創新型國家，提高學校辦學水平和人才培養質量，推動教育事業的改革和發展，必須充分發揮廣大教師的重要作用，必須把教師隊伍建設擺在更加突出的地位。我校在教師隊伍建設方面主要有一下幾點措施。

1、加強師德師風建設，樹立正確的職業道德意思 師德師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德觀念和行為準則，以及與之相適應的道德情操和道德品質。學校成立了師德師風建設領導小組，制訂了師德師風建設工作規劃，加大師德師風教育宣傳力度和獎懲力度，建立健全考核評價機制，將“教師職業道德”列入教職工考核細則。為了加強教師的職業道德，我們在教師提倡“二愛”、“四嚴”、“四認真”，即“熱愛自己的職業，喜愛自己的學生”、“嚴肅的工作態度，嚴謹的治學精神，嚴密的組織教學，嚴格的要求自己和學生”、“認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導學生”。實行“三不準”，即不準侮辱、體罰學生，不準授受學生和家長的禮物，不準進行以營利為目的的補課、輔導活動。經過一段時間的努力，我校全面的提高了教師的思想道德素質，鑄造了很好的師德形象。

2、領導班子身先士卒,充分發揮模范帶頭作用

班子成員負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動，和教師一起研討教育教學規律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模范形象凝聚人心。

3、強化教師培訓，提高專業素質，優化教師隊伍 一個優秀的教師，需要具備好的教育教學能力、組織管理能力及教育教學技巧。為了做到這一點，我們強化全方位、多層次的培訓加強教師的基本功訓練。積極組織教師參加全省中小學教師遠程培訓和上級部門組織的各種培訓。以各類活動為載體，搭建教師快速成長的平臺，大力打造名師名課，全面提升教學質量。學校堅持每學期開展青年教師“傳幫帶”活動，通過老教師幫扶，促進青年教師的快速成長。開展“骨干教師示范課”、“青年教師公開課”、“縣級學科帶頭人、骨干教師校際交流課”等活動，搞各種課堂教學競賽，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優秀教師向名師的轉變，向名師名課要教學質量。從而提升教師專業素質，促進群體全面提升。

二、深入開展教學改革，加強教學規范化管理

1、教學工作計劃方面

學校根據國家的教學計劃、課程計劃、教學大綱的要求制訂切合我校實際的教學工作計劃，安排好課程表、作息時間表和學生活動總量，建立正常的教學秩序。各教研根據學校工作計劃制訂出本科室的教學工作計劃。每個任課教師根據學校和教研組的計劃要求，在學習課程標準（教學大綱）、鉆研教材和了解學情的基礎上，制訂出學科工作計劃。

2、備課及作業批改方面

備課是上課前的必要準備，是上好課的前提。對不備課或備課不認真的教師，按校教師考核標準予以嚴肅批評、扣分處罰。備課堅持個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，并按要求嚴格備課標準。教案應超前一周或一課按課時編寫，每周報教研組負責人檢查，記錄。教研組負責人要提出檢查意見，查后要注明檢查人姓名和日期。作業批改要及時認真，要全批全改，要評語、正確輔導、認真訂正。要保證作業次數與縣教育局的相關文件一致。每個月由教研組負責人進行檢查，記錄。

3、課堂教學方面

課堂是實施素質教育的主渠道，是學生成人、成才的主陣地。課堂教學對于有效落實國家課程方案，提高課堂效率，提升教育教學質量，推進素質教育，具有十分重要的意義。

（1）、教師必須嚴格按課表和教學計劃上課，不得擅自改動課表、私自調課或請他人上課。嚴查遲到、早退、擅自離崗，上課期間使用通訊工具、吸煙、做與教學無關的事情及上課期間擅自會客等違紀情況，學校領導班子對教師課堂教學進行隨時監督，并在《教職工上課、違紀情況登記表》上進行記錄，期末按考核標準進行處罰。

（2）、我校課堂教學堅持體現“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的教學思想。講授的主旨在突出重點、解決疑點、突破難點；講授的語言做到精要、明白，使用普通話；板書要簡明扼要，條理清楚，工整規范。教師要成為學生活動的組織者、引導者、合作者，創設能引導學生主動參與的教學環境，注重師生互動，引導學生獨立思考、自主探索和合作交流，使每個學生得到充分發展。

（3）、充分利用教學資源，加強學科課程與信息技術的整合，努力實現多媒體輔助教學，校電教室為全體教師舉行現代教育技術培訓課程。有實驗要求的課程（如物理、化學、生物等課程）創造條件按教材規定要求開出實驗。

4、健全成績檢測制度，切實提升教學成績

根據同德縣教育局2012年相關文件精神，為提高我校的教育教學質量，檢驗師生教、學的效果，激發全校師生教與學的積極性。結合本校的具體情況，制定了《同德縣城關民族九年一貫制學校月考考試方案》。教師考試過后認真填寫試卷分析表，報至教務處，教務處結合相關材料，進行分析總結，結合檢測實際，制定相關教學工作方案。對于單科成績及格率低于80%，則任課教師利用早自習、中午、晚自習時間對學困生進行無償補課，并登記學困生幫扶記錄單。無償補課直至全班及格率達80%。學校收集近三年學校教學質量檢測成績，進行縱向和橫向的對比研究，認真分析，查找問題，做出具體、細致、科學的質量分析。

5、增強教研意識，向教研要質量

加大我校教研力度，對學校領導、教師參加教研活動，以及聽課、評課等做出具體規定，并安排具體的教研活動。學校、各教研組制定詳細的教研活動計劃，認真組織學校教師、教研組成員參加，并進行記錄，對不參加教研活動的教師按考核要求給予處罰。

6、積極開展校本研發，創設學校特色教育

我校以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，以新的課程理念為支撐，以提高和豐富師生的文化底蘊為具體目標。從學校和學生的實際出發，構建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步、科教發展、教育改革的客觀要求。

7、集思廣益，依靠群體智慧解決問題

為更好的分析學校教育質量現狀，查找原因，制定措施，進一步提升我校教育教學質量。學校組織了全體教師進行座談，認真分析我校教育教學質量現狀，找出薄弱點，查找原因。根據教師意見，校委會對學校的教育教學中的薄弱點進行了深入探討，制定詳細的解決方案，三：進一步加強中小學生教育管理工作

1、統一思想，深化認識，切實把學生教育管理擺在學校工作的突出位臵。

學生教育管理工作是學校工作的常態化體現，是教書育人、培養人才的基礎和關鍵。隨著社會經濟生活的不斷發展變化，學生的教育管理工作存在不適應的地方和薄弱環節，青少年迷戀網絡、學生心理健康問題、校園暴力、政治思想反動等現象時有發生。學生教育管理工作上產生的問題，暴露出了一些學校工作上存在著重智育輕德育的現象，學生日常教育管理的基礎性工作不夠扎實，研究破解德育工作新情況新問題的主動性不夠、針對性不強、實效性不明顯。學校領導從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的戰略高度，從樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本、執政為民的高度，堅持育人為本、德育為先，切實把加強學生教育管理工作放在教育工作的突出位臵抓緊、抓好、抓實，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

2、深入開展“愛同德、美家園、助崛起、我們在行動”主題時間活動

針對我校學生教育與管理上存在的薄弱環節，努力以創建和諧校園為目標，把青少年學生的思想道德建設與榮辱觀教育、法制教育、心理健康教育、生命教育等相結合。

（1）、抓好榮辱觀教育。加大《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的教育力度，從規范行為習慣抓起，深入做好社會主義榮辱觀教育。要嚴格學校常規訓練與管理，引導廣大青少年弘揚中華民族傳統美德，明確應當堅持什么、反對什么、提倡什么、抵制什么，知榮辱、明是非，努力具備文明生活的基本素養。

（2）、要抓好法制教育。要著重抓好《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、交通法規、治安條例等與學生密切相關的法律法規教育，并做出具體的操作性強的教育計劃和安排，創新教育方式方法，注意運用典型案例、邀請州縣公檢法單位做講座、稅務機關進行授課、觀看法制錄像等生動活潑、行之有效的形式對學生普遍開展法制教育，讓廣大學生從小知法、守法，做遵紀守法的好公民。

（3）、要抓好健康上網教育。要針對網絡新形勢下出現的新情況、新問題，強化網絡安全和網絡道德教育，引導學生自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》，健康上網、上健康網。要嚴肅學生健康網絡行為的紀律要求，組織學生開展“拒絕網吧、健康上網”的活動。用生動活潑、積極向上的網絡氛圍引導廣大青少年健康上網。要大力傳播和組織各種豐富的、生動活潑的、有教育意義的網絡內容和活動搶占網絡育人陣地。

（4）、要抓好心理健康教育。要建立和完善學校心理咨詢室建設，配齊專兼職心理輔導教師，保證學校心健工作正常開展，為廣大青少年學生提供良好的心理疏導和減壓渠道。要強化對教師特別是班主任的心理健康教育培訓力度，積極運用心理輔導方法改進學生教育管理工作。要針對青春期學生的叛逆現象進行有效的心理引導和教育，促進他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們順利走過人生的特殊階段。要及時發現并糾正有心理障礙、行為偏差的學生，努力把學生心理健康問題解決在萌芽狀態。

3、切實加強學校德育隊伍建設

要健全完善學校學生教育管理工作機構機制。要切實加強以班主任、任課教師、團隊干部、班級干部為骨干的德育隊伍的管理與建設，針對學生教育管理工作開展專門的座談會和經常性的研究交流活動，全面提高德育隊伍素質和教育管理水平。

班主任是加強學生教育管理工作的重要基礎力量。要認真落實教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，注意選派思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任班主任工作。實行班主任導師制，做好班主任工作的傳幫帶。要把班主任培養培訓工作納入教師培訓規劃，把班主任工作作為校本研訓的重要內容加以落實。學校領導要經常研究班主任工作，為班主任開展工作提供支持，確保學生教育管理工作通過班主任落實到每一個班級、每一個學生。

4、建立學生教育與管理責任追究機制

為強化學生教育與管理，我校建立了校園安全三維立體機制，由校長、班主任、學生家長三位一體，保證校園的和諧穩定，為學生的健康成長保駕護航。并由三方分別簽訂責任書。校長是學生教育與管理的第一責任人，要親自抓，負總責，分管領導和有關工作部門要經常抓，班主任要負起責任、具體抓，對無法勝任的及時調離相應崗位。學校每一個教職員工都要負起教書育人的責任，做到全員育人，齊心協力，齊抓共管，把學生教育管理工作抓實、抓出成效。

要建立健全學生教育與管理責任追究機制。將學生教育管理工作列為教師考核的重要指標。對學生教育管理不力，出現重大問題追究學校主要領導及有關人員責任，視情況給予相應處罰。

5、堅持學生自主參與校園文化建設

校園文化建設是學校精神文明建設的重要組成部分。有益的中小學校園文化建設對提高中小學生的文化素質起到至關重要作用。建設優良的校園文化，對學生良好思想道德素質的形成會起到潛移默化的引領作用。具有良好氛圍的校園文化活動，不僅能夠調劑學生的精神，保持樂觀向上的情緒，而且能夠起到“在愉快中教育人”、“在美的享受中感染人”的作用，有利于身心的健康發展。學生自主參與校園文化建設，就是讓學生自我表現，自我教育，自我管理，自我完善，自我感染，自我提高和不斷社會化的過程。

（1）、進一步綠化、美化、凈化校園，組織學生參與校園文化墻建設、校園綠化帶的建設，維護、對校園環境區進行衛生保持等。

（2）、充分挖掘走廊文化豐實的文化內容，以簡潔、美觀、大方體現文化特色、藝術內涵和激勵功能。充分發揮學校的環境宣傳作用，精心設計 “班級黑板報比賽”、“教室設計布臵評比”、“小制作、小發明”、“迎十八大校園書法繪畫大賽”等校園文化節系列，豐富內涵，搭建平臺，展示學生個性才能，厚實學生生活，延伸課程學習。

（3）、加強班級文化建設，重視師生人際環境、課堂教學環境、教室物質環境建設，開展班級形象設計為主體的“黑板報設計大賽”、“教室設計布臵評比”等系列活動，促進班級文化發展，讓班級特色文化成為校園的一道道美麗的風景線，從而實現環境育人。（4）、動員學生自主參與校園精神文化建設。如自主參與班訓擬定，校園和班級標語征集，自主參與校刊編輯、撰稿，自主參與校園廣播編排策劃主持，自主參與傳統節日文藝活動，主動參與社會實踐活動等。

四、雖然我們做了大量的工作，但也存在許多問題：

1、個別教師在思想上和認識上對“教學質量提升年”活動重視不夠，工作有些拖沓。提交的材料有應付現象。

2、課堂效益不高。我校青年教師多，他們學歷高、學識廣，但也存在教學經驗不夠豐富，在工作中有眼高手低的現象，因而造成課堂效益不高的問題。

3、教研意識不強。在自查自評活動中，我們發現我校開展教研活動的積極性不高，活動次數相對較少，而且教研成果不夠顯著，同時我校的課題研究起步較晚，成果不夠顯著。

4、教學質量分析不夠扎實具體。分析內容不夠具體，沒有做到細化、具體化；還有就是沒有提出具體的、具有可操作性的努力目標。

五、改進措施

1、進一步規范教學常規管理，狠抓教學“五認真”，努力打造高效課堂，向課堂要質量，切實提高課堂教學效益。

2、加強青年教師的培養和培訓。在今后要把青年教師的培養、培訓作為提高教學質量的重要措施，實行一對一幫扶和有重點的層次遞進的策略，同時注重他們的師德修養，力爭使他們盡快的成長為學校教育教學工作的骨干力量。

3、重新收集近三年學校教學質量檢測成績，進行縱向和橫向的對比研究，認真分析，查找問題，做出具體、細致、科學的質量分析報告。

4、進一步加強對教研工作的重視，實行走出去、請進來的形式，開展廣泛的教研活動。同時要求教師也要制定出教學研究成果預期目標。